七年级生物上册《2.4.1 单细胞生物》教案 新人教版
2019-2020年七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案1 (新版)新人教版
六、教学过程设计
师生活动
设计意图
一、复习上节内容
1、出示课题《单细胞生物》
二、导入新课
三、自主学习，思考问题
阅读课本P66-69，找到以下问题答案：
1、什么叫单细胞生物？常见的单细胞生物有哪些？
2、观察草履虫时为什么从培养液的表层吸一滴培养液？为什么放棉花纤维？
3、草履虫包括哪几部分结构？各有什么作用？
4、单细胞生物与人类的关系。
四、学生汇报，教师点评
观看视频，帮助学生理解草履虫的结构和活动规律。
1、视频观看
2、思考：观察草履虫时为什么从培养液的表层吸一滴培养液？为什么放棉花纤维？
3、草履虫包括哪几部分结构？各有什么作用？
4、单细胞生物与人类的关系。
五、小结：常见的单细胞Fra bibliotek物：（生活在水中）
草履虫 的结构和生活：
三、教学目标
知识与
技能
1、草履虫的结构及每个结构的功能。
2、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
过程与
方法
讨论单细胞生物的与人类的关系。
情感态度与价值观
认识单细胞生物的与人类的关系，树立环保意识
四、教学重点难点
教学重点
草履虫的结构及每个结构的功能
教学难点
单细胞生物是通过一个细胞完成生命活动的。
五、教法学法
二、学情分析
学生通过前面章节的学习对于细胞是构成生物体的基本单位有了一定的了解，为本节课的理论学习打下基础，初一学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是因为他们刚刚接触生物不久，对于本学科的理解和把握能力还不够，对于实验很感兴趣但是疏于思考实验的本质，由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解，因此需要教师的指引。
七年级生物上册 2_2_4 单细胞生物教案 (新版)新人教版 (2)
单细胞生物年级科目七年级生物课题第四节单细胞生物主备人审核人总课时数20教学目标 1.以草履虫为例，观察认识单细胞生物的结构。
2．了解单细胞生物与人类的关系。
重点难点1. 了解单细胞生物与人类的关系。
（难点）2. 能说明单细胞生物是如何依靠一个细胞完成生命活动的。
（重点）教学过程一、前置练习，积累知识1.植物体有哪六大器官？2.植物体有哪四种组织？各自有何功能？3.说出植物体的结构层次。
二、情境激趣，导入新课图中所示的这些生物有的生活在河水中，有的生活在其它生物体内，但是我们却看不见它们，这是为什么呢？请你观察它们的形态结构，说出它们在形态结构上的共同点。
三、自主学习，合作探究【任务一】自主学习:学生阅读66页相关内容，看图回答以下问题:1.眼虫有哪些结构?猜测各部分的作用。
2.什么是单细胞生物？哪些生物是单细胞生物？它们生活在哪里？3、衣藻是，草履虫是。
（动物或植物）小组交流：眼虫能不能进行光合作用？为什么？【任务二】单细胞生物的结构和生活自主学习： 1、学生阅读“观察草履虫”实验及67页相关内容，思考回答下列问题：（1）、从哪里取培养液？为什么？（2）、放棉花纤维的目的是什么？（3）、当草履虫遇到棉花纤维阻碍时作出了怎样的反应？2、学生仔细观察课本68页图2—20，思考回答下列问题：（1）、草履虫的形状像什么？它有哪些结构组成？其功能是什么？（2）、草履虫是如何依靠一个细胞完成生命活动的？（提示：从运动、呼吸、消化、排泄、生殖、对外界刺激的反应等方面说明）【任务三】单细胞生物与人类的关系自主学习：学生阅读68页、69页相关内容，思考回答下列问题：1、概述单细胞生物和人类的关系（从有利和有害两个方面举例说明）。
2、什么是赤潮？谁是赤潮的罪魁祸首？小组交流：草履虫是怎么对污水有净化作用的？四、归纳总结，提升能力本节课主要讲述了常见的单细胞生物，以草履虫为例五、当堂测试，检查结果草履虫是单细胞生物，但同样有呼吸、取食等新陈代谢活动。
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教案1 (新版)新人教版
第四节单细胞生物教学目标：1、通过观察草履虫的取食、运动等，说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2、通过对草履虫生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。
3、尝试发现探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。
4、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，培养珍惜生命，爱护生命的情感。
教学重点分析：正确使用显微镜观察草履虫的生命活动。
学生从开始练习使用显微镜，到植物细胞、动物细胞临时装片的制作和观察，都是使用显微镜观察不会移动的材料。
而在本实验中，需要通过显微镜观察能够运动的草履虫。
因此，适当控制草履虫的运动并且不影响它们的生命活动，正确使用显微镜观察草履虫的生命活动是本节的重点。
