初一一班课堂教学评价表

教学常规检测课堂教学评价表

教师新课输入严格遵循教学步骤，调理清楚，无遗漏；
新课操练得当，达到预期教学目标；
实施教学有新意，富有创造性；
课堂节奏有张有弛，把握得当；
板书优美，简笔画生动，教具鲜明，准备充分；
课堂英语组织语言精练简明，有较强的课堂英语组织
能力；
课堂气氛活跃，课堂纪律控制得当；
歌曲、律动动作熟练、曲调优美、有助于实现教学目标；
教学常规检测课堂教学评价表
授课教师：
教学内容：
上课时间：
评价
对象
评价指标
各项得分
教学对象
学生与老师配合默契，课堂气氛活动，纪律有序；
3
分
2
分
1
分
全部学生都进行了整体或单个的操练；
学生都能参与到课堂教学活动中，没有无事可做的学生；
学生兴趣浓厚，思维活跃，积极参与各项教学活动；
学生学习习惯好，能自觉维护教室环境卫生，整理本书；
学生是课堂的主体，老师引导学生进行各项活动；
学生对奖励机制、游戏载体充满兴趣且有良性竞争意识；
学生有一定意识的英语思维能力；
教学步骤
教室备课认真，教学环节安排合理，教学时间分配得当；
游戏操作得当，服务于教学又吸引学生的兴趣；
教师语音语调标准；
教师课本剧表演生动、形象，富有感染力；
新课突破灵活扎实高效；
评价总评
教学建议
总分：教师听评课的一些标准和依据。

课堂教学评价表一(5套)

课堂教学评价表一（5套）教者学校班级时间项目得分课题课型课时评价项目评价内容权重分数评价结果 A B C教学内容教学目标符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强 155 4 2重点突出，难点突破；注重渗透数学思想方法5 4 2 知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现应用与创新意识 5 4 2 教学过程教学环节清晰，时间分配合理。

254 3 2善于创设恰当情境，教学环节安排合理，知识衔接自然4 3 2 学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务 43 2 教学设问有层次、有张力、有助于学生思考4 3 2 师生、生生间多向交流，及时接受反馈。

4 3 2 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强5 3 2 教学方法教学方法灵活多样，组织学生活动有方。

2053 1 注重思维训练，培养创新精神。

5 3 1 注重学习能力的培养(书写、质疑、综合表达) 5 4 2 鼓励学生特长的发挥。

5 4 2 学生活动师生平等和谐，课堂气氛融洽。

103 2 1 通过多种方法激发学习兴趣，全面调动学生学习的积极性、主动性。

4 3 2 注重学习动机、信心、习惯等非智力因素的发觉培养。

3 2 1 教学基本功教态自然亲切，仪表端庄大方 153 2语言表述清楚，富有激情和感染力 32 解决问题能力较强，板书工整、合理3 2 有教改创新精神，有独特良好的教学风格3 2 1 正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合 3 2 1 教学效果学生通过参与“以评促教，以评促学，以评促发展”为导向的互促型教学活动，三维目标得到顺利达成。

15 5 43大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学知识解决简单的实际问题5 4 3 时间把握合理，在规定时间内完成教学任务，不超时54 3总分内容评价细则权重给分评点学生学习状态学生参与状态学生参与人数多，时间足够 5各个层面的学生参与到课堂教学的各个环节5学生主动参与到深层次的问题中 5学生思维关态注意力集中 4会倾听 4善于交流、交谈 4独立思考，并能发现问题 4提出问题，并能师生、生生交流 4学生达成状态新知识掌握并纳入旧知中 4技能得到训练，提高 4情感得到引导 4学习方法多样 4求知欲增强，喜欢老师 4教师教学行为教学目标明确，三个维度目标得到落实 5教师的权威活动时间尽可能压缩 5恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战性教学情况，用审视和探究的目光对待教材5提出高质量的问题，并正确及时评价学生的回答5及时调控课堂，使课堂气氛活跃 5对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲的后进生喜欢老师，喜欢这一学科5教师基本功姿态表情乐观，具有感染力 3使用普通话，语言清晰 3板书概括条理 3电教手续，实验演示熟悉准确 3手势、站位，走动等适中 3总评100。

初中语文课堂教学评价表 )

