《翠鸟》 教学设计
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计(优秀5篇)
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。
作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。
在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。
但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。
三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。
2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。
四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。
课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。
”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。
《翠鸟》教学实录优秀8篇
《翠鸟》教学实录优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《翠鸟》教学实录优秀8篇课前活动：好，咱们来唱首歌吧？好爱唱歌的孩子们，你们的声音很好听，在我们的生活中有很多好听的声音。
翠鸟教学设计
翠鸟教学设计翠鸟教学设计15篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家整理的翠鸟教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
翠鸟教学设计1教学目标1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2．学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。
3．能联系上下文理解课文中的一些词语。
4．学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。
三、教学过程（一）学生按照要求自学生字、词。
1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。
2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。
即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。
3．让学生按要求自学生字、词。
4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：（二）检查自学。
1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。
（1）读准字音。
“翠”、“饲”是平舌音；“赤”、“衬”是翘舌音；“艳”、“衬”是前鼻音；“灵”是后鼻音。
]（2）给带点字选择正确读音。
腹部f)√疾飞j0√逮翠鸟d3i√f( j@ 7i2．指导学生识记字形：“翠”上下结构，上面的“羽”字应去掉钩，下面的“卒”一竖不能超过“从”。
“赤”上下结构，下面的“”的笔顺是先中间后两边。
“希”是上下结构，上面的“”的第二笔为一大点。
“逮”是半包围结构，里面的“隶”最后一笔是反捺。
“褐”、“衬”都是左右结构，左边是“”，最后的两笔是撇、点。
《翠鸟》板书设计教案教学设计
《翠鸟》板书设计教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述翠鸟的外形特征和生活习性，提高学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
3. 培养学生合作学习和创新思维的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察翠鸟的外形特征和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生细致观察翠鸟的特征，并能够用语言准确描述。
三、教学准备：1. 教师准备：翠鸟的图片或视频资料，教学板书设计，学生作业本。
2. 学生准备：观察翠鸟的图片或视频，准备相关的学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示翠鸟的图片或视频，引导学生关注翠鸟的外形特征和生活习性。
2. 观察与描述：学生分组讨论，观察翠鸟的特征，并用自己的语言进行描述。
3. 板书设计：教师根据学生的描述，进行板书设计，展示翠鸟的外形特征和生活习性。
4. 学生展示：每组选派一名代表，向全班展示本组的观察结果和描述。
5. 教师点评：教师对学生的观察和描述进行点评，指出学生的优点和不足。
五、作业布置：1. 学生根据观察和描述，完成一篇关于翠鸟的短文。
2. 学生准备下一节课的观察和描述内容。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在观察翠鸟的特征时，能够细致观察，并用语言准确描述。
但在板书设计方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
学生对翠鸟的保护意识也有待提高，需要在教学中加强对学生保护意识的培养。
六、教学延伸：1. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲自观察翠鸟或其他鸟类，提高学生的实践能力。
2. 邀请鸟类保护专家进行讲座，让学生了解鸟类保护的重要性，提高学生的保护意识。
七、课程评价：1. 学生观察和描述翠鸟的特征，以及板书设计的表现。
2. 学生对鸟类保护意识的认知和表现。
3. 学生参与户外观察活动的积极性和实践能力。
八、教学建议：1. 在教学中，要注重引导学生细致观察翠鸟的特征，培养学生的观察力。
公开课翠鸟教学设计优秀7篇
公开课翠鸟教学设计优秀7篇翠鸟的教学设计篇一教学目标：1、复习词语2、感受翠鸟的颜色十分鲜艳，产生对翠鸟的喜爱之情。
3、运用各种方法理解翠鸟动作十分敏捷的特点，并能够体会句子表达的感情。
4、有感情地朗读课文，表达对翠鸟的喜爱之情。
教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。
