bp 教学设计t Word 文档 (2)
拼音bp的教案
拼音bp的教案教案标题：拼音 "bp" 的教案教案目标：1. 学生能够正确辨认和拼写包含拼音 "bp" 的汉字。
2. 学生能够正确发音和书写以 "bp" 开头的拼音组合。
教学重点：1. 掌握拼音 "bp" 的发音规则。
2. 学会辨认和书写包含拼音 "bp" 的汉字。
3. 培养学生的听、说、读、写能力。
教学准备：1. 拼音卡片或拼音表。
2. 笔和纸。
3. 与 "bp" 相关的图片或教具。
教学过程：引入活动：1. 教师出示拼音卡片或拼音表上的 "bp"，引导学生观察并发音。
2. 教师播放包含 "bp" 的音频，让学生跟读。
探究活动：1. 教师出示以 "bp" 开头的汉字图片，引导学生观察并猜测拼音。
2. 学生分组进行小组讨论，尝试拼读这些汉字。
3. 教师逐个展示这些汉字的正确拼音，并帮助学生纠正发音。
练习活动：1. 学生个别或小组完成练习册上的 "bp" 相关练习题。
2. 教师提供一些包含 "bp" 的词语，让学生进行听写练习。
3. 学生互相组队进行拼音比赛，每组轮流拼读以 "bp" 开头的词语。
巩固活动：1. 教师与学生一起玩 "找拼音" 游戏，教师说出以 "bp" 开头的词语，学生快速找到对应的拼音卡片或拼音表上的拼音。
2. 学生个别或小组完成一篇关于 "bp" 的小短文的写作任务，鼓励他们运用所学的拼音进行写作。
展示活动：1. 学生展示他们写的小短文，教师鼓励他们自信地朗读出来。
2. 教师与学生共同评价和欣赏他们的努力和成果。
拓展活动：1. 学生自由阅读一些包含 "bp" 的课文或故事，鼓励他们标记出所有的 "bp" 拼音并读出来。
学前班拼音bp教案
学前班拼音bp教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握拼音字母b和p的发音方法。
让学生能够正确识别和拼读含有b和p的音节。
1.2 技能目标：培养学生正确发音的能力，能够准确地发出b和p的音。
培养学生能够正确书写b和p字母。
1.3 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强他们对汉语语音的感知能力。
培养学生的团队合作精神，通过互动活动共同学习。
第二章：教学内容2.1 字母b的发音：讲解b字母的发音方法，发音时双唇闭合，突然分开，发出爆破音。
通过示例词汇和句子，让学生练习发音，如“爸爸”、“篮球”等。
2.2 字母p的发音：讲解p字母的发音方法，发音时双唇闭合，突然分开，气流较强，发出爆破音。
通过示例词汇和句子，让学生练习发音，如“妈妈”、“苹果”等。
第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过直观的演示，如模仿b和p的发音动作，帮助学生理解和记忆发音方法。
3.2 互动教学法：组织学生进行小组活动，相互练习发音，鼓励他们积极参与，增强团队合作精神。
3.3 游戏教学法：通过拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中练习发音和拼读。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：引导学生进行口腔运动，准备发音。
进行简单的语音练习，如模仿动物叫声、拍手发音等。
4.2 字母教学：讲解b字母的发音方法，并通过示例词汇和句子进行练习。
讲解p字母的发音方法，并通过示例词汇和句子进行练习。
4.3 拼读练习：提供含有b和p音节的词汇，让学生进行拼读练习。
引导学生注意b和p音节的发音差异，进行对比练习。
第五章：教学评价5.1 发音评价：通过个别学生发音的演示，评价他们对于b和p发音的掌握程度。
观察学生在小组活动中的发音，评价他们的发音准确性。
5.2 拼读评价：提供含有b和p音节的词汇，让学生进行拼读，评价他们的拼读准确性。
设计一些含有b和p音节的句子，让学生进行朗读，评价他们的语言表达能力。
第六章：教学活动6.1 游戏：拼音接龙学生分成小组，一个学生说出一个含有b或p的音节，下一个学生需要说出一个以这个音节一个字母开始的音节。
拼音bp教案
拼音bp教案拼音BP教案班级：三年级课时：1课时教学内容：拼音BP教学目标：1. 理解并掌握BP的拼音规则。
2. 能够正确拼写和朗读包含BP音的单词。
教学重点：1. BP的发音和拼写规则。
2. 相关单词的拼写和发音。
教学难点：1. 相关单词的拼写和发音。
教学准备：1. PPT2. 黑板和白板笔3. 单词卡片教学过程：Step 1: 导入新知1. 教师出示图片，引导学生进行讨论，激发学生对于新知识的兴趣。
2. 显示单词卡片，教师给出单词的读音，让学生跟读。
Step 2: 掌握BP的发音和拼写规则1. 展示拼音表，给学生讲解BP的发音规则。
2. 同学们一起跟读拼音表中的音标。
3. 教师板书BP的发音规则：“当字母B、P出现在声母位置时，B读/b/，P读/p/。
”4. 教师出示单词卡片或PPT上的单词，让学生进行读音操练。