教学难点分析：利用事实说明：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。
学生通过《动物体的结构层次》和《植物体的结构层次》的学习，已经掌握了生物体从细胞到个体的结构层次。
学生可能会提出问题：所有的生物体都有从细胞到个体的结构层次吗？本节实验课提供了学生自主探究问题的一个很好的机会。
教学策略：本节课通过对单细胞生物生命活动的观察，有助于学生亲身体验到“细胞是生命活动的基本单位”这一非常重要的生物学基础知识，并通过探究活动进一步提高了显微镜的使用技能。
教师在组织学生进行这些科学探究活动的同时，自然地渗透科学态度与世界观的教育，全方位培养学生的科学素养。
课前准备：1、草履虫永久装片、草履虫培养液、亚甲基兰染色的酵母菌培养液（干酵母就可以）；2、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、棉花纤维、牙签；3、视频资料课时安排：1课时教学过程：提问：但是我们却看不见它们。
为什么呢？如通过表膜摄入氧排出二氧化碳等。
板书设计：第四节只有一个细胞的生物体一、观察草履虫：运动、摄食、对外界刺激有反应、生殖等都说明草履虫是由一个细胞构成的生物体。
二、单细胞生物与人类的关系教学反思：新课程标准的三大理念是：面向全体学生，提高学生的科学素养和倡导探究性学习。
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第四节《单细胞生物》导入新课一些生物体本身只有一个细胞，这就是我们这节课将要学习的《单细胞生物》。
（二）、梳理知识落实双基展示单细胞生物的多样性，使学生了解细菌、酵母菌、绿眼虫、衣藻、变形虫、疟原虫、痢疾内变形虫等都属于单细胞生物。
通过这节课的学习，我们知道生物界除了有多细胞生物，还有单细胞生物。
[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。
[播放FLASH]：草履虫的结构特征。
生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。
主要食物是细菌和单细胞藻类。
一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。
形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。
形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。
[出示]：草履虫的结构模型。
请一位同学讲解模型。
生命活动：具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜——呼吸和排泄的功能。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
收集管、伸缩泡——排泄废物的功能。
生殖方式——分裂生殖[讲述]：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的[探究]：草履虫对刺激的反应。
[提出问题]：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。
[作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。
（2）草履虫趋向糖这种刺激。
（3）草履虫逃避光这种刺激。
巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤，观察角度等。
组织讨论，通过问题提示，鼓励与同学合作共同归纳草履虫的形态结构特点。
要提出的问题有：制作临时玻片标本时应注意些什么?怎样做才更容易成2、自然界中常见的单细胞生物有、、、。
3、你能分清楚单细胞生物中哪些是动物哪些是植物吗？变形虫是，衣藻是，草履虫是。
4、草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸，靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。
食物通过进入细胞内，借助进行消化。
草履虫细胞内遗传物质存在里。
七年级生物上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教学设计(新版)新人教版
答案：单细胞生物在人类生活中起着重要的作用。例如，酵母菌在面包制作过程中发酵，使面团膨胀；乳酸菌在酸奶制作中发酵，赋予酸奶独特的口感；草履虫在污水处理中能够分解有机物质，净化水质。
4.描述观察单细胞生物的实验步骤和注意事项。
答案：观察单细胞生物的实验步骤包括：制作装片、低倍镜观察、高倍镜观察等。注意事项有：保持显微镜的清洁，避免污染样本；调节显微镜的焦距，使图像清晰；避免长时间观察，以防眼睛疲劳。
（4）单细胞生物实验操作和数据分析：学生在实验操作和数据分析方面存在困难，需要教师进行有针对性的指导。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解，举例说明单细胞生物的结构和功能，引导学生通过观察和实验深入了解单细胞生物的特点和分类。同时，教师应采取有效的教学方法，如图片展示、动画演示、实验操作等，帮助学生突破难点，提高他们的学习兴趣和参与度。
