最新人教pep版英语四年级上册 Unit4 My home Part A说课稿
Unit 4 My home Part A Let's spell(说课稿)人教PEP版英语四年级上
Unit 4 My Home Part A Let’s spell 说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课程为人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My Home Part A第一部分，名为Let’s Spell，主要内容为单词拼写练习，共有7个单词需要学生掌握：kitchen、living room、bedroom、bathroom、dining room、balcony和garden。
2. 学习目标通过本节课的学习，学生将能够：•听懂、会说、会读、会写7个与家居有关的单词。
•了解这些房间的中文意思和英文单词，能用英语简单地描述这些房间。
•启发思维，培养爱好，增加学生的英语学习兴趣。
3. 教学重点•学生在听、说、读、写方面能够掌握7个单词。
•学生能够运用所学的语言知识用英语简单地描述家居中不同房间的名称和功能。
4. 教学难点•学会正确的单词拼写，在听、说、读、写方面做到能够熟练掌握。
•学生能够用英语对不同的房间名称和功能进行简单的描述，表达自己的想法和意见。
二、教学准备1. 教学工具•PowerPoint演示文稿2. 教学素材•PPT图片•小提琴伴奏音乐3. 教学环境•教室内的设施•能播放音乐和视频的媒体设备三、教学过程1. Warm-up首先根据学生们已经熟知的家居单词进行巩固和回顾，可以让学生自己说出他们家里的哪些房间，然后引入本节课的学习内容，就单词拼写进行激发学生兴趣。
2. Presentation通过播放PPT内的图片进一步展示上课的学习内容，让学生通过图片了解和认识房间，关注房间壁色、家具等细节特征，让他们对房间有直观感受。
3. Practice在这个环节要让学生进行单词拼写和口头描述的练习。
首先要让学生学会正确的单词拼写，然后我们可以用我们的PPT图片，让学生在展示图片的情况下，描述图片中的房间，并在描述之后让其他学生猜测房间名，加深对房间名称的让别人理解。
4. Conclusion在这一部分，要进行总结和回顾，判断每位学生是否已经顺利掌握学习单元所需的技能。
PEP英语四年级上册Unit_4_Part_A_Let’s_talk说课稿
PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Let’s talk & Let’s play说课稿吉林省安图县永庆乡中心学校李晓晓我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s talk。
我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、说教材。
《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
本单元的话题是“My home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。
学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。
二、说教学目标。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:知识目标：1、能正确听、说、认读Where is she Is she in the living roomIs she in the study Yes, she is. /No, she isn’t.能力目标：通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。
情感目标: 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。
教学重点：Where is she Is she in the living room Is she in the study Yes,she is. /No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教学难点:让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。
本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.三、说学情。
四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。
他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My Home part A》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home part A》教学设计一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 4 “My Home” part A主要围绕家庭主题展开，通过描述家和家庭成员，让学生学会使用一般现在时进行描述。
本节课主要介绍家庭成员和家庭物品的单词和句型，如mom, dad, brother, sister, cat, dog, fish, bedroom, living room, kitchen等。
教材通过图片和对话的形式展示情景，让学生在真实情境中学习英语。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说能力。
学生对家庭主题比较熟悉，有利于激发学习兴趣。
但部分学生可能对家庭成员和家庭物品的英文表达还不够熟悉，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员和家庭物品的英文单词，如mom, dad, brother, sister, cat, dog, fish, bedroom, living room, kitchen 等；学生能够运用一般现在时描述家庭成员和家庭物品。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行简单交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养学生的家庭观念和亲情意识。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和家庭物品的英文单词，如mom, dad, brother, sister,cat, dog, fish, bedroom, living room, kitchen等；一般现在时描述家庭成员和家庭物品。
2.难点：一般现在时的运用，家庭成员和家庭物品的英文表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和真实情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.交际法：采用小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流互动中掌握英语知识，提高学生的交际能力。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My Home part A》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home part A》教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 4 My Home part A》主要围绕家庭物品的介绍展开，让学生学会用英语描述家庭物品的位置和颜色。
本课的主要句型为：“Where is/are…? It’s/They’re…”和“What color is…? It’s…”。
通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力，培养对家庭物品的认知。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对家庭物品有一定的认识，能够理解和描述家庭物品的位置和颜色。
但在实际运用中，部分学生可能会对句子结构的掌握和单词的拼写有所欠缺。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的主要句型：“Where is/are…?It’s/They’re…”和“What color is…? It’s…”。
2.能够正确运用指示代词和形容词描述家庭物品的位置和颜色。
3.能够通过情景交际，提高口语表达能力。
4.培养对家庭物品的认知，增进学生对家庭的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的主要句型：“Where is/are…? It’s/They’re…”和“What color is…? It’s…”。
2.难点：正确运用指示代词和形容词描述家庭物品的位置和颜色。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备与家庭物品相关的图片、实物等教学资源。
2.制作课件，展示家庭物品的图片和句子。
3.准备单词卡片，帮助学生巩固词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生对家庭物品的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭物品的图片，引导学生说出物品的名字，然后呈现本课的主要句型：“Where is/are…? It’s/They’re…”和“What color is…? It’s…”。
四年级上册英语说课稿《Unit4Myhome第四课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 4 My home第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 4 My home》是PEP教材四年级上册的一单元，本节课是该单元的第四课时。
本节课的主要内容是学习关于家居物品的词汇，如：bed, chr, table, desk, TV, computer等，并能够运用所学词汇描述自己的家。
