闽教版小学英语Unit 5 Asking the Way Lesson10课件
五年级英语上册《Unit5 Asking the way》PPT课件(闽教版)
turn left
turn right
go straight
librry 到达图书馆
get to
get to
the bank到达银行
the park 到达公园
get to the zoo 到达动物园
get to the supermarket 到达超市 get to school 到达学校
library
How can I get to the library?
我怎样到达图书馆？ Go straight. It’s on the right.
一直往前走。它在右边。
bank
How can I get to the bank?
How can I get to the bank ？ M: Go straight .
M: You’ll see it. It’s on the right
.
W: Thank you.
M: You’re welcome.
我怎样到达银行？ Turn right. It’s on the left.
向右转。它在左边。
W: Woman
M: Man W: Excuse me, Sir. How can I get to the library? M: Go straight. It’s on the right. W: Thank you. M: You’re welcome.
How can I get to the library ？ M: Go straight .
M: You’ll see it.
Then turn
left
.
闽教版第5册 unit 5 lesson 10 教学设计
闽教版第5册unit 5 lesson 10 教学设计福州市花园小学：卢瑜雯教学目标：词汇：library, bank, get to句型：How can I get to the…?Go straight. It’s on the right.功能：进一步学习问路与指路的英文表达法。
教学准备1.单词卡片library , bank , zoo , park , supermarket , school2.PPT课件和library和bank 的图片3.VCD教学步骤：Step1: Warm upA: GreetingB: Sing a songStep 2: PresentationA: Review the words:Turn left ,Turn right , Go straight, school , supermarket , park , zooB :Teach the new words: bank , libraryC: Teach the new sentence: How can I get to the bank/library? Go straight. It’s on the right and practice.D: Make a dialaugue by techer and studentsE: Play a gameStep 3: Teach lessonA: Listen to the radioB: Listen to the radio againC: Listen to the radio and read after himD: Read the textE: Fill the bankStep 4: SummaryStep 5:Homework教学反思：本次授课的内容是闽教版第五册Unit 5 Lesson 10，对于本课教学我采用的逐层递进的方式进行教学，第一步是复习第九课的单词，这样可以为下面的教学做好铺垫，紧接着我单词的教学，由图片导入到本环节，操练采用从易到难的方式进行。
五年级英语上册 Unit 5 Asking the Way (1) Lesson10教案 闽教版
（闽教版）五年级英语上册教案Unit 5 Asking the Way (1)Lesson 10教学目的与要求➢能够用第九课所学的三个句型问路。
➢能够用第九课所学的句型指路。
➢能够听懂有关问路和指路的对话（练习三）。
教学重点:be going to的运用New words and expressions:meter high jump long jump good luck win houtrun 100/200 meters do long/high jump take pictures on Sports Daybe good at be proud of1. Read and match. 阅读配对在做练习之前，问同学下面几个问题，目的是复习已经学过的表示地点的单词。
Where can you take a train?Where can you send a New Year card?Where can you see lions and tigers?Where can you do shopping?Where can you see a doctor?Where can you borrow books?参考答案：C D F E B A2. Look, think and say. 看看，想想，说说只要求学生能根据图画说出问路和指路的话，不要求书写句子。
3. 交际用语：What’s your favirite sport? My favvorite sport is ….What’re you going to do on Sports Day?I’m going to…Are you going to do long jump? Yes,I’m./ No, I’m not.1。
五年级英语上册 Unit5 Asking the way 课件ppt(闽教版)
M: You’re welcome.
学习永远 不晚。 JinTai College
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W: Woman M: Man
W: Excuse me, Sir. How can I get to the library?
M: Go straight.
It’s on the right. W: Thank you.
M: You’re welcome.
M: Excuse me, Madam. How can I get to the bank?
library
How can I get to the library? 我怎样到达图书馆？ Go straight. It’s on the right. 一直往前走。它在右边。
bank
How can I get to the bank? 我怎样到达银行？ Turn right. It’s on the left. 向右转。它在左边。
M: You’ll see it. Then turn left .
W: Thank you. It’s on the right .
M: You’re welcome.
W: Woman M: Man
银行 M: Excuse me, Madam. How can I get to the bank ？ M: Go straight .
