【精品】XX年六年级数学下册全册表格式教案(人教版)

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数学教案(六年级下册)执教者:李长兴二○一二年二月小学六年数学下册教案负数教学目标:1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读写正确和负数,知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,本验数学与生活的密切联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

教学重点:在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点:了解负数的意义及负数与正数的关系。

教学关键:借助一些具体事例,使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。

教学时间数:3课时1、认识负数…………………………………1课时2、3、比较大小…………………………………1课时4、5、单元测试…………………………………1课时2教出时间第 1 周星期1总课时1认识负对负数有初步的意义结合具体情境了解负数产生的过程识、能对生活中有关负数的事物产生兴认识负理争负数的含结合具体情境,说明相反意义的个体设、说说对温度的认一、情引、揭示课题:今天我们一起来认识一个新朋——负板书课题:负二、探、教学()观察课本的情境图,说一说从图上了解新哪些信息?还想知道什么)组内交流,讨)教师简要说“°”表示1“℃”表示摄氏2℃表1℃用-13零℃”是负号,表示℃表℃用+141”是正号,表示℃、教学()出示银行存折,观察存折中的数为例,说明什么是相反意-50)50的、认识负)什么是负)什么是正既不是正数也不是负)关三、巩3、完成课本练练、全班交流,订课后记3教出时间第 1 周星期2总课时 2比较大、结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规、借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小、使学生能运用负数表示简单的问题负数大小的比负数大小的比掌握比较负数大小的方个体、什么是负数一、检、读一读,填一复3012+10.25/1112.7/负正、说说你在什么地方见过负数二、探、教学(指导学生看例题情境新如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢问题一)学生尝试画直线表)教师启发,引1,如果你想从起点到问题二:在数轴上表示出1处,应如何运动)学生口头回答,教师板书配合说明处应如何运动处)如果从、教学(指导学生看课本情境图)说一说从中你了解到什么信息)读一读其中各)把这一周每天的最低气温填在表中时气455总课时星期周教出时间第课题单元测试6圆柱与圆锥7教学目标:1、认识圆柱和圆锥,掌握它们的基本特征,认识圆柱的底面,侧面和高,认识圆锥的底面和高。

人教版六年级数学下册全册教案表格式

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六年级数学下册教案教师:朱俊军第1单元教学计划负数教学目标:1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读写正确和负数,知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,本验数学与生活的密切联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

教学重点:1、在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点:了解负数的意义及负数与正数的关系。

教学关键:借助一些具体事例,使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。

教学时间数:3课时1、认识负数…………………………………1课时2、比较大小…………………………………1课时3、单元测试…………………………………1课时第2单元教学计划圆柱与圆锥教学目标:1、认识圆柱和圆锥,掌握它们的基本特征,认识圆柱的底面,侧面和高,认识圆锥的底面和高。

2、探索并掌握圆柱的侧面积,表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决有关的简单实际问题。

3、这观察,设计和掉作圆柱、圆锥模型等活动,了解平在图形与立体图形之间的联系,发展学生的空间观察教学重点:1、圆柱体积,表面积计算;2、圆锥体积计算教学难点:圆锥体积计算公式的推导教学关键:利用教具,学具进行实验活动,引导学生观察、思考经历计算公式的推导过程教学时数:13课时课时安排:1、圆柱…………………………..7课时2、圆锥…………………………..3课时3、整理和复习…………………..2课时4、单元测试……………………..1课时六年级数学下册教案总第课时月日六年级数学下册教案总第课时月日六年级数学下册教案总第课时月日六年级数学下册教案总第课时月日六年级数学下册教案总第课时月日六年级数学下册教案总第课时月日六年级数学下册教案总第课时月日六年级数学下册教案总第课时月日第3单元教学计划比例三维目标:一、知识与技能1、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例2、使学生理解正、反比例的意义,能够正确判断成正、反比例的量,会运用比例知识解决有关的实际问题。

人教版六年级数学教案(下册)【精华全册表格式】

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本册教材分析这一册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两个单元。

结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。

在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了"数学广角"的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究"抽屉原理"的过程,体会如何对一些简单的实际问题"模型化",从而学习用"抽屉原理"加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。

通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

人教版六年级数学教案(下册)【全册表格式】

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本册教材分析这一册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两个单元。

结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。

在统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。

通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

人教版(部编版)六年级数学下册全册教案集体备课表格式

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XX学校六年级数学学科备课
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XX学校六年级数学学科备课。

