师生沟通的艺术论文

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浅谈师生沟通的艺术

他，信任他，他才会轻松愉快地接受老师的整天板看脸，一见老师头就低下头，很多时
名的特级教师斯霞所说： “ 教师应从学生眼神中了解真实的东西，使学生感到你在对他讲课，ｌ动他们的参与感，提高教学效果。”
四、心理问诊法所谓心理问诊，就是教师与学生通过问话式的谈话进行交流，从中了解学生内心真
时间，于是我便在批改语文作业时，趁机在栽在我ｊ台上的花盆里，这就是克隆。生３：网络技术就是克隆，在电脑上，一封信可通就算是被认为是顽固不化的学生，也可通过其作业本上写下我内心独自： “ 张小新同学，沟通的办法来改变其恶习。其实，师生的沟近来我见你上课精神不佳，笑容也少了很多，过ＱＱ或电子邮箱，发送给很多人，我认为通是一门艺术，教师只要细心观察，潜心研究，是不是家务事多，而使你身陷疲惫呢？” “ 那这也是克隆。实践证明，充分运用眼神，可必定能发现其个性弱点，并以此突破，师生还是你最近遇到什么不开心的事儿呢？有没激励学生参与在课堂教学之中。正如我国著沟通必定事半功倍，效果良好。那实现师生沟通，可采取哪些方法呢？
情。若是做错事时，老师将其大骂或是当众讥讽，他们便会因此而无地自容，甚至对师产生愤恨。教育这类学生应多换位思考，将心比心，与学生谈话时，必须慎之又慎，以防戳到原有的 “ 疤痕 ”。如果教师固执己见，意孤行，倒不如静下心来，虔诚与学生谈心，

沟通是一门艺术作文

沟通是一门学问，更是艺术。沟通可以通往我们的心灵的住所，这就是她的独特。下面是精心整理的关于沟通是一门艺术作文，欢迎大家阅读。

沟通是一门艺术作文篇1

春节后的一天，我饶有兴致地在一所学校听了一节作文评讲课。

铃声响了，一位年轻的班主任老师捧着一叠作文本进来了，是个戴眼镜的、瘦弱的、斯文的男教师。师生问好后，老师开口了：“同学们，上一篇作文后，我给一个同学的评语是这样写的：这是一篇很好的习作，但我好像在什么刊物上看见过，但愿不是抄袭的。”--教室里鸦雀无声，学生都用疑惑的目光注视着老师。而这位老师环视了学生们的脸后又说：“第二天我在这个学生的本子上，也就是在我的评语后面，看到了这样的几行字：’老师，难道我是抄的吗?您太不信任我了，我是个爱学习的学生啊!’我的脸开始发烫了，是啊，自己怎么可以这么怀疑人呢!后来我匆匆地在本子上又留下了这一句：’老师向你道歉......’”

这是师生间真心交流的一幕。这真挚的对话确实能化解一些误会，消除一些隔阂，增进一些友谊。接着，老师在黑板上写下了“真诚”二字，老师情绪激动了，说话的声音渐渐响了，学生们的眼睛亮亮的，脸上笑吟吟的，情绪完全调动起来了。此时，我发现了一张因激动而憋得通红的小女孩的脸和一双充满自信的眼睛。直觉告诉我，这个女孩子一定就是老师说的那个要强、自尊的女孩。

事后一打听，果真如此。我来到老师办公室，了解了那小女孩的学习近况。其实，那女孩阅览过大量课外读物，也摘录了许多好词好句，当老师布置命题作文后，她就搜肠刮肚、把平时读的、记的好东西都堆砌起来，完成了一篇“好”作文。她并没有完全抄袭，有些雷同确属偶然。那女孩与老师沟通后，消除了隔阂，放下了包袱，写作激情与日俱增。

关于师生沟通的艺术(1)

师生沟通的艺术

教学交往的主体是教师与学生，交往过程服务于教学目标，其功能是通过信息交流实现双互动，达到共识、共享、共进。师生关系是班级社会体系的主要构成因素。师生关系影响着班级社会气氛，影响着教学活动的组织及其效果，影响着学生的学业成绩。融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”，教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，师生适当的沟通足可以改变教育。但学校里的现状是，我们有些教师不想与学生交往，不愿与学生交流，不善于学生沟通，不敢在学生面前敞开心扉，也就是缺乏积极的沟通意识和能力、技巧和追求。

