走近法律1
走近法律的边界
走近法律的边界法律，作为一种社会规范和行为准则，扮演着维护社会秩序和公平正义的重要角色。
然而，法律的边界却常常让人感到模糊和困惑。
作为一个高中生，我对法律的理解和认识也逐渐深入，我愿意从个人的角度出发，探讨走近法律的边界。
首先，法律的边界在于保护个人权益的同时，也要考虑社会的整体利益。
法律旨在保护人民的基本权利，如生命、财产和自由等。
然而，当个人的权益与社会的整体利益发生冲突时，法律就需要权衡和平衡。
例如，在公共卫生事件中，政府可能需要采取限制个人自由的措施，以保护更多人的健康和生命安全。
这时，法律的边界就需要在个人权益和社会利益之间找到平衡点。
其次，法律的边界还存在于法律的适用和执行过程中。
法律的适用是一个复杂而繁琐的过程，需要考虑到具体情况和背景。
同样的法律规定，在不同的环境和情境下可能会有不同的解释和执行方式。
这就需要法律从业人员具备专业知识和判断力，以确保法律的公正和合理。
然而，由于人的主观因素和个体差异，法律的适用和执行过程中也可能存在误判和偏见，从而导致法律的边界变得模糊不清。
此外，法律的边界还存在于法律与道德、良心之间的关系。
法律是社会规范的一种具体体现，它规定了人们在社会中应该遵循的行为准则。
然而，法律并不是唯一的道德准则，人们的道德观念和良心也会对其产生影响。
有时候，法律和道德之间可能存在冲突，人们需要在法律的允许范围内做出自己的选择。
例如，一些国家的法律可能允许进行某些行为，但个人的道德观念却认为这些行为是错误的。
在这种情况下，法律的边界就需要个人去思考和判断，以便做出符合自己良心和道德准则的决策。
最后，法律的边界还存在于法律的发展和改革中。
随着社会的进步和发展，法律也需要与时俱进。
法律的边界不是固定不变的，而是随着社会的变化而不断调整和完善。
例如，随着科技的发展，互联网和数字化时代带来了许多新的法律问题和挑战，如网络隐私、数据安全等。
这就需要法律及时跟进和调整，以适应新的社会现实和需求。
走近法律
思考1：同样是十字路口为什么出现不一样的现象？
思考2：交通规则起了什么作用？
思考3：这个现象对你有什么启示？
2、生活中规则有很多种：
学生活动：“我的一天”：说说你一天中感受的规则。（描述自己生活中遇到的或感受到的规则）
（1）、通过材料说明，我国法律是什么的体现？
（2）、材料中的事例说明我国法律有什么作用？
板书
设计
道德
我们身边的规则纪律、规章
法律法律有国家制定或认可
法律靠国家强制力保证实施，具有强制性
走近法律法律对全体社会成员具有普遍约束力
规范作用
生活离不开法律
保护作用
作业
设计
课后
反思
教
学
过
程
3、▲阅读教材第88页看“小郑”谈法律。
思考1：舞迷夫妇的行为对么？为什么？
三、师生展示（10分钟）
师生共同完成上述各题，给学生以充分展示的机会。
四、巩固反馈（10分钟）
引导学生看书，进一步巩固知识点，并进行提问。
五、达标检测（10分钟）
1、近年来，在我国出现多起煤矿坍塌，透水，瓦斯爆炸案严重事故，造成重大人员伤亡和损失，国务院和有关部门对这些事故的责任人进行了严惩，一些人被迫究法律责任，以维护国家经济秩序和人民的生命安全。
树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严
内容
分析
教学重点
社会生活离不开规则，法律具有保护作用
教学难点
法律是特殊的行为规范
教法
学法
自学法、讨论法、案例分析法
教具学具
预学案、课件
教
学
过
程
教材处理
七 第五单元 走近法律
6,什么是依法享有权利？P88 什么是依法享有权利？
答：是指公民应当得用法律保 护自己所拥有的权利， 护自己所拥有的权利，对于各 种侵权行为依法打击， 种侵权行为依法打击，使自己 的权利不受侵害， 的权利不受侵害，而绝不能逆 来顺受、忍气吞声。 来顺受、忍气吞声。
7,我们怎么样尊重他人的权利？P89 我们怎么样尊重他人的权利？
答：（1）区别在于其他规范，如道德、习 ：（ ）区别在于其他规范，如道德、 俗等往往是在社会生活中自发形成的， 俗等往往是在社会生活中自发形成的，它 们的产生与国家没有直接的关系； 们的产生与国家没有直接的关系；联系在 于，其他社会规范在一定历史条件下会被 国家认可为法律的基本内容， 国家认可为法律的基本内容，比如有些道 德原则和执政党的纲领也会在法律中得到 体现。 体现。
3，为什么构建和谐社会需要法律 ，
保障？ 保障？P86
答：（1）法律通过协调各种社会利益 ：（ ） 关系来促进和实现公平正义 （2）法律为激发社会活动创造条件 ） （3）法律为维护社会的安定有序提供 ） 保障 （4）法律为人与自然和谐提供制度支 ） 持
第三节 维护权利 履行义务
1,法律是如何发挥作用和功能的？ 法律是如何发挥作用和功能的？ 法律是如何发挥作用和功能的
要用法律来解决？ 要用法律来解决？哪些问题则不 需要诉诸法律？ 需要诉诸法律？P85
答：（1）在现实生活中如果遇到的问题不仅 ：（ ） 仅涉及当事人的利益，还涉及其他人的利益， 仅涉及当事人的利益，还涉及其他人的利益， 特别是涉及国家和集体利益的时候， 特别是涉及国家和集体利益的时候，就绝不 能通过任何妥协和私了的方式加以解决，使 能通过任何妥协和私了的方式加以解决， 国家和集体的利益蒙受损失。 国家和集体的利益蒙受损失。 （2）如果遇到的问题仅仅涉及当事人的利益， ）如果遇到的问题仅仅涉及当事人的利益， 对国家、社会、 对国家、社会、集体和其他人的利益没有构 成损害则可以通过当事人协商私下解决。 成损害则可以通过当事人协商私下解决。