5分
3、学生习作信心有所提升。
5分
综合性学习作业
合计
评议人
评语
语文习题课评价表
教师
班级
日期
课题
研究课题
《新课程下有效课堂教学策略的研究》
子课题
《为有源头活水来——激活语文课堂教学的有效途径的研究》
项目
评价指标
评价结果
教学目标
1．符合学生实际情况和发展水平
4
3
2
1
2．符合课程标的要求，符合教学大纲和教材的要求
4
3
2
1
3．符合中考考试大纲的要求
10
10
8
6
4
教师素养
教学语言准确，有感染力，能组织学生，协调课堂，有较强的课堂应变能力
20
20
16
12
8
阅读作业
按需布置作业，与课堂教学内容紧密联系，帮组学生巩固、延伸知识
20
20
16
12
8
合计
评议人
评语
语文口语交际课评价表
姓名
教龄
职称
学科
授课班级
授课时间
课题
研究课题
《新课程下有效课堂教学策略的研究》
合格（38—33）
不合格（<33）
评语
语文作文教学评价表
姓名
授课时间
课题
研究
课题
《新课程下有效课堂教学策略的研究》
子课题
《为有源头活水来——激活语文课堂教学的有效途径的研究》
评价项目
评价内容
权重分
得分
教
学
设
计
（20%）
1、教学目标明确，立足于提升学生的作文素养。

双丰初中课堂教学评价表

5
完成教学任务，重点和难点把握处理得当。
10
讲解透彻无误，讲练结合，精讲多练。
10
思路清晰，环节完整，过渡自然。
8
秩序井然，气氛活而不乱，学生认真听讲，积极思考，大胆发言，参与度高。
10
学生能掌握课堂知识，教学效果明显。
10
能激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，提高学生学习能力，塑造学生品格。
5
作业布置能紧扣教学内容，少而精。
5
教师
基本
功
普通话教学，声音洪亮，语速适中，语言精准简练，深入浅出，生动易懂。
5
熟练运用教学设备、教具和仪器辅助教学，演示与讲解有机结合。
6
课堂组织调控能力强，教与学能按照教师意愿进行，突发事件处理得当。
10
板书工整美观，科学合理，清晰明了。
5总分——100双丰初中课堂教学评价表
授课教师：班级：
科目：授课时间：
评价维度
评价内容
分值
得分
教学
思想
能体现新课程教学理念，凸显学生主体、教师主导的角色，关注学生发展，关注个体差异。
5
教学
目标
目标明确、具体，符合大纲要求，符合学生实际，重难点突出。
6
教学
内容
与过
程
准确理解教材，能根据学生实际和教学目标来选择、重组教学内容。

初中各学科课堂教学评价量表

7．注重培养学生自主、合作、探究学习的意识、习惯和能力，合理运用启发式、讨论式等教学方法
8．教师的组织者、指导者、帮助者等角色定位准确，亲和力强；课堂活动组织得体，教学内容重点突出，结构相对完整
9．准确、具体、恰当运用评价机制，使评价富于启发性、民主性、激励性
综合素养20分
10．有较高的语文素养；有较强的语言能力，普通话标准、流畅，表达简明、清晰、连贯、得体，能利用语气语调的抑扬顿挫有效调动学生的情绪
正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。
课堂应变、调控能力强，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。
教学语言准确、精练，有感染力，问题解决能力较强，板书工整、合理。
现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。
10
初中《地理》课堂教学评价量表
授课教师：课题：
项目
评价内容
权重
11．有灵活的应变机制，能根据学生认知水平、年龄心理、课堂实际、学习资源和语文学习规律等及时调整教学目标、进度、方法和重难点
12．板书工整、简明，突出关键；多媒体等辅助教学手段运用恰当、有效、科学
学生的学40分
学习能力15分
13．能运用已有的语文积淀和生活体验具体感悟文本，有较强的自主学习意识
14．有深入探究的欲望和行为，积极参与合作学习，有自己的观点和看法并能通畅表达
17
大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高
18
教学的时效性和实效性和谐统一
教学特色
5%
19
教学的某一方面有独到之处
总分
初中《数学》课堂教学评价量表
授课教师：课题：
评价项目
评价内容
评价等级
项目得分
优