教学难点：第二自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。
教学用具：图片教学过程：一、复习引入。
1、上节课我们初步学习翠鸟这篇课文，学习了生字，今天这节课我们继续学习课文，。
我们先来复习下词语（课件出示词语）学生齐读，开火车读等形式。
2、听写词语通过上节课的学习，同学门对翠鸟有了初步的了解，我们把整篇课文分三个部分，哪位同学来说说你是怎样把课文分的？（指名说）（课件出示）接下来我们详细地学习课文。
二、阅读理解，运用多种方法感悟课文（一）轻声读课文一自然段。
（课件出示一自然段）1、边读边画出描写翠鸟颜色鲜艳的词语来，说说你从这些词语中都想到了什么？（指名叫学生找）（1）、颜色鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
发言：从头巾、外衣、衬衫这些词语中感受到翠鸟特别会打扮自己，我很喜欢它。
这些颜色搭配在一起，使翠鸟非常漂亮。
从翠绿色、浅绿色、赤褐色感受到翠鸟的颜色很鲜艳、漂亮。
翠绿色十分鲜亮、耀眼，浅绿色稍微淡一点，搭配起来太美了。
衬衫的颜色和头部、外衣都不同，有颜色的变化，很漂亮。
（2）质疑，同学们认真读课文这一自然段，思考：文中写翠鸟有外形按怎样的顺序来写的？句子用了怎样的表达方式来写[出示图片，边看图边体会]运用了比喻句的表达方式，按照从上到下的顺序写的。
（3）课件出示练习，进一步巩固内容。
指导朗读：你喜欢吗，读出你的喜爱之情来。
（齐读课文）（概括自然段主要内容：翠鸟是一种颜色鲜艳、小巧玲珑的鸟。
）板书：样子小巧玲珑颜色鲜艳翠鸟颜色鲜艳，身体小巧玲珑，所以它在活动时动作十分快，接下来我们来学习翠鸟活动时的特点，（板书：活动特点）课文和我们介绍了翠鸟捕鱼时的情形，先来看看它捕鱼前等鱼的特点，读读课文第二自然段。
《翠鸟》教学设计_教案教学设计_16
《翠鸟》教学设计本文是关于《翠鸟》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学内容】《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第二单元的一篇精读课文。
【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
【教学目标】1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。
【教学难点】教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学过程】一、导言入课同学们，前面我们学习过《燕子》这一课，我们知道了作者抓住了燕子外形和动作的特点，通过细致描写，写出了燕子的活泼可爱。
今天咱们再认识一种鸟，它的名字叫翠鸟。
（课件展示）：翠鸟图片师：“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──生齐读课题师：再亲切一点。
”它长得漂亮吗？那谁能来夸夸它？师小结：那现在我们就赶快去看看作者笔下的翠鸟吧！指生读文思考：翠鸟给你留下了怎样的印象？生汇报：漂亮、可爱。
（师相机板书）二、精读课文，重点品悟（一）学习外形1、总体感知师：从哪儿能看出她漂亮啊！生找原文读。
你们知道作者为什么能把这只小小的翠鸟描述的如此漂亮的？生：仔细观察了师：哦，对了有羽毛这一特点。
羽毛都有哪些颜色？生：橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色师：正是因为他的身上有这么多的色彩，所以作者要说它的颜色——（色彩鲜艳）那谁能想到人们为什么把他叫翠鸟吗？生：翠有绿的意思，又因为翠鸟身上有很多种绿色，所以，才叫翠鸟。
《翠鸟》教学设计【7篇】
《翠鸟》教学设计【优秀7篇】作为一名优秀的教育工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的7篇《《翠鸟》教学设计》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计篇一5、翠鸟学习目标1会认11个生字，会写13个生字。
正确读写"翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头'等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3感受对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受对鸟的喜爱之情。
教学时间两课时教学过程第一课时一、导人新课：1、你们了解翠鸟吗？生介绍资料，师播放图片。
（翠鸟，广东人称之为钓鱼郎. 翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟. 翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼. 然后，随即张开双翼，龟缩脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟. 翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠捶打几下，再将鱼抛向空中，张开大嘴接住，美餐一顿.翠鸟这种高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造. 它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛. 翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线的折射所造成的视差；进水之后，仍能保持极佳视力. ）2、这节课我们就来进一步了解翠鸟。
板书课题。
二、检查预习情况1、指名分段读课文，纠正字音。
2、多种形式认读生字、词语。
《翠鸟》教学设计优秀7篇
《翠鸟》教学设计优秀7篇《翠鸟》教学设计篇一《翠鸟》一课的教学设计主要特点为：开课即展示翠鸟标本，激发起学生学习的浓厚兴趣。
该课的教学采用了目标教学法，课前定标，质疑导学中达标，总结课文时查标，使学生的学习目的明确，有据可依。
恰当地运用了多种媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，VCD及电脑动画体现动态的翠鸟。
鲜明的画面，动听的音响，迅速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合。
使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。