Step 3: 拼写和读单词1. 教师出示单词卡片或PPT上的单词，让学生尝试拼写，并读出单词。
2. 学生上台拼写并读出单词，其他学生进行点评和纠正。
3. 给学生分发玩游戏的小组，让他们互相出单词，拼写和读出单词。
Step 4: 游戏练习1. 教师设置游戏规则，以小组为单位进行游戏，时间限制。
2. 游戏内容为用给定的音素进行单词拼写和读音操练。
Step 5: 总结和评价1. 教师总结学生在本课中的学习情况，并给予肯定和评价。
2. 学生自评和互评，总结自己在本课中的不足和需要改进的地方。
作业：1. 完成相关练习册的练习。
2. 记住BP的发音和拼写规则，并回家找出含有BP音的单词做进一步练习。
板书设计：BP的发音和拼写规则：当字母B、P出现在声母位置时，B读/b/，P读/p/。
拓展：教师可以通过更多的游戏和练习，激发学生学习兴趣和提高学习成绩。
bp教学设计
bp教学设计一、师生谈话。
1、孩子们，上节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭，你们还记得他们分别叫什么名字吗？咱们看看谁的记性最好，教师卡片出示带声调的单韵母，学生抢读。
（注意读音要响亮，口型不变）2、孩子们读得真好，老师今天给你们带了礼物，你们想知道是什么？你们想要吗？那只有表现好的小朋友就能到老师的礼物。
二、新课。
（认识bp）1、师出示菠萝这是什么？生：菠萝，请大家跟着我一起读：菠萝，菠萝，我们把菠萝的菠读轻短一点就是我们今天要认识的第一个新朋友，谁来试试？指名读，师纠正后教读，再指名读，男女生分开读，教师及时表扬。
2、老师还有一件礼物要送给表现好的孩子，看看是什么？师出示葡萄，生：葡萄，师：你们喜欢吃吗？葡萄的葡的音节的第一个字母就是我们今天要认识的第二个朋友，有没有孩子会读？指名读，师教读，再指名读，孩子们，我们刚刚交的新朋友就是我们在拼音王国里要认识的声母家庭的成员。
你们都会读了吗？现在我们一起来抢读，出示bp学生读。
3、孩子们，你们记住了吗？请你们拿出准备好的小棒和半圆，想请聪明的孩子摆出刚刚认识的声母朋友，谁愿意呢？指名上台展示，其他孩子在桌子上摆一摆，摆好后再一起读一读。
（学生动手摆字母，教师指导）1、孩子们，你们看这两个朋友长得很像，你们有没有什么好办法记住它们吗？指名说说（让学生说出记忆的方法，引导学生编口诀或顺口溜，做手指操）2、孩子们，你们记住了bp的样子，那你们知道它们住在四线格的哪些格吗？请大家翻开书41页，仔细一下，如果你记住了它们在四线格的位置就把小手举起来。
指名说。
孩子们说得真好，观察很仔细，那你们说，我来写，我们一起把他们送回四线格的家。
师写好后，学生练习写在四线格里，每个2遍，然后展示写得好的。
3、孩子们学得真好，让声母和韵母交上了好朋友，现在我们也学累了，咱们一起到音乐草坪上去休息一下吧！（课间休息游戏）4、孩子们，我们现在不仅会认bp了，刚才还漂亮的把他们写了两遍，下面我们把老朋友单韵母请出来就可以拼出音节了，下面我们去试试吧！三、学习拼读音节。
《bp》教案
教学目的1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。
2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。
3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。
教学重点学习、掌握拼音方法，能正确发音。
教学难点 *声韵相拼能正确发音。
教学准备1.教师用教学挂图2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片教学课时2课时第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。
学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。
板书课题b p并读出字母的音。
一、学习字母b(一)出挂图1，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：听广播的“播”，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。
声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出b—o—bo是呼读音的音来。
板书：b—o教师范读bb—o学生学读bb—o(本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。
)(二)观察图与字母的联系，学习b的形问：b与图中那一部分很像呢?(半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的一竖。
)(三)指导书写讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写“|”到三线停笔，再在中格写右半圆“”学生在本上学写字母1—2个。
