上海市终身教育学分银行学习成果存入和学分认定办法

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学分银行有哪些主要功能？

学分银行有哪些主要功能？
学分银行可以为学习成果携带者提供各类学习成果的认证、积累与转换服务。

（1）“当铺”功能——对不同类型的学习成果进行认证。

学习成果携带者可以到最近的学习成果认证中心、分中心（认证点）申请学习成果认证。

工作人员为申请认证的学习成果进行甄别、审核，符合相关条件即可为其开具学习成果转换证明。

（2）“存储”功能——为学习成果携带者建立学分银行账户，积累学习成果。

学习成果携带者可以通过移动客户端、个人计算机或到认证服务机构申请建立学分银行账户，并积累学习成果。

此时的学习成果积累有两种情况：一种是有转换需求的情况，在该情况下，经过认证将学习成果转换为学历教育或非学历教育一定的学分；另一种是纯积累需求的情况，在该情况下，按照一定的学分规则将学习成果转换为标准化学分，存储起来，主要是为学习型组织和学习型社会服务。

（3）“转换”功能——为学习成果携带者办理成果转换业务。

学习成果携带者凭借学分银行开具的学习成果转换证明，到相应的颁证机构申请学分转换，即将一种或几种学习成果转换为另一颁证机
构对应学习成果的相应学分，实现相应学分获得的“免修免考”。

（4）“咨询”功能——为学习成果携带者提供能力测评和学习引导服务。

学习成果携带者可以通过到认证服务机构或在信息平台上留言进行咨询，得到相关服务。

这些服务可以帮助学习者制订学习计划，为学习者提供学习路径指导，引导学习者按优化路径进行后续相关学习以获得另外一个资格。

学习者还可以通过信息平台进行能力测试，获得职业生涯规划和就业服务。

我国学分银行制度的模式选择和架构设计

（3）加强质量保障：学分银行制度的质量保障是关键。应该建立完善的质量保障机制，包括学分的认定标准、转换规则、学位授予标准等，保证学分银行制度的有效性和可靠性。
（4）加强宣传和推广：政府应该加强对学分银行制度的宣传和推广力度，让更多的学生和社会公众了解和认可学分银行制度的重要性和优势。应该鼓励更多的教育机构加入到学分银行制度中来，共同推动教育的改革和发展。
近年来，中国政府一直在推进教育改革和教育国际化，以适应社会和经济发展的需要。在这个背景下，学分银行制度的出现为教育改革提供了一种新的思路。学分银行制度可以为学生提供更加灵活的学习方式和更加丰效率。此外，学分银行制度还有助于推进终身教育和学习的实施，促进学习型社会的建设。
3、促进教育公平。学分银行制度可以为学生提供更加灵活的学习方式和更加丰富的学习资源，有助于缩小不同地区、不同学校之间的教育差距，促进教育公平。
3、社会认知度不高
1、加强法律法规建设。国家和地方政府应制定具体的实施细则和操作办法，明确学分银行制度的法律地位和操作规程，为学分银行制度的实施提供法律保障和支持。
我国学分银行制度的模式选择和架构设计
目录
01 一、学分银行制度的模式选择
03 参考内容
02
二、学分银行制度的架构设计
随着教育的不断发展和进步，学分银行制度逐渐成为了教育改革的重要方向。学分银行制度是一种以学分制为基础，通过建立类似于银行功能的机构来管理学生的学习成果和学历文凭，从而促进学生的终身学习和职业发展的教育制度。本次演示将探讨我国学分银行制度的模式选择和架构设计。
2、完善监管机制。教育行政部门、学校和社会组织应加强协调和监管，建立完善的监管机制和评估体系，确保学分银行制度的顺利实施和有效运行。

XX市终身教育学分银行用户须知【模板】

上海体育学院继续教育学院新生登记表姓名学号专业学历层次年级函授教学站点填写时间年月日一、学籍注册新生入学后教育部会进行新生学籍电子注册，请将身份证复印件粘贴在下面，以便新生入学信息审查。

