福建省厦门市集美区灌口中学七年级历史上册教案1 祖国境内的远居民
七年级历史祖国境内的远古居民说课稿
七年级历史祖国境内的远古居民说课稿尊敬的老师，各位同学：大家下午好。
今天我为大家讲课的内容是《祖国境内的远古居民》。
我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
一、教材(一)教学内容《祖国境内的远古居民》是人教版七年级上册第一单元的第一课。
该单元的主题是中华文明的起源，本课则掀开了祖国历史的篇章，内容包括了三个子目，即“我国最早的人类”，“北京人”，“山顶洞人”。
这样的安排体现了我国远古居民的演变发展过程，具有时序性和逻辑性。
(二)教学内容的地位和课标要求了解祖国境内的远古居民的生活状况是理解中华文明起源于何时何地的基础。
本课不仅掀开了祖国历史的序幕，也涉及到人类起源及演变的问题，对同学们今后学习世界史也起着一定的铺垫作用。
课标对本课知识作了如下要求：以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
根据课标来看，要求学生掌握的内容较为简单。
我结合教材内容，拟定了一下教学目标：(三)教学目标1、知识与能力通过课堂学习，让学生知道我国境内最早的人类是元谋人;识记元谋人、北京人和山顶洞人遗址发现的时间、地点以及他们生活的年代，了解他们的体质特征和生活状况;我国境内远古居民不断演变发展进步的过程。
2、过程与方法学生在感知、了解祖国境内的远古居民的基本史实中，充分发挥想象力，还原历史情景。
初步掌握比较、归纳的学习方法。
在欣赏图片和观看视频的过程中，学会寻找历史信息，构建起远古居民发展演变的历史框架。
3、情感态度价值观通过学习本课，培养同学对祖国历史文化的认同感和爱国热情。
初步理解“劳动创造世界及人类本身”的唯物史观。
在教学目标和教材内容的指引下，结合七年级学生的特点，我拟定了以下教学重、难点：(四)教学重难点及依据重点：人类的起源，元谋人的地位和基本情况，北京人和山顶洞人的体质特征及其生活状况。
依据：人类到底从哪里来?对于这一问题，教材虽未重点阐述，但有必要为同学作简单介绍，这符合七年级同学具有强烈好奇心的心理特点。
七年级历史学案：第1课《祖国境内的远古居民》(人教版上册).doc
第1课祖国境内的远古居民【学习目标】1、知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。
2、通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。
3、认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
【重点难点】重点：北京人和山顶洞人。
难点:对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。
【自主探究】1．元谋人：发现地点省县；生产生活会，知道；距今年代：距今约年，是我国境内已知的最早的人类。
2.北京人：发现地点北京西南的山洞里；距今年代距今约年至年；体质特征保留了的某些特征；分工明显；生产生活：工具使用打成的和砍成的；组织：共同劳动，共同分享劳动成果，过生活。
用火会使用，会保存。
3.山顶洞人：距今年代：距今约年；发现地点北京西南的洞穴里；体制特征：模样和现代人；生产生活：工具仍使用石器，已掌握和技术。
用火会取火。
渔猎靠、为生，还会。
交换原始人群之间出现交换。
审美用缝制衣服，懂得。
习俗山顶洞人死后要；社会关系：组织按结合成。
特点居住在一起，使用公有，共同劳动，共同分配食物，无的差别。
【合作探究】探究一：1.看课本第4页“我国遗址分布图”说一说你有什么感想？”探究二：阅读第二个标题：北京人，完成下列问题：2.观察教材中的古猿头像、北京人头部复原像和现代人头像，比较它们有什么不同？3.观察教材中的灰烬堆和北京人用火追逐野兽图，思考：北京人是怎样得到火的？他们用火做什么？火的使用有什么意义？4.观察教材中“北京人生活时期的部分动物图”和阅读课文中《韩非子》的描述，你认为北京人应怎样才能生存？为什么？探究三：5.（看课本北京人和山顶洞人的头像）结合所学的知识，思考：山顶洞人与北京人相比有哪些进步？【当堂达标】一、单项选择题a.目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）。
A、中国B、印度C、巴比伦D、埃及2、如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能参观（）。
中学七年级历史上册 第1课 祖国境内的远古居民教案 新人教版 教案
教学目标
知识与能力目标：
（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
重难点
重点：北京人、山顶洞人
难点：所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢？（多媒体展示“类人猿”图片）
类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？今天我们就来共同学习第一课：祖国境内的远古居民。（板书）
浮想联翩：
请你根据自己的想象，描述北京人的一天是怎样度过的。（绘画、编故事、演短剧等形式不限）
同学们的表演非常精彩，老师很佩服你们丰富的想象力。北京人为了生存，不断地同艰难险恶的自然环境作斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人类的发展。如果类人猿不需要劳动就能获得食物，人类就不会出现了，所以说劳动创造了人。
随着时间的推移，在北京人生活的地域，又生活着一群远古人类，他们是山顶洞人
（板书）三、山顶洞人
虽然山顶洞人同北京人生活在同一地域，但经过漫长的进化，山顶洞人比北京人有了哪些进步呢？
无论是元谋人、北京人还是山顶洞人，它们的生活中都离不开劳动。正像恩格斯说的：“劳动创造了人本身。”下面我们就来感受劳动的快乐。
生答：恶劣
工具：石块、木棒
住：山洞、群居
食物：猎取、采集
生：组一：学生展示简笔画