同时，学生还能够通过本节课的学习，进一步巩固一般现在时的用法，如：I have a … It’s … I like …等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的家居物品词汇，学生可能还比较陌生，需要在课堂上进行反复的练习和巩固。
同时，学生对于一般现在时的用法也需要进一步的加强和实践。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居物品的词汇，如：bed, chr, table,desk, TV, computer等，并能够运用所学词汇描述自己的家。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时，正确地表达自己拥有的事物和喜好。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握家居物品的词汇，并能够运用一般现在时，正确地表达自己拥有的事物和喜好。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时，描述自己的家和喜好。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流和表达；通过分组合作学习，让学生在小组活动中，互相学习，互相帮助。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，引导学生进入英语学习的状态。
2.呈现（10分钟）：通过图片或实物，呈现本节课的主要词汇，如：bed, chr, table, desk, TV, computer等，引导学生进行观察和记忆。
人教版(PEP)小学英语四年级上册《Unit 4 My home Part A》说课稿
人教版（PEP）小学英语四年级上册《Unit 4 My home Part A》的说课稿一、说教材教材分析本单元的主题是“My home”，主要围绕家庭场景和家居物品展开。
通过学习本单元，学生能够掌握一些与家庭相关的词汇和句型，提高他们的英语表达能力和实际运用能力。
Part A部分是本单元的基础，主要包括Let's learn和Let's talk两个板块。
Let's learn板块呈现了五个与家庭房间有关的词汇：living room、study、bedroom、kitchen、bathroom。
Let's talk板块则通过情景对话，让学生学会用“This is my...”来介绍自己的家。
教材地位和作用本单元在教材中起着承上启下的作用。
在前面的学习中，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，为本单元的学习打下了基础。
同时，本单元的学习也为后面学习更复杂的英语表达和交际场景做好了铺垫。
二、说学情学生已有知识基础四年级的学生已经有了一定的英语基础，他们在三年级的时候已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如颜色、数字、动物等。
同时，他们也具备了一定的听说读写能力。
学生学习特点四年级的学生好奇心强，喜欢模仿，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习英语的过程中，喜欢通过游戏、歌曲、故事等方式来学习，这样可以提高他们的学习积极性和主动性。
可能存在的学习困难对于一些发音较难的词汇，如“bathroom”“study”等，学生可能会存在发音不准确的问题。
此外，在运用句型“This is my...”进行介绍时，学生可能会出现语法错误。
三、说教学目标知识目标能听、说、认读单词living room、study、bedroom、kitchen、bathroom。
能听懂、会说句型“This is my...”，并能用该句型介绍自己的家。
能力目标能够准确地发音和拼写所学单词。
能够运用所学句型进行简单的对话和交流。
四年级上册英语说课稿《Unit4MyHome.》人教pep版
四年级上册英语说课稿《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，本单元主要围绕家庭主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my mother. She is a teacher.”。
此外，学生还能够理解一般疑问句和回答，如：“Is this your father? Yes, it is.”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对新的语言知识充满好奇，善于模仿和重复，但同时对复杂句型的理解和运用仍有一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱和珍惜之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
小学英语《Unit4MyhomePartA》说课稿
小学英语《Unit4MyhomePartA》说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 五个单词;能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 4 “My home” 主要围绕家庭和房屋的词汇展开，通过介绍不同房间的名称和描述房间的功能，帮助学生进一步扩展和巩固对日常生活的认知。
本节课的主要内容包括：词汇学习（如bedroom, bathroom, kitchen等），句型练习（如“This is my bedroom. It’s big and clean.”）以及简单的听力练习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但学生在语法、发音等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生对家庭和房屋的认知还不够深入，需要通过本节课的学习扩展相关知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家庭和房屋相关的词汇，如bedroom,bathroom, kitchen等，以及句型“This is my bedroom. It’s big and clean.”。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭和房屋。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对家庭和房屋的认知，提高对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与家庭和房屋相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够正确运用句型“This is my bedroom. It’s big and clean.”进行实际交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际场景，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭和房屋，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示与家庭和房屋相关的图片，引导学生学习新词汇，如bedroom, bathroom, kitchen等。
同时，教师用例句展示句型“This is mybedroom. It’s big and clean.”的用法。
PEP教材四年级上册Unit4MyhomePartA说课稿
一、教学目标：1、教学内容和地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A局部Let's Learn、Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让同学掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A局部的Let's Learn 主要是让同学学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等活动进行巩固操练。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级同学，此阶段同学天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do局部的指示语，并依照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自身的家,如：“This is my home.……”（3）情感目标：初步培养同学对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自身的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、教学过程的设计：整个教学过程预设分为“复习热身-新课出现-巩固操练-扩展练习”四个环节：I、Enjoy a song:《In my home》II 、Presentention（新课出现）:这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。
人教版四年级英语上册Unit4Myhome说课稿(1).doc
Unit 4 My home【说教材】我说课的内容是 PEP 小学英语四年级上学期Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。
而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
等单词并能在日常生活中运用。
2．能力目标：A．能够用 This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
（二）教学重点听、说、认读单词 study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如 This is my home。
（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen的发音以及对Let’s do 的理解。
【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。