（请保持身份证复印件清晰。

）在校期间，如姓名，身份证号码等信息发生变动，请及时联系我们并附上相关材料。

（联系电话：********）注意事项：1.身份证号码跟姓名2个关键字段不允许同时申请更改。

2.相关材料包括派出所户籍证明和最新身份证复印件。

3.原则上学生毕业后毕业证书信息不允许更改。

二、学生情况三、学分银行注意事项：1.如有英语相关证书，可以向我们申请英语课程免修，录入学分银行系统。

2.开户情况：□已经开户□同意开户□不同意开户3.同意开户请下面须知签字XX市终身教育学分银行用户须知本文件为XX市终身教育学分银行（以下简称“学分银行”）为学分银行用户（以下简称“用户”）开户前提供的须知内容，用户开户前须确认知晓并同意本须知。

一、用户的权利与义务1.用户有权到学分银行各分部办理学分银行账户的开通或终止。

2.用户有权使用经学分银行认定的各类学习成果。

3.用户同意学分银行使用其存入的成绩等信息(包括学分银行合作高校(机构)集中存入的成绩等)。

4.用户使用学分银行网上服务功能时，学分银行识别用户身份的唯一依据为用户密码。

5.用户对学分银行服务有疑问、意见或建议，可以至学分银行分部或拨打学分银行服务电话********反映。

二、用户信息的法律效力及保密条款1.学分银行与用户之间经互联网传输的数据信息，为双方认同的有效信息。

2.用户承诺向学分银行提供的信息（包括个人身份信息、学习成果证明等）具有真实性、合法性和准确性。

3.学分银行对存入学分银行的用户个人信息和所发生的业务负有保密义务；学分银行仅将学生个人信息和成绩数据用于个人学习档案建立与查询、成绩证明与查询、学分转换和信息统计等业务。

