人教版部编版三年级语文下册 古诗三首
人教版部编本三年级语文下册《9古诗三首》课件
《元日》是一首与（ A A.春节 B.端午节 C.重阳节
）有关的诗。
二、判断对错。
1.“桃符”的 “符”读fú ，不读hú。 （ √ ） 2.“欲”的的拼音是yǜ。（ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 爆竹声中 春风送暖 千门万户 总把新桃 曈曈日 一岁除 入屠苏 换旧符
字词听写
1.古诗三首
互动课堂
大声朗读古诗《清明》： 1.用“ ”画出清明时节的天气。
2.用“ ”标出最能体现当时人特点的词。
3.结合注释理解诗意。
排比
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
纷纷：细雨不停地下。
清明节这天细雨纷纷。
此句点明诗人所置身的
时间、气象等自然条件。
排比
清 明
[唐]杜牧
第二课时
上节课我们学习了《元日》，看到了 我国古代新年的风俗习惯，这节课让我们 继续去看我国其他的传统节日。
二十四节气之一，在公历的4月5
清 明 节
日前后。清明节为唐代
坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。
杜牧（803-825）字牧之， 唐代晚期著名的诗人。人 们把他与李商隐称为“小 李杜”。
sū
hún jiǔ
我会认
屠苏
mù
断魂
xiōng
喝酒
bèi
牧童
兄弟
加倍
我会写
旧 符 欲 魂 借 酒
何 牧 兄 独异 佳
生字归类
左右
结构
上下
结构
旧 符 欲
何 牧 兄 独 异 佳
魂 借 酒
识字方法
加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂
部编人教版三年级下册语文 第9课 古诗三首——《元日》品读释疑课件
3.《九月九日忆山东兄弟》写登高望远，遥想家乡兄弟们
积累练笔： 请你试着写几个像“千门万户”这样的词语。
千言万语 千丝万缕 千山万水 千变万化 千头万绪 千真万确
归纳小结
语文要素
诗的前两句：起句紧扣题目，写出春节人们放鞭炮的 热闹欢乐的节日气氛。次句写了人们饮屠苏酒的节日习俗， 新年气氛浓厚。
诗的后两句：后两句紧接着上两句的欢乐气氛，用早 上的太阳象征无限光明的未来，用“新桃换旧符”的习俗， 表现出万象更新的景象。
兄弟
jiǔ
喝酒
bèi
加倍
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ √ 屠苏（ sū shū ） 兄弟（ kiōng xiōng ）
识字开花
屠
魂
苏
酒 牧
兄倍
同音易混字
何 hé
河
字义：代词，表示疑问。 组词：（如何）（为何）（无可奈何）
字义：水道的通称。 组词：（小河）（河流）（气吞山河）
课文图示
元日
放爆竹 喝屠苏酒
除旧迎新 幸福祥和
换桃符（贴春联）
主题感悟
《元日》描写了新年热闹、欢乐和万 象更新的动人景象，抒发了作者革新政 治的高昂情绪，充满欢快及积极向上的 奋发精神。
部编人教版三年级下册语文 第9课 古诗三首初读感知课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
学法导读
借助注释和字典理解诗句的意思，想象画面，抓 住重点词句了解古诗描绘的节日情景以及诗中蕴含的 思想感情。学习《元日》时，要抓住农历正月初一有 代表性的过节细节来理解体会：燃放爆竹，饮屠苏酒， 换上新桃符。有感情地朗读课文。
元日：指农历正月初一。 爆竹：用纸卷火药，点燃 元日 引线爆裂发声的东西。 [宋]王安石
部编版小学语文三年级下册第一课《古诗三首》译文及赏析
部编版小学语文三年级下册第一课《古诗三首》译文及赏析绝句唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【译文】江山沐浴着春光，多么秀丽。
春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
【赏析】第一首诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。
“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。
这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。
同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。
这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。
因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。
这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。
杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。
第四句是勾勒静态景物。
春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。
这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。
从景物的描写来看，和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。
这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。
就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
人教版部编版小学三年级语文下册《古诗三首》精品教学课件
阴：树荫。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
梅子黄透了的时候,天天都 是晴朗的好天气。乘小舟沿着小 溪而行,走到了小溪的尽头,再改 走山路继续前行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
山路上苍翠的树,与来的时 候一样浓密,深林丛中传来几声 黄鹂的欢鸣声,比 来时更增添 了些幽趣。
阅读思考
三、解释下列诗句中加点的字、词。
1.泥融飞燕子： 这里指泥土湿软。
2.蒌蒿满地芦芽短： 芦苇的嫩芽。
