同心二中2019年校本培训实施方案
学校校本培训工作实施方案6篇
学校校本培训工作实施方案6篇学校校本培训工作实施方案 1一、指导思想：深入贯彻落实省、市、区“中小学教师继续教育规定”的文件精神，结合我校实际，营造有利于教师可持续发展的良好环境，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程需求的教师队伍为目标，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标：1.树立新的教育理念。
完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，强化教师“终身学习”的意识，培养创新精神与创新能力。
2.推动教师专业化发展，鼓励教师多元发展。
注重培训教师的科技知识和技能，使全体教师能够使用好电子白板、电子书包、智慧云平台等现代教育技术手段，有效整合利用优课系统的教学资源，提高课堂教学效率。
3.进一步提升教师的教科研能力与水平，加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，提升教师的教学反思能力，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。
4.加强骨干教师队伍建设。
努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新星等优秀教师群体，发挥骨干教师的辐射、引领作用。
5.通过12345向日葵培养模式，打造一支优秀的向日葵青年教师团队，为我校的教育发展积蓄力量。
三、主要工作及措施：1.加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。
2.把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。
把教学活动与校本教研、教师专业发展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨研究，引导教师积极建设高效课堂。
3.内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学经验，展示示范课，让全体教师受益。
4.提高校本培训的效率。
校本培训实施方案模版(5篇)
校本培训实施方案模版一、指导思想全面贯彻国家教育方针，以___理论、___重要思想和科学发展观为指导，以曲阜市创建教育名市为契机，积极践行市局提出的正教风、树形象、抓管理、提质量的教育方针，以提高教学质量为中心，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，开展校本培训，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求教师队伍。
二、主要任务与目标1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求;2、更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
5、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
6、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。
二、重点工作及工作措施1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。
课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。
开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。
教师的理论学习笔记每学期不少于___万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。
2、大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建务实、高效主题的培训和研讨活动。
学校将建立相应教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。
加强对各学科教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。
另外根据学校实际，通过参加全镇小学开展的构建务实、高效课堂活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。
校本培训的实施方案（精选5篇）
校本培训的实施方案（精选5篇）校本培训的实施方案篇1一、指导思想为进一步加强我校教师队伍建设，提升教师开展课程改革和实施素质教育的能力与水平，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，形成一支结构合理，素质全面的师资队伍。
