高中生物学选择性必修2《生物与环境》目录(2019版)
沪教版(2019版)高中生物课程目录(必修1-2,选修1-3)
21 第二节 生长素对植物生命活动具有调节作用
22 第三节 多种激素共同调节植物的生命活动
23 第四节 环境因素参与植物生命活动的调节
序号
选择性必修2 生物与环境
1 第一章 同种生物构成动态的种群
2 第一节 种群具有鲜明的特征
3 第二节 数学模型可以表征种群数量变化规律
4 第三节 生物因素和非生物因素影响种特征沪教版（2019版）高中生物课程目录 （必修1-2，选修1-3）
序号
必修1 分子与细胞
备注
1 第一章 细胞构成生物体
2 第一节 人类认识细胞的历程
3 第二节 生物体由多种多样的细胞构成
4 第二章 细胞由多种多样的分子组成
5 第一节 细胞由多种元素和化合物组成
6 第二节 水和无机盐在生命活动中具有重要作用
6 第二节 神经细胞膜内外具有电位差
7 第三节 神经冲动以不同的方式传导和传递
8 第四节 人脑具有多项高级功能
9 第三章 人和动物通过体液调节生命活动
10 第一节 体液调节在维持稳态中具有重要作用
11 第二节 多种方式调节激素的分泌
12 第三节 神经调节与体液调节共同维持水盐平衡
13 第四节 神经调节与体液调节共同维持体温相对稳定
14 第四章 人体通过免疫系统实现机体稳定
15 第一节 免疫包括非特异性免疫和特异性免疫
16 第二节 体液免疫主要通过产生特异性抗体发挥效应
17 第三节 细胞免疫主要通过产生效应T细胞发挥效应
18 第四节 免疫功能异常引发的疾病
19 第五章 植物生命活动受多种因素调节
20 第一节 生长素是最早被发现和研究的植物激素
15 第四章 细胞的生存需要营养物质和能量
新课标高中生物人教版选择性必修123册教材解读〖《生物与环境》教学建议〗
致教师选择性必修2《生物与环境》是高中生物学课程的三个选择性必修模块之一。
本模块包括种群、群落、生态系统、环境保护等内容，这些内容是生物学课程必不可少的组成部分，是学生全面理解生命现象及其内在规律必需的知识，也是发展学生核心素养所需的支撑性内容。
学习这些内容可以为学生未来参与生态文明建设、美丽中国建设奠定知识基础、能力基础和观念基础。
因此，本模块内容是其他模块不可替代的，具有独特的育人价值。
一、本模块的育人价值《普通高中生物学课程标准（2021年版2021年修订）》（以下简称“课程标准”）中在本模块内容要求之前，有一段总括性的话对本模块的教育意义作了阐述：有助于学生理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识，并为学生树立人与自然和谐共处的观念、形成生态意识、环保意识和践行绿色低碳生活方式奠定基础。
课程标准在“学业要求”部分，进一步提示了本模块的教育意义，即完成本模块学习后，学生应该能够：运用数学模型表征种群数量变化的规律，分析和解释影响这一变化规律的因素，并应用于相关实践活动中（生命观念、科学思维、社会责任）；举例说明不同类型群落的结构、特征及演替规律（生命观念）；使用图示等方式表征和说明生态系统中物质循环、能量流动和信息传递的过程和特征，并对相关的生态学实践应用作出合理的分析和判断（生命观念、科学思维、社会责任）；从生态系统具备有限自我调节能力的视角，预测和论证某一因素对生态系统的干扰可能引发的多种潜在变化（生命观念、科学探究、社会责任）；分析或探讨人类活动对自然生态系统动态平衡的影响及人工生态系统带来的经济、生态和社会效益，并尝试提出人与环境和谐共处的合理化建议（生命观念、科学探究、社会责任）。
在课程标准关于学科核心素养的阐述中，四大方面都与本模块内容有关，其中与本模块内容具有显著关联的，是社会责任中的“树立和践行‘绿水青山就是金山银山的理念’，形成生态意识，参与环境保护实践”。
2019人教版高中生物学新旧版教材的对比分析
• 第五章 • 增加：淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用实验 • 以小字形式补充了细胞呼吸是代谢的枢纽 的一段
义。 • 线粒体的内共生起源学说(思维训练的栏目)。 • 光合作用：新增光谱概念，及阳光穿过三棱镜图。
话，突出细胞呼吸的意
• 变化：ATP：更名为腺苷三磷酸，废除“～代表高能磷酸键”的说法，增加 ATP为主动运输供能的机制。