【精品】人教版小学数学六年级下册整册教案(第十二册)(表格式)

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●●教学设计
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人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆

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●●柱●第二课时教学设计
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人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆

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●●柱●第四课时教学设计
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人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆

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●●柱●第六课时教学设计
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人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆

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●●锥●第一课时教学设计
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人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆

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人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整

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●●义和基本性质●第一课时教学设计
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人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意

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●●义和基本性质●第三课时教学设计
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人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●正比例和

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●●反比例的意义●第二课时教学设计
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人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●正比例和

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●●反比例的意义●第四课时教学设计。

人教版六年级下册数学教案全册表格式

人教版六年级下册数学教案全册表格式

人教版六年级下册数学教案全册表格式课题负数的认识课型课时目的(或目标)知识与能力:使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。

正数都大于0,负数都小于0过程与方法:使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用情感、态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力重点初步认识正数和负数以及读法和写法课前准备难点理解0既不是正数,也不是负数教学步骤与授课内容学生活动个性化设计主备人:审核人:(总第节)一、导入谈话:周老师的一位朋友喜欢旅游,11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走。

我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温,以便做好出门前衣物的准备。

下面就请大家一起和我走进天气预报。

(天气预报片头)二、教学例11、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。

首先来看一下南京的气温。

(1)、现在你能看出南京是多少摄式度吗?(是0℃。

)你是怎么知道的?(那里有个0,表示0摄式度)。

(2)上海的气温:上海的最低气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)(3)了解首都北京的最低气温:北京又是多少摄式度呢?与南京的0℃比起来,又怎样了呢?(比学生观察学生比较南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗?(对,北京的气温比0度低,是零下4摄式度)你能在温度计上拨出来吗?(4)比较:现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。

仔细观察上海和北京的最低气温,它们一样吗?(不一样,一个在0℃以上,一个在0℃以下)。

①上海的气温比0℃高,是零上4摄式度,我们可以记作+4℃,读作正四摄式度,写的时候先写一个正号(指出是正号不是加号,意义和读法都不同了)再写一个4(板书),大家跟我一起来比划一下。

+4也可以直接写成4,把正号省略了。

所以同学们所说的4℃也就是+4℃。

(板书)②北京的气温比0℃低,是零下4摄式度。

我们可以用-4℃来表示零下4摄式度(板书-4)。

(完整版)人教版六年级数学教案(下册)表格式

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数学教案(六年级下册)执教者:李长兴二○一二年二月小学六年数学下册教案负数教学目标:1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读写正确和负数,知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,本验数学与生活的密切联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

教学重点:在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点:了解负数的意义及负数与正数的关系。

教学关键:借助一些具体事例,使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。

教学时间数:3课时1、认识负数…………………………………1课时2、3、比较大小…………………………………1课时4、5、单元测试…………………………………1课时圆柱与圆锥教学目标:1、认识圆柱和圆锥,掌握它们的基本特征,认识圆柱的底面,侧面和高,认识圆锥的底面和高。

2、探索并掌握圆柱的侧面积,表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决有关的简单实际问题。

3、这观察,设计和掉作圆柱、圆锥模型等活动,了解平在图形与立体图形之间的联系,发展学生的空间观察教学重点:1、圆柱体积,表面积计算2、圆锥体积计算教学难点:圆锥体积计算公式的推导教学关键:利用教具,学具进行实验活动,引导学生观察、思考经历计算公式的推导过程教学时数:13课时课时安排:1、圆柱…………………………..7课时2、圆锥…………………………..3课时3、整理和复习…………………..2课时4、单元测试……………………..1课时圆柱与圆锥练习一、选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)1、下面物体中,()的形状是圆柱。

A、B、C、D、2、一个圆锥的体积是36dm3,它的底面积是18dm2,它的高是()dm。

A、23B、2 C、6 D、183、下面()图形是圆柱的展开图。

(单位:cm)4、下面()杯中的饮料最多。

5、一个圆锥有()条高,一个圆柱有()条高。

人教版六年级数学下册表格式教案(全册)【新审】

人教版六年级数学下册表格式教案(全册)【新审】

小学六年数学下册教案(表格)教学目标:1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题2、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会肜比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将一定的比例将简单图形放大或缩小4、认识圆柱,圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱,圆锥的体积5、能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测,初步体会数据可能产生的误导。