七年级历史上册 第1课 祖国境内的远古居民教学方案设计 新人教版-新人教版初中七年级上册历史教案
祖国境内的远古居民第1课：祖国境内的远古居民---导读单【学习目标】掌握元谋人、人、山顶洞人的生活情况理解劳支创造了人的本身的道理。
【学习重点】：人、山顶洞人【学习难点】：如何理解劳动创造了人的本身的科学道理【学习过程】：自主学习通过阅读本课，你认识了哪几种远古人类？因何得名？请你来对他们进行简单的介绍？你发现他们有相同的地方吗？他们分别会使用什么工具，用什么来取暖和烧烤食物？3.元谋人、人和山顶洞人的群居生活一样吗？第1课：祖国境内的远古居民----问题解决单阅读材料想一想材料一在某某省元谋县，我国科学家了现了两颗门齿化石和一些粗糙的石器，以及大量的炭屑、小块的烧骨。
经过专家鉴定，这是远古人类的牙齿和遗物。
这段材料说明了什么问题？材料二我国考古工作者在某某店先后发现了五个比较完整的人头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的石器和石片等，共十万件以上。
这段材料说明了什么问题？材料三在人遗址里，还发现了虎、豹、熊、鹿、野猪等许多兽骨化石。
这段材料说明了什么问题？材料四在人遗址中，了现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。
这段材料说明了什么问题？材料五在山顶洞人的洞穴里，发现了鱼骨和海蚶壳；还了现了一枚骨针，像火柴那样粗细。
一些有孔兽牙、海蚶壳和磨光石珠。
这段材料又说明了什么问题？【你的问题是】：第1课：祖国境内的远古居民——训练单选择题人和动物共同生活在一个地球上，人和动物的根本区别就在于（）A会不会制造工具 B会不会使用工具C会不会光渔猎 D会不会上树下列各项符合人的是（）A氏族生活 B不会制造和使用简单的工具C会使用天然火 D不会使用简单的语言下列远古居民中，模样和现代人基本相同的是（）A人 B山顶洞人 C元谋人 D蓝田人山顶洞人比人进步，表现在（）①掌握磨光和钻孔技术②已会人工取火③生活集体是由血缘关系结合起来的④还保留着猿的某些特征⑤使用打制石器A①②③B③④⑤C①③⑤D②④⑤元谋人生活距今大约( )A三四百万年 B一百七十万年 C七十万年 D二十万年山顶洞人生活的年代是（ )A大约170万年以前 B大约6000--7000年以前C大约70万年--20万年以前 D大约3万年前从某一远古人类遗址中出土了以下遗物：鱼骨、海蚶壳、一枚像火柴棍那样粗细的骨针、兽牙、磨光的石珠。
七年级历史(上册)第1课 祖国境内的远古居民学习型教学案
七年级历史（上册）第1课祖国境内的远古居民学案七年级历史（上册）第1课祖国境内的远古居民学案【课标要求】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
【学习目标】知识目标：知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。
能力目标：通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。
情感目标：认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
【学习重点】北京人和山顶洞人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象【学习过程】一、自主学习，自我检测（阅读教材，在课本上标出知识点并回答下列问题）.我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？2.你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？3.你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？4.我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表______________、________________。
5.北京人和山顶洞人有着许多不同的特征，你可以试着列表比较，区别掌握。
远古人类距今时间体质形态工具制造生产活动社会组织北京人山顶洞人二、交流展示，合作探究.学以致用材料一上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。
------《韩非子》材料二在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。
材料三上古之世，……民多疾病。
有圣人作，钻燧取火，以化腥气。
而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。
------《韩非子》①在材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？②材料二证明了什么？有什么意义？③材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民生活时期？2.探究思考①远古居民为什么要过群居生活？②什么是氏族？3.各抒己见《韩非子》上记载：“上古之世……民食果瓜蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作钻燧取火，以化腥臊。
第1课《祖国境内的远古居民》教案设计.doc
第1课《祖国境内的远古居民》教案设计-第一范文本课课件教学目标1.知识与能力：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况及其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。
2.过程与方法：通过对比“古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和想象“北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力；培养学生的阅读、识图和语言表达能力；要求学生认识：我国是人类的起源地之一，是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