三、其他权利和责任1.用户须妥善管理用户密码，如发生密码遗失、泄露或被盗的情形，用户应立即到各学分银行分部申请挂失，并重置密码，避免产生不良后果。

《开放学习指南》网上计分作业答案

《开放学习指南》网上计分作业答案第一套1、在中国，开放教育的源头是?A)老子B)孔子C)孟子D)朱熹2、开放教育的本质是?A)教育对象的开放B)教育资源的开放C)人人享有终身教育的权利D)教育过程的开放3、开放教育对入学者的要求是？A)对入学者的年龄有要求B)对入学者的学习资历有要求C)入学者需要参加考试D)凡具备一定文化，有一定基础知识的学习者，不需要参加考试，均可申请入学4、上海开放大学的校训是？A)开放、优质、灵活、便捷B)为了一切学习者，一切为了学习者C)有教无类，乐学致远D)人人皆学、时时能学、处处可学5、以下关于开放教育的基本特征正确的是？A)以教学为中心B)可实现实时、非实时学习C)学习者自学为主，教师导学、导考为辅D)学习者可根据需要选择学习方式、学习进度、时间和地点6、开放教育的目的是什么？A)获得证书B)通过考试C)提升学习能力和获得学习成就D)品德的提升7、上海开放大学的前身为？A.上海电视大学B.上海业余大学C.上海成人大学D.上海教育电视台8、到“十三五”末，上海开放大学将基本建成“国内一流、国际有重要影响”的现代开放大学，其中“一流”目标有？A)拥有一流的师资队伍B)提供一流的学习服务C)实行一流的系统运行D)建设一流的智慧校园第二套1、首次系统的提出“终身教育”理念的是？A)法国教育家埃德加.富尔B)法国成人教育家保罗.朗格朗C)首届世界终身学习会议D)国际21世纪教育委员会2、终身学习是指？A)一辈子都在学校里学习B)自主选择学习内容、持续参与学习活动的过程C)不断的参加考试，获得证书D)根据社会的发展，学习流行的新知识3、培养主动学习的习惯，不包含以下哪一条？A)要培养对学习如饥似渴的需要B)要把学习当成自己的事情C)需要外界有效的评价D)要有百折不挠的毅力4、从保安到电视台主持人的是？A)赵普B)吴军C)王石D)莫言5、以下哪句话描述了学以致用的概念？A)吾日三省吾身B)一日不读书，尘生其中C)活到老，学到老D)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行6、主动学习的习惯不包含以下哪一条？A)把学习当成自己的事情B)珍视零散的学习时间C)能进行及时且有效的学D)为获得证书而学习7、养成优化知识的习惯，需要？A)多参加考试B)多复习C)多思考D)多动笔8、终身学习的习惯包含哪些？A)主动学习的习惯B)不断探索的习惯C)自我更新的习惯D)学以致用的习惯第三套1、学分银行是？A)教育管理制度与学分管理机构B)以学习者为主要单位C)学习者的管理机构D)面向在校学生2、学分银行的学分包含？A)只包含学历教育获得的学分B)只包含非学历教育获得的学分C)包含学历教育和非学历教育获得的学分D)以上都不对3、学习者获得“学分认可型双证融通”项目课程学分后，报考国家职业资格证书，可以？A)凭“学分认可型双证融通”成绩证明，办理国家职业资格证书B)凭“学分认可型双证融通”成绩证明，办理国家职业资格证书理论考试免考手续C)凭“学分认可型双证融通”成绩证明，办理国家职业资格证书实践考试免考手续D)以上都不对4、关于学分银行学分转换，下面正确的是？A)学历教育之间可以进行学分转换B)学历教育与非学历教育之间不可以进行学分转换C)学历教育之间不可以进行学分转换D)以上都不对5、学分银行作为学习成果的认证管理中心，包括下面哪些功能A)认证功能B)积累功能C)查询功能D)资信功能6、学分银行作为学习成果转换服务平台，包括下面哪些服务？A)信息公告服务B)转换平台服务C)标准指导服务D)成绩信息服务7、开通学分银行后，学习者可以？A)拥有终身有效的学分银行账户和个人学习档案B)以上皆可C)将各类学习成果存入学分银行的个人学习档案D)将积累的学习成果，按规定转换为上海开放大学学历教育学分8、上海市终身教育学分银行网址是？A)/doc/c68829492.html,B)/doc/c68829492.html,C)/doc/c68829492.html,D)/doc/c68829492.html,第四套1、对于课程学分转换的比例，下面正确的是?A)通过上海开放大学学历教育相关课程考核，学分转换比例不限B)通过普通本科高校考试，学分转换不得超过总学分的60%C)通过高等职业学校考试，学分转换不得超过总学分的40%D)通过国家自学考试，学分转换的比例不得超过总学分的30%2、混合式学习模式包含?A)线上线下学习相结合B)面授辅导与自主学习相结合C)专业学习与工作实践相结合D)以上皆包含3、关于证书学分转换，不正确的是?A)上海市人力资源和社会保障局颁发的职业资格证书认定后可以转换成相应课程的学分B)上海市计算机应用能力评测中心颁发的职业资格证书认定后可以转换成相应课程的学分C)上海市计算机应用能力评测中心颁发的培训合格证书认定后可以转换成相应课程的学分D)所有社会机构颁发的培训合格证书认定后都可以转换成相应课程的学分4、自主学习包括?A)制定自主学习计划B)准备考试C)进行预习D)面授课后，进行自学5、上海开放大学课程考试成绩为?A)期末最终考试成绩B)形成性考核成绩C)终结性考试成绩D)形成性考核成绩和终结性考试成绩按一定比例合成计算6、申请上海开放大学本科专业学位的学习者必须通过下面哪一项英语考试?A)大学英语四级B)全国英语等级三级C)全国英语等级二级D)大学英语等级六级7、上海开放大学实践教学包含?A)课程实践B)社会实践C)毕业设计D)工作实践8、学习者毕业的条件为?A)在规定的有效期内，达到规定的最短学习年限B)修满规定课程的学分，实践性教学环节考核合格C)达到最低毕业总学分，操行评定合格D)成绩排名不得位于所有学生的后10%中第五套1、上海开放大学的网上学习平台，不能用于?A)开展学习活动B)完成课程作业C)查找平台外资源D)完成毕业论文2、通过网上学习平台完成记分作业时，客观题可以多次作答，记分时以哪一个为准？A)平均分为准B)最高分为准C)最低分为准D)最后一次作答分数为准3、在网上学习平台上，不可以？A)查看教学大纲B)查看教学信息C)查看其它学习者的信息D)查看形考比例信息4、关于在线练习，以下错误的是？A)在线练习的分数不计入学习者的形考总成绩中B)在线练习主观题老师不批阅，学习者作答后自行对照答案及解析C)在线练习客观题由系统自动批阅D)在线练习的分数计入学习者的终结性考试成绩中5、网上学习平台的“课程实践”菜单包含？A)线上课程实践B)工程实践C)线下课程实践D)课程实验6、关于教学活动，错误的是？A)实时BBS活动开始前15分钟允许进入B)在实时BBS活动中，学习者可以通过发帖、回帖与其他师生进行交流C)直播课堂活动开始前30分钟允许进入D)教学活动包含微信活动7、下面关于阶段性测验，错误的是？A)学习者提交试卷后再次进行作答，之前的作业作废B)阶段性测验的客观题由老师批阅C)若学习者提交的试卷已被老师批阅，则必须由老师退回后才可再次作答D)退回重做的作业，若学习者不作答，则该作业的分数以已批阅的最高分为准8、在网上学习平台的“我的课程作业”菜单里，包含下面哪些菜单？A)在线练习B)网上记分作业C)书面作业D)阶段性测验9、在网上学习平台的“我的课程作业”菜单里，包含下面哪些菜单？A)记分作业B)学习活动C)课程实践D)期中测验10、“双证融通”机制包含？A)课程重组型双证融通B)学分认可型双证融通C)职业培训型双证融通D)证书认可型双证融通。