• 第六章 • 增加：细胞分化中基因的选择性表达、非洲爪蟾的核移植实验。 • 脐带血干细胞” • 细胞自噬 • 年龄与细胞衰老的关系 • 改变：着丝点改称为着丝粒。 • 有丝分裂仅指分裂期 • 无丝分裂的知识：改为小字，弱化了这一知识点。 细胞衰老：将“自由基学
说”和“端粒学说”升级为正文内容，显示了这一知识的重要性。 细胞死亡： 明确指出包括凋亡和坏死两种方式。
蛋白质：肽键更改为连接两个氨基酸的化 学键。
以图示的形式增加了蛋白质的四级结构和二硫键
第3章 细胞的基本结构
细胞膜：又称质膜。
糖脂也叫糖蛋白
植物细胞结构图不再出现溶酶体
游离核糖体也参与了分泌蛋白的合成
生物人教版(2019)选择性必修2 4.2生物多样性及其保护(共45张ppt)
一 生物多样性的价值 模式生物
获得六次诺贝尔奖的果蝇
穆勒证明了X射线能诱发 果蝇的基因突变，同时， 辐射也会引起染色体畸变
利用果蝇在嗅觉方面 进行了研究并获得了 卓越成果
发现了控制生理节律 的分子机制，分离出 控制生物钟的基因。
1933年
1995年
2011年
1946年
摩尔根证明了基 因在染色体上
发现果蝇中控制 发育的基因，揭 示了发育的秘密
资料3：家蝇的价值
思考：以上三个资料说明生物多样性具有哪些价值？
直接价值（潮间带的鱼类、甲壳类、贝类以及水稻、玉米、小麦等可供食用， 家蝇可以为植物传粉、作为动物饲料，并对科学研究具有重要价值等）
间接价值（红树林对海岸的防护作用） 潜在价值（红树林、野生稻等生物很可能还有目前人类尚不太清楚的重要功能）。
一 生物多样性的价值
直接价值 包括实用意义的价值和非实用意义的价值。
实用意义的价值
食用
药用
工业原料
非实用意义的价值 旅游观赏 科学研究 文学艺术
人类的食物基本 来源于种植农作 物和养殖家畜、 家禽及海产品。
绝大多数药物 来自植物、动 物、微生物的 代谢产物。
为人类提供了 众多生产原料。
在生态旅游、科学研究、艺术创作等方 面具有重要价值。
生物多样性
3.关系：
遗传多样性 （基因多样性）
生 物
决本 定质
多
物种多样性
样
性
形成
生态系统多样性
分子水平：DNA分子多样性 细胞水平：染色体多样性 个体水平：表现型多样性
基因突变 根
染色体变异 本 原
基因重组
因
生物多样性最直观、最基本的表现
普通高中教科书《生物学·选择性必修2·生物与环境》内容组织特点和要点介绍
2021年第1期栏目主持人:谭永平普通高中教科书《生物学•选择性必修2 •生物 与环境》内容组织特点和要点介绍人民教育出版社课程教材研究所北京（10008丨）谭永平.......■"1人教同行摘要普通高中教科书《生物学•选择性必修2 •生物与环境》的内容组织，非常关注生命系统层级结构关系，突出各层次系统的整体性;在引导学生建构生态学概念时关注思想观念的提炼，关注生产实践及我国的生态学研究和建设成果，并按照课程标准教学提示要求增加了几个基于调查的“探究•实践”。
还介绍了各章节内容变化要点。
关键词高中生物学；生物与环境;教科书文章编号 1005 -2259(2021)1-0004 -03普通高中教科书《生物学》全套包括5个模块,选择性必修2“生物与环境”（以下简称“本模块”）是其中之一。
本模块是在原实验教材必修3“稳态 与环境”有关生态的3章和选修3“现代生物科技 专题”中“生态工程”的基础上编写的。
编写时按 照课程标准的要求重新组织内容。
鉴于王颖同志 已经发表了全面介绍本模块教材的文章，本文不再 赘述，而是侧重介绍其组织特点和内容要点。
1教材内容组织特点本模块内容与课程标准“课程内容”中的概 念2“生态系统中的各种成分相互影响，共同实现 系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统 通过自我调节保持相对稳定的状态”相对应，具 体包括种群、群落、生态系统，以及人与环境的关 系等。
首先，本模块在组织内容时，按照种群、群落、生态系统的层次依次展开，非常关注各层次结构与 下一层次结构的关系，突出各层次系统的整体性。
在从个体到种群、种群到群落、群落到生态系统的 层次过渡时，都注意体现系统的局部与整体关系，让学生感悟生态系统的层次性、整体性。
在第1章 章首页，以东北豹濒危来说明生物个体的生存和繁 衍离不开种群，由此从个体过渡到种群层次，凸显“群体共存”的重要性。
在第2章第1节问题探讨”引导学生关注种群之间的关系，同时，还设计了一个“科学方法:视角决定问题一以群落和种群 研究为例”，由此自然从种群过渡到群落层次。