一、巧妙利用时间。

课上师生活动有空间基本上以教室为主，在时间上以授课为主，用以师生沟通的时间十分有限，，但却是师生沟通的主阵地。从时间上来看可分为以下三个阶段：

1、上课前。课前教师应早几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通，如询问学生课前准备工作有没有做好，上课时要准备哪些东西等等，这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。

2、上课时。上课时以教学为主，教师也应不失时机地与学生进行沟通，课堂上师生能沟通好的话，将起到事半功倍的效果，不过一定要注意沟通的技巧。教师要尊重学生，上课提问应和蔼可亲，学生回答完问题应请其座下，即使回答错了也要多用鼓励性的语言，尤其学生上课违反了课堂纪律，也不要轻易辱骂学生更不能体罚学生，有时一个善意的微笑，一个小小的玩笑，能起到意想不到的效果。如上课时同桌的两个学生挥拳相向，互相推搡，我们可以相信他们决不是真的在打架，他们可能是在闹着玩，但却违反了课堂纪律，我们可以让他俩站起来，说：“如果你们真想一决高下，我很高兴做你们的裁判，相信同学们也很愿意做一下观众吧。”在学生们的笑声中我们可以说“上课认真听课好吗？”，我相信这样下来，这堂课这两位学生一定会听得很认真。

教师与学生沟通方法和艺术论文

浅谈教师与学生沟通的方法和艺术摘要：没有人能够否认，沟通是一门艺术，教育也是一门艺术。当教育遇到沟通的问题时，教师唯有以“艺术”的眼光和方法去应对，才能收到良好的教育和沟通效果。

沟通是一门艺术。一次成功的师生沟通，不啻一次成功的教育。教育的问题在很大程度上体现为沟通的障碍。教育中如果缺乏沟通，则学生的“心事”教师永远猜不明白，教师的“柔情”学生也永远不懂。师生互相埋怨、指责并陷入苦恼之中，教师失望，学生伤心。其实，“通”则“不痛”，“痛”则“不通”。通过有效的沟通，教师得以走进学生的内心世界，学生也真正理解了教师；通过沟通，妨碍师生情感交流的心墙才能被彻底拆除，完善的教育共同体才能构建起来，教育目标才能顺利实现。

一、在沟通中给学生以微笑

“微笑是人类最好看的表情。”传统教学观念中，教师扮演的是“传道，授业，解惑”的角色。它要求我们老师面对学生时刻得扳着一张脸。有经验的老教师也曾谆谆教导我们不能给学生以好脸色看。否则就会管不住学生，甚至于有学生要爬到你的头上来。于是我们绝大多数的老师便天天像戴了面具般去上课，喜也罢，忧也罢，统统留到课后去表露。长此以往，学生在教师“冷若冰霜”的脸庞下，变得越来越胆颤心惊。教师叫他往东他们绝不敢往西。成绩虽然上去了，但是学生与教师之间的良好关系却越来越淡了。不少老师说：“现在的孩子，真是越来越让人看不懂了！”其实，教师只要

在与学生交流中多给学生几个微笑，就可以在不经意间拉近师生之间的关系和距离。

二、在沟通中适当的给与学生赞美

莎士比亚曾经说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”在教育教学过程中，我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识，赏识导致成功，越是成功，能力越强，以至形成良性循环。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。

浅谈班主任工作中的师生沟通的艺术

班主任工作中的师生沟通是一门艺术，它关乎教育工作的成效和学生成长的关键因素。师生沟通不仅是信息的传递，更是建立良好师生关系、促进学生全面发展的重要途径。下

面我将从几个方面谈一下班主任工作中的师生沟通的艺术。

班主任应注重积极的倾听。倾听是师生沟通的基础，也是建立良好师生关系的第一步。班主任应尊重学生的意见和想法，虚心聆听学生的诉求和建议。只有真正倾听学生的声音，才能了解他们的需求和问题，进而与他们建立起良好的沟通渠道。