在该课的教学设计中，不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。
教学过程第一课时一、形象感知，导入新课。
播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。
2、学生互相交流难点字词。
3、分组分段朗读课文。
三、学习第一自然段1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、四人小组自学。
4、交流讨论，教师适时点拨。
（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。
突出外形特点：“红色的小爪子”。
（2）第二——五句：写翠鸟的颜色。
用一个词概括（“鲜艳”）。
重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。
思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。
“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。
5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。
《翠鸟》语文教案
《翠鸟》语文教案教案范文如下：一、教案背景分析：本教案是为初中生编写的语文教案，以《翠鸟》为例进行教学。
本教案的设计旨在通过对这篇文学作品的学习，帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时培养他们的语文表达能力和批判性思维。
二、教学目标：1.了解文学作品《翠鸟》的背景和作者。
2.掌握一些生词和词组的意思。
3.能够理解文章的主旨和情感。
4.能够运用适当的方法进行批判性分析。
5.能够用准确的语言表达自己的观点和思考。
三、教学内容与方法：1.教学内容：本节课主要教授文学作品《翠鸟》。
2.教学方法：采用讲授、讨论、思考、分析和总结等多种方法。
四、教学步骤：1.导入：请学生默读《翠鸟》，然后进行整理和总结。
教师可以提问并引导学生理解和翻译生词和词组。
3.讨论和分析：请学生进行小组讨论和分析。
教师可以提问以下问题：a.文章的主旨是什么？c.文章中有什么令你印象深刻的文学手法？d.文章对你有什么启示和思考？4.总结和展示：请学生进行总结，并向全班展示自己的观点和总结。
五、教学评价和反思：1.教学评价：本节课通过对《翠鸟》的学习，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，通过分析和讨论，培养了学生的批判性思维。
2.教学反思：在教学过程中，可以适当加入一些图片或视频等多媒体素材，以增加学生的兴趣和理解能力。
同时，可以提供一些相关的练习，以加强学生对知识的掌握能力。
六、教学延伸：1.可以让学生进行写作练习，写一篇对《翠鸟》的感想和思考。
七、教学资源：1.教材：《翠鸟》一文。
2.多媒体素材：图片、视频等。
3.扩展阅读材料。
教案结束。
《翠鸟》优秀教学设计
《翠鸟》教学设计
一、教材分析:
《翠鸟》是北师大版三年级上册第6单元中的一篇主体课文。
主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。
全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
二、教学目标:
1.识字学词，读通读顺课文。
2.绘制思维导图，理清课文内容和第一自然段层次。
3.了解翠鸟的外形特点，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
三、教学重难点
绘制思维导图理清文章主要内容及学习第一段。
四、教具准备：
幻灯片微课
五、教学过程：
第一课时
（一）猜谜导入揭题，检查预习。
1.激趣导入，提示课题。
2.展示自学单，认读字词。
（二）绘制思维导图，建立框架。
1.自由读文，反馈“这是一只的翠鸟。
”
2.观看微课“如何绘制思维导图”。
3.绘制思维导图，理清课文主要内容。
（三）丰富思维导图，学习“外形”。
1.默读第一自然段，找层次圈画关键词。
2.师生合作绘2-3层支干，学会精抓特点。
3.同桌合作，找重点其他支干，交流展示。
4.品读比喻句，学会按一定顺序描写，体会喜爱之情。
（四）利用思维导图，迁移技法。
1.高效背诵。
2.形成习作思路。
（五）布置思维导图，拓展阅读。
六、板书设计：。
翠鸟的教案5篇
翠鸟的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!翠鸟的教案5篇教案需要根据教材的更新进行调整，教师可以通过教案来引导学生进行深度思考，以下是本店铺精心为您推荐的翠鸟的教案5篇，供大家参考。
《翠鸟》教学设计
《翠鸟》教学设计教学设计：《翠鸟》（1200字以上）【教学目标】1.了解并理解浦西尼音乐的特点和风格，培养对音乐的欣赏能力。
2.通过学习《翠鸟》这首曲目，提高学生的音乐表演技巧和合作意识。
3.通过合奏练习，培养学生的音乐耳感和合奏能力。
4.通过欣赏浦西尼音乐，培养学生的审美情趣和表演自信心。
【教学内容】1.介绍浦西尼（Giovanni Battista Pergolesi）以及《翠鸟》这首作品的背景和历史。
2.欣赏其他浦西尼作品，了解其音乐风格和特点。
3.学习《翠鸟》的乐谱和歌词，并练习歌曲的整体演奏。
4.分配角色，进行分声部合奏练习，并进行小组演奏展示。
【教学步骤】一、导入（10分钟）1.教师播放浦西尼的一首音乐，让学生欣赏，并询问学生对音乐的感受和想法。
2.介绍浦西尼的背景和作品简介，引起学生的兴趣和好奇心。
二、学习《翠鸟》（20分钟）1.教师向学生展示《翠鸟》的乐谱和歌词，解释其中的音符和歌词的含义。
2.逐句分解学习歌词，并进行朗读和发音练习。
3.学生跟随音乐节奏，进行简单的手拍和身体律动练习，感受音乐的情绪和节奏。
三、合奏练习（30分钟）1.教师根据学生的音乐素养和表演能力，分配角色，指导学生分声部进行合奏练习。
2.逐句进行合奏练习，帮助学生理解和掌握音乐节奏的变化和动态的表达。
3.鼓励学生展示个人特长和才艺，在合奏中进行音乐表演的演绎。
四、合奏展示（30分钟）1.学生按照分组演出，进行小组合奏展示。
2.教师和学生共同评估每个小组的表演，并给予鼓励和指导。
3.通过展示，学生相互学习，共同提高个人表演能力和合作意识。
五、小结（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容和收获，并回顾浦西尼的音乐风格和特点。
2.引导学生思考如何用音乐表达自己的情感和想法，并鼓励学生自信地在音乐表演中展现自己。