-概念：由单个细胞组成的生物体
-特点：个体微小，结构简单，能完成各种生命活动
2.单细胞生物的分类
-原生动物：如草履虫、变形虫等
-真菌：如酵母菌、霉菌等
-细菌：如球形、杆形、螺旋形等
-藻类：如绿藻、蓝藻等
3.单细胞生物与人类生活的关系
-环境净化：细菌在污水处理、土壤肥力保持等方面发挥作用
-食品来源：酵母菌在面包、啤酒等制作过程中起到关键作用
板书设计应突出单细胞生物的核心概念和特点，通过图表、图片等直观展示单细胞生物的分类和与人类生活的关系。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，以激发学生的学习兴趣和主动性。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.单细胞生物的概念：单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，它们能够完成各种生命活动。
七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》。教材内容主要包括单细胞生物的定义、种类、生活习性和对人类生活的影响。具体内容有：
1. 单细胞生物的定义：介绍单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，能完成各种生命活动。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《微生物的世界》：介绍微生物的种类、特点和作用，引导学生深入了解微生物在自然界中的重要性。
- 《单细胞生物的奇妙世界》：通过图文并茂的方式，展示单细胞生物的形态和生活习性，激发学生对单细胞生物的兴趣。
- 《单细胞生物与人类生活的关系》：介绍单细胞生物在医药、食品、环保等方面的应用，让学生了解单细胞生物对人类生活的影响。
8. 辅导资料：为不同层次的学生提供相应的辅导资料，以满足他们的学习需求。确保辅导资料与教材内容相匹配，有助于学生的复习和巩固。
9. 安全提示：如果实验涉及有毒有害物质，需要提前向学生讲解安全注意事项，确保实验过程中学生的安全。
10. 教学评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，以便对学生的学习成果ห้องสมุดไป่ตู้行评估。评价工具应包括对学生的知识掌握、能力培养和素质提升等方面的评估。
在知识方面，学生对单细胞生物的了解有限，对单细胞生物的结构、功能和生活习性认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等途径，深入了解单细胞生物的特点。
在能力方面，学生的观察、分析、推理等能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的探究活动，激发学生思考，培养学生的科学思维。
在素质方面，学生可能存在对生态环境关注不足、关爱生物意识淡薄等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的社会责任感和关爱生物、保护生态环境的意识。
七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案(新版)新人教版
第四节单细胞生物一、学习目标：（一）知识目标：说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
（二）能力目标：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。
（三）情感态度与价值观目标：举例说出单细胞生物与人类的关系。
二、学习重点和难点：1.学习重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切的关系。
2.学习难点：（1）单细胞生物可以独立完成生命活动。
（2）使用显微镜观察草履虫。
三、教学方法：实验法四、课时安排：1课时五、课前准备：多媒体课件六、教学过程：（一）导入新课在我们生存的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。
这些生物体都是由许多细胞所构成的，他们占据了生物圈中生物种类的大多数。
那么我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢？还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗？教师总结，有些生物是只由一个细胞构成的，称单细胞生物。
我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫，看看它的结构如何？（二）讲授新课1.单细胞生物的结构和生活2.单细胞生物与人类的关系教师布置任务：从书本上找出草履虫与人类的关系，从对人类有利与有害两方面总结。
（三）巩固练习学生自由观察：学生提出实验中遇到的问题。
