c语言实训6 - 副本
visual+C++实训 6
public:
CStudentInfo() {};
CStudentInfo(CString name, CString id, BOOL male, CTime birth, CString special);
void Serialize(CArchive &ar); void Display(int y, CDC *pDC);
BYTE term, BYTE hours, float credit);
void Serialize(CArchive &ar); void Display(int y, CDC *pDC);
// 在坐标为(0,y)处显示数据
};
③ 再次选择“文件”→“新建”菜单命令，显示出“新建”对话框。单击“文件” 标签，在左边的列表框中选择 C++ Source File 项，在右边的“文件”下的编辑框中输入 CourseInfo.cpp，单击“确定”按钮。
④ 在文档窗口中输入下面的代码：
#include "stdafx.h"
#include "CourseInfo.h"
CCourseInfo::CCourseInfo(CString id, CString name, CString special, CString type,
BYTE term, BYTE hours, float credit)
else
ar>>strName>>strNO>>bMale>>tBirth>>strSpecial;
}
⑤ 编译。 7．添加一个CCourseInfo类并使该类可序列化 ① 选择“文件”→“新建”菜单命令，显示出“新建”对话框。单击“文件”标签， 在左边的列表框中选择 C/C++ Header File 项，在右边的“文件”下的编辑框中输入 CourseInfo.h，单击“确定”按钮。 ② 在文档窗口中输入下面的代码：
c语言综合实训
c语言综合实训第一篇：c语言综合实训《C语言程序设计》综合实训一、实训目的：1、完成C语言程序设计课程的教学之后,通过1周的课程设计可以进一步巩固所学知识,加深理解。
2、指导和促使学生通过各种途径对C语言相关技术内容进行拓展和深入,增强自学能力、软件开发能力等综合能力的培训。
二、综合实训题目：学生成绩管理系统完成下列功能：1、初始化：把50个学生的学号、姓名、性别、年龄、四科成绩以及平均成绩和总成绩放在一个结构体数组中，学生的学号、姓名、四科成绩由键盘输入，然后计算出平均成绩和总成绩放在结构体对应的域中。
2、插入：输入一个学生的记录，按学号的先后顺序插入该学生的全部内容。
3、排序：对所有学生按要求排序（1.学号 2.总成绩），并输出。
4、查找：输入一个学生的学号或姓名，找到该学生并输出该学生的全部内容。
要求能查询多次。
5、删除：输入一个学生的学号或姓名，找到该学生并删除该学生的全部内容。
6、输出：输出全部学生的记录。
7、main调用所有函数，实现全部函数功能。
三、设计要求：1、掌握《C语言程序设计》有关的专业基础知识和程序设计的基本方法。
2、学会利用程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构解决不同的问题。
3、学会根据实际需求定义变量及类型。
4、掌握过程和函数的定义及调用方法。
5、学会程序调试的基本方法。
四、时间分配：序课程设计内容号 1 2 3 4 界面设计模块设计程序综合调试设计报告总计时）2 12 6计学时非上机时间完成不时间（学备注五、实训报告要求1、封面2、目录3、实训报告内容：第一章需求分析第二章系统设计结构图数据类型第三章程序实现代码第四章心得与不足设计题目 C语言程序设计实训专业班级网络101 学生姓名学号06 指导教师张青起止日期 2012.5.28—2010.6.1 河南化工职业学院#includemain(){ int i=9;while(i){printf(“n1.插入学生信息n”);printf(“2.修改学生信息n”);printf(“3.查询学生信息n”);printf(“0.退出n”);printf(“请选择功能：”);scanf(“%dn”,&i);switch(i){case 1:printf(“n1.插入学生信息n”);break;case 2:printf(“n2.修改学生信息n”);break;case 3:printf(“n3.查询学生信息n”);break;default:printf(“n输入有误，重新输入n”);}}}第二篇：C语言程序设计综合实训《C语言程序设计》综合实训一、实训目的：1、完成C语言程序设计课程的教学之后,通过1周的课程设计可以进一步巩固所学知识,加深理解。
