关于做好江苏省高职院校教师素质提高计划2012年度国家级培训项目
关于做好江苏省高职院校教师素质提高计划2012年度国家级培训项目
附件二：省培2015S09：现代设计制造技术教学与实践项目介绍江苏大学《现代设计制造技术教学与实践骨干教师培训》培训方案一、培训项目简介江苏大学工业中心（国家级教学示范中心）拥有由中国机械工业联合会和江苏大学共同组建的江苏大学机电培训学院。
2005年获批建立机械工业职业技能鉴定江苏分中心、行业特有工种职业技能鉴定站，同时成为江苏省职业教育师资培养培训基地；2006年获批建立机械行业第六批特有职业技能鉴定站；2008年获批省劳动和社会保障厅高技能人才培养培训示范基地；2011年获批机械工业高技能人才培养示范基地。
2013年获评江苏省高职院校教师培训优秀培训项目。
2014年获评江苏省高职院校教师培训优秀培训管理者。
中心自2003年以来面向省内外中职、高职院校开展了机械、汽车、电子、自动化、计算机网络等专业的骨干教师、实训基地负责人、机械大类专业负责人培训，累计社会培训4200余人。
同时建立了多个校企合作平台，如江苏大学-苏美达联合技术中心、江苏大学-金飞达联合技术中心、江苏大学-飞思卡尔联合实验室及产学研合作平台等。
《现代设计制造技术教学与实践骨干教师培训》主要依托机械工程、汽车与交通工程、电气与信息工程等学院学科、专业和师资优势，面向全省高等职业院校开展技术培训和高技能人才培训工作。
通过为期2周的专家讲座、理论讲授、专业项目实践、分组研讨、实地考察等内容，跟踪本专业的最新进展，提高学术研究、专业教学改革和课程建设能力。
二、培训目标通过培训使学员了解国内外职业教育的先进理念及其发展趋势；同时以数字化设计制造为主线，培养基础理论扎实，专业技术应用能力强，掌握机械设计制造专业领域新理论、新技术、新材料、新工艺、新方法，具有一定理论学术研究、专业教学改革和课程建设能力，能提出教学改革的创新思路与举措，适应现代高职教育要求的高素质教师三、培训对象机械设计制造（含模具）、机电设备、材料、能源等高等职业学校专业教师。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2017.08.08•【文号】教师厅〔2017〕8号•【施行日期】2017.08.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作的通知教师厅〔2017〕8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局，全国重点建设职教师资培养培训基地、全国教师企业实践基地，有关单位：为贯彻落实习近平总书记关于教师工作的系列重要指示精神，全面加强职业院校“双师型”教师队伍建设，切实提升职业院校教师素质能力，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》（教师〔2016〕10号）和项目管理办法的总体要求，现就做好职业院校教师素质提高计划2017年度项目组织实施工作事宜通知如下：一、明确年度实施目标各省（区、市）要按照五年一周期教师全员培训的总体目标，科学制订国家级、省级、市（县）级、校本级等各级教师培训计划，“十三五”期间年均培训人数不低于本省中职和高职专任教师数的20%。
要会同财政部门，根据中央财政拨付的专项资金额度（财科教〔2017〕67号）和中高职教师队伍基数比例，结合本地区职业院校教师队伍建设实际，合理划分各项目经费分配额度，确定2017年度中职、高职（含应用型高校）教师国家级培训计划和兼职教师聘用计划。
其中，国家级培训规模一般应占到年度任务的10%以上，包括专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能培训、优秀青年教师跟岗访学、卓越校长专题研修、中高职衔接专业教师协同研修、紧缺专业教师技艺技能传承创新、骨干培训专家团队建设、教师企业实践等项目。
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处 于转 型发展期的建科咨询 已深刻认知到通过 发展 ＢＩ Ｍ能 力来 改变工程 咨询业 务模式 的必要性和紧迫性 。２ ０ １ ２以来 ，建科咨
询通过编制 《 Ｂ ｌ Ｍ 发 展战略规划 》明确发展 目标和 方向 ； 通过
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存在法律 、法规和规章禁止的其他违 法违规行 为。
湖北省住房 和城乡建设 厅将组成检查 组 ，对各市专项 检查 工作开展 情况进行检 查 ，并抽查部分招 标代理机构 。同时 ，对 检 查发现 的违 法违规 问题 集中进行整改 和处理 ，汇总专项 检查
行了总结 发言 ，对本次交 流活动的形式和 内容进行了高度 评价 ，
并对下阶段的工作提出了要求 。
情况 ， 并 向该省住房城 乡建设系统通报 。
江苏省人力资源和社会保障厅关于公布2012年度全省技工院校教育教学课题研究立项评审结果的通知
江苏省人力资源和社会保障厅关于公布2012年度全省技工院校教育教学课题研究立项评审结果的通知
文章属性
•【制定机关】江苏省人力资源和社会保障厅
•【公布日期】2012.11.29
•【字号】苏人社函[2012]576号
•【施行日期】2012.11.29