教师辅导学生解决问题。
（四）板书设计第四节单细胞生物一、单细胞生物的结构和生活1.运动—纤毛2.呼吸—表膜3.取食和消化—口沟、食物泡4.排除废物—收集管、伸缩泡、胞肛、表膜二、单细胞生物与人类的关系1.有益：净化污水、作鱼的饵料2.有害：引发疾病、形成赤潮七、课后反思：。
七年级生物上册 2_2_4 单细胞生物教案 (新版)新人教版2
单细胞生物课题第四节单细胞生物授课时间课型新授课主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.举例说出单细胞生物与人类的关系。
过程与方法目标：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
情感、态度与价值观目标：1.培养热爱自然的情感，提高环境保护意识。
2.培养辩证唯物主义观点。
学习重点单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切的关系。
学习难点单细胞生物可以独立完成生命活动；使用显微镜观察草履虫。
关键查阅资料，观察草履虫教具准备PPT学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入新课想一想，议一议：人体的细胞如果离开人体就很难存活，眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？你知道哪些单细胞生物呢？它们都与人类有着怎样的关系呢？二、新授（一）常见的单细胞生物大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻（二）单细胞生物与人类生活的关系有益：1.提供氧气和食物2.酿酒、食品加工3.制造药品4.用于科学研究有害：1.使人患病2.使食物腐烂变质（三）观察草履虫1.实验目的2.材料用具思考问题回答阅读教材，了解常见的单细胞生物和它们与人类的关系。
分组实验，观察草履虫，讨论相关问题。
提出问题指导学生阅读教材，总结常见的单细胞生物及与人类的关系。
指导学生实验，分析实验创设情境，引入新课了解单细胞生物及与人类的关系通过实验，进一步认识单细胞生物3.方法步骤4.讨论：你认为草履虫是一个细胞吗？依据是什么？草履虫是怎样生活的？小结：草履虫的结构及功能1.表膜：呼吸2.纤毛：运动3.口沟：摄食4.食物泡:消化食物5.胞肛：排出食物残渣6.收集管、伸缩泡：排出水和废物7.大小核、细胞质三、阅读：赤潮四、小结大家知道，单细胞生物的种类非常多，它们虽然结构简单，整个身体只有一个细胞构成，但是却能完成所有的生命活动，它们与人类有着密切的关系。
我们应该爱护环境和单细胞生物。
总结草履虫的结构及功能。
七年级生物上册 第2单元 第2章 第4节《单细胞生物》教案 (新版)新人教版
第四节单细胞生物一、教学目标1．描述单细胞生物的形态结构及生命活动特点。
2．举例说出单细胞生物能对外界刺激作出反应。
二、重点难点重点：描述单细胞生物的形态结构特点和生命活动特点。
难点：举例说出单细胞生物能对外界刺激作出反应。
三、教学准备采集或培养的草履虫、观察草履虫的实验器具、自制课件四、引入新课课件展示单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、甲藻。
讲述：许多生物体都是由细胞构成的，但是在自然界中，还有一些生物体只有一个细胞，它们是单细胞生物。
它们广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。
虽然只有一个细胞，但它们能独立完成各项生理活动，今天我们就来学习单细胞生物。
饶有兴趣地观看这些单细胞生物，并能区别出单细胞植物与单细胞动物。
以图片引入新课，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。
五、探究新知一、单细胞生物的结构和生活1．实验：观察草履虫明确实验目的：观察草履虫的外形及运动组织学生分组进行实验，提示：(1)在培养液的表层取材；(2)在低倍物镜下观察；(3)在培养液中放几丝棉花纤维，便于观察。
观察后学生分享观察结果，教师总结：草履虫形态：像一只倒转的草鞋底；运动方式：旋转式运动。
明确实验目的和实验注意事项后，分组进行实验，观察草履虫的形态和运动方式。
通过实验，复习显微镜的使用方法。
培养学生观察总结的能力。
2.草履虫的结构组织学生自学教材第68页草履虫的结构示意图，学习草履虫的结构和功能：(1)草履虫具有动物细胞的基本结构：细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核。
(2)生命活动：纤毛——运动(草履虫依靠表膜上纤毛的摆动在水中旋转前进);表膜——呼吸和排泄；食物泡——消化食物和吸收营养；伸缩泡——排泄废物。
3．指定一位同学边指模型边进行讲解，带领全班同学再次熟悉草履虫的各部分结构。
二、单细胞生物与人类的关系播放视频单细胞生物与人类的关系，总结单细胞生物对人类生活的利弊：1．许多单细胞生物是鱼类的天然饵料；2．草履虫能净化污水；3．个别单细胞生物能危害人类的健康；4．形成赤潮、危害渔业。