结合我校工作实际，特制订此校本培训实施方案。
二、培训目标通过培训，能使教师更新观念，加强师德修养，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质过硬，能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、培训对象所有在职教师四、培训内容(一)师德学习1、组织广大教师深入学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《教师专业标准》、《潍坊市中小学教师师德考核办法》、等规定。
认真学习“全国教书育人楷模”的先进事迹，通过典型带动，激发广大教师树立高尚师德的自觉性。
2、组织教师认真撰写学习笔记和。
组织广大教职工以组、处、室为单位，围绕“依法执教、规范从教”深入开展大讨论活动。
重点针对“新时期人民教师应具备什么样的品行”、“如何进一步提高师德修养，自觉规范教师的从教行为”等话题进行讨论，引导广大教师自觉反思自己的教育教学行为，认识不足，找出差距。
3、组织教师教职工开展“八查”活动。
一查敬业爱岗，是否尽职尽责，有没有不思进取，得过且过，事业心、责任感不强等问题;二查业务能力，是否胜任工作，有没有教学观念陈旧，教学水平低，教学能力差等问题;三查工作纪律，是否遵规守纪，有没有漠视学校，目无组织，玩忽职守等问题;四查为人师表，是否言传身教，有没有衣冠不整、浓妆艳抹、语言粗俗、行为不检点等问题;五查对待学生，是否关爱尊重，有没有缺乏爱心、耐心，教学方法简单粗暴，讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生等问题;六查对待同事，是否团结协作，有没有诋毁、挑拨、离间同事关系等行为;七查对待家长，是否尊重家长，有没有苛责、呵斥家长，不能与家长及时、有效沟通等问题;八查廉洁从教，是否廉洁自律，有没有从教不廉、以教谋私、从事有偿家教和社会兼职等问题。
二中校本培训管理制度范本
二中校本培训管理制度范本第一章总则第一条目的与依据为了规范二中校本培训管理工作，提高培训管理水平，进一步提升教职工专业素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条适用范围本制度适用于二中全体教职工的培训活动，包括各类专业培训、进修学习、业务交流、教研讲座等。
第三条目标要求根据学校发展需要和教职工个人发展需求，制定有针对性的培训计划，促进教职工专业能力提升，推进学校发展。
第二章培训计划第四条制定程序根据学校的发展规划和各部门的需求，学校行政部门、教学研究部门和各年级组协同制定本年度的培训计划。
第五条内容安排培训计划应注重教职工的专业和素质的提高，包括但不限于学科知识培训、教育教学方法培训、心理健康培训、学校管理培训等。
第六条时间安排培训计划应合理安排培训时间，兼顾教职工的教学工作和个人发展，避免对正常教学秩序的干扰。
第三章培训实施第七条培训形式培训可以采取集中授课、分散学习、研修交流等多种形式进行，其中集中授课形式可由学校自建课程或邀请外部专家授课，分散学习形式可以通过网络课程等方式进行。
第八条培训资料培训资料应包括课件、教材、参考资料等，确保教职工获取准确、全面的培训内容。
第九条培训评估培训结束后，学校行政部门负责对培训效果进行评估，可以采用问卷调查、考试等方式，评估培训的实际效果，及时调整培训方向和方法。
第四章培训保障第十条奖励机制学校行政部门应建立健全培训奖励机制，对在培训中表现优异或取得重要成果的教职工进行奖励和表彰。
第十一条绩效考核培训成绩和培训效果应纳入教职工年度考核评价体系，作为绩效考核的重要依据。
第十二条经费支持学校行政部门应合理安排培训经费，并确保培训经费的使用透明、公正。
第五章责任追究第十三条违纪处理对于拒绝参加学校组织的必修培训、无故缺席培训、违反培训纪律等行为，学校行政部门应给予相应的纪律处分。
第六章附则第十四条本制度的解释权归二中所有。
第二中学校本培训工作计划
第二中学校本培训工作计划一、项目概述本培训工作计划旨在提高第二中学校教师的专业素养和教学水平，促进教师专业发展，提升教育教学质量，适应现代教育改革的需要，满足学校教学工作和教师个人发展的需求。
二、培训目标1. 提高教师的教学理论水平，增强教育教学能力。
2. 提高教师的专业素养，加强师德师风建设。
3. 提高教师的信息技术运用能力，适应信息化教学的需求。
4. 强化教师的团队合作意识，促进学科交叉的教学改革。
5. 推动学校教学改革，提升教育教学质量。
三、培训内容1. 教学理论与方法的培训通过专家讲座、教学研讨会等形式，开展教学理论与方法的培训，包括课堂教学设计、教学实施策略、学生学习方法指导等内容，提高教师的教学水平和课堂教学效果。
2. 专业素养与师德师风的培训开展师德师风教育培训，提高教师的教育情操和职业操守，树立正确的教育人生观和价值观，增强教师的责任感和使命感，促进教师的专业道德修养。
3. 信息技术应用能力的培训组织教师参加信息技术应用能力培训班，提高教师对信息技术教学工具的掌握和运用能力，提高教师的信息技术应用水平，促进信息技术与教学的深度融合。