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
江苏省人力资源和社会保障厅关于公布2012年度全省技工院校教育教学课题研究立项评审结果的通知
（苏人社函[2012]576号）
各市人力资源和社会保障局：
根据《关于开展2012年度江苏省技工院校教育教学课题研究申报立项的通知》（苏人社发〔2012〕213号）要求，各市组织辖区内技工院校积极申报，截止8月31日，共收到申报课题114项。
经评审委员会评审，有54项课题（见附件）符合条件，准予立项。
本次省级课题研究结题时间原则上定为2013年8月31日，希望立项课题的研究团队围绕技能人才培养和技工教育教学改革的主题和方向，本着尊重规律、勇于探索、务实求真的态度，脚踏实地，精心组织，敢于创新，争取多出真知灼见，高质量按时完成结题任务。
附件：2012年度立项的全省技工院校省级教育教学课题一览表
江苏省人力资源和社会保障厅
2012年11月29日
附件
2012年度立项的全省技工院校省级教育教学课题一览表。
江苏省高等学校重点专业2012年度报告(高职高专)
（4）主要亮点与主要不足
……
（1）建设任务进展情况概述
在各级领导的关注、统一安排和项目组成员的共同努力下，物联网工程技术专业群的建设正按照任务书的相关计划有条不紊的推进，建设进度快慢相宜，并取得了阶段性成果。
（2）主要建设成果
在人才培养体制建设方面，项目组积极对外联系，在社会各界的帮助下成立了由以企业一线技术骨干和校外专家为主、校内专家为辅的专业群建设指导委员会，起草确定了委员会章程（试行）。新增校企合作实训基地三处。在积极听取企业意见的基础上进一步完善了校企合作协议和学生顶岗实习管理制度。在六家企业建立了企业博士后流动工作站。在广泛调研的基础上形成了《企业人才需求报告》和《职业岗位能力需求报告》，主动对接企业，按需培养，通过和企业销售开办冠名班三个。
在信息化资源建设完成了教学资源库网站框架建设。对专业资源子库、课程资源子库、职业培训子库建设方案做了初步设计。对相关资源进行了搜集、整理并不断地进行完善。完成了《传感器技术与应用》课程数字化资源建设。（可能少了点，做了哪些不了解）
在双师团队建设方面，完成了专业带头人培养计划的编制，聘任鲁守荣为物联网专业带头人。完成了其他专业带头人的选拔和骨干教师确认。采取教师进企业培训、博士进高校或企业博士后流动站等方式实现专业带头人、骨干教师、双师素质师资的培养。2012年教师参与的培训如表一所示。
重点专业群名称
序号
建设内容
资金投入及来源
省财政投入
行业企业投入：
其他投入：
合计
合计
人才培养体制建设
课程体系建设
实训体系建设
信息化教学资源建设
双师团队建设
专业群体制和
运行机制建设
其他
关于实施职业院校教师素质提高计划(2017-2020年)的意见
关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见教育部、财政部各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局,全国重点建设职教师资培养培训基地：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设，推动职业教育发展实现新跨越，教育部、财政部决定实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）。
现就计划实施提出如下意见。
一、目标任务2017—2020年，组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，带动地方有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训，提高教师“双师”素质和校长办学治校能力；支持开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批中高职教师专业技能创新示范团队；推进教师和企业人员双向交流合作，建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制，通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。
二、实施原则中央引领，地方为主。
中央突出示范引领，明确工作重点，加强统筹指导，强化目标管理，带动地方有效实施教师素质提高计划，建立健全教师培训经费投入长效机制。
各省（区、市）根据国家要求，做好规划设计、组织安排、体系建设、监管评估，加大经费投入，保障计划有序推进、顺利实施。
对接需求，重点支持。
服务精准扶贫、制造强国、区域协同发展等国家战略，统筹优化教师培养培训资源配置，优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及扶贫重点产业等紧缺领域教师培训，倾斜支持农村、边远、贫困、民族及区域经济重点发展地区学校教师队伍建设。
协同创新，注重实效。
推动地方政府、高校、职业院校与行业企业（职教集团）建立协同机制，深化区域、校企、校际合作，完善国家级、省级、市级、校级校企共建的教师专业发展支持服务体系，应用“互联网+”技术创新教师培养培训方式，形成一批教师培养培训示范单位和品牌专业，提升项目实施的针对性和实效性。
职业院校教师素质提高计划项目管理办法
