新人教版数学一年级下册第五单元 认识人民币 第一课时教案
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册5.1认识人民币》这一章节主要让学生认识人民币，了解人民币的面值，以及能够正确使用人民币进行简单的交易。
通过这一章节的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的了解，但可能只知道人民币可以用来购物，对于人民币的具体面值和如何使用可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。
2.培养学生能够正确使用人民币进行简单的交易。
3.培养学生热爱祖国，珍惜人民币，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。
2.教学难点：让学生能够正确使用人民币进行简单的交易。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生能够主动参与课堂，主动探究知识。
六. 教学准备1.准备一些人民币的真实物品，如纸币和硬币。
2.准备一些人民币的图片，用于教学演示。
3.准备一些小物品，用于模拟交易。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币的真实物品，让学生观察，引导学生思考：你们知道这是什么吗？你们见过这些钱吗？让学生自由发表意见，然后教师总结，引入今天的课题：认识人民币。
2.呈现（10分钟）教师展示人民币的图片，一边展示一边讲解人民币的各种面值，如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
同时，教师可以将这些面值的人民币actual objects 发给学生，让学生触摸和观察，加深对人民币的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流自己手中的人民币，并尝试进行一些简单的交易，如：用1元钱买一颗糖果等。
教师在旁边指导，帮助学生正确使用人民币。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教案
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级下册》中的《认识人民币》一课，主要让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，同时培养学生学会使用人民币进行简单交易的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有初步的认识。
但是，他们对人民币的单位及换算关系、如何使用人民币进行交易等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入学习，提高他们的认知水平和实际操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，培养学生学会使用人民币进行简单交易的能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币、诚实守信的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。
2.教学难点：人民币单位之间的换算，如何使用人民币进行交易。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好人民币实物、幻灯片、教学课件等教学资源。
2.学生准备：每人准备一定数量的人民币，以便进行课堂实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中是怎样使用人民币的？”让学生分享自己的经验，为接下来的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师利用幻灯片或教学课件，呈现人民币的各种面值，引导学生认识人民币。
在此基础上，教师讲解人民币的单位及换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生互相交流如何使用人民币进行交易。
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教学设计
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时，主要让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类，以及掌握人民币的换算方法。
本节课的内容是学生日常生活中经常会接触到的，通过学习，可以使学生对人民币有更深入的了解，培养学生正确的金钱观。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的认知能力和学习能力，通过前面的学习，学生已经掌握了基本的数学运算能力，对生活中的事物也有一定的观察和认识。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类。
2.培养学生正确的人民币换算能力。
3.培养学生良好的金钱观，使学生知道金钱的来之不易，学会珍惜。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类，掌握人民币的换算方法。
2.教学难点：人民币的换算方法，以及学生对金钱观念的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备人民币实物模型，方便学生直观地认识人民币。
2.准备相关的教学课件，帮助学生更好地理解人民币的换算方法。
3.准备一些小游戏，让学生在游戏中学习人民币的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生观察人民币的使用，从而引出本节课的主题——《认识人民币》。
2.呈现（10分钟）教师通过展示人民币实物模型，让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类。