生物人教版(2019)选择性必修2第四章 人与环境章末复习(共17张ppt)
04 第四步：单元核心素养对接联考
海洋污染 酸雨
表现 气候变暖、“温室 效应”
干旱、水体污染、 水体富营养化
原因 ①温室气体（主要是CO2排放增多， 形成“温室效应”②绿地、湿地面积 减小，调节气候的功能下降
①人类需求加大②绿地、湿地面积减 小蓄水功能降低③淡水资源污染
危害 ①全球气候变暖极地的冰盖融化，海平面上 升②干旱范围扩大
人类和动植物的生存受到威胁
03 第三步：单元重难知识易混易错
（四）生物多样性的保护1. 具体保护措施：（1）就地保护：主要指在原地建文自然 保护区以及风景名胜区等，这是最有效的保护揹施。（2）易地保护：把保护对象从 原地迁出，在异地建立植物园、动物园、濒危动植物繁育中心等。（3）利用生物技 术保护：建立精子库、种子库以保护濒危物种的基因；利用人工授精、组织培养、胚 胎移植等生物技术保护珍稀、濒危物种。（4）加强立法、执法和宣传教育。2. 保护 生物多样性需要注意的事项：（1）关键是要协调好人与生态环境的关系。（2）加强 立法、执法和宣传教育，使每个人都理性地认识到保护生物多样性的意义。（3）反 对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止开发和利用。（4）保护生物多样性 需要全球合作。
问题
主要原理 对策
农村综合发展型 资源有限，人 循环原理， 建立综合发展型生态工
生态工程
多地少，产出 整体原理 程实现物质的多级循环
不足
利用，保证在资源有限
的条件下有较多产出
湿地生态恢复工 湿地面积的缩 自生原理， 控制污染、动植物物种
程
小和破坏
协调原理， 引进、建立缓冲带等
整体原理
矿区废弃地的生 矿区生态环境 协调原理， 修复土地，恢复植被
王颖：选择性必修2《生物与环境》 教材介绍
2020年07月普通高中教科书生物学选择性必修2生物与环境教材介绍报告人：王颖单位：人民教育出版社生物室目录一教材内容的选取和组织二核心素养的侧重点三教材内容的主要变化模块的主要内容模块的教育价值1.围绕重要概念组织内容2.体现各个系统的动态平衡3.联系生产、生活、科研、环保等4.突出反映我国的生态建设成就人与环境生态系统种群群落围绕重要概念组织内容1教材提纲（目录）•共分四章。
•前三章按群体规模由小到大的顺序依次介绍种群、群落和生态系统；第4章介绍人与环境。
•四章内容层层递进，既符合生态学研究从个体到种群、群落、生态系统，再到人类生态学的顺序，也与学生的认知规律契合。
聚焦重要概念，为发展核心素养奠基：•覆盖课标列出的全部生物学大概念和重要概念，并考虑概念间的逻辑联系。
•注重概念的深度理解。
教材精选事实作为理解概念的支撑材料，然后用问题引导学生建构概念。
•注重概念的自主建构，即将重要概念转化为章节中心问题，在真实情境中再将中心问题分解为环环相扣的具体问题，从而以问题驱动概念的学习。
•生物学概念做到与时俱进，适当更新。
•课后练习设置概念检测与拓展应用两个层次。
•本章小结系统梳理本章的重要概念。
参考文献：赵占良，谭永平.聚焦学科核心素养，彰显教材育人价值——普通高中生物学教材修订的总体思路[J]. 课程·教材·教法，2020年1月第1期.（1）章标题凸显动态平衡•第1章种群及其动态•第2章群落及其演替•第3章生态系统及其稳定性（2）教材内容突出动态平衡教材内容的选取和组织一4. 突出反映我国的生态建设成就生命观念科学思维科学探究社会责任生物学学科核心素养核心素养的侧重点二•系统观•生态观•信息观•稳态与平衡观•结构与功能观•物质与能量观•进化与适应观生命观念（一）•生物体、种群、群落、生态系统，都是系统。
•每一个较小的系统都是高一级系统的子集。
•局部与整体、个体与群体的关系。
•用系统思维认识和处理问题。
四、列举2019人教版高中生物学必修2各章节聚焦的生命观念。
四、列举2019人教版高中生物学必修2各章节聚焦的生命观念。
摘要：1.引言2.第一章：生命观念概述3.第二章：细胞的生命观念4.第三章：生物体的生命观念5.第四章：生物进化与生命观念6.第五章：生物与环境的生命观念7.第六章：生态系统与生命观念8.第七章：生物伦理与生命观念9.第八章：生物技术及其应用10.结论正文：一、引言2019人教版高中生物学必修2是一部围绕生命观念展开的教材，旨在帮助学生建立全面、系统的生物学知识体系，培养学生的科学素养和创新能力。