职业院校教师素质提高计划项目管理办法“职业院校教师素质提高计划项目管理办法”一文由教师资格考试栏目分享，信息，欢迎广大考生前来阅读!第一章总则第一条为规范和加强职业院校教师素质提高计划(以下简称“计划”)项目管理工作，确保项目实施质量和成效，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2020—2020年)的意见》(教师〔2020〕10号)、《财政部教育部关于印发〈现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法〉的通知》(财教〔2015〕25号)和国家相关法律规章制度，制定本办法。
第二条“计划”以造就一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化“双师型”教师队伍为总体目标，按照中央引领、地方为主，对接需求、重点支持，协同创新、注重实效，规范管理、确保质量的实施原则，国家明确工作重点，中央财政予以经费支持，示范带动各省(区、市)根据国家要求组织实施相关项目。
第三条“计划”设置职业院校教师示范培训、中高职教师素质协同提升、校企人员双向交流合作三项任务。
具体任务是：2020—2020年，分年度组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，提高教师教育教学水平和校长办学治校能力;开展中等职业学校、高等职业学校、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批教师专业技能创新示范团队;推进教师到企业实践和设立兼职教师特聘岗位，畅通校企人员双向交流合作渠道。
第四条本办法所称职业院校是指经政府有关部门依法批准建立，实施全日制中等学历教育的各类中等职业学校、实施全日制高等学历教育的高等职业学校和高等专科学校，含高等学校附属的高职(专科)学院、中专部、中等职业学校等。
第二章职责分工第五条教育部负责“计划”的总体规划、年度任务部署和绩效考评，出台项目管理制度，统筹协调区域、机构合作，推进优质资源共享共用，完善教师专业发展支持服务体系。
会同财政部制订年度绩效目标和实施任务，发布项目承担单位资质标准和条件，审定地方年度项目规划方案。
2024年职业院校教师素质提高计划国省培拟设置项目计划表高职
7
30
10
GN2434
课岗赛证技能提升
职业院校技能大赛指导教师能力提升
技能大赛指导教师、专业教师
职教理念，技能大赛文件解读、技能大赛备赛策略，学生技能训练的设计、组织与实施、学生团队心理素质培养等方面。
50
5
GN2435
课岗赛证技能提升
职业院校教师教学能力比赛教师能力提升
专业教师
职教理念，教学团队建设，教学能力比赛标准解读及备赛策略，新形态教材设计开发专题等方面。
化工技术前沿，企业生产组织方式和工艺流程、岗位职责和操作规范、关键技术技能、带生实习、安全生产、生产技术
20
28
分阶段实施
编号
项目类别
项目名称
培训I对象
主要培训内容
培训人数
培训天数
备注
与发展等方面。
GN2418
教师企业实践
康复治疗技术专业教师企业实践
相关专业教师
康复治疗技术发展趋势、神经康复治疗技术、老年康复治疗技术、骨折术后康复治疗技术、运动康复治疗技术，康养领域行业趋势、康养领域相关职责和操作规范及关键技术等方面。
贯彻党的教育方针，落实“立德树人''体系建设，新时代思想政治、意识形态、心理健康和学生服务管理工作等方面。
50
10
GN2413
骨干教师培训
物联网应用技术专业教师能力提升
相关专业教师
物联网技术应用开发、物联网工程实施与运维、物联网系统优化与通信、物联网设备选型与调试、AlOT软件平台开发等相关技术技能，专业竞赛指导、课程开发、平台建设、教学能力比赛实施等方面。
相关专业教师
相关专业人才培养方案开发研制、专业升级与数字化改造、行业发展与校企合作、课程开发与建设，名师工作室建设、教学能力比赛、技能大赛、教科研方法及教学改革项目实施、学员实操训练方案定制等方面。
财政部、教育部关于印发《现代职业教育质量提升计划专项资金管理
财政部、教育部关于印发《现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法》的通知(2016修订)【法规类别】职业与职工教育【发文字号】财科教[2016]31号【发布部门】财政部教育部【发布日期】2016.12.05【实施日期】2017.01.01【时效性】现行有效【效力级别】部门规范性文件财政部、教育部关于印发《现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法》的通知（财科教﹝2016﹞31号）各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（局、教委），新疆生产建设兵团财务局、教育局：为规范和加强现代职业教育质量提升计划专项资金管理，提高资金使用效益，根据国家有关法律制度规定，财政部、教育部修订了《现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法》，现予印发，请遵照执行。
