二年级数学 第2单元100以内的加法和减法教案 人教版
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一. 教材分析人教版小学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》主要让学生掌握100以内的加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本单元的内容包括加减法的意义、计算方法、进位和退位的理解，以及实际应用。
通过本单元的学习，学生能够熟练地计算100以内的加减法，并解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算，但对进位和退位的理解可能还不够清晰。
在计算过程中，学生可能会出现计算错误、速度慢等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的意义，掌握计算方法，并通过大量的练习来提高学生的计算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法，并解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法。
2.教学难点：学生能够理解进位和退位的概念，并能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小猫钓鱼的故事，引出加减法的概念。
展示一张小猫钓到的鱼的数量，让学生猜测小猫一共钓到了多少条鱼，从而引出加法。
然后，教师可以通过提问学生，让学生思考如何用减法计算小猫吃掉了一条鱼后还剩下多少条鱼。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(3)
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(3)教学目标1.能够灵活运用进位减法进行计算。
2.能够正确使用借位加法进行计算。
3.能够通过数学游戏加深对加法和减法的理解。
4.能够熟练运用加法和减法进行简单的计算。
教学重点1.进位减法的运算方法。
2.借位加法的运算方法。
教学准备1.教师准备：白板、彩色粉笔、学生练习册。
2.学生准备：学生练习册、铅笔、橡皮。
教学过程第一部分：复习和导入（5分钟）1.复习上节课的内容，让学生展示上次的作业答案。
2.引入本节课的主要内容：进位减法和借位加法。
第二部分：概念讲解（15分钟）1.讲解进位减法的概念和运算方法。
–例如：345 - 168 的计算步骤。
2.讲解借位加法的概念和运算方法。
–例如：47 + 29 的计算步骤。
第三部分：示范演练（20分钟）1.请学生上台展示进位减法的计算过程。
2.让学生进行借位加法的练习，纠正他们的错误步骤。
3.带领学生一起进行加法和减法口算练习。
第四部分：小组活动（15分钟）1.把学生分成小组，每个小组设计一个有关加法和减法的数学游戏。
2.让学生在小组内互相交流和讨论，完善游戏的规则和设计。
3.每个小组展示他们设计的数学游戏，并邀请其他小组参与。
第五部分：总结和作业（5分钟）1.总结本节课的内容，强调进位减法和借位加法的重点。
2.布置作业：完成练习册上的相关练习，加深对加法和减法的理解。
教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲解、示范演练和小组活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，在教学过程中，教师应该注意引导学生正确理解借位和进位的概念，确保学生能够熟练运用学习到的加法和减法方法进行计算。
同时，学生在小组活动中的表现也需要及时引导和纠正，保证活动的顺利开展。
以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的设计能够帮助学生更好地掌握《100以内的加法和减法》这一知识点。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1教学目标1.能够灵活运用100以内的数进行加法和减法计算。
2.能够掌握进位不进位的加法计算方法。
3.能够灵活应用借位不借位的减法计算方法。
4.能够通过实际例题提高解决问题的能力。
教学重点1.熟练掌握100以内的加法运算方法。
2.熟练掌握100以内的减法运算方法。
教学难点1.理解进位不进位的加法计算方法。
2.灵活应用借位不借位的减法计算方法。
教学过程一、复习导入（5分钟）•进行简单的口算练习，回顾之前学过的加法和减法知识，为本节课的学习做铺垫。
二、新知讲解（15分钟）1.引导学生回顾100以内的加法和减法运算规则，介绍进位和借位的概念以及其作用。
2.通过具体的例题，讲解进位不进位的加法计算方法和借位不借位的减法计算方法。
三、操练环节（20分钟）1.分发练习册，让学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡视指导。
2.设置一些实际情境问题，让学生进行加法和减法运算，培养解决问题的能力。
四、讲评与总结（10分钟）1.针对练习册上的难点问题，进行讲解和讨论，澄清学生的疑惑。
2.总结本节课的内容，强调进位不进位的加法和借位不借位的减法计算方法，强化学生对知识点的掌握。
课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并解决以下问题：–36 + 27 = ?–58 - 29 = ?教学反思本节课主要围绕100以内的加法和减法计算展开，通过讲解和实际操练，让学生掌握进位不进位和借位不借位的运算方法。
在教学过程中，需要注意引导学生理解概念，培养逻辑思维能力，同时要注意设置有趣的题目，激发学生学习兴趣。
希望学生在本节课后能够灵活运用加减法计算方法，提高解决问题的能力。
这是本节课的教案内容，希朋友您能够针对孩子的实际情况进行适当调整和补充，让教学更具针对性和有效性。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1一. 教材分析人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的一个重要内容。