4. 学科交叉的教学改革培训组织学科交叉教学研讨会，促进不同学科之间的合作与交流，推动学科交叉教学模式的创新，拓展教学视野，提高教师教学能力和学科知识水平。
5. 课程教学改革培训开展课程教学改革的培训活动，促进教育教学观念的更新，研究探讨新的课程教学模式和方法，推动学校教学改革，提升教育教学质量。
四、培训形式邀请教育专家、学科领军人物等开展专家讲座，专题讲授教育教学理论知识和实践经验，指导教师提高教学能力和专业素养。
2. 教学研讨会组织教师参加教学研讨会，介绍教学案例和教学经验，促进教师间的交流与分享，积极探讨教学问题，提高教师教学水平。
3. 在线教学培训通过互联网平台、在线课程等方式进行在线教学培训，提高教师对信息技术应用的理解和掌握，促进教师信息技术应用能力的提升。
二中校本培训管理制度
二中校本培训管理制度一、引言校本培训管理制度是为了规范和提高学校教职工的专业素养和教育教学水平，进一步推动学校教育教学事业的发展而建立的。
本制度的目标是建立科学、公正、高效、可持续的培训管理机制，确保培训资源的合理利用，提高培训的质量和效果。
二、培训需求的确定1. 主动收集需求：学校将定期组织调研，通过问卷、座谈会等方式主动了解全体教职工的培训需求。
2. 资源优先安排：根据调研结果确定重点培训内容，并合理安排资源，确保满足全体教职工的培训需求。
3. 灵活定制培训计划：根据不同岗位的需求差异，制定差异化的培训计划，确保培训的针对性和实效性。
三、培训资源的整合与优化1. 内外部资源整合：利用学校内部优势资源，如高级教师、优秀课堂资源等，结合外部专家和优秀学校的经验，形成优质的培训资源。
2. 特色培训项目开展：根据学校发展特色和教职工需求，组织开展特色培训项目，提升学校整体培训水平。
3. 多样化培训形式：灵活运用线上线下相结合的培训方式，如研讨会、讲座、学习小组等，提供多样化的培训体验。
四、培训计划的制定与实施1. 制定培训计划：根据调研结果和培训需求，制定年度、季度和月度的培训计划，并公示于全校教职工。
2. 细化培训内容：根据培训计划，细化培训内容，确保培训的针对性和实用性，包括教学方法、教育理论、教育技术等方面。
3. 实施培训活动：按计划组织培训活动，确保培训的全员参与和常态化进行，通过评估和反馈及时调整培训内容和方式。
五、培训效果的评估与反馈1. 培训评估机制：建立科学、全面的培训评估指标体系，对培训活动进行评估，包括满意度、知识与技能的掌握程度等。
2. 反馈和建议征集：对参加培训的教职工进行反馈征集，了解培训效果和需求变化，及时调整培训计划和内容。
3. 效果通报和奖励机制：根据培训评估结果，及时通报培训效果，并对取得优异成绩的教职工给予表彰和奖励，激发培训积极性。
六、培训记录与档案管理1. 培训记录的建立：对每次培训活动进行详细记录，包括培训主题、时间、地点、参与人员等信息，并建立培训档案。
高中部校本培训方案
高中部校本培训方案一、培训背景与目标高中阶段是学生发展的重要时期，也是他们迈向大学和职业的关键阶段。
为了促进学生全面发展，提高高中教师的教育教学能力和素质，本学校拟制定高中部校本培训方案。
通过校本培训，旨在提高高中部教师的专业水平和教学能力，提升学校整体教育教学质量。
本次校本培训的目标包括：1. 提高高中部教师的专业知识水平，包括学科知识和教育教学理论；2. 增强教师的教育教学技能，包括课堂教学设计、教学方法和评估方法等；3. 培养教师的创新能力和实践能力，提升教师的教育教学科研能力；4. 增进教师之间的合作与交流，促进教师团队的建设。
二、培训内容与形式根据培训目标，本次校本培训将主要包括以下内容：1. 学科知识更新与拓展：通过专家授课和学科研讨，提高教师对学科知识的理解和掌握，更新教育教学内容，拓宽教师的学科视野；2. 教学方法与策略的研讨与实践：通过案例分析、教学设计研讨和教学演示等形式，分享和交流有效的教学方法与策略，提高教师的教学水平；3. 教育教学研究与创新：通过研读教育教学理论与实践，开展教学研究与创新项目，提高教师的教育教学科研能力；4. 团队合作与交流：通过小组教研、课题研究和教学观摩等活动，促进教师之间的合作与交流，提升团队整体水平。
三、培训计划与安排本次校本培训计划为期一年，包括多个阶段的培训内容。
具体安排如下：第一阶段：学科知识更新与拓展（3个月）活动1：邀请学科专家进行专题讲座，更新教师学科知识；活动2：开展学科研讨会，分享学科教学经验和案例；活动3：评选优秀教学资源和教学设计，提高教师的教学水平；活动4：组织学科竞赛和比赛，激发学生学科兴趣。
第二阶段：教学方法与策略的研讨与实践（3个月）活动1：邀请教育专家进行教学方法讲座，提升教师教学策略；活动2：开展课堂教学设计和教学演示，分享教学经验；活动3：组织教学观摩和互评活动，促进教师之间的教学交流；活动4：开展教学方法案例研究和课堂教学调研，提高教师的教学水平。
二中校本培训管理制度
二中校本培训管理制度一、目的和依据为了提高二中全体教职工的职业素质和教育教学水平，进一步改进学校教育教学质量，根据相关法律法规和教育行政部门的规定，制定本校本培训管理制度。
二、培训计划制定学校每学年根据教师岗位需要和教育发展需要，制定全校教师培训计划。
