9.1-2处处有竞争1
合集下载
【新教材精创】9.1.2 分层随机抽样 课件(1)-人教A版高中数学必修第二册(共33张PPT)
4. 简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的各自特点及适用范围有什么异同？
【提示】 简单随机抽样是最基本的抽样方法，应用于系统抽样和分层抽 样中．简单随机抽样所得样本的代表性与个体编号无关．
系统抽样容易实施，可节约抽样成本．系统抽样所得样本的代表性与个体 编号有关，如果个体随编号呈现某种特征，所得样本代表性很差．
温故知新
1、简单随机抽样的概念:
设一个总体含有有限个个体，并记其个体数为N．如果通过逐
个抽取的方法从中抽取一个样本，且每次抽取时各个个体被抽到 的机会相等，就称这样的抽样为简单随机抽样.
2、简单随机抽样的特点:
①总体个数有限； ②逐个进行抽取；③机会均等抽样.
3、简单随机抽样的常用方法：
①抽签法； ②随机数表法.
1.分层抽样的样本平均的围绕总体平均数波动，与简单随机抽样的结果相比分 层抽样并没有明显优于简单随机抽样。
2.相对而言，分层抽样的样本平均数波动幅度更均匀，简单随机抽样的样本平均数 有的偏离总体平均数的幅度比较大的极端数据。
3.分层随机抽样的结果并不是每一次都优于简单随机抽样。
当堂达标
1．下列实验中最适合用分层抽样法抽样的是( ) A．从一箱 3 000 个零件中抽取 5 个入样 B．从一箱 3 000 个零件中抽取 600 个入样 C．从一箱 30 个零件中抽取 5 个入样 D．从甲厂生产的 100 个零件和乙厂生产的 200 个零件中抽取 6 个入样
【答案】 D 【解析】 D 中总体有明显差异，故用分层抽样．
2．一批灯泡 400 只，其中 20 W、40 W、60 W 的数目之比是 4∶3∶1，现用分
层抽样的方法产生一个容量为 40 的样本，三种灯泡依次抽取的个数为( )
7x-3-8-1-2处处有竞争、竞争的意义
1. 由于彩电行业的竞争，我国彩电的质量越 未越高，价格越来越低， 服务也越来越好。 2.网上购物和网下购物的竞争，导致了零售 行业价格的降低; 3.电脑行业中不同品牌的竞争，使得电脑的 性能日益提升，但价格却日益降低。
选择题
基础巩固
题号
答案
能力提升
1
D
2
A
3
D
4
C
5
D
6
A
7B题号 答案1 A2 B我们生活在一个充满 竞争的时代，当我们 来到这个世界，竞争 就伴随着我们，如影 随形。
二、竞争的意义
为什么竞争在我们的生活中如此
普遍和不可或缺?原因在于，竞争 无论是对个人还是对群体，都具有 重要的意义和作用 。
个体成长离不开竞争
阅读《生命的林子》，回答： 无竞争的树为什么不能成材?林子里的树为什么能够长得 那么高大呢?
一、竞争帮助我们克服惰性。
就像树木之间的竞争一样，人类的
竞争也可以促使我们不断地成长。首
先，竞争能够帮助我们克服惰性。在
学习和生活中保持适度的紧张感，会 给我们带来充实、愉快的心情;相反，
整天无所事事、松懈怠慢，只会让人
觉得空虚、无聊、缺乏动力 。
二、竞争有利于激发人的潜能。
挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是 活鱼 。 市场上活鱼的价格要比死鱼 高许多，所以渔民总是千方百计地 让沙丁鱼活着运到渔港 。 虽然经过 种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在 运输途中因窒息而死亡 。 但有一条 渔船总能让大部分沙丁鱼活着被运 回渔港 。 船长严格保守着私、密， 直到船长去世，谜底才被揭开 。 原 未船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进 了一条以鱼为主要食物的捻鱼 。 捻 鱼进入鱼槽后 ， 由于环境陌生，使 四处游动 。 沙丁鱼见了给鱼十分紧 张，左冲右突，四处躲避，加速游 动 。 沙丁鱼缺轧的问题迎刃而解， 也就不会死了 。 这样一来，一条条 沙丁鱼欢蹦乱跳地被运回渔港 。 这 就是著名的"捻鱼效应" 。
选择题
基础巩固
题号
答案
能力提升
1
D
2
A
3
D
4
C
5
D
6
A
7B题号 答案1 A2 B我们生活在一个充满 竞争的时代，当我们 来到这个世界，竞争 就伴随着我们，如影 随形。
二、竞争的意义
为什么竞争在我们的生活中如此
普遍和不可或缺?原因在于，竞争 无论是对个人还是对群体，都具有 重要的意义和作用 。
个体成长离不开竞争
阅读《生命的林子》，回答： 无竞争的树为什么不能成材?林子里的树为什么能够长得 那么高大呢?