本单元主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步理解和掌握加法和减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的概念有了一定的了解。
但是，学生在加法和减法运算方面可能还存在一些困难，如运算速度慢、准确性不高、对运算规律理解不深等。
因此，在教学本单元时，需要注重学生的实际操作和实践，通过大量的练习题，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：如何提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等教学方法。
通过直观演示和实际操作，让学生理解加法和减法的运算规律。
同时，学生进行小组合作，互相交流和讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、课件等。
3.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法问题，引导学生进入本节课的主题。
例如：老师拿了一个苹果，又拿了一个苹果，一共有几个苹果？让学生回答，并引导学生说出解题思路。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解教材中的例题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
同时，让学生跟着老师一起，动手操作，加深对运算规律的理解。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
对于学生容易犯的错误，老师要进行重点讲解和指导。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会加法和减法的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算。
但是，他们在运算过程中可能会出现计算错误，对运算规则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算，理解加法和减法的运算规则。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算。
2.难点：学生对加法和减法运算规则的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习和游戏等环节。
2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小动物模型等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、购物等，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。
2.呈现（10分钟）呈现一些例题，让学生观察和思考。
教师引导学生用已知知识解决问题，得出答案。
在此过程中，教师注意引导学生理解加法和减法的运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生容易出现的问题，及时进行纠正和讲解。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)一. 教材分析《100以内的加法和减法》是人教版数学二年级上册第2单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算，并理解加法和减法之间的关系。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固加法和减法的运算规则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数的概念，具备了一定的数学计算基础。
他们对加法和减法已经有一定的认识，但是可能在运算速度和准确性上还有待提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的基本运算方法。
2.培养学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算。
3.帮助学生理解加法和减法之间的关系。
4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内加法和减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解加法和减法之间的关系，能够灵活运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与计算练习。
同时，小组合作学习，让学生在讨论和交流中解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算器、练习题、教学卡片等。
2.教学环境：教室布置成数学乐园，增加学习氛围。
3.教学素材：准备一些有关加法和减法的图片和故事，用于引入和呈现教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入加法和减法的话题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个小猫拿苹果的故事，小猫先拿了一个苹果，又拿了一个苹果，问学生小猫一共拿了几个苹果？引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）展示一些具体的例题，让学生观察和思考。
例如，展示一个图片，图片中有3个球，又来了2个球，问学生一共有几个球？引导学生进行加法计算。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握100以内数的加法和减法运算。