在这个过程中，教师可以讲解人民币的起源，以及人民币在我国经济中的作用，帮助学生更好地理解人民币。
3.操练（15分钟）教师可以通过一些简单的换算练习，让学生掌握人民币的换算方法。
例如，教师可以出示一些购物场景，让学生计算总价，找零等。
在这个过程中，教师要注意引导学生，让学生理解换算的原理。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教案
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》的第一课时，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
教材通过生动的图片和实例，使学生对人民币有直观的认识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。
但是，他们对人民币的单位及面值了解不够系统，通过本节课的学习，希望能够让学生系统地认识人民币，提高他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.培养学生运用人民币进行购物、计算的能力。
3.培养学生热爱祖国，热爱人民币，珍惜货币的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.难点：让学生掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备人民币实物、图片和课件。
2.准备购物场景，让学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民币的图片，让学生来说一说他们认识的人民币，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师向学生介绍人民币的单位及面值，让学生对人民币有一个系统的认识。
同时，让学生观察人民币上的图案，了解人民币的发行背景，培养学生的爱国情怀。
3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，运用人民币进行实际操作，让学生在实践中掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，老师进行个别辅导，确保学生对人民币的认识和运用达到要求。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈他们对人民币的看法，以及如何珍惜货币。
同时，老师向学生介绍一些关于货币的知识，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识，加深印象。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。
2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。
3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。
二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。
2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。
2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。
3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。
2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。
3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。
4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。
四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。
2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。
3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。
以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。
人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币 第1课时 认识人民币及元、角、分》
人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币第1课时认识人民币及元、角、分》一、教学目标1.让学生认识人民币的基本单位：元、角、分。
2.培养学生对人民币的基本认识和使用能力。
3.练习学生识别和简单计算人民币的能力。
二、教学重点1.让学生正确认识人民币的面额和单位。
2.让学生能够区分元、角、分的概念和面值。
三、教学难点1.让学生理解元、角、分的概念及其相互关系。
2.让学生在日常生活中正确应用元、角、分的概念。
四、教学准备1.课件：包括人民币的图片及相应的数学题目。
2.教辅资料：练习册、教辅书。
3.实物准备：实际的人民币面额、大小不同的纸币及学生小组的人民币模型等。
五、教学过程1. 导入老师可以通过呈现一些实物人民币或者展示图片，让学生初步对人民币有一个直观的认知。
2. 学习1.引导学生认识元的概念：元是最大的单位，用¥表示。
2.让学生理解角的概念：角是元的十分之一，用角的概念认识和使用。
3.介绍分的概念：分是角的十分之一，是最小的货币单位。
3. 练习1.让学生通过练习题目，巩固对元、角、分的认识。
2.给学生一些小组合作的任务，让他们在实际操作中应用所学知识。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了人民币的基本单位：元、角、分，并学会了如何正确识别和使用这些单位。
