初中德育教育的重要性及对策探讨

初中德育教育的重要性及对策探讨

作者：范丹

来源：《新教育时代·教师版》2017年第27期

（犀浦外国语学校，四川成都，611731）

摘要：初中阶段的学生正处于价值观形成的关键时期，容易受到各种不良思想的诱惑与侵蚀，道德失范行为时有发生。这种情况下德育教育就成为十分紧迫和重要的任务。本文就初中德育教育的重要性及对策进行分析和研究。

关键词：初中德育教育重要性对策

一、初中德育教育的重要性

百年大计教育为本，教育是国家未来发展的重要前提和基础，初中阶段是孩子学习的中转站，在学生德育教育方面发挥着十分重要的作用。我国初中阶段学生的年龄大约是13～16周岁，这一时期的学生还处于成熟与懵懂相互碰撞的时期，这一时期的教育对于孩子今后的发展有着十分重要的影响。

初中德育教育是初中教育工作中十分重要的内容，初中德育教育的效果与学生的思想道德水平以及今后发展有着极为密切的联系。初中德育教育工作的开展对于社会的稳定发展也起到一定的促进作用。当前，社会不断发展，对人才的需求也提出了较高的要求，不仅要求人才有专业的知识技能，还需要拥有良好的思想道德以及职业道德。初中阶段是素质教育的重要时期，也是学生德智体美劳全面发展的重要时期，因此应努力促进初中德育教育，提高初中学生的素质能力，满足素质教育的发展需要。

二、初中德育教育的现状

初中学校是培育人才的重要场所，初中阶段的学生正处于生长发展的重要时期，对外界事物有强烈的好奇心，辨别事物的能力比较差，这一时期开展德育教育是十分必要的。但是目前初中德育教育并不到位，主要是对德育教育的重视程度不够，将智育与德体美劳相分离，认为初中阶段的学生就是要以学习为主，忽视学生思想品德方面的问题。同时，社会、家长等也将成绩、升学率作为评价学校好坏的重要指标，使得很多学校都全力提高升学率，维护自己“名校”的称呼。德育教育被严重忽视，无法落实到实处。

同时，德育教育是与现实密切相关的，离开生活，其发展会受到严重的影响。现阶段社会经济发展十分迅速，初中学生接触社会的渠道逐渐增多，网络信息技术的普及使得学生对传统的德育教育失去兴趣。当前的德育教育内容与青少年的实际情况联系很少，内容死板，灵活性

较差，很难得到学生的关注和重视。德育教育中出现的英雄人物缺乏时代特色，很难使学生产生共鸣，不能满足学生心理发展的实际需要。同时，对于学生出现的情况只当作思想、政治问题，忽视学生的心理问题，不能与学生有效沟通，甚至使学生产生抵触情绪。

德育教育的形式单一也是当前初中德育教育中不可忽视的问题，德育教育的方式主要是通过思想政治课进行的，无法与学生快速变化的思想认识相适应。德育教育主要是通过教师讲述的方式进行的，学生的主体性没有得到充分的体现，时间久了学生就会产生厌倦，德育教育的效果很难深入人心。

三、初中德育教育的有效对策

1.提高对德育教育的重视程度

中学生是国家和社会的未来，提高学生的各方面能力素质需要学校全体人员配合和努力。对于初中德育教育的开展，需要得到学校的关注和重视，为学生营造良好的德育教育的环境，将德育教育融入到日常学习和生活中，提高教师和学生的重视程度，树立育人的理念，将德育工作落到实处，实现良好的效果。

同时建立完善的道德评价体系，这是德育实效性实现的重要途径，对教师以及学生进行德育评价制度建立，明确德育教育的目标以及任务，对学生的道德行为水平进行科学的评价，及时发现问题，采取有效的措施加以解决。教师需要以德育目标作为行为标准，开展互动性的道德评价活动，提高道德评价体系的可行性以及权威性，对学生以及教师形成约束，规范学生言行。

初中德育教育工作应努力实现生活化，将教学活动中融入德育的思想理念，通过各科教师的教学、渗透使德育的理念在潜移默化中影响着学生，使学生不自觉的模仿。教师在实际生活中需要严格规范自己的言行，为学生做好榜样工作。开展德育教育活动，如征文比赛、歌唱比赛、孝敬模范给予大会或组织学生到附近的小区开展法制宣传活动，使学生能够积极参与到德育活动中，并不断对自己的行为举止进行改进。

2.强化教师的德育意识与能力

初中德育工作的开展是需要通过教师进行的，教师的素质能力对于德育工作的顺利开展具有十分重要的影响，初中教师需要转变自己的德育理念，提高自身的素质能力，将德育工作放在各项工作的首要位置，帮助学生健康成长。

教师是德育工作的主要实施者，需要对自己的行为负责任，认识到德育教育对于学生今后的发展有着至关重要的影响，努力提高自己的德育水平。努力弘扬爱国主义教育，帮助学生树立远大的理想，根据行为规范对学生的言行进行规范，使学生养成良好的道德习惯，促进学生

全面发展。德育教育工作中需要充分挖掘教材中的德育内容，开展形式多样、内容鲜明的德育活动，让学生以极高的热情参与到德育活动中，实现寓教于乐的目的。通过德育活动的参加是学生的情感得到提升，充实精神。

3.强化学生自身的能力

不同年龄段学生对德育内容的接受和理解程度存在差异，需要教师和家长根据学生的实际特点制定针对性的德育教育内容，从而对学生进行正确的引导。教师需要明确初中阶段的学生有想要获得成就的愿望，愿意表现自己，有自己的想法，但也要认识到这一时期的学生自制力比较差，容易冲动，因此需要考虑学生的接受能力，激发学生的兴趣以及信心，强化学生自我教育的意识。

中学德育教育要将传统美德与社会新风尚相结合，以此来教育学生，提高理论教育。同时强化实践教育，注重学生的道德认知教育，使学生自觉的接受教育，形成道德认知，将道德认知内化为自己的道德品质，规范做事。

道德产生是为情感作为基础的，加强德育教育需要注重情感要素，教师与学生之间需要在心理上实现融合，相互理解和信任，让学生对教师产生崇拜，自觉的接受教育。强化情感教育有助于使初中学生形成良好的品德，提高自己的人格。

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作者简介：范丹（1983.08-），女，汉，四川郫都区，犀浦外国语学校，中学二级，汉语言文学学士，研究方向：初中德育。