3.小溪泛尽却山行： 再，又。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
下 课
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
⑤泛滥。
宽泛
秋夜泛舟江 上,清风明月,水 波不兴,令人神 爽情怡。
jiǎn 部首
减冫 结构
左右
笔画
11
字意：①从总体或 组词： 造句：
某个数量中去掉一 部分。 ②降低；衰退。
减少 减轻 衰减
他能读能 写，还能做不 错的减法。
削减
三衢：即浙江衢州，境内有三 衢山，所以又称“三衢”。
小溪泛尽：乘小船到小溪的尽 头。
惠崇春江晚景 （宋）苏轼
苏轼，字子 瞻、和仲，号铁 冠道人、东坡居 士，世称苏东坡 、苏仙。北宋著 名文学家、书法 家、画家。
苏轼文纵横恣肆，诗题材广阔，清 新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与 黄庭坚并称“苏黄”；
词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放 派代表，并称“苏辛”；
散文著述宏富，豪放自如，与欧阳 修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之 一。
其诗风格清淡，词意明白， 语言流爽轻快，形象也较为生动， 内容多写个人日常生活，亦有抒 写爱国抗金之作。著有《茶山集》
人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案
人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案教案一：《古诗三首》教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并能背诵《古诗三首》这三首古诗。
2. 学会感受和欣赏古诗的美，培养学生对古诗的兴趣。
3. 培养学生的语感和表达能力。
教学重点：1. 学生能背诵《古诗三首》这三首古诗。
2. 学生能理解古诗内容，体会古诗的韵味和美。
3. 学生能准确、流畅地朗读古诗。
教学准备：课件、录音机教学过程：一、热身导入（5分钟）1. 通过简单的语言游戏来调动学生的听力和语言感觉，例：传声球游戏，每个学生朗读一句诗句，通过传声球的方式进行。
二、导入新课（10分钟）1. 教师播放录音，让学生先听一遍《古诗三首》。
再请学生跟读一遍。
2. 教师引导学生根据诗的内容和自己的想象，猜猜这三首古诗可能讲的是什么。
三、展开新课（30分钟）1. 教师放上《登鹳雀楼》，并让学生逐句朗读，帮助学生理解诗的内容并感受其中的美。
2. 分组讨论《登鹳雀楼》中的关键词，进行个人思考，然后合作探讨并汇报。
3. 教师对学生的讨论和汇报进行点评，让学生对古诗中的关键词有更深入的了解。
4. 教师放上《静夜思》，并让学生一起朗读，让学生感受其中的宁静和美。
5. 教师放上《七绝·长恨歌》，并让学生一起朗读，让学生感受其中的悲愤和豪情。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生分组进行朗读比赛，看哪个小组能够以最好的朗读效果朗读《古诗三首》。
2. 教师根据学生的朗读效果给予评价，鼓励学生并指出不足之处。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生概括本课学到的知识要点，并展示课件，让学生回顾所学。
2. 教师鼓励学生积极参与，对学生的表现给予肯定，并鼓励学生在课后继续背诵和欣赏古诗。
六、课后作业（2分钟）1. 背诵《古诗三首》。
2. 欣赏和记忆一篇自己喜欢的古诗，下节课准备分享。
教学延伸：1. 鼓励学生背诵多首古诗，并在课后可以进行朗诵比赛。
2. 鼓励学生自己创作古诗，以培养学生的创造力和表达能力。
部编版三年级语文下册1 《古诗三首》PPT
1
古诗三首
二、把《三衢道中》相关的句子写下来。
(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头， 再改走山路继续前行。 小溪泛尽却山行 __________________ (2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 绿阴不减来时路 ___________________
1
古诗三首
(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 _______________ 梅子黄时日日晴 (4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增 添了些幽趣。 添得黄鹂四五声 _______________
1
古诗三首
1
古诗三首
互动课堂
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
lóu hāo
tún
竹外桃花三两枝， ／ ／ 春江水暖鸭先知。 ／ ／ 蒌蒿满地芦芽短， ／ ／ 正是河豚欲上时。 ／ ／
1
古诗三首
朗读指导（课后第一题）
根据划分的节奏，有感情地读出 古诗的韵味，感受到作者对春天的喜 爱和赞美之情。1古来自三首1古诗三首
写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：
冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔 泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的 沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着 睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动 一静，相映成趣。
1
古诗三首
如果说《绝句》是一幅画的话，这
幅画中主要有哪些景物呢?
易写错
róng
不要多写一横。
融
古代一种烹饪器,与鼎相似。 本义: 炊气上升。
1
古诗三首
yàn
不要少写点。
字源演变：
燕
1
古诗三首
识字游戏
小鸭子游水
减 豚
部编人教版三年级语文下册第9课《古诗三首》ppt课件
背诵指导： 在熟读古诗、理解古诗大意的 基础上，抓住关键字词进行背诵。
默写指导： 默写时注意不要写错字， 第三 句后面的标点符号是“?”,不要写错。
这三首诗分别写的是哪个传统节日?写出了 什么样的节日情景?