二、学习字母p(一)出示挂图2，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：泼水的“泼”读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。
板书：p—o教师范读p p—o—po学生学读p p—o(二)观察图与字母，学习p的形问：p与图中哪部分很像呢?(泼出的水与盆合起来很像p)(三)指导书写讲：p的笔顺是从二线起笔写“|”到四线上面一点收笔，然后在中格写“”学生在本上抄写1—2个。
课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。
三、巩固练习(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。
1.集体齐读。
2.按行读，一人读完后一个人马上读。
3.打乱顺序加入单韵母练习读。
(二)练习写字母板书设计：第二课时谈话：声母和韵母是可以做朋友的。
教学设计：汉语拼音《bp》
汉语拼音第3课《b p》教学设计新乡市卫滨区人民路小学陈江南汉语拼音第3课《b p》新乡市卫滨区人民路小学陈江南一、导入新课大家看，谁来到我们教室（“孙悟空”）？孙悟空种了一棵神奇的树，树上结满了又香又甜的神奇果。
小朋友想不想得到它呀？孙悟空这会儿用了隐身法，你看不到它。
孙悟空要把这神奇果送给爱学习、守纪律的小朋友。
今天，我们学习汉语拼音第3课。
板书课题。
从这节课起，我们开始学习声母和音节。
二、学习声母b和p（一）学习声母b的发音1、请小朋友们看一幅图，边看边想：图上的小朋友在干什么？（出示动画）2、“广播”的“播”读得轻短些就是我们今天要学的第一个声母b的音。
3、教声母b的发音（出示动画）请大家看我读b，发音时双唇闭合，把气憋住，然后突然张开，要读得又轻又短。
“广播”的“播”。
谁能学着老师的样子读一读。
（二）学习声母p的发音1、再请大家看一幅图。
（出示动画）谁知道图上的小朋友在干什么？2、“泼水”的“泼”读得轻短些就是我们今天要学的第二个声母p的音。
3、教声母p的发音（出示动画）发p的音也是双唇紧闭，发音时要送气。
看老师读。
谁能试着读一读？4、区别b 与p的发音b和p的发音方法基本相同，都是双唇紧闭。
不同的是发p的音时要送气，而发b的音时不送气。
（出示卡片）现在看我发p的音，请小朋友看纸有没有变化？再看我发b的音，请小朋友再看纸有没有变化？5、复习声母b和p（三）书写声母b和p1、声母b和p我们会读了，该怎么写呢？请大家看老师写。
b先写一竖，上面不要顶着第一线，占上中格，然后在中格写右半圆，要把中格撑满。
拿出手来边说笔顺边书写。
2、声母b我们会写了，声母p又该怎么写呢？声母p也是先写一竖，下面不要顶着第四线，再在中格写右半圆，也要把中格撑满。
3、在本子上书写。
三、学习音节（一）复习6个单韵母（二）学习音节ba1、学过韵母，又学会了声母，我们就可以学习音节了。
平时我们说是的每个汉字就表示一个音节。
精选《bp》教学设计
精选《bp》教学设计精选《bp》教学设计精选《bp》教学设计教学目标1相识声母，读准声母ｂ、ｐ，能正确书写；2学习拼读音节，能精确拼读ｂ、ｐ与单韵母组成的音节；3读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教具打算拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。
教学难点驾驭ｂ、ｐ的发音方法，驾驭ｂ、ｐ与单韵母相拼的方法。
课时支配1~2课时。
教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入（伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作）。
2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗？瞧，菜园里有好多萝卜（黑板上贴有小挚友、小白兔和形态各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声）。
你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗？你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐私，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了（生拔萝卜并正确地读出来，不精确的刚好订正）。
二、学习ｂ、ｐ师：孩子们在前面已经和单韵母交上了挚友，你们情愿交更多的挚友吗？今日，让我们一起来相识两位新挚友（课件出示“菠萝娃”，配童音：“小挚友，我是谁，你们相识我吗？”依据学生回答，老师板书“ｂ”）。
师：它就是我们今日要相识的第一个挚友（老师教读，提示学生留意口型）。
师：猜猜看，其次个挚友是谁？（课件展示，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据学生回答板书ｐ，教读）。