本教材以生命观念为核心，涵盖细胞、生物体、生物进化、生物与环境、生态系统、生物伦理、生物技术等多个方面。
二、第一章：生命观念概述本章主要介绍生命观念的基本概念、内涵和外延，使学生了解生命观念在生物学研究中的重要性，为后续章节的学习奠定基础。
三、第二章：细胞的生命观念本章聚焦细胞这一生命的基本单位，阐述细胞的结构、功能和生命活动，强调细胞是生命观念的具体体现。
通过学习，学生将深入了解细胞膜、细胞器、细胞核等组成部分，以及细胞分裂、遗传信息传递等生命过程。
四、第三章：生物体的生命观念本章以生物体为研究对象，探讨生物体的组成、结构和功能，以及生物体内部各种系统之间的相互关系。
通过学习，学生将认识到生物体的复杂性和统一性，进一步加深对生命观念的理解。
五、第四章：生物进化与生命观念本章讲述生物进化的基本原理、机制和过程，强调生物进化是生命观念的重要组成部分。
学生将通过学习了解到自然选择、生物多样性等概念，以及生物进化在地球生命史上的重要意义。
六、第五章：生物与环境的生命观念本章探讨生物与环境之间的相互关系，包括环境适应、生态角色、生态位等概念。
通过学习，学生将认识到生物与环境之间的密切联系，培养生态意识，进一步丰富生命观念。
七、第六章：生态系统与生命观念本章以生态系统为研究对象，介绍生态系统的组成、结构和功能，强调生态系统是生命观念的具体体现。
学生将通过学习了解到食物链、生态平衡等概念，以及人类活动对生态系统的影响。
浙科版(2019版)高中生物课程目录(必修1-2,选修1-3)
16 第三节 人体通过特异性免疫对抗病原体
17 第四节 免疫功能异常引发疾病
18 第五章 植物生命活动的调节
19 第一节 生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索
20 第二节 植物激素调节植物生命活动
21 第三节 植物对多种环境信号做出反应
序号
选择性必修2 生物与环境
1 第一章 种群
2 第一节 种群具有一定的特征
13 第三节 生态系统中的能量单向递减流动
14 第四节 生态系统中的物质能被循环利用
15 第五节 生态系统中存在信息传递
16 第六节 生态系统中通过自我调节维持稳态
17 第四章 人类与环境
18 第一节 人口增长对生态环境造成压力
19 第二节 全球性生态环境问题日益突出
20 第三节 保护生态多样性意义重大
16 第五章 生物技术的安全与伦理
17 第一节 转基因产品的安全性引发社会的广泛关注
18 第二节 我国禁止生殖性克隆人
19 第三节 世界范围内应全面禁止生物武器
备注 备注
备注
备注
备注
13 第五节 生物体存在表观遗传现象
14 第四章 生物的变异
15 第一节 基因突变可能引起性状改变
16 第二节 基因重组使子代出现变异
17 第三节 染色体畸变可能引起性状改变
18 第四节 人类遗传病是可以检测和预防的
19 第五章 生物的进化
20 第一节 丰富多样的现存物种来自共同祖先
21 第二节 适应是自然选择的结果
17 第四章 细胞的生命历程
ห้องสมุดไป่ตู้
18 第一节 细胞通过分裂增殖
19 第二节 细胞通过分化产生不同类型的细胞
选择性必修2 生物与环境-2023年高考生物知识点课件(人教版2019)
9.陆生植物的垂直分层有何意义？ 提示：缓解了植物之间争夺阳光、空间、水分和矿质营养的矛盾；扩大了植 物利用环境的范围，提高了植物的光能利用率。
10.导致群落具有水平结构的原因主要有哪些？ 提示：①不同生物繁殖体的扩散能力有差异；②生物种间相互作用的影响； ③群落内部环境的不同。
11.什么是群落演替？群落演替的终点是什么？ 提示：群落的一些物种替代另一些物种、一个群落替代另一个群落的自然演 变过程称为群落演替。群落演替的终点是顶极群落。
高考倒计时—感受高考的气息
选择性必修2 《生物与环境》 ——生态系统及其稳定性
1.为什么一个生态系统的营养级一般不会超过5个？ 提示：生态系统中能量流动是逐级递减的，通常情况下，营养级的位置越 高，处于这个营养级的生物能获取的能量就越少。当某个营养级的能量少 到一定程度的时候，就不可能再维持下一个营养级的存在。
4.为什么顶极群落的净生产量最小？ 提示：初级生产量随群落的演替而逐渐增加，当群落演替到顶极群落时，虽 然总初级生产量接近最大，但此时的呼吸消耗量也达到了最大值并几乎与总 初级生产量相等。