教学重点和难点重点：北京人和山顶洞人的生活状况。
难点：本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
教学准备多媒体课件、投影仪、历史挂图教学方法讲述法、比较法、讨论法教学时间1课时教学过程教师活动学生活动预期效果同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课，对于历史，大家并不陌生通过书籍和影视剧我们了解了许多历史知识和历史故事，下面请大家说说你知道的历史知识、历史故事、历史人物。
自从有了人，就有了人类历史。
谁能告诉大家最早的人类产生在什么地方，又是怎么样产生的呢？请大家看“导入框”中的内容。
那么，人类是怎样诞生的？历史又是从什么时候开始的呢？关于人类的起源古今中外有许多美丽的神话传说，同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢。
谁能为大家讲述一下？有关人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，那么人类到底是怎样诞生的呢？人类社会的最初阶段到底是怎样的？我国的历史究竟可以追溯到什么时候？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的？今天让我们带着这些疑问，一起走进《祖国境内的远古居民》！通过这节课的学习，相信我们会找到答案的。
七年级历史上册 第1课 祖国境内的远古居民教案1 (新版)新人教版
祖国境内的远古居民教学目标:掌握内容：有关北京人、山顶洞人的历史基础知识。
能力训练:过程方法观察比较古猿、北京人和山顶洞人(或现代人)的头部有什么区别。
想象描述：北京人的一天是怎样生活的。
思考比较：山顶洞人的生活比北京人有那些进。
情感态度: 价值观爱国情感中国是人类的起源地之一,值得热爱。
思想意识：周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产,应该珍惜它。
教学重点:北京人和山顶洞人。
教学难点:历史年代距今久远,需要科学推断和合理想象这些较高层次的思维活动。
教学过程：一、导入新课：结合“导入框”内容放映有关传说的录像,激发学生兴趣。
二、组织学生学习和探究新课:我国最早的人类教师根据幻灯片简介1965年在云南元谋盆地的发现,强调指出:1、“距今约170万年”这个数据经科学测定出来,是我国考古学界一致公认的研究成果。
但是近来不断有新的考古发现,其中有两处可能比元谋人更早。
一个是重庆巫山龙骨坡的“巫山人”,另一个是山西芮(ruì)城县的西侯度文化。
因此,究竟谁是我国境内最早的居民,学术界未有一致的定论。
说不定在座的同学中,将来有人会探究出新的成果,为我国历史科学的殿堂添砖加瓦,使它更加灿烂辉煌。
2、遗存中的牙齿是人类的,而且有几件打制的石器,说明元谋人已会制造和使用工具,炭屑和烧骨则证明他们已知道用火了。
（一）、北京人:1929年以来,在北京周口店龙骨山的发现,强调：1、裴文中发现北京人第一块头盖骨。
2、迄今已出土的北京人化石,包括6件头盖骨、15件下颌骨、157枚牙齿以及大量骨骼碎块,代表40多个北京人个体。
3、洞内还发现近10万件石器。
由此可见,北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和生活痕迹最丰富的遗址。
(二)、结合教材内容放映有关“北京人”的录像,设置历史情境,引导学生体验和探究。
1、头部特征:放映三幅人物头像幻灯片以及相关表格,让学生对比古猿、北京人、现代人的头部区别,得出结论——北京人的头部特征与古猿区别不大,与现代人区别却很大。
初中七年级上册历史《祖国境内的远古居民》教案（精选5篇）
初中七年级上册历史《祖国境内的远古居民》教案（精选5篇）初中七年级上册历史《祖国境内的远古居民》篇1教学目标掌握元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识，了解中国境内原始人类的文化遗存。
通过“火的使用”、“原始人的生活”等问题，让学生充分展开想象，激发学生思考，培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。
让学生了解中国是人类远古遗址最多的国家，是人类的起源地之一，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
教学重难点元谋人、北京人、山顶洞人的不同之处。
教学过程教学流程：(一) 创设情境，导入新课：师：同学们，在很久很久以前，人类就出现在地球上，并成为万物的主宰，关于人类是怎样产生的，古今中外有着许多神话传说，哪位同学能给我们讲一讲你所知道的故事呢?生：女娲造人、亚当夏娃等故事展示：女娲造人的图片师：这位同学讲的太好了，大家掌声鼓励一下。
(学生鼓掌)这些神话传说反映出人类对自身来源的困惑，随着科学技术的不断进步，我们知道人类是由古猿进化而来的。
21教育名师原创作品展示：古猿图片师：在漫长的岁月过程中，古猿通过劳动，逐步演变、进化成人。
那么，在远古时期，我国境内有哪些远古居民呢?学完今天这一课，大家就会了解啦。
板书：课题(二) 教师引导，自学探究：师：请同学们阅读课本第一小节，找出我国最早的远古居民，以及他们的相关信息。
生：(阅读课本后答)元谋人，云南省元谋县，距今约一百七十万年。
师：同学们都很会读书，找的非常的准确。
元谋人是我国境内已知的最早人类，我们的科学家们是通过什么判断出他们的生活时期的呢?展示：元谋人牙齿化石图片生：化石(如果学生不知道，师可以直接为学生拓展)展示：【社会广角】化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。
在化石中含有一定量的14C，随着时间的流逝，14C的量也以一定的比例减少，所以通过测出化石中14C减少的程度，就可以推算出化石的年代。
(如果学生知道相关知识可直接由学生讲述)师：在原始人类进化的过程中，劳动起到至关重要的作用。