这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，在英语发音上还需要教师的积极引导。
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit4Myhome》说课稿-
小学英语四年级上册-人教PEP版《Unit 4 My home》说课稿-一. 教材分析人教PEP版小学英语四年级上册《Unit 4 My home》主要围绕家居环境进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen, living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’s next to the bathroom. 同时，本单元还培养学生运用英语进行日常交流的能力，如询问和回答家居场所的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句型。
但是，部分学生对于家居场所的词汇和描述句型可能还比较陌生，需要通过图片和实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生们的口语表达能力参差不齐，需要在课堂上给予充分的练习和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家居场所的词汇，如bedroom, kitchen,living room等，以及描述家居场所的句型，如Where is the bedroom? It’snext to the bathroom.2.能力目标：学生能够运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家庭和家居环境的热爱，增进亲子关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家居场所的词汇和描述句型。
2.难点：学生能够灵活运用英语询问和回答家居场所的位置，提高日常英语交流能力。
五. 说教学方法与手段1.直观教学法：通过展示家居场所的图片和实物，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。
2.情景教学法：创设真实的家居环境情景，让学生在实践中运用英语进行交流。
3.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中提高英语交流能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，调动学生的学习积极性，为课堂氛围的营造做好铺垫。
My-home-A-Let-talk-说课稿
M y-h o m e-A-L e t-t a l k-说课稿(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--PEP小学英语四年级Unit 4 My home A Let’stalk 说课稿明德小学马凤霞我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 Myhome Part A Let’s talk。
我主要从教材分析、学情、教法与学法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、说教材我讲的课是PEP小学英语四年级Unit 4 My home A Let’s talk，是一节对话课。
本节课的重点是：Where is she Is she inthe living room Is she in the study Yes, she is. /No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.难点是让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。
本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.二、说学生四年级的学生有一定的英语语言基础，本节课是一般疑问句和特殊疑问句练习。
这两种句型孩子们已经接触不是特别陌生，因此朗读不是特别难，关键是如何进行新句子替换。
三、说教法为了更好的突出重点，突破难点，我主要采用了：1.情景教学法：我采用宠物猫的图片导入新课，在新对话讲授时,利用动画，头饰，动作多种形式相结合的方法。
使学生通过情景了解要讲的对话的意思，然后跟读学习，最后在观察中掌握英语句子。
2.游戏教学法：我利用本班学生的照片，让个别学生上台介绍照片中的朋友，并要利用句型Is she in the ... 询问朋友所在的房间，全班其他同学根据根据照片中的同学所在的房间，回答Yes, she/he is. /No, he/she isn’t。
全身反应法：在本节课，师生一起唱英文歌曲，句型教学，Let’s chant ,Role play 课文表演等活动，我利用全身反应法，把学生的感觉器官调动起来，使学生由“静听”到“动听”，收到了良好的教学效果。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第一课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第一课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 4 My home第一课时主要介绍了关于家庭和房屋的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
本课时通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习和掌握单词和句型，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但对于一般现在时的概念和运用可能还比较模糊，因此需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生对于房屋和家庭的认知可能局限于自己的生活经验，因此在教学过程中，教师需要引导学生拓展思维，充分调动他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房屋的词汇，如bedroom,bathroom, kitchen, living room等；能够运用一般现在时描述家庭成员的家居生活。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写关于家庭和房屋的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己的家庭和房屋，培养他们对家庭的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭和房屋的词汇，如bedroom, bathroom,kitchen, living room等；能够运用一般现在时描述家庭成员的家居生活。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时的肯定句和否定句描述家庭成员的家居生活，以及灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和直观教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师引导学生唱一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，营造轻松愉悦的学习氛围。
四年级上册unit4 My home partA说课稿
Today my topic is Part A of Unit4 of PEP primary English Book 1.My topic idea will be divided into 9 parts:1 Analysis of the teaching material2 Analysis of students3 Teaching and learning methods4 Teaching aims5 Key points and difficult points6 Teaching aids7 Teaching procedures8 Blackboard design9 Teaching reflectionNow, firstly ,let me talk about the first part the analysis of the teaching material. This content is from <New Standard English> Book1.Unit4 My home. The main topic is about home life and ask somebody or something where it is. It mainly deals with these key words and the students’ listening and speaking abilities would be developed. So it is very important for students to listen, speak, read and write .The second part is analysis of students. Our students are in Grade4.They are active and curious, they are interested in new things. After learning English for oneyear, they have some basic listening and speaking abilities, so the teacher should pay more importance to the communication with them, providing them the chances of practicing the English language.The third part is teaching and learning methods. I put “Let’s talk and Let’s learn together as the first period. I will use “Task-based teaching