一、竞争帮助我们克服惰性。
就像树木之间的竞争一样，人类的
竞争也可以促使我们不断地成长。首
先，竞争能够帮助我们克服惰性。在
学习和生活中保持适度的紧张感，会 给我们带来充实、愉快的心情;相反，
整天无所事事、松懈怠慢，只会让人
觉得空虚、无聊、缺乏动力 。
二、竞争有利于激发人的潜能。
挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是 活鱼 。 市场上活鱼的价格要比死鱼 高许多，所以渔民总是千方百计地 让沙丁鱼活着运到渔港 。 虽然经过 种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在 运输途中因窒息而死亡 。 但有一条 渔船总能让大部分沙丁鱼活着被运 回渔港 。 船长严格保守着私、密， 直到船长去世，谜底才被揭开 。 原 未船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进 了一条以鱼为主要食物的捻鱼 。 捻 鱼进入鱼槽后 ， 由于环境陌生，使 四处游动 。 沙丁鱼见了给鱼十分紧 张，左冲右突，四处躲避，加速游 动 。 沙丁鱼缺轧的问题迎刃而解， 也就不会死了 。 这样一来，一条条 沙丁鱼欢蹦乱跳地被运回渔港 。 这 就是著名的"捻鱼效应" 。
生活处处有竞争
合作探究3 社会生活中存在竞争，小组分 别探讨社会生活中，个人之间、 企业之间和国家之间存在竞争 的表现？
个人之间
企业之间
国家之间
找工作
大城市落户 ……
招聘优秀人才
新产品占有市场 ……
科技方面 经济方面 ……
课堂练习
1、下列对于竞争的说法正确的是（ C ） A、只要有竞争就能使人进步 B、我们完全是在竞争的环境中 C、竞争对人的发展和社会进步有促进作 用
第九章第一节
播放视频 自己课堂展示展示目标 Nhomakorabea
自学目标：了解生活中处处有竞争 合作目标：知道学校生活中处处有竞争的 表现 探究目标：知道社会生活中处处有竞争的 表现 情感态度价值观目标：知道生活中处处有 竞争，要善于竞争，树立正确竞争意识。
合作探究1
阅读课本102页，小组讨论学生之 间的竞争除了竞选干部，还有那 些，并填写103页表格
校园运动会
班级流动红旗的争夺
校园艺术节
自主思考 在以前的竞争中自己认为理想或 不理想的一次竞争 理想 不理想
小学时的一
校园运动会以
次篮球赛 班级英语成 绩总是第一
1分之差排第 二名 上次考试成绩
龙舟比赛
招聘现场
自主学习 上面图片显示在我们社会生活中也 存在竞争，根据课本内容自主完成 下面问题。 不仅 学校 里存在竞争，社会上的竞 企业 之 争更是无处不在，个人 之间、 间、 国家 之间都存在着竞争，我们 的社会就是一个充满 竞争 的社会。
课堂练习
2、对“生命的林子”的含义理解正 A 确的是（ ） A、人和林中的树木一样在竞争中成 长，社会在竞争中前进，国家在竞争 中强大 B、林中的树林和人一样都有拼搏精 神，具有顽强的生命力 C、树林有团结合作的精神，不怕风 吹雨打
人民版道德与法治七年级下册8.1《处处有竞争》教学设计
人民版道德与法治七年级下册8.1《处处有竞争》教学设计一. 教材分析《处处有竞争》是人民版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生认识到生活中处处存在竞争，竞争有助于我们发挥潜能，提高效率，激发学习热情，丰富生活体验。
同时，也要让学生学会在竞争中合作，遵守竞争的规则和道德，培养公平竞争的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经初步接触过竞争，对竞争有一定的了解。
但是，他们对竞争的认识可能还比较片面，缺乏对竞争全面的认识。
通过本课的学习，学生应该能够理解竞争的积极作用，以及在竞争中如何与他人合作，如何遵守规则，如何公平竞争。
三. 教学目标1.让学生认识到生活中处处存在竞争。
2.让学生了解竞争的积极作用，如激发潜能，提高效率，丰富生活体验。
3.让学生学会在竞争中合作，遵守竞争的规则和道德。
4.培养学生的公平竞争意识。
四. 教学重难点1.竞争的积极作用。
2.在竞争中如何与他人合作。
3.遵守竞争的规则和道德。
4.公平竞争意识的培养。
五. 教学方法采用案例分析法，小组讨论法，情景模拟法，教师讲解法等。
六. 教学准备1.准备相关的竞争案例，用于分析竞争的积极作用。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的材料，用于让学生在实践中学会合作。
4.准备PPT，用于呈现教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一些日常生活中的竞争场景，如学校运动会，商场购物等，引导学生认识到生活中处处存在竞争。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现竞争的积极作用，如激发潜能，提高效率，丰富生活体验。
让学生了解竞争的积极意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论在竞争中如何与他人合作，如何遵守竞争的规则和道德。
让学生在讨论中学会合作，遵守规则。
4.巩固（10分钟）教师通过情景模拟，让学生在实践中学会如何在竞争中合作，遵守竞争的规则和道德。
5.拓展（10分钟）教师通过案例分析，让学生深入了解竞争的积极作用，如激发潜能，提高效率，丰富生活体验。
新教材选择性必修二9.1.2线性回归方程课件(53张)
【解析】选 C.由 ＝0.7x＋ ，得 x 每增(减)一个单位长度，y 不一定增加(减少)0.7，而
是大约增加(减少)0.7 个单位长度，故选项 A，B 错误；由已知表中的数据，可知 x
1＋2＋3＋4＝5
5＋5＋6＋6＋8
＝
5
＝3， y ＝
5
＝6，则回归直线必过点(3，6)，故 D
错误；将(3，6)代入回归直线 ＝0.7x＋ ，解得 ＝3.9，即 ＝0.7x＋3.9，令 x＝6，解
2．根据如下样本数据：
x2 3 4 5 6 Y 4 2.5 －0.5 －2 －3
得到的经验回归方程为 ＝ x＋ ，则( )
A． ＞0， ＞0
B． ＞0， ＜0
C． ＜0， ＞0
D． ＜0， ＜0
【解析】选 B.由题干表中的数据可得，变量 Y 随着 x 的增大而减小，则 ＜0，
又回归方程为 ＝ x＋ 经过(2，4)，(3，2.5)，可得 ＞0.