班主任应注重言传身教。言传身教是师生沟通的重要方式之一。班主任应以身作则，

做学生的榜样，用自己的行为影响和感染学生。在与学生的交流中，班主任应以亲切、平

和的语气对待学生，注重用正确的言辞表达自己的观点，引导学生正确的思考和行为。

班主任应注重灵活的沟通方式。师生之间存在着不同的身份和角色，因此沟通方式也

需要因人而异。对于不同性格特点的学生，班主任应采用不同的沟通方式。对于比较内向

的学生，可以通过写信或私下交流的方式与他们沟通；对于比较外向的学生，可以通过班

会或小组讨论的方式与他们交流。只有找到最适合学生的沟通方式，才能让沟通更加顺畅

和有效。

班主任应注重及时的反馈和指导。学生在成长过程中，需要班主任及时的反馈和指导，及时纠正他们的错误和不良习惯。班主任应经常与学生进行面对面的交流，及时了解学生

的学习和生活情况，发现问题后及时给予指导和帮助。只有及时的反馈和指导，才能促使

学生不断地进步和成长。

班主任工作中的师生沟通是一门艺术。班主任应注重倾听、言传身教、灵活的沟通方

例谈师生沟通的艺术

著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达

到心的深处。”可见真正的教育是心灵的对话。人与人交往，沟通是桥梁，师生之间的有效沟通是我们做好学生工作的前提。我们做教师的都愿意与学生打成一片，与学生和睦相处。亲

其师才能信其道，师生关系融洽了，学生才乐于接受老师的教育。但现实情况是，教师为学

生做了很多，学生的心门依然对教师紧闭，师生沟通出现了障碍。

那么师生如何进行有效沟通呢？

一、尊重学生

教师要尊重学生，设置一个轻松的环境，让他们能置身于一种积极主动向上的情感生活之中，使他们感受到一种被尊重且向上的奋进力量。尊重学生的人格，尊重学生的感受，不要以爱

的名义伤害学生。要知道学生是活生生的人，是有感情的人。学生的自尊心犹如荷叶上的露珠，一不小心就会从荷叶上滚落下来。教师与学生的谈话方式不应是冷冰冰的、指令性的，

而应该是和风细雨的、朋友式的。

学生获得教师的尊重后，教师才会有威信、有凝聚力，才会拥有更强的号召力，这样学生才

会愿意接受教师的意见和建议。

比如学生没完成作业，我们不要指责，可以单独询问学生：“你作业忘交了吗？怎么回事啊？以后可得注意了。”如果我们直截了当、劈头盖脸质问学生：“你太不像话了！为什么不交作业？”语气不同，效果也就不同。想必轻声的询问、提醒比严厉的指责更有分量、更能解决问题。

二、真诚赞美

在尊重学生的同时，教师也应用心去爱护学生，态度应该是真诚的。人与人之间相处，真诚

的态度是获取彼此好感的桥梁，教师与学生沟通更是如此。教师与学生谈话交流的过程中，

师生关系论文（共5篇）

第一篇：师生关系论文

现代理论下的师生关系研究——“我”与“你”

【摘要】自有教育这一社会现象以来，师生关系就成了教育研究领域里经久不衰的话题。从古至今师生关系经过了哪些演变；“我”与“你”是一种怎样的师生关系；师生关系的现状及其影响因素；如何在现代理论下建立合理的师生关系是本文将要试着简单探讨的几个问题。【关键词】师生关系；“我-你”；现状；对策；建议Abstract Ever since the dawn of education this social phenomenon, the relationship between teachers and students become enduring topic in education research field.Historically the relationship between teachers and students through what evolution;“I” and “you” is a kind of what kind of relationship between teachers and students;The present situation of the relationship between teachers and students and its influencing factors;How to establish a reasonable under the modern theory of the relationship between teachers and students is simple this article will try to discuss some questions.Key words：The relationship between teachers and students;“I-you”;The status quo.Countermeasures;advice 引言

