八下实验整理
人教版八年级物理下册实验题总结
初二物理下册实验汇总一、牛顿第一定律1. .在探究“力对物体运动的影响”的实验中.1根据图中情景可以判断以下说法正确的是A．①是假设,②③是实验事实,④是实验推论B．①②③④都是实验事实C．①②是实验事实,③④是实验推论D．①②③是实验事实,④是实验推论2让小车从斜面滑下后沿水平面运动,是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡,其作用效果相互抵消,相当于小车只受水平方向上的摩擦力.3实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下,目的是为了使小车 .4由图示可知,小车在木板上运动的距离最___________,这说明小车受到的阻力越______________,速度减小得越 .运动的小车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上受选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”,这个力改变了小车的 .5在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到：运动物体不受外力时,它将 .这种探究方法叫法.二、二力平衡1．在探究“二力平衡条件”的实验中：1甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如下图所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是： ______________.2在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够________的特点,并通过调整________来改变F 1和F 2的大小.3保持F 1与F 2相等,用手将小车扭转到下图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件___________________________.2、在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的 作用效果来实现探究目的的.如图所示是可供选择的两种探究方案. 1图a 的探究方案中研究对象是小卡片,目的是填“考虑”、“不考虑”小卡片的重力.图b 的探究方案中研究对象是 ；2小明选择了图a 所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响； 3探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手.这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响.4两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些为什么5小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 答出一条即可．三、探究摩擦力滑滑细细1．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中.1小明的三次实验情况分别如上图中的甲、乙、丙所示.实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板或毛巾上做运动,根据知识可知,这时滑动摩擦力的大小于弹簧测力计的示数.2小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论.你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗 .你的理由是： .3请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格.4由图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是： .由图中乙、丙两组数据比较,你能得出的结论是：_________ ___.5在此实验的基础上,小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关．请你利用图中已有的器材,设计探究方案验证小明的猜想．.2.如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验.图中铜块和木块的大小和形状完全相同.1实验时弹簧测力计拉着物体沿方向做运动.2比较甲、乙两图,可得到的结论是 .3图甲中弹簧测力计的读数是 N.4图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使相同,可得到的结论是 .3．通过物理知识的学习,同学们不难发现：1当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来.例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中用弹簧测力计拉动木块时,必须让木块在水平面上做运动,通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；这种探究方法叫法.又如,在研究“牛顿第一定律”的实验中,让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车表现出来.这种探究方法叫法.2当要研究某个物理量与多个因素的关系时,一般要采用法.例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中,要研究摩擦力的大小与压力大小关系,就要多次改变 ,同时保持接触面的粗糙程度不变.四、探究压力的作用效果1．为了研究压力的作用效果与哪些因素有关,小明在家里找到了一块海绵如沙发垫、一个方凳、一个铁锤或其他重物,进行如下实验：①将凳腿朝下放在海绵上,如图A；②在凳上加一铁锤,如图B；③将凳面改为朝下放在海绵上,并加上铁锤,如图C.根据小明作法及图中实验现象,回答下列问题.1实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料 .2实验过程中,压力的作用效果是通过______________ _表现出来的．本实验所用到的研究方法是 .3由图A和B可得结论： .4由图B和C可得结论：5小明将方凳和铁锤又放到一块木板上,如图乙所示,比较甲、乙两种情况后,小明认为压力的作用效果还与接触面的材料有关,请对此结论作出简要评价．_____ .2．