附件：现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法财政部教育部2016年12月5日附件：现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法第一条为加强和规范现代职业教育质量提升计划专项资金管理，提高资金使用效益，促进现代职业教育改革发展，根据国家有关法律制度规定，制定本办法。
第二条本办法所称现代职业教育质量提升计划专项资金（以下简称专项资金），是指中央财政通过专项转移支付安排，用于支持现代职业教育改革发展的资金。
第三条专项资金管理遵循“中央引导、省级统筹，科学规划、合理安排，责任清晰、规范管理，专款专用、注重实效”的原则。
第四条专项资金由财政部、教育部根据党中央、国务院有关决策部署和职业教育改革发展工作重点确定支持内容。
现阶段重点支持：（一）支持各地建立完善以改革和绩效为导向的高等职业院校生均拨款制度，引导高等职业教育创新发展。
（二）支持各地在优化布局的基础上，改扩建中等职业学校校舍、实验实训场地以及其他附属设施，配置图书和教学仪器设备等，推动建立健全中等职业学校生均拨款制度。
（三）支持各地加强“双师型”专任教师培养培训，提高教师教育教学水平；支持职业院校设立兼职教师岗位，优化教师队伍人员结构。
江苏高等职业院校教师级培训方案江苏理工学院机械工程学院
江苏省高等职业院校教师省级培训方案（高端装备设计与智能制造技术）一、培训项目简介装备制造业是国民经济特别是工业发展的基础，承担着向国民经济和国防建设提供技术装备、生产工具和生产手段的重要任务。
近年来，随着江苏省产业结构的快速调整与优化升级，装备制造业在高端化发展过程中迫切需求大批机械设计制造类高技能人才，对高等职业教育师资培养提出更高要求。
机械类高职师资不仅具备扎实的基础知识、精深的专业技能，同时应具备广阔的工程视野和追求卓越的创新思维。
针对装备制造业高端化发展对高技能专业人才培养的新要求，江苏理工学院根据江苏省高职院校教师培训任务，有机整合学校和企业的优势资源，申报“高端装备设计与智能制造技术”高职骨干教师培训项目，通过近两周集中培训，引导学员了解学科发展前沿和专业教学新理念，在现代机械装备设计、制造与分析理论指导下，理论联系企业生产实践，创造性开展教学与科研工作，在高职院校机械专业教育教学改革中发挥积极作用。
项目申报单位江苏理工学院是江苏省唯一独立设置、国内较早建立的以培养职业教育师资为主要任务的省属本科院校，1999年被教育部确立为首批全国重点建设职业教育师资培训基地，在高职师资队伍建设中发挥着重要的作用。
机械工程学科是江苏省重点（培育）一级学科，现有机械设计制造及其自动化（国家特色专业建设点）、机械电子工程、工业设计、模具设计与制造等7个本科专业，1992年获学士学位授予权，2011年成为硕士专业学位研究生培养试点。
近5年来，承担国家重大科技专项、国家自然科学基金、国家863计划等省部级以上科研项目12项，获得各类科研成果200余项，与机械科学研究总院、江苏常发集团等研究型、生产型企业联合开展先进装备制造技术领域研究，为“长三角”装备制造业培养高级应用型专业技术人才和职教师资，并为相关企业提供科技服务，新增经济效益近亿元。
2010年，与江苏省机械工业联合会签订共建装备制造业人才培训基地合作协议，建成江苏省首个“装备制造业人才培训基地”。
江苏省人力资源和社会保障厅关于公布2012年全省高技能人才重大建设项目评审结果的通知
江苏省人力资源和社会保障厅关于公布2012年全省高技能人才重大建设项目评审结果的通知文章属性•【制定机关】江苏省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2012.09.05•【字号】苏人社发[2012]356号•【施行日期】2012.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文江苏省人力资源和社会保障厅关于公布2012年全省高技能人才重大建设项目评审结果的通知（苏人社发[2012]356号）各市人力资源和社会保障局：根据省人社厅、省财政厅《关于实施2012年省级高技能人才专项公共实训基地建设项目的通知》（苏人社发〔2011〕358号、苏财社〔2011〕186号），以及省人社厅《关于进一步做好江苏省企业首席技师评选工作的通知》（苏人社发〔2012〕72号）、《关于进一步做好江苏省技能大师工作室建设工作的通知》（苏人社发〔2012〕88号）和《关于开展2012年全省技工院校示范专业等评审工作的通知》（苏人社函〔2012〕124号）等文件精神，经单位申报、各市推荐、专家评审、实地考察和网上公示等程序，评定通州建总集团有限公司培训中心等6家单位为江苏省高技能人才专项公共实训基地建设单位（名单见附件1），郎旭东技能大师工作室等10个技能大师工作室为江苏省技能大师工作室（名单见附件2），董钢等100名技师为江苏省企业首席技师（名单见附件3），江苏省南京技师学院计算机网络应用等10个专业为江苏省技工院校示范专业（名单见附件4），江苏省南京技师学院《加工中心编程与操作》等40门课程为江苏省技工院校精品课程（名单见附件5），江苏省南京技师学院关蕙等20名教师为江苏省技工院校教学名师（名单见附件6），江苏省南京技师学院电子技术应用等74个专业为江苏省技工院校重点专业（名单见附件7），南京交通技师学院汽车钣金和涂装等3个专业为江苏省技工院校特色专业（名单见附件8），江苏省南京技师学院朱胜强等135名教师为江苏省技工院校专业带头人（名单见附件9），现予以公布。