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3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：布置有关单细胞生物的练习题，巩固所学知识。
- 提供拓展资源：推荐学生阅读关于单细胞生物的科普文章。
- 反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。
学生活动：
- 完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。
- 拓展学习：学生查阅推荐文章，拓宽知识面。
D. 玫瑰花
答案：D
2. 例题2：
题目：请简述草履虫的生活习性。
答案：草履虫是一种单细胞生物，它通过吞噬作用摄取营养，进行有氧呼吸，通过胞吐作用排出废物。它可以进行无性繁殖，通过二分裂方式进行繁殖。草履虫可以进行趋利避害，对光照、食物等刺激作出反应。
3. 例题3：
题目：请举例说明单细胞生物在自然界中的作用和意义。
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课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》。课程内容包括单细胞生物的定义、特点、生活习性和代表性生物等。通过本节课的学习，使学生了解和掌握单细胞生物的相关知识，培养学生的观察和思考能力。
其次，在课中，我通过实验操作和小组讨论，让学生在实践中掌握单细胞生物的特点和生命活动。在这个过程中，我发现有些学生在实验操作中遇到了困难，例如在制作临时装片时，他们不知道如何正确地使用显微镜。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对实验操作的示范和指导，确保每个学生都能够掌握正确的实验操作方法。
最后，在课后，我布置了相关的作业，以巩固学生在课堂上学到的知识。然而，我发现部分学生对于作业的完成情况并不理想，这可能是因为我没有提供足够的反馈和指导。因此，我计划在今后的教学中，加强对作业的批改和反馈，及时给予学生指导和帮助，提高他们的学习效果。
七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案1(新版)新人教版
- 细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等
③ 单细胞生物的生活习性与生态作用
- 重点知识点：单细胞生物的营养方式、呼吸方式、繁殖方式，及其在物质循环和能量流动中的重要作用。
- 关键词：生活习性、生态作用、营养方式、呼吸方式、繁殖方式、物质循环、能量流动。
- 板书设计：
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有生物课本第二章第四节《单细胞生物》的相关内容。
2. 辅助材料：准备草履虫、酵母菌等单细胞生物的图片、结构示意图、生态作用图表以及相关视频资料，以便直观展示单细胞生物的特点。
3. 实验器材：准备显微镜、载玻片、培养皿、草履虫培养液等，确保实验器材的完整性和安全性。
- 草履虫可以通过纤毛运动在水中游动。（ ）
- 问答题：简要回答下列关于单细胞生物的问题。
- 单细胞生物的生活习性有哪些？
- 单细胞生物在生态系统中有哪些作用？
- 绘图题：绘制草履虫的结构示意图，并标注其主要结构。
2. 作业反馈：
- 对于填空题，重点检查学生是否掌握了单细胞生物的定义、分类、结构特点和生活习性等基本知识。
4. 实践题：
- 观察草履虫的运动方式的实验设计：准备草履虫培养液、显微镜、载玻片等实验材料。将草履虫培养液滴在载玻片上，用显微镜观察草履虫的运动方式。预期结果：草履虫通过纤毛的摆动在水中游动。
- 观察酵母菌的发酵作用的实验设计：准备酵母菌培养液、葡萄糖溶液、试管等实验材料。将酵母菌培养液与葡萄糖溶液混合，观察试管内气体的产生。预期结果：酵母菌通过发酵作用产生二氧化碳气体。
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课题：
科目：
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单细胞生物。
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《单细胞生物》教案一、教学目标：1.说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
2.举例说出单细胞生物与人类的关系。
3.熟练临吋装片的制作及显微镜的使用，在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
二、教学重点、难点：重点：说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
难点：在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：临时装片的制作及显微镜的使用。
四、教学过程:1. 根据你的观察，草履虫的外形像什么？这 与它的命名有什么关系？因为外形像倒置的鞋底，所以叫草履虫。