通过本单元的学习，学生将能够理解加法和减法的意义，掌握100以内数的加法和减法运算方法，并能熟练地进行计算。
本单元的教学内容主要包括加法、减法运算的定义，加法和减法算式的组成，以及加法和减法运算的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对于简单的加法和减法运算有一定的认识。
但学生在进行100以内数的加法和减法运算时，可能会出现计算错误和运算速度慢的问题。
因此，在教学中需要注重学生的运算能力的培养，让学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法。
2.培养学生熟练地进行100以内数的加法和减法运算。
3.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法。
2.教学难点：让学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算，并解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习100以内数的加法和减法运算。
通过创设情境，让学生理解加法和减法的意义；通过游戏，让学生在实践中掌握加法和减法运算方法；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，内容包括加法、减法运算的定义，加法和减法算式的组成，以及加法和减法运算的计算方法。
2.教学素材：准备一些关于加法和减法的图片、卡片等素材，用于教学中的情境创设和游戏环节。
3.练习题：准备一些100以内数的加法和减法练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的加法和减法场景，如购物、分配物品等，引导学生思考加法和减法的意义。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(4)
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(4)教学目标1.能够正确理解两位数的加法运算，掌握数学规律。
2.能够正确理解两位数的减法运算，掌握数学规律。
3.能够熟练运用两位数的加法和减法计算问题。
4.能够理解加法和减法之间的联系，学会通过减法验证加法结果。
教学重点和难点重点1.两位数的加法和减法运算。
2.掌握数学规律，熟练运用计算方法。
难点1.理解加法和减法之间的联系，掌握验证方法。
2.解决实际问题时如何灵活运用加减法运算。
教学准备1.课件PPT。
2.白板、彩色粉笔。
3.教材《人教版数学二年级上册》第2单元资料。
教学过程一、复习导入1.复习加法和减法的概念，以及两位数加法和减法的运算方法。
2.分享学生在家中的学习体会和感悟。
二、新知讲解1.通过课件PPT介绍两位数的加法和减法运算方法，强调数学规律和运算技巧。
2.数字实例演示加法和减法的计算步骤。
3.讲解加法和减法的联系，引导学生运用减法验证加法结果。
三、练习训练1.让学生进行书本上相应练习的训练，逐步加深对两位数加减法的理解。
2.布置课后作业，要求学生自主完成并总结学习体会。
教学延伸1.鼓励学生在日常生活中积极运用加减法进行计算，提高数学思维能力。
2.启发学生思考实际问题如何用加减法解决，培养解决问题的能力。
教学反思1.学生对两位数加减法的理解情况良好，表现出积极性和学习热情。
2.部分学生在加法和减法的联系方面仍存在困难，需要进一步指导和训练。
写在最后通过本节课的学习，学生对两位数的加法和减法有了更深入的理解，掌握了相关的计算方法和技巧。
希望学生能够在今后的学习中继续努力，掌握更多数学知识，提高数学成绩。
人教版二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学计划
人教版二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学计划一、教学目标1.知识目标：能够掌握100以内的加法和减法运算方法。
2.能力目标：能够灵活运用所学的加法和减法知识解决日常生活中的简单问题。
3.情感目标：培养学生的思考能力和团队合作意识，提高学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：100以内的加法和减法运算。
2.难点：加法和减法的思维转换以及多步运算的能力培养。
三、教学内容1.掌握100以内的加法运算方法。
2.掌握100以内的减法运算方法。
3.运用加法和减法解决实际问题。
四、教学过程第一课时：100以内的加法运算1.导入新课：通过口算练习，让学生回顾加法的基本概念。
2.课堂教学：讲解100以内的加法运算方法，包括进位和不进位的加法。
3.练习环节：让学生做一些相关的练习题，帮助他们巩固所学知识。
4.总结归纳：要求学生总结100以内的加法规律，并展示解题思路。
第二课时：100以内的减法运算1.复习加法：通过口算练习巩固加法知识。
2.引入减法：介绍100以内的减法概念，强调退位的方法。
3.操练环节：让学生进行减法运算练习，加深对减法的理解。
4.拓展思维：设计一些拓展题目，让学生思考不同情境下的减法运算。
第三课时：应用实践1.实际问题：以生活中的实际问题为例，让学生运用所学的加法和减法解决问题。
2.分组合作：组织学生分组，让他们合作解决一些复杂的加减法问题。
3.总结反思：引导学生总结学习收获，反思自己在解题过程中的不足之处。
五、教学评估1.日常练习：通过课堂练习、作业检查等方式评估学生对加减法的掌握情况。
2.个人表现：观察学生在课堂上的思维活动、解题思路等评估个人能力。
3.小组合作：评估学生在小组合作中的表现、团队合作程度等。
六、教学反思在本单元教学中，需要引导学生从实际问题出发，灵活运用所学的数学知识。
在教学过程中，要关注学生个体差异，采取多种方式帮助学生理解掌握加减法运算。
同时，重视学生对数学学习的兴趣培养，促进他们持续进步。
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-解决问题