简析新型的师生关系论文（精选6篇）

简析新型的师生关系论文

简析新型的师生关系论文（精选6篇）

一、建立新型的师生关系是实施素质教育的需要

新课标的颁布、实验教科书的试运行，向我们昭示着素质教育已日渐深入，同时，社会的迅猛发展拓宽了学生获取知识的渠道，教师和学生在教学活动中的角色也随之发生了巨大的变化。

传统的教学中，教师是知识的载体，是教学活动的主宰，学生是教师知识传授的对象。课堂上，老师站在讲台上严肃认真地讲解，学生规规矩矩地坐在座位专心听讲。老师讲的知识点，学生掌握了，就达到教学目的了。这样的教学活动日复一日、年复一年，老师对学生最为关注的是他的学习成绩，学生对老师则敬而远之，甚至关系紧张，很难向老师敞开心扉、畅所欲言。我们知道，素质教育的核心就是创新教育，而这种师生关系严重地阻碍了学生个性的发展和创新意识的培养。因此，今天的教师再也不能用传统的“教”教材的方法来面对信息来源广、智力发展快的儿童了。

教师不再仅仅是知识的传授者，而应是一个能影响他人、指导学生领悟学习过程的引导者；不再只是教科书的执行者，而应是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者；不再只是知道教书的匠人，而是拥有正确的教育理念并付诸实践的研究者，教育论文《浅谈新型的师生关系》。即，不只是教会学生学什么、做什么，而应教会学生怎么学、怎么做，教会学生发展他自己的精神世界，使之成为一个完整的人。这样，建立一种新型的——平等、民主、和谐、互动的师生关系就成为我们的必需，成为我们努力的方向。学生也只有在这种平和、融洽的氛围中，视老师为伙伴、为知心朋友，才能充分发表自己的心声，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地点拨、指导，促使其不断健康发展。

师生沟通的艺术与技巧

教书育人是一门很深的学问，是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同进步。那么，怎样才能建立起健康、和谐的师生关系呢?

师生之间的沟通还是很有必要的，沟通可以消除学生心目中老师高高在上的形象，缩小学生对老师的距离感。

现在的学生虽然不再捧着“一日为师，终生为父”的信条，把老师当做泰山北斗去敬仰，但在学生的心目中对老师永远都是有些敬畏的，不管多么调皮的学生都是。这种敬畏是一把双刃剑，既有利于老师的课堂管理，也拉开了老师与学生之间的距离，这种距离影响了老师与学生之间的情感交流，作为老师有必要主动去缩小这种距离。

沟通可以促使学生接受教师本身，也更容易接受教师所上的课。

圆满的环节设计，精妙的教学语言，恰当的媒体使用，适度的鼓励夸赞，当你认为自己把一节课上得精妙绝伦时，却发现有人在打瞌睡，为什么?并不是每个学生都那么理性的，会用他理性的大脑去欣赏你的精心设计、精彩讲授，有些学生是很感性的，他会因为喜欢一个老师而认真听他的课，即使听起来吃力;也会因为不喜欢一个老师而排斥他的课，即使他讲得很好。

教师日常的种种行为，学生都看在眼里。言教不如身教，教师的行为都是学生学习的榜样，经常对学生敷衍了事，学生也可能养成推卸责任的恶习。在潜移默化中，学生会承续教师的缺点与优点，不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响应为这时期他们是敏感

且学习力甚高，因此建立明确的教师形象，有助于学生的成长与学习。

如果教师和学生沟通无障碍，如果老师和学生共同学习是一间愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子在教室都被尊重，都有归属感，让学生上起课来，有如沐春风，如沐春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。