《元日》主要描绘了春节人们放爆竹、 畅饮屠苏酒、用新桃换旧符等热闹场面。
《清明》描写了清明节美丽又凄迷的江 南春雨图。
板书 设
计 九月九日忆
山东兄弟
在异乡 想家乡
为异客 逢佳节 倍思亲 登高处 插茱萸 少一人
倍感 孤单
情景 交融
思念亲人
诗人通过描写自己独在 异乡，在重阳佳节想起了远 方亲人登高、插茱萸的情景， 抒发了深深的思乡情怀。
拓展 延 申
万物迎春送残腊， 一年结局在今宵。 —— 《除夜》
共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。 —— 《元旦口占用柳亚子怀人韵》
清明 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 凄迷感伤
借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。 鲜明生动
先抑后扬，
对比交错， 相映成趣。
板书 次
清明
清明——雨纷纷 行人——欲断魂 酒家——何处有 牧童——杏花村
触景 伤怀
借酒 消愁
排解愁闷 振作精神
这首诗写得清丽可人，语言通俗易懂， 意境含蓄优美，写雨中行人的忧愁，笼罩 着淡淡的情思，又不令人消沉， 千百年来 一直被人们传诵。
我一个人客居在异地他乡，每到 重阳佳节就加倍思念亲人。
三、 读一读其他描写传统节日的古诗词。
乞巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。 朗读指导： 这三首古诗都是七言绝句，在
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在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都 呈现出一派明丽秀美的大好春光。燕子衔着湿 泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯， 描绘出一幅绚丽的春景图。
燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：
冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地 衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河 边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相 依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。 这一动一静，相映成趣。
让我们带着对春天的向往，再来 读古诗，读出诗的节奏和韵味。
绝句
[唐]杜甫
迟日/江山//丽，春风/花草//香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
结构梳理
迟日、江山——丽
绝 春风、花草——香 喜爱春天 句 泥融、燕子——飞 赞美春天
沙暖、鸳鸯——睡
风景秀丽
春风花草香。
春风 花草
温暖柔和 芳香扑鼻
温暖的春风挟 带着百花和芳草的 清香，一股又一股 扑鼻而来。
泥融飞燕子，
这里指泥土湿润柔软。
燕子衔着湿泥忙着筑巢。
沙暖睡鸳鸯。
一种鸟，常在水 边嬉戏，雄鸟与 雌鸟常结对生活。
暖和的沙洲 上睡着成双成对 的鸳鸯。
结合注释我们理解诗句意思，想象 画面，说说诗中描写了怎样的景象。
春天的大自然 中有许多美丽可爱 的生灵，今天我们 来学习《古诗三首》 看看古代诗人是怎 样描写春天，描写 这些可爱的生灵的。
绝句——诗歌体裁 五言绝句 七言绝句
杜甫（712-770），唐代著名 诗人，字子美，自号少陵野老。世 称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大 的现实主义诗人。一生写诗1500多 首，被后世尊称为“诗圣”。
Hale Waihona Puke 迟日江山丽春风花草香
泥融飞燕子
沙暖睡鸳鸯
统编部编版人教小学三年级语文下册《古诗三首》的说课稿
统编部编版人教小学三年级语文下册《古诗三首》的说课稿一、说教材《古诗三首》是统编部编版人教小学三年级语文下册的一组古诗，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
这些古诗都是经典的文学作品，具有丰富的文化内涵和深厚的历史背景，是中国传统文化的重要组成部分。
二、说教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
通过诵读古诗，学生可以理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
2.过程与方法：通过对古诗的诵读和理解，学生可以提升对语言的感知能力，增强语感。
同时，通过对古诗的欣赏，学生可以提升审美情趣和文化修养。
3.情感态度与价值观：通过对古诗的学习，学生可以了解中国传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。
三、说教学重难点重点：理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
通过对古诗的诵读和理解，提升对语言的感知能力和审美情趣。
难点：对古诗中蕴含的深厚文化内涵的理解与体会。
四、说教学过程1. 导入新课首先，我会通过多媒体展示一些与古诗相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
然后，我会提问：“你们以前学过哪些古诗？最喜欢的是哪一首？”通过学生的回答，我可以了解他们的学习基础和兴趣点，进而更好地展开教学。
2. 新课教学（1）初读感知我会先让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
然后，我会指名几位学生分别朗读三首古诗，并进行适当的指导和纠正。
在此基础上，我会让学生尝试理解古诗的大意，并用自己的话说出诗句的意思。
（2）深入理解接下来，我会逐首讲解古诗的意思和内涵。
《静夜思》描绘了诗人在静夜中的思乡之情；《登鹳雀楼》表达了诗人登高远眺的豪情壮志；《望庐山瀑布》则展示了诗人对自然美景的赞叹之情。
在讲解过程中，我会引导学生想象古诗中的场景和情感，帮助他们更好地理解和体会。
（3）诵读欣赏在理解了古诗的大意和内涵后，我会引导学生进行诵读欣赏。
我会播放配乐朗诵音频，让学生跟随音乐节奏进行诵读。
部编人教版小学语文三年级下册《古诗三首》教案
天无与伦比的美丽。
（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的所见所闻
和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。
绝句
板书设计
迟日/江山//丽，春风/花草//香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
课堂作业新设计
1.给下列加点的字选择正确的读音。（用“√”标出） 融．化（róng róu） 燕．子（yān yàn） 鸳．（yuān yān） 鸯．（yāng iāng ） 2.默写古诗《绝句》。
教学反思