5.为什么生态系统的能量流动是单向和逐级递减的？ 提示：能量在流动过程中，由低营养级向高营养级传递，其中大部分能量会 损失掉，只有小部分被各个营养级所利用。通过生物体的呼吸而散失的热能 不能重新转化为化学能和太阳能，高一级营养级获得的能量也不能回流到原 来的营养级。
12.从裸露的岩石到森林群落的演替一般要经历哪几个阶段？这种演替称为初生 演替还是次生演替？ 提示：从裸露的岩石到森林群落的演替一般要经历裸岩→地衣→苔藓→草本 →灌木→森林5个阶段，这种演替称为初生演替。
13.顶极群落类型主要由什么决定？所有的顶极群落都是森林吗？ 提示：顶极群落类型主要是由平均温度和年降雨量决定。并非所有顶极群落 都是森林。
高中生物 选择性必修二第四章人与环境备课课件-高二生物人教版(2019)选择性必修2
人类食品
人
牲畜
作物残留 作物
人尿粪
牲畜粪便
土壤
养分吸收
“无废弃物农业”物质循环再生示意图
第三节 生态工程
2、生态工程建设的基本原理——协调 (1)概念:
是指在进行生态工程建设时，___生__物__与___环__境_____、__生__物__与__生___物的 _协__调__与__适__应___也是需要考虑的问题；
A.该生态系统中，物质可被循环利用，而不依赖于系统外的供应 B.在该农业生态系统中能量一般储存在有机物中并通过有机物进行传递，实现了能 量的多级利用,提高了能量的利用率 C.该生态农业主要遵循了循环的生态工程原理 D.通过适当延长光照时间可以增加鸡的产蛋量，这是对生态系统物理信息的应用
第一节 人类活动对生态环境的影响 1、生态足迹 生态足迹是一只负载人类和人类所创造的城市、耕地、铁路等巨 “足”踏在地球上时留下的足印。 生态足迹的单位：全球公顷(ghm2)
生态足迹的值越大
人类所需资源越多
对生态和环境影响越大
第一节 人类活动对生态环境的影响
1、生态足迹
③生活方式对生态足迹大小的影响
适当提高生物多样性)；
第三节 生态工程
2、生态工程建设的基本原理——自生 (3)应用: ②需要创造有益于生物组分的生长、发育、繁殖，以
及它们形成互利共存关系的条件。
以太阳能为动力，驱动水质循环，进行生 态恢复，改善水质
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例如，在湿地生态工程中,通过移除湖泊、 河流中富营养化沉积物和有毒物质, 降低水 体污染物, 增加水体溶氧量,可以改善水生生 物的生存环境, 从而有利于生态系统的自。
染、生物资源的过度利用，生物多 样性降低。
统编高中生物选择性必修(上中下)教材目录
统编高中生物选择性必修(上中下)教材目录本文档为《统编高中生物选择性必修(上中下)教材》目录的详细列表。
上册1. 第一章: 细胞的结构与功能- 1.1 细胞的基本结构- 1.2 细胞的功能- 1.3 细胞的代谢2. 第二章: 遗传与进化- 2.1 遗传的分子基础- 2.2 遗传的基本规律- 2.3 进化与物种形成3. 第三章: 生物多样性与分类- 3.1 生物的多样性- 3.2 生物分类学的发展与意义- 3.3 动物分类的主要特征和分类原则- 3.4 植物分类的主要特征和分类原则中册4. 第四章: 植物生长发育与组织结构- 4.1 植物的生长发育- 4.2 植物的组织结构5. 第五章: 动物生长发育与组织结构- 5.1 动物的生长发育- 5.2 动物的组织结构6. 第六章: 生态环境与保护- 6.1 生态概念与生态系统- 6.2 生物圈的结构与功能- 6.3 环境问题与生态平衡- 6.4 生态环境保护的原则与方法下册7. 第七章: 微生物与人- 7.1 微生物的多样性与结构- 7.2 微生物在自然界的作用- 7.3 微生物与人的关系8. 第八章: 基因工程与生命的科技- 8.1 生物技术的基本概念- 8.2 基因工程的基本原理与方法- 8.3 生物技术的应用- 8.4 生物技术与生命伦理9. 第九章: 生物科学与社会- 9.1 生物科学与社会的关系- 9.2 生物科学的研究方法- 9.3 生物技术的发展与应用以上是《统编高中生物选择性必修(上中下)教材》的目录，希望能为学生们的学习提供指导和帮助。
选择性必修2+生物与环境(人教版2019)知识清单
高二生物选择性必修2 知识清单第1章种群及其动态1.种群：生活在一定的自然区域内同种生物的全部个体。
2.种群密度(1)概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。
是种群的最基本的数量特征。
