小学科学学科课堂教学评价表

小学科学学科课堂教学评价表
学校
班级
授课教师
课题
时间
符合程度
A
B
C
D
评价项目
评价要点
对评价要点的特征描述
教学目标15
（1）符合课程标准和学生实际的程度
符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。
15
10
8
5
（2）可操作的程度
教学目标明确、具体
5
3
2
1
（9）学生参与活动的深度
能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作、分享。
5
3
2
1
课堂气氛15
（10）课堂气氛的宽松度
学生的人格受到尊重；学生的讨论和回答问题得到鼓励；学生的质疑问难得到鼓励；学习进程张弛有度。
15
10
8
5
（11）课堂气氛的融洽度
课堂气氛活跃、有序；师生、生生交流平等、积极。
学习条件10
（3）学习环境的创设
有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现
5
3
2
1
（4）学习资源的处理
学习内容的选择和处理科学；学习活动所需要的相关材料充足；选择恰当的教学手段。
5
3
2
1
学习指导
与教学调控20
（5）学习指导的范围和有效程度
为大多数学生提供平等参与的机会；对学生的学习活动进行有针对性的指导；根据学习方式创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；教师的语言准确、有激励性和启发性。
教学效果15
（12）目标达成度
基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获。
5
3
2
1
（13）解决问题的灵活性
有些学生能灵活解决教学任务中的问题。
5
3
2
1
（14）师生的精神状态
教师情绪饱满、热情；学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习的愿望。
5
3
2
1
学科特色10
（1）创设探究性学习情境
简评
总分
评课人： 年 月 日
（3）学生对探究活动的参与
学生积极主动参与探究活动，能够提出问题并用问题来引导探究活动；学生能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释；学生在不同程度上自主设计探究活动，有创新意识；学生在观察实验等探究活动中，能够认真细致地收集和记录证据，尊重事实和证据，能够安全合理地进行操作；学生的思维活动有一定深度，能够通过思考提出解释，获得结论，建构概念体系；学生能够运用多种方式进行表达和交流。
创设探究性学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，形成探究的氛围；创设有适当物质支持的环境，提供必要的材料和工具，材料的结构合理，经济有效；创设问题情境要贴近学生的生活和认知水平，要有利于激发学生提出与探究主题相关的有价值的科学型问题。
10
8
6
4
（2）对探究活动的组织和指导
能采取适当的教学组织形式，促进学生采取多种形式进行以探究为核心的学习；能根据学生的实际和探究活动的需要采取不同类型的指导，对探究活动提供适当的提示和说明，重视科学思维方法的指导；在探究活动中关注学生建构基础性的知识；教师的观察、实验操作规范、熟练，注意指导学生安全规范地操作，培养学生的安全意识和习惯。
10
8
6
4
（6）教学过程调控的有效程度
能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；合理处理临时出现的各种情况。
10
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
4
学生活动15
（7）学生参与活动的态度
对问题情境关注；参与活动积极主动。
5
3
2
1
（8）学生参与活动的广度
学生参与学习活动的人数较多；学生参与学习活动的方式多样；学生参与学习活动的时间适度。