成功之处： 教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。 1.抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自 读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景 物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2.适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。 3.课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的 动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。 不足之处： 在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没有引导学生的思维 向更深更远处发展。
课题
古诗三首
课型 讲读课文
授课 时间
3 课时
1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等 6 个字，会写“融、燕”等 13 个字。
教学 目标
2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结 合诗意，想象画面，体会作者心情。
3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖
6.自由读，练习背诵。
课堂小结 五、检查背诵，体会感情。
及拓展延 1.我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界 明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。
人教部编版语文三年级下册第一单元古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》
这是课后习题2哦！
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？ (核心问题)
《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无 比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融 化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映 照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。
课文结构
江山 丽
绝句 花草 香 （五绝） 燕子 飞
了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是
河豚肥美上市的时节……
这是课后习题2哦！
想象画面读懂古诗
古诗的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富 的意境，或者描述一个事件，并抒发作者的情感，其中每一个字都给 予了丰富的内容。
要读懂古诗就要首先借助注释、字典或查资料说说诗句的意思， 然后有感情的朗读，并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、影视作 品中所见到的样子，想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑海中出现与 之对应丰富的画面时，我们才算真正地读懂了古诗，以后的生活中见 到类似的情景，就能用古诗中的语句来描述。
读本课的三首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分别写了 怎样景象。
课文结构
惠崇春江晚景 （题画诗）
桃花 三两枝 鸭子 知水暖 蒌蒿 满地 芦芽 短 河豚 欲上
（看到） （联想）
喜爱 赞美
课文主旨
这首诗表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题2) 《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展
示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流 露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
绿阴不减来时路，添得. 黄鹂四五声。
dé （得到）
得 děi （我得）
注意加点字 的读音！
人教版部编版三年级语文下册《古诗三首 》课件PPT(完美版)
生字归类
左右 结构
旧 符欲 魂 借酒
上下 结构
何 牧兄 独 异佳
识字方法
加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂
字理识字： 酒 + 会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。
易写错
yù
欲
不要写成“攵”
巧记：左边谷右边欠 谷欠欲吃粮食。
mù 不要写成“欠”。
牧
牧童 放养牲畜的儿童
点灯笼
识字游戏
屠苏 断魂 牧童 加倍 桃符
牧童/遥指/杏花村。
朗读古诗 了解重点词语
断魂：神情凄迷，烦闷不乐。 借问：请问。
排比 朗读指导（课后第一题）
朗读《清明》这首诗的前两句时，要 读出细雨纷纷而下的凄凉感；读后两句的 时候，要注意“借问”轻声读，“遥指” 重读，“杏花村”读的要清晰。
互动课堂
大声朗读古诗《清明》： 1.用“ ”画出清明时节的天气。 2.用“ ”标出最能体现当时人特点的词。 3.结合注释理解诗意。
元日
“元”在字典中的解释有以下六种， 你认为在这里是哪种解释？
（1）开始的，第一。
（2）为首。 （3）主要、根本。
元日：农历正 月初一，即节。
（4）元素。
（5）构成一个整体的。
（6）货币单位。
朗读课文 扫清障碍
我会认
sū
屠苏
hún
断魂
mù
牧童
xiōng
兄弟
jiǔ
喝酒
bèi
加倍
我会写
旧 符 欲魂借酒 何 牧 兄 独异 佳
清明
二十四节气之一，在公历的4月5
清
明
日前后。清明节为唐代的大节日之
节
一 ，这一天 ，或合家团聚，或上
部编版小学三年级下册语文第9课《古诗三首》课文+朗读+知识点+同步练习
部编版小学三年级下册语文第9课《古诗三首》课文+朗读+知识
点+同步练习
行háng（银行）xíng（不行）
少shǎo (少人)shào (少年)
书写指导：
“酒”左窄右宽，与“洒”区别开来。
“欲”左宽右窄，右边是“欠”。
“魂、借、酒、何”都是左窄右宽，
“独”部首是“犭”笔顺是：撇、弯勾、撇。
“异”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。
问题归纳：
1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？
答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了什么情感？
答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了哀伤的情感。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？
答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。
我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？
答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮……。