2017-2018年最新人教版三年级数学上册《周长》精品教案
三年级数学《认识周长》优秀教案【精选6篇】
三年级数学《认识周长》优秀教案【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《周长》(教案)人教版三年级上册数学
《周长》（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道什么是周长。
2. 培养学生通过观察、操作等活动，探究并掌握周长的测量方法。
3. 能测量并计算三角形、长方形、正方形的周长，体会“化曲为直”的数学思想。
4. 培养学生合作交流的能力，感受数学与生活的密切联系。
二、教学内容1. 周长的概念2. 周长的测量方法3. 计算三角形、长方形、正方形的周长4. 体会“化曲为直”的数学思想三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的概念，掌握周长的测量方法，计算三角形、长方形、正方形的周长。
2. 教学难点：周长概念的建立，测量方法的灵活运用，计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、周长测量工具（软尺、线等）2. 学具：三角形、长方形、正方形模型、直尺、软尺、线等五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的实例，引导学生关注周长，激发学生的求知欲。
2. 探究新知：让学生通过观察、操作等活动，探究周长的概念、测量方法，并尝试计算三角形、长方形、正方形的周长。
4. 巩固练习：设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 周长的概念2. 周长的测量方法3. 计算三角形、长方形、正方形的周长4. 体会“化曲为直”的数学思想七、作业设计1. 基础题：测量并计算给定图形的周长。
2. 提高题：探究其他图形的周长测量和计算方法。
3. 拓展题：研究生活中的周长现象，举例说明。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，学生对周长的理解和掌握程度如何。
2. 教学过程中，学生的参与度、合作交流情况。
3. 教学方法和策略是否得当，是否需要调整。
4. 作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识。
重点关注的细节：周长的测量方法与计算方法一、周长的测量方法周长的测量方法是基于对周长概念的深入理解，通过实践活动让学生掌握如何使用工具来测量不同图形的周长。
人教版小学三年级数学上册《周长》教案（精选11篇）
小学三年级数学上册《周长》教案人教版小学三年级数学上册《周长》教案（精选11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学上册《周长》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级数学上册《周长》教案篇1教学目标1.结合具体实物或图形认识周长，并能指出和测量具体图形的周长。
2.经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3.体验现实生活与数学的联系，发展对数学的兴趣，培养合作和探究能力。
学情分析“认识周长”是一节帮助学生建立周长概念的一节课，这是学生在认识了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的基础上展开的，认识平面图形是学习的平面图形周长的基础。
重点难点重点：认识并理解周长的含义，会测量具体图形的周长。
难点：建立周长的空间观念。
教学过程一、尝试探究，认识周长1、创设情景，感知周长。
师：孩子们喜欢看动画片，老师先请大家欣赏一段动画好吗？（演示动画：两只小蚂蚁比赛谁爬得快，找了两片相同的树叶，要求沿着树叶的边缘爬一周。
红蚂蚁爬到一半的时候，就没有沿着树叶的边缘爬了，而是从树叶的中间先爬到终点；而黑蚂蚁是沿着树叶的边缘爬的，比红蚂蚁后到终点。
）师：你认为谁应该是冠军？说说你的理由。
（落实到规则上来。
强调是沿着树叶的边缘爬一周。
）师：你们真是公正的小裁判，黑蚂蚁才是真正的冠军。
师：（出现表示树叶周长的边框。
）我们的冠军黑蚂蚁沿着树叶的边缘爬了一周，那黑蚂蚁究竟爬了多长呢？同学们想想，这实际上是在求什么？生：求这片树叶一周的长度。
师：树叶一周的长度就叫做这片树叶的周长。
今天我们就一起来认识一下数学王国里的一个新朋友------周长。
（板书：周长）（齐读课题两遍）以前听说过周长，从字面上理解，周长是什么意思？生：周就是一周，长就是长度，周长就是一周的长度。
《周长》(教案)-三年级上册数学人教版
教案：《周长》-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解周长的概念，能够识别平面图形的周长。
2. 培养学生运用工具测量周长的方法和技巧。
3. 培养学生解决实际问题的能力，将周长的概念运用到日常生活中。
教学内容：1. 周长的定义2. 周长的计算方法3. 周长的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张平面图形，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 教师提问：“你们知道这个图形的边界有多长吗？”引导学生思考并回答。
二、探究周长的定义（10分钟）1. 教师引导学生观察图形的边界，让学生用手触摸边界，感受边界的长度。
2. 教师引导学生总结出周长的定义：“周长就是图形边界的长度。
”3. 教师出示不同的平面图形，让学生判断哪些图形有周长，哪些图形没有周长。
三、学习周长的计算方法（10分钟）1. 教师引导学生观察图形，让学生尝试用直尺测量图形的周长。