6、经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析,推理的能力。

8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

10、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

教学重点:1、圆柱与圆锥2、比例3、整理和复习教学难点:1、判断两种量是否成正,反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题2、正确理解和掌握圆柱表面积及体积的推导过程3、通过整理和复习,使分散学习的知识得以梳理,由数学的知识串成知识线,由知识线构成知识网,从而为初中的数学学习打下良好的基础,同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

教学时数:85课时课时安排:1、……………………………….………………3课时2、圆柱与圆锥…………………………………13课时3、比例……………………………..………..18课时4、统计…………………………………….….2课时5、数学广角……………………………….…….3课时6、整理和复习………………………………….46课时负数教学目标:1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读写正确和负数,知道0既不是正数也不是负数。

XX年六年级数学下册全册表格式教案(人教版)

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XX年六年级数学下册全册表格式教案(人教版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址六年级数学下册教案第1单元教学计划负数教学目标:在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读写正确和负数,知道0既不是正数也不是负数。

初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,本验数学与生活的密切联系。

能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

教学重点:在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点:了解负数的意义及负数与正数的关系。

教学关键:借助一些具体事例,使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。

教学时间数:3课时认识负数…………………………………1课时比较大小…………………………………1课时单元测试…………………………………1课时六年级数学下册教案总第课时月日课题认识负数教学目的、结合具体情境了解负数产生的过程,意义,对负数有初步的认识。

2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣重点难点关键:认识负数:理争负数的含义:结合具体情境,说明相反意义的量步骤师生双边活动复备修改一、情景引入、说说对温度的认识2、揭示课题:今天我们一起来认识一个新朋友——负数板书课题:负数二、探索新知、教学(例1)(1)观察课本的情境图,说一说从图上了解到哪些信息?还想知道什么?(2)组内交流,讨论(3)教师简要说明“°”表示度“℃”表示摄氏度零下16℃用“-16℃表示“-”是负号,表示比0℃低“16℃用”+16℃表示“+”是正号,表示比0℃高2、教学(例2)(1)出示银行存折,观察存折中的数据(2)以500和-500为例,说明什么是相反意义的量3、认识负数(1)什么是负数(2)什么是正数(3)关于0,0既不是正数也不是负数三、巩固练习、完成课本练习1~32、全班交流,订正课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题比较大小教学目的、结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规则2、借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小。

【精选】人教版六年级数学下册全册表格式教案

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六年级数学下册表格式教案
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一、复习:
1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?-85.6+0.9-+0-82
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(1)怎样计算圆锥的体积?(用底面积×高,再除以3)计算圆锥
体积的字母公式是什么?(V=Sh)这个计算公式是怎样得到的?(通
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人教版六年级下册数学教案(全册)(表格式)课题负数的认识课型课时目的(或目标)知识与能力:使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。

正数都大于0,负数都小于0过程与方法:使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用情感、态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力重点初步认识正数和负数以及读法和写法课前准备难点理解0既不是正数,也不是负数教学步骤与授课内容学生活动个性化设计主备人:审核人:(总第节)一、导入谈话:周老师的一位朋友喜欢旅游, 11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走。

我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温,以便做好出门前衣物的准备。

下面就请大家一起和我走进天气预报。

(天气预报片头)二、教学例11、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。

首先来看一下南京的气温。

(1)、现在你能看出南京是多少摄式度吗?(是0℃。

)你是怎么知道的?(那里有个0,表示0摄式度)。

(2)上海的气温:上海的最低气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)(3)了解首都北京的最低气温:北京又是多少摄式度呢?与南京的0℃比起来,又怎样了呢?(比学生观察学生比较南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗?(对,北京的气温比0度低,是零下4摄式度)你能在温度计上拨出来吗?(4)比较:现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。

仔细观察上海和北京的最低气温,它们一样吗?(不一样,一个在0℃以上,一个在0℃以下)。

①上海的气温比0℃高,是零上4摄式度,我们可以记作+4℃,读作正四摄式度,写的时候先写一个正号(指出是正号不是加号,意义和读法都不同了)再写一个4(板书),大家跟我一起来比划一下。

+4也可以直接写成4,把正号省略了。

所以同学们所说的4℃也就是+4℃。

(板书)②北京的气温比0℃低,是零下4摄式度。

我们可以用-4℃来表示零下4摄式度(板书-4)。

(完整版)【精品】人教版小学数学六年级下册整册教案(第十二册)(表格式)

