八年级第二学期英语期中试卷分析
八年级英语期中考试试卷分析与反思
八年级英语期中考试试卷分析与反思（一）试卷分析八年级英语期中考试已结束，针对学生考试情况，我就以下几个方面对试卷进行分析。
一、试卷评析此次制卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1、听力部分：第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二大题，则逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。
2、笔试部分（1）选择填空考查得比较细，也很基础，其中第3、7、11题出得非常好，第14小题考查形容词的比较级，此题学生出错较多，第15小题错得较多。
（2）完形填空有点难，取材比较好，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到运动对身体健康的重要。
这些题第3、5、8小题丢分的多。
（3）浏览理解部三篇，第一篇，比力容易，失分未几；第二篇是查询拜访报告有点难度，失分较多，原因是一部分学生不理解表格意思；第三篇是有关安康的话题，难易度适中。
总分30分，最高分30分，最低分分。
（4）书面表达要求学生给XXX写一封回信，给她一些合理建议。
学生对此相当熟，这就有利于学生写作，人人都有话说。
而且我们这册第二单位就研究了相关知识，很好地考察了学生学的东西就要灵活运用。
二、学生情况分析本次考试，从分数上看，结果一般，从这次考试也看出一些题目，学生基础知识掌握不太牢，完型填空失分较多，浏览理解丢分多。
教学措施：1 .继续加强基础训练，扩大学生的辞汇量。
2．不断加强对学生进行听力训练的强度。
3．多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语研究的干扰。
不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.4．完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
八年级下英语期中考试质量分析
八年级英语期中考试质量分析
期中考试是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从三方面来分析着这次我们八年级英语的考试情况：
一，试卷方面
本次考试试题是有名校五十中调研来的试题。
试卷难度适中，能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求，从测试结果上看，可以合理的反映学生的英语学习水平。
有一点不足就是听力部分没有录音，是我们老师自己读的，所以没有快慢的统一标准，而且学生都比较适应自己老师的语音语调，这样也造成了一定的不公平。
希望下次统一考试能够有配套的听力录音。
二，结果分析
因为到现在没有拿到五十中的考试成绩分析，所以无法对比，我就我们自己学校的考试做个分析。
期中平均分在及格线以上的只有八（2）、八（4）、八（6）三个特色班，普通班的平均分都较低，整个年级的分数上看，两级分化比较严重。
三，分析原因
从我个人的教学上反思，在教学过程中用力不均衡，容易忽略一些“后进生”，在教学过程中不能真正做到对症下药。
部分学生学习态度、习惯养成不够好，最基本的习惯得不到养成与规范，致使学习效率低下，成绩提高缓慢。
蒯静梅
2011-5-12。
八年级第二学期英语期中试卷分析
2010-2011八年级第二学期期中考试英语试卷分析一、试题情况分析：1、试卷分为七大题，全卷满分120分，其中听力20分。
试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。
通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。
2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，如听力A、B部分，单项选择、完成句子及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力；3、试题关注了不同层次的学生。
如，基础题完成句子基本出自每个单元的标题，都是基础句型，面向了基础中等的学生，另外，读写综合使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。
4、通过对全卷的综合分析，我感觉试题层次清楚，梯度较明显。
关注到了不同层次的学生。
5、不足之处，听力部分没有给学生足够的阅题时间，并且在播放录音过程出现差错；单项选择题量过多，有几道题超出本学期学习的范围；阅读部分话题不太贴近学生的日常生活，并且推断较多，学生难以把握。
二、学生答题情况分析本次期中考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，提高初中英语教学质量，我对我所教的两个班的试卷进行了统计和分析，并且与全级及上次月考进行了对比，现将考试情况浅析如下：（一）、与全年级及上次月考成绩对比：10%,低分率相差超过10%；和开学初所定的目标对比，10班目标总体实现，但9班相差甚远，还需加大力度。