学分银行构建学习成果认证体系的研究

学分银行构建学习成果认证体系的研究作者：孙世虹来源：《广西教育·C版》2018年第10期【摘要】本文以广西开放大学学前教育专业为例论述学分银行中学习成果认证体系的构建，认为构建学习成果认证体系应适应终身学习的需要，实现各学习成果之间的统一价值比较，有利于成果的后续积累和转化，提出在遵循包容性、科学性、可操作性原则的基础上，把不同层次学历教育、非学历学习的各类学习成果均纳入学习成果认证体系，并按照转化规则进行转化，实现不同学历层次之间的纵向衔接和学历教育与非学历学习之间的横向贯通。

【关键词】学分银行; 学习成果认证体系; 学前教育专业【中图分类号】G; 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）10C-0041-03所谓学分银行，实质上就是一种模拟或者是借鉴银行的某些功能特点，对不同类型学习成果通过学分进行认证、累积、转换的一个形象化的表述。

目前世界上开展学分银行实践与研究的国家和地区主要有美国、加拿大、澳大利亚、韩国、英国、南非、欧盟等。

国际上众多国家的成功做法为我国开展学分银行建设提供了有益的借鉴。

自《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》颁布后，我国开始了建设学分银行的研究和探索。

《广西教育发展重点工程和体制改革试点总体方案（2010—2012年）》提出：“建立‘学分银行’制度，搭建各级各类教育相互贯通的制度‘立交桥’”。

此后，《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《广西壮族自治区人民政府关于印发广西教育事业发展“十三五”规划的通知》均提出搭建终身学习“立交桥”，建设终身教育“学分银行”，建立个人学习账户。

学分银行的建设在广西早有政策支持。

广西开放大学作为广西终身教育体系中的重要组成机构，在学分银行建设特别是学习成果认证体系的构建中积极探索，取得了一定的进展。

一、构建学习成果认证体系的基本思路学分银行制度包括学分认证、学分积累、学分转化等方面的具体制度。

上海开放大学学分转换系统用户操作手册

上海开放大学学分转换系统用户操作手册
1）如用户已成为学分银行用户，可登录学分银行网站。

登录窗口在首页右方，账号是身份证号码，默认密码是身份证号码后六位：
登录后进入“我的学习档案”页面，可自行修改密码：
2）点击上方导航栏的“高校网点”，在页面左侧的“高校网点”目录中选择“独立设置成人高校”，点击“上海开放大学”：
3）选择报读的上海开放大学专业，例如“商务英语”专业：
点击页面右上方的“申请学分转换”，勾选需要申请学分转换的课程：
确认无误后，点击页面底部的“确定”按钮，系统提示“提交数据成功”：
4）点击“确定”后，页面跳转进入上海开放大学学分转换系统。

