新材料作文之审题立意

掀起你的盖头来
新材料作文的审题立意
什么是新材料作文？
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展 起来的一种新的作文样式，是审题立意的范围介于 材料作文和话题作文之间、既强调限制性又突出开 放性的一种新的作文命题形式。又称为“后话题作 文”。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，要 求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文，既是说要从材料中提炼观点而不是话题。
情感倾向 ：郑人用“纳凉”的办法“防露” 历来被当成笑柄，贬斥之情溢于言表。
立意：客观环境变了，郑人的主观意识和
行动却不能随之变化，固步自封，墨守成 规，“淋湿衣服”是必然的。它提醒人们 适应客观环境的变化，不断更新思想观念， 推进事业的发展。
4、分析关系
• 任何事物是相互联系的。事物间的关系主 要有依存关系（如学与问）、主次关系 （如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与 自强）和条件关系（如继承与创新）等。 辨明这些关系，有利于立意构思作文。
评论型材料作文例2
课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿 出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了 吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小 桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若 有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。 “这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来： 一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在 很大空间。” 一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定 就放不进去了。” 一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优 先安排。” 一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？” …… 请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章，题目自 拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。
新材料作文的特点
• 1、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一 个角度构思作文。是开放性与限制性统一。 • 2、新材料作文的功能主要是为考生确定话题提供 蓝本、规定范围、提示思维方向的；考生的审题、 立意、行文不得脱离原材料。 • 3、增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读 与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培 养提炼话题的能力。
例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露 锋芒时，一个记者问他：“你哪一个 球踢得最好？”他回答说：“下一 个 !”而当他在足坛崭露头角，成为世 界著名球王，并踢进一千多个球后， 记者又问道：“你哪一个球踢得最 好？”他仍然回答：“下一个！”
立意：永不满足 再接再厉
追求是无止境的 永远进取奋斗拼搏
2.以果溯因法
• 对于多则材料，我们要注意把握两点：异 中求同看共性，同中求异看侧重。 例5、①马克思 哲学家。 ②恩格斯 谢林。 ③列宁17 ④毛泽东 ⑤徐特立 语。 23岁被誉为当时德国最伟大的 21就著文批判当时德国哲学家 岁就开始革命活动。 26岁主编《湘江评论》。 48岁留法，克服困难，学会法
分析：五个材料都是讲伟人们在事业上都有
6、提炼中心法
• 写材料作文时，如果能准确地提炼出材料 的中心，并以其作为文章的主旨，一定会 使所写文章既切题又有深度。
例6、 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认 出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分 破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为 什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调 了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的， 而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达 尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。
二、整合类材料作文——相对型
1986年我国中科院物理所的一个研究小组几乎和美国 以及日本的两个小组同时制备成功临界温度高于液氮温 度的高温超导材料。事实上，就当时的实验室条件而言， 中科院物理所的这个小组远不及美国和日本的那两个小 组，但三个国家的科学家竟几乎同时创造出了奇迹。 第一个想到利用火箭飞天的人是聪明的中国人——明 朝的万户。14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制 的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。 设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着 陆。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。。 审题要领：可以重点分析其中一个材料的价值取向； 若能归纳“关系型话题”并作辩证分析，自然更佳。
例7：阅读下面文字，根据要求作文。 香港城市大学一名从内地来港的数学系 女研究生,公然将1万元放进系内副教授的信 箱内，继而用电邮向副教授索取试题及答 案,女生14日于香港九龙城裁判法院承认行 贿罪,被判禁6个月 ,其1万元贿款同时被充 公。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文， 不要套作，不得抄袭，不少于800字。
诗词、歌曲类材料命题作文
（09年北京卷）作文（60分） 有一首歌唱道： 我有一双隐形的翅膀， 带我飞，给我希望。 我有一双隐形的翅膀， 带我飞，飞向远方。 请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写 一篇不少于800字的文章。除十个外，题材不限。
四、评论型材料作文
例1、某杂志社登了一份关于青少年价值观的调查报告， 其中一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所 大声喧哗”表示难以评价的为27.2%，对“在公共汽车上 不让座”表示难以评价的为22.8%，对“过马路闯红灯” 表示难以评价的为15.2%，对“竞争可以不择手段”表示 难以评价的为18.6%，对“诚实意味着吃亏”表示难以评 价的为33.8%。有人认为，这些数据显示出相当一部分青 少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。 有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然 很健康、很阳光。有人认为，“难以评价”就是因为不 想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多 元化、个性化。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定 文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。
分析：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和
小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可 以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
立意：（1）做人不应该随随便便；（2） 做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
7、多向辐射法
• 有些材料作文的材料比较散，常常会出现 许多人和事，好像根本就没有一个明确的 中心。对于这样的材料，审题时学生可以 采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多 角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立 意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着 眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系 事物（对象）的正面立意，还可以联系其 侧面和反面立意。
例4、故事。原先人们为了 保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没 有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。 十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。 然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。 植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。 鹿又于缺乏充分的食物以及安逸少动所带 来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次 把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢 复了昔日的勃勃生机。
三、诗词、歌曲类材料作文
（09年浙江）阅读下面的歌词，根据要求作文。 不要问我到哪里去，我的心依着你； 不要问我到哪里去，我的情牵着你。 我是你的一片绿叶，我的根在你的土地 ， 春风中告别了你，今天这方明天那里 。 无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你， 如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你 。 不要问我到哪里去，我的路上充满回忆 。 请你祝福我，我也祝福你 这是绿叶对根的情意! 根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅 读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解， 可以讲述身边的故事，也可以发表评论。
新材料作文命题样式
内 容
1 事实材料 新闻事实，社会现象类
• 2 观点材料 短 • 3 比喻材料 • 4 寓意材料 类
名人言论，格言警句，精 诗歌类 带有象征意义的哲理故事类 童话，寓言，神话，传说
一、寓言（故事）类材料作文 （08年全国卷）南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵 化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出 来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发 现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。 可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼 贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”， 一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海， 错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。 好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回 来了，其它老鹰也跟过来了。
• 事物都是互相联系的。比如，有很多事物 就是以因果关系的联系形式存在的。写材 料作文，审题时如果能由材料中列举的现 象或结果推究出造成所列现象或结果的本 质原因，往往能找到最佳的立意。
例2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞
了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三 条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾； 第四天，第五天……什么也没捞到。
个人：应有自律意识。 • 做人要以诚信为本。 • 要追求真才实学，不以舞弊来谋取好成 绩。 • 追求知识与能力的同时，要提高道德素 质。 学校：不能只重智育，更要注重德育。 • 大学的学术环境变得恶浊，弄虚作假现象严 重。净化学术环境乃当务之急。 • 树立正确的人才观。 社会：整个社会道德素质滑坡，弄虚作假，追名 逐利。注重精神文明建设，提高公民的道德素 质。
所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点 就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还 有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤ 是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与 前四位伟人不同。
立意：年青时代是出成果的黄金时代，但 是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关 键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为
2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质
审题立意之方法
1.抓关键句法
开头句 结尾句 对话句
结语句
• 关键词往往是“文眼”，它蕴含着材料的 主旨，因此可以把它作为审题立意的突破 口。关键句，一般是些评论性的总结观点 的句子，多在材料的末尾。有的材料为突 出中心，会在材料中设置关键句（开头句、 结尾句、反复出现的句子、在表达方式上 常是议论性或哲理性的句子）或关键词语 （往往是修饰限制性的词语），抓住这些 关键句、词语，就能把握材料主旨，准确 理解材料，正确立意。