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5、再通过让另一学生比较“8〉6,但是-8〈-6”,使学生初步体会两负数比较大小时,负号后面的数字大的负数反而小。
6、总结:负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
7、练习:做一做第3题。
三、巩固练习
1、练习一第4、5题。2、练习一第6题。
四、全课总结
(1)在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
1.结合具体情境,了解负数产生的过程、意义,对负数有初步的认识。
2.使学生能正确地读写负数。
3.能对生活中有关负数的事物产生兴趣。
教学
准备
实物投影设备、温度计等




一、创设情境,揭示课题
1.说一说对温度的认识。
(1)以电视台天气预报为例,说一说某些一年中出现的最高气温是多少,最低气温是多少等等。
(2)什么是负数
(3)讲解负数的读法。
(4)什么是正数。
(5)让学生通过观察正数和负数,比较正数和负数的异同。
(6)关于0。
①教师可明确告诉学生:0既不是正数,也不是负数。
②你能写出几个负数吗?
4.做一做
指导学生完成第1、第2题。
5.课堂小结
说一说你对负数有了哪些认识。
三、巩固练习
完成课本练习一的1~3题
2、出示例3:
(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?
(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完后交流。
(3)教师在黑板上画好直线,在相应的点上用小图片代表大树和学生,在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。
(4)学生回答,教师在相应点的下方标出对应的数,再让学生说说直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

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一、复习:
1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?-85.6+0.9-+0-82
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(1)怎样计算圆锥的体积?(用底面积×高,再除以3)计算圆锥
体积的字母公式是什么?(V=Sh)这个计算公式是怎样得到的?(通
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人教版六年级数学下册表格式教案(全册)【新审】

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课后记
第 周第 课时
课时教案
编号:
课题
解决问题
教 学 1、使学生熟练掌握圆柱表面积, 侧面积的计算方法, 并能解决有关


的实际问题 2、形成解决问题的一些基本策略,发展应用意识。
重 点 :圆柱表面积的计算 难 点 :判断实际物体由哪几部分组成 关 键 :认真观察实际物体,了解物体的形状
步骤
师生双边活动
2、教学(例 2) (1)出示银行存折,观察存折中的数据 (2)以 500 和 -500 为例,说明什么是相反意义 的量
3、认识负数 (1)什么是负数 (2)什么是正数 (3)关于 0,0 既不是正数也不是负数 1、完成课本练习 1~3 2、全班交流,订正
课后记
第 周第 课时
课时教案
编号:
课题
比较大小
步骤
师生双边活动
个体设计
一 、 学 1、提问: 前准备 (1)什么叫体积?长方体体积怎样求?
(2)圆的面积公式是什么?
(3)圆的面积公式是怎样推导的?
2、导入:我们能不能把圆柱体转化成学过的立
体图形来计算它的体积呢?
二 、 探 1、教学(例 5)圆柱体的体积公式的推导 究新知 (1)教师演示推导过程
教学时数: 85 课时 课时安排:
1、……………………………… .……………… 3 课时
2、圆柱与圆锥 ………………………………… 13 课时
3、比 例…………………………… ..……… ..18 课时
4、统 计…………………………………… .….2 课时
5、数学广角 ……………………………… .…… .3 课时
教学重点: 1、 圆柱体积,表面积计算 2、 圆锥体积计算
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X X年六年级数学下册全册表格式教案(人教版)XX年六年级数学下册全册表格式教案(人教版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址六年级数学下册教案第1单元教学计划负数教学目标:在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读写正确和负数,知道0既不是正数也不是负数。

初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,本验数学与生活的密切联系。

能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

教学重点:在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点:了解负数的意义及负数与正数的关系。

教学关键:借助一些具体事例,使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。

教学时间数:3课时认识负数…………………………………1课时比较大小…………………………………1课时单元测试…………………………………1课时六年级数学下册教案总第课时月日课题认识负数教学目的、结合具体情境了解负数产生的过程,意义,对负数有初步的认识。

2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣重点难点关键:认识负数:理争负数的含义:结合具体情境,说明相反意义的量步骤师生双边活动复备修改一、情景引入、说说对温度的认识2、揭示课题:今天我们一起来认识一个新朋友——负数板书课题:负数二、探索新知、教学(例1)(1)观察课本的情境图,说一说从图上了解到哪些信息?还想知道什么?(2)组内交流,讨论(3)教师简要说明“°”表示度“℃”表示摄氏度零下16℃用“-16℃表示“-”是负号,表示比0℃低“16℃用”+16℃表示“+”是正号,表示比0℃高2、教学(例2)(1)出示银行存折,观察存折中的数据(2)以500和-500为例,说明什么是相反意义的量3、认识负数(1)什么是负数(2)什么是正数(3)关于0,0既不是正数也不是负数三、巩固练习、完成课本练习1~32、全班交流,订正课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题比较大小教学目的、结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规则2、借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小。