【教学评估】1.观察学生学习的积极性和参与度。
2.评估学生对浦西尼音乐的理解和表演能力。
3.评估小组合奏的协作能力和音乐表演水平。
三年级《翠鸟》教学设计
三年级《翠鸟》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是作者精心整理的三年级《翠鸟》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级《翠鸟》教学设计1教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写16个词语。
会用“机灵”、“愿望”造句。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。
教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学难点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学方法情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等教具：课件教学过程第一课时一、谈话导入你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？今天老师给你们请来了一位小客人，它是谁呀？（课件出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。
”（板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
学生齐读课题）二、揭示课题看翠鸟彩图：你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗？1：翠鸟有一双红色的小爪子。
2：翠鸟的羽毛很漂亮。
3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
深入引导读书：⑴翠鸟是什么样子的？⑵翠鸟是怎样捉鱼的？⑶翠鸟的家在哪里？三、初读课文，尝试阅读。
1、检查预习：指名读课文，纠正读音：“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。
2、学生自由读课文，借助拼音，读准字音，读通课文。
说说读了课文后，知道了哪能些与翠鸟有关的知识？3、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
多种形式读记16个词语。
《翠鸟》教学设计(优秀9篇)
《翠鸟》教学设计（优秀9篇）翠鸟教案篇一【教学目标】1、会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。
能正确读写本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】多媒体课件“小小解说员”牌若干。
【教学过程】一、初设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。
你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。
2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。
）对，它就是以翠鸟。
（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。
）3、让我们一起来写一写“翠”字吧。
（师在黑板上写，学生跟着书空。
）4、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。
）5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。
好，我们一起来看《新动物世界》。
本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
二、再设情境，解说课文1、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。
）2、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。
赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。
3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。
）4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在________，它长得________;以翠鸟叫声________，爱________;翠鸟捕鱼的动作________，住在________。
)谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。
（指名说。
）5、看来同学们对翠鸟有了些了解。
好，现在我们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
6、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。
小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。
（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。
（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。
三年级语文《翠鸟》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握《翠鸟》这篇课文的主要内容和情感表达，并能正确运用其中的汉字词语。
2.过程与方法：通过阅读、回答问题、情感表达等学习活动，引导学生主动思考、合作交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过表达对自然的美好赞美，引导学生关注和保护环境，培养学生的生态意识。
二、教学重难点
1.教学重点：学习课文《翠鸟》，并理解课文的主要内容。
2.教学难点：培养学生对文本细节的理解和对情感表达的敏感，进一步训练学生的语言表达能力。
三、教学准备
1.教材：《小学语文三年级上册》
2.备课资料：课文《翠鸟》的课件、录音机、图片或视频资源
四、教学过程
Step 1导入新课（10分钟）
1.教师与学生互动，谈论关于鸟类的话题，激发学生对鸟类的兴趣。