七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民教案2新人教版
第1课祖国境内的远古居民【教学目标】一、知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源。
（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
二、过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
三、情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
（2）正确认识人类历史的起源。
【教学重点】我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况。
【教学难点】远古居民的生存方式；学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。
【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学教具】地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图。
【板书设计】第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火【教学过程】一、导入新课：PPT1显示：元谋人的牙齿。
引出元谋人的概念，着重指出元谋人是我国境内已知最早人类（170万年前）。
过渡性提问：是不是在几十乃至几百万年前中国境内只生活着元谋人这一种远古人类呢？PPT2：中国原始人类主要遗址分布图，引导学生看图：请数一数，我国有多少处原始人类主要遗址？从图上可以直观的观察到我国境内分布着很多的远古人类遗址，我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家（多元化概念）。
从图上来看，这些原始人类都选择了什么样的生活环境？为什么？教师总结：集中于大江大河流域（黄河、长江、珠江，可指出黄河是我们的母亲河）土地肥沃的地方。
过渡性提问：在远古，既没有发达的交通，又没有可口的美食佳肴，更没有现代化的娱乐设施，那么他们是怎样打发一天的时光的呢？下面我们选择一处最有代表性的远古人类，来看看他们的生活情况。
最新-初中七年级上册历史《祖国境内的远古居民》教案
初中七年级上册历史《祖国境内的远古居民》教案三篇同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说讲上帝造人的故事，盘古开天辟地、女娲造人的传说让学生讲故事，反映了人类对自身的困惑。
随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。
今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。
3培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标1中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
2正确认识人类历史的起源。
[教学重点、难点]重点我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点远古居民的生存方式[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图板书设计第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人最早、170万年二、北京人时间70---20万年生活方式群居生活发展水平用天然火三、山顶洞人时间18万年生活方式氏族生活、工具进步发展水平人工取火[授课过程]教学内容教法、学法导入新课1、我国最早的人类元谋人距今170万年中国最早的人类多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。
可问学生西方人类起源的传说。
展示多媒体图片阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。
简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。
教学内容教法、学法2、北京人发现时间1929年发现地点北京西南周口店生存年代20—70万年体貌特征手脚分工明显、残留猿的某些特征生活状况群居生活生产水平能制造和使用工具，使用天然火3、山顶洞人时间18万年生活方式氏族生活、工具进步发展水平人工取火小结总结本节课学习的三个远古居民的代表。
新人教版七年级历史上册：第1课《祖国境内的远古居民》教案
第 1 课祖国境内的远古居民
[教学目标]
1．知识与能力目标：
（1）了解人类历史的起源；
（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
（3）通过引导学生看教材北京人和山顶洞人头部复原图，培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
2．过程与方法目标：
总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
3．情感态度与价值观目标：
（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
（2）正确认识人类历史的起源。
4．重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
5．难点：远古居民的生存方式
[教学策略]
1．教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
2．学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