七、作业布置布置简单的练习题目，让学生回家继续巩固对元、角、分的认识和应用。
以上是本节课的教学内容，希望学生通过本节课的学习，能够牢固掌握人民币的基本单位，为以后数学学习打下坚实的基础。
一年级下册数学教案-第五单元第1课时 认识人民币人教版
一年级下册数学教案第五单元第1课时认识人民币人教版教案：一年级下册数学教案第五单元第1课时认识人民币人教版一、教学内容今天我要给大家讲解的是人教版一年级下册的第五单元第一课时，主题是“认识人民币”。
我们将学习人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面值的纸币和硬币，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面值的纸币和硬币，并能够进行简单的换算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们熟悉各种面值的纸币和硬币，以及它们之间的换算关系。
难点在于让同学们能够独立进行人民币的换算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备好了人民币的真实样本，包括各种面值的纸币和硬币，以及一份人民币换算表。
同学们需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点。
五、教学过程1. 引入：我会先给大家展示一些人民币的样本，让同学们观察并说出它们的名字。
2. 新课导入：接着，我会向同学们介绍人民币的基本知识，包括人民币的单位，各种面值的纸币和硬币，以及它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我会用一些实际的例题来讲解人民币的换算方法，例如：如何将一张100元的纸币换成10张10元的纸币，或者如何将一枚5角的硬币换成5枚1角的硬币。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些练习题，让他们自己动手进行人民币的换算。
六、板书设计我会在黑板上写出人民币的单位，各种面值的纸币和硬币的名称和面额，以及它们之间的换算关系，方便同学们随时查阅。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述人民币的基本知识和换算方法。
答案：人民币是我国的货币单位，包括纸币和硬币。
纸币有100元、50元、20元、10元、5元、1元等面额，硬币有1元、5角、1角、5分、1分等面额。
它们之间的换算关系是：1元=10角，1角=10分。
（1）将一张100元的纸币换成10张10元的纸币。
（2）将一枚5角的硬币换成5枚1角的硬币。
人教版一年级数学下学期第五单元认识人民币第一课时教案
认识人民币教学目标：1.认识人民币，知道人民币的单位和单位之间的进率。
2.巩固分类方法，初步学会换算。
3.教育学生要爱护人民币。
教学重点：会辨别不同面值的人民币，知道它们的单位。
教学难点：认识人民币，知道人民币的单位和单位之间的进率。
教学过程：一、创设情境同学们，我们到商店里去买东西，要用到什么？（钱）我们中国的钱叫：人民币（板书）这节课我们就来学习认识人民币。
二、探究新知（一）认识人民币：师：拿出学具人民币，找出你认识的人民币，并与同桌小朋友说一说，你们是怎样认识这些钱的？交流完以后，老师要单独考考你们。
1.学生讨论交流。
2.检查：（1）认识1元，说说是怎样认识的。
（2）认识币上的盲点，（3）师说币值，生找出对应的人民币。
（4）说说人民币上面有什么，怎样认出一张人民币是多少钱？（5)分组讨论，汇报交流（二）分类，认识单位：师：你们能把刚刚找出来的这些人民币按照不同的标准分分类吗？1.学生动手对人民币进行分类。
2. 汇报交流：预设：按币值大小、硬币和纸币、单位、版本……3.认识人民币的单位：元、角、分（板书）（三）单位间的进率：1、元、角间的进率：（1）我要把1元钱换成1角的，可以换多少张？1元=10角（板书）（2）现在我要买一个1元的本子，可以怎样付钱？小组合作，在桌子上摆出付钱的方法。
（3）学生汇报：（4）观察发现：通过各种付钱方法，你发现了什么？（5）总结：1元=10角（板书）2、角、分间的进率：看屏幕、总结：1角=10分（板书）3、元、分间的进率：1元=100分（板书）三、方法应用1角=()分10分=()角3角=()分40分=()角6角=()分50分=()角四、梳理知识、总结升华谈话：你这节课有什么收获？。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教学设计一. 教材分析《认识人民币：1 认识人民币》是小学一年级数学下册第五单元的第一课时内容。
本节课的主要任务是让学生了解人民币的单位及面值，掌握人民币的换算方法，并能够运用人民币进行简单的购物计算。
教材通过生动的图片和实际生活中的场景，引导学生认识人民币，培养学生的数感和实际应用能力。
二. 学情分析小学一年级的学生已经具备了初步的数数和基本的计算能力，对于生活中的货币有一定的认知，但对面值、换算等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生直观地了解人民币的概念和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法，能够运用人民币进行简单的购物计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的数感和实际应用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法。
2.难点：学生能够运用人民币进行简单的购物计算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和操作教学法。
通过生动的场景和实际操作，让学生直观地了解人民币的概念和运用。
六. 教学准备1.准备一定数量的各种面值的人民币实物。
2.准备PPT，内容包括人民币的图片、换算方法、购物场景等。