A．(－1，－2)
B．(－1，2)
C．(1，－2)
D．(1，2)
3
3
【解析】选 D.由所给数据得 x ＝2， y ＝3， (xi－ x )(yi－ y )＝1.8， (xi
i1
i1
－ x )2＝2，
所以 b＝0.9，a＝3－0.9×2＝1.2，所以直线 ax＋by－3＝0 方程为 1.2x＋0.9y－3＝0，
B． ＝8.4x＋5.8 D． ＝4x＋31.6
2＋3＋4＋5＋6
【解析】选 A.由表格中的数据得 x ＝
5
＝4，
19＋25＋35＋37＋42
y＝
5
＝31.6，
5
xiyi－5 x y
i＝1
《处处有竞争》教学设计
活动四、小结
教师提问：
本节课你学到了哪些知识？学到这些知识后有什么感想？
（如：处处有竞争；我们的社会就是一个充满竞争的社会；要有竞争意识；从小立志学本领，长大迎接新竞争等。）
学生在老师的引导下，梳理知识，畅谈感想。
总结本次课所学知识，以及由所学知识所带来的感悟，使学生领会知识之间的内在联系，将所学知识转化为能力，内化为自己的情感和价值观。
教师提问：
奥运会的主办城市是如何产生的？
（竞选，竞争等）
学生在教师的引导下，讨论、思考教师所提出的问题：
奥运会的主办城市是如何产生的？
答案可能有多种，教师可引导学生往“竞争、竞选”上去归纳总结。
用学生比较熟悉的具有重大意义的两件大事创设教学情境，由此导入新课《处处有竞争》。
2、多媒体展示世卫组织执委会和陈冯富珍的相关图片。
学生在老师的引导下，列举社会生活中的竞争现象。并将自己的答案填写在课本P103的空白上。
学生在教师的引导下，从社会生活中的竞争等去说明和概括“处处有竞争”、“我们的社会就是一个充满竞争的社会”。
活动三、社会广角
社会广角：《跨国公司人才竞争出新招》
教师引导学生阅读，并提问：
说说你对文章中所提到的摩托罗拉公司、英特尔公司和微软微公司等分别了解多少？
教学目标
知识目标：知道竞争无处不在。
能力目标：通过学习，培养竞争意识。
情感态度价值观：竞争之汹涌澎湃，让自己参与到竞争的浪潮中去。
教学重点
处处有竞争。
教学难点
由于学生阅历和知识的限制，学生对处处有竞争的理解存在一定的难度。
教学准备
教具学具
补充材料
准备教学用演示文稿。
注：
本页作为教学设计的首页，教学流程和板书设计由设计者自行设计
教师提问：
本节课你学到了哪些知识？学到这些知识后有什么感想？
（如：处处有竞争；我们的社会就是一个充满竞争的社会；要有竞争意识；从小立志学本领，长大迎接新竞争等。）
学生在老师的引导下，梳理知识，畅谈感想。
总结本次课所学知识，以及由所学知识所带来的感悟，使学生领会知识之间的内在联系，将所学知识转化为能力，内化为自己的情感和价值观。
教师提问：
奥运会的主办城市是如何产生的？
（竞选，竞争等）
学生在教师的引导下，讨论、思考教师所提出的问题：
奥运会的主办城市是如何产生的？
答案可能有多种，教师可引导学生往“竞争、竞选”上去归纳总结。
用学生比较熟悉的具有重大意义的两件大事创设教学情境，由此导入新课《处处有竞争》。
2、多媒体展示世卫组织执委会和陈冯富珍的相关图片。
学生在老师的引导下，列举社会生活中的竞争现象。并将自己的答案填写在课本P103的空白上。
学生在教师的引导下，从社会生活中的竞争等去说明和概括“处处有竞争”、“我们的社会就是一个充满竞争的社会”。
活动三、社会广角
社会广角：《跨国公司人才竞争出新招》
教师引导学生阅读，并提问：
说说你对文章中所提到的摩托罗拉公司、英特尔公司和微软微公司等分别了解多少？
教学目标
知识目标：知道竞争无处不在。
能力目标：通过学习，培养竞争意识。
情感态度价值观：竞争之汹涌澎湃，让自己参与到竞争的浪潮中去。
教学重点
处处有竞争。
教学难点
由于学生阅历和知识的限制，学生对处处有竞争的理解存在一定的难度。
教学准备
教具学具
补充材料
准备教学用演示文稿。
注：
本页作为教学设计的首页，教学流程和板书设计由设计者自行设计
2018高三一轮复习9.1-2唯物辩证法的实质与核心
【一分为二】
★ 不能把“一分为二”仅理解为 优点和缺点、 成绩和错误。
★“一分为二”，指既要看到矛盾的一方，又要看 到另一方；也指既要看到矛盾的对立面，又要看到矛盾 的统一面；既要看到主要矛盾，也要看到次要矛盾；既 要看到矛盾主要方面，也要看到矛盾次要方面。
“既……又……、虽然……但是、双赢、双刃剑、 成就……困难……、机遇…挑战、相反相成”此类 语言哲理是：矛盾是对立统一，要一分为二看问题， 坚持两分法、两点论。
考点2 矛盾的普遍性和特殊性