(2)调查方法：①调查分布范围小、个体较大的种群，用逐个计数法。
②调查植物种群密度常用样方法；调查动物种群密度常用标记重捕法，调查具有趋光性的昆虫常用黑光灯诱捕法，这三种方法都是估算法。
项目样方法标记重捕法黑光灯诱捕法适用范围双子叶植物和活动范围小、活动能力弱的动物活动能力强，活动范围较大的动物具有趋光性的昆虫步骤(1)随机取样(2)计数每个样方个体数(3)以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值(1)在被调查范围内捕获一些个体并做标记后放回(2)一段时间后重捕(3)计算公式：N＝M×n/mM：标记个体数n：重捕个体数 m：重捕标记数——注意事项①样方数目随调查地段的大小而定②选取的样方大小随植物类型而定,如乔木100 m²、灌木 16m2、草本植物1m2③样方法中的五点取样法适用(1)调查期内没有新的迁入和迁出，没有出生和死亡(2)标志不能过分醒目，标志物和标志方法必须对动物没有伤害，且不易脱落——第1章种群及其动态(13条核心知识背记)第2章群落及其演替(20条核心知识背记)第3章生态系统及其稳定性(35条核心知识背记)第4章人与环境(24条核心知识背记)于正方形或不规则形地块,等距取样法适用于长方形或长条形地块④一般不选不容易计数的丛生或蔓生的单子叶植物,而选个体数目容易辨别的双子叶植物⑤必须随机取样（3）样方法常用的取样方法有五点取样和等距取样。
①样方法计数原则：统计样方内的所有个体数；位于样方边线上的个体，“计上不计下，计左不计右”。
②调查昆虫卵的密度、蚜虫的密度、跳蝻的密度，采用样方法。
③样方的选择要随机。
（4）误差分析①样方法的误差分析a.对调查对象认识不准,导致统计时有偏差。
高中生物学教材目录2019版
生物学必修1《分子与细胞》目录2019版科学家访谈探究微观生命世界的奥秘——与施一公院士一席谈第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位第2节细胞的多样性和统一性探究·实践使用高倍显微镜观察几种细胞生物科技进展人工合成生命的探索第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物探究·实践检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质第2节细胞中的无机物第3节细胞中的糖类和脂质第4节蛋白质是生命活动的主要承担者生物科学史话世界上第一个人工合成蛋白质的诞生第5节核酸是遗传信息的携带者第第3章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能第2节细胞器之间的分工合作探究·实践用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动第3节细胞核的结构和功能探究·实践尝试制作真核细胞的三维结构模型生物科技进展世界上首例体细胞克隆猴的诞生第4章细胞的物质输入和输出第1节被动运输探究·实践探究植物细胞的吸水和失水生物科学史话人类对通道蛋白的探索历程第2节主动运输与胞吞、胞吐第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶一酶的作用和本质探究·实践比较过氧化氢在不同条件下的分解二酶的特性探究·实践淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用探究·实践影响酶活性的条件科学·技术·社会酶为生活添姿彩第2节细胞的能量“货币”ATP第3节细胞呼吸的原理和应用探究·实践探究酵母菌细胞呼吸的方式第4节光合作用与能量转化一捕获光能的色素和结构探究·实践绿叶中色素的提取和分离二光合作用的原理和应用探究·实践探究环境因素对光合作用强度的影响第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖探究·实践观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂第2节细胞的分化科学·技术·社会骨髓移植和中华骨髓库第3节细胞的衰老和死亡生物科技进展秀丽隐杆线虫与细胞凋亡研究与生物学有关的职业病理科医师附录生物学实验室的基本安全规则高中生物学必修2《遗传与进化》目录2019版科学家访谈尊重自然、顺应自然、保护自然——与方精云院士