初中课堂教学评价表

清泉初中课堂教学评价表
执教班级执教人学科
授课内容时间：年月日
项目序号评价因素分类
评分等级标准项目
得分A B C D
教学目的（15分）1 教学目的符合大纲要求和学生的实际7 5 3 1
2 目的明确，能具体指导教学的全过程8 6 4 2
教学内容（20分）3 内容正确，无知识性错误8 6 4 2
4 重点突出，难点突破8 6 4 2
5 发掘思想教育因素，教书育人 4 3 2 1
教学方法（30）6 过程设计符合学科特点与学生的认知规律8 6 4 2
7 方法灵活，思维活跃，学生兴趣高8 6 4 2
8 注重学法的指导和能力的培养8 6 4 2
9 面向全体，结构紧凑，节奏适度 6 4 2 0
教学质量（15分）10 语言准确，简洁，生动 5 4 3 2
11 板书规范，工整 5 4 3 2
12 使用教具、仪器 5 4 3 2
教学效果（20分）13 学生课堂口头答问及练习正确率高8 6 4 2
14 达到教学目的按时完成任务8 6 4 2
15 好、中、差学生各有所得，学生的反映较好 4 3 2 1
听课感受及
修改建议
总分。

初中课堂教学评价表(新的)

初中课堂教学评价表(新的)评价指标评价指标主要包括以下几个方面：1. 教学内容与目标：内容设计是否合理，目标明确，能否满足学生需求。

2. 教学方法与手段：教学方法是否多样化，能否激发学生的研究兴趣，是否利于学生的参与和互动。

3. 教学态度与技巧：教师是否关心学生，对学生是否有耐心和信任，是否善于引导和激励学生。

4. 学生评价：学生对教学的满意程度、理解程度和研究效果的评价。

5. 教学资源与环境：教学用具和设备是否齐备，教学环境是否舒适。

评价内容1. 教学内容与目标：- 内容设计合理，与课程要求相符。

- 目标明确，能够激发学生的研究兴趣。

- 能够满足学生的需求，提高学生的研究效果。

2. 教学方法与手段：- 教学方法多样化，能够激发学生的研究兴趣。

- 通过讨论、实验等方式，促进学生的参与和互动。

- 教师善于引导和激励学生，提高学生的研究积极性。

3. 教学态度与技巧：- 关心学生，对学生有耐心和信任。

- 讲解清晰，善于解答学生的问题。

- 善于运用不同的教学技巧，提高教学效果。

4. 学生评价：- 学生对教学的满意程度。

- 学生对知识的理解程度。

- 学生对研究效果的评价。

5. 教学资源与环境：- 教学用具和设备齐备。

- 教学环境舒适，有利于学生的研究。

评价流程评价流程如下：1. 教师将评价表发放给学生。

2. 学生根据实际情况，对各项指标进行评价。

3. 学生可以根据自己的观察和感受，进行评价，并提出建议。

4. 教师收集学生的评价表，进行统计和分析。

5. 教师根据学生的评价和建议，进行适当的调整和改进。

结语教学评价是促进教师和学生共同发展的重要手段之一。

通过科学的评价体系，可以帮助教师改进教学方法，提高教学质量，同时也可以激发学生的研究兴趣，提高研究效果。

希望本次评价能够为教师和学生的进一步发展和进步提供有益的参考。

*[LLM]: 法学硕士。

有效课堂教学评价表

有效课堂教学评价表有效课堂教学评价表学校：年月日课题：评价项目：评价内容姓名：性别：年龄：班级：科：数：学生：得分：权重：明确研究目标与要求学生完成预作业，课前准备到位。