3.准备购物道具，如小篮子、小书包等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种面值的人民币实物，引导学生观察并说出人民币的名称，如“一角”、“五角”、“一元”等。
同时，让学生谈谈他们对人民币的了解。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现人民币的换算方法，如“10角=1元”、“10元=100角”等。
引导学生观察并发现换算的规律。
同时，让学生用自己的语言解释人民币的换算方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行人民币换算的练习。
首先，教师出示一定数量的人民币，让学生进行换算；然后，学生互相交换人民币，再次进行换算。
新人教版数学一年级下册第五单元 认识人民币 第一课时教案
人教版数学一年级下册第五单元认识人民币第1课时教学设计讲授新课（一）认识人民币1.什么是人民币呢？人民币是指中国人民银行成立后，于1948年12月1日首次发行的货币，为中华人民共和国法定货币。
它由元、角、分组成。
追问：你认识这几张人民币吗？出示课本P53页1元、1角、2角、5角纸币，让学生回答问题。
出示1元、1角、2角、5角纸币的图片正反面，让学生观察讨论。
思考：通过观察这些钱币，你们发现了什么图案？小结：正面一般都是人物头像，背面一般都是国徽或风景图案。
提示：通过观察让学生正确认识1元、1角、2角、5角纸币的正反面图案。
2.这些钱除了纸张还有什么样子呢？出示1元、1角、2角、5角硬币的正反面。
追问：通过观察这些钱币，你们发现了什么图案？小结：硬币让学生自己通过观察图形发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
了解认识人民币。
让学生通过观察认10元以下的人民币。
观察人民币的正反面有什么不同。
认识硬币。
通过观察，让学生认识硬币的正反面图案。
让学生思考，这些硬币的相同点和不同点是什么？相同点都是圆形，正面都有面额，背面都有相应图案不同点大小和面值不同小结：提示：通过让学生观察思考硬币的正反面，让学生正确认识硬币。
追问：除了元和角之外，还有什么呢？出示1分、2分、5分的硬币正反面图案，让学生认知。
思考：通过观察这些钱币，你们发现了什么图案？小结：思考：让学生说说这些硬币的异同点。
相同点都是圆形，正面、背面都有图案和发行的时间不同点大小和面值不同分认识面值是分的人民币。
观察钱币的正反面有哪些不同。
巩固提升比较大小58分6角1元8角【解析】遇到实际的问题首先要分析问题。
首先我们要思考：元、角、分单位不同怎样比较呢？然后让学生根据1元=10角、1角=10分得出1角里边有1个10，那么6角里边也就有6个10分，也就是60，然后根据两位数比较大小的方法进行比较即可。
后边1元和8角同样。
需要注意的是不同单位的数进行比较，要先变换成相同的单位，再进行比较。
新人教版一年级下册认识人民币第一课时教学设计及反思
《认识人民币》教学设计（第一课时）西关小学翁同秀1、教学内容：新人教版一年级数学下册52-53页的内容。
2、教材分析：《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的内容。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系3、教学目标的确立及其依据：根据新课程标准的要求，结合课文内容及“新三维综合目标”的教育理念，我认为本课时的教学目标是：（1）知识与技能目标：使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分。
（2）过程与方法目标：通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
（3）情感态度与价值观：结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
4、设计理念：新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学,是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。
我把《认识人民币》这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。
5、教学目标：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
通过认一认活动，培养学生的观察能力。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
6、教学重点、难点：认识各种面值的人民币，知道人民币的基本单位；掌握各币值人民币之间的换算。
7、教学准备：多媒体课件，各类物品若干（标上不同的价格）。
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》教案1
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案1一、教学目标1.让学生认识人民币的面额和图案。
2.培养学生对人民币的认识和了解。
3.帮助学生掌握简单的人民币数学运算。
二、教学重点1.让学生能够准确辨认不同面额的人民币。
2.帮助学生掌握简单的人民币加减法运算。
三、教学难点1.让学生能够在实际情境中运用人民币进行简单的数学运算。
2.帮助学生理解人民币的实际价值和意义。
四、教学准备1.一组各种面额的人民币（1元、5元、10元、20元等）。
2.教具：数学教学挂图，人民币计数卡片等。
五、教学过程第一步：导入1.展示不同面额的人民币，并让学生认真观察。
2.提问：你见过这些纸币吗？它叫什么？它们有什么特点？第二步：讲解1.老师简单介绍人民币的面额和图案，引导学生认识不同面额的纸币。
2.通过图片展示，让学生更加直观地认识人民币。
第三步：练习1.让学生分组，每组派一位学生拿着某种面额的人民币，其他学生尝试准确说出它的面额。
2.给学生分发人民币计数卡片，让他们自己进行组合计算。
第四步：拓展1.引导学生思考人民币在日常生活中的作用，鼓励他们分享有关人民币的经历或见闻。
