高中思想政治必修3 文化生活 1.1 体味文化
政治:1.1.1《体味文化》课件(新人教版必修3)
福娃晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫,无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝,大熊猫深 得世界人民的喜爱。 晶晶来自广袤的森林,象征 着人与自然的和谐共存。他的头 部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。 晶晶憨厚乐观,充满力量,代表 奥林匹克五环中黑色的一环
福娃欢欢是福娃中的大哥哥。 他是一个火娃娃,象征奥林匹克 圣火。欢欢是运动激情的化身, 他将激情散播世界,传递 更快、 更高、更强的奥林匹克精神。欢 欢所到之处,洋溢着北京2008对 世界的热情。 欢欢的头部纹饰源自敦煌壁 画中火焰的纹样。他性格外向奔 放,熟稔各项球类运动,代表奥 林匹克五环中红色的一环。
经济生活
《思想政治》 必修课程
政治生活
文化生活
生活与哲学
经济生活的主题是物质财富的创造
政治生活的主题是根本利益的保障; 文化生活的主题是精神家园的耕耘
政治 文化
(文化属于精神范畴)
经 济
文化建设的 (1)个人 (2)民族和国家 重要性? (3)目前国情
《文化生活》整体结构
是什么
第 一 单 元 文 化 与 生 活
6、我们阅读书籍,欣赏艺术品,参观历史文物, 都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。这 说明( ) A、文化需要一定的物质载体表现出来 B、文化是一种精神力量 C、人们文化素养的提高,不需通过社会实践活 动 D、文化离不开政治和经济
A
7、下列属于文化现象的是 ( ) ①申办2008年奥运会 ② 参加人大代表选举 ③ 参加元旦文艺晚会 ④ 买车购房 A.① ② B.② ④ C.① ③ D.② ③ 8、下列对文化的理解不正确的是( ) A、文化是一种精神现象 B. 文化是一种社会现象 C.文化以物质为载体 D.文化素养是自然形成的
辨析点 (1)文化的转化性:精神力量可以转化为物质力量。 (2)文化的两重性:具有阻碍和推动作用
最新版高中政治必修三文化生活教案课件-1.1.1体味文化BY张胜利
1.文化是一种精神力量,能够在人们认 识、改造世界的过程中转化为物质力量, 对社会发展和个人成长产生深刻的影响
文化作为一种精神力量向物质力量的 注意 转化,不是自然而然地实现的,而必须
通过社会实践才能实现
2. 文化对社会发展的影响,不仅表现在个人的成长历程 中,而且表现在民族和国家的历史上
×
判断:文化一旦产生,就会推动社会历史的发展
2、下列活动属于文化活动的是( ) A 、在岳麓区人大代表选举大会上投票 B 、高二年级参加岳麓区中小学校园舞比赛 C 、到国储电脑城买电脑 D 、农民种田,工人做工
3、下列属于文化现象的是( A.蒙古包 B.蒙古草原 C.深山老林 D.深山古庙
AD )
4、下列关于文化的说法中,正确的是 ( ) A、文化素养是人天生就有的 B、人类社会产生前,文化就存在于自然 界中 C、文化是人类社会实践的产物 D、文化可以脱离人类社会而独立存在
金顶是峨眉山的象征,峨眉十景之冠“金顶祥光”则是峨眉山 精华所在,它由日出、云海、佛光、圣灯四大奇观组成 (1)日出、云海、佛光、圣灯本身是文化么? (2)如果将其拍摄成相片或影视作品能称得上文化吗?两者有 什么区别?
日出、云海、佛光、圣灯本身不能称之为文化。将其拍摄 成相片或影视作品则属于文化。 两者的区别在于前者是纯粹自然的东西,而后者是经过人 的实践活动,经过人的劳动,渗透了人的精神活动,成为人 精神活动的产品,因而成为文化
3.不同性质的文化产生不同的影响
参考结论: • 先进的、健康的文化是个人成长和 社会发展产生巨大的促进作用; • 腐朽的、落后的文化则对个人成长 和社会发展起着重大的阻碍作用.
【课堂小结】
文化 “万花筒”
普遍性(无处不在,无时不在) 多样性(形式多样) 特色性(不同区域各具特色的文化环境)
人教版高中政治必修三《文化生活》第1单元第1课 1.1体味文化 课件 (共36张PPT)
那达慕大会中的蒙古族文化
壁画中的埃及文化
电影中的印度文化
建筑中的希腊文化
舞台上的中国文化
纸币里的阿拉伯文化
风景迥异的建筑艺术
艾菲尔铁塔(法国) 克里姆林宫(俄) 比萨斜塔(意)
故宫(中)
凯旋门(法国)
白金汉宫(英)
泰姬陵(印度)
一、文化“万花筒”
探究·讨论一 我们所参加的、所接触的文化现
象有什么特点呢?能否举例说明?