（二）、试卷情况及简要分析本次期中考试两个班各题得分情况如下：1、听力部分：虽然试题难度并不大，但此题得分不理想。
尤其是第4小题和第20小题，学生的失分最多。
原因是学生只关注了对话本身的信息，而忽略了对对话后问题的理解；部分同学将对话中干扰的成分理解不到位，对信息缺乏整体理解。
究其原因：一是平常训练不到位，学生语感不强。
二是缺乏系统的听力训练，学生听力差。
八年级英语第二学期期中试卷分析
功夫功夫好过分过分看，他八年级英语第二学期期中试卷分析安定区仁化学校——麻文静一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、试题特点：注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的英语基础知识、基本技能和综合运用语言能力。
注重联系社会实际和学生生活实际，注重新旧知识融会贯通，注重学生英语实践能力和创新能力。
1、试题注重基础，紧扣课本，体现灵活运用，难度适中，无偏题、怪题出现。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广，八年级上后四单元英语的一些重要词汇、句型及语法点基本都考查到.2、注重考查学生的基本素养。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。
情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
对短语的考查是让学生完成句子，使意思完整，这就不但要求学生写出短语，并且要运用正确的时态。
3．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强能力检测。
如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。
加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。
语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。
命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
三、答卷情况分析1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，甚至满分，而低分则太低。
2、单项选择：单项填空是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。
八年级期中考试英语试卷分析报告
八年级期中考试英语试卷分析报告引言本报告旨在对八年级期中考试英语试卷进行详细分析。
通过对试题难度、知识点覆盖情况以及学生表现的综合评估，旨在帮助教师了解学生的英语学习状况，并为今后的教学提供参考。
试题难度分析通过对试卷中的各个题型的难度进行分析，可以评估学生对英语各个方面的掌握情况以及整体学习水平。
听力难度试卷中的听力部分题目包括听对话、听短文等，涵盖了听力理解和听力运用两个方面。
根据统计数据，听力题难度适中，许多学生能够正确理解对话和短文的主要内容，并能够回答相应的问题。
然而，一些学生在听到细节或较复杂的问题时表现较差，需要进一步培养他们的听力技巧。
阅读难度试卷中的阅读部分包括短文阅读和填空题。
短文阅读的难度适中，学生能够正确理解短文的主要内容，并能回答大部分的问题。
而填空题的难度稍高，需要学生对单词和短语的理解和运用有一定的掌握。
部分学生在理解长难句和较复杂的文章结构时仍有困难，需要加强相关的训练。
写作难度试卷中的写作部分旨在测试学生的书面表达能力。
题目涉及话题广泛，例如旅行经历、家庭活动等。
大部分学生能够完成简单的写作任务，但在语法和句子结构的运用上，一些学生存在较多错误。
需要加强学生的写作技巧，提高语言表达的准确性和流畅性。
知识点覆盖分析本部分将对试卷中涉及的不同英语知识点进行分析，以评估学生对各个知识点的理解和掌握情况。
语法知识点试卷中的语法知识点主要包括时态、形容词和副词的比较级与最高级、定语从句等。
学生对时态的掌握相对较好，能够正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
然而，在比较级和最高级的运用上，部分学生存在错误或混淆。
定语从句的掌握情况也有待进一步提高。
词汇知识点试卷中的词汇知识点集中在常见的单词和短语上，涉及到日常生活、学校、家庭等方面。
大部分学生能够正确理解并运用这些词汇，但在一些较生僻的词汇上仍存在一定的困难。
阅读理解知识点试卷中的阅读理解部分涵盖了推理判断、细节理解等多个知识点。
八年级下期中英语试卷分析
八年级下册英语期中考试试卷分析一、从试卷内容看，知识覆盖面广，来自课本及配套练习原题或稍作改编。
试题具有一定的效度和梯度，本次试卷命制以“突出语篇，强调运用，注重交际”为原则，以“为了学生的发展”为出发点和落脚点，着力落实“考查学生用语言做事的能力”的评价指导思想，体现贯彻新课标的理念,从知识立意逐渐向能力立意转变。
试卷融基础性、全面性、指导性与科学性为一体，注重实际，强调能力，强化运用。
二、学生答题第一部分听力在听力技能考查方面，旨在考查学生对口头语言材料的理解能力，并从所给语言材料中对所给的信息进行判断、归纳等综合能力。
贴近学生的生活实际，学生易于接受。