5．课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。
[课时]1课时
[课型]新授课
板书设计：
第1课祖国境内的远古居民
一、元谋猿人：最早、170万年
二、北京人：时间：70---20万年
生活方式：群居生活
发展水平：用天然火
三、山顶洞人：时间：1.8万年
生活方式：氏族生活、工具进步
发展水平：人工取火
[教学过程]。
七年级历史上册教案.docx
七年级历史上册教案第1课祖国境内的远古居民教学目标］知识与能力目标：(1)了解人类历史的起源；(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
(3)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总纟吉彳聿0活感态度与价值观目标：(1)中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
(2)正确认识人类历史的起源。
敎学重点、难点］重点:' 我国'最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式教法、学法］应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
敎学手段］多媒体课件踝时］1课时踝型］新授课敎具］地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图板书设计：第1课祖国境内的远古居民一、元谋人：最早、170万年二、北京人：时间：7 ~20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：1. 8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火授课过程］二、北京人发现时间：1929年发现地点：北京西南周口店生存年代：2（H 70万年体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征生活状况：群居生活生产水平：能制造和使用工具，使用天然火三、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。
巩固练习：（见课件）作业：（见课件）多媒体展示北京人头部复原图和思考题:读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。
学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。
多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。
多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。
多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？问：读第5页小字，你能得出什么结论？多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。
七年级历史(上册)第1课 祖国境内的远古居民学案
七年级历史（上册）第1课祖国境内的远古居民学案七年级历史（上册）第1课祖国境内的远古居民学案【课标要求】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
【学习目标】知识目标：知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。
能力目标：通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。
情感目标：认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
【学习重点】北京人和山顶洞人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象【学习过程】一、自主学习，自我检测（阅读教材，在课本上标出知识点并回答下列问题）.我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？2.你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？3.你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？4.我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表______________、________________。
5.北京人和山顶洞人有着许多不同的特征，你可以试着列表比较，区别掌握。
远古人类距今时间体质形态工具制造生产活动社会组织北京人山顶洞人二、交流展示，合作探究.学以致用材料一上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。
------《韩非子》材料二在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。
材料三上古之世，……民多疾病。
有圣人作，钻燧取火，以化腥气。
而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。
------《韩非子》①在材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？②材料二证明了什么？有什么意义？③材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民生活时期？2.探究思考①远古居民为什么要过群居生活？②什么是氏族？3.各抒己见《韩非子》上记载：“上古之世……民食果瓜蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作钻燧取火，以化腥臊。