浅谈师生沟通的艺术

面来论述笔者对师生沟通的理解。
一
引起老师同学的关注，能够表现自己。对待这些学生，教师应该给予更多的爱与关心，正所谓 “ 精诚所至，金石为开”很多后进生在教师的耐心教育，，关怀下，是可以转化为好学生的。②师爱能影响学生情感和个性的发展，于教师来说，对知识犹如种子，师在课堂上传教授给学生的知识能在学生的思想上生根、发芽、开花、结果，激起学生获得更多知识的愿望。这个过程其实就是教师的个性影响着学生的个性，同样的教师爱的情感本身，在学生们面前就是一个生动的榜样，能够感化学生，引起他们心中相应的情感。反之，并教师对学生
【科学管理】
浅谈师生沟通的艺术
潘晶京，陆佩梦（浙江师范大学，浙江金华３１０）２０４
摘妻：沟通是一门艺术。石油大王洛克菲勒说：假如人际沟通能力也是同糖或者咖啡一样是商品的话， “ 我愿意付出比太阳底下任何东西都珍贵的价格购买这种能力。” 由此可见沟通之重要性。良好的沟通有助于教师和学
２尊重学生。．尊重是一种爱，一种信任，只有教师是对学生付出真挚的爱，对学生表现出一种高度的信任，

师生关系论文范文3篇

师⽣关系论⽂范⽂3篇

处理师⽣关系论⽂

⽂章摘要：在素质教育改⾰的今天，如何发挥学⽣的主体作⽤，教师的主导作⽤；如何调动学⽣的积极主动性；如何更好的进⾏创造教育；对我们教师都提出了新的要求。作为⼀名新时期的教育⼯作者，我在⼯作中深有体会，与学⽣建⽴⼀种良好的师⽣关系相当重要，会起到事半功倍的作⽤。下⾯就为什么要与学⽣建⽴良好的师⽣关系，怎样建⽴良好的师⽣关系，谈谈⾃⼰的⼏点经验。

师⽣关系作为学校⽣活中的⼀个最基本的⼈际关系，不但是开展学校⼯作的主要⼼理背景，直接影响着教育教学的效果，⽽且是教师和学⽣之间进⾏沟通和交流的最直接的途径。对教学活动以及素质教育的展开都有重⼤影响。师⽣关系作为学⽣的学习环境和成长氛围的构成因素，对学⽣的影响是全⾯⽽深刻。

⼀、对学⽣学习的影响

约弗夫（S.L.YOVEFF,1972）对28所学校中的1672名地球学专业的学⽣和43名教师做了调查。他发现，学⽣对学科的兴趣，和学⽣对教师的评价存在正⽐的关系。其中教师对学⽣的热情关怀是学⽣对学科形成积极态度的⼀个重要因素。教师对学⽣热情关怀，会使学⽣获得了学习的⾃信⼼，⽽这正是学⽣坚持学习、热爱学习所必须的。正如⼀些学⽣所说的，"是因为这显⽰了教师对你的真正关⼼，只要感受到这⼀点，就能使你⾃⼰想学习"。师⽣关系影响学⽣学习的另⼀个作⽤⽅⾯是，师⽣关系本⾝就营造了⼀种课堂⽓氛，⽽课堂⽓氛本⾝是影响学习的。师⽣关系不良，课堂⽓氛容易紧张、死板，使得学⽣如坐针毡，惶恐不安或默然。⽽师⽣关系良好，课堂⽓氛温馨和谐，学⽣如沐春风，轻松愉快，思维活跃。快乐的情境是学⽣喜欢的、趋向的，⽽在不好的课堂⽓氛下，学⽣会不⾃觉的想要逃避。经过⼀段时间，这种情感也会泛化到学业上，影响学⽣的学习兴趣。

师生交流论文师生关系论文

让作业评语成为师生交流的平台

[摘要]在教学过程中，老师与学生之间的关系，有时像是对立的，很多时候却又是统一的，师生关系的融洽与否将直接或间接的决定着教学的效果。师生间经常地交流无形中就会增强学生学习该门功课的内动力，而作业评语则成为我与学生交流的平台，融洽了我与学生的关系，同时也提高了教学的效果。

[关键词]作业评语师生交流师生关系

“老师，你真不够意思，连个笑脸都不给。”这是课间在教楼走廊上碰到昊宇同学时他对我说的一句话。我听后不禁笑了。

我是个有16年教龄的初中政治教师。在完成正常的授课任务的同时，批改学生的作业也成了必不可少的一项教学任务。十几年来我曾经尝试过用不同的方式来批改学生的作业：最初我也像其他老师一样，在作业上打几个对钩，写上个“阅”字，批上日期，以应付学校的检查，有时甚至让课代表“代劳”。但是慢慢地我就发现，学生对我批改过的作业越来越不关注了。前几次还翻开看一下，到后来干脆发下去的作业连看都不看就扔到了一边。不仅如此不交作业的人数也在悄然增多，交上来的作业的质量也在逐渐下降，甚至连上课时学生的学习态度也开始变得懒懒散散，学科成绩更是可想而知。