听力部分语音清晰，语速适中，设题合理，学生易于听懂并理解。
第二部分语言知识运用选择题在选择填空的考查方面，难易适中，突出平常复习的重点，避开了偏题和怪题，考查学生在一定语言环境运用词法、句法、语法和语言交际运用能力。
第一节单项填空题主要考查学生对基础知识的掌握情况，包括词汇、固定短语、交际用语、时态、语法等。
运用的题干设计都有一定的语境，学生作答时，要考虑整个句子的意思，不能只顾局部。
第二节完形填空，此题在考查的过程中既涉及语法、词法、固定搭配，又涉及通过语境获取信息、处理信息的语言运用能力。
因为学生对文章大体了解，所以通过上下文和语境作出正确选择不难。
第三部分阅读理解在阅读技能的考查上，注重文章体裁内容精选，题材既新颖又不脱离课本。
既考查了学生对所给材料的理解能力，又考查了学生运用知识的能力，对学生的综合能力，进行全面评价和考核。
第四部分(1)考查的话题既考查了学生的观察能力、语句表达能力又考查学生对时态、主谓一致等语法的掌握程度。
由于语法和单词不过关，基本句型没掌握，部分考生对语序、时态的运用还相当欠缺。
(2)综合填空，该题是对学生词汇运用的综合考查，既要求学生必须识记单词，同时能结合语用、时态、固定搭配等进行变形。
没注意要变形。
第五部分书面表达写一篇英语短文，这一话题贴近学生生活，且以教材为模板，加上提供的材料，学生觉得有话可说，因此得分率有了较大的提高，但是对于中下水平的学生来说，由于词汇积累不够，时态模糊，语序混乱，加上语基薄弱，知识迁移能力欠佳，因此他们还是难以将句子完整、正确地用英语表达出来。
八年级下册英语期中考试试卷分析卷面分析及反思
八年级下册英语期中考试试卷分析（卷面分析及反思）八年级下册英语期中考试试卷分析（卷面分析及反思）XX-XX学年第二学期期中八年级英语试卷分析这套英语试卷关于八年级学生来讲是比较难的，很多知识点在讲义上都没有。
可是题型都很常见，题型有效所给词的适当形式填空、单项选择、完形填空、阅读明白得(2个)、依照汉语完成英语、句型转换、补全对话、连词成句和书面表达等题型。
这次考试同窗们做的比较好的一点是，卷面都很干净，没有在试卷上乱写乱画的情形。
可是做得很不行的一点是，最后的书面表达题有很多同窗竟然空着，一个单词都没写，另外，单项选择题有好几道讲过的题还有很多同窗做不对。
综合来讲，这次考试之因此没有考好，缘故有以下几点：1.学生的英语基础比较差，再加上平常上课时不行好听讲，因此成绩不是很理想。
2.平常上课课堂纪律较差，总有同窗上课说话，阻碍别的同窗听课。
3.预备不充分，没有对讲过的知识进行专门好的温习。
4.平常上课讲课方式不妥，不能激发学生对英语这门课的爱好，而且课堂纪律松散，这些都无益于正常的教学活动。
通过这次考试，一些教学中的问题和学生们对英语的学习情形表现出来了。
在以后的教学中，我必然尽力做到以下几点：1.严格治理课堂纪律，对课堂上不认真听讲和高声说话的学生应严厉批评并治理，若是屡教不改就告知班主任。
2.在课堂教学中，多增加一些有趣的游戏，激发学生对英语的爱好。
3.要着重抓学生的单词和短语，对单词和短语要常常提问和检查，保证学生把握了已经学过的知识。
4.关于想考高中的同窗会加倍重视，利用中午或周末的课余时刻给他们补课，争取让他们的英语成绩早日取得进步。
总之，严师出高徒，只要尽力确信会有收成。
以后在八年级的英语教学活动中，我必然会加倍严厉和严谨，对每一个同窗都严格要求，不偏不向，以平等的目光看待每一个同窗，争取让全班同窗在英语这一门课上都有一个提高。
八年级下册英语期中考试试卷分析（卷面分析及反思）XX-XX学年第二学期期中八年级英语试卷分析这套英语试卷关于八年级学生来讲是比较难的，很多知识点在讲义上都没有。
初二英语下册期中考试质量分析
八年级英语期中考试质量分析张志桃一、试卷结构：本次期中考试，八年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。
有单项选择题：30分，动词适当形式填空：10分，根据汉语意思填写单词：10分，句型转换：10分，改错：5分，根据汉语意思完成句子：5分，基础分45 分，完形填空：10分，阅读理解：30分，写作：10分。
试题出题范围：1-5单元，第1-6题考察学生的基础知识，第7-9题考察学生的阅读能力，第10题考查学生的写作能力。
二．学生总体答题情况分析：1、基础知识：本题共45分，本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。
基础知识难度仅次于短文填空，学生得分不高，反映出学生对知识点的综合运用能力很差，语法知识掌握不牢固。
2、阅读：学生失误不多。
内容较简单，失误学生大多为粗心、词汇量少，知识面不够广所致。
部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。
应注意加强培养学生的课外阅读习惯。
3、书面表达（10分）以给出题材为内容，运用间接引语的为题，写一篇120字左右的短文。
本题共10分。
1）此题实用性较强。
试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。
2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。
主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。