2.提出问题：你了解人民币的历史吗？为什么人民币上有这些图案？六、课堂小结1.学生分享自己对人民币的认识和体会。
2.让学生总结今天学到的知识点。
七、课后作业1.继续观察和了解不同面额的人民币。
2.完成与人民币有关的练习题。
通过本节课的学习，相信学生能够更加深入地了解和认识人民币，同时也能在实际生活中灵活运用所学的知识。
一年级数学下册第五单元认识人民币第1课时认识人民币(1)教案新人教版(含教学反思)
新人教版一年级数学下册教案：第1课时认识人民币(1)教材第52～53页的内容。
1．认识面值为1元、1角、5角的纸币和硬币，认识1分、2分、5分的硬币。
2．知道人民币的单位是元、角、分，懂得1元＝10角、1角＝10分。
3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。
重点：认识小面值的人民币。
难点：小面值人民币之间的进率及换算。
教材情境图制成的课件、各种面值的人民币、硬币。
1．教师出示一件物品，吸引学生的注意力。
师：猜一猜，用多少钱买回来的？学生个别回答。
2．教师提问：谁能说说看，在我们的日常生活中，哪些地方要使用到钱？学生个别汇报。
教师课件出示教材第52页主题图：说说看，里面的小朋友们分别在什么地方，做什么？3．引导学生观察主题图的最后一幅(一位小朋友存钱)。
问：你有零用钱吗？是否会将零用钱存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。
设计意图：人民币在学生的日常生活中并不陌生，但学生对人民币的价值并没有概念，教材的主题图已经举例向学生说明了人民币在日常生活中用途广泛。
4．揭示课题。
师：我们国家的钱叫人民币。
今天，我们就一起来认识有关人民币的知识。
(板书课题)1．识别人民币。
课件出示全套人民币。
师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币(课件突出显示纸币)，有的是金属做的叫硬币(课件突出显示硬币)。
设计意图：让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激起学习兴趣，突出知识增长点。
2．特征辨认。
师：这些人民币你们都认识吗？(出示面值为1元及1元以下的人民币)师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张1元的纸币)这种人民币的面值是多少？生：1元。
师：你是怎么看出来的呢？生：上面写着数字“1”。
(回答不确切，结合其他特征说明)师：可能是1角、1分啊。
(启发补充，还要看单位)师：对，有“壹圆”的字样。
(每说出一个就把方法归纳出来)师：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
(人教新课标)一年级数学下册教案5认识人民币第一课时.doc
第五单元认识人民币第一课时认识人民币（一）学习目标：1、通过学习使学生认识1分、2分、5分、1角、5角、1元等人民币。
2、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
掌握1元二10角，1角二10分。
3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱教育。
学习重、难点：掌握1元=10角,1角=10分学习流程：一、创设情景、导入新课小朋友都会到超市购物。
购物需要什么？1、出示一个文具盒，让学生猜一猜、它是用多少钱买的？2、请同学们说一说：日常生活中哪些地方要用到钱？二、阅读质疑、自主探究1、观察课本52页情境图，说一说小朋友们在干什么？2、看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用，谁知道我们国家的钱叫什么名字？（人民币）。
真棒!今天老师就和大家一起来认识人民币。
板书：认识人民币三、多元互动、合作探究1、认识准备的人民币1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
2、认识硬币1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
3、给这些钱分分类：（1）按元角分分类：结论：人民币的单位有（）、（）、（）（2）、纸币、便币结论：用纸做的人民币叫纸币。
用金属做的人民币叫破币。
4、小组交流：一角可以换（）个1分。
一元可以换（）个1角。
质疑：3元可以换几个1角？70分可以换几角？四、训练检测、目标探究课本第53页“做一做” o1、写出下面的数。
五、迁移运用、拓展探究（）元（）角（）角（）分（）元（）角）元（）角2、1角二（）分20分二（）角1元二（10角二（）元40角二（）元5元二（1、有个同学要买一支钢笔、需1元2角, 谁来说说可以怎样付钱?2、老师要买1元的圆珠笔、你能想到老师的付钱方法吗?。
新人教版数学一年级下册第五单元第1课时 认识人民币(1)教案.doc
5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。
难点：理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。
生：13元。
……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。
生：乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的1【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】钱叫什么吗？生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。
（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。
①出示合作提示。
a.认一认，说一说。
请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。
有不认识的，可以请同学帮忙。
b.理一理，分一分。
认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。