我很是着急，并急于改变这种现状。

首先我在课堂教学中寻找突破点，认真备课，改进教法，努力调动学生学习的积极性和学习的兴趣，令我欣喜的是课堂上学生的表现有了很大的转变，但作业状况仍无好转。怎么办呢？

一个偶然的机会，我在一本做的认真干净的作业上画了一个“笑脸”，在那些不太认真、甚至应付了事的作业上画了一个毫无表情的脸、甚至哭脸。作业发下去以后，同学们很快发现了作业评语的变化，并且互相翻看别人的作业评语。得笑脸的同学欣喜，得哭脸的同学难过。课堂上的表现也开始有了变化，作业的状况也在好转，有不少学生在做作业时都在暗暗努力，目的就是为了下次得到一个笑脸，每次作业发下去后，同学们都急于关注自己的作业评语，同时也很关注同学的作业评语，所以也就有了本文开始时昊宇同学的话。

浅谈师生沟通的艺术

能够被接受。例如：不许说话 ”“ “ ，不许迟到” 。因为此时教师没有考虑到学生的感受，学生没有得到尊重，会对教师的权力产生畏惧，甚至是敌对心理。
１威胁．吓．２恐
１批评前最好能有一个“ ）导入” 的环节，尽量避免直入主题，给学生造成劈头盖脸，突如其来的不愉快的感觉。
此种沟通障碍很像第一种，但多了不服从会造成的后
果。例如：再说话就不给你留面子了” “ “ ，再迟到我就要叫你
家长了” 。威胁或恐吓会让学生屈从，但内心极易产生恐惧和较大程度的抵触，从而严重影响师生关系。
１说教．诫．３训
事情，可以及时调整，修复批评的内容，使对方更易接受；如果学生的解释证明此次批评并不必要或并不正确，应该立刻取
Hale Waihona Puke Baidu
ｓＩＮｃｃＥＥ＆ＴｃＥＨＮＯＬＹＶＳＯＮ￣ＯＧＩＩ
ｆ１１１
Ｓｉｎｅ＆ＴｅｈｏｏｙＶｉｏｃｅｃｃｎｌｇｓｎｉ
２１０２年８月第２期３
科技视界
高校科技
积极聆听是缓和师生关系的非常有效的做法，它可以促
Ｓｉｎｅ＆ＴｅｈｏｏｙＶｉｏｃｅｃｃｎｌｇｓｎｉ

浅谈师生沟通中的口语艺术

会影响你今后的成长。 ”
。教师发展
蔑第１９期６
浅谈师生沟通【的口语艺术；】
杨惠华
（永定县坎市中学福建永定３４０）６１２
语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生之间的语言交流的艺术。据统计，一般人每
意思和自己的真实意图恰恰相反，反而能成功，这就是反语的妙处所在。反语可利用来提高批评人的效果。
教师此时可以从几个角度来说明批评的理由。
师生沟通中，教师为了更好地达到目的，口头说出的
圜园下秘新校旬。
２０年第０１
１期
教师发展ｏ
２．表扬学生的口语策略—— 表扬的“ 九制秘方”
①指出对方错误对你的影响：今天你课堂上的表现 “
止。
二、师生沟通中教师的口语策略
１．批评学生的口语策略一六步进阶法这种策略的优点在于把批评的基点建立在重在未来
在向学生表达一些否定性的意见时，如果教师能使用委婉的技巧，就会使学生更容易地接受。
（）１使用一些语气词。用“ 吧、嘛” 吗、啊、等语气词，可以使人感到教师的说话口气不那么生硬。