2. 教师讲解周长的计算方法，引导学生理解并掌握。
3. 教师出示一些练习题，让学生独立计算图形的周长。
四、周长的应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用周长的概念解决问题。
2. 教师引导学生思考：“在我们的生活中，哪些地方会用到周长的概念呢？”3. 教师出示一些生活中的例子，让学生理解周长在实际生活中的应用。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述周长的定义和计算方法。
2. 教师布置作业，让学生回家后观察家里的物品，找出有周长的物品，并计算它们的周长。
教学评价：1. 学生能够理解周长的概念，能够识别平面图形的周长。
2. 学生能够运用工具测量周长，掌握周长的计算方法。
3. 学生能够将周长的概念运用到实际生活中，解决实际问题。
重点关注的细节：周长的计算方法补充和说明：周长的计算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握不同图形周长的计算方法。
在教学过程中，教师需要引导学生观察图形，理解周长的概念，并通过实际操作和练习，让学生熟练掌握周长的计算方法。
人教版数学三年级上册周长教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册周长教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册周长教案第【1】篇〗圆的周长教学内容：教材第62—63页及相关练习题教学目标：1、知识与技能目标：知道圆的周长和圆周率的含义，理解并掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。
2、过程与方法目标：培养学生的动手实践、观察、比较和概括的能力，发展空间观念。
3、介绍祖冲之在圆周率方面的成就，渗透爱国思想。
教学重点：圆的周长和圆周率的含义，理解并掌握圆的周长计算公式。
教学难点：圆周长公式的推导过程师生准备：教师：课件学生：小圆，圆规，直尺，绳子教学设计一、自学1、课件出示长方形，正方形，提问：长方形，正方形的周长在哪？动手指一指。
生指完后，课件演示。
师：那什么叫做图形的周长？生：封闭图形一周的长度，叫做图形的周长。
2、课件出示圆，提问：圆的周长在哪？动手指一指。
生指完后，课件演示。
师：那什么叫圆的周长生回答后师小结：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。
3、揭示课题：这节课我们就来研究圆的周长。
（板书：圆的周长）二、议学1、学生自主探究测量圆的周长师：有什么方法可以测量你手中小圆片的周长的？想一想？学生汇报，教师指正（课件演示）a：用一根绳子，绕圆一周，去掉多余部分，再拉直量出它的长度，这就是圆的周长。
b：在圆上做一个记号，让这个记号在直尺上滚动一周，滚动的距离就是圆的周长。
师：用这两种方法可以测量手中圆的周长，那现在老师想知道学校圆形跑道的周长还以用滚动法吗？（不可以）用绳测法方便吗？（不方便）接下来我们就来寻找一种更简便的方法。
2、探究圆周长的计算公式（1）课件出示（四个不同直径的同心圆）师：圆的周长和什么有关呢？请你仔细观察，说说你的发现。
多名学生回答后师:圆的周长和它的直径有关，直径越大，这个圆的周长就越大。
（2）探究圆的周长和直径的数量关系师：圆的周长与它的直径存在什么样的数量关系呢？请同学们拿出课前准备的3个小圆，进行测量，要求小组合作.(板书：圆的周长÷直径)合作要求：1、利用手中的学具测量出圆的周长和直径。
人教版三年级上册数学《周长》精品教案
人教版三年级上册数学《周长》精品教案一、教学内容本节课为人教版三年级上册数学《周长》，教学内容为教材第76页至第78页。
详细内容包括：认识周长，探索并理解周长的意义；掌握封闭图形周长的测量方法；能够运用周长知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解周长的概念，掌握测量封闭图形周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流等过程，培养动手操作能力、空间想象能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：周长的概念及测量方法。
难点：理解周长的意义，能够运用周长知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：三角板、米尺、教学课件。
学具：直尺、圆规、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请同学们拿出自己的课本，观察课本封面，探讨封面边缘的形状和长度。
（2）引导学生发现封面的边缘是一个封闭图形，进而引出周长的概念。
2. 例题讲解（1）教师出示一个长方形和一个正方形，引导学生观察并思考它们的周长分别是多少。
（2）通过实际测量，让学生理解周长的测量方法。
3. 随堂练习（1）让学生测量自己的课本封面、课桌桌面等封闭图形的周长。
4. 知识拓展（1）引导学生探讨如何测量不规则图形的周长。
（2）介绍周长在生活中的应用，如围篱笆、计算跑道长度等。
六、板书设计1. 板书周长2. 板书内容：（1）周长的定义（2）周长的测量方法（3）周长的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）测量一个长方形和一个正方形的周长，并计算它们的周长之和。
（2）思考：如何测量一个圆形的周长？2. 答案：（1）长方形周长：（长+宽）×2正方形周长：边长×4（2）圆形周长：C=πd（d为直径）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对周长的概念和测量方法掌握程度，以及实践操作中的问题。