c语言中的副本
c语言中的副本
在C语言中，"副本"这个概念通常指的是变量的副本或者数据结构的副本。
当我们说创建一个变量的副本时，我们指的是在内存中为该变量的值分配新的空间，并将原始变量的值复制到这个新空间中。
这样，原始变量和它的副本就分别存储在两个不同的内存位置，但它们具有相同的值。
创建副本的一个常见场景是在函数调用中。
当我们将一个变量作为参数传递给一个函数时，函数通常会接收该变量的一个副本。
这意味着函数内部对副本的任何修改都不会影响到原始变量。
这是C语言按值传递参数的一个关键方面。
但需要注意的是，对于指针类型，传递的是指针的副本，而不是指针指向的数据的副本。
因此，通过指针，函数可以间接地修改原始数据。
此外，在C语言中，我们还可以通过显式地分配内存并使用赋值操作来创建数据结构（如数组、结构体等）的副本。
这通常涉及到使用malloc或calloc等函数为新的数据结构分配内存，并使用循环或相应的赋值操作将原始数据结构的内容复制到新的数据结构中。
总的来说，副本在C语言中是一种非常重要的概念，它允许我们创建变量的独立版本，并在不影响原始数据的情况下进行操作。
然而，需要注意的是，创建副本可能会增加内存消耗，特别是在处理大型数据结构时。
因此，在编写C语言程序时，我们需要仔细考虑何时以及如何使用副本。
C语言实训题及参考答案
printf("\t\t *** choose function ************\n\n"); printf("\t\t *** 1 Enter new data ************\n\n"); printf("\t\t *** 2 Modify data ************\n\n"); printf("\t\t *** 3 Search by people.xueli and num*****\n\n");
# include <stdio.h>
enter() { int i,n; printf("How many people(0-%d)?:",N-1); scanf("%d",&n); printf("\n Enter data now\n\n"); for(i=0;i<n;i++) { printf("\n Input %dth people record.\n",i+1); input(i); } if(i!=0)save(n); printf_back(); }
C语言等级考试 第六章重点汇总
度可由编译器根据初始值表中的初值个数来确定。
如：int a[]={1,3,5,7,9}; 由于初始值表中包含５个数据，所以a数组的长度隐含地
确定为５。需要注意的是：如果没有初始值表或初始值表
中初值个数少于数组实际长度时，则在定义数组时，其长 度是不能省略的。同时，在不指定数组长度的情况下进行
数组定义时，在初始值表中必须要列出所有元素的初值。
[案例6.7]从键盘为一个５＊５整型数组赋值，找出其中的 最小值不能感显示出来。 程序如下： main() {int x[5][5], i, j, min; for(i=0;i<5;i++) for(j=0;j<5;j++) scanf(“%d”,&x[i][j]); min=x[0][0]; for(i=0;i<5;i++) for(i=0;i<5;i++) if(min> x[i][j]) min=x[i][j]; printf(“The min is:%d\n”,min); }
[案例6.4]从键盘输入20个不同整数，并检查整数10是否包含 在这些数据中，若是的话，它是第几个被输入的？ 程序为： main( ) { int i, a[20]; for(i=0;i<20;i++) scanf(“%d”,&a[i]); for(i=0;i<20;i++) {if(a[i]==10) {printf(“10 is the position %d\n”,i+1); break; } } }
6.1.2一维数组元素的引用
１. 引用数组中的任意一个元素的形式：
数组名[下标表达式]
c语言教学资料—第6章课后答案.docx
第6章练习与思考1.指针变量有哪几种运算类型？除了一般变量能做的它都能做以外，还有取地址和取内容运算。
2.有一个4x4的矩阵，试用指针变量按照4行4列格式，输岀矩阵中各元素的值。
#include "stdio.h"void main(){int 询4][4]={{1,1丄1},{1丄1,1},{1丄1,1},{1,1,1,1}};int *p=a;for(i=0;i<4*4;i++){ printf(n%3d",*(p+i));if((i+l)%4=0)printf(H\n H);}}3•输出一个字符串，将这个字符串屮大写字母改为小写字母，第一个字母变大写。