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法（二）-解决问题一. 教材分析人教版小学数学二上第2单元“100以内的加法和减法（二）”主要讲述了100以内加法和减法在实际问题中的应用。
通过本单元的学习，学生将掌握100以内加法和减法的运算方法，并能够运用到实际问题中，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基本运算。
但学生在解决实际问题时，还存在着对运算顺序的混乱、运算符号的混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用100以内的加法和减法解决实际问题，提高学生的运算能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用100以内的加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，对运算顺序的掌握和运算符号的正确使用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等方法，通过创设生活情境，引导学生发现问题，小组合作解决问题，从而提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学素材：准备一些与生活相关的实际问题，用于引导学生进行练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何用加法和减法来解决问题。
例如：小明有10个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的内容，让学生了解100以内加法和减法在实际问题中的应用。
同时，引导学生发现加法和减法之间的关系，以及运算符号的正确使用。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一、教学目标1.能够快速准确地计算100以内的加法和减法。
2.能够灵活运用进位、退位的方法解决计算问题。
3.能够在生活中运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.计算100以内的加法。
2.计算100以内的减法。
3.进位、退位的方法应用。
三、教学准备1.课件PPT。
2.教学用具：计算器、小黑板、沙盘等。
3.练习题、作业本等。
四、教学过程1. 热身•老师出示一道100以内的加法题，要求学生快速计算并回答。
•活动时间：5分钟2. 导入•老师引导学生回顾上节课学的加法和减法知识，复习进位、退位的方法。
•活动时间：10分钟3. 讲解•通过PPT讲解100以内的加法和减法计算方法，重点讲解进位、退位的应用。
•活动时间：15分钟4. 练习•学生在小组内完成练习题，师生互动指导学生解题方法。
•活动时间：20分钟5. 拓展•引导学生思考100以内的数列规律，巩固加法和减法知识。
•活动时间：10分钟6. 巩固•老师出示几道复合题，让学生灵活运用所学知识进行计算。
•活动时间：10分钟7. 作业布置•布置课后作业，要求学生完成相关练习题和思考题。
•活动时间：5分钟五、教学反思通过本节课的教学，学生对100以内的加法和减法有了更深刻的理解，同时掌握了进位、退位的方法应用。
在未来的教学中，应该引导学生多进行实际应用，提高解决问题的能力。
六、教学延伸为了更好的帮助学生掌握100以内的加法和减法知识，建议家长在家中配合进行相关练习，提升学生的计算能力。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助！。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计(3)
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计(3)一. 教材分析《100以内的加法和减法》是人教版数学二年级上册第2单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，培养学生的运算能力，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
教材通过例题和练习题，引导学生逐步掌握加法和减法的运算规律，让学生在实际运算中体会加法和减法的关系，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，具备了一定的运算基础。
但是，学生在进行加法和减法运算时，还不太熟练，容易出错。
此外，学生对加法和减法的关系理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内数的加法和减法运算，理解加法和减法的关系。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行100以内数的加法和减法运算。
2.难点：学生能理解加法和减法的关系，并在实际运算中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算，提高学生的运算能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含例题、练习题和游戏的教学PPT。
2.学习材料：为学生准备练习纸、计算器等学习材料。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，如购物、做饭等，引导学生发现加法和减法的实际应用。
然后，提出本节课的学习目标：学习100以内数的加法和减法运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些例题，如35+27、58-29等，引导学生思考如何进行计算。
人教版数学二年级上册第二单元教案
第二单元 100以内的加法和减法单元教学内容：100以内的加法和减法单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。