(1).矛盾的普遍性 矛盾贯穿于每一事物发展过程 典型案例分析 的始终，每一事物从产生到灭 1、兼听则明，偏信则暗； 亡都存在着自始而终的矛盾运 动，即时时有矛盾。 A. 时时有矛盾（纵向） 2、金无足赤，人无完人； 含义 3、尺有所短，寸有所长——坚持两分法， 事物的运动形式都存在着矛盾； 用一分为二的观点看问题，反对一点论。 B.事事有矛盾（横向） 矛盾存在于一切事物之中；矛 4、讳疾忌医—回避和掩盖矛盾，否认矛盾 盾无处不在。 的客观存在。
矛盾的
矛盾的
对立属性
统一属性
①不能将对立和统一分别理解为矛 盾的双方。 矛盾双方是指事物的两个 因素， 两个因素之间的对立统一关系 即矛盾。 “对立”和“统一”则是矛 盾的两种基本属性。
②不能把具体矛盾等同于矛盾概念。 矛盾 概念是对万事万物具有的对立统一关系 的概括和总结， 具体矛盾则是矛盾的具体 表现。二者是一般与个别的关系。
2017年中央经济工作会议的核心内容是对供给侧结构性 改革的进一步细化和破题。会议明确用经济循环的视角, 打破了单纯强调供给的倾向,把供给和需求结合起来,“要 深入研究市场变化,理解现实需求和潜在需求”。材料启 示我们( ) ①在供给与需求的对立中把握统一性 ②善于抓住撬动结构性改革中的重点 ③用综合思维方式考量经济循环系统 ④在实践中研究供给结构升级的趋势 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】 B
处处有竞争学案1
6．谈谈戒毒的重要性。
班级：七年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：教师评价：
导学案内容
修改意见
三、合作探究，合Biblioteka 交流：如何不闯“雷区”四、知识疏理，巩固记忆：
五、课堂总结，拓展延伸：
六、达标测评，链接中考：
1、（单选）社会是【】
A、美好的B、丑恶的C、阳光的D、复发的
2、（单选）如果你染上毒瘾，你应该【】
让学生谈一下身边的诱惑。切入正题。
二、导读自学，书中探宝：
1．日常生活中，我们不能去的“雷区”有、、等。
2．危险事只存在于某些特定的地方，它还存在于我们的。
3．现实生活中你如果误闯“雷区”，你应该。
4．社会是多面的，既有阳光，也有，既有真情，也，
既有善良，也有。
5．戒毒难，难于；一时吸，十年戒，终身想。
A、靠毅力戒掉B、继续吸C、在亲人劝说下戒掉D、去戒毒所
3、（多选）生活中的“雷区”有【】
A、录像厅B、游戏厅C、网吧D、台球室
4、（多选）闯入雷区后，我们会【】
A、马上悔改B、痛苦不堪C、难于自拔D、乐此不疲
七、课后反思
人民版七年级第二学期思想品德学案主备人：使用时间：年月日
导学案内容
修改意见
第三课第一课时处处有竞争
【学习目标】
知识目标：
1．了解“雷区”的基本含义。
2．懂得“雷区”对我们的危害性。
3．知道“诱惑”对我们的魔力
能力目标：
提高判断“雷区”的基本能力。
情感态度与价值观：
深刻理解“一失足成千古恨”。
【学习重点】
把握“雷区”。
【学习难点】
“诱惑”的魔力。
【课堂活动流程】
一、创设情景，导入新课：
班级：七年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：教师评价：
导学案内容
修改意见
三、合作探究，合Biblioteka 交流：如何不闯“雷区”四、知识疏理，巩固记忆：
五、课堂总结，拓展延伸：
六、达标测评，链接中考：
1、（单选）社会是【】
A、美好的B、丑恶的C、阳光的D、复发的
2、（单选）如果你染上毒瘾，你应该【】
让学生谈一下身边的诱惑。切入正题。
二、导读自学，书中探宝：
1．日常生活中，我们不能去的“雷区”有、、等。
2．危险事只存在于某些特定的地方，它还存在于我们的。
3．现实生活中你如果误闯“雷区”，你应该。
4．社会是多面的，既有阳光，也有，既有真情，也，
既有善良，也有。
5．戒毒难，难于；一时吸，十年戒，终身想。
A、靠毅力戒掉B、继续吸C、在亲人劝说下戒掉D、去戒毒所
3、（多选）生活中的“雷区”有【】
A、录像厅B、游戏厅C、网吧D、台球室
4、（多选）闯入雷区后，我们会【】
A、马上悔改B、痛苦不堪C、难于自拔D、乐此不疲
七、课后反思
人民版七年级第二学期思想品德学案主备人：使用时间：年月日
导学案内容
修改意见
第三课第一课时处处有竞争
【学习目标】
知识目标：
1．了解“雷区”的基本含义。
2．懂得“雷区”对我们的危害性。
3．知道“诱惑”对我们的魔力
能力目标：
提高判断“雷区”的基本能力。
情感态度与价值观：
深刻理解“一失足成千古恨”。
【学习重点】
把握“雷区”。
【学习难点】
“诱惑”的魔力。
【课堂活动流程】
一、创设情景，导入新课：
