语言发育迟缓检查(CRRC版)

（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）评价总结病案号姓名性别出生日期年龄检查日期（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）姓名年月日语言发育迟缓检查表（一）语言发育迟缓检查表（二）语言发育迟缓检查表（四）语言发育迟缓检查表（五）语言发育迟缓检查表（八）检查日期基础过程语言发育迟缓检查表（九）姓名检查日期病案号基础性过程2.听觉记忆力语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：1. 对他人行动的注视a对他人的行动大致经常注视b对他人操作自己较关心的事或物时注视c完全或几乎不注视2. 视线a大致经常视线交流b 经过促进视线可以交流(如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时)。

c完全或几乎无视线交流3.对他人的指示、问候、招呼的反应a 对他人的指示、问候、招呼用言语回答.或者边看指示者的面部边行动b不看指示者的面部但有行动反应c 完全无反应4.对他人的表达a用言语或手势进行表达（I看他人面部 II不看他人面部） b 用手指着来表示要求（I看他人面部 II不看他人面部）c用提示行动不表示要求（让看物品等）（I看他人面部 II不看他人面部）d领着大人的手到物品存放处表示要求（I看他人面部 II不看他人面部）e无要求表示5.感情起伏的表面a感情表现用可以理解或适当的程度进行表示b感情表现虽然能够理解.但过分c感情表现大部分不能够理解d几乎没有感情表现6.询问—回答的关系a理解了问题的内容后进行回答（包括手势、文字）b对问题的内容不能很好理解.但对其要答话的状况明白.对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻c仅仅是对问题机械地模仿d无反应7.特征性言语a自言自语有无b回响言语有无c韵律正常异常。

(S—S法)语言发育迟缓检查(CRRC版)

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c完全或几乎无视线交流3.对他人的指示、问候、招呼的反应a 对他人的指示、问候、招呼用言语回答，或者边看指示者的面部边行动b不看指示者的面部但有行动反应c 完全无反应4.对他人的表达a用言语或手势进行表达（I看他人面部II不看他人面部）b 用手指着来表示要求（I看他人面部II不看他人面部）c用提示行动不表示要求（让看物品等）（I看他人面部II不看他人面部）d领着大人的手到物品存放处表示要求（I看他人面部II不看他人面部）e无要求表示5.感情起伏的表面a感情表现用可以理解或适当的程度进行表示b感情表现虽然能够理解，但过分c感情表现大部分不能够理解d几乎没有感情表现6.询问—回答的关系a理解了问题的内容后进行回答（包括手势、文字）b对问题的内容不能很好理解，但对其要答话的状况明白，对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻c仅仅是对问题机械地模仿d无反应7.特征性言语a自言自语有无b回响言语有无c韵律正常异常。

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综合评价：（包括予后，发生机制）症状分类I 群（交流态度良好）群（S— S法）语言发育迟缓检查（CRR（版）姓名年月日检查结果总结符指号示形内式容理解表达姓名（S—S法）语言发育迟缓检查（CRR（版）评价总结出生日期性别年龄病案号_检查日期主诉：临床诊断：检查结果：生理学评价听觉（正常，）发音器官（正常，视觉）（正常，）符号阶段87654 （诊断）正常•语言发育迟缓（方针）检查者（岁）II 群（交流态度不良）语言发育迟缓检查表（一一）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表(二)检查年月曰语言发育迟缓检查表（二）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（四）语言发育迟缓检查表（五）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表(六)检查日期__________语言发育迟缓检查表（七）姓名检查日期病案号 _______语言发育迟缓检查表（八）检查日期_______ 基础过程1.操作性课题:语言发育迟缓检查表（九）姓名检查日期病案号_______ 基础性过程2.听觉记忆力xx象帽子语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：1. 对他人行动的注视a对他人的行动大致经常注视b对他人操作自己较关心的事或物时注视c完全或几乎不注视2. 视线a大致经常视线交流b经过促进视线可以交流（如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时）c完全或几乎无视线交流3. 对他人的指示、问候、招呼的反应a对他人的指示、问候、招呼用言语回答，或者边看指示者的面部边行动b不看指示者的面部但有行动反应c 完全无反应4. 对他人的表达a用言语或手势进行表达b用手指着来表示要求部）c用提示行动不表示要求（让看物品等）d领着大人的手到物品存放处表示要求e无要求表示（I看他人面部II（I看他人面部不看他人面部）II 不看他人面（I看他人面部II 不看他人面部）（I看他人面部II不看他人面部）5. 感情起伏的表面a感情表现用可以理解或适当的程度进行表示b感情表现虽然能够理解，但过分c感情表现大部分不能够理解d几乎没有感情表现6•询问一回答的关系a理解了问题的内容后进行回答（包括手势、文b 对问题的内容不能很好理解，但对其要答话的状况明白，对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻c 仅仅是对问题机械地模仿d 无反应7. 特征性言语a 自言自语有无b 回响言语有无c 韵律正常异常。