培训计划要注重创新教学理念、提高教育教学能力、加强教师专业素养、提升教育管理水平。
培训计划按年度进行，包括培训内容、培训方式、培训对象、培训时间等。
三、培训机构选择学校选取合适的培训机构进行师资培训。
培训机构要有合法资质，专业素养高，能够满足教师的培训需求。
四、培训形式和方式1. 课堂授课：学校组织专家、校外名师等进行面对面授课，教师通过听讲和互动交流，提高专业知识和教学能力。
2. 线上培训：学校建立线上培训平台，教师通过网络学习相关知识和技能，提高学习效率。
3. 学习班和研修班：学校组织教师参加学习班和研修班，通过集中学习和交流研讨，提高专业能力。
五、培训管理1. 教师参加培训前，需提前向学校申请，并汇报培训内容和计划。
2. 学校加强培训宣传和组织，提醒教师参加培训。
3. 教师参加培训期间，学校安排代课教师，确保课堂教学正常进行。
4. 培训后，教师需向学校提交培训心得和总结，学校进行评估和备案。
六、培训效果评估学校定期进行培训效果评估，采取问卷调查、教学观摩等方式，监测教师培训效果。
评估结果作为学校教师管理、绩效考核的重要依据。
七、奖惩措施学校设立培训优秀教师奖和培训学习激励奖，对参加培训并取得良好成绩的教师予以表彰和奖励。
对拒不参加培训或培训成绩不合格的教师，学校将按照相关规定进行处理。
八、监督和检查学校建立健全培训管理监督机制，校长负责全校培训工作的监督和检查，定期召开学科会议和教研组会议，评估和总结培训工作的情况并提出改进措施。
九、附则本制度自发布之日起执行，如有需要，学校可以根据实际情况进行修改和完善。
中学2019年校本培训工作计划
中学2019年校本培训工作计划一、指导思想：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持“夯实基础、面向课改、在实践中学习，在学习中提高”的原则，以培养师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力，能适应新课程改革需要的教师队伍为目标，大力开展校本培训工作，把学校建设成一个学习型组织，让全体教师在个人反思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领中完善自我，更好地为学生的发展服务。
二、培训目标：1．通过校本培训，使教师形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。
2．以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。
3．通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展。
4．通过学习、借鉴，进一步培养教师在工作中的学习意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。
三、主要工作及措施1、成立校本培训领导小组。
（1）组长：李秀香组员：于跃海刘晓辉王洪林王长华曲德刚（2）由我校骨干教师、学科带头人等组成本校讲师团，充分发挥本校的培训资源，以这些优秀教师的宝贵经验和丰富教育教学阅历引导广大教师。
视学校新课改中出现的问题现象请他们作报告、剖析，提高培训的针对性，引领教师们更快更好地参与新课程改革。
校长：主讲教育前瞻性、导向性的理论等；于跃海：主讲教师教科研中出现的问题及解决策略等；王洪林：主讲师德与教师职业道德的内容；刘晓辉：主讲教育相关法律、法规的内容；王长华：成功教育理论的相关内容；杜金叶老师：主讲新课程学科教学设计与案例分析等；顾广玉老师：主讲新课程下如何写好教学反思的内容；（3）特色讲座。
二中校本培训工作总结
二中校本培训工作总结一、工作概述在过去的一年中，我全面负责了二中的校本培训工作。
校本培训是为了提高教师们的教育教学能力，并促进学校整体发展的重要工作。
通过组织各类培训活动，我帮助教师们更新教育理念，掌握最新的教育教学方法，从而提升他们的教育教学水平。
二、工作内容1.制定培训计划：根据学校的发展目标和教师的需求，我制定了一年的培训计划。
这个计划包括不同层次、不同类型的培训活动，旨在满足教师们的不同需求。
2.组织培训活动：我积极联系专家学者，邀请他们来学校进行讲座和培训。
同时，我与教研组合作，组织内部培训活动，让教师们互相交流教学经验，并分享成功的案例。
3.提供培训资料：为了帮助教师们更好地准备培训活动，我为每个培训计划提供了详细的教材和课件。
我还定期更新学校网站上的教学资源，让教师们可以随时获取最新的教学资料。
4.跟进培训效果：我与教师们保持密切联系，了解他们的培训效果，并鼓励他们在实际教学中应用所学知识。
同时，我也定期组织评估活动，了解教师们的培训需求，并调整培训计划。
5.总结经验教训：在培训结束后，我会组织教师们进行总结会议，让他们分享所学的知识和经验，并对培训活动进行评估。
通过这样的方式，我们可以不断改进培训工作，提升培训效果。
三、工作亮点在过去的一年中，我认为我的工作亮点主要有以下几点：1.紧密结合学校实际：我在制定培训计划时，充分考虑了学校的发展目标和教师的需求，确保培训活动紧密结合学校的实际情况，对教师的教育教学能力起到实际的推动作用。