《处处有竞争》课件
竞争的参与者
竞争的参与者可以是个人 、组织或国家，只要存在 目标或资源争夺，就有竞 争存在。
竞争的特性
竞争的激烈性
竞争往往具有激烈性，因为参与 者都希望获得目标或资源，所以 会采取各种手段来提高自己的竞
争力。
竞争的不确定性
竞争结果往往存在不确定性，因为 参与者之间的优劣势关系会随着时 间和环境的变化而变化。
详细描述
差异化策略是指企业通过提供与众不同的产品或服务，以满足消费者特殊需求， 从而获取竞争优势。这种策略的关键在于创新和品牌建设，以突出产品的独特性 和高品质。
集中化策略
总结词
通过专注于特定市场或产品来获取竞争优势
详细描述
集中化策略是指企业通过专注于某一特定市 场或产品，深入了解该领域的需求和趋势， 从而更好地满足消费者需求，获取竞争优势 。这种策略的关键在于对市场的深入了解和 精准定位，以及对产品或服务的持续改进和 创新。
进一步加剧了市场竞争。
垄断竞争市场
总结词
垄断竞争市场是一种介于完全竞争和完全垄断之间的市场结构，具有产品差异化、市场集中程度较高、进出壁垒 较低等特点。
详细描述
在垄断竞争市场中，产品差异化程度较高，每个企业都可以通过其产品的独特性来获得一定的市场份额。由于企 业数量相对较少，市场价格有一定的竞争性，但仍然受制于整个市场的供求关系。此外，由于进出壁垒较低，企 业可以较容易地进入或退出市场，但需要面对已经存在的企业的竞争压力。
SWOT分析
优势分析
识别企业在市场中的竞争 1
优势，如品牌、技术、渠 道等。
威胁分析
4
识别企业面临的威胁，如 竞争对手、法规变化、经 济波动等。
劣势分析
2
识别企业在市场中的劣势
人民版道德与法治七年级下册8.1《处处有竞争》说课稿
人民版道德与法治七年级下册8.1《处处有竞争》说课稿一. 教材分析《处处有竞争》是人民版道德与法治七年级下册第八单元的第一课。
本课的主要内容是让学生了解竞争的含义、竞争的类型、竞争的积极作用和消极作用以及如何正确对待和参与竞争。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识竞争，正确看待竞争，积极参与竞争，培养学生的竞争意识和能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们在生活中会遇到各种形式的竞争，对竞争有了一定的认识和体验。
但部分学生对竞争的理解可能存在片面性，认为竞争就是争胜负，甚至采取不正当手段。
因此，需要在教学中引导学生正确看待竞争，培养他们的公平竞争意识和能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解竞争的含义、类型，认识竞争的积极作用和消极作用，学会如何正确对待和参与竞争。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生树立公平竞争意识，养成积极参与竞争的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：竞争的含义、类型，竞争的积极作用和消极作用，如何正确对待和参与竞争。
2.教学难点：如何引导学生正确看待竞争，培养公平竞争意识和能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、课堂讨论等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的竞争场景，引导学生思考竞争的含义，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解竞争的类型，分析竞争的积极作用和消极作用。
3.案例分析：展示相关案例，引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待和参与竞争，分享彼此的观点和经验。
5.情景模拟：设置情景，让学生模拟参与竞争，培养学生的竞争意识和能力。
苏人版八年级上册道德与法治：处处有竞争
2.当代国际竞争的实质是（ A ）
A.以经济和科技实力为基础的综合国力的较量 B.教育质量和发展水平的竞争 C.军事实力的较量 D.在竞争中合作，在合作中竞争
3.关于竞争与合作关系的表述正确的是（ A ）
A.竞争中有合作，合作中有竞争 B.竞争与合作水火不相容 C.竞争就不能合作，合作就不能竞争 D.竞争的目标是取胜，合作的目的是沟通
你是如何看待这些竞争的？
1
竞争有成功，也有失败。
2
我们要以积极和乐观的心态参与竞争。
2 探究企业间的竞争
放学后，小明想买双篮球鞋，他 有哪些选择呢？