一年级法制教育教案
小学生法制教育教案（一年级）第一课走近法律第二课新《未成年人保护法》解读第三课让意外伤害远离我们第四课遵守公共秩序第五课报警、报案、急救电话的对的使用措施第六课善用法律保护自己第七课五星红旗我为你骄傲――结识国旗第八课文明安全行第九课学习《中华人民共和国避免未成年人犯罪法》第十课《小学生知法守法》第一课走近法律教学内容：法律是一种特殊的行为规范一、教学目的(1)知识目的:懂得社会生活离不开规则,社会生活离不开法律,法律是一种特殊的行为规范。
(2)能力目的:逐渐形成自觉按照社会规定规范自己行为的能力;逐渐形成自我控制,约束自己不良行为的能力;初步学会辨别是非,分析事物的能力。
(3)情感态度、价值观目的:树立尊重规则、尊重法律的观念;感受法律的尊严,做知法、守法、爱法的公民。
二、教学方式制作多媒体课件用于教学;运用启发式教学措施,让学生自己举例,用品体、生动的事例教育学生,引导学生尊重规则,尊重法律。
三、教学过程(一)新课导入:教师:请人们阅读一则案例。
有一位爸爸由于离婚把怨气发泄在了儿子身上,她常常打骂儿子,有时还不让孩子上学,可她却不懂得自己的行为已经触犯了法律。
还理直气壮地说:“孩子是我的,我有权这样做。
”教师:你与否赞同这位爸爸的说法?为什么?学生1:不赞同,由于义务教育法规定:凡年满6周岁的小朋友少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
学生2:不赞同,未成年人保护法对家庭保护规定:保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人。
学生3:不赞同,由于这位爸爸不懂得:未成年人有依法受教育权利,父母不得虐待未成年人,否则要受到法律相应的制裁。
她这一说法体现了不懂法、不知法。
教师:是啊,在现实学生活中,某些人对法律的无知和法律观念的淡薄,导致了违法犯罪现象的发生。
因此我们要自觉学法、守法、用法,维护法律的尊严,让我们一起走进法律。
(二)新课新学:感受法律的尊严(板书) 第一框走进法律(板书)活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆师:请两位同窗到黑板前,分别徒手和用尺子、圆规画一种方、一种圆。
走近法律
7、某照相馆没有经过小丽的同意就将其照片展出，小丽 发现后，要求照相馆停止侵害并公开道歉。照相馆满足了 小丽的要求。这体现了法律的 （ A ） A 保护作用 B 规范作用 C 禁止作用 D 治理作用
8、法律规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么， 不应该做什么。这体现了法律的 （ ）B A禁止作用 B规范作用 C 保护作用 D 治理作用
胡长清案
姓 名：胡长清 性 别：男 出生年月：1948年8月 最高职务：原江西省副省长 触犯罪名：受贿罪、行贿罪和巨额 财产来源不明罪 刑 罚：2000年3月8日在南昌被 执行死刑
案情简介： 案情简介：
根据检察机关起诉指控，法庭经审理查明， 根据检察机关起诉指控，法庭经审理查明，自 1995年 月至1999 1999年 1995年5月至1999年8月，胡长清在担任国务院宗教 事务局副局长、江西省人民政府省长助理、 事务局副局长、江西省人民政府省长助理、副省长 期间，先后90次收受、 90次收受 期间，先后90次收受、索取江西奥特汽车租赁有限 公司总裁周雪华（另案处理）、江西金阳光企业集 公司总裁周雪华（另案处理）、江西金阳光企业集 ）、 团有限公司董事长李卫东（另案处理） 18人及江 团有限公司董事长李卫东（另案处理）等18人及江 西省商业储运公司的钱物，折合人民币共计544 544万余 西省商业储运公司的钱物，折合人民币共计544万余 其中人民币280万余元，美元8万元，港币94 280万余元 94万 元。其中人民币280万余元，美元8万元，港币94万 元以及价值97万余元人民币的贵重物品。 97万余元人民币的贵重物品 元以及价值97万余元人民币的贵重物品。胡长清还 利用职务之便，多次为有关行贿人谋取利益，造成 利用职务之便，多次为有关行贿人谋取利益， 国家巨额财产损失。 国家巨额财产损失。
《走近法律》说课案例
们身边有哪些规则 ？（ 学生会列举 出很 多
的规则 ， 如上课不能 喧哗 ； 在运 动场上要
遵守 比赛规则 ；在马路上要遵 守交通法
规等 。通 过回答 ， 学生 可以发现 ， 调节行
教学对象是 七年级 的学 生 ，他们 正
“ 规则 ” “ 、 法律 ”产 生一定程 度上 的反 感、 抵触 心态 ， 不能 自觉地 去遵规 守法 。
问题 ： １ 这两位 同学 画的方形 和圆形有 （） 什么差异？为什么会产生这种差异？（ 学
看哪个学生能快 速 、准确地填 写出课本
８ ８页 中的表格 内容 。 随后 ， 让学生从表格
馈 （ ） 以“ １ ： 假如 生活 中没有 规则 ” 为题 ，
பைடு நூலகம்
让学生分小组 进行 讨论 ，然后 每小 组派
别
堂 馈一 一课 反 一 √
一
位代表发言 。 设计 的 目的 ：通过小组 讨论交流 的
初三 的 《 思想 品德课》学 习有 着重要 作
用。
方式 ， 培养学生 团结合 作的精神 ， 使学生 在情感上得 以升华 ， 由对 “ 则” “ 规 、 法律 ”
这样很 不利 于他们的健康成长 。