第一课时两位数加两位数（不进位加法）教学内容：课本P8---P10例1、例2教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。
请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报发现。
哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。
二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。
学生说想法及理由。
独立思考，小组交流计算方法。
先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。
3、教学例2。
学生尝试计算，交流算法。
尝试用多种算法计算。
4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。
三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。
2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。
四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。
五、随堂练习教学反思：第二课时两位数加两位数（进位加法）教学内容：课本P１１---P1２例３教学目标：1、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
3、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：1、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计(2)
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计(2)一. 教材分析人教版小学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握100以内数的加法和减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本单元的内容包括加减法的意义、计算方法、进位与退位的理解以及应用。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握100以内数的加减法计算，解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了10以内数的加减法计算，对加减法的概念有了一定的了解。
但学生在计算100以内数的加减法时，可能会遇到进位与退位的问题，这是本单元学习的重点和难点。
此外，学生可能对实际问题的解决还不够熟练，需要通过实例进行引导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的加减法的意义，掌握计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，让学生理解加减法在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握计算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理解并掌握进位与退位的计算方法，能够解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例讲解，让学生理解加减法的意义和应用。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：学生分组合作，共同解决实际问题，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实例和练习题。
2.教学素材：准备一些实际的例子，如购物场景、动物数量等。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小猫有5只，小狗有3只，一共有几只动物？”引导学生思考加减法的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些实际的例子，让学生观察并找出其中的规律。
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-教材分析 (2)
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法（二）-教材分析 (2)一. 教材分析《人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法（二）》这一单元的主要内容是进一步学习100以内的加法和减法。
在前面的学习中，学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，本单元主要是通过大量的练习，使学生进一步熟练掌握100以内的加法和减法运算，提高运算速度和准确性。
本单元的学习内容主要包括：进一步学习加法和减法的运算规则，如进位、退位等；通过实际例题，让学生理解加法和减法之间的关系，如加法和减法的逆运算；通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握100以内的加法和减法运算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，对加法和减法的运算规则有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能还存在以下问题：1.对进位、退位的理解不够深入，运算过程中容易出错；2.对加法和减法之间的关系理解不够，容易混淆；3.运算速度和准确性有待提高。
三. 教学目标1.进一步理解100以内的加法和减法的运算规则，如进位、退位等；2.理解加法和减法之间的关系，能够熟练地进行100以内的加法和减法运算；3.提高运算速度和准确性，能够迅速准确地进行100以内的加法和减法运算。