2.精心挑选培训内容：我在选择培训内容时，注重选择与教师专业发展密切相关的主题，并结合实际案例进行讲解，让教师们更容易理解和接受。
同时，我也注重培训内容的实际性，鼓励教师们在实际教学中进行反思和应用。
3.注重互动与交流：我在培训活动中注重鼓励教师们互动与交流，让他们能够分享教学经验，互相激励和促进。
同时，我也注重个别辅导，帮助教师们解决实际教学中遇到的问题。
二中校本培训管理制度（2篇）
二中校本培训管理制度为培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，促进教师专业发展。
并且参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。
特制定以下培训制度：一、校本培训的目标总体目标：努力建设一支“爱岗敬业、勤于探索、学识精深、开拓创新”的研究型教师队伍。
1、不断更新教师的教育观念，更新和优化教师的知识结构和能力结构。
2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
3、提高教师专业化水平，提高课堂教学效益。
4、提高教师对新课改的研究探索能力以及教育教学的水平。
二、培训原则1.校本培训与新课程深入实施相结合原则;2.校本培训与“有效教学”相结合原则;3.校本培训与促进教师专业发展相结合原则。
三、培训内容培训重点内容是：(1)教师职业理想、教师职业道德规范系列;(2)新课程实施系列；(3)校本教研系列；(4)有效教学策略系列;(5)教学科研系列;(6)发展性教学评价系列;(7)校本课程开发系列;(8)现代教育技术系列;(9)教师心理保健系列。
校本培训内容的选取要坚持“五性”：专题性、针对性、科学性、时代性、前瞻性。
四、培训方式____方式多样：运用专家培训、分层培训、年级培训、科组培训、备课组培训、个人自学、外出培训等形式。
____方式灵活：采取定期与不定期相结合、集中与分散相结合、与课堂教学相结合、与课题研究相结合、与教学评价相结合、与校本课程开发相结合。
____方式互动：以学校为主阵地的自我反思、研讨交流、实践操作、说课评课等方式启发教师思考，促进教师交流，从而达到教师的自我认识、自我调整、自我改进和自我提高。
五、培训组织管理1.建立以校为本的培训制度，成立领导小组，校长是第一责任人，主管教学的副校长和教科研处是校本培训的主要策划者、管理者、指导者和组织者，各学科科组长、备课组长是校本培训的组织者和实施者。
2.建立校本培训学习制度，每学期按学科分年级确定培训或研究主题，并组织相应的培训和学习活动。
校本培训年度实施方案
校本培训年度实施方案一、背景分析。
校本培训是教育系统中非常重要的一环，它直接关系到教师的教学水平和学生的学习效果。
因此，制定一份科学合理的校本培训年度实施方案对于学校的教育教学工作至关重要。
在当前教育改革的大背景下，更需要加强校本培训的有效性和实效性，以满足教师个性化、专业化、多样化的发展需求。
二、目标设定。
1. 提高教师专业能力，通过校本培训，提高教师的学科知识水平、教学设计和评价能力，以及教育技术应用能力。
2. 促进教师成长，通过校本培训，激发教师的学习热情，提升教师的职业发展动力，促进教师的成长和进步。
3. 改善教学质量，通过校本培训，提高教师的教学水平，改善教学质量，提升学校整体教育教学水平。
三、实施方案。
1. 制定培训计划，根据学校的实际情况和教师的需求，制定全年的校本培训计划，包括培训内容、形式、时间安排等。
2. 多元化培训形式，结合线上线下的培训形式，采用讲座、研讨会、教学观摩、课题研究等多种形式，满足教师的不同学习需求。
3. 强化评估机制，建立完善的培训评估机制，对培训效果进行定期评估，及时调整培训方向和内容，确保培训的实效性。
4. 教研活动融入培训，将教研活动与校本培训相结合，鼓励教师参与课题研究、教学观摩等活动，促进教学理念和方法的更新。
5. 建立激励机制，通过评优奖励等方式，激励教师参与校本培训，增强其学习的积极性和主动性。
四、保障措施。
1. 资金保障，学校将充分保障校本培训的资金需求，确保培训活动的顺利开展。
2. 领导支持，学校领导将高度重视校本培训工作，提供必要的支持和保障，营造良好的培训氛围。
3. 教师参与，鼓励和引导全体教师积极参与校本培训，将其作为教育教学工作的重要内容。
4. 教学资源支持，学校将提供必要的教学资源支持，为校本培训提供必要的保障条件。
五、总结。
校本培训年度实施方案的制定，对于提高教师的专业能力、促进教师成长、改善教学质量具有重要意义。
学校将充分发挥校本培训的作用，不断完善培训机制，提高培训质量，推动学校教育教学工作的持续发展。
中学2019学年校本培训计划
中学2019学年校本培训计划一、指导思想：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-2020）》为指导，根据县教研工作会议部署，结合本校实际，坚持以“有效教学”为核心开展教育教学的校本实践与研究，深化课程改革，促进教师专业化成长，加快骨干教师队伍建设，全面提升学校办学质量。