归纳:
文化无处不在,无时不在, 形式多样,各具特色。
二、文化是什么
你不问我什么是文化的时 候,我还知道文化是什么;你 问我什么是文化,我反而不知 道文化是什么了。
—— 著名作家、文学研究家 钱钟书
二、文化是什么
――是相对于经济、政治而言的 人类全部精神活动及其产品。
• A.不同区域文化具有各自特色
• B.文化现象无处不在
• C.文化是人类社会特有的现象
• D.文化是人类社会实践的产物
• 解析:材料中山西各地民歌特点不同,说 明了不同区域文化具有各自特色。B、C、 D三项与题意不符,应舍去。
• 答案A
• 2.甲骨文象形字“月”像一弯月亮的形状, “龟”像一只龟的侧面形状,“马”就像一 匹有马鬃、四条腿的马,“鱼”像一尾有鱼 头、鱼身、鱼尾的游鱼。这启示我们( )
•
12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。04:01:2904:01:2904:01Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8.2521.8.2504:01:2904:01:29August 25, 2021
高中政治必修三知识点总结
高中政治必修3知识点总结第一单元文化与生活第一课文化与社会框题一、体味文化1、文化是什么(1)文化是一种精神现象:“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
(2)文化是一种社会现象:文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特有的。
纯粹“自然"的东西不能称为文化。
有了人类社会才有文化,文化是人们社会实践的产物。
(社会实践是文化的源泉)(3)一个人文化素养的形成:每个人所具有的文化素养,不是天生的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。
(4)人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。
2、文化的力量文化的作用;文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。
这种影响(注意:影响有好有坏),不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。
先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用;反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。
框题二、文化与经济、政治3、经济、政治、文化之间的关系(1)经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定。
(2)文化反作用于政治、经济,给予政治、经济以重大影响:不同民族的文化,影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
不同性质的文化对社会发展的作用不同。
(先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
)4、文化与经济相互交融在经济发展中,科学技术的作用越来越重要。
为推动经济建设,发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
5、文化与政治相互交融随着民主和法制建设的发展,人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养。
高中必修三政治文化生活知识点
高中必修三政治文化生活知识点知识不需要对成功负责,需要对成功负责的东西,叫技能。
然而现在很多人,分不清两者的区别。
下面小编给大家分享一些高中必修三政治文化生活,希望能够帮助大家,欢迎阅读!高中必修三政治文化生活1文化与社会一、体味文化1、文化的表现(1)文化现象具有普遍性:回顾历史,文化无时不在;环顾身边,文化无处不在。
(2)文化具有特殊性:不同区域有不同的文化环境;不同的人具有不同的文化生活。
2、文化的内涵(1)从本质上看:文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
(2)从范围上看:文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
3、文化的特点(如何理解把握文化?)(1)文化是人类社会特有的现象。
文化是有人所创造的为人所特有的,纯"自然"的东西不是文化,文化是人们社会实践的产物。
(2)文化的实质是一种精神现象。
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中既包括具有意识形态性质的部分,又包括非意识形态的部分。
(3)文化是一种素养。
每个人的文化素养,不是天生的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。
人们在社会实践中创造和发展文化,也在社会生活中获得和享用文化。
(4)文化离不开物质。
人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。
4、文化的形式(1)精神产品(静态):文化具有非常丰富的形式,如思想、理论、信念、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。
(2)精神活动(动态):人们进行文化生产、传播、积累的过程,都是文化活动。
5、文化的社会作用(1)文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。
这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。
(2)不同的文化,对社会发展的作用也不同。
体味文化课件-高中政治人教版必修三文化生活
文化的力量——作用的对象
文化作为一种精神力量,能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力 量,对社会发展产生深刻的影响。文化的影响,不仅表现在个人的成长历程中 ,而且还表现在民族和国家的历史中。
一个国家,没有先进的科技一打 就垮,没有民族的精神不打就垮。
杨叔子院士
人类社会发展的历史证明,一个民族,物质上不能贫困,精神上也不 能贫困,只有物质和精神都富有,才能自尊、自信、自强地屹立于世 界民族之林。
(2019·江苏卷)“清早起来什么镜子照?梳一个油头什么花
香……”随着一阵清脆明快的京剧曲调声,学生们有板有眼地做
起了戏曲课间操。戏曲课间操不仅提升了学生做课间操的兴趣,
也成为同学们感受优秀传统文化的一个窗口。材料说明
A.大众文化的发展可以高雅与通俗并存
B.形式多样的文化生活活跃了文化思想
C.人们在实践中创造、发展并享用文化 D.文化影响人们的交往行为和交往方式
(5)小林参加海淀区人大代表选举 (政治现象) (6)莫言获得诺贝尔文学奖
(7)罗伯特·莱夫科维茨和布莱恩·科比尔卡共获2012年诺贝尔化学奖。 他们解开了人体感受外界的工作原理,这个核心物质就是G蛋白偶联受体。
(8)张家寨、九寨沟的自然风光 (自然现象) (9)小林参观燕都文化遗址
这些是文化吗?