2024年职业院校教师素质提高计划
2024年职业院校教师素质提高计划随着社会的不断发展，教育的重要性愈发凸显。
作为教育主体中不可或缺的一部分，职业院校教师的素质提升至关重要。
在2024年，教育部提出了职业院校教师素质提高计划，旨在全面提升职业院校教师的专业水平、教学能力和教育思想，以适应当今社会的教育需求和未来发展。
职业院校教师素质提高计划的出台，标志着我国职业教育的迈出了重要的一步。
在此计划的推动下，职业院校教师要不断提升教学水平，适应不断变化的职业技能需求，培养符合时代发展要求的高素质人才。
在这个举足轻重的计划中，首先需要对教师的专业水平进行提升。
职业院校教师需要丰富的教学经验和深厚的专业知识，才能更好地指导学生，帮助他们掌握相关技能。
教育部应加强教师的培训和研修计划，提倡教师参与行业实践和校企合作，不断深化专业知识和技能，并将其融入到教学中去。
教师的教学能力也是素质提高计划的重点。
教师需要不断完善自身的教学方法和手段，提高学生的学习效果。
教育部应加强教师的课堂教学评估，注重教师的教学能力培训，鼓励教师开展教学案例研究和实践教学创新，以提高教师的教学水平。
教师的教育思想和价值观也是不容忽视的一部分。
在培养学生成长与发展的过程中，教师的教育思想会对学生产生深远的影响。
教育部应加强对教师的思想政治教育，引导教师树立正确的教育价值观和人生观，培养教师正确的教育理念，使其成为合格的教育者、引导者和示范者。
2024年职业院校教师素质提高计划的出台对于提升教师的专业水平、教学能力和教育思想至关重要。
通过不断努力，教师可以更好地适应社会的发展需求，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
个人观点和理解：我对2024年职业院校教师素质提高计划充满期待。
这将是我国职业教育迈向更高水平的重要一步。
我相信，通过这个计划的推动，教师们将不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长与发展提供更好的指导和帮助。
我也期待看到这个计划的实施能够为职业院校教师搭建更多提升的评台，让他们更好地肩负起培养人才的重任。
国培(第一批)、省培项目
附件1高职院校教师国家级培训项目（第一批）
注: 1. 各培训项目开班时间以承担培训单位正式通知为准。
2. 第二批国家级培训项目正在审批中，待教育部审批通过后另行通知。
附件2
注:开班时间以承担培训单位正式通知为准。
附件3
注：1．国家级培训包含教育部下达给我省需要完成的2013年、2014年培训任务。
2．省级培训项目中高级访问学者计划将于2014年3月启动，具体工作另行通知。
附件4 高职高专教育骨干教师国家级培训推荐表
附件5
总编号：江苏省高等职业院校教师省级培训登记表
附件6
江苏省高等职业院校教师省级培训汇总表
培训项目名称：承担培训单位：（盖章）培训时间：从年月日到年月日，共天。
关于实施职业院校教师素质提高计划的意见
4．加强管理，提高质量。建立健全项目管理制度和工作机制，完善项目资格审查制度，加强对项目实施的过程管理和效果评价，提高项目管理的信息化水平，规范高效推进项目的实施。全面总结“十一五”期间教师队伍建设经验，利用好师资培训包等前期项目成果，创新工作思路和模式，完善企业参与机制，推进各地区和培训机构不断提高项目实施的质量。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应职业教育加强内涵建设、提高办学质量的迫切需要，进一步突出教师队伍建设的基础性先导性战略性地位，系统设计、多措并举、创新机制、加大投入，以建设高素质专业化“双师型”教师队伍为目标，以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、完善教师培养培训体系为主要内容，以深化校企合作、提高培训质量为着力点，大幅度提高职业院校教师队伍建设的水平，为职业教育科学发展提供强有力的人才保障。
各省（区、市）教育等相关部门要制订本地区职业院校教师企业实践的整体规划和配套措施，逐步形成职业院校教师到企业实践的制度化和规范化的工作机制。
3．实施职业院校兼职教师推进项目。
2011-2015年，各省（区、市）要支持职业院校设立一批兼职教师岗位，建立科学合理的工作量考评和薪酬补助机制，逐步优化教师队伍结构，提高职业学校教育教学水平。中央财政将综合评价各省（区、市）兼职教师聘用工作进展情况，给予适当奖补。
4．实施职教师资培养培训体系建设项目。
2012-2014年，支持国家级职业教育师资基地重点建设300个职教师资培养培训专业点，改善职教师资基地的实训条件。项目兼顾专业和区域布局，突出支持重点，向现代农业、先进制造业、现代服务业相关专业倾斜，向开展职教师资培养培训工作成效显著的基地倾斜，向培养培训条件相对薄弱的西部和民族地区基地倾斜。项目的实施，按照国家关于政府采购的有关法律和规定执行。
职业院校教师素质提高计划 培训项目申报书
职业院校教师素质提高计划培训项目申报书下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我校是一所专注于培养职业技能人才的职业院校，致力于提高教师的专业水平和教学质量。
2023年度职业院校教师素质提高计划培训项目