三 、 学 方 法 与 学 法 教
生答 ： 第一 个 同学 画得不好 ， 因为他是 是
徒手作 画。而第 二个 同学 画得好是 因为 他是用尺子和 圆规作 画。）２ 这种差异 （）
中找 一找 法 律 与其 它 两种 规 则 有 何不
同。 通过对表格 内容 的比较 ， 法律三个最
调节 我们 行为 的规则 可 以分为 哪几类 ？
5.1.2《法律是由国家强制力保证实施的》.doc
【第五单元走近法律第一节法律是什么】第二课时法律是由国家强制力来保证实施的法律对全体社会成员具有普遍约束力【学习目标】1、知道法律对全体社会成员具有普遍约束力，理解“法律面前，人人平等”的含义，形成法律意识。
2、知道我国现行法律体现了社会主义国家的性质和要求，体现了人民的意志和利益，形成对我国法律的基本认识。
【自主学习】边读教材P81-83，边打记重点内容并思考下列问题：1、怎样理解法律是由国家强制力保证实施的？2、怎样理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？3、我国现行法律有哪些特征？【合作探究】请在自主学习的基础上，在小组内展开合作探究，并做好展示交流的准备。
1、观察教材P81的图片并思考：什么是国家强制力？2、道德谴责与法律制裁有何不同？3、怎样理解“法律面前，人人平等”这句话？【我的疑问】通过自主学习和合作探究后，你和你的小组还有哪些疑惑？【检测训练】一、选择题。
1、任何社会的行为规范，都有一定的强制性，但法律的强制性与其他行为规范的强制性有明显的区别。
法律的强制性是由（）A、社会的习俗来保证的B、国家强制力来保证的C、社会舆论的力量来保证的D、群众组织的力量来保证的2、列宁说：“如果没有一个能够迫使人们遵守法权规范的机构，法权也就等于零。
”这里的“迫使人们遵守法权规范的机构”是指（）A、国家的行政机关B、国家的立法机关C、国家的金融机关D、警察、监狱、法庭等3、近期，陈少勇、朱志刚、黄松有、陈绍基、王华元、郑少东、文强等数十位高官居落马，彰显了中央查处大案要案，坚决惩治腐败的决心。
这主要体现了法律是（）A、由国家制定或认可的行为规范B、对社会成员具有普遍约束力的行为规范C、由国家强制力保证实施的行为规范D、依靠社会舆论和教育来约束的行为规范4、三鹿奶粉含有三聚氰胺的事件发生后，“肾结石婴儿”事件的源头逐步浮出水面，19名嫌疑犯被刑事拘留。
对这一事件的处理，说明我国法律（）①体现了人民的利益和权利②体现了社会主义国家的性质和要求③体现了人民的意志和利益④体现了法律是由国家制定和认可的A、①②B、③④C、②③D、①④二、简答题。
七年级政治：第七课 第一框题 “走近法律”
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案编订：XX文讯教育机构第七课第一框题“走近法律”教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第四单元：做知法守法用法的人导入单元教学：同学们，在社会生活中，道德与法律是调节人们行为的两大行为规范，二者是紧密相关的。
我们在现代社会中生活、学习、成长，既要践行基本的道德，做一个有道德的人，又要遵守国家的法律、法规，懂得用法律来维护自己的合法权益。
遵守法律，依法行事是现代公民的基本素养。
那么，我们青少年都能自觉地遵守法律、依法行事吗？同学们，我们青少年正处在身心发展的特殊时期，对规则、法律的认识和态度有偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响，社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。
不是吗？有多少未成年人因为不知法、不懂法，而走上违法犯罪的道路！有多少未成年人因为社会阅历浅，辨别能力不强，而遭受种种不良诱惑的引诱、误入歧途！有多少未成年人因为缺乏较强自我保护能力，在非法侵害行为面前而不知所措、无能为力！正是鉴于这种情况，我们的教材才编排了第四单元：“做知法守法用法的人”的教学内容。
那么，什么是法律呢？法律与道德、纪律有些什么不同呢？我们为什么必须遵守而不能违反法律法规呢？我们又应该怎样预防自己走向违法犯罪和防范他人的非法侵害呢？作为未成年人，我国法律又对我们做了哪些保护性的规定呢？我们又应该怎样应用法律武器保护我们自己的合法权益呢？这些就是我们第四单元：“做知法守法用法的人”将要学习和讨论的主要内容。
七年级下册思品走近法律教案
第四单元做学法尊法守法用法的人第七课感受法律的尊严第一节走近法律教学目标1．知识与能力：①知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律。
法律是一种特殊的行为规范。
②逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
2．过程与方法：①引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察，发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。
②结合典型事例进行分析，使学生感悟到法律不仅对我们约束作用，法律更对我们有保护作用。
法律是我们的守护神，是我们维护合法权益的有力武器，从而尊重法律，真正爱法。
3．情感，态度与价值观①树立尊重规则，尊重法律观念。
②感受法律的作用，树立法律意识和法制观念，做知法守法爱法的人。