师：这两个新挚友就是声母，相识了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。
1?辨“ｂ”、“ｐ”发音的不同。
师：下面我们做个嬉戏，请小挚友们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发“ｂ”音，再发“ｐ”音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。
师：发“ｂ”时出的气轻，发“ｐ”时出的气重，孩子们在发音的时候肯定要留意呀！我们再来齐读。
学生练读“ｂ”、“ｐ”，要特殊留意这两个字母在发音时的'不同。
2?辨“ｂ”、“ｐ”的形不同。
(课前老师发给每人一根竖条、一个半圆，用硬纸剪成) 师：我们来做个小嬉戏，摆一摆，快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆，把我们今日刚相识的新挚友摆出来，边摆边读读。
中班公开课教案声母bp
中班公开课教案声母bp教案标题：中班公开课教案声母"Bp"教学目标：1. 认识声母 "Bp" 并能正确发音。
2. 掌握以声母 "Bp" 开头的常见字词，并能理解其意义。
3. 培养幼儿对 "Bp" 声母的初步感知，提高发音准确性。
教学准备：1. 黑板/白板、彩色粉笔/马克笔。
2. 声母 "Bp" 相关图片/卡片等教具。
3. 包含 "Bp" 的绘本、儿歌或视频材料（可选择老师逐字读或正常语速播放）。
4. 卡片或图片，包含 "Bp" 开头的字词。
教学过程：引入活动：1. 热身：唱一首儿歌或播放与 "Bp" 相关的视频歌曲，吸引幼儿的注意力。
2. 导入话题：用一幅图片或卡片展示 "Bp" 的声音，让幼儿猜测它的发音和意义。
新知输入：1. 准备教具：展示包含 "Bp" 的图片或卡片。
2. 调整发音：认真发音 "Bp" 声母，要求幼儿模仿正确的发音。
多次重复直到他们感受到正确发音的适当发音部位和方法。
3. 声母学习：通过图片卡片或教具，展示几个以"Bp" 开头的字词，如 "鼻子"，"爸爸"，"胖胖"。
老师读出字词并让幼儿模仿发音。
再多次重复以增强记忆。
巩固活动：1. 分组游戏：将幼儿分成小组，每组给一些卡片，上面写了包含"Bp" 的字或字母。
让幼儿依次出示卡片，并说出卡片上的字词。
2. 图片连线：准备一些以 "Bp" 开头的图片和字母卡片。
在黑板上画两条线，一条上面贴上字母卡片，另一条则贴上对应的图片卡片。
让幼儿连线，将字母与正确的图片配对。
拓展活动：1. 制作 "Bp" 相关的手工作品：提供纸、彩色笔、剪刀等材料。
中班下册拼音bp教案设计
中班下册拼音bp教案设计教案标题：中班下册拼音bp教案设计教学目标：1. 学生能够正确识别和书写拼音字母"b"和"p"。
2. 学生能够通过拼音字母"b"和"p"正确发音并与相应的汉字进行匹配。
3. 学生能够通过拼音字母"b"和"p"进行简单的拼音组词。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 拼音字母卡片或拼音字母磁贴。
3. 相应的汉字卡片或磁贴。
4. 拼音字母和汉字组成的图片卡片或磁贴。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一节课学习的拼音字母"m"和"n"，并与学生一起复习发音和书写。
2. 新知呈现（10分钟）- 准备拼音字母卡片或磁贴，分别出示字母"b"和"p"给学生，并引导学生模仿老师正确发音和书写。
- 结合图片或实物，给学生展示与拼音字母"b"和"p"对应的汉字，并进行发音示范。
3. 拓展活动（15分钟）- 将拼音字母卡片或磁贴与相应的汉字卡片或磁贴混合放置在桌面上，让学生进行配对游戏，将拼音字母与对应的汉字匹配。
- 制作一些拼音字母和汉字组成的图片卡片或磁贴，让学生根据图片选择正确的拼音字母进行拼读，并进行游戏。
4. 巩固练习（15分钟）- 准备一些拼音字母和汉字组成的卡片或磁贴，将学生分成小组，每组派出一名学生选择一张卡片或磁贴，然后快速读出拼音并找到相应的汉字。
- 让学生在黑板或白板上书写拼音字母"b"和"p"，并与学生一起检查和纠正书写。
5. 小结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，强调拼音字母"b"和"p"的发音和书写要点。
- 鼓励学生在课后继续巩固练习，提供相关的练习材料或推荐学习资源。
bp教案
b、p教案教学目标：1、学会ｂ、ｐ两个声母，学写这两个声母。
2、开始培养学生拼读音节的能力。
初步学习声母和单韵母的拼音方法，会拼读ｂa、ｐa这两个音节。
教学时间：两教时教具准备：四线三格小黑板，汉语拼音字母教学卡片，彩色粉笔，汉语拼音教学挂图。
教学过程：第二教时一、复习检查1、抽卡片认读b、p，我们把b、p叫做什么？（声母）在读声母的时候要注意什么？（读得轻短些。
）2、怎样记住b和p的字形呢？（背字形歌）3、指名在四线三格小黑板上写b、p。
