有关0的加减法教学设计

“相关0的加减法”教学设计

教学内容：

一年级数学教科书上册第48页、第49页的内容。

教学目标：

1、使学生初步学会计算相关0的加减法。

2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提升学生主自学习意识和发现简单规律的水平。

3、在老师的鼓励和协助下，对身边与数学相关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。

教学重点：

体会相关0的加减法的计算规律。

教学难点：

学会相关0加减的计算方法。

教具准备：数字卡片，玻璃珠，杯子。

教学过程：

一、复习导入

师：小朋友们，在前面我学习了0到10这几个数字，那那个小朋友还记得0能够表示什么意思呢？

生：略。

师：看来小朋友们掌握0的意思很牢固，那今天我就来学习“相关0的加减法”，看哪些小朋友先学会，掌握它的计算方法。

（板书课题：相关0的加减法）

二、新授

1、教学相关“０”的计算

引导学生观察浇花图：

（1）小朋友们，看这幅图，你能够看到有几个小朋友在浇花呀，后来这几个小朋友都离开了花园，那小花园里还有没有小朋友呢？剩下几个小朋友？求还剩我们能够怎样列式呢？

生：有三个小朋友在浇，后来都走了，一个小朋友也没有了。

教师板书：3 — 3

师：后来一个小朋友都没有有了，能够用什么表示呀。（0）

接着板书：3 — 3 = 0

师：观察这个算式，你能发现什么？

生：略。

小结：数减原数等于0

教学例2

引导学生观察图：

师：在窗台上，放了两盆花，左边的一盆开了几朵花？右边一盆开了几朵花呢？两盆花一共开了几盆花，你是怎样得知的，说一说。

生：略。

师：求一共有多的我们能够用加法实行计算，所以这个题我们能够列式：5+0 那请同学们数一数，两盆一共有几朵花呀。（5）

（板书：5+0=5）

师：观察这个算式，你能发现什么？

小结：数加0等于原数。

师：如果我把右边的一盆花拿走了，那剩下的一盆花还有几朵花呢？能够怎样列式？

生：略。

（板书：5 —0 =5）

师：观察这个算式，你又能发现什么呢？

小结：数减0等于原数。

二、练习巩固

教材48页，49页试一试和想想做做1到4题。

试一试，小猴吃桃。

学生独立完成，老师巡视，对有困难的学生给予协助。

想想做第二题：

师：看看笼子里原来有几只小鸟，第一次小猴是怎样放的。能够怎样列试。

学生回答。