教学重难点重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
难点：法律的规范作用和对人们的保护作用。
教学方法阅读法，讨论法，谈话，分析法，总结法教学准备课本，相关资料，网上查阅的资料。
课型：新课课时：一课时教学过程：一、导入新课：引导学生阅读（教材第85页）第七课的引言并分析：有一位父亲为离婚把怨气发泄在儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，他还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做，”结果，他因滥用监护权而被依法剥夺了监护权。
有一位中学生，酷爱计算机编程，一天，他正在为自己的黑客行为沾沾自喜时，警察却把他带走了。
问：这两个案例中的主人为什么受到了法律的制裁呢？这给我们什么启示？同学们，这两个案例中的主人之所以受到了法律的制裁，是因为他们的行为违反了我国法律的有关规定，给国家，社会，集体或他人造成了一定的损失和危害。
所以，受到法律的追究和制裁。
在日常生活中，这类的事例并不少见。
现代社会是一个法治的社会，法律面前人人都平等的。
我们大家都应该自觉地学法，爱法，用法，护法。
那么，什么是法律呢？法律与道德，纪律有些什么不同呢？我们的生活能不能没有法律呢？这就是本课所要讨论的内容。
二、讲授新课：1. 我们身边的规则社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。
走进法律
法律：由国家制定或认可，靠国家强制 力保证实施，对全体社会成员都 有普遍约束力的社会行为规范。
收获园
社会生活离不开规则 社会生活有很多规则 社会生活有很多规则 法律是一种特殊的行为规范
１、国家制定或认可 ２、国家强制性 ３、普遍约束力
收获园
社会生活离不开规则
懂规则 守规则 护规则
社会生活有很多规则 法律 道德 纪律规章
第四条：在中华人民共和国境内从事导游活动， 必须 取得导游证。 第十八条 ：无导游证进行导游活动的，由导游行政部门责令改正 并予以公告，处1000元以上3万元以下的罚款；有违法所得的，并 处没收违法所得。
你知道，生活中还有哪些法律吗？
请根据自己的生活经验、阅历进行选择：
我逛街时，轻信虚假广告而上当受骗 我晚上休息时，楼上夜半歌舞声扰人清梦 我上初中时，父母让我辍学回家 我上饭店吃饭时，吃到了含有苏丹红的鸡翅 我父母离异后，父亲不按协议支付抚养费 我回家时，发现物业擅自出租小区地下室赚钱 我出行时，有人闯红灯而影响交通 我假期加班时，老板不给加班工资…… 《道路交通安全法》 《义务教育法》 《婚姻法》 《物权法》 《广告法》 《治安管理处罚法》 《劳动法》 《产品质量法》……
第七课 感受法律的尊严
走 近 法 律
活动：看一看、想一想
同学们仔细观察教材第86页上的漫画， 并讨论：①同样是十字路口为什么出现 不一样的现象？②交通规则起了什么作 做任何事都要有规矩、懂 用？③这个现象对你有什么启示？ 规矩、人们应该自觉守规
矩。社会生活离不开规则
规矩：一定的标准、法 则或习惯。社会生活中 的规矩，是人们说话、 做事所依据的标准，也 就是社会成员都应遵守 的行为规则。
如何产生
适用范围或 靠什么发挥作用 对象
走近法律
保护作用
通过解决纠纷和制裁违法犯罪， 维护人们的合法利益。
我去书店买书，买到了缺、漏页的书 《消费者权益保护法》 我出行时，有人闯红灯而影响交通《道路交通安全法》 我晚上休息时，隔壁工厂发出噪音扰人清梦《环境噪声污染防治法》 我家附近公园一婴儿被遗弃 《未成年人保护法》 表哥成绩差，姑妈让他辍学去打工《义务教育法》 堂哥积极参军、保卫祖国《兵役法》 阿姨假期加班时，老板不给加班工资 《劳动法》 叔叔发现物业擅自出租他所在小区的地下室赚钱《物权法》 …… ……
身患残疾的母亲病重在床，父亲是普通工人，年仅15 岁的儿子小刚品学兼优，还是班干部。家里的困难小 刚都看在眼里，他非常清楚钱对于母亲及整个家庭的 重要。暑假期间，街坊一在工读学校就读的孩子找到 小刚，对他说有办法能弄到钱，并向小刚保证，只要 跟他一起混，一定可以发财。孝顺的小刚动摇了，憧 憬着“要是能弄到好多钱，就可以给我妈妈动手术 了”。两人一合计，目标锁定在了小刚一个家里很有 钱的小学同学明明身上。于是两人借口找明明玩，由 小刚敲开了明明的家门。两个半大孩子进去后，在明 明父母在场的情况下，邻家孩子掏出事先准备好的菜 刀，大声宣布：“抢劫，把钱拿出来！”明明的父亲 将其制服，傻在当场的小刚也被送进了派出所。
按照本单位，本团体的 纪律、规章：
法律
什么是法律？
法律是统治阶级意志的体现，是统 治者制定给被统治者的规定规章。 今天，法律以各种方式影响着每个 人的日常生活与整个社会。依照法律治 理国家和管理社会的方式被称为法治。 古希腊哲学家亚里士多德于西元前350 年写道：“法治比任何一个人的统治来 得更好。”
我们常说："没有规矩不成方圆”，例如：
双休日到图书馆阅览室看书，必 须保持安静
到学校上课，必须保证 按时到校 每天早上，明教寺的佛家弟 子必须静坐一个小时 必须爱护国旗国徽，不侮 辱带有中华人民共和国标 志的任何事德：依靠舆论、习惯、信念
(教案)走近法律
【在情景中，让学生感受、体会，小组讨论可以促进学生学会合作，集思广益。】
教师总结： 可见，没有规则的社会是混乱的、无秩序的、不安定的、不安全的。 我们都能体会到社会生活离不开规则。