实体店VS网店
2 探究企业间的竞争
2 探究企业间的竞争
2 探究企业间的竞争
2 探究企业间的竞争
1
企业竞争的结果是优胜劣汰。企业的竞争主 要依靠核心竞争力。
材料二：挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活鱼的价 格要比死鱼高许多。所以渔民总是想方设法的让沙丁鱼活着回 到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途 因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到 渔港。原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主 要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。 沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。 这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。 这样一来，一条条沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。这就是著名 的“鲶鱼效应”。
2 对企业的启示：要不断改进生产技术，改善经
营管理，增强创新能力。
3 体会国家间的竞争
3 体会国家间的竞争
排行榜说明了国家间的竞争表现在哪方面？
国家之间在体育方面存在竞争。
国家之间的竞争还表现在哪些方面？
A.以经济和科技实力为基础的综合国力的较量 B.教育质量和发展水平的竞争 C.军事实力的较量 D.在竞争中合作，在合作中竞争
3.关于竞争与合作关系的表述正确的是（ A ）
A.竞争中有合作，合作中有竞争 B.竞争与合作水火不相容 C.竞争就不能合作，合作就不能竞争 D.竞争的目标是取胜，合作的目的是沟通
你是如何看待这些竞争的？
1
竞争有成功，也有失败。
2
我们要以积极和乐观的心态参与竞争。
2 探究企业间的竞争
放学后，小明想买双篮球鞋，他 有哪些选择呢？
实体店VS网店
2 探究企业间的竞争
2 探究企业间的竞争
2 探究企业间的竞争
2 探究企业间的竞争
1
企业竞争的结果是优胜劣汰。企业的竞争主 要依靠核心竞争力。
材料二：挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活鱼的价 格要比死鱼高许多。所以渔民总是想方设法的让沙丁鱼活着回 到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途 因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到 渔港。原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主 要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。 沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。 这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。 这样一来，一条条沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。这就是著名 的“鲶鱼效应”。
2 对企业的启示：要不断改进生产技术，改善经
营管理，增强创新能力。
3 体会国家间的竞争
3 体会国家间的竞争
排行榜说明了国家间的竞争表现在哪方面？
国家之间在体育方面存在竞争。
国家之间的竞争还表现在哪些方面？
9.1.2处处有竞争和“天敌”的作用导学案
第九课第一课《时处处有竞争和“天敌”的作用》导学案班级：姓名：学习目标：1、了解竞争的含义，知道竞争是生活中的普遍现象。
2、懂得竞争的积极作用。
3、形成良好竞争的意识。
学习重点：生活处处有竞争。
学习难点：懂得竞争的积极作用自主学习：阅读课本101-106，回答下列问题：1、不仅学校里存在竞争，__ ____的竞争更是无处不在。
______之间_____之间_____之间都存在着竞争。
我们的社会就是一个___________的社会。