2023年度职业院校教师素质提高计划培训项目一、背景介绍根据教育改革发展的需要，为提高职业院校教师的教学水平和专业素养，促进职业教育质量的全面提升，我校决定开展2023年度职业院校教师素质提高计划培训项目。
二、培训目标1.提高教师的教育教学理念和方法，增强创新意识和能力，培养教师专业成长。
通过研讨、讲座、案例分析等方式，引导教师更新教育观念，倡导教育教学方式的改革和创新。
2.加强教师的课堂教学能力，提升教师的专业水平。
通过观摩、互助学习、教学研究等方式，帮助教师掌握先进的教学方法和技能，培养教师的课堂管理能力，提高教学质量。
3.增强教师的职业素养和团队意识，促进教师的专业交流与合作。
通过集体备课、教学观摩、教学研讨等活动，提升教师的团队协作能力，增进教师之间的交流与合作，形成学校优质资源共享的良好氛围。
三、培训内容及安排1.教育教学理念和方法培训-讲座：邀请教育教学专家，介绍先进的教育教学理念和方法。
-研讨：组织教师小组进行研讨，分享心得和经验，激发创新思维。
2.课堂教学能力提升培训-观摩：组织教师观摩先进教师的授课，借鉴先进的教学模式和方法。
-互助学习：设置教师小组，互相交流教学资源和经验，进行教学互助学习。
3.职业素养和团队意识培养-集体备课：组织教师集体备课，倡导教师之间的资源共享和教学互助。
-教学观摩：开展教学观摩活动，教师互相观摩优秀教学案例并展开研讨。
-教学研讨：定期组织教师研讨会，邀请教育专家、学科专家等进行指导。
四、培训方式1.集中式培训：组织全体教师参加讲座、研讨等集中式培训活动，加强教师间的交流与互动。
2.分散式培训：根据教师的自主需求，安排个别或小组教师参加观摩、研讨、交流等活动，并结合教师的具体情况，进行个性化帮扶。
五、培训评估与反馈1.培训评估：通过听课、课程评估、学员问卷、教师口头反馈等方式，对培训效果进行评估。
2.培训反馈：定期组织教师座谈会，征集教师对培训活动的意见和建议，不断改进培训内容和方式。
职业院校教师素质提高计划项目申报书
计划项目申报书
申报单位：
合作单位：
项目名称：
子项目名称：
联系人：
联系电话：手机：
电子邮箱：
通讯地址（邮编）：
填表日期：
一、基本情况
申报单位资质
（在□内打√）
国家级基地□
优质省级基地□
其他□
培训专业所依托的学科、专业等概况
（本单位该学科、专业在国内同行中的地位、优势与特色；合作单位基本情况、培训条件和优势；近三年承担省级以上职教师资培训项目情况等。）项目执行部门负Fra bibliotek人姓名
职务
职称
电话
手机
电子信箱
管理团队
姓名
职务
专业
学历
负责事务
……
主要专家
姓名
职务
专业
职称
培训专长
……
拟实施时间
开始时间
结束时间
二、培训实施方案
培训模式
请注明拟采用的培训模式。
目标定位
请根据“职业院校教师素质提高计划”对该类项目的目标要求以及省级教育行政部门对该子项目的通用性目标要求，阐述本项目能够达到的具体目标和定位。
需求分析
请根据本项目的目标定位及学员需求调查情况，分析培训对象的需求。
培训内容
请简要描述培训内容安排，包括内容设计、培训资源等。
实践性课程所占比例%，授课教师中一线专业技术（工程）人员所占比例%
培训课程
模块
专题
学时
内容要点
是否为实践性课程
授课教师
单位
职称
是否为一线专业技术（工程）人员
高职院校教师培训工作计划
高职院校教师培训工作计划一、前言高等职业院校教师培训工作，是以提高教师教学水平和专业素养，推进教师专业发展和职业成长为目标，以培养高素质应用型人才为导向的。
培训的内容主要包括教学能力、课程建设与教学设计、教育技术与信息化、教学评价与考核、创新创业教育与实践、师德师风建设等方面。
本文将详细介绍高职院校教师培训工作计划。
二、概况我校致力于提高教师的职业素养和教学水平，不断改进教学方法和手段，以更好地适应时代的发展和社会的需求。
本次教师培训将分为三个部分：基础教学能力提升、专业素养提升和创新创业教育与实践，全方位地提升教师的综合素质与水平。
三、基础教学能力提升1. 教学理论认知通过邀请教育专家授课和参加专题座谈会，提高教师对教学理论的认知和理解，让教师对自己的教学方法和手段有新的认识和思考。
2. 教学技能提升开设教师教学技能培训课程，包括多媒体教学技术、学科教学技术等，通过理论学习和实践操作，提高教师的教学技能。
3. 课程建设与教学设计开展课程建设与教学设计培训，帮助教师提高课程设计和教学设计水平，提高教学效果。
四、专业素养提升1. 学科发展前沿邀请行业专家和学者进行学科发展前沿讲座，帮助教师了解学科最新进展和发展动态。
2. 学术研究和科研能力培养组织教师参加学术研究和科研论坛，提高教师的学术写作和科研能力。
3. 专业知识更新定期组织教师进行专业知识更新培训，了解最新的科学知识和技术发展动态，及时更新自己的专业知识。
五、创新创业教育与实践1. 创新创业教育通过开设创新创业教育课程和参观实践基地，培养学生的创新思维和创业能力，帮助教师更好地教授创新创业课程。
2. 实践教学能力培训开展实践教学能力培训，帮助教师更好地组织和实施实践教学活动，提高教学质量。
六、教师培训工作实施1. 培训计划的编制根据教师培训的具体需求，编制详细的培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间等。