2. 拓展延伸：（1）探讨周长与面积的关系。
（2）引导学生了解周长在生活中的应用，激发学习兴趣。
人教版三年级上册数学《周长》教案
人教版三年级上册数学《周长》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级上册数学教材第六章《平面图形的周长》第一节《周长》。
内容包括：周长的定义，周长的计算方法，以及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：周长计算方法的应用。
重点：周长的概念及计算方法。
四、教具与学具准备教具：三角板、长方形卡片、圆形卡片、绳子。
学具：三角板、长方形卡片、圆形卡片、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请学生用绳子测量课桌的周长，并记录下来。
（2）讨论：什么是周长？周长与图形的边长有什么关系？2. 例题讲解（1）出示长方形、正方形、圆形卡片，引导学生观察并说出它们的周长。
（2）讲解周长的定义：封闭图形一周的长度。
（3）讲解周长的计算方法：将图形的边长相加。
3. 随堂练习（1）请学生计算黑板上长方形、正方形、圆形的周长。
（2）学生相互检查答案，讨论错误原因。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组发放不同形状的卡片和绳子。
（2）要求学生用绳子测量卡片周长，并计算出结果。
（3）小组汇报成果，讨论计算过程中遇到的问题。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述周长的定义和计算方法。
（2）强调周长在实际问题中的应用。
六、板书设计1. 周长的定义2. 周长的计算方法3. 例题解答4. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目（1）计算下列图形的周长：① 长方形，长5厘米，宽3厘米。
② 正方形，边长4厘米。
③ 圆形，直径6厘米。
（2）思考题：为什么周长与图形的边长有关？2. 答案（1）① 16厘米② 16厘米③ 18.84厘米（2）周长是图形边长的总和，因此与边长有关。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对周长的概念和计算方法掌握程度如何？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生思考周长在生活中的应用，如围成一个矩形或圆形的篱笆，如何计算所需材料的长度？重点和难点解析一、教学过程中的实践情景引入实践情景引入是帮助学生建立周长概念的重要环节。
三年级数学上册《周长》教案、教学设计
（2）比较两个圆形，一个半径为3cm，另一个半径为4cm，哪个圆的周长更长？请计算出两个圆的周长。
3.拓展作业：
（1）思考并讨论：周长与图形面积之间是否存在某种关系？请举例说明。
（2）尝试解决实际问题：如何测量一个不规则图形（如树叶、云朵等）的周长？请提出至少两种方法。
1.创设情境，导入新课
在教学伊始，通过展示与学生生活密切相关的实物（如操场、桌子等），引导学生观察并发现周长的存在，从而引出本节课的主题——周长。
2.探究新知，分层递进
（1）引导学生通过观察、思考和讨论，总结周长的定义和计算方法。
（2）组织学生进行小组合作，运用测量工具实际测量规则图形的周长，提高学生的动手操作能力。
5.作业布置，分层设计
根据学生的个体差异，设计不同难度的作业，让学生在课后巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。
6.教学评价，关注成长
在教学过程中，关注学生的参与度、合作交流、动手操作和解决问题能力等方面，进行全面、客观、公正的评价，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.各小组汇报测量结果，全班交流讨论，共同总结规律。
（四）课堂练习
1.教师设计不同难度的课堂练习题，让学生独立解决周长问题，巩固所学知识。
2.练习题包括基本题、提高题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。
3.教师在学生解答过程中，给予个别指导，关注学生的解题方法和策略。
4.学生完成练习后，教师组织交流讨论，让学生分享解题思路和心得。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结周长的定义、测量方法和计算规律。
《周长》(教案)-三年级上册数学人教版
《周长》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指图形一周的长度。
2. 使学生能够测量并计算长方形、正方形的周长。
3. 培养学生观察、操作、概括和推理的能力。
二、教学内容1. 周长的概念2. 长方形、正方形的周长测量与计算3. 周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，长方形、正方形的周长测量与计算。
2. 教学难点：周长概念的理解，周长的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形模型，直尺，绳子。
2. 学具：直尺，绳子，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，进而引出周长的概念。
2. 新课：讲解周长的概念，让学生通过观察、操作，理解周长的含义。
然后引导学生学习长方形、正方形的周长测量与计算方法。
3. 练习：让学生分组进行周长测量与计算的练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学的周长知识解决问题，培养学生的应用能力。