（注意笔顺和位置）4、抽卡片认读a、o、e、i、u、ü，我们叫它们什么？（单韵母。
）5、练习a、o、e、i、u、ü，的四声。
二、教学拼音1、教学bā看图，男孩手里推的是什么？（声母b）女孩呢？（单韵母ā）现在要把声母b和韵母ā拼起来，这叫做“拼音”。
教师先用白粉笔写b，再用红粉笔写a(以后写音节时都可分别用两种颜色，便于学生区分声母和韵母)，然后写成bā。
教师示范。
把b读得轻短，很快地与ā连读，读出bā。
学生仿读。
反复练习b—a→bā,在反复练习中让学生体会两拼音的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
告诉学生：声母b和单韵母a拼出来的ba，叫做“音节“。
它也可以读成四个声调。
音节bā的单韵母a的上面有第一声的调号，它就读第一声，读bā，也就是图上八个桃子的“八“。
2、教学pá方法同上。
先让学生观察插图，然后教拼音p一á→pá。
pá是第二声，也就是爬坡的“爬“。
三、巩固练习1、拼读音节：bā、pá。
说说它们的声母和韵母是什么？第几声？2、提问：把声母和韵母拼起来叫什么？（拼音）例如：把b和ā拼成的bā，把p和á拼成的pá，这里的bā、pá叫什么呢？（音节）。
小结：本课学了声母和单韵母的拼音方法。
提问：拼音时要注意什么？（进一步掌握“前音轻短后音重，两音相连猛一碰“的两拼音要领。
《bp及音节》教案设计
《bp及音节》教案设计范文
教学重点:
引导学生熟练认读声母bp及有关的音节和词语。
教学过程：
一、导入新课
1、今天，我们要继续学习拼音。有个小朋友听到这个消息，也想和咱们一起学，你们欢迎吗？他来了。（点击.课件）
请同学们仔细听听他和我们说了些什么。
（听录音）
2、刚才小朋友介绍了他的爸爸给我们认识。他爸爸有什么爱好（
（2）那么声母b和o相拼，谁能来读读声母要读得怎样然后快速与谁相拼
（3）来，我们再把i和u拿出来分别和b相拼。同学们注意别着急，先不出声音在心里拼一拼。谁能拼读出这个音节（
指读、师生对读）
（4）现在我们给音节bɑ加上声调（贴出音节条），哪位同学能读准它？
bá可以是拔草的拔，那bà呢（贴出词语与声调一致的对应）看看这个音节是词语中哪个字的读音
拼音：我来和你交朋友，bǐ毛笔的“笔”。
3、刚才我们又是唱歌又是做游ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，大家都很开心。接下来我们就要写一写bp，让他们成为我们真正的朋友，把它记住。
（1）出示.课件，观察b在拼音格中所占的位置。（中、上格）
提示：想想儿歌，记住“天线向上拉”。
（2）下面再小黑板上写一写，生书空练习。在本子上练习。
（3）p同b。
三、课堂，总结
今天我们学习了声母bp的音节，课后同学们注意看看，这些音节还能组成哪些词语，比比谁找得最多、最好。
爸爸爱爬山。）
（指名读、齐读。）
二、教学过程
（一）学习声母b
1、出示“爸”
（1）我们还记得它吗（
指名读、齐读）
（2）“爸”用音节来表示就是这样。（出示音节bà）这个音节当中有一个我们已经学过的单韵母，还记得它怎样读吗？
bp教学设计
三、在四线格中指导书写，相机完成课后练习“读读写写记记”
师：孩子们，能正确叫出“ｂ”、“ｐ”的名字，能清楚地认出它们。请小朋友再仔细看看，它们分别写在四线格的什么位置呢？（讲清笔顺及在四线格中的位置）
教 学 过 程
环节设计
说明或修改
第一课时
一、创设情境，复习导入
1、歌曲导入（伴随《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ萝卜》的音乐声，生自由做动作）。
2、孩子们，我们今天和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗？
黑板上贴有小朋友、小白兔和形状各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声。
（生拔萝卜并正确地读出来，不准确的及时纠正）。
二、学习ｂ、ｐ
师：仔细看，老师是怎样写这两个声母的（老师示范，学生书空，一笔一笔带学生写）。学生书写，教师检查指导，注意区别ｂ、ｐ。
第二课时
一、复习导入
出示拼音卡片b、p，引导学生认读。
二、学习拼音方法
1、课件出示：两个孩子分别拿出“ｂ”、“ɑ”两张卡片，猛地往中间跑，碰撞出“ｂɑ”这个音节。
（老师示范，并总结要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标
1 认识声母，读准声母ｂ、ｐ，能正确书写；
2 学习拼读音节，能准确拼读ｂ、ｐ与单韵母组成的音节；
3 读儿歌，感受学拼音的乐趣
声母bp教学设计
