帮助学生树立终生收益的信念

帮助学生树立终生收益的信念

涞源县职中副校长王永利

经历中考洗礼后，走入职中的学生绝大多数具有的特点是：双基基础差，学习信心不足；理想不明，学习目的不清；组织性、纪律性不强；自我约束、自我控制力差、思想政治素质、文化基础、学习需求都比较差，且参差不齐，给教育教学起点和目标的确定增加了难度。

据调查，学生中真正是自己主动愿意、且有充分的学习预期，决心通过刻苦学习，争取学有所成的并不多。以下情况普遍存在：即普高没考上自己愿读职高，但功利性明显。如：觉得年龄小，回家务农或外出打工不宜，读职高可把人混大；即使出高价读普高也跟不上，读职高轻松，还可学点技术，将来也好找工作；家庭经济困难，在职高读书能享受国家补助，想吹糠见米的学点技术，好外出打工等。很多学生自已并不想读职高，是父母或老师要求读，具体表现是：父母觉得读职高可学一技之长将来好外出找份工作，要子女读；明知子女成绩差，表现不好，难管教，送读职高，既可学技术又可减少自管的麻烦，一举两得；普高考不上，职高将就读；家长不愿送，学生本人不想读，但看到同伴都去了，自已也跟着到职高报名，觉得大家在一起好玩。这种学生不良习贯多，教育难。

面对这些学生我们不能放任自流，要通过学校、教师的教育，使这些学生成长为未来社会的有用人才。所以我们采取一系列的方法措施，帮助学生树立终生收益的信念，那就是“我是努力有作为的人”。

一、升入初中后学生的心理输导

古往今来，每个人都想取得学业和事业的成功，职业高中学生也不会例外。但在应试教育模式下，由于学生的课业负担过重，失败体验过多，师长期望过高，外部评价过低，再加上家庭、社会等方面的不良影响，使职高学生在思想意识上造成消极的自我意象，若不能及时纠正，日积月累，就会形成“我不行”、“我不如人”的自卑心理，但又怕别人“瞧不起”，怕别人议论自己“不行”，发展下去就形成过敏、自责、孤独，甚至出走、轻生。怎么帮助这些学生克服心理负担，走向成功呢？这就要求我们的教师应努力塑造学生成功的自我意象，培养学生健康的成功心理。要多关心他们，多为他们提供参与和认同的机会。如值日、负责某项具体活动并帮助他取得成功等，以激励其自信心和上进心；着意挖掘这些学生身上的闪光点，并给予充分及时的肯定。这样学生心平静下来了，逐步走入学习的轨道。

二、立足实际，着眼施展人生理想的舞台

引导学生放眼未来，看到属于自己未来的人生舞台。

1、让学生了解社会中高级技工人才严重缺乏的现实。近年来国内尤其是制造业发达的南方省份对高级技工的需求日益增加，今年，江苏昆山市年薪28万聘请高级电焊工，浙江杭州月薪6千元招高级数控机床操作工。上海刚刚为两名外地数控机床高级工办理了全家落户上海的手续，让他们也享受到和进沪博士、高级工程师一样的待遇。深圳市劳动局带着15家企业组成的招工团到辽宁鞍山等老工业基地招聘高级技工。社会对高级技工的需求旺盛，使职业技术学校的招

生和分配数量都是往年的两倍，象数控机床这样紧缺专业的技校生还没毕业就被企业早早预定一空。据有关部门统计，目前高级技工仅占我国技工总数的5%，而发达国家高级技工的比例能占到40%。按照“十五”规划，我国高级技工的比例应达到15%，目前高级技工的缺口高达数百万。让学生了解这些，知道自己的人生舞台多么宽广。

2、用社会成功的例子教育学生爱岗敬业。比如说郭明义，1981年从部队退伍回到鞍钢，他先后从事过6个不同的工作，从大型生产汽车司机到车间团支部书记，从矿党委宣传部干事到车间做统计员，从英文翻译再到现在的采场公路管理员，无论在什么岗位上，他都以做到“最好”履行着自己的承诺。在做大型生产汽车司机时，他创造了单车年产的新记录；任车间团支部书记期间，他所在的支部成为全矿的标杆；在宣传部任理论教育干事时，他撰写的党课教案在矿业公司评比中获得一等奖；在车间做统计员期间，他参加了统计员资格全国统考，是当时矿业公司惟一获得资质证书的人；1992年，国家“七五”重点建设项目齐大山铁矿扩建工程进入准备阶段，急需英语人才。不识“ABC”的他，硬是通过自学考入英语强化班进修一年。1993年工程开工后，他担任了电动轮大型矿石转运车的现场组装英文翻译兼驾驶员，24小时为外方工程技术人员服务。采场公路管理员，负责全矿采场公路的规划设计、检查验收和管理考核，准确地说是个技术干部岗位，很多事情坐在办公室里打个电话就可以完成，隔些天去趟现场考察督察一番就算勤劳、负责的了。郭明义每天都工作在这种庞大电动轮的“身边”。扎根采场15年，抢着最累最脏最危险的活儿干，制定出的养路技术标准、考核办法等均在国内领先，采场的主次干道路面维护质量逐年上升，星级公路达10公里，公路达标合格率98%。齐大山铁矿连年名列全国冶金矿山企业电铲、生产汽车效率第一名。这样基础不强，硬是靠自学成才的人，凭借高度的责任感和事业心，取得了一个个骄人的成绩，学生看到了榜样，成长的动力更足。

三、自主管理、自主成长，提高各种能力

1、充分发挥学生组织的作用。学生会是学生自我管理的自制性群众组织。为有利于学校管理，增强学校活力，让学生通过多种活动，利用自我教育形式，互相帮助、监督，共同进步，培养教育学生多方面能力，学生会招聘采用更为严谨的程序，充分体现公开、公正的原则。

学生会的选拔共经历了报名阶段、展示阶段、竞聘演说与面试录用阶段、校纪校规培训和职责培训阶段四道程序。

经过为期三周的层层选拔，同学们通过自身的努力，产生了一支由团总支及学生会干部组成的队伍。共设立了学生会（副）主席、学生会秘书部、劳卫部、学习宣传部、纪检部、体育部、文娱部七个部门。在选拔过程中也考虑到各班人员的分布，每个班级至少产生一名学生会干部。各部门的正级干部都是由高二的同学担任，副级干部中都是由高一同学担任，是希望高二的同学能带好高一的同学，而高一的同学能努力进取，将来成为下一届学生会干部的主力军。

学生会成员将在接下去的时间里，通过学生会工作，更好地为同学服务，同时充分发挥自身特长，锻炼自己各方面能力。

2、每月的活动丰富多彩，从不同层次、角度锻炼学生。以开展文明班级，文明宿舍等活动为依托，落实班级"四项评比"活动。培养学生集体主义精神、团结协作意识，养成良好的道德品质和行为规范，不断提高自身的素质及自我教育管理水平，使班级管理更加有序，更加成效。学校涌现了一批县先进班集体和优