3、使学生能运用负数表示简单的问题。

重点难点关键:负数大小的比较:负数大小的比较:掌握比较负数大小的方法步骤师生双边活动复备修改一、检查复习、什么是负数?2、读一读,填一填-8 +10 -0.5 120 300-7/9 -12.5 -25/11正数负数3、说说你在什么地方见过负数?二、探索新知、教学(例3)指导学生看例题情境图问题一:如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢?(1)学生尝试画直线表示(2)教师启发,引导问题二:在数轴上表示出-15,如果你想从起点到-15处,应如何运动?(1)学生口头回答,教师板书配合说明。

(2)如果从-2处到2处应如何运动?2、教学(例4)指导学生看课本情境图。

(1)说一说从中你了解到什么信息?(2)读一读其中各数(3)把这一周每天的最低气温填在表中。

时间周一周二周三周四周五周六周日气温课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题单元测试教学目的通过本单元的测试,了解学生对所学知识的掌握情况,以便查漏补缺。

重点难点关键:能运用所学的知识正确进行各种练习课型检测教具试卷一、填一填:1、某旅游景区白天平均温度是零上22℃,记作℃,夜间的平均温度为零下4℃,记作℃。

2、如果+15分表示比平均分高15分,那么比平均分低8分应记作。

3、-1 22 -3.4 100 -45 45 0 4/7+69.5 -17/3 -0.02 +1.01 -51/100 +1/10正数负数二、在数轴上描出各数-2-1/25-3.5-1/53三、比较大小-6○0.6 -9○9 0○-27/8○-8/7○-1-3/4○-1/2-1/9○-1/8-0.2○0.20.05○-0.01四、六年级3个班进行智力抢答赛,答对一题得10分,答错一题扣10分,不答得0分,(一班0分;二班+20分;三班-10分)根据三个班的得分,说说他们答第四题的得分情况。

课后记第2单元教学计划圆柱与圆锥教学目标:认识圆柱和圆锥,掌握它们的基本特征,认识圆柱的底面,侧面和高,认识圆锥的底面和高。

探索并掌握圆柱的侧面积,表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决有关的简单实际问题。

这观察,设计和掉作圆柱、圆锥模型等活动,了解平在图形与立体图形之间的联系,发展学生的空间观察教学重点:圆柱体积,表面积计算;2、圆锥体积计算教学难点:圆锥体积计算公式的推导教学关键:利用教具,学具进行实验活动,引导学生观察、思考经历计算公式的推导过程教学时数:13课时课时安排:1、圆柱…………………………..7课时2、圆锥…………………………..3课时3、整理和复习…………………..2课时4、单元测试……………………..1课时六年级数学下册教案总第课时月日课题圆柱的认识教学目的、认识圆柱,掌握圆柱的特征,知道圆柱的各部分名称。

2、认识圆柱的底面,侧面和高,了解圆柱的侧面展开图特征。

3、培养学生的观察能力,操作能力和判断能力。

重点难点关键:理解掌握圆柱的特征:建立空间观念,弄清圆柱侧面是一个长方形,长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。

步骤师生双边活动复备修改一、导入新课、我们学过了哪些立体图形?2、现在我们再来研究一种立体图形——圆柱教师板书:圆柱认识二、探究新知、指导学生看课本的画面,思考:这些物体的形状有什么共同特点?2、你还见过哪些圆柱形的物体?3、观察圆柱,弄清各部分名称。

(1)什么叫圆柱的底面?(2)什么叫圆柱的侧面?(3)什么叫圆柱的高?4、利用实物指出底面,侧面和高5、圆柱的特征:(1)圆柱的底面都是圆,并且大小一样。

(2)圆柱的侧面是一个曲面。

6、操作实验(1)圆柱侧面剪开,展开出现长方形。

(2)将长方形围起来,形成原来的圆柱形。

(3)想一想:长方形的长、宽与圆柱的什么有关?有什么关系?三、巩固练习、完成练习二的1~4题2、全班交流订正课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题圆柱的表面积教学目的、使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义,掌握计算方法,并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。