在课堂上，学生注意力集中，认真听讲，积极思考，踊跃发言，热烈讨论，大胆质疑，做好笔记。

这些都是重要的评价内容，权重为40分。

乐于动手操作、实验，积极合作、探究，敢于求异创新。

当堂训练又好又快。

善于总结提炼，及时巩固消化。

这些也是重要的评价内容，权重为40分。

科学设定三维教学目标。

编制好学案或导学提纲，指导督查学生充分预，主动研究。

面向绝大多数学生确定教学起点。

课堂设计科学、合理、新颖，想方设法调动学生研究积极性、主动性和创造性。

夯实基础，突出重点，联系实际，分散难点，讲授精当，富有启发性。

这些也是重要的评价内容，权重为20分。

老师教学老师提供机会，搭建平台，适时点评，积极鼓励，营造民主、平等、活跃的课堂氛围，增强学生研究兴趣和内在动力。

指导学法，化难为易，培养学生良好研究惯，提升学生研究能力。

板书精巧，演示规范。

讲练结合，形式多样。

时间分配合理，学生课堂自主研究、练的时间不少于三分之一。

这些也是重要的评价内容，权重为40分。

教学效果教学目标达成度高，不同层次学生均获得发展。

课堂气氛民主和谐，学生参与充分，质量高。

这些是重要的评价内容，权重为20分。

评价项目：评价指标：得分：1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际教学目标。

权重为10分。

2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。

3.贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。

教学内容1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当。

2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合各科研究的规律和特点。

3.关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际性。

4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。

这些是重要的评价内容，权重为20分。

1.课堂氛围民主、平等，师生、生生关系和谐，认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快。

中学课堂教学评价表

10
教师
基本功
8、语言流畅，普通话规范，教育理论素养高
10
9、有个性，有特色，体现学科特点
5
10、教学应变能力强，回答问题质量高
10
总分
100
评价
意见
听课人：组织部门盖章
XX中学课堂教学评价表
姓名
学科
时间
课
堂
评
价
项目
评价标准Βιβλιοθήκη 满分得分教学目标
1、教学资源分析全面、准确
10
2、教学目标科学合理全面
15
教学过程及理论依据
3、教学情境利于学生积极主动学习
10
4、教学重点突出，过程流畅
10
5、学生活动体现自主合作探究的原则
10
6、教学过程设计注重学生学习能力的提高
10
7、教学媒体的应用得体有效

初中语、数、英、政、史、地、生等课堂评价表

初中语文学科课堂教学评价表
初中数学课堂教学评价表
初中英语课堂教学评价表
初中物理课堂教学评价表授课教师：授课课题：
说明：（1）教学常规评价总分为95分，教学特色评价总分为5分，教学特色分专为鼓励教学创新而设立
（2）评课人在阅读教案和听课基础上，根据以上项目和评价指标给出分数，并累计总分（3）得分在85分以上为A级，70～84分为B级，得分在60～69分为C级，得分在59分（含59分）以下为D级。

（4）评委要对所评课的主要特点写出简单评语
初中化学课堂教学评价表
所在学校：任课教师：授课题目：
初中思想品德课堂教学评价表
授课老师：单位：授课年级：课题：教材版本：
分以下。

初中历史课堂教学评价表所在学校：任课教师：授课题目：
初中地理课堂教学评价表
初中生物课堂教学评价表
评课人（签字）
注：1、在评价等级中，A级为达标，B级为基本达标，C级为未达标，在相应的空格内打“√”。

2、优秀课：A级占19个以上（教学理念、教学目标、教学效果必须为A级），C级占2个以下；不合格课：C级占7个以上；合格课：介于优秀课和不合格课之间。

教师课堂教学学生评价表

19、老师善于启发我们思考问题、回答问题。（0-4分）
教学
效果
（27分）
20、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知识。（0-7分）
（7分）
21、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）
22、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）
23、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。（0-7分）
24、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。（0-7分）
是否满意本课程的
任课教师
（10分）
很满意（10分）
满意（7分）
不满意（5分）
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
（0-4分）
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）
16、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）
18、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。（0-4分）
教师课堂教学学生评价表
班级：任课教师：年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
（11分）
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）

初中课堂教学评价表

杨斜镇麻池河初级中学课堂教学评价标准讲课教师：年级科目课题：评价项目评价要点分值得分学习目标10分1、符合课程标准要求，紧扣教学内容，知识点、重难点清晰。

3 2、准确、具体，易把握、能达成，可检测。

3 3、具有导向性、激励性、调控性，兼顾到不同层次学生的差异。

2 4、不用“了解、理解、掌握”等模糊语言，能用“能记住、能说出、会运用、解决问题”等具体的，可检测的准确用语。

2导学过程45分1.合理、巧妙、顺畅、时间分配恰当；体现“先学后教，当堂训练”教学模式的六个基本环节：出示学习目标（约1分钟）-指导学生自学（约6分钟）-检查学生自学效果（约6分钟）-引导学生更正、指导学生运用（约15分钟）-当堂训练、批改（不少于10分钟），但不是死搬硬套，而是结合学科及教学实际灵活运用。