2.教师出示图片或视频资源，让学生观察，引导学生用自己的语言表达他们看到的鸟类特点。
Step 2学习课文（30分钟）
1.教师播放录音，学生跟读课文，感受音韵的美妙。
《翠鸟》课文教学设计一等奖
《翠鸟》课文教学设计一等奖1、《翠鸟》课文教学设计一等奖教学要求：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。
2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。
能说出第三节的主要内容。
3、认读本课生字，理解透亮、灵活等词语，能结合语言环境辨析希望、愿望、失望的词义，积累词语10个。
4、背诵第一节。
教学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。
教具准备：多媒体课件教学时间：一课时课前准备：1．预习课文（读通课文，自学生字）；2．课外收集对鸟外形描写的精彩片段。
教学过程：一、揭示课题1．出示课题，齐读翠鸟，又名叼鱼郎、小鱼狗。
它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。
2．这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的（出示），请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。
3．检查，出示：外形美丽（1）动作敏捷（2、3）住处安全（4）二、学习课文（一）学习外形1．下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。
同桌互相帮助，把第一节背出来。
哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。
（请2-3组）2．齐背。
3．师：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。
4．课外补充：《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》①齐读；②你最喜欢哪一篇；③请你说说你喜欢的理由。
（整体到局部；有生动的比喻）5．同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。
请拿出自己收集材料我们来交流一下。
（二）动作敏捷过渡：翠鸟的'外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷。
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《翠鸟》教学设计教学内容分析：《翠鸟》是北师大版小学语文第五册第三组的一篇讲读课文。
本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段描述了翠鸟的外形，第二、三自然段描述了翠鸟活动的特点，第四自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
在阅读教学中可渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力紧密结合起来，读说结合，以读促写。
学生学习情况分析：三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。
学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体形象思维为主。
本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。
至于习作训练，学生虽有尝试的兴趣，但因刚开始接触，缺少方法与经验，写作前往往不会观察，写作时抓不住主要特点。
针对学生的认知状况，在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。
教学目标：1．认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2．技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
3．情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生的观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
教学重点：学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法；了解翠鸟的外形特点。
教学难点：在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、看图揭题，导入新课1、师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。
出示课件：翠鸟图片这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。
2．学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3．生活中鸟儿无处不在，各种各样的，像翠鸟这样机敏的鸟儿也很多，你是否对它们很好奇，很想近距离地观察一番呢？课文对翠鸟作了细致的描写，那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？二、初读课文，整体感知：1.出示课件：用你喜欢的方式读课文，课文的题目就叫“翠鸟”，想想课文讲了翠鸟的哪些特点？（课文翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。
）2．学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。
学生自己朗读全文，提出要求：注意读准带拼音的字的字音，做到不添字漏字，不理解的词可以采用翻阅工具书、借助上下文理解等方法，也可以请教你身边的同学或老师。
学生自读自学完后，安排同桌互查互助。
在交流中，教师相机出示课件。
3．抽学生朗读课文并借助媒体指导学生朗读。
三、细读课文，深入理解师：同学们真能干啊，不用老师教就把生字学懂了，真了不起！请你再找出你最喜欢的部分用你最棒的朗读方式多读几遍，边读边想：你为什么喜欢这些句子，你读懂了什么？”并在你觉得写得好的地方写上你的感受，你能行吗？”四、品读课文，感受文美（一）学习第一自然段1．学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）出示课件：课文是从哪几个方面描写了翠鸟的外形呢？作者又是怎样把翠鸟的颜色写具体的？2．四人小组自学。