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与价值观
认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
教学重点
北京人、山顶洞人
教学难点
所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
教学方法
识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、阅读讲解法、合作探究法。
生：略
师：半个多世纪以来，我国与多地方发现了远古人类遗址，其中以北京人遗址最为著名。1987年，它已被列入“世界文化遗产”名录。接着，我们就来一同了解一下北京人。
生：
（多媒体展示）
师：北京人的模样和我们又有什么不同呢？下面我们做个小游戏。
小游戏：照镜子
拿出你们手中的镜子，看看镜子中你的头像与北
京人头部复原像有什么不同？
（多媒体展示山顶洞人生活图片）
师：无论是元谋人、北京人还是山顶洞人，它们的生活中都离不开劳动。正像恩格斯说的：“劳动创造了人本身。”下面我们就来感受劳动的快乐。
三、巩固小结：
动动手：
每组选一名同学到前面来钉纽扣，在规定的时间内速度最慢的同学要在你所代表的组内另选一名同学，和你分别课日期
年月日
课型
新课
教
学
目
标
知识与技能
了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。
过程与方法
根据新课程理念，把现代信息技术与本课内容进行整合，在教学过程中采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师给予必要的指导和促进，通过师生共研，生生合作，由浅入深达到教学所预期的目标。
教学用具
POWERPOINT
课时安排
1课时
教学内容
设计与反思
板书设计:
教学内容
设计与反思
一、复习导入：
师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，又了人类，才有人类的历史。那么人类又是怎样产生的？古今中外都有很多的传说，请看大屏幕，这是两个比较熟悉的传说。（多媒体展示“女娲造人”、“亚当、夏娃”图片）
生：谈感受，略。
师：今天我们共同学习了我国境内三个比较有代表性的远古居民的生产生活情况。我们的祖先用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢的进化着。在今后的学习生活中，我们也会遇到这样那样的困难，相信同学们一定会用自己的勤劳和智慧战胜它们，愿同学们在今后的生活道路上勇往直前，一帆风顺！
四、课堂练习：
五、布置作业:
师：哪位同学为大家讲一讲这两个传说
生：略
师：这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢？
（多媒体展示“类人猿”图片）
生齐答：类人猿
师：类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？今天我们就来共同学习第一课：祖国境内的远古居民。（板书）
浮想联翩：
请你根据自己的想象，描述北京人的一天是怎样度过的。（绘画、编故事、演短剧等形式不限）
（多媒体展示）
生：组一：学生展示简笔画
组二：小品：女人在树上采集果实，一部分男人在河边捕鱼，另一部分则追赶野兽。采集渔猎完毕后，回到山洞平分食物。
组三：讲故事
师：同学们的表演非常精彩，老师很佩服你们丰富的想象力。北京人为了生存，不断地同艰难险恶的自然环境作斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人类的发展。如果类人猿不需要劳动就能获得食物，人类就不会出现了，所以说劳动创造了人。
食物：猎取、采集（多媒体展示）
火的使用：天然火
（多媒体播放北京人用火的动画片）
师问：北京人是怎样得到火的？
生：大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。
师：同学们都动脑筋了，回答得非常好。那么接着我们想一想，如果你是北京人，你的一天该如何渡过？同学们以四人为一组，完成下面的活动。
二、讲授新课：
师：请同学们看大屏幕（多媒体展示“人类遗址分布图”）
师问：1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址？
2、其中已知最早的是哪一人类遗址？
生：元谋人
（板书）一、元谋人
师：请同学们阅读教材第一自然段，想一想，从这里你能获取关于元谋人的哪些信息？
生：
（多媒体展示）
师：同学们找的非常好。我们是从书本上获取的关于元谋人的信息，而科学家们是通过什么渠道来获取的这些信息呢？
随着时间的推移，在北京人生活的地域，又生活着一群远古人类，他们是山顶洞人
（板书）三、山顶洞人
（多媒体展示）
师：虽然山顶洞人同北京人生活在同一地域，但经过漫长的进化，山顶洞人比北京人有了哪些进步呢？
生：体质进步：模样和现代人基本相同
工具制作技术：掌握磨制和钻孔技术，人工取火，会捕鱼
生活进步：用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。生活的集体──氏族
生：依据考古发掘成果进行科学推断。例如：元谋人的牙齿化石（多媒体展示）
师：远古人类在缓慢的发展进化，在进化的过程中，劳动起来重要的作用。可以说劳动创造了人类本身。随着时间的推移，我们再来看看我国比较进化的另一个远古人类──北京人。
（板书）二、北京人
（多媒体播放北京人遗址发现的纪录片）
师：看过片子，哪位同学结合教材讲述一下北京人遗址是怎样被发现的？
生：
师：会不会制造工具是人和动物的根本区别。了解了北京人的模样，接着我们来一同走进他们的生活。
上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
──《韩非子》
（多媒体展示）
师：从上面引言中我们能够知道北京人的生活环境是什么样的？
生：恶劣
（多媒体播放反映北京人生活状况的动画片）
生：工具：石块、木棒
住：山洞、群居
六、教学效果追忆: