人教版二上 数学《搭配(一)》教案(有配套课件)
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案
一、教学目标
1.了解搭配的概念。
2.掌握几种不同类型的搭配。
3.能够通过练习掌握搭配的方法。
二、教学重点
1.熟练掌握搭配的概念。
2.能够正确分类和识别几种不同类型的搭配。
三、教学难点
1.真正理解搭配的含义。
2.能够灵活运用不同类型的搭配。
四、教学准备
1.课件：包含搭配的定义、例题和练习题。
2.教具：白板、彩色粉笔、图形卡片。
五、教学过程
1. 搭配的定义
搭配是指两个或多个物品、人或者事物在一起表现出来的一种整体效果。
例如颜色的搭配、服装的搭配等。
2. 几种不同类型的搭配
（1）颜色的搭配
根据颜色的搭配原理，可以将颜色分为冷暖色，根据对比原理可以将颜色分为互补色、纯色搭配等。
（2）服装的搭配
根据季节、场合、风格等因素，进行不同类型的服装搭配。
3. 搭配的方法
（1）观察法
通过观察物品的外观特点和材质等来进行搭配。
（2）比较法
将不同物品进行对比分析，找出最佳的搭配组合。
4. 练习
利用图形卡片进行搭配练习，让学生灵活运用不同类型的搭配方法进行组合。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了搭配的概念、几种不同类型的搭配以及搭
配的方法。
希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识，打造更多美好的搭配组合。
以上就是本节课《数学广角——搭配（一）》的教案内容，希木对您有所帮助。
数学广角—搭配(一)(教案)人教版二年级上册数学
数学广角—搭配（一）一、教学目标1. 让学生理解搭配的概念，能够运用简单的搭配方法解决问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握搭配的方法，能够运用搭配解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生从简单的搭配方法中发现规律，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学准备1. 教具：课件、图片等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中常见的搭配现象，如衣服、鞋子的搭配，引出课题——搭配。
2. 探究新知（1）教师出示一些图片，让学生观察并找出搭配的规律。
图片1：衣服和裤子的搭配图片2：鞋子和袜子的搭配图片3：帽子和围巾的搭配（2）学生分小组讨论，总结搭配的规律。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践操作（1）教师出示一些实物，让学生动手进行搭配。
实物1：衣服和裤子实物2：鞋子和袜子实物3：帽子和围巾（2）学生展示自己的搭配成果，教师点评并给予鼓励。
4. 巩固提高（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
练习题1：衣服和裤子的搭配练习题2：鞋子和袜子的搭配练习题3：帽子和围巾的搭配（2）教师点评练习题，解答学生的疑问。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确搭配的方法和规律。
6. 作业布置教师布置一些搭配相关的作业，让学生回家后完成。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了搭配的方法和规律，提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
在教学中，要注意关注每一个学生，尽量让每一个学生都有机会参与到课堂活动中来，提高他们的动手操作能力。
同时，教师还要善于总结和归纳，帮助学生形成系统的知识体系。
需要注意的是，本节课的内容较为简单，教师在教学过程中要注意把握教学节奏，避免进度过快导致学生无法跟上。
此外，教师在布置作业时要尽量布置一些具有趣味性和挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
人教版数学二上《数学广角——搭配(一)》教教案例
人教版数学二上《数学广角——搭配（一）》教教案例一. 教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二上的一章内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握简单的搭配方法，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
本章内容主要包括简单的排列组合，以及运用搭配方法解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了基本的算术运算和逻辑思维能力。
但部分学生可能对抽象的排列组合概念理解和运用起来有一定的困难，需要通过实际操作和例题来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解排列组合的概念，学会运用搭配方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强创新意识，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解排列组合的概念，学会运用搭配方法解决实际问题。
2.难点：学生对抽象的排列组合概念的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解排列组合的概念。
2.启发式教学法：引导学生思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、实物模型、练习题等。
2.教学环境：教室环境布置，保证学生能舒适地进行学习和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明有红色和蓝色两双袜子，他怎样才能保证有一双匹配的袜子？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示排列组合的定义和简单的搭配方法，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用搭配方法解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些练习题，检验自己是否掌握了排列组合和搭配方法。
教师选取部分题目进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和探讨更复杂的排列组合问题，如“小明有红色、蓝色、绿色三双袜子，他怎样才能保证有一双匹配的袜子？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和方法，加深学生的记忆。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》说课稿
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》说课稿一、教材内容分析1. 教材内容简介在数学二年级上册的教材中，《数学广角——搭配（一）》是一个重要的知识点。
这一部分主要介绍了搭配的概念和基本应用，帮助学生建立对搭配概念的认识和应用能力。
2. 教学目标•能够认识并掌握搭配的基本概念。
•能够运用搭配的知识解决实际问题。
•培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•搭配的基本概念•搭配的应用2. 教学难点•学生理解搭配的概念•学生在实际问题中运用搭配的能力三、教学过程安排1. 导入今天我们要学习的是《数学广角——搭配（一）》的内容，搭配在我们生活中随处可见，今天我们就来学习一下什么是搭配，以及如何运用搭配来解决问题。
2. 学习内容呈现•首先，我们要介绍什么是搭配，可以通过生活中的实例来说明。
•其次，我们要让学生学习如何进行搭配，可以给予一些练习题目来加深理解。
•最后，我们要让学生运用搭配来解决实际问题，加强应用能力。
3. 练习与实践让学生在课堂上进行一些实际的练习，让他们在实践中巩固所学的知识。
4. 总结与反思对今天的学习内容进行总结，引导学生思考学到的知识对他们的学习和生活的重要性。
四、教学反馈可以通过课堂练习和小测验来检测学生对搭配的掌握程度，及时发现问题并进行指导。
五、板书设计可设计搭配的定义、搭配的应用、实例题等板书内容，便于学生复习和回顾。
六、课后作业设计一些搭配的练习题，巩固学生所学的知识。
以上就是今天关于《数学广角——搭配（一）》的说课内容，希望通过我们的共同努力，学生能够掌握这部分知识，提高他们的数学能力。
《数学广角——搭配(一)》例1(教案)二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配（一）》例1（教案）教材：《数学》（二年级上册）人教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、实践等活动，理解并掌握搭配的方法，能解决简单的实际问题。
2. 培养学生有序思考、合作交流的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
教学内容：1. 搭配的概念2. 搭配的方法3. 搭配在实际生活中的应用教学重点：1. 掌握搭配的方法2. 能解决简单的实际问题教学难点：1. 有序思考2. 合作交流教学过程：一、导入1. 利用图片或实物导入，让学生观察并发现搭配的元素。
2. 引导学生说出生活中的搭配现象，如衣服、鞋子的搭配等。
二、新课导入1. 出示例1，引导学生观察并说出图中的搭配元素。
2. 引导学生发现搭配的方法，如按颜色、形状等。
3. 讲解搭配的方法，并让学生尝试自己搭配。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生发现解题的方法，并让学生尝试用不同的方法解题。
四、合作交流1. 将学生分成小组，每组选择一个搭配主题，如衣服、鞋子等。
2. 小组内讨论并实践搭配方法，共同完成搭配作品。
3. 各小组展示作品，并分享搭配心得。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，说出搭配的方法和技巧。
2. 强调搭配在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
教学反思：本节课通过观察、操作、实践等活动，让学生理解并掌握了搭配的方法，能解决简单的实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生有序思考、合作交流，培养学生的数学思维和实际操作能力。
同时，要注重激发学生对数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入1. 利用图片或实物导入，让学生观察并发现搭配的元素。
例如，可以展示一组衣服和鞋子的图片，让学生找出它们之间的搭配关系。
这样的导入方式能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 引导学生说出生活中的搭配现象，如衣服、鞋子的搭配等。
人教版数学二年级上册《数学广角--搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角–搭配（一）》教案
一、教学目标
1.了解搭配的概念。
2.能够正确组合不同的物品。
3.能够通过搭配活动提高逻辑思维能力。
二、教学重点
1.理解搭配的含义。
2.进行简单的物品搭配。
三、教学难点
1.深入理解搭配的概念。
2.灵活运用搭配进行创造性组合。
四、教学准备
1.教师准备：教学课件、小组活动材料、奖励小礼品。
2.学生准备：学习用具、好奇心和创造力。
五、教学过程
1. 搭配概念引入（15分钟）
•教师向学生介绍搭配的概念，并通过简单的例子引导学生理解。
2. 搭配示范与实践（30分钟）
•教师分发不同的物品给学生，要求学生进行自由搭配，并进行展示和讨论。
3. 小组活动（25分钟）
•学生分成小组，每组给出一组物品进行搭配，鼓励团队合作和创造性思维。
4. 搭配总结与展示（20分钟）
•学生展示他们的搭配作品，并进行相互评价和分享，教师给予肯定和建议。
六、教学反思
本节课通过搭配活动培养了学生的观察力、思维逻辑和创造力，但是在实际教
学中发现部分学生在搭配过程中缺乏想象力，需要引导他们多进行思维拓展和实践。
七、延伸阅读
•《数学广角–搭配（二）》：进一步拓展搭配概念，引导学生进行更复杂的组合。
以上为人教版数学二年级上册《数学广角–搭配（一）》教案，希望能够对您
的教学工作有所帮助。
人教二年级上册数学广角《搭配(一)》教学设计
调车作业计划及兑现情况
一、调车作业计划
1.1 调车作业目标
为了确保货车运输的安全、高效和准时，我们制定了以下调车作业计划:
- 按时完成货车的编组和分拨工作
- 优化货车的运输路线和行车时间
- 合理配置人力资源,确保作业有序进行
1.2 调车作业流程
调车作业包括以下主要环节:
- 收到运输指令,制定初步作业计划
- 组建作业小组,明确各自职责分工
- 检查车辆及铁路线路的状况
- 编组货车,分拨车厢按运输线路
- 实施调度,确保列车安全有序发车
- 监控列车运行,及时处理异常情况
二、调车作业兑现情况
2.1 本月调车作业完成情况
- 共完成编组作业次
- 货车按时发车率为%
- 未发生重大安全事故和延误
2.2 主要工作成效
- 优化了部分运输线路,提高了运输效率
- 加强了人员培训,作业人员的专业素质有所提高
- 与相关单位的协作配合更加默契
2.3 存在的不足与改进措施
- 个别线路的货车发车仍有延误,需进一步优化调度
- 调车作业的自动化水平有待提高
- 应急响应和处置机制仍需进一步健全
本月的调车作业按计划顺利进行,但在确保安全和提高效率方面还有较大的改进空间。
我们将在下月作业中积极落实改进措施,为货运事业做出更大贡献。
人教版二年级上册数学《数学广角搭配(一)》(课件)
122 3
如果数字换成由2.4.5组成两 位数你能直接说出来吗？
十位
个位
2
42542 Nhomakorabea4
5
5
2
5
4
小朋友们，想打开百宝箱获得百 宝图，就请完成下面这道题：用 红、黄、蓝三种颜色给地图上的 两个区域涂上不同的颜色，一共 有多少种涂色方法？
还记得开门时后两位数的 密码提示吗？如果把“1”换 成“0”，也就是用数字0.2.3 来摆两位数，还能摆出6 个两位数吗？
12
锁的后两位密码提示：请 用数字1.2.3摆出所有的两位 数，密码就是这些数从小到 大排列中的第4位。
合作要求： 1.拿出1.2.3数字卡片和学习卡1，同 桌两人合作； 2.左边同学负责摆数，右边同学负 责把摆出的数写在学习卡上； 3.最后数出一共摆了几个两位数， 并完成排序。 提示：小声讨论，遇到问题举手寻 求帮助。
十位
2 2 3 3
个位 0 3 0 2
你学会了什么？
谢谢
数学广角
数 学 广 角
小朋友们好，欢迎你们的 到来，为了考考你们的智 慧，请你们想办法把这扇 有密码锁的门打开，锁的 密码由四位数组成，锁的 前两位密码提示：请用数 字1、2摆出所有的两位数， 密码就是最接近10的那一 个。
锁的密码由四位数组成， 锁的前两位密码提示：请用 数字1、2摆出所有的两位数， 密码就是最接近10的那一个。
二年级上册数学教案-8.1数学广角——搭配(1)-人教版
二年级上册数学教案-8.1数学广角——搭配(1)-人教版教学内容本节课为二年级上册数学广角——搭配(1)的内容，主要包括对基本数学概念和技能的学习。
学生将通过对数字和形状的搭配，培养初步的逻辑思维能力和空间想象力。
教学目标1. 让学生理解并掌握数字与形状的搭配规律。
2. 培养学生的观察力、分析力和创造力。
3. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作精神。
教学难点1. 数字与形状搭配规律的掌握。
2. 学生在实践活动中的观察、分析和创造能力的培养。
教具学具准备1. 教具：数字卡片、形状卡片、教学PPT。
2. 学具：学生自备剪刀、胶水、彩纸。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些数字和形状的搭配实例，引导学生观察并发现规律。
2. 新课导入：讲解数字与形状搭配的基本概念和规律。
3. 实践活动：学生分组，每组根据给定的数字和形状进行搭配创作。
4. 作品展示：每组学生展示自己的作品，其他组进行评价。
5. 总结：对学生的作品进行总结，强调数字与形状搭配的规律。
板书设计1. 二年级上册数学广角——搭配(1)2. 内容：数字与形状的搭配规律、实践活动要求。
作业设计1. 让学生根据课堂所学，自己设计一套数字与形状的搭配作品。
2. 家长签字确认，确保学生完成作业。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握数字与形状的搭配规律。
2. 实践活动中，学生是否能够积极参与，作品是否具有创意。
3. 教学过程中，是否能够有效引导学生观察、分析和创造。
4. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固课堂所学知识的目的。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握数字与形状的搭配规律，培养观察、分析和创造能力，提高动手操作能力和团队协作精神。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括数字与形状搭配规律的掌握，以及在实践活动中的观察、分析和创造能力的培养。
《数学广角——搭配1》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《数学广角——搭配1》年级：二年级科目：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 让学生通过观察、操作、猜测等方式，找出简单事件的排列组合。
2. 培养学生动手操作能力，观察能力和初步的概括推理能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作分享数学思考的成果。
4. 培养学生数学思维，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：1. 学生能够找出简单事件的排列组合。
2. 学生能够用适当的方式表示出自己发现的结果。
教学难点：1. 学生能够找出简单事件的排列组合。
2. 学生能够用适当的方式表示出自己发现的结果。
教学准备：1. 教师准备相关教具和学具。
2. 学生准备数学课本和练习本。
教学过程：一、导入1. 教师出示数学广角主题图，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结。
二、探究新知1. 教师引导学生探究搭配问题，学生分小组讨论。
2. 学生汇报讨论结果，教师总结。
3. 教师引导学生用适当的方式表示搭配结果。
4. 学生展示表示结果，教师评价并总结。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，学生分享解题过程和答案。
3. 教师评价并总结。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
五、作业布置1. 教师布置课后作业。
2. 学生确认作业要求。
教学反思：本节课通过观察、操作、猜测等方式，让学生找出简单事件的排列组合，培养了学生的动手操作能力、观察能力和初步的概括推理能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作分享数学思考的成果。
同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的数学思维，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中获得成功体验。
总之，本节课的教学目标基本达成，学生的数学素养得到了提升。
《搭配(一)》(教案)二年级上册数学人教版
《搭配（一）》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解搭配的意义，知道什么是搭配。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 认识搭配现象，理解搭配的含义。
2. 学会进行简单的搭配。
3. 解决实际问题，运用搭配的方法。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解搭配的意义，学会进行简单的搭配。
2. 教学难点：运用搭配的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用故事、图片等导入新课，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道什么是搭配吗？2. 新课讲解- 利用实物、图片等展示搭配现象，引导学生理解搭配的含义。
- 通过举例，让学生了解搭配在实际生活中的应用。
- 讲解搭配的方法，让学生学会进行简单的搭配。
3. 动手操作- 让学生分组进行搭配练习，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小结- 让学生用自己的话总结搭配的意义和搭配的方法。
- 教师点评，强调重点内容。
5. 课堂练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成。
- 教师针对学生的错误进行讲解，及时纠正。
6. 课后作业- 布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 鼓励学生与家长分享所学内容，提高学生的表达能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中感受搭配的乐趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到发展。
六、教学评价1. 学生能理解搭配的意义，学会进行简单的搭配。
2. 学生能运用搭配的方法解决实际问题。
3. 学生在课堂活动中积极参与，合作交流，发展了数学思维。
总之，本节课通过讲解、动手操作、练习等环节，让学生掌握了搭配的知识，培养了学生的动手操作、观察、分析、总结的能力，以及合作交流的意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，调整教学方法，提高教学效果，让每个学生都能得到发展。
《搭配》(教案)二年级上册数学人教版
《搭配》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标能够正确使用“搭配”进行认识和描述事物。
2.能力目标(1)运用搭配模型进行相关信息的提取。
(2)能准确地描述物品间的搭配关系。
(3)提高学生的观察能力和巧用语言的能力。
3.情感目标培养学生发现事物之间的联系，提高他们的审美和艺术欣赏能力。
二、教学重点1.认识“搭配”，掌握搭配基本规律。
2.激发学生的观察来源，开发学生的感官体验。
三、教学难点1.运用搭配模型进行相关信息的提取。
2.准确的描述物品搭配关系。
四、教学方法1. 教师讲解教学2. 合作学习法3. 观察讨论法五、教学过程设计1.引入新知：教师介绍通过搭配可以让我们获取更多丰富生活的扮演。
出示几组图片，让同学们思考各种事物之间“搭配”的关系。
2. 观察、讨论：老师为学生呈现由数个图片组成的大合照，并引导学生根据图片分组、列举物品的搭配方式及理由。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，让每组选择自己最喜欢的搭配方式进行讨论，并制作展示海报，这时可以邀请其他小组到自己的小组参观，收集评价，并向评委及观展者展示自己的搭配海报。
4. 言归正传：收获总结，让学生通过总结各自在搭配方面的收获，提高他们的观察能力和巧用语言的能力。
六、教学评价方法1.通过小组的展示及评价来评价学生的能力。
2.通过总结课上学到的搭配知识，老师可以开展小测验来检测学生的理解水平。
七、教学反思本节课程采用合作学习法，注重学生参与和互动，有助于激发学生的学习兴趣和探究经验。
同时让学生在小组合作的过程中，积极思考和分享，让学生学会沟通和协作，有利于提高学生的团队合作和整体协作的能力，达到预期的教学效果。
《搭配(一)》(教案)二年级上册数学人教版
《搭配（一）》（教案）二年级上册数学人教版教学目标：1. 能够运用不同方法进行简单的物品搭配。
2. 能够利用图形、表格和文字呈现不同的搭配方案和结果。
教学重点：1. 掌握不同方法进行物品搭配的技巧。
2. 运用图形、表格和文字呈现搭配的方案和结果。
教学难点：1. 理解数学中物品搭配的概念。
2. 运用数学方法进行物品搭配的解决方案。
教学方法：教师示范，教师引导，小组讨论，问题探究教学准备：板书、图片、引导问答卡教学过程：一、导入教师引导学生回忆上节课所学内容，通过图片和话题呈现物品搭配的情景，引导学生对物品搭配的概念和意义有初步的理解。
二、学习内容1. 教师通过板书和图片，呈现不同方法进行物品搭配的思路和技巧。
通过实际案例进行示范，帮助学生进一步理解不同方法的运用。
2. 小组讨论时间，让学生自主进行物品搭配，运用学习到的技巧解决问题。
教师对学生的表现做出评价，并对于不同方案与答案的解释。
3. 教师利用引导问答卡提出问题，让学生进行思考和回答，帮助学生全面理解和运用所学知识。
3. 教师利用图形、表格和文字，呈现学生所得到的不同物品搭配方案和答案。
并对学生答案中的不足部分进行分析和完善。
三、复习教师利用简单的搭配游戏等形式，让学生回顾和巩固所学内容。
四、作业布置教师布置相关的作业，让学生进行巩固和拓展。
同时，鼓励学生通过身边的实际生活情景、事物，进行更多的物品搭配实践。
总结今天学习了物品搭配的基本知识和技巧，特别是通过小组讨论，让学生自主把握解决问题的方法和方案；通过图形、表格和文字等形式，呈现学生所得到的不同搭配方案和答案，帮助学生全面理解物品搭配的概念和方法。
我们也要在课后进行反思和总结，进一步巩固和拓展所学知识。
新人教版二年级数学上册搭配(1)PPT课件
搭 配（一）
.
学习目标：
1. 通过观察，猜测，操作等活动，初 步掌握简单事物的排列方法，能做到 不重不漏。 2. 初步体会排列的思想，培养学生有 条理思考问题的意识，感受数学与生 活的联系。
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明确目标，教师引领：
.
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12
密码是由1和2 这两个数字摆 成的两位数。 注意：十位数 与个位数不同 。
.
12 12 21
密码是较小的那个数
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合作探究，多元选择：
123
这把锁的密码是 由1、2、3这三个 数字其中的两个 摆成的两位数 。 注意：个位数与 十位数不同。
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操作要求：
小组合作，用卡片摆一摆，组长负 责记录组合的两位数号码，看看哪 组能够记录的最多、最全！
.
交换法：
“1” “ 2” “3”
这节课你有什么收获？
我们在生活中要学会有顺 序、全面的思考问题！
.
完成达标上的练习！
.
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退出
.
奶奶家的密码门是由0、2、3 组成的所有两位数，并按从小 到大的顺序排列的。
.
如果用 0、2、3 三个数字，能组成几个两位
数？再试试看。
四个
02 20 30
03 23 32
不符合要求
.
奶奶家的密码门是由0、2、3 组成的所有两位数，并按从小 到大的顺序排列的。
20、23、30、32
.
12 21 13 31 23 3 2 （交换法）
这样排列很有顺序，不重复、不遗漏！
.
小秘诀
每次拿出两张数字卡片,交换两 个数的位置，能摆出不同的两位 数。（交换位置法） 固定十位上的数字，改变个位数 字，得到不同的两位数。 （固 定十位法） 固定个位上的数字，改变十位数 字，得到不同的两位数。 （固 定个位法）
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案一. 教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
本节课的内容包括两个部分：一部分是学习简单的排列，另一部分是学习简单的组合。
教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有了一定的认识。
但是，他们的逻辑思维能力和创造力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察，发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合。
2.培养学生的逻辑思维能力和创造力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会简单的排列和组合。
2.教学难点：让学生理解排列和组合的意义，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生观察、思考、发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、实物道具。
2.学具：学生用书、练习本、实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“为动物园的动物举办服装秀”，引导学生观察动物的服装搭配，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的实例，引导学生观察、思考，发现排列和组合的意义。
同时，教师讲解排列和组合的基本概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，练习排列和组合。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的排列和组合知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的排列和组合知识，解决生活中的实际问题。
《搭配(一)》(教案)-二年级上册数学人教版
《搭配（一）》（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解搭配的意义，掌握搭配的方法。
2. 培养学生有序思考问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生团队协作意识。
二、教学内容1. 服装搭配2. 食物搭配3. 数字搭配三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握搭配的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生有序思考问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些搭配的图片，如服装、食物等，引导学生观察并思考搭配的意义。
- 学生分享观察到的搭配现象，教师总结搭配的意义。
2. 探究新知- 教师引导学生探究服装搭配的方法，如颜色、款式等。
- 学生分组讨论，每组设计一套服装搭配，并展示给全班同学。
- 教师引导学生探究食物搭配的方法，如营养、口感等。
- 学生分组讨论，每组设计一份健康食谱，并展示给全班同学。
- 教师引导学生探究数字搭配的方法，如大小、顺序等。
- 学生独立完成数字搭配练习，并交流分享。
3. 实践应用- 教师设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行搭配。
- 学生分组讨论，每组解决一个问题，并展示给全班同学。
4. 总结反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习收获。
- 学生评价自己在课堂上的表现，提出改进措施。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的搭配现象，与家人分享自己的发现。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生学习效果：通过课后练习题、实践活动等方式，了解学生对知识的掌握程度。
七、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现搭配的方法。
2. 注重学生实践操作，让学生在实际操作中感受搭配的魅力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在小组讨论中互相学习、共同进步。
人教版二年级上搭配一优秀教案设计
人教版二年级上搭配一优秀教案设计
教案设计一
嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起来探索二年级上册数学中超级有趣的“搭配一”啦！
咱们先从一个小故事开始怎么样？比如说，小熊要去参加森林舞会，它有 3 顶不同的帽子和 2 条漂亮的裙子。
那它可以有多少种不同的穿搭去参加舞会呢？
这就是咱们今天要研究的搭配问题啦！咱们可以用画图的方法来试试看哦。
比如说，先画 3 顶帽子，然后在每顶帽子下面分别画出 2 条裙子，这样就能清楚地看到有 6 种搭配方法啦！
那咱们再想一想，如果有 4 种水果，每次选 2 种做水果沙拉，又有多少种选择呢？咱们可以把 4 种水果分别写下来，然后两两组合，数一数，是不是很有趣呀？
好啦，今天的搭配一就学到这里啦，同学们回家后可以看看自己的衣服、鞋子，想想有多少种搭配方法哦！
教案设计二
嘿，小朋友们！咱们又见面啦，今天要一起走进神奇的搭配世界哟！
咱们先来看一看小明同学的衣柜，他有 2 件上衣和 3 条裤子。
那他早上起床选衣服的时候，能有几种不同的搭配呢？
咱们可以像摆积木一样，把上衣放在上面，裤子放在下面，然后一对一对地组合起来，是不是一下就清楚啦？
那如果换成 3 种颜色的袜子和 2 双鞋子呢？这又该怎么搭配呢？咱们可以在纸上画一画，把颜色和鞋子都表示出来。
再玩个有趣的挑战怎么样？老师给大家出几道搭配的小题目，看看谁能又快又准地找出答案！
对啦，咱们在生活中也有很多搭配的情况哦，比如早餐选择面包和牛奶，或者是去游乐场选择玩不同的游乐项目。
小朋友们，今天学会了搭配的小秘密，以后就能自己搭配出漂亮又独特的组合啦！。
(完整word版)人教版二上数学《搭配(一)》教案(有配套课件)
《数学广角——搭配》教学设计设计人：【教学内容】《人教版·数学（二年级上册）》第97页的《数学广角——搭配》。
【教材与学情分析】“数学广角”是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。
本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
排列组合的思想方法不仅应用广泛，而且是高年级学习概率统计知识的基础。
本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中有很多事情是用排列组合来解决的，作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验。
因此，在本节课的设计中，我根据教材特点创设情境，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律，体验了学习的乐趣。
【教学目标】1、让学生经历不同的事物进行简单的排列的过程，来培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力。
3、让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】重点:经历简单事物排列规律的全过程。
难点:培养有序排列的思想。
【教、学具准备】课件，1、2、3的数字卡片，合作学习单等。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：同学们，大家喜欢喜羊羊和灰太狼吗？羊村正要举办运动会呢，灰太狼却用一把密码锁把羊村锁了起来。
让我们帮助羊村打开锁吧！1、密码是由1和2这个两个数字，组成的两位数。
猜猜是几？指名回答。
二、探索交流，解决问题1、摆数游戏。
师：羊羊运动会真热闹，让我们去瞧一瞧！运动会开始前，要给运动员们编上号。
怎样编号呢？用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？（课件展示）师：看完游戏规则谁有什么想提醒大家注意的吗？（师指规则）预想生：组成的是两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。
师：你真是一个细心的孩子！请坐。
《搭配》(教案)-二年级上册数学人教版
《搭配》（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解搭配的概念，能够正确地进行物体搭配。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 搭配的概念2. 搭配的方法3. 搭配在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握搭配的方法，能够正确地进行物体搭配。
2. 教学难点：让学生理解搭配的原理，能够灵活运用搭配方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的搭配现象，如衣服、鞋子的搭配，引出搭配的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察一些简单的搭配现象，如颜色、形状的搭配，引导学生发现搭配的规律。
（2）引导学生尝试自己进行搭配，如将相同颜色的物品放在一起，相同形状的物品放在一起。
（3）让学生分享自己的搭配成果，引导学生总结搭配的方法。
3. 实践应用（1）让学生分组进行搭配实践活动，如将衣服、鞋子进行搭配，将食物进行搭配。
（2）引导学生观察、分析搭配结果，让学生体会搭配的乐趣。
4. 总结提升通过对本节课的学习，让学生谈谈自己对搭配的理解，以及搭配在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行搭配，并记录下来。
2. 让学生与家长交流搭配的心得，分享搭配的乐趣。
六、教学反思本节课通过让学生观察、实践、总结，使学生掌握了搭配的方法，提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的合作交流意识。
同时，要注重联系实际生活，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
在课后作业的布置上，要注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。
同时，要与家长进行有效沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
总之，在教学过程中，要注重培养学生的兴趣，激发他们的求知欲，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的数学素养。
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《数学广角——搭配》教学设计
设计人：【教学内容】
《人教版·数学（二年级上册）》第97页的《数学广角——搭配》。
【教材与学情分析】
“数学广角”是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。
本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
排列组合的思想方法不仅应用广泛，而且是高年级学习概率统计知识的基础。
本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中有很多事情是用排列组合来解决的，作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验。
因此，在本节课的设计中，我根据教材特点创设情境，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律，体验了学习的乐趣。
【教学目标】
1、让学生经历不同的事物进行简单的排列的过程，来培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力。
3、让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】
重点:经历简单事物排列规律的全过程。
难点:培养有序排列的思想。
【教、学具准备】
课件，1、2、3的数字卡片，合作学习单等。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，大家喜欢喜羊羊和灰太狼吗？
羊村正要举办运动会呢，灰太狼却用一把密码锁把羊村锁了起来。
让我们帮助羊村打开锁吧！
1、密码是由1和2这个两个数字，组成的两位数。
猜猜是几？
指名回答。
二、探索交流，解决问题
1、摆数游戏。
师：羊羊运动会真热闹，让我们去瞧一瞧！
运动会开始前，要给运动员们编上号。
怎样编号呢？
用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？（课件展示）
师：看完游戏规则谁有什么想提醒大家注意的吗？
（师指规则）预想生：组成的是两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。
师：你真是一个细心的孩子！请坐。
师：你想到了哪些数？
指名回答。
师：同学们说的数有些重复了，除了你们说的还有遗漏的吗？我们不确定。
怎样做才能不重复不遗漏？
每组都有三张数字卡片和一张学习单，请同学们以小组为单位，进行活动。
PPT展示活动要求。
2、小组合作，探索交流
（1）小组合作摆数,边摆数边写在记录卡上。
要求：同桌合作，一人负责摆，一人做好记录。
学生动手操作，老师巡视指导并选出几分学生作品展示交流。
（2）汇报、交流与整理。
师：孩子们，你们找到了几个不同的两位数呀，（生答）我们一起来看一下！
请三个小组展示自己的作品。
你是怎样想的？
及时的鼓励！（孩子们，你们太会思考问题了，把掌声送给他，也送给你们自己！）（3）教师总结三种方法。
3、小结：无论是固定十位法、固定个位法还是交换位置都是按照一定的顺序去
思考的好方法。
师：其实这就是我们今天所要学习的搭配（板书课题）。
三，巩固应用，内化提高
师:感谢同学们的帮助，羊村顺利举办了运动会。
真热闹呀！（观看图片）
为了表示感谢，羊羊们邀请大家去快乐小镇游玩。
1、设计题图（课件出示）
师:快乐小镇分为北城和南城两部分，请用红色、黄色和蓝色3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？
生自主答题，师巡视指导。
师：同学们完成得很棒，大多是三种方法中的一种。
（PPT展示。
）
2、拍照问题（课件出示）
师：来快乐小镇游玩怎么能不拍照片呢？2名同学站成一排合影，有几种站法？（请两位学生上台试一试）
3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？咱们先给他们编个号。
3、送书问题（课件出示）
师：拍完照片，咱们继续去游玩。
咦？有人在争吵。
原来呀，小明有3本书要送给他的好朋友小丽和小清，可她们却为怎样分配吵起来了，你能帮帮小明吗？读题。
四、拓展延伸，畅谈感受
师：今天这节课我们在动手操作中学了什么？你有什么收获？以后在解决这类问题时应注意什么？
（生自由的说一说）
师：其实，搭配也可以用到我们的生活中。
想一想，猜一猜。
买彩票问题。
板书设计：
数学广角--—搭配
十位个位十位个位十位个位
1 2 1 2 2 1
2 1 1
3 3 1
2 3 2 1 1 2
3 2 2 3 3 2
1 3 3 1 1 3
3 1 3 2 2 3
调换位置固定十位固定个位
有顺序、不重复、不遗漏。