3．交流讨论，教师适时点拨。
重点引导学生理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？.“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）4．你能在这段话里发现几种颜色？从这些颜色你能感受到什么？老师点拨：我们小朋友以后要把一件东西写漂亮，也可以用上一些颜色词，你积累的颜色词越丰富，就能把这件东西写得越美丽。
教育学生平时也可以做些积累，为将来的写作打好基础。
学生再读这一段。
5．你最喜欢哪一句，为什么？读一读。
6．引导学生体会作者用词的准确生动，这么可爱的翠鸟，你们不想把它的形象永远地留在脑海中吗？谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来说说翠鸟？──请同桌或小组合作，老师有一个要求，必须按照文章中描写的顺序和特征口述。
抽一名最勇敢的同学上台述说！师：翠鸟不仅漂亮而且机灵，还擅长捕鱼。
同学们，你们想知道翠鸟是怎样捕鱼的吗？引导学习二三自然段。
（二）学习第二、三自然段教师一边出示课件，一边引导学生谈个人对文句的理解和感受，鼓励学生通过朗读来表达自己的情感。
1.动作敏捷尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
2.专心机警它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
3、捕鱼过程翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。
这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。
括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。
说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。
（三）学习第四自然段同学们，翠鸟不仅美丽而且机灵，老师真想捉一只来饲养，大家说老师这种想法对吗？为什么？（给时间四人小组讨论，让学生各抒己见）师：同学们说得真好，不错，小鸟跟我们人类一样生活在地球上，它也有它自己生活的权利，她也需要自由，我们不能因为自己的自私而伤害它们，不仅如此还要好好地保护它们，跟他们和平相处，跟他们交朋友，这样我们的地球才会越来越美丽……五、拓展探究，课外延伸1、翠鸟漂亮吗？来，你来做做这只美丽的翠鸟，作个自我介绍吧！出示课件：翠鸟，又叫翡翠。
它全身翠蓝色，腹面棕色，平时以直挺姿势，栖息在水旁，很长时间一动不动，等待鱼虾游过。
每当看到鱼虾，立刻以迅速凶猛的姿势，直扑水中，用嘴捕取。
翠鸟的巢常筑在田野堤岸的砂土中，掘成隧道，深为60厘米左右。
翠鸟的翠羽由于折光缘故，闪闪发光。
中国的翠鸟有 3种：斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。
最后一种常见，分布也广。
2、收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报。
六、板书设计：外形：颜色鲜艳小巧玲珑翠鸟疾飞……一眨眼……活动：蹬开…像箭一样…叼起…贴着…只有…还教学反思：教学是一门艺术。
本课的教学层次清晰，目标明确，教法适合教材特点及儿童心理特点。
教师重视了语言文字训练，很好地发挥了多媒体课件的作用。
学生学得轻松而又扎实，既培养了阅读能力，积累了语言，又学到了写动物外形的方法，锻炼了习作能力。
充分体现了“教就是为了不教”的教育思想。
具体说来，主要体现在以下几个方面：一、教学形象直观赞可夫说过“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用”。
本文的语言非常生动，描写也很形象，可同学们对课文的主角----翠鸟几乎一无所知，而他们所掌握的知识非常有限，思维形式又是以具体形象思维为主。
为了解决这一矛盾，我充分发挥多媒体课件的作用，把一只鲜活的翠鸟呈现在学生面前，化抽象为具体，既有效地吸引了学生的注意力，又让他们在具体、形象的感知中轻松地区分出了众多的颜色，体会到了作者语言的精妙。
二、读说紧密结合读说结合是传统的中国语文教学的精华之一，是提高学生的读说能力，特别是提高学生习作能力的一条好路子。
西汉著名的辞赋学家杨雄曾云“能读千赋，则善为之矣！”唐代大诗人杜甫也曾说过“读书破万卷，下笔如有神”。
《翠鸟》这篇课文的第一段是一个非常成功的描写动物外形的例子。
针对教材特点，教学这一段时，教师把着眼点不单放在了培养学生的阅读能力上，而是将培养学生的阅读能力和培养学生的习作能力紧密地结合起来，让学生不仅学到了语文知识，更学到了习作方法，促进了知识向能力转化。
三、．充分重视“读”的训练朗读是一种行之有效的学习方法。
因为文章的精义妙理，作者的神思妙笔，只有通过反复朗读才能体味得到，成功的朗读可激起学生的感情共鸣，帮助学生理解知识，积累语言。
《翠鸟》这一课，语言生动而准确，字里行间都透着作者对翠鸟的深深喜爱之情。
在教学中，教师有目的、有层次扎扎实实地进行了读的训练：首先初读--感知课文内容，接着默读--理清写作顺序，然后研读――抓住各部分特点，最后赏读――感悟美的语言。
四、充分发挥“导”的作用古希腊生物学家、教育家普罗塔弋说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。
”在这节课的教学中，我遵循“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的原则，避免了生硬的说教方式，每一个教学环节教师都进行了精心的设计，采用了很多方法，搜集了很多课外资料，在整个教学过程中教师一步一步地诱导学生思考，“点睛之笔”疏通学生理解上的难点，同时又不失时机地锻炼学生的各种能力。
从自读质疑，到理清顺序，到抓住特点，再到欣赏总结，直至最后的迁移写作，教师“导”得自如，“导”得有力，而学生则始终在一种愉快的氛围中读书、思考、表达，语文教学的课堂真正变成了学生学习的学堂。
叶圣陶曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。
”总而言之，在本课的教学中，我根据儿童善于模仿的特点，抓住文中读写迁移的基本因素，把阅读课和习作课融为一体，致力导读，以读促写，使读写训练相得益彰，不仅培养了学生的阅读能力，还培养了学生的观察能力，教会了学生写动物外形的基本方法，培养了学生的习作兴趣，可谓一举多得。