声母b p教学设计第一阶段：一、组织教学1.小朋友们;准备上课了上课的时候要坐端正;双手放在膝盖上老师示范一下;看看;谁坐得最端正……2.让小朋友作自我介绍：师：下面;请每位小朋友向大家作个自我介绍我的名字叫×××;今年×岁了;在××幼儿园上学;……;看看;谁说的最好谁先说让发言者站在老师旁边;面向小朋友们……二、复习六个单韵母和六个词语小朋友们;前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü;下面;大家一起来复习一下：师：请小朋友们看黑板老师逐一出示复习卡片……师：请一位小朋友上来当小老师;谁先来让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……；……师：现在课间休息5分钟;要小便的去卫生间小便……第二阶段：一、学习声母b p师：小朋友们;继续上课了今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友;大家猜猜看;他们会是谁呢师：出示菠萝和女孩泼水两幅图片请小朋友们认真看看;这幅图上画的是什么啊谁来说……师：对了;是菠萝和女孩泼水要突出“菠萝”和“泼水”的发音..师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中;他;他们是汉语拼音的声母b和p;出示b、p字母卡片：①师范读;并示范发音口型；②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……师：小朋友看看;b和p长得像不像啊有什么不一样一个肚子大;一个头大..出示卡片：右下半圆b b b;右上半圆p p p..请跟老师一起读……二、学习词语师：逐一出示卡片;范读→跟读→齐读→指名读bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu白兔; 菠菜; 爸爸; 苹果; 葡萄; 跑步三、游戏：找伙伴师：小朋友们;b、p和他们的词语同伴走失了;现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来..大家再看看这六个词语;哪些是b的伙伴;哪些是p的伙伴请小朋友把他们找出来并送回b和p的身边..方法：将字母卡片贴在黑板上;让小朋友找出词语卡片;先读一读;再找伙伴..师：在小朋友的帮助下;b和p都找齐了各自的词语小伙伴;现在他们要和小朋友说再见了..请小朋友们一个一个读出他们的名字;并与他们说再见..课间休息5分钟第三阶段：一、学习儿歌我们爱祖国小朋友们;谁能告诉大家十月一日什么节日啊对;是国庆节..国庆节是谁的生日呢对;是祖国妈妈的生日..今年啊是祖国妈妈的63岁生日了;老师这里啊给祖国妈妈准备了一份礼物;我们一起送给祖国妈妈好不好出示儿歌：我们爱祖国小草的妈妈是大地;星星的妈妈是天空;浪花的妈妈是大海;我们的妈妈是祖国..小草爱大地;星星爱天空;浪花爱大海;我们爱祖国..老师范读后;教小朋友一句一句跟读;再让小朋友齐读;最后个别读;达到让每个小朋友都能读出来的效果..二、游戏：找妈妈根据上面儿歌内容准备8张图画：小草;大地;星星;天空;浪花;大海;小朋友;祖国小朋友们;看看黑板上的图;画得是什么呢根据我们刚刚学习的儿歌;我们来为他们找找妈妈吧..先读一遍儿歌;让小朋友们上来找;并说出一句儿歌..三、课堂小结小朋友们;今天我们认识了声母b和p;请大家一起读“右下半圆b b b;右上半圆p p p”..我们还帮助b、p找回了他们的词语伙伴：白兔;菠菜;爸爸;苹果;葡萄;跑步；还为祖国妈妈准备了生日礼物;读儿歌我们爱祖国;大家要记得十月一日国庆节的时候要读给祖国妈妈听哦..。
拼音bp的拼读教案
拼音bp的拼读教案教案标题：拼音bp的拼读教案教学目标：1. 学生能够正确拼读含有拼音bp的单词。
2. 学生能够在语境中正确运用拼音bp。
教学准备：1. 教师准备课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生准备学习笔记和练习册。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示一些含有拼音bp的单词的图片，例如"篮球"、"鼻子"等，并让学生观察并说出单词。
2. 教师引导学生注意这些单词中的拼音bp的发音特点，并与学生一起读出这些单词。
概念讲解：1. 教师通过课件或黑板、白板等教学工具，向学生展示拼音bp的发音规则和发音技巧。
2. 教师解释拼音bp的发音是由b和p两个辅音音素组合而成，发音时口腔先闭合，然后迅速松开，同时发出b和p的音。
3. 教师示范正确的发音，并让学生跟读。
练习活动：1. 教师出示一些含有拼音bp的单词的图片或卡片，例如"爸爸"、"泵浦"等，并让学生观察并读出单词。
2. 教师分组让学生进行朗读练习，每个小组轮流读出一组单词。
3. 教师对学生的发音进行纠正和指导，并鼓励学生多加练习。
巩固活动：1. 教师出示一些句子，其中含有拼音bp的单词，例如"我爸爸打篮球"、"小鸟在树上唱歌"等，并让学生读出句子。
2. 教师让学生自由组合这些单词，构成新的句子，并读出来。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多运用拼音bp的单词，加深记忆和理解。
拓展活动：1. 教师出示一些拼音bp的单词的拼音字母，例如"b"和"p"，并让学生根据发音写出对应的单词。