随着基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。
而校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
本年度我校将继续以“校本教研”为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
二、成立校本培训领导小组：组长：汪兴平组员：金慧环单孙磊徐银娥戴方杰林国策李余进周丽芬林拉结戴冬芹李辉谢丽燕卢巧聪专门负责人：金慧环二、职责分工汪兴平为总负责，具体负责校外专家的联络。
金慧环负责校本培训的总体考核，具体负责培训计划的制定、档案的收集和。
单孙磊负责学校校本培训 ___的上传和建设工作。
李余进、林国策负责校本培训的资金和物质保障。
徐银娥负责教师自学资料的选择和征订。
戴方杰负责班主任的培训。
各教研组长负责教研组教师培训的组织、管理和考核以及每月一次的集体备课、听课、评课的组织、管理和考核。
四、培训安排：经金慧环初拟“校本培训计划”，再经校务会专题研究校本培训工作，特将XX学年校本培训计划安排如下：时间活动内容负责人XX年10月1、第一次集体备课活动2、第一次专题培训金慧环、各组长金慧环XX年11月1、公开课活动月2、第二次集体备课活动3、《有效评价研究》各组长金慧环、各组长汪兴平XX年12月1、第三次集体备课活动2、第二次专题培训3、《教研组建设经验谈》金慧环、各组长周丽芬XX年3月1、第四次集体备课活动2、第三次专题培训金慧环、各组长汪兴平XX年4月1、第五次集体备课活动2、公开课活动月3、第四次专题培训金慧环、各组长各组长卢巧聪XX年5月1、第六次集体备课活动2、教学技能展示活动金慧环、各组长待定备注：我校自定特色培训项目——1、六个教研组每月进行一次组内定时定点定发言人的理论学习。
2019学年第二学期中学校本研训工作计划
2019学年第二学期中学校本研训工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx—xxxx学年第二学期中学校本研训工作计划一、培训目标和培训重点以我校三年发展规划为纲要，以校本教研、课题研究为重点，以课堂教学改革为基点，强化质量意识、改革意识、服务意识，严谨务实，认真做好教学研究、教学指导、教学服务工作，全面提高课堂教学水平，努力开创我校教科研工作新局面。
（1）加强常态教研活动，创建学科研究共同体，建立集体备课新制度。
（2）以“基于作业单互助课堂”项目研究为方向，区语文、数学、英语、科学、社思和信息六个学科试点项目研究为契机，突出重点，着手推进有效学习课堂变革（3）开展备课组负责命制单元试卷，开展解题、命题与说题等活动，引导教师研究考试、研究教学、研究学生。
二、主要内容和基本形式1.学校组织教师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会，组织教研组内进行读书心得交流。
2.学校聘请专家进行两次专题培训：（1）有关基于作业单的互助课堂专题培训（2）有关班主任班级管理讲座3以“基于作业单互助课堂”项目研究为方向，区语文、数学、英语、科学、社思和信息六个学科试点项目研究为契机，以各备课组承办、教研组主办的主题研讨开放周活动一学期一次，着手推进有效学习课堂变革。
4.区命题研修班活动指引，学科骨干老师示范带头作用，七八年级备课组自己命制单元试卷并考后组织进行命题、解题、说题和试卷分析评价活动。
5.通过学校建立教学常规制度和推门课制度，督促教师听评课、备课常规等教学常规落实。
以学科中心组两周一次推门听课指导交流，有效提升教学质量。
三、保障措施和预期效果1.建立以校长为校本培训第一责任人，举行开学初召开校务会专题研究校本培训工作，落实各项计划。
2.以学校教务处负责建立校本培训组织机构并配专人负责教研（备课）组健全，有相应的校本培训管理制度，及时做到有学期校本培训计划和总结。
3.预算一定的教师培训经费到学校校本培训进行使用。
2019学年第二学期校本培训工作计划
2019学年第二学期校本培训工作计划
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xxxx—xxxx学年第二学期校本培训工作计划
一、抓好课题管理，提高教科研能力
1．做好xxxx年度课题立项申报和微课题的申报发动工作。
2．推荐教师参加县课题研究策划的专题培训。
3.做好本学期县级优秀教育教学论文、案例等评比推荐指导工作。
通过引进专家悉心指导，提高教育教学案例质量，提高教师研究水平。
二、做好师资培训，提升教师学习力
1.做实校本培训。
本学期校本培训有两大抓手：借助省培训平台承办的项目——“学生阅读思维在学科教学的应
用”，邀请阅读推广人讲座，焕发教师阅读热情，营造阅读环境。
二是搭载杭师大项红专院长、王凯博士等课改专家的讲课，围绕学科特色建设，提高培训的质量。
2.做好本学期省教师培训平台选课和统筹把关工作。
让省培训平台成为教师专业发展的“主干道”。
3.夯实“青蓝工程”实施效果