#include "stdio.h"void main(){char a[100],*p 二NULL;int i;printf(n Please input a string:\n H);gets(a);P=a;if(*p>=,a,&&*p<=,z,)*p=*p・32;for(i=l;a[i]!='\O f;i++){if(*(p+i)>='A '&&*(p+i)v=Z) *(p+i)=*(p+i)+32;}puts(a);}4.指向函数的指针有哪些特点？(1)可以通过调用指向函数的指针来调用函数。
(2)对于已定义的函数指针可以指向返回值类型相同的不同函数。
(3)函数指针可做函数的参数。
5.编写程序，在己知字符串str中截取一子串。
要求该子串是从血的第m个字符开始, 由n个字符组成。
#include "stdio.h"void main()char str[100],s[100];char *pl=str,*p2=s;int i,m,n;printf(n please input string:\n");scanf(n%s n,str);printf(”please input m,n:\n n);scanf("%d,%d",&m,&n);for(i=0;i<n;i++)*(p2+i)=*(pl+m+i);for(i=0;*(p2+i)U\0：i++) prin(f(”％c”,*(p2+i));}6.编写程序，利用指针将二维数组屮各元素输出。
(完整版)中职《C语言程序设计》实训课程
中职《C语言程序设计》课程标准一、课程名称：C语言程序设计二、课时:31三、课程目标通过对《C语言程序设计》的学习,建立起程序设计概念，掌握程序设计的基本理论、基本知识和基本技能,逐步积累算法设计和程序设计的常用技巧；能初步用C语言解决常见的应用问题,培养出扎实的软件开发基本技能，并养成良好的编程风格，为进一步学习后续课程和将来从事应用软件开发奠定良好的基础。
(一）知识与技能目标1、基本知识：了解C的基本数据类型、运算符和表达式、模块化程序设计的方法，深刻理解流程控制的概念和控制方式，掌握分支结构、循环结构、数组、函数、指针的使用。
2、基本技能：掌握用C语言进行程序设计的基本框架,理解结构化程序设计思想；熟练应用C语言集成环境设计和调试C程序；能用C语言程序设计的方式分析和解决简单实际问题并测试程序；掌握计算机语言类课程的学习方法,无论以后在学习、工作中使用什么语言编程，都能灵活应用程序设计的思想和方法分析、解决问题.（二）过程与方法目标1、通过课堂教学,打牢学生专业基础；通过课内外研讨、实验等实践性教学环节，培养学生分析问题和解决问题的能力.2、通过课程教学活动和教师、学生的双边互动,使学生在学习、研究过程中养成观察、发现、引申问题，自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯，并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。
（三)情感态度与价值观目标养成运用所学知识对计算机运行过程和机理有一定的关注和思索,能够把所学的知识和技能应用到具体的软件开发等工作实践中去.培养实事求是的科学态度和敢于挑战权威的科学精神，具备团队精神和合作交流意识，并指导自己的日常工作与行动。
四、教学设计思路课程开发遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想，课程以学生职业发展为根本，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，突出课程的职业性、实践性和开放性，精心设计实践教学模式，重点培养学生的职业能力。
《C语言程序设计》课程实验课的实习题目设计要紧密结合所学理论知识，引导学员自行完成任务，培养学员独立分析问题、解决问题的能力.根据C语言程序的开发和学生认知规律确定课程在专业课程系统中的位置.以强化学生职业综合能力为抓手，以就业导向的职业能力系统化课程设计为理论指导，实施模块化教学。
c语言实验报告分析总结3篇
c语言实验报告分析总结3篇c语言实验报告分析总结1在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。
而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1．加深对课堂讲授内容的'理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