深度理解文化的特点 (人化—实践、主动培养、与物质密切联系)
(1)文化是一种精神活动及其产品;(不是经济现象、政治现象) (2)文化是人类社会特有的现象;(是由人创造,也不是自古就有 的,有了人类社会才有文化,来源于人类实践) (3)文化是人们的一种素养;(不是天生的,是逐步培养出来的) (4)文化与物质密切联系。(精神生活离不开物质活动,精神产品 也凝结在一定的物质载体之中)
高中思想政治必修3第一单元 文化与生活第一课 文化与社会第一框 体味文化教学课件
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思想政治 必修3 RJ
第一单元 文化与生活
提示:(1)它们属于纯自然现象,不属于文化。文化是一种 社会现象。
(2)属于文化,这表明文化是人类社会特有的现象,文化是 由人所创造、为人所特有的,文化是人类社会实践的产物。
(3)人的文化素养是通过对社会生活的体验,特别是通过参 与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。
精神活动
产品
人类社会
物质活动 社会精神
社会实践 物质力量
物质载体
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连一连
第一单元 文化与生活
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第一单元 文化与生活
想一想 文化作为一种精神力量,可以直接转化为物质力量吗? 提示:不能。(1)文化是一种社会精神力量,而“精神变物 质”不是无条件的。 (2)文化作为一种精神力量,是能够在人们认识世界、改造 世界的实践过程中转化为物质力量的。
|易混易错| 1.纯自然现象有时也是文化现象。(×) 点拨:文化是人类社会特有的,纯自然现象不是文化现象。
2.每个人所具有的文化素养,不是天生的,而是后天自发 形成的。(×)
点拨:文化素养既不是天生的也不是后天自发形成的,而 是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动、接受文 化知识教育而逐步培养出来的。
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第一单元 文化与生活
(3)文化的作用具有两重性,不能认为文化对社会发展和个 人成长都有促进作用。文化在性质上有先进与落后、健康与腐 朽之分。不同的文化对经济、政治的影响不同,对社会发展的 作用也不同。
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第一单元 文化与生活
高中政治必修三 文化生活1.1体味文化
第一单元文化与生活第一课文化与社会一.体味文化文化,是我们经常使用的一个词汇。
我们在日常用语中会说:你真有文化或是你这人咋这没有文化呢?在这里,我们把知识等同于文化,文化就是知识,有知识就是有文化。
你是否赞同这种看法?那究竟什么是文化,让我们在生活中细细体味,来真切感悟“文化”的内涵与文化的力量。
随着经济的发展,文化越来越多的渗透到人们的日常生活中。
刚才我们讲的学习知识是文化,还有呢?课本上呈现的歌舞艺术也是文化的重要内容,还有如今吃饭讲求“饮食文化”,穿衣讲求“服饰文化”,住房讲求“建筑文化”。
还有地域文化、民族文化、传统文化、现代文化、精英文化、大众文化、先进文化、落后文化、企业文化、宗教文化、校园文化、网络文化。
文化有丰富的内涵,文化的形式也多种多样。
所以说文化是个“万花筒”(一)文化“万花筒”探究与共享:P4在当代社会生活中,由于文化设施的不断完善和电视等大众传媒的普及,人们都有机会欣赏到越来越多的各种艺术表演。
1.你通常采用什么方式欣赏自己喜欢的文艺节目?电视、电影、音乐、网络等。
2.你怎样对这些舞台艺术节目进行归类?音乐、舞蹈、曲艺。
3.有人认为,文化就是音乐、戏剧等艺术。
你是否赞同这种看法?1.文化形式:多种多样我们都生活在这个繁华的社会,用我们雪亮的眼睛来窥视着种种文化现象。
在我们的校园中,将要进行什么样的文化活动?(校文艺演出、演讲比赛、蓝球比赛、上课、自习、作业、上网、交友、聊天……)我们现在的文化生活很丰富,那么生活在几百或者几千年前那些前辈们,你们猜猜看,他们有文化生活吗?大概是怎样的呢?2.文化现象:无时不在,无处不在个人:当我们还在母腹中时,就已通过胎教开始接受文化的洗礼;出生后,又在咿呀学语中接受父母传递的文化信息。
在成长过程中,我们常听的音乐歌曲、常看的电视节目和书刊杂志。
社会:龙文化-儒家文化社区文化校园文化(黑板报、桌凳、宣传栏、校报)企业文化-网络文化(2010年第一个网络新词“敲诈政府罪”;啃椅族:在快餐厅内久坐,或买上一杯饮料就坐四五个小时的人;被就业:发帖者称在不知情的情况下竟然被签署了就业协议书。
文化生活1.1同步课件体味文化 (新人教必修3)
*文化是什么
掌握文化含义,应注意以下三点 (1)人类特有 人类实践的产物
(2)文化素养是在参与文化活动的实 践中培养出来的 P7 漫画 (3)文化的传承和发展离不开物质载体
练习2:
• • • • • • • 下列属于文化现象的是: 3 4 5 6 7 1)西双版纳植物王国 2)黄山自然风光 3)莫高窟的飞天壁画 4)大汶口文化遗址 5)宗教活动 6)克隆技术 7)伦理道德观念 8)生产资料所有制 9)乡镇企业 10)军队
• 思考讨论材料3和4说说文化会给社
会的发展带来什么影响?