2. 草履虫是怎样运动的？遇到障碍时，它怎 样躲避？旋转运动，遇到棉花纤维后，会后退草履虫的运动不是随机的，也会觅食和逃避敌 害，也就是可以对外界刺激做出反应。
［探究］:草履虫对刺激的反应。
［提出问题］:草履虫对外界刺激能否产生反 应？ 探究过程P69练习3,让学生假设会出现的实 验结果，然后借助ppt 进行讲解［得出结论］:草履虫能趋利避害，适应环境。
出示图片引导学生辨认草履虫的结构。
草履虫的结构示意图结合教材辨认草履虫的结 构，并讨论各结构的功能。
生命活动：纤毛一一运动（草履虫依靠表膜上 纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜一一呼吸。
口沟 --- 取食。
食物泡 ----- 消化食物和吸收营 养的功能。
伸缩泡、收集管一一排泄废物的功 能。
生殖方式一一分裂生殖。
有利方面:将视野调暗。
观察说出草履虫的外形像 鞋底，靠纤毛的摆动旋转 前进完成运动。
草履虫利用纤毛的摆动旋 转运动，遇到障碍物会后 退，说明对外界刺激有反 应，这些都是生物的特征。
了解草履虫的形态结构、 生命活动。
说明草履虫是由一个细胞构成的。
伸缩泡纤毛r 小孩 细脂丰釈I 大核水屮旋转刖进。
（2） 排出食物残渣的结构是 [1 ______________ O（3）: ______________ ] ________________ 和[] 能把体内多余的水分和废物收集起来并排出体 外。
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[ 介绍学习] 七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教课设计 1 新版新人教版第四节单细胞生物教课目的：1、经过察看草履虫的取食、运动等，说明只有一个细胞的生物也能独立达成各项生命活动；2、经过对草履虫生命活动的察看，能够进一步说明细胞是生命活动的基本单位。
3、试试发现研究活动设计中的难点，有针对性地设计打破难点的方法并实行自己的设计。
4、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，培养珍惜生命，爱惜生命的感情。
教课要点剖析：正确使用显微镜察看草履虫的生命活动。
学生从开始练习使用显微镜，到植物细胞、动物细胞暂时装片的制作和察看，都是使用显微镜察看不会挪动的资料。
而在本实验中，需要经过显微镜察看能够运动的草履虫。
所以，适合控制草履虫的运动而且不影响它们的生命活动，正确使用显微镜察看草履虫的生命活动是本节的要点。
教课难点剖析：利用事实说明：关于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完好独立的生物体。
学生经过《动物体的构造层次》和《植物体的结构层次》的学习，已经掌握了生物体从细胞到个体的构造层次。
学生可能会提出问题：全部的生物体都有从细胞到个体的构造层次吗？本节实验课供给了学生自主研究问题的一个很好的时机。
教课策略：本节课经过对单细胞生物生命活动的察看，有助于学生亲自体验到“细胞是生命活动的基本单位”这一特别重要的生物学基础知识，并经过研究活动进一步提升了显微镜的使用技术。
教师在组织学生进行这些科学研究活动的同时，自然地浸透科学态度与世界观的教育，全方向培育学生的科学修养。
课前准备：1、草履虫永远装片、草履虫培育液、亚甲基兰染色的酵母菌培育液（干酵母就能够）；2、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、棉花纤维、牙签；3、视频资料课时安排： 1 课时教课过程：时教课环教师活动学生活动媒体[k12]间节说明4一、导展现出教师采集PPT 分入的各样单细胞生图片钟物的图片，要注意展现包含单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。
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《2.4.1 单细胞生物》教案
一、教学目标：
知识性目标：
描述单细胞生物的形态和生命活动特点
技能目标：
举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应
情感目标：
1、培养学生的科学探究精神
2、培养学生关爱生物，关爱生命的情感
二、教学重点与难点：
根据学情和课标制定如下的重点和难点
重点：草履虫的形态结构和生理功能。
难点：探究草履虫对外界刺激的反应
三、教学准备：
教师准备：
显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫、自来水、课件学生准备：学生预习本实验，了解实验步骤。
四、课时：1课时
五、教学过程：
e
roove What do they eat?
前端较钝，后端
vacuoles
一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点
课本节课将多媒体与课堂整合，将探究实验引入课堂，教学目标体现较明确，重难点
培养学生自主学习的能力，
特别是滴管要专管专用。