师生情感沟通论文

浅谈师生情感沟通

师生之间关系的好坏是成功教育的重要因素。但在师生关系中，并不是像大家所想象的那样——师生之间是绝对地互相尊敬、热爱，互相得到双方需要的满意回报。相反，当有些师生双方沟通不畅，长时间互相埋怨、互不信任，对对方不满意，继而对自己也充满了失败感，对教育也失去了信心。

教师的教与学生的学是在师生之间的沟通中进行的。沟通是实现教育目标，满足教育要求，实现教育的理想手段。那么，师生之间如何沟通会更加有效呢？

一、师生沟通，重在说话方式

作为一名靠开口说话而吃饭的教师，在“苦口婆心”地对学生进行教育时，是否有了真正的意义呢？做好有效的师生沟通，除了根据教育学、心理学的原理说话以外，提高自己说话的艺术水准也应该是更进一步的要求了。

1、幽默。恩格斯认为，幽默是具有智慧、教养和道德上优越的表现，幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”，人们都喜欢幽默的交谈者，喜欢听幽默的话语。如：上课铃声已经响起，课堂里却安静不下来：有些学生在谈笑风声，有些学生在静观窗外，还有两个学生伏案睡觉。教师先是咳嗽了一声，然后略带笑意地对大家说：“如果那几位聊天的同学也能像那些观看窗外景色的同学那样安

静的话，就不会影响那两位睡觉的同学了。”教师幽默的话语真可谓是“一石三鸟”。一阵笑声后，教室里安静了下来。

2、委婉。在沟通中，教师有些话虽然是完全正确的，但直言往往效果不太好。如果我们能把话语磨去一些“棱角”，变得软化一些，使学生听后感觉到自己是被尊重的，学生就会从理智上接受意见，这就是委婉的妙用所在。

3、反语。在说服学生时，用反语来归谬，然后合乎逻辑地推出一个荒唐可笑的结论来，也是很有效果的：一位学生迷上了“轮回报应说”，坚持吃素，并说：“谁杀了什么动物就变什么，杀了牛就变牛……”教师同样推理下去：“那么，我想最好的办法是去杀人？”学生愕然，然后开始反思。

浅谈小学师生沟通的艺术

【摘要】

中国青少年研究中心“2013年中国青少年人口详数”调查研究显示，全国小

学教育阶段、初中教育阶段、高中教育阶段和高等教育阶段在校学生总数约为23527.68万人。其中，小学教育阶段在校学生数为10564万人，初中教育阶段在

校学生数为5736.19万人，高中教育阶段在校学生数为4527.49万人，高等教育

阶段在校学生数超过2700万。根据调查数据，小学生约占全体在校学生的45%，

其比例远远高于初高中和高等教育阶段。因此抓好小学生的培养尤为重要，那么

做好小学师生的沟通就成为了小学生培养的前提和必要条件。

【关键词】沟通缺陷换位思考师生沟通

【引言】本文通过自己身边的真实事例，总结了自己在担任小学老师时与学

生沟通的一些做法，并以此为契机，感悟出师生沟通不仅是一种方法，更是一门

艺术，成功的沟通不仅能让老师走进孩子们的心理世界，甚至会影响孩子的一生。

沟通失败事例

老师在教育学生的过程中，如果不注意与学生的沟通或者在沟通的过程中不

注意方式方法，就有可能付出很多但收效甚微，甚至可能适得其反。

【事例一】

学生：一直在说话，不停的回头与其他学生说话。

老师：你以为你是谁啊，你要厉害你来上课，我来听，真正的老师是我，还

轮不到你讲话……

嘲讽式的沟通，不仅打击了学生学习的积极性，更伤害了学生们的自尊心，

老师的话明显流露出对学生的鄙夷和轻视，还带有一些人格侮辱的成分在内，学

生会很反感这样的老师。

【事例二】

老师：你的作业怎么又没写？和你说了多少遍了，赶紧补完交来！

学生：我不会写。

老师：这个作业不难啊，以你的水平是可以完成的，你上课到底听课了没有？

师生沟通的艺术 论文

浅谈师生沟通的艺术

沟通是一门艺术作文

关于师生沟通的艺术(1)

教师与学生沟通方法和艺术论文

浅谈班主任工作中的师生沟通的艺术

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