C语言复习副本
C语言指针（难点）
• 指针与二维数组(字符串数组)的那点儿事 • 1、定义：int a[20][20]; int a[][20]（要初始化）。 • 2、同样给你一个图。 a[0], a[1],a[2],a[3] 是三个一维数组 的首地址。 对应的是*(a+i)。 二维数组元素表示法：a[i][j], *(*(a+i)+j)。 a+i是啥？就是&a[i]就是存放a[i]的地址呗，就是地址 的地址。
相关例题
C语言指针（难点）
• 指针与函数的那点儿事 • 函数和指针的考点主要是函数传递变量。（传值和传址） • 要点： • 1、函数形参的类型和传入变量的类型一致。 • 2、意义一致。（1是先决条件）
• 例：void fun(int *p); int a, *b; • p是(int *)型，是一个指针所以调用的时候传入一个int型地址。 • 所以fun(&a), fun(b)都是合法的。注意类型对应。 • 不可fun(*a), fun(*b) 瞎写。
• 11、 &&和||的短路作用。 • 12、静态变量到程序结束才释放。 • 第二次调用，j = 100开始。
13、结构体
基本的C语言的语法
• 14.判断时等号一定要用==而不是=（程序填空和选择题）
C语言指针（难点）
• 指针的定义（易混淆） • int a = 10, *p = &a;(出题者最喜欢这么定义，可是我任性怎么办) • 攻略：拆了它！！！（明确每个变量类型，无论几个变量） • int a = 10; • int *p; //拆开后，我就可以看做(int*) p，p的类型就是这样。 • p = &a; • 得出：a是int变量，p是int型指针。所以p = &a合情合理。 • 这个是初学者明确指针定义的简单的方法。。。不信试试。 • double a, *p = &a, **pp = &&a(或者**pp = &p); • 自己拆着玩吧！！！几个*都不怕。
C语言程序设计 王新萍 实训大纲
《C语言程序设计》实训大纲课程名称：C语言（C Programming Language）课程属性：专业基础课实训教材或指导书名称：王新萍主编的《C语言程序设计》课程总学时：108 实训学时：36学时+1周项目实训面向专业及对象：计算机应用专业大专一年级学生一、课程简介：C语言是一种优秀的结构化程序设计语言。
是程序设计的入门语言课。
C语言简洁、紧凑，使用方便、灵活，应用面广，目标程序效率高，可移植性好。
具有汇编语言的能力，可以直接处理硬件系统和对外围设备接口进行控制。
主要内容有：C语言概述、数据类型，运算符和表达式、顺序程序设计、选择结构程序设计、数组、函数、指针、结构体与联合体、预处理命令、文件二、课程实训目的与要求：实训目的：使学生加深对教材内容的理解，熟悉C程序设计过程，熟练掌握在TC 中编写、编辑、编译和调试程序的基本方法。
通过循序渐进的实训内容的训练，使学生逐步建立起程序结构的概念，具备程序设计基本技能，并逐步建立起独立解决问题的能力。
实训要求：1．学生上机前应做好上机课的准备工作。
2．学生应做到独立上机操作。
3．实训后每个同学必须按要求独立完成实训报告。
对实训报告的要求：学生应填写实训报告，记录实训经过、实训结果以及做出总结。
实训报告的主要内容包括：（1）实训题目（2）实训内容；（3）实训目的及要求（4）实训过程（…….）（5）重要算法和程序流程（6）实训结果分析（7）总结三、实训环境：微型计算机，软件TURBO C 2.0 四、实训内容、目的要求与学时分配②表中带●部分为难点部分，要求在教师的指导下学生必须加强掌握的知识五、考试（考核）方式：上机考查——让学生在规定的时间内修改、编译、调试和设计出解决某些问题的程序。
根据考查结果，结合平时各个实训的成绩，评定出综合实训成绩。
实训考核成绩占考试总分的30%。
六、参考书目：[1] 王新萍、郑静主编，《C语言程序设计教程》，北京：电子工业出版社，2010年12月[2] 谭浩强，《C 程序设计题解与上机指导》(第三版)，清华大学出版社，2005 年。
c#实习6报告
第二题：namespaceConsoleApplication1
{
namespaceConsoleApplication1
{
publicstructStudentGrade
{Байду номын сангаас
publicstringName;
publicfloatScore;
publicStudentGrade(stringn,floats)
CoOrdscoords3;
coords3.x = 30;
coords3.y = 40;