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（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）评价总结病案号姓名性别出生日期年龄检查日期（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）姓名年月日语言发育迟缓检查表（一）+ o -|语言发育迟缓检查表（二）语言发育迟缓检查表（四）语言发育迟缓检查表（五）语言发育迟缓检查表（八）检查日期基础过程语言发育迟缓检查表（九）姓名检查日期病案号基础性过程2.听觉记忆力语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：1. 对他人行动的注视a对他人的行动大致经常注视b对他人操作自己较关心的事或物时注视c完全或几乎不注视2. 视线a大致经常视线交流b 经过促进视线可以交流(如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时)。

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S—S 法）语言发育迟缓检查（CRRC 版）评价总结病案号姓名性别出生日期年龄检查日期主诉：临床诊断：检查结果：生理学评价听觉（正常，）视觉（正常, ）发音器官（正常，）综合评价：（包括予后，发生机制）II 群（交流态度不良）症状分类I 群（交流态度良好）群符号阶段---诊断）正常·语言发育迟缓方针）语言发育迟缓检查表（一）语言发育迟缓检查表（二）检查年月日语言发育迟缓检查表（三）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（四）语言发育迟缓检查表（五）语言发育迟缓检查表（六）检查日期语言发育迟缓检查表（七）姓名检查日期病案号语言发育迟缓检查表（八）检查日期基础过程1. 操作性课题：语言发育迟缓检查表（九）姓名检查日期病案号基础性过程2. 听觉记忆力语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：1. 对他人行动的注视a 对他人的行动大致经常注视b 对他人操作自己较关心的事或物时注视c 完全或几乎不注视2. 视线a 大致经常视线交流b 经过促进视线可以交流（如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时）。

c 完全或几乎无视线交流3. 对他人的指示、问候、招呼的反应a 对他人的指示、问候、招呼用言语回答，或者边看指示者的面部边行动b 不看指示者的面部但有行动反应 c 完全无反应4. 对他人的表达a 用言语或手势进行表达b 用手指着来表示要求c 用提示行动不表示要求（让看物品等）d 领着大人的手到物品存放处表示要求e 无要求表示5. 感情起伏的表面a 感情表现用可以理解或适当的程度进行表示b 感情表现虽然能够理解，但过分c 感情表现大部分不能够理解d 几乎没有感情表现6. 询问—回答的关系a 理解了问题的内容后进行回答（包括手势、文字）b 对问题的内容不能很好理解，但对其要答话的状况明白，对问题或吱吱唔唔笑嘻嘻c 仅仅是对问题机械地模仿d 无反应 7. 特征性言语a 自言自语有无b 回响言语有无c 韵律正常异常I 看他人面部 I 看他人面部 I 看他人面部 I 看他人面部 II 不看他人面部） II 不看他人面部） II 不看他人面部） II 不看他人面部）。

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(S—S法)语言发育迟缓检查(CRRC版)之欧阳歌谷创作

（S—S法）语言发育迟缓检查（CRRC版）欧阳歌谷（2021.02.01）评价总结病案号姓名性别出生日期年龄检查日期语言发育迟缓检查表（一）语言发育迟缓检查表（二）检查年月日语言发育迟缓检查表（三）语言发育迟缓检查表（四）语言发育迟缓检查表（五）语言发育迟缓检查表（六）语言发育迟缓检查表（七）姓名检查日语言发育迟缓检查表（八）检查日期基础过程语言发育迟缓检查表（九）姓名检查日期病案号基础性过程2.听觉记忆力语言发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：1.对他人行动的注视a对他人的行动大致经常注视b对他人操作自己较关心的事或物时注视c完全或几乎不注视2.视线a大致经常视线交流b经过促进视线可以交流(如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时)。

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（S—S法）说话发育迟缓检查（CRRC版）之杨若古兰创作评价总结病案号姓名性别出生日期年龄检查日期姓名检查日期病案号检查年月日姓名检查日期病案号姓名检查日期病案号检查日期检查日期病案号说话发育迟缓检查表（八）检查日期基础过程1.操纵性课题：说话发育迟缓检查表（九）姓名检查日期病案号基础性过程2.听觉记忆力说话发育迟缓检查表（十）交流态度检查项目：a对他人的行动大致经常谛视b对他人操纵本人较关心的事或物时谛视c完整或几乎不谛视a大致经常视线交流b经过促进视线可以交流(如“看这里”或将事物拿到检查者的面前时).c完整或几乎疏忽线交流3.对他人的唆使、问候、号召的反应a对他人的唆使、问候、号召用言语回答，或者边看唆使者的面部边行动b不看唆使者的面部但有行动反应c完整无反应4.对他人的表达a用言语或手势进行表达（I看他人面部II不看他人面部）b用手指着来暗示请求（I看他人面部II不看他人面部）c用提示行动不暗示请求（让看物品等）（I看他人面部II不看他人面部）d领着大人的手到物品存放处暗示请求（I看他人面部 II不看他人面部）e无请求暗示5.感情起伏的概况a感情表示用可以理解或适当的程度进行暗示b感情表示虽然能够理解，但过分c感情表示大部分不克不及够理解d几乎没有感情表示6.扣问—回答的关系a理解了成绩的内容后进行回答（包含手势、文字）b对成绩的内容不克不及很好理解，但对其要答话的情况明白，对成绩或吱吱唔唔笑嘻嘻c仅仅是对成绩机械地模仿d无反应7.特征性言语a喃喃自语有无b回响言语有无c韵律正常异常。