如采用的是传统教学模式或其他模式，只要具有引导学生边学、边思、边教的特点，具有良好的教学设计，学生学的有兴趣，而且效果很好，也可相应给分。

202.导学案的编制、使用及作用发挥103.学习气氛浓，人人参与，个个踊跃，学生自主学习不少于20分钟。

5 4.教师导学方法好，学生注意力高度集中，师生配合默契；整个过程学生在自觉、自主、合作、探究、紧张、快速中学习；学生普遍满意。

55.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在教学中有明确体现。

5达标检测25分1、题型多样，题量适中，以6-8分钟的题量为宜。

52、紧扣考点，题具有针对性和典型性。

53、有基础题，必做题和选做题，兼顾到优中差三个层面。

5 4、规定完成时间，像考试一样严格要求，当堂独立完成。

5 5、及时检查，及时解决共性问题，个性问题可课后个别解决。

5板书设计10分1、随导学过程自然形成，不最后一次性展示。

42、知识点描述概况、精准、简约。

33、布局巧妙、直观、清晰、易懂、美观。

3教学效果10分1、知识落实扎实，目标顺利达成。

52、当堂目标落实率98%以上。

5合计评委签名：时间：。

初中课堂教学评价表(试用)

27
பைடு நூலகம்
10
8 10
12
18 总分评委
综合评价
说明：总分85分以上为“优秀”,75－84为“良好”,60－74为“合格”，60分（不含60分）以下为不合格。
15
教师教学 ②以学生为主体，面向全体学生，因材施教，给予学生即时、恰当而教学过程有效的评价；行为 ③给学生留下足够的学习时间和思维空间；重视发展学生的思维，培养学生的能力，重视学法指导；教学 ①根据学科特点，灵活运用多种教学方法，善于启发、引导；问题设方法计富有启发性，能引导学生积极深入思考；和手段 ②恰当、有效运用多种教学手段（如多媒体等）；教学 ①教态自然、亲切，语言准确、清晰，富有感染力；素养 ②板书设计合理，字体端正美观； ①广泛深入参与课堂教学活动，积极有效进行自主、合作、探究学活动习；状态 ②积极发言，大胆表达； ①对学习内容表现出很高的兴趣，情绪饱满，思维活跃；学生思维学习状态 ②注意力集中，认真倾听，积极思考；状态 ③回答问题是通过自己思考得出的，能发现问题，主动提出问题；不同层次的学生均有收获：①掌握了应知、应会的知识和技能；②学目标生学习方法和学习方式有改进，综合学习能力得到培养，创新意识和达成应用（操作）能力增强；③体验到学习的成功和愉悦，学习兴趣提高，信心增强。
初中课堂教学评价表
（试用）
学校班级授课教师课题授课时间
评价项目
评价要点
分值
得分
①依据课程标准，吃透教材，结合学生实际，合理确定三维教学目教学标；目标 ②准确理解教学内容在学科体系中的地位，知识容量和难度适当，准和内确把握重点、难点；容 ③抓准能力培养点和思想教育渗透点，注意联系生活和学生已有的知识经验，有效拓展教学资源； ①导入恰当，过程完整，思路清晰，步骤清楚；机智驾驭课堂，根据教学反馈信息及时调整教学活动；遵循认知规律，化繁为简，化难为易，化抽象为具体；

初中课堂教学评分表

5
教学
机智
10分
具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。
10
学生行为
20分
主动性
学生通过恰当的学习方式，在多种感官协调作用下主动参与知识的获得过程。学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题
8
个性
学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。
6
创新性
学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。
6
师生互动10分
情感
沟通
课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切自然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。
5
问题
交流
学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，师生交流融洽。
5
教学成效10分
目标的达成度
“名师”课堂教学评比赋分表
项目
评价要求
分值
得分
教学设计
10分
教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。

教学结构安排合理，重难点突出。
3
以突出学生主体地位、促进学生主动参与和全面发展为宗旨，综合设计教学的结构、程序、方法和手段。
3
教学实施
40分
教学过程的组织
15分
创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。
学生能理解和应用当堂所学的知识，学生基本能力的提高达到预期目标。
5
综合发展程度
不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展。

(完整版)课堂教学评价表(量表)