Console.WriteLine("平面坐标点3：x={0},y={1}", coords3.x, coords3.y);
doubleside1 =Math.Sqrt(Math.Pow(coords1.x - coords2.x, 2) +Math.Pow(coords1.y - coords2.y, 2));
floatsum = 0;
foreach(StudentGradesgingrades)
{
Console.WriteLine("姓名={0},分数={1}", , sg.Score);
sum += sg.Score;
}
Console.WriteLine("平均分={0}", sum / grades.Length);
请在实验数据记录及分析中写出相应的源程序代码。
3.计算3个坐标点构成的三角形的面积，实现以下要求：声明一个表示平面坐标系中的点的结构体CoOrds，包含字段x，y，以及带2个参数的构造函数。分别利用三种不同的方法（默认构造函数、有2个参数的构造函数、先声明在赋值），创建3个平面坐标点变量。求这3个平面坐标点所构成的三角形的面积。注意判断3个坐标点是否可以构成三角形。运行效果如图所示。
C语言入门第六章知识点总结
传智播客C/C++课堂笔记C语言入门66.1如何节约内存-位运算内存单元，即1B，我们说char型占1个内存单元（1B），而short型占2个内存单元（2B）。
1B被当成整体来看。
但同时1 B = 8 bits1个字节有8个位，每个位有0、1两个取值。
总体来说，C语言中的位运算符有以下两类：位逻辑运算符：（位逻辑运算以位（bit）为单位）&（位“与”）、^（位“异或”）、|（位“或”）、~（位“取反”）。
移位运算符：<<（左移）、>>（右移）位“取反”：操作符为“~”，如果A为10101010，那么~A返回的结果为01010101，即每位都取反，0变成1，1变成0，需要注意的是，位取反运算并不改变操作数的值位“与”：操作符为&，将对两个操作数的每一位进行与运算，位“与”运算的准则如下：1 & 1=1 1 & 0=0 0 & 1=0 0 & 0=0位“或”：操作符为|，将对两个操作数的每一位进行或运算，位“或”运算的准则如下：1 | 1=1 1 | 0=1 0 | 1=1 0 | 0=0位“异或”：操作符为^，将对两个操作数的每一位进行异或运算。
通俗地讲，如果两个位相同（同为0或同为1），结果为0，若两个位不同（一个为0，另一个为1），结果为1，对应的准则为：1 ^ 1=0 1 ^ 0=1 0 ^ 1=1 0 ^ 0=0移位运算表达式的基本形式为：A << n; /*左移*/或A >> n; /*右移*/A称为操作数，其必须为数字型变量或数字型常量，此处的数字型包括整型、浮点型和char型，A中存储的0、1序列向左或右移动n位，移动后的值作为整个表达式的输出，执行移位运算并不改变操作数A的值。
小结：位运算主要分为位逻辑运算和移位运算两大类，位逻辑运算主要有位取反运算、位或运算、位与运算和位异或运算，使用时应注意和普通变量的逻辑运算区分。
计算机c语言实训报告（精选5篇）
计算机c语言实训报告（精选5篇）计算机c语言实训报告篇1一、课题名称：简单计算器设计一个简单的程序来模拟计算器的功能。
二、设计目的：1、通过理论知识与实际需求相结合，编辑解决一些日常中的实际问题，培养初步的独立分析和设计能力。
2、了解应用程序设计解决实际问题的具体过程和实现方法，掌握应用C语言进行程序设计的基本规范;3、重点掌握C语言的程序编写、函数设计、算法设计和程序调试方法;4、初步掌握系统开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。
三、设计任务：1、通过结构体数组和共用体数组来存放输入的每一数字或运算符号的记录(包括1、2、3等数字，+、--、_、等运算符号)，然后将其信息存入文件中。
输入一个算术计算式，就在屏幕上显示结果。
2、输入简单的加减乘除算术计算式，并在屏幕上显示计算结果;四、设计要求：1、用C语言实现程序设计并进行调试;2、画出查询模块的流程图;3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;4、界面友好(良好的人机互交)。
5、完成设计(A4)。