六、板书设计1. 周长的概念2. 长方形、正方形的周长测量与计算3. 周长的应用七、作业设计1. 让学生测量并计算一些长方形、正方形的周长。
2. 让学生运用周长知识解决实际问题。
八、课后反思重点关注的细节：周长概念的理解和长方形、正方形周长的计算方法。
一、周长概念的理解1. 利用直观的教具，如长方形、正方形模型，让学生观察这些图形的边缘，从而引出周长的概念。
2. 通过实际操作，如用绳子围成长方形、正方形，让学生感受周长的含义。
可以让学生亲自用绳子测量，然后计算出绳子的长度，加深对周长概念的理解。
3. 举一些生活中的实例，如操场的周长、钟表的周长等，让学生明白周长在实际生活中的应用，从而更好地理解周长的概念。
4. 在讲解周长概念时，要注意强调“一周”的含义，即图形边缘的长度总和。
可以通过举例，如一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，那么它的周长就是（10+5）×2=30厘米。
《周长》(教案)人教版三年级上册数学
《周长》（教案）人教版三年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生理解并掌握知识。
下面是我根据《周长》这一章节的教学内容，为我的学生设计的一份教案。
一、教学内容我在这一节课选择了人教版三年级上册数学的第五章第二节《周长》作为教学内容。
这部分内容包括：理解周长的概念，掌握周长的计算方法，以及能够应用周长解决实际问题。
二、教学目标我的教学目标是让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用周长解决实际问题。
三、教学难点与重点在这一章节中，计算周长和应用周长解决实际问题是难点和重点。
四、教具与学具准备我准备了直尺、圆规、剪刀等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我让学生观察教室的形状，并测量教室的周长。
2. 概念讲解：我利用教具，向学生讲解周长的概念，让他们理解周长是指封闭图形一周的长度。
3. 方法讲解：我向学生讲解计算周长的方法，即用直尺测量图形的长度和宽度，然后相加。
4. 例题讲解：我出了一个例题，让学生计算一个长方形的周长。
我带领他们一起 stepstep 地解决这个例题。
5. 随堂练习：我给了学生一些练习题，让他们运用刚学的知识计算周长。
六、板书设计周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽七、作业设计（1）长方形：长5厘米，宽3厘米（2）正方形：边长4厘米答案：（1）周长 = 5厘米 + 3厘米 + 5厘米 + 3厘米 = 16厘米（2）周长 = 4厘米 + 4厘米 + 4厘米 + 4厘米 = 16厘米八、课后反思及拓展延伸我在课后反思中发现，大部分学生都能理解周长的概念并能计算周长。
但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步指导。
在拓展延伸部分，我计划让学生观察生活中的图形，并计算它们的周长。
这就是我根据《周长》这一章节的教学内容，为我的学生设计的一份教案。
我希望通过这份教案，让学生能够理解并掌握周长的知识，并能运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
人教版三年级上册数学《周长》优秀教案
人教版三年级上册数学《周长》优秀教案
一、教学目标
1.理解周长的概念及作用。
2.掌握计算周长的方法。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学准备
1.课件：包括图形的周长计算示意图。
2.教具：纸、铅笔、橡皮和尺子。
3.课堂环境：安静整洁，学生能够集中注意力。
三、教学过程
1. 导入
老师通过展示一些日常生活中的图形，引导学生思考这些图形的周长。
2. 概念讲解
1.周长是什么？周长的意义是什么？
2.如何计算简单图形的周长？比如矩形、正方形等。
3. 课堂练习
1.让学生分组，计算给定图形的周长。
2.师生互动，纠正学生计算中的错误，引导他们找出规律。
4. 拓展练习
1.让学生自行设计一个图形，计算其周长。
2.小组展示，并进行讨论。
5. 总结
1.回顾本节课所学内容，强调周长的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
四、课堂评价
通过学生的课堂表现、课堂练习和拓展练习的成果，综合评价学生对周长概念的掌握程度。
五、作业布置
布置练习题目，要求学生计算不同图形的周长，并写出方法。
六、教学反思
教师对本节课的教学过程和效果进行总结，分析学生的学习情况，为下一堂课的教学做准备。
通过本节课的教学，学生深化了对周长的理解，掌握了计算周长的方法，并能够灵活运用。
希望学生能够在日常生活中关注周长的应用，提高数字计算能力。
周长(教案)人教版三年级上册数学
教案：周长（人教版三年级上册数学）教学目标：1. 知识与技能：使学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究活动，培养学生动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生解决问题的自信心。
教学重点：1. 理解周长的概念。
2. 掌握长方形和正方形的周长计算方法。
教学难点：1. 周长概念的理解。
2. 周长计算方法的灵活运用。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 长方形和正方形的模型或图片。
3. 学生用练习本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的窗户和桌子，提出问题：这些图形的边线有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这些图形的边线围成了一个封闭的图形，这就是我们今天要学习的内容——周长。
二、探究周长的概念（10分钟）1. 出示长方形和正方形的模型或图片，引导学生观察并提问：这些图形的边线围成的是什么？2. 学生回答后，教师总结：这些图形的边线围成了一个封闭的图形，我们称之为周长。
3. 引导学生用自己的语言描述周长的概念，并举例说明。
4. 教师总结：周长是指封闭图形的边线围成的长度。
三、探究长方形和正方形的周长计算方法（10分钟）1. 出示长方形和正方形的模型或图片，引导学生观察并提问：如何计算这些图形的周长？2. 学生回答后，教师总结：长方形的周长等于长和宽的两倍之和，正方形的周长等于边长的四倍。
3. 引导学生用自己的语言描述长方形和正方形的周长计算方法，并举例说明。
4. 教师总结：长方形的周长计算公式为：周长= 2 × (长宽)，正方形的周长计算公式为：周长= 4 × 边长。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些长方形和正方形的图片，引导学生计算它们的周长。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解，纠正错误并总结计算方法。
五、拓展延伸（5分钟）1. 引导学生思考：除了长方形和正方形，还有哪些图形的周长可以计算？2. 学生回答后，教师总结：圆的周长也可以计算，我们将在下节课学习。
周长(教案)-三年级上册数学人教版
周长（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：理解和掌握周长的含义，能够测量和计算平面图形的周长。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极探索的精神。
二、教学内容人教版三年级上册数学第四单元《长方形和正方形》第 53 页例1 及练习十三相关习题。
三、教学重点与难点重点：理解周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。
难点：周长概念的理解，以及长方形周长公式的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩带等。
学具：直尺、剪刀、彩纸、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些学生熟悉的图形，如树叶、手掌等，引导学生观察它们的边线，引出周长的概念。
2. 探究新知：让学生通过观察、操作等方式，理解周长的含义，并尝试测量和计算一些简单图形的周长。
3. 讲解与示范：讲解长方形周长的计算方法，并通过实物模型和多媒体课件进行示范。
4. 巩固练习：让学生独立完成一些计算周长的练习题，教师进行个别指导和集体讲解。
5. 合作交流：将学生分成小组，每组选择一个图形，合作测量其周长，并讨论计算过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 周长的含义：图形一周的长度，叫做图形的周长。
2. 周长的计算方法：长方形周长=（长+宽）×2。
3. 实例演示：通过实物模型和多媒体课件展示周长的计算过程。
4. 练习题：布置一些计算周长的练习题，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1.必做题：完成练习十三相关习题。
2.选做题：回家后，测量自己房间地面的长和宽，计算房间地面的周长。
八、课后反思本节课通过观察、操作、合作交流等方式，让学生理解和掌握了周长的概念和计算方法。
在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，培养他们的观察能力、动手操作能力和概括能力。
同时，我也注意到学生在计算过程中可能遇到的问题，及时进行个别指导和集体讲解。
人教版三年级上册数学《周长》精品课教学设计
人教版三年级上册数学《周长》精品课教学设计一. 教材分析《周长》是人教版三年级上册数学的一个重要内容。
本节课主要让学生理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长，并能够计算简单图形的周长。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生掌握周长的计算方法，培养学生的测量和计算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和几何图形的知识，对于新的知识有一定的接受能力。
但是，对于周长的概念和计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动和引导，逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形的边界线的长度。
2.学生能够使用直尺和圆规测量封闭图形的周长。
3.学生能够计算简单图形的周长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解周长的概念，掌握测量封闭图形周长的方法，以及计算简单图形的周长。
2.教学难点：让学生能够理解并计算不规则图形的周长。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索周长的概念和计算方法。
2.使用实践活动，让学生亲自动手测量和计算图形的周长，增强学生的实践能力。
3.采用分组合作的学习方式，让学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些封闭图形的卡片，如正方形、长方形、圆形等。
2.准备直尺、圆规等测量工具。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些封闭图形的卡片，引导学生观察和思考这些图形的边界线是什么。
让学生发表自己的观点，并引导他们得出周长的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者板书，向学生介绍周长的定义和计算方法。
引导学生理解周长是指封闭图形的边界线的长度，并且可以使用直尺和圆规来测量。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些封闭图形的卡片和测量工具。
学生分组进行实践活动，测量每个图形的周长，并记录下来。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生到黑板前，让他们计算一些简单图形的周长。
《周长》(教案)三年级上册数学人教版
《周长》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。
2. 让学生学会测量封闭图形的周长，掌握测量方法。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重点1. 理解周长的概念。
2. 学会测量封闭图形的周长。
三、教学难点1. 理解周长的意义。
2. 测量不规则图形的周长。
四、教学准备1. 教具：直尺、三角板、圆形、正方形、长方形、不规则图形等。
2. 学具：直尺、三角板、圆形、正方形、长方形、不规则图形等。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子、黑板等，让学生发现这些物体的边缘都有一定的长度。
2. 提问：这些物体的边缘长度有什么共同点？3. 学生回答：这些物体的边缘长度都是封闭的，可以测量。
4. 引入课题：今天我们要学习的就是封闭图形的周长。
（二）新课导入（15分钟）1. 讲解周长的概念：周长是封闭图形一周的长度。
2. 示例：展示圆形、正方形、长方形等图形，让学生观察并说出它们的周长。
3. 学生尝试测量圆形、正方形、长方形的周长，并记录下来。
4. 讲解测量周长的方法：使用直尺或三角板测量图形的边缘长度，然后将所有边缘长度相加。
5. 示例：展示不规则图形，让学生尝试测量其周长。
6. 学生讨论并分享测量不规则图形周长的方法。
（三）巩固练习（10分钟）1. 让学生测量教材中的图形周长，并记录下来。
2. 学生互相交流测量结果，讨论测量方法。
3. 教师点评学生的测量结果和方法。
（四）拓展延伸（5分钟）1. 提问：除了使用直尺和三角板，还有其他方法可以测量图形的周长吗？2. 学生思考并分享其他测量周长的方法。
3. 教师总结：除了使用直尺和三角板，还可以使用软尺、绳子等工具测量图形的周长。
（五）课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，说出周长的概念和测量方法。
2. 教师总结：周长是封闭图形一周的长度，可以使用直尺、三角板、软尺、绳子等工具测量。
人教版三年级上册数学《周长》精品课教案
人教版三年级上册数学《周长》精品课教案一、教学目标1.能够理解周长的概念。
2.能够计算简单图形的周长。
3.能够应用周长知识解决实际问题。
4.培养学生对周长问题的综合分析和解决能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握周长的概念。
•理解周长的计算方法。
•进行周长计算的能力训练。
2. 教学难点•理解周长与面积的区别。
•计算复杂图形的周长。
三、教学准备1.课件：制作涵盖不同难度的周长计算题目的PPT。
2.教具：彩色棋盘格纸、计算器、线段测量工具等。
3.环境：保持教室充足的照明和通风。
4.材料：备有学生练习册和作业本。
5.计算机：保证电子设备的正常运行。
四、教学过程1. 导入•师生互动：老师出示一个简单的图形，引导学生思考这个图形的周长如何计算。
•提问：请学生举例说明周长在日常生活中的应用。
2. 讲解•明确概念：解释周长的定义，引导学生理解什么是周长。
•计算方法：详细讲解如何计算简单图形的周长，举例说明计算步骤。
3. 练习•组织学生进行练习：让学生在小组内互相合作，计算给定图形的周长。
•纠正错误：及时指出学生在计算过程中的错误，引导他们思考正确的计算方法。
4. 拓展•设计拓展问题：出示一些复杂图形，让学生自行计算周长，并进行展示和讨论。
•交流分享：让学生展示他们的计算过程和答案，促进彼此之间的学习交流。
5. 总结•归纳：老师带领学生对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
•反思：与学生一起反思今天学习到的周长知识有哪些实际应用，以及如何提高计算周长的准确性。
五、作业布置•布置作业：要求学生完成练习册上与周长相关的习题，巩固今天所学知识。
•思考问题：布置一个思考题，要求学生结合日常生活中的实例，阐述周长的意义和计算方法。
六、教学反思•教师反思：回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和值得改进之处。
•学生反思：鼓励学生思考自己在学习周长过程中的收获和不足，为下一次学习提供参考。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握周长的概念和计算方法，同时培养其数学思维和解决问题的能力。
人教版三年级上册数学《周长》教案
人教版三年级上册数学《周长》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级上册数学教材第六单元《周长》的第一课时。
详细内容包括：认识周长，了解周长的概念；掌握长方形、正方形周长的计算方法；学会使用直尺、软尺等工具测量图形的周长。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用到实际中。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流、积极参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：长方形、正方形周长计算方法的应用。