3．语言准确，抑扬顿挫，娓娓动听，生动感人；
4．板书工整，字体规范，布局合理；
5．重视启发，活跃思维，方法多样，手段直观，效果优良；
教学管理
1．师生关系，平等民主，合作和谐；
2．课堂纪律，严肃活泼；课堂气氛，十分活跃；
3．学生生学习，主动积极。
教学辅导
1．教学辅导，一视同仁，顾及全体，照顾个别；
2．辅导及时，耐心细致。
教学特色
等级说明
A等：A级有13个及以上，不出现B级以下的等级；B等：B级及以上的等级有13个及以上，不出现D级以下的等级；C等：C级及以上等级有13个及以上；D等：其余为D等
综合等级
课堂综合评价
评教人：
课堂教学评价表
教师：课题：学科：
学校：年级：日期：
评价要素
评价项目
评课标准
时间
参照分
得分
合计
教
4
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
4
5．适当地运用评价策略。
4
教学能力（10）
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
5
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
5
学
生
40分
学习情感（10）
1．能积极主动参与学习活动。
5
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构
（2）
15
1、根据学生的认知过程和能力特征，结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。
2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。
3、过程层次清晰，布局合理，信息反馈及时。

课堂教学评价表(供参考)

10
教学
效果
参与度高。课堂气氛活跃，教师和学生共享学习成功的快乐。课堂真实、朴实、扎实，达成预设目标。
20
1.教学精彩环节：
2.教学改进建议：
3.量化评价：(优秀90分以上、良好89—80分、一般79—70分、较差69分以下)
评课人：听评课时间
15
教学
内容
内容简约，选择恰当，与教学目标相对应。准确理解教材，联系学生实际和教学目标选择、重组内容。重点内容得到强化和突出，容量、密度适当。
15
教学
过程
教师：做教学的组织、引导和促进者。教学环节用时恰当，过渡自然，流畅，教学节奏恰当。与学生平等交流、对话，有效地组织自主、合作、探究学习与精当训练。教学活动有利于教实内容、达成目标。
周寨初中学区课堂教学评价表
上课教师
年级
学科
教学内容
项目
评价内容
分值
得分
教学
思想
教学过程表现出新课程的教学理念：为学等、积极、和谐的学习共同体。
10
教学
目标
目标准确、简明、清晰。符合课程标准要求，符合教材要求，符合学生实际，三个维度统一于教学过程中。
15
学生：主动学习，快乐学习，合作、探究学习。积极动脑、动口、动手，形成师生、生生互动的课堂，不同层次的学生在参与中都有收获。
15
教学
基本功
教学意识强，教学有情感。语言规范、流畅、简练、准确，抑扬顿挫，富有教学张力。板书工整规范、简明扼要。组织、调控课堂学习的能力良好，肢体语言丰富，能有效地营造和谐快乐课堂。能及时捕捉生成并利用生成的资源。善于即时评价。独立、熟练操作多媒体。

初中课堂教学评价量表

评定等级
评定总分
初中课堂教学评价量表
学校学科学生人数授课人时间评委
一级
指标
二级
指标
评价要点及评价办法
评价等级
评价
得分
A1
学习
内容
（10分）
B1
教学内容
符合课时教学要求，无删减现象
10-9
8
7-6
5-0
B2
知识拓展
注重前后知识联系，知识应用类型全面
B3
方法指导
能及时抽取规律或方法
B4
学科德育
能及时进行情感态度与价值观的教育
A2
学习
方式
（40分）
B5
方法灵活
依据《学生学习效能观察量表》进行统计
40-36
35-32
31-24
23-0
B6
时间合理
B7
学生参与
A3
学习
效果
（50分）
B8
平均分
（20分）
依据课堂达标检测进行统计
平均分除以“满分”乘以20分
B9
及格率
（15分）
“及格率”乘以15分
B10
优秀率
（15分）
“优秀率”乘以15分