五、代码设计：#include "stdio.h" main { float x,y;char operator;printf("x,yun suan fu ,y: "); scanf("%f%c%f",&x,&operator,&y); switch(operator){case '+': printf("%.2f+%.2f=%.2f",x,y,x+y); break; case '-':printf("%.2f-%.2f=%.2f",x,y,x-y); break; case '_':printf("%.2f_%.2f=%.2f",x,y,x_y); break; case '/': if(y==0) printf("chushushilingwuyiyi"); elseprintf("%.2f/%.2f=%.2f",x,y,x/y); break;default: printf("yunsunfuwuxiao"); } }?七、设计总结：学习C程序这门课一个学期了，这是我们学的第一门专业课，所以作为我这个计算机系的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，C语言是计算机的基础，大多数软件都需要用C语言来编写，通过一个学期的学习，使我初步掌握了一些关于这门课的知识这次的课程设计是对我们一个学期来所学的知识的综合考察，里面涉及到了我们大多数所学知识。
C语言程序设计(VisualC6.0环境)电子教案-第2章
语
和无符号字符型（unsigned char）三种类型。具体情况见下表所示 ：
言
程
序
数据类型名
说明
字节
取值范围
设
计
char
字符型
1
-128~127
》
signed char
带符号字符型
1
-128~127
unsigned char
无符号字符型
1
0~255
(Visual C++ .
6
0 环
返回
境
）
返回本节目录
(Visual C++ .
如果在整型常量加上后缀L或l表示该常量为长整型常量，加
6
上后缀U或u表示无符号整型常量。
0
环
返回
境
返回本节目录
）
2.2.2 常量（四）
C
《 4. 字符串常量
字符串常量也称字符串，由一对双引号括起来（“”）的字符序列。
语 字符序列中的字符个数称字符串长度，没有字符的字符串称为空串。如
15~16
(Visual C++ .
long
长双精度实 16 -1.2×104932~1.2×104932
18~19
10 -1.2×104932~1.2×104932
18~19
6
double
型
0
环
境
返回
）
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2.2.1 基本数据类型（三）
C
《
3. 字符型数据 字符型数据分为一般字符型（char）、带符号字符型（signed char）
6
0
环 境
C语言实训
14
6、举办校园歌手大赛，三名评委
分别对每一名选手打分，计算选手 所获得的总分和平均分。
C语言实训语言实训语言实训语言实训
15
#include "stdio.h"
main()
{
int f1,f2,f3,sum;
float ave;
printf("\nf1:");
scanf("%d",&f1);
printf("f2:");
printf("%d-%d=%d\n",oper1,oper2,sub);
mul=oper1*oper2;
printf("%d×%d=%d\n",oper1,oper2,mul);
div=(double)oper1/oper2;
printf("%d÷%d=%f\n",oper1,oper2,div);
char sex='m';
printf("Name is Rose\n");
printf("ID is %d\n",num);
printf("Age:%d\tSex:%c\tscore:%f\n",age,sex,score);
}
C语言实训语言实训语言实训语言实训
12
5、输入学生的姓名、年龄、学号、 成绩、性别等信息。
printf("请输入第一个操作数：\n");
scanf("%d",&oper1);
printf("请输入第二个操作数：\n");
scanf("%d",&oper2);
C语言实训指导第3讲-副本
课程实训指导第3讲数据类型、运算符、表达式3. 1知识要点、标识符1、什么是标识符？在C语言中，标识符是用来标识变量、函数名、数组名、自定义类型名用类型和枚举类（结构类型，共型）、自定义函数、标号和文件等有效字符序列。
2、标识符的命名规则:标识符由字母、数字和下划线组成。
标识符以字母或下划线开头的字母、数字和下画线的组合。
C语言字母大小写敏感。
用户标识符不能和C语言中的关键字相同。
TC中标识符的最大长度为32个字符。
3、C语言中，标识符可分为三类:关键字标识符C语言中的关键字共有32个，他们已有专门的含义，不能用作其他标识符。
根据关键字的作用，可将其分为数据类型关键字、控制语句关键字、存储类型关键字和其他关键字四类。