教学重点：周长的概念，长方形、正方形周长的计算方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、软尺、三角板、教学课件。
学具：直尺、软尺、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一组生活中的物品（如书本、桌子、操场等），引导学生观察这些物品的边线，引出周长的概念。
2. 新课导入（1）教师讲解周长的定义，让学生理解周长是指图形边缘的长度总和。
（2）通过课件演示，让学生直观地认识周长。
3. 例题讲解（1）出示例题1：计算一个长方形（长10cm，宽6cm）的周长。
a. 教师引导学生使用周长计算公式：长方形周长=（长+宽）×2。
b. 学生独立计算并汇报答案。
（2）出示例题2：计算一个正方形（边长5cm）的周长。
a. 教师引导学生使用周长计算公式：正方形周长=边长×4。
b. 学生独立计算并汇报答案。
4. 随堂练习让学生完成教材第65页的练习题，巩固周长的计算方法。
5. 小结六、板书设计1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法长方形周长=（长+宽）×2正方形周长=边长×4七、作业设计1. 作业题目长方形：长12cm，宽8cm正方形：边长7cm（2）测量一个不规则图形的周长。
2. 答案（1）长方形周长：40cm正方形周长：28cm（2）不规则图形周长：待测量。
人教版三年级上册数学《周长》教案
人教版三年级上册数学《周长》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级上册数学教材第五章《图形的周长》，详细内容为第一课时《周长的认识》。
通过本节课的学习，使学生了解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能够应用于实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解周长的概念，掌握图形周长的计算方法，并能正确计算简单图形的周长。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察思考的能力，提高解决问题的策略和技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学重点：周长的概念及计算方法。
教学难点：如何引导学生发现并理解周长的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。
学具：直尺、圆规、三角板、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个不规则图形，提问：如何计算这个图形的边界长度？（2）引导学生通过观察、思考，发现需要测量所有边的长度并相加。
2. 例题讲解（1）出示教材例题，引导学生通过观察、分析，理解周长的概念。
（2）讲解周长的计算方法，强调边长单位的一致性。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成教材第53页练习第1、2题。
4. 小组合作探究（1）分组讨论：如何计算一个正方形、长方形、圆形的周长？（2）强调周长计算中应注意的问题。
六、板书设计1. 板书周长的认识2. 板书内容：（1）周长的概念（2）周长的计算方法（3）常见图形的周长计算七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第53页练习第3、4题。
（2）计算下列图形的周长：① 正方形，边长5cm；② 长方形，长10cm，宽6cm；③ 圆形，半径4cm。
2. 答案：（1）见教材答案。
（2）① 20cm；② 32cm；③ 25.12cm。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对周长的概念和计算方法掌握程度，教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何计算更复杂图形的周长，如组合图形等。
新人教版三年级数学上册《周长和周长公式》优秀教学设计
新人教版三年级数学上册《周长和周长公式》优秀教学设计设计目标本教学设计旨在帮助三年级学生理解周长的概念，并掌握求解简单图形周长的方法和公式。
教学内容1. 周长的概念介绍：通过图形和实物的对比，引导学生理解周长是指一个图形的边长总和。
2. 简单图形周长计算：以正方形、长方形和三角形为例，呈现它们的边长，并引导学生计算出它们的周长。
3. 周长公式的引入：通过示例和实际操作，引导学生发现正方形、长方形和三角形的周长公式，并帮助他们理解公式的意义和用法。
4. 练与应用：提供一系列练题，让学生巩固和应用所学的周长计算方法和公式。
教学步骤1. 导入活动：用图形和实物向学生介绍周长的概念，可以用带有边长标识的图形卡片展示，并引导学生思考如何计算周长。
2. 示范演练：选择一个正方形，提醒学生边长相等，引导学生计算其周长，同时抓住机会引入周长公式的概念。
3. 集体讨论：让学生分享自己的计算方法和答案，并引导他们总结出正方形周长公式。
4. 小组活动：将学生分成小组，给每个小组分配一个长方形或三角形，让他们通过测量边长并计算周长，同时寻找出长方形和三角形的周长公式。
5. 展示与分享：每个小组派代表分享他们的计算方法和公式，并进行互动讨论。
6. 拓展练：提供一些练题，包括求解图形的周长和填空题，让学生在教师的引导下独立完成。
7. 总结与评价：与学生一起回顾所学内容和方法，评价他们的研究效果，并解答他们可能存在的疑问。
教学资源和材料1. 图形卡片：包括正方形、长方形和三角形，每个图形卡片上标有边长。
2. 实物：可以使用纸板、木块等实物图形，供学生实际操作和测量。