• 参考结论:
• 先进的、健康的文化是个人成长和社 会发展产生巨大的促进作用;
• 反动的、腐朽的、没落的文化则对个 人成长和社会发展起着重大的阻碍作 用.
辨别以下观点:
• 1)文化是一种巨大的精神力量 • 2)文化对社会发展及个人成长有着深刻 的影响 • 3)文化是个人成长的催化剂 • 4)先进的、健康的文化是个人成长和社 会的发展产生巨大的促进作用
第一框 体味文化
讨论:
• 1、从地点上看,这几幅图片有 何特点? • 2、从时间上看,这几幅图片有 何特点?
云南沧源新时期时代太阳神巫祝岩画,画中 间手持弓箭的是太阳神,旁边头戴长羽冠饰、 手举弓箭的当为对着太阳祭祀舞蹈的巫祝。
课 室 文 化
芭蕾舞
杂技 合唱
变脸
巡逻兵飞行表演队
雅尔音乐会
个人成长的 催化剂
• 3〉在欧洲,马克思主义的广泛传播,直接 催生了列宁主义和第一个社会主义国家的诞 生;十月革命一声炮响给中国送来了马克思 主义,从此以后中国的面貌为之焕然一新。 • 4〉《公民道德建设实施纲要》提出“爱国 守法.明礼诚信.团结友善.勤俭自强.敬 业奉献”20字公民基本道德规范,她必将成 为我国实现全面小康,构建和谐社会的巨大 精神力量.
最新版高中政治必修三文化生活教案课件-最新版高中政治必修三文化生活教案课件-必修三体味文化
一、体味文化
学生搜集、准备相关文化活动、文化现象,体味 历史中、不同区域、身边的文化 运用书本上的图片、文字 教师提供一些素材
(一)、文化“万花筒”
本目中有三个探究活动,内容主要是体味 不同的文化和文化的影响,可选择地让学生完 成。但P4页探究活动的第三个问题,需要保留, 可做适当修改,如:有人认为……,你是否赞 成这种观点?哪什么是文化?承上启下。
本目要点:
文化的含义 文化是人类社会特有的现象 文化素养是在文化的社会实践中逐步培养出来的 精神活动离不开物质活动,精神产品 离不开物质载体
(三)、文化的力量
文化的形式,文化是一种社会精神力量
学生可列举一些熟悉的文化现象和文化活动 文化现象 文化形式 文化是一种社会精神力量
文化活动
• 文化对社会的影响有双重性:促进、阻碍 • 文化的影响通过人们的社会实践转化为物质力量
文化现象无时无处不在 文化“万花筒”
不同的区域,有不同的文化环境
文化的含义
体 味 文 化
文化是人类社会特有的现象
文化是什么
文化素养是在文化的社会实践中逐步培养出来的
精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体 文化具有非常丰富的形式,是一种社会精神力量 对个人 文化的力量 文化对社会发展产生深刻的影响 对民族和国家 文化的影响通过人们的社会实践转化为物质力量
拓展与延伸:
在现实生活中,我们经常听到“某人 有文化,某人无文化”,“某人文化程度 高,某人文化程度低”。
你能说说这里的“文化”与《文化生活》中的 “文化”的关系吗?