一席谈第1章种群及其动态第1节种群的数量特征探究·实践调查草地中某种双子叶植物的种群密度生物科技进展调查种群数量的其他方法第2节种群数量的变化探完·实践培养液中酵母菌种群数量的变化，科学家的故事生态学巨匠马世骏第3节影响种群数量变化的因素与生物学有关的职业植保员第2章群落及其演替第1节群落的结构探究·实践研究土壤中小动物类群的丰富度科学·技术·社会立体农业第2节群落的主要类型与生物学有关的职业林业工程师第3节群落的演替第3章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构科学·技术·社会黄石公园灭狼与引狼入园的启示第2节生态系统的能量流动探究·实践调查当地某生态系统中的能量流动情况第3节生态系统的物质循环探究·实践探究土壤微生物的分解作用与生物学有关的职业景观设计师第4节生态系统的信息传递第5节生态系统的稳定性探究·实践设计制作生态缸，观察其稳定性第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响探究·实践调查当地的环境状况，提出保护环境的建议或行动计划科学·技术·社会塞罕坝今昔第2节生物多样性及其保护探究·实践搜集保护生物多样性的实例科学·技术·社会关注生态伦理道德第3节生态工程一生态工程的基本原理二生态工程的实例和发展前景生物科技进展定量评估我国陆地生态系统的固碳效应科学·技术·社会前景广阔的沼气工程高中生物学选择性必修1《稳态与调节》2019版科学家访谈探索生命活动调节的奥秘——与许智宏院士一席谈第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境第2节内环境的稳态探究·实践模拟生物体维持pH的稳定第2章神经调节第1节神经调节的结构基础生物科技进展脑细胞真的是死一个少一个吗第2节神经调节的基本方式与生物学有关的职业影像技师第3节神经冲动的产生和传导生物科学史话生物电的发现第4节神经系统的分级调节生物科技进展中国脑计划第5节人脑的高级功能科学·技术·社会脑机接口让工具真正实现“随心所欲”第3章体液调节第1节激素与内分泌系统第2节激素调节的过程科学·技术·社会评价应用激素类药物的利与弊第3节体液调节与神经调节的关系第4章免疫调节第1节免疫系统的组成和功能生物科技进展免疫系统的新发现第2节特异性免疫科学·技术·社会流行性感冒及其预防生物科技进展癌症的免疫疗法第3节免疫失调科学·技术·社会HIV与艾滋病·第4节免疫学的应用与生物学有关的职业疫苗制品工第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素第2节其他植物激素第3节植物生长调节剂的应用.探究·实践探索植物生长调节剂的应用第4节环境因素参与调节植物的生命活动科学·技术·社会调控花期创造美好生活高中生物学选择性必修2《生物与环境》目录2019版科学家访谈尊重自然、顺应自然、保护自然——与方精云院士一席谈第1章种群及其动态第1节种群的数量特征探究·实践调查草地中某种双子叶植物的种群密度生物科技进展调查种群数量的其他方法第2节种群数量的变化探完·实践培养液中酵母菌种群数量的变化，科学家的故事生态学巨匠马世骏第3节影响种群数量变化的因素与生物学有关的职业植保员第2章群落及其演替第1节群落的结构探究·实践研究土壤中小动物类群的丰富度科学·技术·社会立体农业第2节群落的主要类型与生物学有关的职业林业工程师第3节群落的演替第3章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构科学·技术·社会黄石公园灭狼与引狼入园的启示第2节生态系统的能量流动探究·实践调查当地某生态系统中的能量流动情况第3节生态系统的物质循环探究·实践探究土壤微生物的分解作用与生物学有关的职业景观设计师第4节生态系统的信息传递第5节生态系统的稳定性探究·实践设计制作生态缸，观察其稳定性第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响探究·实践调查当地的环境状况，提出保护环境的建议或行动计划科学·技术·社会塞罕坝今昔第2节生物多样性及其保护探究·实践搜集保护生物多样性的实例科学·技术·社会关注生态伦理道德第3节生态工程一生态工程的基本原理二生态工程的实例和发展前景生物科技进展定量评估我国陆地生态系统的固碳效应科学·技术·社会前景广阔的沼气工程高中生物学选择性必修3《生