注：如果用户未登录学分银行网站，或者用户还未成为学分银行用户，则在第3步点击“申请学分转换”后，页面将直接跳转至上海开放大学学分转换系统。

5）学分转换申请页面
选择需要学分转换的课程，点击“下一步”按钮。

6）课程申请页面
填报相关信息：
a)学分转换凭证来源：学生若试用已存于上海市终身教育学分银行的学习成果转换为学校
课程学分，请选择“学分银行”。

b)学分转换成绩来源：职业培训类证书，选择“证书”，课程成绩证明按学校及学生类型
填报。

课程信息填报完毕，则点击“提交申请”按钮完成申请操作，跳转到学分转换查询页面。

7）学分转换查询页面
学分转换可以根据课程名称和审核状态进行查询，并显示序号，课程名称，课程性质，学分，审核状态信息。

上海市教育委员会、上海市人力资源和社会保障局、上海市财政局等

上海市教育委员会、上海市人力资源和社会保障局、上海市财政局等关于印发《上海市教育培训机构学杂费专用存款账户管理暂行规定》的通知【法规类别】教育综合规定【发布部门】上海市教育委员会上海市人力资源和社会保障局上海市财政局上海市地方税务局上海市物价局中国人民银行上海分行上海市金融服务办公室中国银行业监督管理委员会上海监管局【发布日期】2012.03.26【实施日期】2012.05.01【时效性】失效【效力级别】地方规范性文件【失效依据】上海市教育委员会等9部门印发《上海市教育培训机构学杂费收缴和使用管理规定》的通知上海市教育委员会、上海市人力资源和社会保障局、上海市财政局、上海市地方税务局、上海市物价局、上海市金融服务办公室、中国人民银行上海分行、中国银行业监督管理委员会上海监管局关于印发《上海市教育培训机构学杂费专用存款账户管理暂行规定》的通知各区县教育局、财政局、人力资源社会保障局、物价局、地税局和财税分局，相关在沪银行业金融机构：根据《上海市终身教育促进条例》关于“建立本市教育培训机构学杂费专用存款账户监管制度，保障教育培训机构收取的学杂费主要用于教育教学活动，维护受教育者和教师的合法权益”的规定，现制定并印发《上海市教育培训机构学杂费专用存款账户管理暂行规定》（见附件，以下简称《规定》）至各单位。

请转发给各教育培训机构和相关单位，按照执行。

附件：上海市教育培训机构学杂费专用存款账户管理暂行规定上海市教育委员会上海市人力资源和社会保障局上海市财政局上海市地方税务局上海市物价局上海市金融服务办公室中国人民银行上海分行中国银行业监督管理委员会上海监管局二○一二年三月二十六日附件：上海市教育培训机构学杂费专用存款账户管理暂行规定第一条目的与依据为保障教育培训机构收取的学杂费主要用于教育教学活动，维护受教育者和教师的合法权益；保障教育培训机构的办学资金和合法收益不受侵害，根据《上海市终身教育促进条例》和国家相关法律法规，制定本规定。

上海市终身教育学分银行用户使用手册VER_1.0

上海市终身教育学分银行用户使用手册1 / 23目录1.引言 ................................................................................................. 错误！未定义书签。

1.1什么是学分银行？ (4)1.2学分银行有哪些功能？ (4)1.3学分银行的学分有哪几类？ (4)2.申请开户 ......................................................................................... 错误！未定义书签。

2.1第一步：网上提交开户信息 (4)2.2第二步：现场办理开户手续 (8)2.3第三步：成为学分银行用户 (8)3.登录及个人信息 ............................................................................. 错误！未定义书签。

3.1用户登录 (8)3.2密码取回 (9)3.3个人信息 (12)3.3.1个人主页 (12)3.3.2个人信息修改 (12)3.3.3密码修改 (13)4.学分的存入 ..................................................................................... 错误！未定义书签。

4.1存入流程 (14)4.2学历教育成绩存入 (15)4.3职业培训证书存入 (16)5.学分的认定 ..................................................................................... 错误！未定义书签。

5.1学分认定流程 (17)5.2学历教育学分认定申请 (18)5.3职业培训证书学分认定申请 (20)6.学分的使用 ..................................................................................... 错误！未定义书签。

上海区办业余大学关于学生学分银行学分转换为本校学分的规定【模板】

上海区办业余大学
关于学生学分银行学分转换为本校学分的规定
一、学生在报读本院前可将已获得的学历教育课程成绩和相应的非学历证书等学习成果存入XX市终身教育学分银行，并可向学分银行申请将其认定为学分银行课程学分。