3. 白板或投影仪：可以使用白板或投影仪展示图形和计算过程。
4. 练题：提供一些练题，包括计算周长和填空题等。
教学评价和反馈机制1. 教师观察和记录学生的参与度和表现。
2. 学生之间的互动和小组分享的效果。
3. 学生独立完成的练题的准确率和方法的正确性。
4. 学生提出的问题和对教学内容的理解程度。
人教版三年级上册数学《周长》教案
人教版三年级上册数学《周长》教案《周长》教案(一)教学目标：1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
能测量并计算出规则图形的周长。
2.在解决问题的过程中提高解决问题的能力。
3.通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
教学重点：知道周长的含义。
能计算图形的周长。
教学难点：知道周长的含义。
教学关键：通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。
教具准备：各种图形，直尺、绳子、表格等。
教学过程：一、情境导入《蚂蚁公主》动画片段1.同学们，你们喜欢看动画吗?今天老师给大家带来了一段精彩的动画。
你们想看吗? 小蚂蚁上课打瞌睡，老师让它去做做运动。
大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的?(课件出示)。
你能说说小蚂蚁是怎样做的吗?(学生交流)根据学生的交流，进行板书：一周边线小蚂蚁爬过的路程就是沿着树叶的一周边线。
2.小蚂蚁看到美丽的树叶非常高兴，同学们想不想把树叶的轮廓描下来?学生描出P44中“描一描”两片树叶。
谁愿意给大家演示一下是怎么描的?(实物投影演示)说说是从哪开始的，又到哪里结束?3.树叶一周边线你能找到，那么游泳池池口一周边线你能找到吗?出示另一幅图(游泳池)学生指出游泳池池口一周边线。
4.小结：游泳池池口一周边线的长就是游泳池口的周长。
谁能像老师这样，说说什么就是游泳池池口的周长呢?(指生说)今天这节课，我们就一起来认识周长(板书课题：认识周长)5.那你能说说什么是树叶的周长呢?出示P44中“描一描”两片树叶。
学生看图交流什么是树叶的周长。
二、实践操作1.找一找同学们知道了什么是图形的周长，那么你能指出图形的周长吗?出示松树和五角星的图形，学生指出图形的周长。
引导学生说清从哪开始，到哪结束的。
2.摸一摸平面图形的周长你能指出来，那么我们身边物体表面的周长你也能找一找吗?摸一摸(1)数学书封面的周长。
(2)课桌面的周长。
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《周长》教案
教学目标
1、通过比一比、想一想、指一指等活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，并通过独立思考、合作交流等形式给予学生探索求周长的策略。
2、经历数学学习的过程，并在过程中体验成功，增强学好数学的信心，并通过探索求周长的策略的过程培养学生的空间观念和创新意识。
3、通过操作活动，能够寻找解决问题的策略，并学会与他人合作。
重难点
理解周长的定义，掌握求图形周长的策略。
教学过程
一、故事引入，揭示新课
师：孩子们，喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：在一个农庄里住着一位王老伯，他种了许多的蔬菜，还养了一群可爱的小动物，可是，这群淘气的小动物经常跑到菜地里偷吃庄稼，看着辛辛苦苦种出来的庄稼被小动物们糟蹋了，王老伯非常着急。
为了保护这些蔬菜，王老伯想了一个办法，他打算用篱笆将菜地围起来，怎么围呢？唐老鸭帮忙设计了两种方案，仔细观察一下，你认为哪种方案最合
理呢？（第一种封闭，第二种没有围完，不封闭，学生交流后认识到第一种最好。
）
师：经过同学们的认真分析，王老伯也选择了第一种方案。
在菜地的一周围上了篱笆，保护了蔬菜。
菜地一周的长度我们把它叫做菜地的周长，今天我们就来学习周长的认识（板书——周长的认识）
二、活动体验，探究新知
师：刚才我们认识了菜地的周长，现在你能找出下面图形的周长吗？谁来试一试。
1、（重点引导学生画出树叶的周长，指出国旗的周长、数学书、钟面的周长。
）
师：不管从哪里开始，只要沿着图形的边线画满一周，这一周的长度就是树叶的周长。
2描周长
师：刚才我们指出了图形的周长，你能用笔描出图形的周长吗？
请用红线描出下面图形的周长，看谁描的最漂亮。
（老师巡视）
师：现在我们看看唐老鸭又是怎样把周长描下来的。
（课件演示）
3、初步概括周长定义。
师：现在，如果让你用一句话概括一下，什么是周长，
你觉得该怎么说？
生：图形一周的长度，就是它的周长（教师同时板书）。
4、完善周长概念。
师：米老鼠看到唐老鸭把图形的周长描得这样好，也不甘落后，找来了4个图形，我们一起看看：下面那些图形能找出他们的周长，哪些不能找出它们的周长？（课件出示）师：像第二、第四这样没有围拢，有缺口的图形，我们叫做不封闭图形，它们没有周长。
第一、第三这样首尾相连，围拢的图形叫做封闭图形，他们才有周长。
师：现在你觉得“图形一周的长度，就是它的周长”这句话完整吗？如果不完整，还应该加上什么词语才准确。
生：封闭图形一周的长度，叫做它的周长
（师适当板书封闭图形，完善周长概念，然后读一读，要求读出里面的重要词语）
三、实践交流、突破重难点
1、师：现在我们认识了周长，现在能不能利用周长帮王老伯算一算，到底要准备多长的篱笆才能把菜地围好呢？
（引导学生计算三角形的周长）
2、小组合作完成正方形、五角星、圆的周长。
师：在大家的帮助下，我们帮王老伯解决了难题，现在老师还有一个难题：下面3个图形的周长怎么计算呢？
四、回顾小结，鼓励发现
师：回顾一下，这节课你有什么收获？
师小结：今天我们学习了周长，其实周长在我们的生活中随处可见，希望大家能多把学到的知识用来解决生活中的问题，让数学知识更好的为我们的生活服务。