Unit5 Asking the way (1)
Lesson10
turn left turn right go straight
Unit5-Asking-the-way教案
Unit5 Asking the wayLesson10一、Teaching aims1.Knowledge aims(1)、words: library、bank(2)、sentences: How can I get to the…Go straight.It’s on the right/on the left.2.Ability aims: 进一步学习问路与指路的英文表达。
3.Emotion aims：培养学生的注意力和观察力, 激发学生积极思维, 挖掘学生运用语言的创造能力。
二、Teaching key and difficult points:1.词汇: 能听、说、读、写library、bank,并了解其含义。
2、能灵活运用重点句型How can I get to the…Go straight.It’s on the right/on the left.并清楚其运用的场合和语义。
三、Teaching aids （教具）: word cards, PPT,CD四、Teaching Procedures:1.Step1 Warming up:2.GreetingT: Class begin.Good afternoon boys and girls.S:Good afternoon Miss Chen.3.sing the song :Follow MeT:Let’s sing a song.Step2 Revision1.2.做游戏, 训练反应能力及巩固right、left方法。
T:Let’s play a game.If I say put your right hand.You should do it.OK?S:OK!T:Put your left hand…S:(do it)T:Who want to issue orders?(每两组再来一次比赛)3.Play a game.用上节课学过的句型。
五年级英语下册 unit5 Lesson10教案 闽教版
(闽教版)五年级英语下册教案Unit5Unit 5 SportsLesson 10Teaching aims：1.Knowledge aim：Enable the Ss to grasp the phrases :shout,winThe sentences:Peter is running 100 meters.Hu Ping is doing high jump.Chen Ling is doing long jump.1.Ability aim：Can understand and use “be doing” correctly.3．Emotion aim：To cultivate the Ss’abilities to do something independently.Main and difficult points:The use of “be doing….”Teaching materials :tape recorder ; some cards and pictures.Teaching steps :Step 1 Warm up1.Chant“Sports Day” together.2.To review the words and the phrases: Sports Day,100 meters, 200 meters, high jump,long jump,swimming,jumping,running.2.Play a game----Listen and act.Step 2 Presentation1.Put the picture on the blackboard,point to Peter and ask: “Who is he?What is he doing?”Makethe students answer: “He is Peter.He is running 100 meters.”Write “Peter is running 100 meters.”on the blackboard.To learn “Hu Ping is doing high jump.Chen Ling is doing long jump.”in the same method.2. Look at the text,to learn the words:win,shout.3. Listen to the tape,read after the tape,try to remember the sentences:“Peter is running 100 meters.Hu Ping is doing high jump.Chen Ling is doing long jump.”3.Ask and answer.(Part 2 on page 46.)Step 3 Consolidation1.Look and say.2.Listen and circle the right answer.3.Learn to write.Step 4 Homework1.Listen to the tape and read the text.2.Finish off the activity book.教学反思：本单元的内容是有关运动的话题，由于每年学校都要举行运动会，几乎每个同学都有参加，因此他们对其中的体育项目以及整个运动会的形式都有亲身体会，学习起来并不感到陌生，而且学习讲述自己亲身经历的事件，同学们兴致很高，连续三个单元都在学习be going to…和 be doing…的用法，他们已经能比较熟练地运用，学习过程中没有多少难度。
Unit 5 Asking the Way Lesson10教学设计
字母书写•26个字母的大小写：A aB bC cD dE eF fG gH hI iJ jK kL lM mN nO oP pQ qR rS s Tt U u V v W w X x Y y Z z•小学字母书写：A.书写笔顺1.一笔完成的有C、G、J、L、O、S、V、W、Z 9个大写字母和a、b、c、d、e、g、h、k、l、m、n、o、p、q、r、s、u、v、w、y、z 21个小写字母。
2.两笔完成的有B、D、K、M、P、Q、R、T、U、X、Y等11个大写字母和f、i、j、t、x等5个小写字母。
3.三笔完成的有A、E、F、H、I、N等6个大写字母。
B.书写规格1.占上中两格的：有26个大写字母和b、d、h、i、k、l、t等7个小写字母。
2.占中间一格的：有a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z等13个小写字母。
3.占中下两格的：有g、q、y等3个写字母。
4.占上中下三格的：有f、j、p等3个小写字母。
C.注意事项1.斜体书写的字母都稍向右斜，斜度要一致。
2.大写字母都一样高，不顶第一线。
3.小写字母b、d、h、k、l 的上端顶第一线。
4.i 和t 的上端都在第一格的中间。
5.g、q、y的下端抵第四线。
6.j 和p 的上端在第一格的中间。