本学期我们继续推行“青蓝工程”实施计划。
根据学校“青”多与“蓝”的现状，开展“外聘教师”与“骨干教师”的结对工作，以此“倒逼”校内骨干教师自身的不断提高，努力打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍。
教务处、教科室做好过程监督指导，期末检查等工作。
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同心二中2019年校本培训实施方案
为了落实同心县师资培训中心关于做好2019年“国培计划”培训工作的有关要求，本着“提高教师素质水平，打造高效课堂、体现核心素养、提高教育教育质量”的研修理念，结合同心二中校情，制定本方案。
一、指导思想
结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，促进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性；立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。
二、实施目标
1、在校本研修中，依据新课程理念，围绕我校提出的“324”高效课堂模式，结合课题研究，每位教师要立足自己工作实际，制定个人校本研修内容，专业发展规划，激发专业发展内驱力，提高持续的专业发展意识和专业发展能力，努力使自己成为师德高尚、理念创新、业务精良、全面发展的研究型教师，为学校整体发展做出贡献。
要求每位教师每学期至少完成40学时的校本研修任务。
2、在校本研修中，要凸显以校为本、以人为本的理念，把研修重心置于具体的学校工作情境中，构建在教学层面发现问题、研究问题、解决问题的研修机制，着力解决教育、教学实践中的突出问题，以课题研究为主要形式，以高效课堂模式构建为载体，以学生为研究对象，创建“扎根于每一堂课，关注每一位教师，促进每一位学生发展”的新型校本研修机制。
3、在校本研修中，学校要充分挖掘和利用现有的校内校外研修资源，发挥校内骨干教师示范带动作用，不断培育名优教师，提升广大教师素质。
聘请校外专家，寻求专业发展的理论支持，逐步构建开放的、可持续发展的校本研修网络。
三、研修内容
1、师德教育
（1）师德修养；
（2）教育政策法规；
（3）优秀办公室争创活动；
（4）学习贯彻党的相关会议精神；
（5）开展读书活动，建设学习型班组；
（6）加强教师的心理健康教育；
（7）“温馨教室、和谐校园”建设等。
2、教育教学实践
（1）新课程理念更新学习研讨；
（2）新课标研读
（3）课堂新模式展示交流
（4）教科研辅导与讲座；
（5）骨干教师课堂教学展示活动；
（6）校园文化艺术节展示活动；
（7）课堂管理的评价与监督；
（8）教师计算机能力培训；
（9）教师教育教研能力研修。
四、研修形式
我校的校本研修形式主要有学校培训、集体探究和自主研修三种。
形式既要体现自主性和灵活性，突出自我反思、又要体现专家引领、同伴互助和行动跟进等环节，具体包括：
（1）自我规划：制定个人校本研修计划。
缺乏专业发展自我规划和自我设计是导致专业发展滞缓的主要原因，制定出适合自己的专业发展规划并按照规划“一步一个脚印”向前走，是专业快速发展的良策。
（2）自主研修：教师要树立为学生成长而学习，为教学实践而学习，为自身发展而学习的理念，我们提倡立足于课堂实践的研究性学习方式，把“读书、思考、实
践”作为学习的主线，经常开展学习观摩、交流活动，相互激励，在读、写、做中共同进步。
（3）课例研修：校本研修直接服从并服务于教学的需要，课例研修就是围绕高效课堂而展开的研修形式，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，采取说课、听课、评课三种活动形式，同伴间的对话、交流、讨论、分享贯穿始终，其成果呈现形式是文本的教学案例，包括教学设计、说课、课堂实录、教学评价材料等。
课例研修可以在备课组内进行，如开展一课多说、一课多讲、同课异构（一课多备）、互助式观课、邀请式观课、反思式观课等活动。
教师间要互相听课、评课，共同分享经验教训，达到互相借鉴，实现个体实践反思与同伴互相互动的结合，不断提升教学智慧，促进教师专业发展，尤其是青年教师要加强听课学习。
（4）教研组活动：教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。
各教研组要从校本研修的基本理念出发，充分发挥学科骨干的带动作用，立足日常教学实际问题，按学校校本研修领导小组的安排，展开研讨，相互启发，共同分享经验和体会，让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。
即对学对研，对教对帮，群学群研，合作探究。
（5）小课题教研：问题即课题，课题研究以问题为载体。
教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯，才能不断提出有意义的值得研究的校本课题，体现“教学即研究”、“研究即成长”的理念。
本学期要求各课题组结合去年小课题实施的计划安排，扎实做好本学期的课题研究活动并按计划如期完成结题工作。