c.分工介绍。
有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。
②小组合作活动。
③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。
④把整理好的人民币整齐地放入信封里。
（2）认识两种版本的人民币。
①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）2【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。
这是第四套与第五套，现在都在流通。
③认识纸币：1角、5角、1元。
（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。
人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》(第一课时)教学设计
人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时《认识人民币》教学设计一、教学目的标1.使学生认识人民币的单位：元、角、分。
知道1元＝10角，1角＝10分。
2.培养学生的观察能力和口头表达能力。
3.向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。
二、教学重难点认识元、角、分。
初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。
三、教具电脑课件，各种人民币四、学具每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。
五、教学过程一、创设情境，导入新课。
1、这是一个美丽的小村庄，今天老师要带同学们走进小村庄的小小商店，想去吗？2、小小商店里面卖的是各种学习用品，铅笔旁边的5角，是什么意思？3、我们去商店买东西需要用到钱，我们中国的钱也叫做人民币，今天我们就一起来认识人民币！(板书课题)（设计意图：创设小小商店的情境，引起学生的好奇心，符合一年级学生的生理和心理特点，容易激发学生的兴趣，引起学生的学习积极性。
）二、人民币认识1、认一认（1）每个小朋友自己都有一个学具盒，打开拿出里面的一叠“人民币”。
请大家拿出你认识的人民币，向身边的同学介绍一下你拿出的是多少钱。
（认完的钱放课桌上）（2）课件出示一些不同面值的人民币，指名学生说说是多少钱，并说说你是怎么知道的。
2.分一分你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？小组先讨论分的标准，在动手操作。
教师巡视。
指名到前面说结果。
投影反馈。
还有别的分发吗？指名在座位上说。
课件出示不同的分类方法（设计意图：由于学生有认识人民币的基础，因此，这个环节通过小组间的讨论，让学生自己去讨论、探究而进一步认识人民币。
）3.人民币的单位刚才我们一起认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。
三、元、角、分之间的关系这些人民币单位之间有什么关系呢？1、元与角（1）元与角的关系小明去小小商店里面买东西，他遇到了一个问题，同学们愿意帮助他吗？笔记本一元钱，小明付10角可以吗？学生讨论，汇报结果。
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人教版数学一年级下册
第五单元认识人民币第1课时教学设计
讲授新课（一）认识人民币
1.什么是人民币呢？
人民币是指中国人民银行成立后，于1948年12月1日首次发行的货币，为中华人民共和国法定
货币。
它由元、角、分组成。
追问：你认识这几张人民币吗？
出示课本P53页1元、1角、2角、5角纸币，让学生回答问题。
出示1元、1角、2角、5角纸币的图片正反面，让学生观察讨论。
思考：通过观察这些钱币，你们发现了什么图案？
小结：正面一般都是人物头像，背面一般都是国徽或风景图案。
提示：通过观察让学生正确认识1元、1角、2
角、5角纸币的正反面图案。
2.这些钱除了纸张还有什么样子呢？
出示1元、1角、2角、5角硬币的正反面。
追问：通过观察这些钱币，你们发现了什么图案？
小结：硬币
让学生自己通过
观察图形发现问
题。
锻炼学生自
主学习的能力。
了解认识人民
币。
让学生通过观察
认10元以下的人
民币。
观察人民币的正
反面有什么不
同。
认识硬币。
通过观察，让学
生认识硬币的正
反面图案。
让学生思考，这些硬币的相同点和不同点是什
么？
相同点都是圆形，正面都有面额，背面都有
相应图案
不同点大小和面值不同
小结：
提示：通过让学生观察思考硬币的正反面，让
学生正确认识硬币。
追问：除了元和角之外，还有什么呢？
出示1分、2分、5分的硬币正反面图案，让
学生认知。
思考：通过观察这些钱币，你们发现了什么图
案？
小结：
思考：让学生说说这些硬币的异同点。
相同点都是圆形，正面、背面都有图案和发
行的时间
不同点大小和面值不同
分
认识面值是分的
人民币。
观察钱币的正反
面有哪些不同。
巩固提升
比较大小
58分6角1元8角
【解析】遇到实际的问题首先要分析问题。
首
先我们要思考：元、角、分单位不同怎样比较呢？
然后让学生根据1元=10角、1角=10分得出1角里
边有1个10，那么6角里边也就有6个10分，也
就是60，然后根据两位数比较大小的方法进行比较
即可。
后边1元和8角同样。
需要注意的是不同单
位的数进行比较，要先变换成相同的单位，再进行
比较。
（三）练一练
1.看一看，填一填。
（）元（）角（）分（）元（）角（）分
（）元（）角（）分（）元）角）分
注：在填空时相同单位相加，没有的填0。
2.想一想，填一填。
30分=（）角5元=（）角
2元=（）角4角=（）分
40角=（）元70分=（）角
3.按要求回答问题。
小红去商店买文具，她有3元钱。
< >
1 5 6 1 0 6
0 6 0 1 5 2
3 50
20 40
4 7
铅笔、尺子、
比较不同单位的
人民币时，要先
进行单位换算，
然后才能进行比
较，否则直接比
较数的大小是不
对的。