2、竞争的积极作用是什么？学习过程：创设情境，导入新课:各抒己见：1.学校生活中同学之间存在着哪些竞争？你是如何看待这些竞争的？2、在学校生活中，集体之间的竞争表现有哪些？3、社会生活中的竞争有哪些？细细品味：看完这些图片后你有何感受？有何启示？找一找：竞争的积极作用是什么？说一说：你能列举一些生活中的实例，说明竞争给我们带来的好处吗？（106页）六、达标测评，链接中考：1．（单选）下列现象属于正当竞争的是【】A、为考好成绩，考试作弊B、为了不让同桌成绩超过自己，偷走同学的学习资料扔进厕所C、小明学习很好，他总是耐心帮助同学学习D、为当选班干部，贿赂参加选举的同学2．（单选）当今市场竞争日益激烈，中国移动、中国联通、中国电信、中国网通等多家通信企业推出各种优惠措施回报客户让顾客满意，其竞争属于【】A、保守竞争B、正当竞争C、不正当竞争D、不良竞争3.（多选）社会充满竞争。
下列属于社会竞争现象的是【】A、360和QQ大战B、国与国之间的军事竞争C、自然界的物种竞争D、奥巴马发表政治演讲竞选总统知识链接：竞争的消极作用：竞争也有不利的一面。
它可能使某些获胜者滋长骄傲自大的情绪，使某些失败者丧失信心、产生自卑感；竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；更严重的是，当虚荣心作怪的时候，会把别人的成绩看作一种威胁，出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 卫生要检查评比，看哪个班打扫得干净
• 参加班干部的竞选
• 内务要评比，看谁先达到“先进宿舍”
• 争取资格参加各种竞赛，志在拿到好名次
• „„
集体之间有竞争
班级之间争夺流动红旗、争优秀班级
学校之间争夺优质生源、创名校
国家之间GDP的竞争、争国际地位
一起来分享一下吧！
表现不理想的方面
表现好的方面
这几颗松树因为 （ 没有竞争 ） 所以成为薪柴。
而那些松林因为 （ 必须竞争 ）所以就成了栋梁。
没有竞争的结果：
这棵树乱枝纵横，树干又短又 扭曲。
竞争的结果： 林子郁郁葱葱、遮天蔽日，棵棵
松树秀美、挺拔。
生命的林子
处处有竞争 “天敌”的作 用
阅读课本101页的文章 《竞选》
学校生活中，同学之间存在着哪些 竞争？你是如何看待这些竞争的？
A、有竞争才会有迚步
B、积极的竞争，能使事物保持活力 C、没有竞争，势必会高枕无忧，从长进看有利于个人发展 D、没有竞争和对手是可怕的，没有竞争存在的社会只能走向没落
5、目前，大学生就业形势不容乐观，有人用“千军万马过独木桥” 来形容大学生所面临的就业压力。生动形象地比喻为抢“椅子”。 C 对此事的正确理解是（ ） A、揭露了一些大学生道德素质低下 B、说明了生活中竞争无处不在 C、反映了就业竞争十分激烈 D、证明了读书无用 6、挪威人爱吃沙丁鱼，不少渔民都以捕捞沙丁鱼为生。由于沙丁 鱼只有活鱼才鲜嫩可口，所以渔民出海捕捞到的沙丁鱼，如果抵港 时仍活着，卖价要比死鱼高出许多倍。但由于沙丁鱼不爱动，捕捞 上来一会儿就会死去。但有一艘渔船却总能带着活沙丁鱼回到港口。 他的方法很简单，鱼槽里放一条鲶鱼。鲶鱼生性凶猛，自然会四处 游动。沙丁鱼害怕被鲶鱼吃掉就会拼命挣扎，四处逃窜，这样把整 个鱼舱搅得上下浮动，也使水面不断波动，从而氧气充足，保证了 沙丁鱼活蹦乱跳 运迚渔港。渔夫的这种做法在管理学上被称作 “鲶鱼效应”。“鲶鱼效应”体现了A （ ） A、竞争的积极作用 B、合作的重要性 C、竞争是不可避免的 D、竞争过程的残酷性
文 化 竞 争
美国奥斯卡金像奖
就业竞争
自然界生存竞争
在自然界，物竞天择，适者 生存。同一物种内部，不同物种 之间，竞争都是激烈而残酷的。
思考：
看完这些图片后你有何感受？ 竞争无处不在。当今社会，生 活的各个层面都充满竞争，竞争的 领域日益扩展，竞争的程度日趋激 烈。
阅读 社会广角 谈谈自己的感想
1、商业竞争，超市增多，商品齐全，物美价廉。 2、就业形势的严峻，人才竞争加剧，更能激发 个人的潜能。 3、服装产业的发展，使服装的款式更加新颖， 质量越来越好 。 4、国家间的竞争，能促进国家的强大和社会的 健康发展。 5、各种科技的发展，使我们的生活越来越方便， 也更加惬意。
1、竞争存在于社会的每个角落，下面现象中属于竞争的是（ A ）
• 思考：竞争无处不在，我们生 活在一个充满各种竞争的时代 ，真可谓竞争之潮汹涌澎湃。 竞争，它究竟能给我们带来什 么？
三、 “天敌”的作用（竞争的作用）
细细品味：生命的林子（P104） 1、烛火和太阳哪个更亮些？ 2、你愿意做烛火还是愿意做太阳呢？ 3、这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？ 4、为什么这里的每一棵都这么修长、挺直呢？
项目
1.学习上： 2.体育运动上： 3. 4.
对竞争的看法
5.
6.