4）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。
三、学生具体分析：初二（1）班学生整体基础薄弱，大部分同学学习习惯和态度都有待提高，因此整体都是处于不太理想的情况，成绩自然也不理想。
班级总评68分。
最高分:141分，最低分:18分。
四、教学措施：通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1.更新理观念，钻研教材，扎实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。
八年级下册期中考试英语质量分析
八年级下册期中考试英语质量分析金鹿一、试卷分析:本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生,但是比较灵活。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：1.听力题主要分3大题型。
第1大题里的5小题相对简单，大多数学生都是全部正确。
第2大题的对话题失分多一点。
第3大题的写单词的，大部分学生都写不出来。
2．单项选择单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
3．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
4．阅读理解本大题包括4篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
5．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。
书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。
a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致2. 句子结构错误。
3．单词错误如：make写成mate等。
四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。
特别是八（1）班的学生，这种现象更是明显，好的90多分，差的20几分。
八（2）的学生相对来说差距还没这么大，但这个班的主要问题是没有优生。
80分以上的才2个。
但是2个班的得A数是一样多。
期中测试八年级英语试卷分析
期中测试八年级英语试卷分析篇1：期中测试八年级英语试卷分析期中测试八年级英语试卷分析本次英语质量检测采用听力和笔试的方式，考查八年级课程标准规定的主要词汇、语法和句型结构等各项语言知识点，听、说、读、写、交际等各项语言能力以及一些英语国家的基本文化背景知识。
既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
试题结构严谨，题量适当，难度适中，题型设计及分值分布合理。
试卷分听力和笔试两大部分，总分120分，其中听力部分占30分，笔试部分占90分，检测时间为120分钟，听力部分有五大题，笔试有八大题。
试卷分析如下：一、听力部分听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音排序，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。
第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应能力，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。
第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，对数字反应不敏感，不能迅速记忆，计算和推导，交际运用不够灵活，得分率不高。
第四大题是短文选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到4―6分。
第五大题是听短文内容并填所缺单词，听力材料来自学生用书module 4 changes unit 1，教学本短文时我曾叫学生背这篇短文，可是有部分学生还是写不出单词，说明学生对这方面不够重视。
二、笔试部分1、试题内容注意课内、课外相结合。
词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。
如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，形容词修饰不定代词，近义词及现在进行时，一般将来时和一般过去时等主要法项目及一些重点词汇和短语。
阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的have a good weekend话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。
2、重视学生语言运用能力的考查。
八年级英语期中试卷分析
八年级英语期中试卷分析八年级英语期中试卷分析1八年级英语下学期期末考试已经结束，现将本次考试成绩和试卷作如下分析：一、得分情况我所代八年级1，2两个班，共115名学生，最高得分96分，最低得分15分。