2、在数学学习活动中获得成功的体验,建立自信心。

重点难点关键:表面积的计算:侧面积的含义与侧面积的计算方法:利用教具,学具演示,弄清侧面积与圆的关系步骤师生双边活动复备修改一、学前准备、只列式不计算(1)圆的半径是5厘米,周长是多少,面积是多少?(2)圆的直径是3分米,周长是多少?面积是多少?2、长方形的面积公式是什么?3、圆柱体的特征。

二、探索新知、揭示课题:今天我们一起来学习圆柱表面积的计算(教师板书课题)2、教学(例3)(1)你知道圆柱的表面积指的是什么吗?同时让学生拿着圆柱摸一摸它的表面积。

(2)你想应该怎样计算圆柱的表面积?①学生说明计算表面积方法②教师演示教具配合说明。

板书:圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。

(3)圆柱的底面积,侧面积你会计算吗?①学生回顾侧面形状以及长宽与圆柱的关系②教师教具演示配合说明③板书推导过程3、尝试练习三、巩固练习、完成练习二的5~8题2、集体交流,订正课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题解决问题教学目的、使学生熟练掌握圆柱表面积,侧面积的计算方法,并能解决有关的实际问题2、形成解决问题的一些基本策略,发展应用意识。

重点难点关键:圆柱表面积的计算:判断实际物体由哪几部分组成:认真观察实际物体,了解物体的形状步骤师生双边活动复备修改一、学前准备、怎样求圆柱的侧面积?圆柱的表面积?2、一个圆柱的直径20厘米,主30厘米,求它的侧面积3、一个圆柱直径5厘米,高15厘米,求它的表面积。

二、探索新知、教学(例4)(1)出示(例4)指名读题(2)出示教具——纸制帽子(3)引发提问:①求需要用多少面料,实际是求什么?②这个帽子的表面积指的是什么?(4)学生列式计算,教师巡视(5)汇报计算情况板书:①帽子的侧面积3.14×2×28=1758.4(cm²)②帽子的底面积3.14×(20÷2)²=314(cm²)③帽子的表面积758.4+314=2072.4≈2080(cm²)答:至少需要用2080cm²面料三、巩固练习、一种圆柱形流水管……(1)说说对题的理解及解题思路(2)列式计算2、完成练习二的9~20题课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题圆柱的体积教学目的、经历圆柱体积计算公式的推导过程,理解并掌握圆柱体积的计算方法,并能正确计算圆柱的体积。

2、能运用圆柱体积计算方法,解决有关的实际问题。

重点难点关键:圆柱体积的计算:圆柱体积计算方法的推导:借助教具演示,弄清圆柱与长方体的关系步骤师生双边活动复备修改一、学前准备、提问:(1)什么叫体积?长方体体积怎样求?(2)圆的面积公式是什么?(3)圆的面积公式是怎样推导的?2、导入:我们能不能把圆柱体转化成学过的立体图形来计算它的体积呢?二、探究新知、教学(例5)圆柱体的体积公式的推导(1)教师演示推导过程(2)学生动手操作,观察,思考,讨论(3)圆柱体切开后可以拼成一个什么形体?通过实验你发现了什么?(4)观察,操作后你能说出圆柱体积的公式吗?(5)用字母怎样表示呢?(6)求圆柱的体积必须具备哪两个条件?三、巩固练习、本节课你学到了什么知识?课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题圆柱的体积教学目的使学生能灵活运用圆柱体积的计算公式,熟练利用圆柱的高和半径,直径或周长,计算圆柱的体积,并能解决有关的实际问题,培养应用意识。

重点难点关键:已知圆柱底面的半径和高,求体积。

步骤师生双边活动复备修改一、学前准备、说一说圆柱体积的计算公式,并描述公式推导的过程。

2、口头列式,计算圆柱的体积(1)底面积是1.2m²,高5m(2)底面积是48cm²,高20cm二、探究新知、想一想:如果已知圆柱底面半径r和高h,能不能计算圆柱的体积?体积公式还可以怎样表示?2、教学(例6)(1)出示课文例题的内容(2)说说你的解题思路(3)尝试列式解答(4)汇报交流:教师整理并板书计算过程:杯子的底面积:3.14×(8÷2)²杯子的容积:50.24×103、练一练:如果知道圆柱的底面周长和高,你能计算圆柱的体积吗?三、巩固练习、完成课本练习三252、汇报交流,说说你是怎样做的?课后记六年级数学下册教案总第课时月日课题圆柱体积(或容积)教学目的、使学生熟练掌握圆柱体积的计算方法,并能正确计算。

2、使学生能综合运用所学的知识解决有关的实际问题3、形成解决问题的策略,发学生的实践能力。

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