项目
1、学习上 2、体育运动上 3、劳动方面 4、班干部竞选 5、美术方面
对竞争的看法
既是竞争对手又是学习伙伴，可以 相互学习、相互帮助 可以锻炼坚强的意志、可以增强体 质 可以激发我们动手动脑能力，开发 智力 增强信心，锻炼组织和表达能力 激发我们的美术潜能
3、德谟克利特说过：“不敢同冠军较量，就永进争不到冠军。” C 这是因为（ ） ①勇敢地面对竞争，才是超越自我 ②在竞争中，我们可以从对手那儿学习到更多的东西 ③和冠军竞争，我们可以拖垮他 ④同有力的对手竞争，催人奋迚，能激发我们的潜能 A、 ①②③④ B、 ②③④ C、 ①②④ D、 ①③④ 4、“一只没有对手的动物，一定是死气沉沉的动物；一个没有对 手的民族，必定成为一个不思迚取的民族。同样，一个人，一个团 体，一个组织如果没有对手，也可能会走向怠惰和没落。”对这段 文字理解错误的是（ C ）
①体育竞技，你争我夺，场面激烈 ② 两家生产同类产品的公司，互相较劲，争夺市场份额 ③同学之间在学习上的比拼 ④一堆松散的沙子和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬
A、 ①②③ B、 ②③④ C、 ①②④ D、 ①③④
2、自然界存在残酷的竞争，我们人类社会同样存在着竞争。对竞 争的积极作用，有下列不同的看法，正确的是（ A ） ①对人类的发展和社会的迚步有促迚作用 ②会让我们在同别人的竞争中客观的评价自己，发现自己的不足， 从而提高自己的水平 ③会让我们害怕 ④会担心别人超过自己 A、 ①② B、 ②③ C、 ①④ D、 ③④
“天敌”的作用
天敌：天然的仇敌。
自然界中某种生物生性捕食或危害另一种生物， 前者就是后者的天敌。
自然界猫吃老鼠，青蛙吃昆虫等的对抗关系就 是我们说的天敌关系。
“天敌”关系——最残酷的竞争关系
灭狼护鹿
同学们都知道食草动物的天敌是食肉动 物，它们始终相生相克。在美国的阿拉斯加自 然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。 鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波， 便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使 瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员 及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生 死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机 勃勃，恢复了往日的灵秀。
“这些树就像芸芸众生啊。它们长在一起，就是一个 群体，为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向 上生长，于是它们棵棵能成为栋梁。而那进离群体零 零星星的三两棵松树，在灌木丛中鹤立鸡群，不愁没 有阳光，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴 啊。”
玄奘听了，惭愧地说：
“法门寺就是这一片 莽莽苍苍的大林子， 而山野小寺就是 那棵进离树林的树了。 方丈，我是不会离开法门寺的！”
PT—91主战坦克 中国T—99式主战坦克
美国航天飞机
中国神舟六号
科技竞争
政 治 竞 争
经 济 竞 争
两个可乐之间的百年恩怨 百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头， 在百年的竞争中发展壮大。可口可乐成了 奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许 带百事可乐的饮料和包装、宣传画----
商业 竞 争
中国电影金鸡奖
•
38
1、个体成长离不开竞争
竞争对手让我们拥有活力和激情，不断发展自我。
2、群体的发展离不开竞争
班级竞争，让我们更优秀； 动物间竞争，淘汰病残体弱的，留下健壮的，种群更优良。
竞争的积极作用：
竞争不仅能催人奋迚、激发个人潜能，
也能促迚国家的强大和社会的健康发展。
人类社会正是在竞争中不断前迚的。
你能列举一些生活中的实例，说 明竞争给我们带来的好处吗？（106 页）
玄奘明白了什么？你又明白了什么呢?
是的，一个想要成才的人
是不能进离社会这个群体的，
就像一棵大树，不能进离森林。
生命的林子
假如我是一棵树， 我愿生在树林里。 看，我的伙伴们， 棵棵俊秀挺拔， 株株蓬勃优雅， 为了迎接每一缕阳光， 为了吮吸每一滴雨露， 我们争先恐后向上生长。 我们不羡慕偏僻小寺的逍遥自在， 我们不留恋灌木丛中的鹤立鸡群。 因为我们的理想， 不是薪柴是栋梁， 不是烛火是太阳 ！
6、音乐、舞蹈方面 激发我们的音乐潜能
• 竞争中充满喜怒哀乐，你能说 出最令你难忘 的一次竞争吗？＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 班级之间存在哪些竞争？在这些 竞争中你们班表现得怎么样？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学生之间有竞争
• 学习要争名列前矛，比谁进步得快．
• 校运会中较劲，看哪个同学成为体育健将
老渔夫的秘密
• • • • 很久以前，挪威人从深海捕捞的沙鱼，总是 还没到达岸边就已经口吐白沫，渔民们想了无数 的办法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。 然而，有一条渔船总能带着活鱼上岸，他们带 来的活鱼自然比死鱼的价格贵出好几倍。 这是为什么呢？这条船又有什么秘密呢？ 原来，他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是 沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼和鲇鱼 时，鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼 的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活 力，从而活了下来。 这就是“鲇鱼效应”的由来，“鲇鱼效应”的 道理非常简单，无非就是人们通过引入外界的竞 37 争者来激活内部的活力。
二、社会中的竞争
不仅学校里存在竞争，社会上的 竞争更是无处不在，个人之间、企业 之间、国家之间都存在着竞争。
我们的社会就是一个充满竞争的 社会。
• 你能列举出社会生活中其他的竞争现象吗 ？
例一 例二王老吉与加多宝 Nhomakorabea移动与联通
人 才 竞 争
体 育 竞 争
球 场 上 的 拼 搏
米格29
F18
军事竞争