板书：
（1）社会生活离不开规则
过渡：生活中的规则有很多种，有着不同的特点。
板书：
（2）生活中规则有很多种
师生共同体会： 生活中不同特点的规则（结合刚才小组讨论的内容） 例如：“尊老爱幼”是人们心中的准则，靠舆论、习惯、信念发挥作 用，这是道德。 “课堂纪律”是学校等教育部门制定的、规范师生行为、维护 教学秩序的校纪校规之一。 “交通规则”是“法规”。
学生自由发言：说说我们身边的规则。
过渡：有的同学认为，那么多的规矩、规则，限制了人们的自由。要是生活中没有 了规则，该多自由自在啊！让我们设想一下，要是生活中真的没有了规则，又会出 现什么样的情形？
小组讨论： 分组以对抗赛的方式分别说出假如没有了“课堂纪律”、“交通法 规”、“诚信”、“尊老爱幼”等社会规则，会出现什么样的情形？
学生阅读材料二：一组违法犯罪行为都受到了法律制裁的实例。
学生思考问题：材料中的违法犯罪行为都受到的法律的制裁，都是由哪些国家机关 实施的？
教师点拨： “民警”（公安机关）、“人民法院”（审判机关）这些都是代表国 家强制力的机关。
教师归纳： 学生从教材上明确：法律又一显著特征是： 法律是靠国家强制力保证实施的，具有强制性。
过程与方法： 1、创设情景引导学生参与活动，感受身边无处不在的社会规则，逐步形成自觉按照
社会要求规范自己行为的能力。体会法律的保护作用无处不在，认识法律的规范 作用和保护作用是同在的。 2、逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
情感态度价值观目标： 1、树立尊重规则、尊重法律的观念。 2、感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。
走近法律 复习教案
编写时间：2011年3月2日执行时间：2011年3月4日课题：认识法律总序：第6个教案课型:综合复习课复习目标:1、知识目标：知道法律是由国家制定，并由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
2、能力目标:懂得法律通过权利与义务规范人们的行为，懂得法律在生活中的作用。
3、情感目标：通过学习，做一个：学法懂法、守法用法的好公民。
复习重点难点：法律在生活中的作用，维护权利，履行义务。
复习过程：一、复习提问：为什么竞争不能忘了合作?二、导入新课，板书课题：三、展示考点，交代复习要求。
四、整合知识点、构建知识网络：第五单元：走进法律第一节法律是什么1、法律：是特殊的行为规范。
它明确地规定什么事情可以做，什么事情不允许做，以此来发挥作用和功能。
2、除了法律外，道德原则、宗教戒律、团体纪律等等都是规范。
3、法律作为一种特殊规范的特殊性体现在哪里（与其他规范的不同点）？1）法律是由国家制定或认可的（其他规范是在社会生活中自发形成的）2）法律是由国家强制力来保证实施的（其他规范虽然有强制性，但不是国家强制力——国家暴力）3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
3、法律与其他规范的关系（从产生来说）：（1）区别：法律是由国家制定或认可的，其他规范，如道德、习俗等往往是在社会生活中自发形成的；（2）联系：其他规范在一定的社会历史条件下会被国家认可为法律的基本内容；（3）法律是同国家紧密联系的，其他规则、纪律的制定都必须以法律为基本依据，而不能与法律相抵触。
4、“王子犯法，与庶民同罪”“法律面前，人人平等”的含义：法律对全体社会成员具有普遍约束力，或对所有人具有同样的约束力，是法律的特殊性的体现。
5、法律通常意义上体现了国家的意志。
6、由于国家性质、历史传统和现实国情等方面的差异，不同国家的法律也有明显的差别。
7、不同国家的法律也体现出各自的文化特色和民族风情。
8、我国现行法律的特征：1）我国现行法律体现社会主义国家的性质2）我国现行法律体现执政党的性质3）我国现行法律体现人民的意志和利益。
《走近法律》教案1
《走近法律》公开课教案
一、教学目标：
知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。
能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
二、教学难点：法律的三大特征
三、教学重点：规则的分类、法律的作用
四、教学方法：多媒体课件辅助教学；运用启发式讨论教学方法。
五、教学过程：
（一）新课导入
出示教学案例，引导学生讨论，导入新课教学。
（二）新课新学
1、活动一：趣闻、漫画话规则。
出示趣闻、漫画，引导学生分析讨论，得出结论：社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。
“没有规矩不成方圆”。
2、活动二：齐心协力找规则。
学生分组齐心协力，共同寻找生活中的规则。
3、活动三：分门别类比规则。
学生分析比较道德、纪律、法律三种规则的异同，得出法律的特征。
4、活动四：看“小郑”谈法律。
学生阅读教材第88页，小郑的案例，并思考问题，师生共同分析得出法律的规范作用。
5、活动五：看材料分析讨论得结论。
学生看教材第89页中的图画，思考、讨论问题，得出法律的保护作用。
（三）课堂小结
（四）布置作业
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
[走进法律导学案