四. 教学重难点1.加法和减法的运算规则，如进位、退位等；2.加法和减法之间的关系；3.提高运算速度和准确性。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、竞赛法等方法进行教学。
六. 教学准备3.练习题；4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际例题，引出本节课的学习内容，让学生初步了解100以内的加法和减法的运算规则。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现本节课的主要内容，包括加法和减法的运算规则，以及加法和减法之间的关系。
3.操练（10分钟）教师通过出示一些实际的例题，让学生进行计算，并在计算过程中引导学生理解加法和减法的运算规则，以及加法和减法之间的关系。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计1
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计1一. 教材分析《100以内的加法和减法》是二年级上册数学的重要内容，它让学生掌握加减法的基本运算，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容主要包括加减法的运算方法，以及如何利用加减法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能理解加减法的意义，掌握100以内数的加减法运算，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们对于加减法的运算规则还不够熟悉，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的抽象思维能力还在发展，需要通过具体的事物或者图片来帮助他们理解抽象的数学概念。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.加减法的运算规则。
2.如何利用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语引出本节课的主题：“什么东西，加上什么东西，结果还是什么东西？”让学生猜测，从而引出加法的概念。
2.呈现（10分钟）用PPT展示100以内数的加法运算，让学生观察和分析，引导学生发现加法的运算规律。
例如，通过展示3个苹果加上2个苹果，结果还是5个苹果，让学生理解加法的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行加法运算的练习，例如，给出两组数字，让学生计算它们的和。
在练习过程中，教师要及时引导学生，纠正错误，帮助学生巩固加法的运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法运算，巩固所学知识。
例如，设置一个“水果超市”的游戏，让学生扮演顾客和店员，进行水果的购买和计算价格。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，例如，计算购买物品的总价，找零等。
2024年人教版二年级数学上册教案第2单元 100以内的加法和减法(二)加法 教案
两位数加两位数(不进位加)。
(教材第11~13页)1.经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。
2.会正确计算两位数加两位数的不进位加法。
3.使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。
重点:掌握两位数加两位数(不进位加)的笔算方法,并能正确计算。
难点:掌握竖式计算的书写格式,笔算的计算顺序。
小棒、课件。
师:同学们想参观北京人民大会堂吗?如果想参观的话,就要先通过今天这一关。
(课件出示教材第11页情境图)师:大家看,这就是同学们准备去参观北京人民大会堂正在集合的图片。
你们从图中发现了哪些数学信息?学生观察交流知道:二(1)班有35人,二(2)班有32人,二(3)班有37人,二(4)班有34人,每个班由2名老师带队。
【设计意图:集体参观是学生非常熟悉的事情,用学生熟悉的、感兴趣的事情作为素材,激发学生的学习兴趣。
通过观察情境图,了解图中的数学信息,培养学生用数学的眼光去观察生活】1.笔算两位数加一位数(不进位加)。
师:求“二(1)班学生和本班的带队老师一共有多少人”,该怎样列式呢?学生说算式,教师板书:35+2=【设计意图:结合具体问题,思考怎样列式,进一步理解加法的定义,深刻领悟加法的算理】师:下面请大家用自己的方法试着算一算。
学生试算,教师巡视指导。
师:谁愿意说一说自己的算法和计算结果?生1:我是口算的,我想35如果摆小棒是3捆和5根,加2根就是37根,所以35+2=37。
生2:我是用竖式计算的,35表示3个十和5个一,加2就是加2个一,所以个位上的5和2对齐,相加就是7,十位上是3,所以是37。
师:是啊,以前我们学习笔算加法时一再强调相同数位要对齐。
2.笔算两位数加两位数(不进位加)。
师:求“二(1)班和二(2)班一共有多少名学生”,该怎样列式计算呢?学生尝试解答,教师巡视指导。
组织交流,重点引导学生说算法。
(用竖式计算时,一定要相同数位对齐,结合摆小棒可以知道,小棒的捆数与捆数相加,单根数与单根数相加,计算的时候要个位上的数字加个位上的数字,十位上的数字加十位上的数字,所得结果与加数的相同数位对齐)师:同学们的算法很好,现在我们一起来看用竖式计算的方法,写竖式时,首先要将两个加数的相同数位对齐,然后从个位算起……教师边讲解边板演。
人教版小学二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法教案
第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。
2、培养学生解决问题的实践能力。