2. 培训资源的整合整合各类培训资源，包括学校内部资源和外部专家资源，提供丰富多样的教师培训内容。
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江苏省高等职业院校教师省级培训项目（2016S03）江苏大学工商管理类创业创新研修班实施方案（江苏大学继续教育学院）2016年 3月18日目录一、培训项目总体方案设计 (3)1.1 培训宗旨 (3)1.2培训对象 (3)1.3培训目标 (3)1.4设计原则 (4)1.5课程体系 (4)1.6培训师资简介 (5)二．培训项目实施计划 (7)2.1培训安排 (7)2.1.1培训时间 (7)2.1.2培训地点 (7)2.1.3培训管理 (7)2.1.4授课安排 (8)2.1.5培训考核 (10)2.2组织保障 (10)2.2.1领导体制 (10)2.2.2师资保障 (10)2.2.3硬件设施 (11)三、附件：训项目授课专家表 (13)江苏大学工商管理创业创新研修项目实施方案一、培训项目总体方案设计1.1 培训宗旨本次培训在于提高江苏省高职院校工商管理类骨干教师的教学能力、科研水平和与运用理论解决企业经营实际问题的技能。
增强他们的教师职业素养，发展与企业结合的动手实践能力，拓宽其文化视野，增强创新创业意识，为“大众创业，万众创新”的时代主题下更好的培养出合格的大学生而奠定良好基础。
1.2培训对象针对高职院校的相关专业，江苏大学可以提供管理类、财经类对应专业的骨干教师培训业务，如工商管理、人力资源、组织行为、领导统御、市场营销、运营管理、服务外包、电子商务、信息管理、公共管理、工业工程、物流管理、财务管理、文化管理等相关专业的骨干师资和专业负责人。
1.3培训目标1、了解工商管理学科的发展方向和前沿问题，提高专业建设的整体水平，开拓综合性和前瞻性视野。
2、了解企业创业及成长的理论与实践，增强对大学生的创业指导能力；通过创新思维训练，增强高职骨干教师的执教水平、科研能力并促进高校与企业、政府的产学研合作。
3、了解高职院校的工商管理主干课程的教学方法，提高教学资源的运用能力和信息化手段的辅助技巧。
4、了解科学研究的新动向，打造高水平科研项目的申报力度及参与水平。
5、通过沙盘模拟及企业实践，探索高管团队高效配合的秘密，对企业运营有深入理解。
6、调研机械制造企业、健康产品企业、电力建设企业、电子商务企业的运作和经营，增强企业实践的能力。
7、考察镇江历史博物馆、中国醋文化博物馆，理解东吴故地镇江的历史文化；在南山的绿道上，挥洒汗水，提升体能，感悟事业的坚持与成功。
1.4设计原则1、突出“创业”、“创新”教育的时代主旋律；2、高屋建瓴，把脉学科发展前沿，启发专业建设思路；3、教学示范，教学名师的言传身教，旨在提升教学实战能力；4、科研引领，学者名家的点睛之笔，意在促进科学研究水平；5、慕课微课，现代化教学资源的综合运用，拓展学习时空，提升学习兴趣；6、企业实践，理论联系实际，解决企业经营的现实难题；7、劳逸结合，利用文化拓展适当调节身心，做到张弛有度。
1.5课程体系本次培训包括七个教学模块，分别为创业创新教育引领与示范、工商管理学科建设与专业前沿、高职示范院校人才培养方案经验分享、经营沙盘演练、慕课微课的运用及示范、企业经营实践、文化拓展与体能训练。
1.6培训师资简介1、梅强，江苏镇江市人，中共党员，博士、教授、博士生导师。
江苏大学副校长、党委常委。
兼任江苏省中小企业发展研究基地首席专家，江苏大学中小企业学院院长、中小企业发展研究中心主任，江苏大学“管理科学与工程”学科（江苏省一级学科重点学科）带头人，中国管理科学与工程学会常务理事、中国企业管理研究会常务副理事长等。
2、杜建国，四川合江人，中共党员，教授/博士，博士生导师，管理学院院长，兼江苏大学社会科学计算实验中心主任和管理工程研究所副所长。
“南京大学社会科学计算实验中心”和“中国区域发展监测中心”兼职研究员。
《管理科学学报》、《系统管理学报》、《中国科技论坛》和SSCI源刊《Econmic Modelling》等刊物的评审专家。
3、马国建，江苏淮安人，中共党员，博士，教授，现任江苏大学管理学院副院长、副书记，硕士生导师。
作为江苏省中小企业局、镇江市工商（信用）协会、经纪人协会培训师，长期为中小企业培训，具有丰富的实践经验和大量的实战案例。
主要讲授经济形势分析、小企业创新创业、信用担保、创业辅导技巧等专题。
4、王邦兆，男，江苏泰州人，中共党员，副教授。
1986年毕业于东南大学应用数学专业，获理学学士学位，1997年毕业于江苏理工大学管理科学与工程专业，获工学硕士学位。
目前担任工商管理系党支部书记，硕士生导师。
长期从事本科生的《运筹学》和硕士生的《数理统计》教学工作，教学效果良好。
发表论文多篇，出版教材《管理学原理》和《企业管理概论》两部。
5、程发新，男，甘肃张掖人，毕业于西安交通大学管理学院，获管理学博士学位，现任江苏大学管理学院教授，硕士生导师，管理工程研究所副所长。
兼任江苏康飞机器制造有限公司、江苏辉能电气有限公司管理顾问，《系统工程理论与实践》、《管理学报》等期刊的评审专家。
6、郭龙建，江苏海安人，中共党员，副教授，市场营销系党支部书记。
长期从事市场营销，市场调查，组织行为学等课程的教学，获得过江苏大学师德标兵，最受欢迎的任课教师，优秀共产党员等光荣称号。
主持过多家企业的管理咨询工作，培训过的客户有镇江电信、中国银行、大全集团、镇江港务局等。