7.f 要比j、p要高、与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都抵第四线。
•字母书写表格:•字母书写记忆的顺口溜：字母书写有规则，倾斜15度正适合。
大写总在上两格，高低一致不会错。
小写字母也不难，请你记住这几点。
有头就用上两格，b d h i k l 和t。
有尾就占下两格，g p q y 要记着。
无头无尾写中格，多练几遍就不错，剩下j f 不一般，三个格子全部占。
2019-2020年五年级英语下册 unit5 Lesson10(1)教案 闽教版
2019-2020年五年级英语下册 unit5 Lesson10（1）教案闽教版Ⅰ教学目的与要求：1、词汇: shout和win.2、句型：Peter is running 100 meters. Hu Ping is doing high jump. Chen Ling is doing long jump.3、功能：使学生进一步巩固对进行时的理解和应用。
4、情感：通过为运动会准备食物和饮料,培养孩子独立自主的能力。
Ⅱ教学重点：1、学会掌握单词和词组。
2、学会掌握句型：“Peter is running 100 meters. Hu Ping is doing high jump. Chen Ling is doing long jump.”Ⅲ教学难点：能用所学的句子讨论运动会。
Ⅳ教具准备：录音机，单词卡片等。
Ⅴ教学过程：Step 1 热身活动全班边说边做韵律诗：Sports Day.Step 2 复习导入:1、出示卡片: Sports Day, 100 meters,200 meters ,high jump, long jump，swimming, jumping, running带领学生复习这些运动名称，教师可以将单词卡片展示给学生，让学生认读单词。
2、邀请一些学生起立汇报上节课后的调查情况。
例如：S1调查了S2在运动会上打算参加的项目后，教师就引导全班同学问What’s S2 going to do on Sports Day? S1回答：S2 is going to….3、导入新课：刚才同学们都汇报了在运动会上打算参加的项目，Peter的学校现在正在举办运动会，我们一起去看看他和他的朋友们正在参加什么项目的比赛吧。
板书：Lesson10.Step 3 教授新课：1、课件展示，教师指者图上的Peter问：Who is he? (He is Peter.)What is he doing?引导学生说：Peter is running 100 meters.板书：Peter is running 100 meters.然后跟学生复习”be going to”和”be doing”的区别，举一些例子帮助学生巩固这两种时态的用法。
四年级英语下册 unit5 lesson10(1)教案 闽教
（闽教版）四年级英语下册教案 unit 5Lesson 10教学目的与要求词汇：继续学习有关玩具的单词和词组，teddy bear, panda, toy ship, robot, toy car, toy train, toy plane, toy bus, doll.功能：用英语购物，谈论玩具。
语音：字母组合tr, dr, oy, ear在单词中的读音。
教具准备1．单词和词组卡片：toy ship, teddy bear, panda, robot, toy car, toy train, toy plane, toy bus, doll。
2．学生自带各种较大型的玩具，如较大的玩具熊等。
3．录音机，价格标签，一个大盒子。
教学步骤和方法建议一热身活动1．师生问好，稳定情绪。
2．全班学生齐声说童谣：Teddy Bear, Teddy Bear二复习导入1．利用单词和词组卡片复习有关玩具的单词和词组。
2．利用玩具与（上节课使用过的）价格标签进行问答训练：—How much is the...?—It’s... yuan.3．翻开课本第40页，采用听音模仿、教师领读、小老师领读等方式进行复习巩固。
4．揭示并板书课题：Lesson 10三教授新课1．情境呈现教师出示一个大盒子（如较大的鞋盒），事先在里面藏好一个大的玩具熊。
教师说：This is a present. This box is so big. What’s in it? 教师应有意识、反复地说每个句子，并利用肢体语言帮助学生理解每句话的意思。
然后叫几位学生分别把手伸进去摸摸看是什么，让学生用英语说出玩具名称。
最后叫一位学生：Open it! 教师往盒子里边看边说：Let me see. 从里面拿出玩具熊说：Wow! A teddybear! A very big one. 板书并教学：This box is so big. What’s in it? Open it! Let me see. Wow! A teddy bear! A very big one.用不同的玩具替换玩具熊，让学生操练上面几句话。
【英语教案】Unit 5 Asking the Way Lesson10
【英语教案】Unit 5 Asking the Way Lesson10【英语教案】unit5askingthewaylesson10话题unit5lesson10askingtheway课时2课时班五(4)(6)著者一、教材内容分析1.第五卷第5单元第10课循规蹈矩2．学习掌握词汇：library,bank,getto我怎样才能到达机场？二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.传授知识和技能(1)学习掌握词汇：library,bank,getto我怎样才能到达机场？gostraight.it’sontheright.it’sontheleft.（2）进一步学习问路和指路的英语表达。
2、过程与方法（1）通过歌曲followme复习位置短语，使用动物园课件复习、询问和指导路线，并介绍新课的学习情况。
（2）通过多媒体及游戏活动激起学生学习的兴趣和要探究学习的欲望。
（3）通过合作学习，进一步灵活运用所学句型进行提问和引导。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过小游戏，让学生相互合作，相互信任，增强学生之间的情感。
三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要基于五年级学生的年龄特征和思维发展，以及教师平时对学生的理解：1.学情分析这个学生在小学五年级五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲学生可以简单地运用他们的语言知识来解决问题2.学法分析在上一课中，学生们学会了用英语问路和指路，并能准确地辨别方向。
在这节课中，他们进一步学习了另一种问路和指路的表达方式。
教学中，通过设置情境、讨论对话、角色扮演，让学生轻松掌握词组及句型。
四、教学策略的选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
在这节课上，我首先用歌曲和动物园课件复习位置词、短语和句型，并引入新课程来激发学生的好奇心和求知欲。
在教学中，综合运用教学、启发式、自主学习、合作学习等多种策略，引导学生进行自主探索和学习。