二、学生入学后可向本校申请将积累在学分银行的课程学分按本校学分转换规定转换为本院课程学分，并继续在本校学习，修满专业规定毕业学分，获得本校毕业证书。

三、学生申请学分转换的学分银行课程，其教育层次应不低于本校相应的课程。

四、学生申请学分转换的课程总学分，不得超过本校该专业毕业总学分（不包括实践教学学分）的40%。

五、学生不能将学分银行中的学分转化为本校各专业实践教学学分，必须在本校修读各专业规定的社会实践（调查）、课程设计、毕业设计（论文、作业）等实践教学。

六、本校将学生在学分银行认定的课程学分记载在本校成绩档案中。

七、本校认定学生已获得课程学分的有效期是从学习者获得课程成绩或证书之日起八年内有效，部分课程成绩的有效时间有所调整，各课程的有效时间详见“本校课程成绩有效期总表”，政治类课程不得转换学分。

八、非学历证书转换成本校各专业课程的最高学分有所不同，具体规定详见《本校专科专业计划》。

九、本校专科毕业规则：
学生获得的学分必须达到最低毕业学分（含必修课）；总学分达到最低毕业总学分。

十、此文作为学籍管理的补充规定。

上海市终身教育学分银行学习成果存入和学分认定办法

上海市终身教育学分银行学习成果存入和学分认定办法（试行）为了确保上海市终身教育学分银行学习成果存入与学分认定工作规范、有序地开展，根据《上海市终身教育学分银行章程》和有关规定，制定本办法。

第一章总则第一条本办法中的学习成果存入，是指将学习者已有的学习成果，经学分银行认证后存入学分银行。

第二条本办法中的学分认定，是指按学习者申请将学习者存入学分银行的已有学习成果，认定为学分银行学历教育学分的过程。

第三条学分银行存入的学习成果，包括学历教育、职业培训和文化休闲教育（社区教育和老年教育等）的学习成果。

第四条本办法中的学历教育是指国民教育系列的高等学历教育。

第二章学习成果认证存入的范围第五条学习者获得的高等学历教育学分。

第六条学习者获得的经学分银行认证的职业培训等非学历证书。

第七条学习者获得的经学分银行认证的文化休闲教育项目学分。

第三章学分认定的范围第八条学习者获得国民教育系列的研究生、本科、专科等学历，其所学课程成绩达到学分认定规定要求的学分。

第九条学习者在国民教育系列的研究生、本科、专科等学历教育在籍学习，其取得的学历教育课程成绩，并达到学分认定规定要求的学分。

第十条学习者获得国家自学考试课程成绩，达到学分认定规定要求的学分。

第十一条学习者获得职业培训等非学历证书，达到学分认定规定要求的相应学分。

第四章学分认定的标准第十二条学分银行学分认定的学历教育原始学分，其专业教育层次应不低于认定后学分的专业教育层次。

第十三条学分银行学分认定的学历教育原始学分的课程，其教学内容、教学要求和学时，不得低于认定后的学分银行课程的认定要求。

第十四条学分银行学分认定中的职业培训非学历证书，其考核内容与考核要求不低于相应的学分银行课程的认定要求。

第十五条学分银行学历教育各学科专家工作组，制定相应的学分认定标准。

学分认定标准包括课程学分认定标准、职业培训等非学历证书认定为学历教育课程学分的标准、课程与专业对应关系等。

第五章学习成果存入的程序第十六条单个用户学历教育与职业培训等非学历证书的存入：学习者向学分银行分部提出存入申请，提交学习成绩证明原件。

学分银行模式下学习成果的认证和转换标准体系构建

学分银行模式下学习成果的认证和转换标准体系构建学分银行借鉴了银行的模式，用学分代替了货币，通过学分的储存、转换和兑换过程，让学生在此过程中能够充分发挥主观能动性，合理利用学习时间，对自己的学习进行自主安排。

虽然名叫学分银行，但并不是真正意义上的银行，其存储的是学分，兑换的是证书。

标签：学分银行；教学；认证；转换标准在学分银行模式下，学分的流动就包含了认证和转换两个重要环节，而学分银行在此过程中相当于中间枢纽，或者用“立交桥”来表述更为准确。