文化是人类特有的社会现象
文化素养是在参与文化活动的实践中培养出来的 人类全 部精神 活动及 其产品
1.1体味文化
马克思、恩格斯从广义、狭义两个角 度理解和运用文化概念。 “广义文化”指人类在社会实践过程中所 获得的物质、精神的生产能力和创造的物 质、精神财富的总和。 “狭义文化”指精神生产能力和精神产品, 包括一切社会意识形式,例如自然科学、 技术科学、社会意识形态。有时又专指教 育、科学、文学、艺术、卫生、体育等方 面的知识。
我梦想有一天,这个国家会站立起来,真正实现其信条的真谛: “我们认为这些真理是不言而喻的;人人生而平等。” 我梦想有一天,在佐治亚的红山上,昔日奴隶的儿子将能够和昔 日奴隶主的儿子坐在一起,共叙兄弟情谊。 我梦想有一天,甚至连密西西比州这个正义匿迹,压迫成风,如 同沙漠般的地方,也将变成自由和正义的绿洲。 我梦想有一天,我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色,而是 以他们的品格优劣来评判他们的国度里生活。 我今天有一个梦想。 我梦想有一天,阿拉巴马州能够有所转变,尽管该州州长现在仍 然满口异议,反对联邦法令,但有着一日,那里的黑人男孩和女 孩将能够与白人男孩和女孩情同骨肉,携手并进。 我今天有一个梦想。 我梦想有一天,幽谷上升,高山下降,坎坷曲折之路成坦途,圣 光披露,满照人间。
十月革命的一声炮响,为我 们送来了马克思主义,中国 革命的面貌发生了翻天覆地 的变化,直至引导中国人民 建立了新中国。
启蒙运动是一场弘扬理性,把人们的思想 从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来 的思想解放运动。它发展了人文主义,主 张人权自由,反对教权,反对专制。它不 仅为美国独立战争和法国大革命提供了锐 利的思想武器,而且对亚洲的影响也很大, 推动了中国的戊戌变法和日本的维新变法。
2.下列对于文化的理解中,正确的是 ( ) ① 文化是由人所创造出来的 ② 文化是人类社会特有的现象 ③ 文化是与自然界同时产生的 ④ 文化是人们社会实践的产物 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
高中政治必修三(文化生活)第一课第一框 体味文化
反动的、腐朽的、 没落的文化会把
人们引向歧途
a
先进的、健 康的文化是 个人成长的
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• 3〉在欧洲,马克思主义的广泛传播,直接催生 了列宁主义和第一个社会主义国家的诞生;十月 革命一声炮响给中国送来了马克思主义,从此以 后中国的面貌为之焕然一新。
• 4〉《公民道德建设实施纲要》提出“爱国守 法.明礼诚信.团结友善.勤俭自强.敬业奉 献”20字公民基本道德规范,她必将成为我国实 现全面小康,构建和谐社会的巨大精神力量.
吴越文化
滇黔文化
巴蜀文化
不同区域文化各具特色
a
11
哈尔滨冰灯迎新
a
12
广州花市接春
a
13
一文化“万花筒”
1、文化现象的特点
(1)文化现象无时不在 (2)文化现象无处不在(丰富多彩)
2、文化生活的特点:
不同区域的文化各具特色
a
14
二、文化是什么 1、文化的涵义 2、文化的特点
a
15 15
文化是一种精神现象
a
26
• 2〉1920年《共产党宣言》第一中译本出版。青 年毛泽东潜心研读后,完全接受了马克思主义。 他说:“从此以后,马克思主义的信仰就没有动 摇过。”历史上,马克思主义帮助无数有志青年 成长为伟大的共产主义战士,周恩来、朱德、刘 少奇、邓小平等。
• 结合材料1〉、2〉讨论:文化对个人成长有何影 响?
a
网络文化
4
文化现象:丰富多彩
日本的动漫作品:
a
5
a
66
a
77
城市的市井文化 农村的乡土文化 山村的村野文化
江南的婉约 山东的豪爽 四川的热辣
骑马摔跤体现了蒙古人的豪迈奔放 川剧的变脸让人感到神奇莫测 东北的二人转唱出东北人的淳朴豪爽
高中政治必修三知识点总结
政治必修3(文化生活)复习要点第一单元文化与生活一、文化与社会1、体味文化:①文化形式各种各样。
②文化现象无时不在,无处不在。
③不同区域的文化各具特色。
2、文化的内涵以及特点:①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
(包括世界观、人生观等具有意识形态性质的部分,也包括自然科学和技术、文字等非意识形态的部分)②文化是人类社会特有的现象。
文化是由人所创造、为人所特有的,有了人类社会才有文化,文化是人们社会实践的产物。
(纯自然的东西不能称为文化)③文化是人们的一种素养,不是与生俱有的,而是后天参加实践及学习获得的。
④文化现象实质上是一种精神现象。
(人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体)3、文化具有丰富的形式,如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。
4、文化的力量(作用):文化是一种社会精神力量。
文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展,对人的活动和发展产生深刻影响。
(这种影响表现在个人的成长历程中,也表现在民族和国家的历史中)△一个民族,物质上不能贫困,精神上也不能贫困,要做到物质和精神都富有。
5、文化与经济、政治1)政治、经济、文化三者相互影响。
经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定,又反作用于一定的政治、经济,给予政治、经济以重要影响。
不同民族的文化,影响不同民族和国家各具特色的发展道路,不同性质的文化对社会发展的作用也不同,先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
2)文化与经济相互交融:在经济发展中,科学技术的作用越来越重要。