（1）、数据类型关键字（12 个）;char ，double，en um, float，int，Io ng，short，signed，struct ，union，unsigned，void 。
（2）控制语句关键字（12 个）；break，case，continue ，default ，do，else，for，goto，if ，return ，switch ，while 。
（3）、存储类型关键字（4 个）；auto，extern ，register ，static(4)其他关键字(4 个)；const，sizeof ，typedef ，volatile 。
预定义标识符预定义标识符是指C语言提供的库函数名和预编译处理命令等用户自定义标识符用户在编程时，要给一些变量、函数、数组、文件等命名，将这类由用户根据需要自己定义的标识符称为用户自定义标识符。
4、C 命名规范的两种命名规则（Pascal 与Camel ）:Pascal 大小写规则是什么？该规则约定在变量中使用的所有单词的第一个字符都大写, 和符号。
Camel 大小写规则是什么?该规则约定在变量中使用的第一个单词的首字母小写，其余单词的首字母都 大写。
C语言复制版新版 - 副本
/求解1！+2！+3！....+10！//#include<stdio.h>void main(){int t;double m,s;m=1.0;s=0.0;for(t=1;t<=10;t++){m*=t;s+=m;}printf("s=%.01f\n",s);}19.已知一个已经排好序的长度为10的数组，编写程序，删去某个位置上的元素，并将删除后的数组输出。
注：位置为数组元素对应的下标。
#include <stdio.h>void main(){int x[10]={2,3,4,7,12,16,19,22,24,26},i,t;scanf("%d",&t);for(i=t;i<10;i++)x[i]=x[i+1];if(t>10) t=10;else t=9;for(i=0;i<t;i++)printf("%d",x[i]);}22.求一个3*3矩阵主对角线元素之和。
#include <stdio.h>void main(){int a[3][3],sum=0;int i,j;printf("please input rectangle element:\n");for(i=0;i<3;i++)for(j=0;j<3;j++)scanf("%d",&a[i][j]);for(i=0;i<3;i++){for(j=0;j<3;j++)printf("%d",a[i][j]);printf("\n");}for(i=0;i<3;i++)sum=sum+a[i][j];printf("duijiaoxian he is %6.2f",sum);}有一个一维数组,内放10个学生成绩,写一个函数,求出平均分,最高分,最低分. #include<stdio.h>float Max=0,Min=0;void main(){float average(float array[],int n);float ave,score[10];int i;for (i=0;i<10;i++)scanf("%f",&score[i]);ave=average(score,10);printf("max=%6.2f\n min=%6.2f\n average=%6.2f\n",Max,Min,ave);}float average(float array[],int n){int i;float aver,sum=array[0];Max=Min=array[0];for(i=1;i<n;i++){if(array[i]>Max)Max=array[i];else if (array[i]<Min)Min=array[i];sum=sum+array[i];}aver=sum/n;return(aver);《99乘法表》按照以下形式输出9*9乘法表1*1=12*1=2 2*2=43*1=3 3*2=6 3*3=94*1=4 4*2=8 4*3=12 4*4=165*1=5 5*2=10 5*3=15 5*4=20 5*5=25#include <stdio.h>void main(){int x,y;for(x=1;x<=9;x++){for(y=1;y<=x;y++)printf("%d*%d=%-3d",x,y,x*y);printf("\n");}}//100-200的素数//#include<stdio.h>#include<math.h>void main(){int