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验.如图所示.1实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的.2比较甲、乙两图所示实验,能够得到的结论是 .3若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应通过比较图所示实验.4小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块,如图所示.他发现它们对泡沫的压力作用效果相同,由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关.你认为他在探究过程中存在的问题是 .五、液体压强1.两只杯子,分别盛有清水和盐水,但没有标签,你能否用压强计将它们区别开1当压强计的金属盒在空气中时,U形管两边的液面应当相平,而小明同学却观察到如a所示的情景.出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压______大气压填“大于”、“小于”或“等于”；调节的方法是：A．将此时右边支管中高出的液体倒出 B．取下软管重新安装2小明再作图b所示的检查.当用手指按压不论轻压还是重压橡皮膜时,发现U形管两边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是：__ ___.3压强计调节正常后,小明将金属盒先后浸入到两杯液体中,如图c和d所示.他发现图d中U形管两边的液柱高度差较大,于是认为图d杯子中盛的是盐水.①你认为,小明的结论是填“可靠的”或“不可靠的”；②简要说明理由： .2.在“研究液体压强”的实验中,进行了如下图中各图所示的操作.1比较图中代号为、、的三个图,可得到的结论是：在同一深度,液体向各个方向的压强相等；2比较、两图,可以知道：在深度相同的情况下,不同液体的压强还与它的密度有关,液体的密度越大,压强；3比较A、D、E三个图,可以看出： .六、浮力1、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯分别装有一定量的水和酒精,对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究.下图表示探究过程及有关数据.1分析②、③、④,说明浮力大小跟有关.填序号2分析 ,说明浮力大小跟液体的密度有关.3物体完全浸没在酒精中所受的浮力是 N.4根据图中的实验数据,该金属块的密度是 kg／m3.g取10 N／kg；5该实验在探究过程中使用了___________法进行实验.2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想：①可能跟物体浸入液体的深度有关；②可能跟物体的重力有关；③可能跟物体的体积有关；④可能跟物体浸入液体的体积有关；⑤可能跟液体的密度有关.为了验证上述猜想,李明做了如图所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中：1铁块从位置1－2－3的过程中,弹簧测力计的示数 ,说明铁块受到的浮力；从位置3－4的过程中,弹簧测力计的示数 ,说明铁块受到的浮力 .填“变大”、“变小”或“不变”2通过这一实验可以验证上述猜想是正确的,猜想是不正确的填上面猜想的序号.3、给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐,请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关.简要写出你的实验验证的方法4、在研究物体所受浮力大小的实验中,某同学依次进行了如图a、b、c、d四次测量.1在四次测量中, 图示是测量空桶重力的；能够证实物体在液体中受到浮力的是两个图示的两次测量；能够直接求得物体排开的液体所受重是图示的两次测量；（2）要证实物体所受浮力等于物体排开的液体的重力,需要分析比较图示和图示的两组测量数据.5、在弹簧测力计下挂一圆柱体,从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降,圆柱体浸没后继续下降,直到圆柱体地面与烧杯底面接触为止,如图所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图像.求1分析图像可知,圆柱体重力是 N2圆柱体浸没在水中时,受到的浮力为 N3分析图像BC段,可得结论：物体浸没液体之前,浸没液体的深度越深,受到的浮力越填“大”或“小”（3）分析图像CD段,可得结论：同一物体,浸没在同一个液体中时,浮力大小跟深度{填“有关”或“无关”}七、动能和势能1.为了探究物体动能的大小可能与哪些因素有关,张林做了如图所示的实验,让钢球从同一光滑斜面上静止滚下,撞击水平板上的木块.甲乙丙1实验中通过观察木块被撞击后运动的的大小来间接判断物体动能的大小.这种探究方法叫法.2让同一钢球沿斜面的不同高度静止滚下撞击水平板上的木块,这是控制了相同,目的是探究物体的动能与的关系.3为了探究物体的动能与质量的关系,应该让质量的钢球沿斜面静止滚下撞击水平板上的木块.4将甲与乙两实验比较可知,小球动能的大小与小球的_______有关.将甲与丙两实验比较可知,小球动能的大小与小球的_______有关.请例举一个与本实验方法相同的实验：.2.如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验示意图．①该实验要探究的是物体动能的大小与物体的关系．②该实验物体的动能是指物体选填“A”或“B”．③该实验物体动能的大小是通过来反映的．④该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”的速度,它是通过选填“高度”或“质量”来改变的．⑤实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,应改变选填“物体A”或“物体B”的质量,这是为了研究物体动能与物体质量的关系．⑥为了将水平面上的木块撞得更远,他可采用的办法是A．保持其它条件不变,换一个质量较小的钢球B．保持其它条件不变,换一个质量较大的钢球C．保持其它条件不变,降低钢球离地面的高度D．保持其它条件不变,增加斜面的倾角理由： .3.如图为重物打木桩的示意图,把相同的三个木桩甲、乙、丙插入沙中同一深度,让同一重物从不同高度打击甲、乙,再用较大质量的重物与打击甲的重物同高度打击丙,木桩被打入沙中不同深度．1比较甲和乙,说明 ,2比较甲和丙,说明 .4．如图是每隔拍摄到的体积相同的实心木球和铁球从同一高度同时自由下落的图片不计下落时阻力,由图可获得一些信息．