为推动经济建设,发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
文化与政治相互交融:随着民主和法制建设的发展,人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养。
人教版高中政治必修3第一单元第一课《体味文化》优秀教学案例
本节课以问题为导向,引导学生主动思考、探究。在教学过程中,教师将提出一系列具有挑战性的问题,如“什么是文化?”,“文化有哪些特点?”,“为什么说文化是人类的精神家园?”等。通过这些问题,激发学生的好奇心,促使他们运用所学知识进行分析和解答,培养他们的批判性思维。
(三)小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将学生分成若干小组,让他们在组内共同探讨问题、分享观点。通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式,培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识。在合作过程中,学生将相互学习、取长补短,共同提高文化素养。
人教版高中政治必修3第一单元第一课《体味文化》优秀教学案例
一、案例背景
在我国高中政治课程中,人教版高中政治必修3第一单元第一课《体味文化》旨在引导学生理解文化内涵,培养他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。本节课以体味文化为主线,要求学生在掌握文化概念、特点及表现形式的基础上,学会从生活中感受文化、理解文化,进而培育文化自信。为此,本教学案例围绕课程内容,结合实际生活,设计了一系列互动性强、富有启发性的教学活动,旨在帮助学生深入理解文化,提升他们的文化素养。通过本节课的学习,学生将能够更好地认识我国优秀传统文化,激发他们对文化探究的兴趣,为后续课程打下坚实基础。
3.小组合作,促进交流共享
案例中,小组合作贯穿整个教学过程。学生在组内共同探讨问题、分享观点,取长补短,共同提高。小组合作有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力,同时也能让学生在互动中拓展视野,丰富知识。
4.反思评价,关注学生成长
本案例强调反思与评价的重要性。教师引导学生进行自我反思,思考学习过程中的收获与不足。同时,教师对学生的学习成果给予及时、具体的评价,关注学生的个性差异。这种反思评价机制有助于学生明确学习目标,调整学习方法,促进自身成长。
高中政治人教版必修三文化生活1.1体味文化课件
间接转化≠直接转化 正确的文化促进社会发展 错误的文化阻碍社会发展(性质:正促错阻)
学考链接
美国著名思想家爱默生曾经说过:“犹如语言之于批评家,望远镜 之于天文学家,文化就是指一切给精神以力量的东西。”由此可 知,所谓的文化就是指( )
• A. 人类改造世界的一切活动及其创造的物质的总和 • B. 文学艺术和科学知识,或人们先天受教育的程度 • C. 相对于经济.政治而言的人类全部精神活动及其产品 • D. 人的世界观.人生观.价值观等意识形态的内容
文明是同野蛮、无知和愚昧相对立的。
(不是天生的,是后天逐步培养出来的)
美国著名思想家爱默生曾经说过:“犹如语言之于批评家,望远镜之于天文学家,文化就是指一切给精神以力量的东西。
文化现象:无处不在------空间上
想一想:滨湖公园里写有“文化”二字的展板是文化吗?
”由此可知,所谓的文化就是指( )
正确的文化促进社会发展
(内容)这种影响不仅表现在个人的成长中而且表现在民族和国家的历史中。 (内容)这种影响不仅表现在个人的成长中而且表现在民族和国家的历史中。 文化是一种社会精神力量,(实质)能够在人们认识世界改造世界(实践)的过程中转化为物质力量,对社会发展(间接的)产生深刻影响。
后天逐步培养出来的 我们 通过阅读书籍,欣赏艺术品、参观历史文物来了解古代的文化情况。
你认为你能从哪些地方体验到道教文化?
我们 通过阅读书籍,欣赏艺术品、参观历史文物来 了解古代的文化情况。一个时代的文化,必然表现在这 一时代的文学作品、影视作品,甚至表现在这一时代的 雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式和物质载体中。
高中政治人教版必修三文化生活1.1体味文化课件(共28张PPT)
对个人和社会万花筒” 文化现象
文化特色
体味文化
二、文化是什么
文化的内涵及本质 文化的特点
三、文化的力量
文化是一种精神力量 文化影响的表现 不同性质文化的影响
广义的文化:人类改造世界的一切 活动及其创造的物质成果和精神成 果,与文明相近。
狭义的文化:专指文学艺术和科学知识、
人们的教育程度。
在《文化生活》中,我们要讲 的“ 文化”是指中国特色社会主 义文化 ,它既不同于广义的“文 化 ”,也不同于狭义的“文化” 。
练一练:
答案
下列属于文化现象的有: (1)工人、农民从事生产活动
(2)、
(2)参加学校运动会
(3)、
(3)参加演讲会、辩论会 (4)购买蔬菜水果
(5)、
(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部 (6)、
(7) (6)合唱团、舞蹈队、时装表演队
(7)浏览网站,领略世界各地风土人情 (8)某国议员竞选
探究一:
山本身不能称之为文化。 将山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品 则属于文化。 两者的区别在于前者是纯粹自然的东 西,而后者是经过人的实践活动,经过 人的劳动,渗透了人的精神活动,成为 人的精神活动的产品,因而成为文化。
1 文化的内涵:
文化是相对于经济、政治而言的人类全 部精神活动及其产品。实质是一种精神力量。
其中,既包括世界观、人生观、价值观等
具有意识形态性质的部分,又包括自然科学 和技术、语言和文字等非意识形态部分。
既有活动又 有产品
不是物质力 量
注意:区分广义的文化、狭义的文化以及此处的文化概念
文化
“文化”与“文明”相同吗?