2. 教师鼓励学生使用拼音bp的单词进行口语对话练习，提高口语表达能力。
总结：1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调拼音bp的发音规则和发音技巧。
2. 教师鼓励学生在课后继续进行拼音bp的拼读练习，并提供相关学习资源和指导。
bp的教学设计
bp的教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中物理教材第八章第一节“温度”。
本节课的主要内容包括：温度的定义、摄氏度的概念、温度计的使用方法以及生活中温度的应用。
二、教学目标1. 让学生了解温度的定义，理解摄氏度的概念，掌握温度计的使用方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对温度知识的学习，培养学生对生活中物理现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：温度的定义，摄氏度的概念，温度计的使用方法。
难点：温度计的使用方法，生活中温度的应用。
四、教具与学具准备教具：温度计、实验器材（如冰块、热水等）。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受温度的变化，如触摸冰块和热水，感受温度的不同。
2. 知识讲解：介绍温度的定义，解释摄氏度的概念，讲解温度计的使用方法。
3. 例题讲解：用实验器材进行示例，如用温度计测量冰块和热水的温度，让学生理解温度计的使用方法。
4. 随堂练习：让学生用温度计测量身边的物体温度，如桌面、教室内的空气温度等。
5. 知识应用：让学生思考生活中温度的应用，如为什么冬天要穿保暖衣，夏天要喝冷饮等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调温度计的使用方法和摄氏度的概念。
7. 布置作业：（1）教材P98练习题13。
（2）思考题：结合自己的生活经验，举例说明温度在生活中的应用。
六、板书设计板书内容：温度：定义：物体冷热程度的标志。
摄氏度：标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。
温度计：测量温度的工具。
摄氏度的概念：以冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃作为标准。
温度计的使用方法：选择合适的温度计。
观察温度计的量程和分度值。
测量时，温度计的玻璃泡要完全浸没在被测液体中，不要碰到容器底和容器壁。
读数时，温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中的液面相平。
七、作业设计1. 教材P98练习题13：（1）填空题：标准大气压下，冰水混合物的温度是______℃，沸水的温度是______℃。
bp拼音教案
bp拼音教案主题：《bp拼音教案》目标：学习者能够正确地拼读和发音bp拼音。
一、活动目标：1. 学习者能够认识并掌握bp拼音的基本发音规则。
2. 学习者能够正确地拼读和发音bp拼音。
二、活动内容：1. 引入通过播放bp拼音的语音，引导学习者聆听和感知bp拼音的发音特点。
2. 学习a. 学习者一起观察并读出B和P的发音部位并比较其不同之处，了解其发音特点。
b. 指导学习者正确地发音B和P的音素，帮助学习者明确它们的发音规则。
c. 引导学习者进行bp拼音的发音练习，逐渐熟练掌握其发音。
3. 操练a. 利用课本或小练习册上的练习题，让学习者进行词汇拼读练习，加深对bp拼音的掌握。
b. 编写拼读小游戏，让学习者通过游戏的方式进行bp拼音的操练，增加学习的趣味性。
4. 应用通过反复练习，让学习者能够熟练运用bp拼音进行阅读和书写。
三、教学方法：1. 听辨法：通过听辨声音的方式认识并区分bp拼音的发音特点。
2. 讨论法：引导学习者进行小组讨论，激发学习者的思考和参与积极性。
四、教学资源：1. 视听材料：准备有声资源，播放bp拼音的语音。
2. 教学资料：准备课本、小练习册和拼读小游戏。
五、教学步骤：1. 引入（5分钟）播放bp拼音的语音，引导学习者聆听和感知bp拼音的发音特点。
2. 学习（15分钟）a. 学习者观察并读出B和P的发音部位并比较其不同之处，了解其发音特点。
b. 指导学习者正确地发音B和P的音素，帮助学习者明确它们的发音规则。
c. 引导学习者进行bp拼音的发音练习，逐渐熟练掌握其发音。
3. 操练（15分钟）a. 利用课本或小练习册上的练习题，让学习者进行词汇拼读练习。
b. 编写拼读小游戏，让学习者通过游戏的方式进行bp拼音的操练。
4. 应用（15分钟）通过反复练习，让学习者能够熟练运用bp拼音进行阅读和书写。
六、课堂练习：请学习者试读以下单词并写出对应的bp拼音。
1. ball2. pig3. bat4. park七、课后作业：请学习者独立完成课后练习册中与bp拼音相关的练习题。
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b pmf教学设计