课题：第2课时走近法律导入：（创设情景激情导入2分钟）案例思索：有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。
还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。
”你是否赞同这位父亲的说法？为什么？教师导入：在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。
因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。
一、解读目标（1分钟）1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。
2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力。
3、情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。
重点：培养学生尊重规则，尊重法律的观念。
难点：怎样辨别违法行为，以及造成的危害。
教学过程：二、学案引导自主学习（10分钟）（一）阅读“我们身边的规则”探究下列问题：1．社会生活离不开。
2. 调节我们行为的规则有很多种，如：、、3．法律具三个最为显著的特征：；；。
（二）阅读“生活离不开法律”探究下列问题：1 法律的作用：①法律的规范作用突出表现为，它规定人们，必须做什么，，不应当做什么。
②法律具有作用，能调解纠纷，维护人们的合法权益。
2学法、、，是我们应尽的责任；，是我们应取的态度；以为荣，以为耻，是我们应树立的价值标准。
三、聚焦主题合作探究（15分钟）探究一：我们身边的规则活动一：“方”“圆”大赛：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。
【小组讨论】1观察比较他们的画有什么差异？2这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?【小组归纳】第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画得。
无规矩不成方圆。
活动二：观察教材第76页上的漫画，发表自己的看法【小组讨论】①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？【归纳小结】社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。
走近法律
社会生活有很多规则
学校
公共 场所 比赛 场上 生意 场上
日常生活中经常用到哪些规则？
交通规则 各项体育竞赛规则 市民守则 中学生守则 道德规范 各类规章制度 活动规则 ……
没有了规则其后果会怎样？
没有了“红灯停绿灯行”，不想撞车都不行。 没有了 ， 。 没有了 ， 。 没有了 ， 。 没有了 ， 。 没有了 ， 。 没有了 ， 。 ……
《禁止使用童工规定》 用童工最高可罚一万元
悲惨的童工
税务机关的处罚 对偷税、骗税、抗税等最高可以处五倍的罚款
大
家
一
起 来
欣赏歌曲《法律我们永远是朋友》 分组讨论： 法律为什么是我们的好朋友？ 法律对我们有什么重要作用？
将P88的备选内容填入恰当的空格内
比较项目 行为规范
如何产生
适用范围或对象
靠什么发挥作用
社会道德
学生守则
自然形成
教育行政 机关制定 国家立法 机关制定
普遍适用
在校学生
舆论、习 惯、信念 教育行政ห้องสมุดไป่ตู้量
国家法律
全国适用
国家强制力
法律是一种特殊的行为规范 具有三个显著特征
一是法律由国家制定或认可
九届全国人大及其常委会立法113件
阅读P88材料：
谈一谈你在生活中碰到过类似 的事情吗？ 假如没有法律，我们的生活会 怎样？
《中华人们共和国宪法》第三十三条规 定：任何公民享有宪法和法律规定的权利， 同时必履行宪法和法律规定的义务。
《中华人们共和国宪法》第三十八条规 定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵 犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤 和诬告陷害。 《中华人民共和国刑法》第二百四十六 条规定：以暴力或者其他方法公然侮辱他人 或者捏造事实诽谤他人，清洁严重的，处三 年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治 权利。
初一政治下册第四单元知识点
初一政治下册第四单元知识点政治学是专门以政治为研究对象的一门社会科学，研究政治行为的理论和考察权力的获得与行使。
下面跟着店铺来看看初一政治下册第四单元知识点吧！希望对你有所帮助！一、走近法律1、我们身边的规则（1）社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。
社会生活中的规矩，是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。
社会生活离不开规则。
（2）在生活中，调节我们行为的规则有很多种。
这里要注意区别道德、纪律、规章等规则的不同。
（3）法律是社会行为规范。
与道德、纪律等规则相比较，法律具有三个最为显著的特征。
一是法律由国家制定或认可。
二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。