思考:
• 不同年龄,不同行业的人对月亮有不 同的认识,为什么?
高中政治人教版必修3文化生活1.1体味文化(共30张PPT)
文化的力量?
①文化具有非常丰富的形式,是一种社会精神力量。 ②文化作为一种精神力量,能在人们认识世界,改 造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生 深刻的影响。(表现在个人成长历程中,也表现在 民族和国家的历史中。)
校园文化活动:
校园文化活动:
文化也有优劣之分:
丧文化:指一
些年轻人在现实生 活中,失去目标和 希望,颓废绝望地 活着,他们丧失心 智,漫无目的,没 有情感,没有意识 ,没有约束,只能 像行尸走肉一样麻 木地生存下去。
作业:
1. 文化对人的影响表现在哪些方面?有什么特点? ①文化影响人们的交往行为和交往方式。文化影响人们 的实践活动、认识活动和思维方式。 ②文化对人的影响具有潜移默化的特点,一般不是有形 的,强制的,看不见,摸不着却无时无刻不在影响人的 思想和行为。但这些影响不都是被人们消极被动。无目 的地接受的,人们接受健康向上的文化影响,往往是自 觉学习、主动接受文化熏陶的过程。 ③文化对人的影响是深远持久的。经年累月形成的文化 习俗对人的影响是难以抹去的。世界观、人生观、价值 观是人们文化素养的核心和标志。一经形成就具有确定 的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的 影响。
(6)克隆技术 (7)伦理道德观念
(8)生产资料所有制和分配制度 (9)市场上钱货交易
(10)军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器 A、(1)(2)(3)(4)(5) B、(6)(7)(8)(9)(10) C、(3)(4)(5)(6)(7) D、(3)(5)(7)(9)(10)
文化的特点?
①文化是人类特有的现象,文化由人所创造,为 人所特有。文化是人类社会实践的产物。
课堂练习
3、现全市正组织大规模的创文行动,市
民素质是城市文明的基础。市民素质的
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三、文化的力量
1、文化的形式是多样的 (静态)形式:思想、理论、信念、信仰、道德、 教育、艺术、科学 (动态)活动:人们进行文化生产、传播、积 累的过程都是文化活动 2、文化是一种社会精神力量(实质)
(1)文化对个人成长的影响 (2)文化对社会发展产生深刻的影响
文化的转化性 注意: 和两重性
可转化为物质力量 具有阻碍和推动作用
2、文化现象(时间上):
网 络 文 化 的 恶 搞
2、文化现象(空间上):
校 园 文 化
企 业 文 化
社 区 文 化
网 络 文 化
不同的区域有不同的文化特色——风景迥异的建筑艺术
艾菲尔铁塔(法国)
克里姆林宫(俄)
比萨斜塔(意)
泰姬陵(印度)
白金汉宫(英)
3.文化特色:不同地域的文化各具特色
3.文化对社会发展的影响表现在:
(1) 对个人成长的影响:先进的、健康的文 化是个人成长的催化剂;落后的、腐朽的文化 则会把人引向歧途。 (2) 对民族和国家的影响:先进的、健康的 文化对民族和国家产生巨大的促进作用;落后 的、腐朽的文化对民族和国家产生阻碍作用。
文化现象无时不在
文化“万花筒” 文化现象无处不在 不同的区域文化, 各有特色
穆斯林文化
斗牛文化 好 莱 坞 文 化
一、文化“万花筒” 1.文化形式:多种多样 2.文化现象:无时不在、无处不在 3.文化特色:不同地域的文化各具特色 二、文化是什么 你不问我什么是文化的时 候,我还知道文化是什么;你 问我什么是文化,我反而不知 道文化是什么了。
——
著名作家、文学研究家
钱钟书
二、文化是什么
(1)小王到市场上买了二斤猪肉和一把芹菜。 (2)李教授发现了淡化海水新技术 (3)张家界、九寨沟的自然风光非常优美,令人流连忘返 (4)黄果树瀑布景色十分壮观
(5)老王经营着一个杂货店
(6)黄山风景区有棵千年古松 (7)9月4日周五晚,全国快乐女声总冠军产生,江映蓉以绝 对优势当选。 (8)9月6日晚中央电视台《娱乐风景线》在新校举行大型文 艺演出,著名歌星费翔、董文华、杨臣刚等都登台献艺。 (9)刘主任将作为县人大代表出席了县人代会 。
2、文化的特征 (1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文化是人类社会特有的现象
那么动物有没有文化呢?为什么? 黑猩猩是动物中比较聪明的。曾经有实验者在地上点了一 堆火,旁边放一只装满水的水桶。实验者将水桶中的水倒 进火堆,将火扑灭。这一切都让黑猩猩看着。然后再在地 上点一堆火,旁边放一只装满水的水桶,此时,黑猩猩会 同样将水桶中的水倒进火堆,将火扑灭。可是将黑猩猩放 在船上,在船上方一只空桶,并在船上点一堆火,将船推 入水中,黑猩猩只会在船上乱叫,却不知道用桶去舀水来 灭火。
黑猩猩由于没有认识能力,因而只能是模仿人的行为,它 们没有自我创造能力,因而在其群体中不会形成文化现象。