七年级生本课堂教育评价

课堂达标其它方面自主学习交流展示质疑探究七一班生本课堂评价表星级星级含量第一组及成员第二组及成员第三组及成员第四组及成员第五组及成员第六组及成员2所在的学习小组必是前三的优秀学习小组
七一班生本课堂评价表具体指标
1、课前预习情况好，加１分；
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
第五小组
第六小组
总分
自主２、课堂自主学习，纪律好，效果明显，加１分；学３、小组长工作认真负责，积极帮助老师完成作业检查，加习１分；交流展示质疑探究课堂达标其它方面
４、早上到校赶作业，每人扣１分。１、讨论积极，不做与学习无关的事，加１分；２、回答问题积极，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，要点清楚（优生准确、后进生基本说到点子上）１人１次加２３、属小组展示的，展示情况好，加３分；４、作为小老师，上台讲解大方清楚正确，加４分；１、对本课学习提出有质量的问题，能引发老师、学生的思考，加２分；２、围绕探究质疑的问题积极思考，能作出精彩发言的，加２分；３、组员认真倾听，能作出恰当补充的，加１分。１、认真完成课堂作业，书写工整，质量较高，加２分；２、作业反பைடு நூலகம்后，小组长及组内优生能帮助学生讲解，认真及时改正的，加１分；３、发现抄袭作业或拿作业给他人抄袭的，１人扣１分。１、单元或阶段性考试，以小组平均分计，前３名，小组加３、２、１分；２、班内的学习活动或竞赛活动，前３名各加３、２、１分３、两操、就餐、卫生等方面，由小组成员造成的班级扣分，以致班级的风纪评比在学校后三名的，１人扣0.5分；４、代表班级参加学校活动，代表学校参加其它活动，获得名次的，分别为小组加３、２、１分。

连云港市初中课堂教学质量评价表

20分
呈现方式
能有效地整合三维目标，突出能力培养
教学结构
环节设计
设置情境、激发动机、展开过程、发展提高
10分
时间分配
保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间
教学方法
教法优化
教法设计合理，教学方式多样化
10分
学法指导
指导学法得当，能与学情相适宜
教学状态
师生互动
课堂气氛融洽，具有学术研究氛围
20分
学生参与
学生思维活跃，课堂教学参与率高
教学效果
思维训练
学生思维积极主动，慎密有效
20分
反馈练习
能及时反馈练习，教学目标达成率高
教学特色
创造性
导学过程设计新颖，富有创造性
10分
艺术性
导学不出现“超导”与“滞导”现象，艺术性高
生动性
导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象
总体评价
优秀良好一般不合格
100分
注：（1）一级指标的评价权重分为四等：A等（1.0—0.9）,B等（0.8—0.7），C等（0.6—0.5）,D等（.4以下）。
（2）总分85分以上为优秀；[75_85)为良好；[60_75)为一般；60分以下为不合格。评课者根据总分在总体评价栏后的相应等第上打“√”。
评课者评课时间
课堂教学评价表
第_____周
执教老师
学科
班级
上课时间
听课人
评课人
优
点
建
议
等次
注：等次为A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（不合格）。
连云港市初中课堂教学质量评价表
县区学校学科执教者
执教课题执教班级授课时间
评价指标

初中语文课堂教学评价量表

当、有效
4
E3具有较为广阔的知识背景，实施个性化教学
5
综合评价
合计
6
B3学生语文活动（包括思考）设计精当、充分、有效
5
B4内容安排符合学生认知规律，具有逻辑性、条理性
4
C教学过程与方法
（30分）
C1围绕目标和内容进行，符合学生认知规律
6
C2充分体现“以学为主”的教学思想
8
C3老师平等参与、引导学生学习，教法灵活
6
C4教学策略优化，教学程序完整，组织连贯有序
5
C5注重信息反馈，及时调控教学
初中语文课堂教学评价量表
评价项目
评价指标
得分
A教学目标
（15分）
A1符合初中语文课程标准
5
A2切合学生实际：明确、具体、有效
5
A3贯彻语文知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的统一
5
B教学内容
（20分）
B1正确理解和把握教学内容，创造性地使用教科书
5
B2文本处理（内容安排）得当，分量、深度适当，设问精准，重点突出
5
D教学效果
（20分）
D1围绕目标，完成任务（或针对课堂生成性目标完成任务）
4
D2课堂气氛积极，课堂管理民主、开放、互动，学生注意力集中，兴趣浓厚
6
D3学生能积极思维，进行了有效思考和有效练习，语文素养得到发展
6
D4学生参与面广，各个层次的学生都能够得到进步
4
E教师基本功
（15分）
E1语言标准流利，表述准确，富有感染力；教态亲切自然；对学生评价恰当