7、周辉，江苏如皋人，江苏大学管理学院战略管理研究所副所长，副教授，管理学博士，硕士生导师。
作为重要成员参与国家级课题2项，主持和参与横向课题多项。
曾在知名国有上市公司任职多年，致力于将管理理论与中国管理实践相结合，受邀在国家广电总局、国美电器、上海电力、国电南自、一汽集团、上汽集团南汽公司、中石化润滑油公司、华东空管局、福建奔驰、江铃汽车、仪征化纤、江苏华兴核工业公司、南京大学、天津大学、中国传媒大学等大中型企业及高校进行讲学，积累了丰富的教学经验和大量的实战案例。
8、邵兴军（企业专家），男，浙江温州人，高级工程师，管理学博士。
担任江苏省高新技术企业---江苏江大源生态生物科技有限公司董事长、总经理。
兼任江苏省超临界萃取天然药物工程技术研究中心主任。
镇江市“169四期工程学术技术”带头人，中国养蜂学会副秘书长、江苏省卫生监督协会理事。
十年探索，创造性地服务营销实践已经成为中国高端消费品领域有重要影响力的营销模式。
9、闻捷（企业专家），男，中共党员，管理学博士，高级工程师，现任中国能源建设集团江苏电力建设第三工程公司总经理。
10、潘正东（企业专家），男，中共党员，高级工程师，工学学士，现任镇江液压有限公司董事长。
11、江志斌，男，中共党员，管理学博士，教授，博导，教育部长江学者，现任上海交通大学慕课研究院院长，工业工程系主任。
12、严世清，男，中共党员，教授，博导，现任苏州工业园服务外包职业技术学院院长。
13、何芳斌，女，高级经济师，EMBA，资深沙盘经营专家。
现任上海市宏译商学院院长，上海宏译管理咨询有限公司董事长。
14、宋联可，女，南京大学商学院人力资源博士，镇江金山湖文化传播有限公司总经理，CO沙盘及5S企业文化管理专家。
15、吴立平，男，江苏仅一包装技术有限公司董事长，高级工程师，专注技术创新与管理创新多年，传奇经历与管理感悟曾经在北大的MBA课堂分享。
二．培训项目实施计划2.1培训安排2.1.1培训时间2015年7月7日到7月16日2.1.2培训地点江苏大学管理学院MBA中心教室、创新创业实验中心机房、企业培训教室等2.1.3培训管理学院高度重视该培训项目，成立培训项目领导小组。
组长：杜建国（江苏大学管理学院院长）；副组长：马国建（江苏大学管理学院副院长）&王邦兆（工商管理系党支部书记）；班主任：王国栋（管理学院工会副主席），教学助理：硕士研究生。
全部教学课程环节安排班主任&教学助理点名，跟踪服务，并介绍授课专家、安排茶歇；企业实践环节校车接送，注意暑期饮食平衡，确保人身安全，保证学习效果；文化拓展训练环节安排有经验的教师全程指导，确保实效。
2.1.4授课安排按照培训课程授课计划，完成课程教学实施，注重在此过程的考核指标。
包括技术交流与探讨以及企业实践。
具体为：第一天安排：（1）上午报到，（2）下午两点：开班典礼&专家讲座：高职院校的教学方法与教师职业发展（严世清教授，苏州工业园服务外包职业技术学院院长）第二天安排：学校教学，（1）上午理论教学示范：工商管理学科建设前沿问题（梅强教授，江苏大学副校长）；（2）下午分组课程研讨：工商管理领域的情境研究与论文撰写（程发新教授，江苏大学管理工程研究所副所长）第三天安排：企业课堂，（1）保健品产业的创业与发展,邵兴军（江大源生态生物科技股份有限公司董事长）；（2）打造民族品牌，成就液压力量，潘正东（镇江液压股份有限公司董事长）第四天安排：学校教学&文化拓展，科研工具与方法（1）上午理论教学示范：统计方法及软件在科研中的价值与应用（王邦兆副教授）；（2）下午文化拓展，镇江历史博物馆&西津渡（王国栋博士，管理学院工会副主席）第五天安排：学校教学，（1）上午理论教学示范：创业企业商业模式选择与构建（郭龙建副教授）；（2）下午理论教学示范：创新思维培养（周辉副教授）第六天安排：企业课堂，（1）上午：制造业的乌托邦，创新者的乐居园（吴立平，江苏仅一包装科技公司董事长）；（2）下午：电力建设企业的绩效管理&高管团队座谈（闻捷，中国能源建设集团江苏电力建设第三工程公司董事长）第七天安排：学校教学，（1）上午理论教学示范：高校慕课微课建设（江志斌教授，上海交通大学慕课研究院院长）；（2）下午课程研讨：关于说客、微课、教案设计的课程竞赛（马国建教授，王邦兆副教授，王国栋博士）第八天安排：学校教学&文化拓展，（1）上午理论教学示范：小企业的成长突破（马国建教授），（2）下午文化拓展：镇江醋文化博物馆参观&南山绿道夕行拓展（王国栋博士，管理学院工会副主席）第九天安排：学校教学，（1）上午：创业企业文化建设漫谈（宋联可博士，镇江金山湖文化传播公司董事长）；下午：创业企业经营模拟沙盘演练（何芳斌，上海宏译企业咨询公司董事长&宏译商学院院长）第十天安排：科研辅导&研修班总结，（1）上午讲座：高水平科研项目的申报与撰写（杜建国教授，管理学院院长）；（2）项目培训考核、结业典礼、颁发证书（杜建国、马国建、王邦兆、王国栋）2.1.5培训考核培训过程中，全程进行签到考勤，对缺席达到三次的界定为不合格。
通过课程案例分析、实验模拟软件操作、微课竞赛展示、经营沙盘演练、个人研修小结等进行考核，评选出优秀学员并颁发证书。
2.2组织保障2.2.1领导体制1、江苏大学管理学院作为培训承办单位，成立了由院长杜建国教授任组长的培训项目领导小组，负责外联的副院长马国建教授、工商管理系党支部书记王邦兆副教授、富于企业培训经验的王国栋博士共同参与，确保培训班课程质量。