(1)文化是人类社会特有的现象
①文化是由人所创造、为人所特有的; ②文化是人类社会实践的产物。
月 舟 家
鱼 鸟
射
(2)个人所具有的文化素养,不是与生俱来的
1920年,在印度加尔各答东北的米德纳波尔,人们常会看到一种神 秘动物出没于森林。一到晚上,就有一个用四肢走路的怪物尾随在 大狼的后面。后面,人们打死了大狼,在狼窝里发现了两个怪物, 原来是两只母狼养大的裸体女孩,大的有七八岁,小的只有两岁。 他们的习性像狼,不吃素食,用牙撕开生肉来吃,爬行,不会说话, 不会思维,每天从午夜到早上3点钟都会像狼一样嚎叫,惧怕火和 水,常常在晚上出来觅食。她们一直没有学会说话。在人们的努力 帮助下,稍大的狼孩4年内只学会6个词,能听懂几句问话,7年内 只学会45个单词,直到16岁死去时也只有4岁女孩所具有的智力。
在个人的成长历程中
非意识形态:指不反映一定社会集团的利益和要求的意
识形式,不具有阶级性。如:语言学。
如何理解文化的内涵: ①人类:文化的具体内容是与人类直接相关的, 是人类社会所特有的,人是文化的主体。纯自然 的东西不是文化。 ②全部:强调文化是所有文化现象的总和,并不 单一指某一种文化现象。 ③精神活动及其产品:指人们精神领域中的一切 活动及通过这些活动所形成的精神成果和物质成 果。 ④文化是一种精神现象,不是经济和政治现象。
1、内涵:相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及 其产品。既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态 性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意 识形态的部分。
意识形态:指反映一定社会经济形态、从而也反映一定
阶级或社会集团的利益和要求的观念体系,在阶级社会中 具有强烈的阶级性。如:世界观。
二、文化是什么
1、内涵:相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及 其产品。 2、特征: (1)文化是人类社会特有的现象;
(2)文化是人们社会实践的产物。文化来源于社会实践,
有了人类社会才有文化。
(3) 文化现象实质上是精神现象。精神活动离不开物质 活动,精神产品离不开物质载体。
下列现象中属于文化的是
合作探究:不同年龄和行业的人对月亮为什么有不同的认识?
(2)人的文化素养不是天生的,而是在实践中逐 步培养出来的 。(相对个人来说)
各抒己见
有人说,文化是一种“纯”精神活动和 “纯”精神产品。你认同这种观点吗?为什么?
甲骨文
简 牍
纸书
电子书
(3)人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离
不开物质载体。
体 味 文 文化是什么 文化是人类社会特有的现象,是人们社会实践的产物 化 每个人所具有的文化素养是逐步培养出来的
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品
人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体 文化具有非常丰富的形式,是一种社会精神力量 文化的力量
文化对社会发展产生深刻的影响 在民族和国家的历史中
为什么狼孩没有文化?这一事例说明了什么道理?
虽然狼孩本身是人,但由于长期与狼群一起生活,完全脱 离了人类社会,没有社会生活的体验,没有人类所形成的文化 的实践基础,因而她们无法学会人类的文化。
关于月亮 ① 一个小孩子看到月亮,可能会形象化地把它同日常 生活中的某些东西,如盘子和镜子等具体的事物联系起 来,“ 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在 青云端。” ② 而一个远离家乡的人看到月亮时,会更有人会以 “我寄愁心于明月,随君直到夜郎西”,或者是“ 举 头望明月,低头思故乡” ,抒发自己的离情别绪。 ③ 月亮对于农民来说,中秋圆月代表团圆、丰收和圆 满; ④ 天文学家眼中的月亮,只是一个普通的天体而已。
第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会 第一框 体味文化
思考:
1.你经常欣赏哪些文艺节目?
2.你通常采用什么方式欣赏自己喜爱的文艺节目?
3.你怎样给这些文艺节目归类?你的理由是什么?
1.你经常欣赏哪些文艺节目? 2.你通常采用什么方式欣赏自己喜爱的文艺节目? 3.你怎样给这些文艺节目归类?你的理由是什么? 欣赏方式:电视、广播、影剧院、展览馆、网络等 3.分类: 种类:歌、舞、杂技、影视、戏曲、绘画、小品、 戏剧等。 区域:亚洲、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲 对象:茶文化、服饰文化、饮食文化、语言文化、 影视文化、企业文化、网络文化等。 1、文化形式:多种多样