3、培养学生分析对比的能力。
4、培养学生自主探索知识的能力。
5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
2、鼓励学生提问题的意识和习惯。
3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学课时：13课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。
教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。
德育点：对学生进行公德教育。
教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒。
教学过程：一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。
4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。
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第二单元100以内的加法和减法两位数加两位数（不进位加法）教学内容：P8—P10教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，学习两位数加两位笔算的方法，掌握竖式的书写格式，并能正确地进行计算。
2、培养学生合作学习，探索研究的学习精神。
教学重、难点：运用算理理解笔算竖式的书写格式。
教学过程：一、复习。
1、口算并说出计算过程。
（1）36+2 （2）36+20提问：第（1）题为什么用“36”中的“6”与“2”相加？第（2）题为什么用“36”中的“3”与“2”相加？2、教师小结；在加法计算时，我们要做到个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。
二、新课探讨。
1、看书观察。
提问：从这幅图中你知道了什么？这些同学要去干什么？他们要怎样去？哪两个班可以合乘一辆车？他们能坐下吗？学生提出：二（1）和二（2）班可以合乘一辆车。
提问：剩下的两个班能合乘一辆车吗？说说为什么？还有别的乘坐的方法吗？二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车吗？列式：36+30=（）你能说说是怎样算的吗？问：为什么用“36”中的“3”去加“30”中的“3”？2、学习例1.师讲：36+30除了可以口算外，还可以写成竖式进行计算，写竖式进行计算的就叫笔算。
下面我们看书学习：你能知道竖式是怎样写的吗？写竖式时，第一个数写在哪？第二个数写在哪？你是从哪儿看出来的？问：30中的“3”写在36哪个数下面？为什么？30中的“0”写在36哪个数下面？为什么？教师说明：写竖式时，个位上的数要和个位上的数对齐，十位上的数要的十位上的数对齐，这就叫做相同数位对齐。
提问：根据小棒图思考36+30（竖式）得多少？说说你是怎样算的。
请同学试说计算过程。
讨论P9“做一做”重点讨论32+6这道题如何写竖式？如何做到相同数位对齐。
请同学们边说边写。
3、学习例2。
提问：剩下的二（3）班和二（4）班能合乘一辆车吗？列式：35+34=（），你能自己试着用竖式进行计算吗？提问：写竖式注意什么？你是从哪位加起的？还可以怎样加？做完后别忘了什么？4、小结：写竖式时要注意相同数位对齐，也就是十位和十位对齐，个位和个位对齐，计算时从个位加起，也可以从十位加起，做完后别忘了写横式等号后面的得数。
5、做P10“做一做”（学生独立做，教师检查。
）三、练习。
1、看图写竖式。
（图略）2、笔算下面各题。
45+23= 23+4=3、同学们为贫困地区的小朋友捐款，二（1）班捐了56元，二（2）捐了43元。
两个班一共捐了多少元？两位数加两位数（进位加法）教学内容：P11例3教学目标：使学生在理解算理的基础上，知道个位上的数相加满10，要向十位进1的道理。
学会正确计算两位数加两位数的进位加法。
教学重、难点：理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。
教学过程：一、复习。
1、板算：34+532、订正板算。
提问：做笔算加法时要注意什么？怎样写竖式？从哪位加起？3、导入新课。
提问：如果将来4+53这道题中的34改成37，变成37+53，那么在计算时会出现什么情况呢？教师说明：个位上的数相加够十了，我们可以说，个位相加满十。
计算时遇到个位相加满十的题怎样计算呢？这就是我们今天要学习的新知识。
二、新课探讨。
1、看书P11例3（1）二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？提问：看这幅图能直接回答这个问题吗？为什么？怎样才能回答？看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）二（3）班有多少人？（35人）两个班一共有多少人？请列式列式：36+35=怎样算36+35，先用小棒摆一摆，算一算。
请同学说说用小棒是怎样算的。
提问：小棒的3捆与5捆合起来是几捆？表示几个什么？小棒的6根和5根合起来是几根？表示几个什么？提问：11根里有没有10个一，10个一是（）个十，够10个一可以怎样？（捆起来）捆起来是非曲直1个什么？（一个十）也是1捆。
这时我们再算一算一共有几捆几根？（7捆1根）也就是几个十和几个一？问：3捆加3捆是6捆，为什么现在成7捆了，多了的那一捆是哪来的？问：个位满十，十是10个什么？向十位进1，1是1个什么？（2）根据上面用小棒摆的过程，写竖式算一算。
提问：怎样写竖式？提问：从哪位加起？从个位加起好算，还是从十位加起好算？说说你的想法？书上是怎样告诉我们的？提问：个位6加5等于几？个位满十了，要把这个十放在哪位上？放在十位上要写几？为什么写1？教师说明：个位满十，要把这个十放在十位上，十位上只能写1，这就叫个位满十，向十位进出1。
提问：向十位进1的1，写在哪儿？书上是怎样告诉我们的？为什么不能写在横线下面？提问：十位上怎么算呢？互相说说看。
你能说说十位上的7是怎样来的吗？请同学说说计算过程。