现将英语检测得分情况具体分析如下：89～105分人数：仅1人，2班李丽（96分）63～88分人数：1班14人，2班15人50～62分人数：1班10人，2班10人40～49分人数：11班8人，2班12人30~39分人数：1班10人，2班14人30分以下人数：1班12人，2班7人，1班王毅同学得0分从以上数据可知：英语成绩较好学生所占比例只有0.8%（89分以上）；只能基本运用英语的学生占26.1%（63～88分）；对英语略有识记和运用能力的学生占34.8%（40～62分）；对英语完全只稍微有被动识记而没有运用能力的学生占38.2%（0～39分）。
分析表明，农村学生英语学习意识淡泊，兴趣索然，基础很差，英语教学难度较大。
二、试题分析本次试题分为听力和笔试两大部分。
听力三大题，15个小题，共15分。
第一大题听句选图，每一句话中都能准确听出涉及到的词语，学生很容易选出相应的图片，得分较高，（4分以上）。
第二大题听对话选答语，难度明显加大，学生要先听懂对话大意，而后还要听出问题是什么，学生最容易犯的错误就是，听出什么就选什么，根本不管问的什么。
尤其以7和10题为典型。
对话中涉及到三个数字，two，three，five，其中前两个为听力材料内容，而最后一个数字才是问题的答案。
而10小题则是时间的计算结果，11：00+15分=11:15，学生听不出问题，所以选择B选项的很多。
第三大题听一段短文，然后提取信息填充空格，短文长而快，学生听了后句忘了前句，句意无法连贯，抓取信息就更难了，因此本题得分最少，绝大部分学生都是0分，写出答案的也是14小题five最简单。
全校仅有2名同学得满分15分。
笔试部分学生得分最多题目是单项选择和完形填空，单项选择15个小题期中考试之后的内容只占到不到一半，（17、21、24、27、28、29、30）不少题目与七年级类似，（16、20、22、），总体而言，本题得分及格人数达70%，甚至有同学还得了满分。
【初二英语试题精选】八年级英语(下)期中质量分析试卷分析
八年级英语（下）期中质量分析试卷分析八年级英语（下）期中质量分析试卷分析八年级英语（下）期中质量分析试卷分析w 半学期以，我对学生学习英语还是比较有信心的，但是，这次考试成绩确实给了我很大的震惊。
也让我彻底地静下心，好好总结这两个月的教学方法、教学策略和教学设计上出现的问题。
一、从试卷的表面看本次试题内容几乎涵盖了《程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。
但是题目难度偏大，学生下手轻易得分很少，不利于老师今后的教学，有碍学生学习兴趣的保持。
二、考试成绩统计表班级8 1、试题中的基础题目还是比较多的，我原以为平均分会不错的，但是结果还是与我的期待有一定的差距。
2、优秀率不高，几乎没有。
因此，在今后的教学中还要注重提高班级中的优秀率，让少数的同学能够更好的适应初二时期的英语学习。
3、低分还是很多的，我还是会继续加强对学困生的思想教育。
情感投入，让学生因为喜欢这个老师而喜欢学习英语。
三、试题得分分析第一题单项选择（15分）。
本题共15分，得分率为65%。
本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。
如5小题，有学生不注意观察标志词，last year now In three years,分不清一般现在，一般过去，一般将三种时态，所以选择失误较多。
第二题完型填空（15）。
本题共15分，得分率在50%以上，错误多出在第18题，too also either 三种“也”分不清肯定与否定，句中和句末，有的存在瞎猜迹象。
第三题阅读理解（30分）。
本题共30分31--35这5个小题得分率为87%，学生失误不多。
失误学生大多为粗心所致。
部分学生不能根据上下猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不。
初二八年级英语期中考质量分析
初二英语期中考试质量分析期中考试已经结束了，这次考试是对于学生而言是一次重要的考试，是全面衡量学生半个学期以来学习情况的一次考试。
下面我主要从以下几个方面来分析：一、试卷分析期末试卷题目对考点的把握程度很好，重点突出，试卷难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位且非常仔细，把每个单元的英语知识分轻重对学生进行了考核，尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容，而是考灵活运用知识的能力。
本次考试题型，分为听力知识、单项选择、完形填空、阅读理解、情景交际、看图写话、短文填空和书面表达几个大部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一些。
完形填空和阅读理解侧重考察学生语言运用与理解能力，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。
二、数据分析本次考试，全年段的平均分为65.39，及格率为65.53%，优秀率为39.59%。
与上学期的期末考试相比，有一定进步。
但是我们的低分同学相对较多，极大影响了整体水平的提高。
三、学生答题情况分析这段时间由于课时多，时间紧，因此对学生部分知识掌握情况的落实不够，这也是这次考试成绩不高的原因之一。