i,m,k,n=0;for(m=101;m<=200;m=m+2){k=sqrt(m);for(i=2;i<=k;i++)if(m%i==0.0)break;if(i>=k+1){printf("%d ",m);n=n+1;}}if(n%2==0.0) printf("\n");}//fibonacci数列的前40个数//#include<stdio.h>void main(){long int a,b;int i;a=1;b=1;for(i=1;i<=20;i++){printf("%12d%12d",a,b);if(i%2==0)printf("\n");a=a+b;b=b+a;}}有一个从小到大排列的数组,现输入一个数,要求将它插入数组中. # include <stdio.h>void main(){int a[10]={3,4,6,8,12,20,35,40,50},i,j,x;printf("请输入任意整数");scanf("%d",&x);if (x<a[0]){for(j=9;j>0;j--)a[j]=a[j-1];a[0]=x;}else if (x>a[8])a[9]=x;else{for(i=0;i<9;i++)if(a[i]<=x&&a[i+1]>=x)break;for(j=9;j>i+1;j--)a[j]=a[j-1];a[i+1]=x;}for(i=0;i<10;i++)printf("%4d",a[i]);}2.打印所有水仙花数，所谓水仙花数是指一个三位数，其个数字的立方和等于该本身。
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6.6实训
实训 6.1
【实训内容】一维数组
【实训目的】掌握一维数组处理数据的方法
【实训题目】找出三位数中，三位数字相等的所有整数，首先把它放到s数组，然后输出数组值
#include<stdio.h>
#define N 6
void main()
{ int a[N]={2,4,6,5,9,8},i,j,t;
for(i=0;i<=5;i++)
for(j=i+1;j<=6;j++)
if(a[i]<a[j])
{t=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=t;
}
for(i=0;i<=N-1;i++)
printf("%d\n",a[i]);
}
#include<stdio.h>
void main()
{int i, j=0;
int a,b,c,s[20];
for(i=100;i<1000;i++)
{a=i/100;
b=i/10%10;
c=i%10;
if(a=b=c)
{s[j]=i;
j++;
}
}
printf("%d",i);
}
实训6.3
【实训内容】二维数组
【实训目的】掌握二维数组处理数据的方法
【实训题目】输入M行M列整数方阵数据，求两对角线上个元素之和#define M 3
#include<stdio.h>
void mian()
{ int ss[M][M],i,j,sum=0;
for(i=0;i<M;i++)
for(j=0;j<M;j++)
scanf("%d",ss[i][j]);
for(i=0;i<M;i++)
sum=sum+ss[i][j];
if(M%2==0)
printf("%d\n",sum);
else
printf("%d\n",sum);
}
实训6.4
【实训内容】字符数组及字符串
【实训目的】掌握字符数组对字符串的操作策略
【实训题目】输入一个长度小于80的字符串，统计其中字母的个数
#include<stdio.h>
void main()
{ char a[80];
int i,geshu=0;
printf("please input a string for a=");
scanf("%s",a);
for(i=0;i<80;i++)
if(a[i]>='a'&&a[i]<='z'||a[i]>='A'&&a[i]<='Z')
geshu++;
printf("\n the zimu of string is %d\n",geshu);
实训6.5
【实训内容】字符串函数
【实训目的】掌握字符串函数的用法
【实训题目】写出下面程序运行结果
#include<stdio.h>
#include<string.h>
void main()
{ char a[]={'A',' ','B','o','y','\0'};
int i,j;
i=sizeof(a);
j=strlen(a);
printf("%d,%d\n",i,j);
}。