相关学术专家认为实施学习成果的认证和转换的依据就是要构建学分互认、互通、流动的规则。

一、构建学习成果认证和转换如今是个提倡终身学习的社会，在这样的大环境下，学习已经成为了广泛存在的社会现象，而学习这一概念也得到了很大程度的升华。

学习不仅仅只是指狭义的学校学习，也包括在社会生活中对于各种知识的学习以及学习行为。

认证和转换标准在统一的大环境下要体现对于终身学习、多样学习、广博学习行为的支持。

学分银行的成立为解决上述问题提供了良好的途径。

二、学习成果认证和转换制度的实现模式如何进行学习成果认证与转换制定的实现是进行学习成果认证和转换标准体系构建的基础，实现方式决定了标准体系的组成结构以及服务范围。

首先要清楚的是，学分银行制度和学习成果的认证和转换制度两者是不同的概念，前者是一种实现方式，而后一种是实体性制度。

从国家现行的教育制度来看，我国选择以学分银行来推進学习成果的认证和转换制度。

学分银行的设置是各个教育机构实现学习成果互认及转换的桥梁，实现各级各类教育直接的纵向衔接以及横向沟通。

学分银行的成立，使得学分流动形成了“教育机构—学分银行—教育机构”的多边关系模式。

在学分银行制度下，学习成果呈现为三种形态：其一是原始成果；其二是标准学分；其三为目标学分。

所谓的学习成果认证，就是以各个教育机构协商制定的学习成果认证标准，将学习者学习成果录入学分银行并进行学历教育标准课评价的过程。

学分银行制度下高职学生课外学习成果认证与转换研究

学分银行制度下高职学生课外学习成果认证与转换研究作者：左芊来源：《成才之路》2021年第34期摘要：学分银行制度倡导将学生的学习成果进行积累，最终将其转换为相关的资格认证。

学分银行制度适应了终身学习的需要，既有助于减轻学生的学习压力，又有助于形成多样化的人才结构模式。

文章简述学分银行制度的基础构建，指出高职院校实行学分银行制度的必要性与学分银行制度的宗旨，最后从国家政策的扶持与引导、政府设立地方相关认定政策、学校与企业转变传统学分转换制度观念、学校建立学习成果转换认证基地等方面，探讨学分银行制度中学习成果认证制度的建设策略。

关键词：学分银行制度;高职学生;学习成果;认证;转换中图分类号：G642;G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）34-0031-03随着社会经济的快速发展，社会对人才素质与能力的要求不断提高，人才多元化将成为大势所趋。

当前，高职大学生普遍缺乏学习能力，尚未建立完善的知识体系，在就业方面困难重重。

学分银行是一种模拟或是借鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的学业管理模式。

其主要内容是累积学分，它可以突破传统的专业限制和学习时段限制，将专业技能培训与学校学历教育相结合。

学分银行制度旨在进行学分积累与转换，能让高职大学生有机会将学习成果转化为国家认可的相关资质，帮助其尽快就业。

下面简述学分银行制度的基础构建，指出高职院校实行学分银行制度的必要性与学分银行制度的宗旨，最后探讨学分银行制度中学习成果认证制度的建设策略。

一、学分银行制度的基础构建1.以终身学习的需求为基础学分银行制度是一项学业管理制度，即仿照银行的工作机制，分批次地逐步对学习成果进行积累，作为学分存储到管理系统，最终形成国家认可的资质证书。

美国、加拿大等多个国家现已推行学分银行制度，并且获得了较大的成就，值得我国借鉴。

在教育体制改革的大框架下，学分银行制度与终身学习的理念相符。

成人教育学分银行制度考核试卷

D.提高学员自我管理能力
15.成人教育学分银行制度在实施过程中需要注意的问题有（）
A.保持学分的等值性
B.确保学分的时效性
C.保障学分的公平性
D.提高学分的灵活性
16.以下哪些因素可能导致学分银行制度中学分认定结果的不公平？（）
A.学分认定标准不透明
B.学分认定过程不规范
C.学分认定人员的主观判断
D.学分认定机构的利益驱动
A.学分存储
B.学分转移
C.学分兑换
D.学分认定
19.以下哪个因素会影响学分银行制度下学分的认定结果？（）
A.学员年龄
B.学员性别
C.课程类型
D.学习方式
20.学分银行制度下，以下哪个说法正确？（）
A.学分可以无限期存储
B.学分认定结果具有终身效力
C.学分认定只能在学校进行
D.学分认定结果具有时效性
11.（）12.（）13.（）14.（）15.（）
16.（）17.（）18.（）19.（）20.（）
三、填空题（本题共10小题，每小题2分，共20分，请将正确答案填到题目空白处）
1.学分银行制度是一种以学分为计量单位，对学习者学习成果进行存储、转移、认定和兑换的管理体系，其核心是“______”原则。
成人教育学分银行制度考核试卷
考生姓名：__________答题日期：__________得分：__________判卷人：__________
一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1.成人教育学分银行制度的主要目的是（）
A.提高教育质量
10.学分银行制度在实施过程中，应当注重学分的“______”和“______”，以确保学分质量。