从这次考试中应该吸取这样的教训。
在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。
具体来说：1、词汇、句子失分较多。
我平时比较注重词汇的训练和做题方法的讲解，但学生的基础知识不扎实，我要求背诵的单词仍有学生不能正确默写。
其中个别学生连题目要求都看不懂，更别说写了。
以后要注意学生熟记单词，增加默写次数，提高练习量，注重学生理解能力的提高。
2、语言知识运用存在问题。
学生对常用短语记忆不牢固，虽然大部分的选择题都是平时练习过的题目，贴近书本知识，但学生的出错现象还是比较严重，这说明学生的基础知识不够扎实。
之前背诵的滚瓜烂熟的东西，一段时间不用，学生就遗忘了。
3、完形填空、阅读理解仍需多多练习。
平时这样的习题，我们都讲解的比较详细，也教过做题的技巧。
八年级英语下册期中质量检测试卷分析
八年级英语下册期中质量检测试卷分析一．听力局部做得不错。
错得较多的是Ⅱ听对话的①②⑦⑧，这次听力没有听短文没有听短文填表格，降低了难度。
二．选择题紧扣Unit5和Unit6的重点词组，错得较多的是
②⑨
三．交际运用的B篇，②和④错的较多，其中有一个选项较不顺畅。
四．完形填空做得较不理想的是④⑥⑨⑩。
五．阅读理解相对容易，答案都在短文里面，错得较多的是B 篇的③，没注意always(sometimes)
六．词汇中下水平的学生得分率很低，典型的是A③e没过去式，B③s trange想不出stranger，⑩get没注意单三，⑥sleep写成asleep，主要是fall-fell,feel-felt没搞清楚过去式才会做错。
句型转换⑤没注意审题cost是过去式。
七．看图写话得分率低。
①没注意tellsbnottodosth的构造。
②没看清图意，写成It’sacolddaytoday。
③没注意often。
八．作文得分率很低，虽然给出很多提示词语，可写的都不成句，中国式的英语非常严重，只是把单词拼凑在一起，没注意格式、时态，还有卷面不整洁。
九．综合填空课本原文，可答题效果不好，得分率低。
这份试卷难易度适中，内容全面，能根据Unit5和Unit6的知识点来出，既联系课本又有所拓展。
1．注重课本知识，狠抓每个话题的3a和3b。
2．教学生解题的技巧。
3．注重句子构造。
4．抓落实。
八年级下册期中考试英语试卷分析
八年级下册期中考试英语试卷分析本次试题整体偏易，题量适宜，题型考查全面，知识点考察、呈现所学的基础知识和重点知识。
题型分为主观题和客观题两大类，侧重考查学生对字词用法的基本性掌握程度，从侧面反映学情状况。
从考试成绩来看，一班及格22人，优秀6人；二班及格20人，优秀人，其中90分数段各一名，80分段一班人，二班四人；一班70分数段6人，60分数段9人，0分数段3人；40分段一班人；30分及以下分数段6人；二班70分数段9人，60分数段6人，0分数段3人；40分段人；30分及以下分数段占8人之多。
从本次成绩分布来看，高分段学生人数增多，中上等成绩居多。
班际差距有所减小，有一部分学生在这一阶段学习开始认真踏实起来，但是二班后进生仍然偏多。
但是本次试卷是由我自行命制的，重基础，能力考察不够，缺乏拔高性和区分性，知识点考察是我所带的两个班级的学生熟悉的套路，所以成绩也不一定客观反映全体学生的实际水平从卷面失分来看，存在如下问题：词汇区分不清楚；动副短语的用法只停留在口头上，不用在实际语境中应用；反义词或是易混淆的单词掌握不佳。
及答句使用不熟练；短语含义辨析掌握有待提高；对话练习中常用口语、日常用语使用度不高；书面表达的内容是谈论对上外辅导班的意见，由于学生身处偏远农村，多为留守儿童，缺少上辅导班的机会和条，加之相关知识储备（短语、句型和辅导班的教学）太少，所以作文普遍欠佳。
令我感到遗憾的是在第四单元的长文学习了对于上外辅导班的不同看法和意见的两封书信，但是学生对已学知识的利用率太低，所以折射出阅读教学的失败和学生的视野过于狭窄，情感教育不够，对学生和学校热点议题关注度不够。
虽然题目简单，但是成绩分布还是符合以下规律：一贯认真踏实、勤于钻研、乐于思考的学生学业成绩稳定且有上升；虽天资聪颖但是心浮气躁、学习表面化、好动的学生学习成绩均不理想，且有倒退迹象。
敷衍塞责、学习兴趣和动机低下的学生学习成绩令人堪忧。
八年级下学期英语期中试卷分析
八年级下学期英语期中试卷分析一，试卷的总体分析本次期中考试是对八年级下学期第一到五单元知识的考核。
本试卷考试时间为120分钟，卷面总分为120分，分为选择题和非选择题两部分。
八年级下学期的知识涵盖面很广，是中考考察的重要所在，基于这样的一个特殊地位，我深感此次的考试内容和形式充分体现了“学以致用”的教学理念，试卷着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的综合运用能力，点滴渗透着中考的题型特色。
力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领八年级过渡到九年级，甚至中考的英语教学的正确方向。
试卷总体感觉不难，但是从学生角度反映出试题具有较大的迷惑性，对学生能否排除干扰因素，并且注意知识细节提出了很高的要求。