三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。
在法律的三个特征中，要明确法律靠国家强制力保证实施2、生活离不开法律是法律的最主要特征。
（1）我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。
法律的规范作用突出表现为，它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。
如果人们违反法律，就会受到法律的制裁或处理。
法律为人的行为提供一个模式、标准或方向。
同时，它还是评价人们的行为是否合法有效的准绳。
（2）法律具有保护作用。
日常生活离不开法律，法律是我们生活的卫士国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
我们享受权益，需要法律的保护。
学法、用法、护法，是我们应尽的责任；爱法，是我们应取的态度。
结合身边的事例感受日常生活离不开法律。
二、法不可违1、谁都不能违法（1）我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要守规则，尤其不能违反法律。
要做到不违法，就要了解什么是违法。
（2）凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。
根据其违反的法律，可以将它们分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。
①行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。
走近法律 教案
走近法律教案教案标题：走近法律教案目标：1. 了解法律的基本概念和作用；2. 掌握法律的来源和层级；3. 理解法律对个人和社会的重要性；4. 培养学生的法律意识和遵纪守法的行为习惯。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 利用图片或视频资源，展示一些与法律相关的场景，引发学生的兴趣和思考。
2. 提问：“你认为法律是什么？它对我们的生活有什么作用？”鼓励学生积极参与讨论。
二、概念解释（10分钟）1. 通过简洁明了的语言解释法律的定义和作用，例如：法律是由国家制定并强制执行的规则，它的目的是维护社会秩序和公正。
2. 引导学生思考法律对于个人和社会的重要性，例如：法律保护我们的权益，维护社会的稳定和公平。
三、法律的来源和层级（15分钟）1. 解释法律的来源，包括宪法、法律法规、行政法规、地方性法规等。
2. 分析法律的层级关系，例如：宪法是最高法律，其他法律都必须遵守宪法的规定。
四、案例分析（20分钟）1. 选择一些简单易懂的案例，结合学生日常生活经验，让学生分析案例中的违法行为和合法行为。
2. 引导学生思考案例中的法律依据和相应的法律责任。
五、法律意识教育（15分钟）1. 引导学生思考自己的法律意识，例如：遵守交通规则、尊重他人的权益等。
2. 告诉学生法律意识的重要性，以及遵纪守法的好处和意义。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调法律的基本概念和作用。
2. 提出一些拓展问题，鼓励学生进一步思考和研究法律相关的话题。
教案评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析环节的积极参与程度。
2. 知识掌握情况：通过课堂小测或问答形式，检查学生对法律概念和层级的理解程度。
3. 学生表现：观察学生在课堂以及日常生活中是否遵守法律规定，是否具备良好的法律意识。
教案扩展：1. 组织学生参观法庭或法律机构，深入了解法律实践。
2. 邀请法律专业人士进行讲座或座谈，分享法律知识和经验。
3. 设计法律案例分析的小组活动，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
2020公安专业知识：走近刑法(1)3篇
2020公安专业知识：走近刑法（1）3篇2020公安专业知识：走近刑法（1）12020公安专业知识：走近刑法（1）随着社会的发展，任何一个国家都需要刑法来维护社会秩序，保障人民安全。
刑法是一门高级法律学科，具有专业性和复杂性。
对于公安机关的工作人员而言，熟悉刑法，掌握刑法基本理论和操作技能，是职业素养的基本要求。
本文将带您深入刑法专业知识，以期提高公安机关工作人员的综合能力。
一、刑法的概念和任务刑法是规定有罪刑和刑事责任的法律规范体系，是国家行使刑事司法权力的重要工具。
其主要任务是通过对罪犯进行惩罚，承认和保障人权，维护国家权威和社会秩序。
刑法的基础是人权保障。
现代刑法普遍承认罪犯是有权响应刑罚的，因此有罪刑的制定必须服从个体权利和公共利益。
刑法不仅仅是对罪犯的关注，也是对一般公民的照护，即避免冤假错案、法律滥用等问题的发生。
刑法的实践推进了社会的公平、正义和法治，为国家的考验和风险管理提供了基础。
二、刑法的法律体系和特点刑法属于刑事法律体系，在司法实践中扮演着重要的角色和使命。
刑事法律体系的核心是精准、公正、安全，强调刑事案件的司法独立性和公正性原则，更需强调审判权的决策自主性和法律规范的确定性。
此外，刑法还存在许多特点，包括以下几点。
（一）特殊性刑法是刑事法律体系的一部分，相较于其他法律领域，具有特殊性和独特性。