method”and so on.Fourthly, I have three aims, knowledge aim, ability aim and the emotional aim.1 Student can understand the four words：bedroom，study, living room , kitchen. And they can use the sentences: Is she/he in the…? And the answer Yes/No.2 By the end of the lesson, students can get more interests in learning English and develop their cooperation spirit. And then build the good habits.3 Lastly ,ability aim, their listening and speaking ability will be improved. Students can use the new words and sentences to communicate in English class.The fifth part is the key points and difficult points. Key points：1 to make sure that students can listen, speak and recognize the four words.2 Be able to use the sentences: Is she/he inthe…? And the answer Yes, she/he is. /No, she/he isn’t. in their daily life.Difficult points:The pronunciation of bedroom, study, kitchen.As we all know, teaching aids are very important for class, so I’ll use video ,PPT and word cards.Now, let’s come to the most important part of this lesson, the analysis of the teaching procedures.Step 1warming-up and lead in.After greeting with students. let’s enjoy a song about preposition to review what we have learnedThe purpose is to attract students attention and warm-up. After that ,PPT shows a picture about find the things use the sentences“Where is…?Is it…?” In this part, we can not only review the words we have learned but also lead in today’s topic.Step 2 Presentation1 I’ll give a picture of my home and introduce the room one by one. When I show the picture ,it’s easy to attract the attention of students.2 Then I will teach the new words and practice them row by row.3 Listen and repeat. I’ll ask students to try their best to imitate the pronunciations.Step 3 Practice1 To help the students master the new sentences better, I will use PPT to show some pictures, and guess and answer：“Is it cute?”This can help the students master the sentence structures naturally and easily. Lead in the dialogue .Watch the video about the dialogue in Let’s talk in part A.2 Watch again and imitate the pronunciation. Circle the new words.3 Use the pictures to remember the words and sentence.Step 4 ProductionAfter practice, I’ll show a girl in different places on the PPT. Use the sentences: Where is she? Is she in the…?And then turn back to the dialogue again, read in pairs.The purpose is to use the sentence skillfully and naturally in daily life. Cooperative with others .Step 5 SummaryAfter the students wonderful show time, let’ssummarize what we have learned today together. And then learn one sentence: East or west, home is the best. And ask students to love home ,love family.Step 6 HomeworkWrite the new words for four times. And read the dialogue after class.The eighth part is the blackboard designAt last, it is the teaching reflection .。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》是一个以家庭为主题的单元。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, sister, brother, cat, dog, kitchen, living room等，同时能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
他们对家庭生活充满兴趣，通过本单元的学习，可以进一步拓展他们的家庭词汇，提高他们的语言表达能力。
同时，学生在这个年龄段具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较强的接受能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如家庭成员和家庭物品的名称，以及介绍家庭成员和家庭物品的句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念，提高他们的情感素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，注意语法的正确性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和学生中心法等多种教学方法。
通过情境对话、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放家庭相关的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题。
2.Presentation：教师通过展示图片和情景对话，引导学生学习本节课的词汇和句型。
四年级上册英语说课稿《Unit4Myhome第二课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 4 My home第二课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 4 My home》是人教版（PEP）小学四年级上册的英语教材，第二课时主要围绕家居用品和房间展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关家居用品和房间的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
此外，学生还能学会使用There be句型来描述某个房间里有哪些家居用品。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的学习积极性，提高他们的英语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家居用品和房间的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等；学生能够运用There be句型描述某个房间里有哪些家居用品。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景对话，正确使用本节课所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭、关心家庭的情感，增强学生对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：家居用品和房间的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen,living room等；There be句型的运用。