上海市嘉定区人民政府关于印发《关于进一步推进嘉定区终身教育工作的若干意见》的通知

上海市嘉定区人民政府关于印发《关于进一步推进嘉定区终身教育工作的若干意见》的通知文章属性•【制定机关】上海市嘉定区人民政府及其他机构•【公布日期】2013.04.01•【字号】嘉府发[2013]19号•【施行日期】2013.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市嘉定区人民政府关于印发《关于进一步推进嘉定区终身教育工作的若干意见》的通知（嘉府发〔2013〕19号）各镇人民政府，区政府各委、办、局、街道办事处，嘉定新城、嘉定工业区、菊园新区管委会：经区政府常务会议研究同意，现将《关于进一步推进嘉定区终身教育工作的若干意见》印发给你们，请认真按照执行。

上海市嘉定区人民政府二○一三年四月一日关于进一步推进嘉定区终身教育工作的若干意见为贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》、《上海市学习型社会建设与终身教育促进三年行动计划》和《嘉定区学习型社会建设与终身教育改革发展“十二五”规划》精神，进一步推进我区终身教育工作，现提出如下意见。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习贯彻党的十八大提出的“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”要求，以“社会发展市郊领先”为目标，科学规划及有效推进学习型社会建设与终身教育事业发展，为促进嘉定社会经济发展提供精神动力和智力支持。

二、总体目标以“传承教化之风，镕铸品质教育”为理念，以长三角综合性节点城市为定位，建立、健全工作运行机制，完善学习型社区建设和终身教育发展的支持保障体系。

到2015年末，基本形成以开放性、灵活性、多样性为显著特点的较为完善的终身教育体系；基本形成汇聚各类资源的终身教育与学习型社会建设的综合平台；基本形成既充满活力又运行有序的教育培训服务高地，力争成功创建为全国农村职业教育和成人教育示范区、全国数字化学习先进区。

三、主要项目进一步完善终身教育服务支撑体系，以搭建学习平台、创新工作载体为抓手，以建设学习型组织、数字化学习社区为重点，提高终身教育质量，满足辖区内市民多元化的学习需求。

基于学习成果应用的学分银行建设探索——以上海市终身教育学分银行为例

基于学习成果应用的学分银行建设探索——以上海市终身教
育学分银行为例
郭翠;陈慧梅;朱龙博;周晶晶
【期刊名称】《中国职业技术教育》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】学习成果的应用是学分银行存在和发展的基石。

学分银行中学习成果应用价值发挥有利于促进学习者终身学习,为构建服务全民终身学习的教育体系赋能助力。

当前学分银行面临学习成果“只存不用”的困境,上海市终身教育学分银行在探索学习成果应用价值层面建构了学习成果应用共同体、搭建了学习成果应用平台,创新了学习成果应用模式,为攻克学习成果应用困境提供了经验参考。

未来学分银行可从激发学习成果高频应用主体需求、内外联动建立全纳的学习成果应用数据库和基于多维数据分析开拓学习成果新应用等拓宽学习成果应用路径,为实现学分银行内生发展开拓新势能。

【总页数】7页(P77-82)
【作者】郭翠;陈慧梅;朱龙博;周晶晶
【作者单位】上海开放大学、上海市终身教育学分银行管理中心;上海开放大学【正文语种】中文
【中图分类】G710
【相关文献】
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3.区域性学分银行建设的路径研究——以湖北省终身教育学分银行为例
4.福建省终身教育学习成果认证、积累和转换制度实证研究(上)--基于“学分银行”的视角
5.福建省终身教育学习成果认证、积累和转换制度实证研究(下)--基于“学分银行”的视角
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