物技术与工程》目录2019版科学家访谈生物科技创造美好未来——与杨焕明院士一席谈第1章发酵工程科技探索之路从传统发酵技术到发酵工程第1节传统发酵技术的应用探究·实践制作传统发酵食品第2节微生物的培养技术及应用一微生物的基本培养技术探究·实践酵母菌的纯培养拓展视野微生物菌种的高效筛选——高通量筛选二微生物的选择培养和计数探究·实践土壤中分解尿素的细菌的分离与计数与生物学有关的职业发酵工程制药工第3节发酵工程及其应用第2章细胞工程科技探索之路细胞工程的发展历程第1节植物细胞工程一植物细胞工程的基本技术探究·实践菊花的组织培养二植物细胞工程的应用第2节动物细胞工程一动物细胞培养二动物细胞融合技术与单克隆抗体与生物学有关的职业细胞培养工程师三动物体细胞核移植技术和克隆动物第3节胚胎工程一胚胎工程的理论基础二胚胎工程技术及其应用第3章基因工程科技探索之路基因工程的诞生和发展第1节重组DNA技术的基本工具探究·实践 DNA粗提取与鉴定第2节基因工程的基本操作程序探究·实践 DNA片段的扩增及电泳鉴定拓展视野历史不能忘记中国科学家对PCR的贡献第3节基因工程的应用第4节基因工程的延伸——蛋白质工程第4章生物技术的安全性与伦理问题科技探索之路生物技术引发的社会争论第1节转基因产品的安全性第2节关注生殖性克隆人第3节禁止生物武器附录1植物组织培养实验常用培养基的配方和配制方法附录2DNA的粗提取与鉴定实验相关试剂的配制方法附录3琼脂糖凝胶电泳实验相关试剂的配方。
普通高中教科书《生物学·选择性必修2·生物与环境》内容组织特点和要点介绍
普通高中教科书《生物学·选择性必修2·生物与环境》
内容组织特点和要点介绍
一、内容组织
本书以生物与环境的关系为主线，分六章进行系统的讲解：
1. 生物与环境的关系：重点介绍了二者的关系，同时给出了将物种繁殖、分布迁移和生态系统进行耦合作为调控环境生物数量、结构及其功能的操作方法。
2. 生物与环境的作用：论述了完整的生态环境功能系统对生物群落的作用以及组成环境系统性质。
3. 环境变化：讨论了环境动态变化及其影响，并以实例分析了环境变化对生物、社会和经济等各方面的影响。
4. 生态灾害：着重介绍了生态灾害的类型、成因、特点、治理等内容，并指出生态灾害是由人类活动及应急处理措施导致的。
5. 基本环境指标：介绍了基本环境指标的体系结构及其具体指标，同时叙述了环境质量的监测及评估的方法。
6. 生物与环境的保护：以一体决策机制作为切入点介绍了生物与环境的保护管理措施，并对当前存在的一些问题提出了优化建议。
二、要点介绍
本书以客观、系统的方式阐述了生物与环境的关系、环境变化、生态灾害以及生物与环境保护等要点，使学生学习到物种繁殖、生态环境功能系统、环境质量监测和评估方法、生物与环境保护管理等知识，增强学生对环境保护的认识，激发学生负责任的环境保护意识，促进环境保护工作，进而推动社会发展。
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科学家访谈尊重自然、顺应自然、保护自然
——与方精云院士一席谈
第1章种群及其动态
第1节种群的数量特征
探究·实践调查草地中某种双子叶植物的种群密度
生物科技进展调查种群数量的其他方法
第2节种群数量的变化
探完·实践培养液中酵母菌种群数量的变化，
科学家的故事生态学巨匠马世骏
第3节影响种群数量变化的因素
与生物学有关的职业植保员
第2章群落及其演替
第1节群落的结构
探究·实践研究土壤中小动物类群的丰富度
科学·技术·社会立体农业
第2节群落的主要类型
与生物学有关的职业林业工程师
第3节群落的演替
第3章生态系统及其稳定性
第1节生态系统的结构
科学·技术·社会黄石公园灭狼与引狼入园的启示
第2节生态系统的能量流动
探究·实践调查当地某生态系统中的能量流动情况
第3节生态系统的物质循环
探究·实践探究土壤微生物的分解作用
与生物学有关的职业景观设计师
第4节生态系统的信息传递
第5节生态系统的稳定性
探究·实践设计制作生态缸，观察其稳定性
第4章人与环境
第1节人类活动对生态环境的影响
探究·实践调查当地的环境状况，提出保护环境的建议或行动计划
科学·技术·社会塞罕坝今昔
第2节生物多样性及其保护
探究·实践搜集保护生物多样性的实例
科学·技术·社会关注生态伦理道德
第3节生态工程
一生态工程的基本原理
二生态工程的实例和发展前景
生物科技进展定量评估我国陆地生态系统的固碳效应
科学·技术·社会前景广阔的沼气工程。