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：
一、复习检查。
师：这节课，老师将继续带领小朋友们去到拼音王国做客？
师：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）瞧，单韵母宝宝们乘着着特快列车来了，赶紧跟他们打招呼吧！
师：单韵母宝宝见到你们可高兴了，他们说想给大家变魔术，想看吗？看我变……
除了单韵母宝宝，我们还认识了声母家族的两位成员呢， y和w也来了，她们也来欢迎小朋友们呢，注意小声点打招呼，（读轻短）
过渡：学习汉语拼音可以帮助我们更多的汉字，说好普通话呢。
在拼音王国里，声母家族可是个大家族，它们的用处可大了，只认识声母y和w是远远不够的，今天我们去认识四位新的声母朋友。
b p m f
二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？
2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
老师示范发音，学生观察、模仿。
（指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
）
（2）个别读，师正音。
（小组、男女、开火车）
（3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？
（4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“拉开天听线广播ｂｂｂ”
（5）写b，学生观察b住在哪一格（上中格），看老师写，（讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
）一笔竖上中格，二笔右下半圆在中格，两笔写成bbb。
生书空跟着写。
编口诀：右下半圆bbb。
强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（二）学习声母ｐ
1、出示课件——文中的第二幅插图。
图上画了谁在做什么？
2、出示声母卡片p，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
、
（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
（2）个别读，师正音。
（小组、男女、开火车）
（3）启发记忆字形：P像图上的什么东西(像旗子)？在我们生活中还有什么东西像p的样子？
（4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“举着旗子爬山坡ppp”
（5）写p，学生观察p住在哪一格（中下格），（认识基础笔画：下竖。
）一笔竖中下格，二笔右上半圆在中格，两笔写成ppp。
生书空跟着写编口诀：右上半圆ppp。
第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
3、点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
）（1）根据发音，送气与不送气，准备一张纸。
（2）从字形上区分，利用手势。
4、巩固
（三）、学习拼读。
1、学习拼读音节，领悟方法。
过渡:声母可喜欢交朋友啦，不信请看：
（1）师右手拿声母卡片ｂ，左手拿韵母卡片ɑ，边拼读边演示声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。
（演示几次）
（2）刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？
（3）一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
（4）师示范拼读，生跟读。
（5）指名读。
（6）练习拼读音节，巩固方法。
(7)你能读出四声，并加上手势吗？（带某个音的词）加上动作或组词
（8）小组赛读，互相评价。
（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。
）
（9）选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。
（10）出示课件——声母ｂ和韵母ɑ四声的相拼图。
（11）第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？
（12）请学生拼读ｂ－ā→ｂā。
（13）给音节组词。
∙自己练习拼读ｂ－á→ｂá，ｂ－ǎ→ｂǎ，ｂ－à→ｂà，并给音节组词或说一句话。
（注意：看清楚单韵母的声调，再拼读。
）
∙开火车读。
示范读，生跟读。
四、布置作业。
1、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
板书设计：
汉语拼音３、ｂｐｍｆ
拼音卡片：ｂｐｍｆ。