（6）学校集体培训：同心二中将充分利用每周一的例会时间，对教师进行师德、心理、新课改理念、实践操作技能等培训或请外校课改专家对教师进行相关培训。
五、研修载体
1、高效课堂探究
2、课题研究活动
六、活动安排及要求
1、确定校本研修主题，突出校本研修的针对性
我校将以课题组、年级组、教研组为单位，在广泛调研同心二中学情和教情的基础上，选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题，发挥学校主导作用，合理引导并组织业务骨干进行问题的分类和筛选，按照学校实际状况、发展目标及一定逻辑关系，分清轻重缓急，找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主题，提高校本研修的针对性。
2、活动安排
（1）学校培训（16学时/学期）。
2019年，我校的校本研修将突出：教师心理健康教育，师德规范养成教育，新课程理念及操作技能的培训及相关教育法规的学习四大主题。
具体安排是：每学期每月利用每周一的例会时间，心理健康辅导由张岱校长负责师，德教育由马国福校长负责，新课改理念及操作由马晓东校长负责，相关教育法律法规由罗彦虎校长负责，每次有两人分别做15分钟左右的教育培训。
按教师实际参加次数和作业完成情况由四位校长分别考核自己那一方面的情况。
（2）自我规划：三月份，各教师制定自身专业发展规划，首先要正确分析自我，全面了解和认识自我，要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析，要清楚地认识到自己的优缺点，诊断自己的主要问题，认识问题发生的领域、难度，找到自己最擅长的领域和专业发展方向，锁定自己的“最近发展区”。
自我规划要与学生的需求、学校发展、社会需要、日常的教育教学实践紧密相连；要有长期与短期规划，要有可行性与可持续性。
（3）自主研修（8学时/学期）：学校开展教师每天要在宁夏教育资源公共服务平台发表文章、上传资源、学习生活照片等活动；要求每位老师每学期自读一本教育教学理论著作，撰写一万字左右的读书笔记，写一篇2000字左右教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文。
（4）高效课堂探究（8学时/学期）：每学期我们要求每位教师每周组内听课说课评课一次，每学期上一节公开课、观摩课或示范课。
我们要求教师以学生为主体，以高效课堂规范为标准，每月制作一学时的电子导学案，交教研室存档，积累适合本校学生实际的导学案，为以后课堂模式的彻底转型做准备。
（5）小课题教研（8学时/学期）：问题即课题，课题研究以问题为载体。
教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯，才能不断提出有意义的值得研究的校本课题，体现“教学即研究”、“研究即成长”的理念。
学校要求各课题组在上学期课题实践的基础上，继续进行第二阶段的实践探索，并定期进行阶段小结，力争本学期完成结题报告，为我校的小课题研究打开一个良好开局。
实践证明，课题研究对于提升教师专业素养和理论水平具有特别重要的推进作用。
具体要求每周交流一次，每月小结一次，每学期总结一次。
七、实施保障
1、成立组织机构，加强领导
校本研修领导小组组长：金平校长
副组长：马国福副校长、张岱副校长、罗彦虎副校长、马晓东副校长
其中，张岱副校长、马晓东副校长为常务组长，组织实施。
宏观指导：教研室
督促实施：教导处
具体组织实施：各教研组、课题组、班主任
全体教师在校本研修领导小组的领导下，积极参与校本研修活动，逐步形成校本研修领导小组、教导处、教研室、教研组“四级研修管理制度”。
校本研修管理的重点在于努力营造一种和谐向上的学术氛围，让教师在学术自由交流、相互碰撞的活动中，创造出学校的校本研修特色。
2、加强过程管理、注重评价与考核
评价与考核是校本研修活动质量的关键环节。
（1）回归“落脚点”：校本研修的主题来自课堂教学，其过程体现在课堂教学，最后效果的考核理应落脚在课堂教学。
所以，有效的校本研修评价方式就是要深入教师的课堂，要在课堂上感受校本研修给教师带来的变化和进步。
（2）定量：强化过程管理，研修任务定量，各项考核量化。
领导小组认真抓好校本研修的计划、实施（含考核、记录）、书面总结等过程管理工作。
档案管理员及时收集整理好书面计划、总结、教师成果（论文、报告等）、心得体会等资料进行汇总归档，做好同心县师资培训中心的检查准备工作，并且教师作为评优、选先等活动的依据。
（3）求质：学校校本研修领导小组通过定期研讨、汇报、交流，不定期督导检查等手段来保证研修过程的质量。
（4）考核和学时登记：
校本研修实行分项考勤制度，因故不能参加者，必须请假。
累计缺席（含请假）三分之一以上者，取消本项学时登记资格。
校本研修课程实施完毕后，按照以鼓励为主的原则，采取有效的方式，予以客观、公正的综合评价。
(5)奖优：每学期评选表彰一次学习型教研组，课改明星班3～5名，每学年评选一次教研骨干、课改标兵，并进行全校任课教师参加的教师课堂新模式交流展示活动，以骨干和典型推动引领全校的校本研修。