二, 试卷各大题分析听力部分：考查了学生理解日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，话题也贴近教材知识,而且语速适中，但部分学生本来基础知识欠熟练，只习惯直白的选题,欠缺曲线思考的能力,而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，或者一听就懂了,可是一做就错了,说明学生的听力理解能力还有待提高。
尤其是听力的第二节,七个小题,只能听一遍,然而每个小题都要拐个弯来理解,没有直接选项,学生模棱两可,失分相当严重。
七分能得5分以上的人就是凤毛麟角了。
如：第6题，学生听到开头what can I do for you?和 fruit salad 就以为是C餐馆，错过了动词make fruit salad。
所以失分了。
再比如第12题，学生听到前面说两句评价好的，可是最后却说but it lasted too long，以为就是选C，不喜欢了。
还有第7,10,11题也是难倒了很多学生。
第三节中，失分最多的第15题，反应学生的审题能力差，忽视了“决定去最先做”的意义，错选A。
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八年级第二学期英语期中试卷分析
一、试卷分析：
本试题设计合理、题量和试题的难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，知识的难度小，但灵活性强。
能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。
尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能力。
作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。
在试题中不仅考核学生说、读、写基本能力，而且考核学生逻辑思维能力，语言表达、交际运用能力及运用所学基础知识和基本技能分析能力，注重了对本学期所学的基础知识和重点知识的考查,充分体现了以课本为本的原则,既提高了学生学习英语的兴趣，也拓展了学生语言能力的运用。
二、语言知识运用
第一节语法和词汇
本节考查内容紧扣八年级教材，突出考查了学生对重点、难点的掌握和灵活运用，本部分比较理想，因为大多数没有离开课本内。
不过，仍有出错较多的,是因为部分学生掌握不熟练，或者没有记住这个用法造成的。
需要加强对一些固定搭配的记忆和训练。
第二节完形填空
本节属于中等难度题。
短文以日常生活中的问题为主题，在我们生活中的作用，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。
从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。
第三部分阅读理解
本部分从内容方面看，内容具有很强的实用性，贴近生活，题目设计也比较灵活，难度不大。
但学生在本题上做得不够理想，说明平时训练较少。
任务型阅读。
本题短文比较简单，学生做得比较好
卷二部分，书面表达
第一节词汇运用。
(一)单词拼写，(二)连词成句。
灵活考查八年级重点词汇和句型，中等难度。
写作
内容也为学生最熟悉的话题，可以说应该是人人都有话可说。
但是对于八年级的学生，能正确、准确地描述人物及其关系还是有点难度,但是把课文知识熟练掌握要写好也不难,至少有话可说。
三、今后的改进措施：
1、打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，对我们学生来说，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。
2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
培养学生对自己、对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩，所以在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。
3、在课堂上充分运用“学案导学”的教学方式，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，教题无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，提高课堂效率。
4、加强对学生学习方法的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
5、加强听力和写作训练，坚持每周听力一节，作文一篇。
本套试卷体现了以人为本的思想，对于重点课本知识的覆盖率较高，突出了对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查。
在突出学科特点的同时，结合新课程改革，体现了素质教育的新观念，在听、说、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和生活意识的培养，激发了学生的创新精神，对于促进今后的教学有一定的帮助，特别是对培养学生综合语言运用能力和形成良好的素质很有帮助。
在以后的教学工作中，我们取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，争取更好的成绩。