同时，在工作实践中，很多的法律规范和操作程序与其他法律体系不同，需要工作人员具备专门化技术和专业知识。
（二）可动性刑法是相对自由的，即不同地区和不同时间具有自己的特殊法律规范和操作模式。
例如，不同地区和地域的刑法文化、社会制度、文化传统等因素均会影响刑法的生产力和发展方向。
因此，工作人员需要时时跟进国家法律政策和互联网上的相关内容。
（三）与时俱进刑法是具有时效性的法律学科，需要不断地更新知识、提高操作能力，以适应工作需要。
此外，随着社会的不断发展，刑事实践案例也会出现新的形态和难度，因此，只有不断微调工作方向，不断提升相关技能，才能取得更多的成功。
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打开欢欢的周记本，一起看 看欢欢同学的五一怎么过的？
2011年4月30日
星期六
天气：晴
今天是放假的第一天，我随爸爸妈妈外出自驾旅游，
心情非常舒畅。可是刚出门不久，到一个十字路口的时 候，就遇到一件扫兴的事情，我特地记录下这一幕，现 在还心有余悸。
你知道下面这些交通标志代表什么意思？
禁鸣喇叭
禁止非机 动车通行
请根据自己的生活经验、阅历进行选择：
我去书店买书，买到了缺、漏页的书 我出行时，有人闯红灯而影响交通 我晚上休息时，隔壁工厂发出噪音扰人清梦 我家附近公园一婴儿被遗弃 表哥成绩差，姑妈让他辍学去打工 堂哥积极参军、保卫祖国 阿姨假期加班时，老板不给加班工资 叔叔发现物业擅自出租他所在小区的地下室赚钱 《未成年人保护法》 《义务教育法》 《兵役法》 《物权法》 《消费者权益保护法》 《道路交通安全法》 《劳动法》 《环境噪声污染防治法》……
许昌市第二中学 朱静伟
第七课
第一框
许昌市第二中学 朱静伟
[学习目标]
1、知道生活中的规则有哪些。 2、社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规 范。
[自学指导]
3、了解法律的特征和作用。
请同学们用5分钟时间阅读课本P86-90,并思考以下问题: 1 、你知道日常生活中有哪些规则吗? 2、社会生活为什么要遵守规则？ 3、法律有什么特征？ 4、法律的作用有哪些？
我去书店买书，买到了缺、漏页的书 《消费者权益保护法》 我出行时，有人闯红灯而影响交通《道路交通安全法》 我晚上休息时，隔壁工厂发出噪音扰人清梦《环境噪声污染防治法》 我家附近公园一婴儿被遗弃 《未成年人保护法》 表哥成绩差，姑妈让他辍学去打工《义务教育法》 堂哥积极参军、保卫祖国《兵役法》 阿姨假期加班时，老板不给加班工资 《劳动法》 叔叔发现物业擅自出租他所在小区的地下室赚钱《物权法》 …… ……
禁止进入
人行横道
事故易发地段
公交线路 专用车道
请描述：
自己生活中遇到的或感受到的规则。
（学校、家庭、社会公共生活、体育运动等其他领域）
温馨提示：同桌两位同学可讨论。
生活 离不开规则
我们要 懂规则、守规则
道德
1、规则
纪律、规章 法律
2011 年 5月1日 星期天 天气:晴 到了目的地，我们一家人来到附近的一家火锅店，这 时突然进来一些公安民警，对老板说要对他们店进行检查，
原重庆市司法局局长文强被判死刑
2010年4月14日 ，审判长 当庭宣判：重庆市司法局 原党委书记、局长文强因 犯受贿罪，包庇、纵容黑 社会性质组织罪，巨额财 产来源不明罪，强奸罪， 数罪并罚被判处死刑，剥 夺政治权利终身，并处没 收个人全部财产。
2、法律的特征
《食品安全法》全国人民代表大会 常务委员会表决制定 国家制定或认可 公安干警搜查使用地沟油餐馆 文强被法院判处死刑 无论是餐馆老板还是司法局局长 违法都会受到法律的制裁
强制性
普遍约束力
（法律面前人人平等）
2011年5月2日 星期一 天气 晴 虽然旅途中遇到一些事情，但是总的来说还是很开心。
回家的路上妈妈接到小姨的电话,她埋怨自己加班五一没能
跟我们一起玩，不过她说她这次加班，按劳动法规定，她 得了工资的三倍报酬。还说要请我们吃饭呢！ 经过这短暂的三天，我发现我们的生活还真的离不开法 律！
说有人举报他使用地沟油。搜查一遍后，公安民警确实搜到
了好几桶地沟油。老板被带走了，我也赶紧拉着父母离开， 走出门的时候发现餐馆里贴了一副很旧的海报“中华人民共
和国食品安全法2009年6月1日实施”。此时我想有国家的 法 律真好，无论是谁触犯了，都会受到制裁，也让我想到了
前不久重庆市司法局原局长文强被判死刑的事儿。
地沟油事件
《食品安全法》
２００９年２月２８日第十一届全国人民代表大 会常务委员会第七次会议中以158票赞成，3票反对， 4票弃权，高票通过了《食品安全法》，并于6月1日 正式实施。
其第二十八条规定，禁止生 产经营用非食品原料生产的 食品，或者添加食品添加剂 以外的化学物质和其他可能 危害人体健康物质的食品， 或者用回收食品作为原料生 产的食品 。
时间
5月4日
地点
走廊Biblioteka 事件有同学在走廊里 踢球。
我的看法
走廊是重要通道也是 休闲的区域，在走廊 踢球会打到他人身上， 损害他人利益。
保护
我们受到的启发 3、法律 作用
规范
生活离不开法律 我们要 学法、守法、用法、爱法
产
生
适用范围
实现手段
社会道德
学生守则 国家法律
①国家立法机关制定
⑤教育行政力量 ⑨国家强制力
④
⑦ ①
②在校学生
⑥全国适用
⑧
② ⑥
③舆论习惯信念
③
⑤ ⑨
④自然形成
⑦教育行政机关制定 ⑧普遍适用
课外观察记录：谁在破坏规则