2.难点：There be句型的正确运用，特别是主谓一致和be动词的变换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生在家里的情况，引导学生谈论家庭环境。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4MyHome》说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home》说课稿3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home》是一篇以家庭为主题的文章，通过描述家庭成员和家庭物品的名称以及位置，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，能够运用英语进行简单的日常交流。
本节课的主要内容有家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
本节课的教学目标是让学生能够听懂、说出一家人及房间名称，能够运用所学句型询问物品位置并进行回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本节课的内容有一定的生活经验，能够理解家庭成员和家庭物品的概念，但需要引导他们用英语进行表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人及房间名称，能够运用所学句型询问物品位置并进行回答。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的称呼，房间的名称以及询问物品位置的句型。
2.难点：询问物品位置的句型，尤其是疑问词“where”的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种任务情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.引入（10分钟）：展示一幅家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员。
3.新课呈现（15分钟）：通过展示房间图片，引导学生学习房间名称，并用疑问词“where”提问物品位置。
4.课堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
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PEP人教版小学四年级英语上册说课稿Unit4 My home Part A一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等TPR 活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let's sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
三、教学过程的设计：整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：I 、Revision ，Warm-up（复习热身）：1、师生闲谈：What's this in English? It's a … Where are they?They are in the zoo.2、Sing:They are in the zoo Books and Pencils3、Revision:What's this in English?It;s a pencil/book/…Where's the …？（预计可能会出现的回答：It's in/on/under… ）设计意图：闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。
动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。
预计课一开始学生就会投入课堂学习。
唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
同时还利用唱英语复习“ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。
就势再让学生唱一唱歌曲《Books and Pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。
II .Presentation（新课呈现）：这一环节主要是初步完成Let's learn的教学。
1、导入：用“Where's are they ?they're in the study”引出新单词“study”。
2、教学study一词。
（1）读音教学：视听——跟读---- 小老师教读---- 小组朗读。
2）判断：Is this a study?（课件依次出现图片和问题，进行判断，。
）3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。
设计意图：首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。
语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。
因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。
特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom 的音变现象。
还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。
用“Is this a study?”进行判断，有两个意图，一是渗透一般疑问句的用法，第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。
一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。
预计“Is this a ……？”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在老师的引导下用“Yes,it is/No,it isn't.”进行回答。
III .Practice（巩固操练）：巩固操练本课时的重点环节。
通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。
1、活动，操练单词：（1）听单词，说序号。
（2）指单词（男女生）竞赛：Go to the living……（3）找Mickey：Where's Mickey?（4）分组竞赛：看谁说得快（边欣赏图片边抢答；看单词卡片抢答）。
设计意图：单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。
变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。
在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”，“分组竞赛：看谁说得快”、“看动作猜单词”等形式的活动。
该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。
“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。
通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。
而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。
2、Let's do（课本P46）（1）看动作猜单词：师拿图片给一个学生看一看。
该生上前做动作，其余学生猜单词。
总结出较合理的统一动作：Watch TV read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.（2)跟老师边说边做：Watch TV/ read a book/have a sleep/……（3）根据音乐节奏边说边做课本P46的Let's do。
设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。
“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。
3、语言训练：Welcome to my home:（1）Learn to say: Welcome to my home. （板书，揭题）Look!This is my home. You can see a bedroom,a living room …I like my home.（2）Group work: Introduce my home.（3）汇报交流。
设计意图：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。
在汇报交流这一环节中，教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流：This is my home，It's big. It's nice, I like my home.IV. Extension（扩展练习）：（1）欣赏简短动画。
（2）听歌曲：My bedroom.（3）课外延伸：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。
下节课展示。
设计意图：小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。
欣赏简短动画，可以训练学生的英语能力。
四、教学评价手段小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。
因此。
在教学过程中，教师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。
本节课采用的评价手段有：1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小老师。
2分组竞赛，采用星级评价，培养团队精神。
3、对本节课表现采用进行自评和小组互评。
五、教学效果预评估：本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。
预计所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进行介绍自己的家，表达自己的情感。
六、板书设计：Unit 4 My HomeLiving room kitchen bathroom bedroom study I like my home.。