提问：通过计算，二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？2、请同学用刚才学到的方法在练习本上做复习中老师改过的题：37+53 边做边说计算过程。
3、学生独立完成P11“做一做”中的题，注意下边的提示，边做边说过程。
4、小结。
提问：今天我们学习了什么知识？今天学的两位数加两位和前一天学的比，有什么相同和不同？三、练习1、小红和爸爸去海洋馆参观，成人票36元，儿童18元，小明和爸爸一共要花多少钱？（列式解答，并写上竖式。
）提问：你还提出什么问题/2、做P13 N3 边摆边算边说过程。
3、笔算下面各题。
25+63= 76+5= 32+28=4、在书上做P15 N5，计算写得数。
N6，判断，把错的改正过来。
N7，计算并回答问题。
两位数减两位数（不退位减法）教学内容：P16—P17教学目标：使学生在理解算理的基础上，初步掌握笔算两位数减两位数不退位减法的方法，并会正确地进行计算。
教学重、难点：培养学生利用旧知识的迁移，学习新知识的能力。
教学过程：一、复习。
1、板算。
24+33= 56+37=问：笔算加法我们要注意什么？2、说计算过程29-7= 65-30=问：为什么用29中的9去减7？为什么用65中的60去减30？二、新课探讨。
1、提问：你们知道知道2008年我们中国有一件什么大事吗？2008年要在我国首都北京举办奥运会，下面老师带你们一起回顾申2008年奥运会的情景，请看书本P16，申办的有四个城市：北京、多伦多、巴黎、伊斯坦布尔，国际奥委会通过投票来确定2008年奥运会举行的城市。
看书你知道每个城市各得多少票？最后谁赢了？从哪儿看出？2、学习例1提问：从这道例题中，你看到了什么？说说看。
北京56票，多伦多22票，北京比多伦多多多少票？列式：56-22=？说说你是怎样算的？问：50-20=30 这是哪位减哪位？6-2=4这是哪位减哪位？师：这道题除了可以口算外，还可以写竖式做笔算，请同学们的本子上试算。
（一生板算）讨论：怎样写竖式？怎样减的？你是从哪知道？列竖式计算时，应注意什么？3、学生独立完成，写竖式。
请同学板算。
提示：边做边想，你发现了什么？37-5= 67-62= 58-28=第（1）题 5为什么写在37的7的下面？第（2）、（3）题得数都有0的情况，什么情况下这个0要写，什么情况下这个0不写？教师说明：竖式计算时，十位上相减为0时，这个0因为前面没有数位了，不需要占位，这个0就不写了；当个位相减为0时，因为它前面还有十位，这个0需要占个位，所以这个0就要写。
4、小结：提问：今天学习了什么新知识？笔算减法要注意什么？三、练习。
1、P20 N1，看图列式用竖式计算。
2、在本子上做：39-21= 74-34= 99-14=3、P20 N4 先让学生看图互相说说题意，再列式计算。
两位数减两位数（退位减法）教学内容：P18—P19例2、例3教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，掌握笔算退位减法的方法，即：个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
2、使学生能正确地进行两位数减两位数的退位减法笔算。
教学重、难点：使学生理解退1当10的道理。
教学过程：一、复习。
1、板算 68-25= 用竖式算。
2、说得数说计算过程。
63-7=问：个位3减7不够减时你是怎么想的？3、订正板算。
问：怎样写竖式？从哪位算起？二、新课探讨。
1、谈话导入新课。
昨天我们已经算过了申奥过程北京比多伦多多34票，下面我们再算算北京比其他城市多几票？2、P18 例2（1）教师口述在申办奥运会的投票中，北京得到56票，巴黎得到18票，巴黎比北京少几票？还可以怎样问？列式：56-18=提问：个位6减8怎么样？不够减怎么办？出示小棒，小组合作研究一下。
同学汇报，请学生尝试笔算这道题。
（2）讨论。
提问：个位6减8不够减怎么办？教师说明：个位不够减，从十位拿出1个10.提问：从十位拿出的1在个位上是几？教师说明并介绍“退位点”。
问：退位点表示什么意思？（3）结合56-18说算理。
3、P19例3 50-24=请同学看旁边的提示，进行试做。
问：个位你是怎样减的？为什么用10减去4？十位你是怎样减的？为什么不用5减2呢？4、小结：今天我们学习了什么内容？与复习板题比较，有什么不同？问：已学过的不退位减法和退位减法，笔算时要注意什么？三、练习。
1、P19“做一做”N1、N2 做完后订正，然后讨论计算时要注意什么？教师说明：计算时，除了注意笔算减法的法则外，还要注意，个位够减，直接减，个位不够，十位退1再减，退位别忘了减去。
2、独立用竖式完成，教师检查订正。
43-25= 72-27=求比一个数少几的应用题教学内容：P23 例4教学目标：1、□比○少5个，□摆几个？使学生会解答“求比一个数少几的数”的问题，知道用减法计算的算理。
2、初步培养学生分析、比较和灵活解答的能力。
教学重、难点：求比一个少几的数用减法计算的算理。
教学过程：一、复习1、摆一摆。
第一行摆4个○，第二行摆□，□比○多2个，□摆几个？说说你是怎样摆的？提问：求□摆了几个，怎样计算？提问：为什么用加法？在这里□是个什么样的数？2、看图猜数。
教师出示10个○，现在请你猜猜，知道□比○多5个，你能说说□有几个？提问：你是怎样想的？怎样算的？求较大数为什么用加法计算？二、新课探讨。
1、做猜数游戏，为新课学习做准备。
（1）学生出题，老师猜数。
黑板上贴10个○，请同学说出一句□比○少（）的话，然后由老师猜出□有几个，最贴图验证。
（2）老师出题，学生猜数。
黑板上贴10个○，老师说出一句□比○少（）的话，然后由学生猜一猜□有几个，并让学生说说是怎样猜的。
（3）学生动手摆图形理解算理。
上：摆10个○,下：摆□,要求□比○少5个，□摆几个？放手让学生说说：为什么这样摆？（4）比较与复习中的题比较□比○多5个，□摆几个？□比○少5个，□摆几个？这两句话的意思一样吗？摆出来的个数一样吗？□在每句话中是什么样的数？提问：你从□比○少5个这句话中知道了什么？这句话还可以怎样说？（知道□和○比，○多，□少，○是较大数，□是较小数。