1请写出一条信息：2假设木球和铁球着地时打在沙坑里, 球能将沙坑打得更深,理由是： .（4）在此探究过程中你采取的研究物理问题的方法有至少写出两条： .5.小明学习重力势能知识后,为了探究重力势能的大小与哪些因素有关,他设计了如下探究实验：让三个不同质量金属块多次分别从不同高度处落下,并测出金属块将木桩打入沙中的深度．金属块下落高度和木桩下陷深度数据记录在表中．请你分析表中数据回答：1金属块下落过程中,重力势能转化为能；2同一金属块在不同高度下落后打击木桩在沙中下陷深度不同,表明重力势能跟 有关． 3通过对表中数据分析,可得出金属块A 、B 、C 质量大小关系是 . 6.小鹭想探究弹性势能的大小与哪些因素有关．她利用一段弹簧、光滑轨道、物块A 和B 等器材进行实验．如图所示,用物块将弹簧压缩到一定程度后释放,物块沿轨道向左滑行,最高可冲到光滑斜面虚框处．1实验时可通过观察同一滑块 来判断弹性势能的大小．2比较如图a 、b 两个实验可以初步得出,弹簧的 越大,具有的弹性势能就越 .3若物块冲上斜面的最大高度h a =h c ＜h b ,弹性形变的大小l a ＜l b =l c ,则物块达到最高处所具有的重力势能E a 、E b 、E c 的大小关系是 八、定滑轮和动滑轮特点1. 如右图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置.他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动,分别测得一组数据如下表所示：请你分析：1比较测力计示数的大小,可知：使用动滑轮的好处是 ；2比较测力计拉力的方向,可知：使用定滑轮的好处是 ；3把钩码升高相同的高度,比较乙和丙实验测力计移动的距离,可知：使用动滑轮； 4在提升重物的过程中,如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点,则应选择；次数钩码重G/N钩码升高高度h/m测力计示数F/N 测力计移动距离S/m甲 乙 丙5在探究定滑轮时,照图乙操作,觉得读数不方便,于是把测力计倒过来,即测力计吊环系在拉绳上,用手拉挂钩,测力计的示数会 “变大”、“变小”或“不变”,其理由是 .6在探究动滑轮时,照图丙操作,记录数据如上表,分析数据发现,测力计的示数F 大于物重G 的一半,与课本结论存在差异,其原因是 .请给出一条减小此差异的建议： .7进一步分析实验数据,你还发现什么规律说明分析或计算什么,得到什么结论.写出一个即可九、杠杠平衡条件1、在“研究杠杆平衡条件”的实验中:1把杠杆挂在支架上,实验前没有挂钩码时,发现杠杆右端下倾,可将右端螺母向_____边填“左”或“右”旋转,使杠杆在水平位置平衡.目的是： 2实验中共有6个钩码,杠杆上每格距离相等,调节好杠杆后,在杠杆左边离支点2格的A 处挂了3个钩码,如右图所示,为使杠杆在水平位置平衡,请你在杠杆右边挂上钩码用一种方法．你的方法是：______ ___.3实验中改变支点两侧的钩码位置和个数,用同样的方法一般要做三次,得到三组数据并进行分析.这样做的目的是____ __. 2. 吴刚同学探究“杠杆的平衡条件”.1实验前,杠杆停在图甲所示的位置,为使杠杆在水平位置平衡,应该将右端平衡螺母向 选填“左”或“右”调节；abc图图2调节杠杆水平平衡后,吴刚同学进行的三次实验如图乙所示.根据实验,他得出杠杆的平衡条件为“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”, 你认为这个结论是 选填“正确”或“错误”的,实验过程中使杠杆水平平衡的目的是: ； 3在图乙b 装置的左右两边各取下一个钩码,杠杆 端选填“左”或“右”下沉,为使杠杆恢复水平平衡,只需将右边的钩码移至第 格.4若将弹簧测力计沿虚线方向拉,仍然使杠杆在原来的位置平衡, 此时拉力的力臂 ,测力计的示数 . 均选填“变大”、“变小”或“不变 十、机械效率1.在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中,某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验,实验数据记录如下：1 在表中的空格处填上适当的数据；实验次数钩码重/N 钩码上升的距离/cm弹簧测力计的读数/N弹簧测力计上升的距离/cm机械效率1 2 8 24 %2 4 5 153610%O2 323B A2 N3 N算出的机械效率结果用百分数表示,保留一位小数2 在实验操作中应竖直向上 拉动弹簧测力计；3 从实验数据分析得出：使用同一滑轮组, 可以提高滑轮组的机械效率；4 滑轮组的机械效率可能还与其它因素有关,请你作出恰当的猜想：滑轮组的机械效率与 有关写出一种影响因素即可.2．在“测定滑轮组的机械效率”的实验中,使用如图所示的定滑轮和动滑轮．被拉起的钩码重,作用在绳子自由端的实际拉力为,绳子自由端移动的距离为0.3m,钩码升高的距离为0.1m ．1根据测量数据,对滑轮组做的总功是 J ． 2滑轮组做的有用功是 J ． 3该滑轮组的机械效率是4在图中画出实验时滑轮组上绳的绕法,并用箭头标出拉力F 的方向．3.某实验小组在测滑轮组机械效率的试验中得到的数据如下表所示,实验装置如图所示.1通过表中数据可分析出实验1是用图做的实验,实验2是用 图做的实验.2通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率 .3比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组, 可以提高滑轮组的机械效率.实验次数 1 2 3 钩码重G/N 446钩码上升高度h/m绳端拉力F/N 绳端移动距离s/m机械效率η74%57%83%4.在影响机械效率的许多因素中,摩擦是一个重要因素．小丽将“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验与“探究斜面的机械效率”的实验相结合,进一步探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系,实验装置如图所示1请将下列实验步骤中的空白补充完整．实验步骤：①用弹簧测力计测出木块的 .②用弹簧测力计拉动木块沿斜面向上运动,读出弹簧测力计示数．③用刻度尺分别测出木块沿斜面移动的距离s及上升的高度h．④记录实验数据并填入表中．⑤保持斜面的一定,将棉布铺在木板上,重复上述步骤．斜面表面状况木块重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率η%木板棉布22该实验中采用了的研究方法．3计算斜面表面为棉布是的机械效率：η= %．4分析实验数据可以得出实验结论： .5．如图是某小组同学测量斜面机械效率的实验装置．实验时,用木块将带有刻度的平木板垫起,构成一个斜面．1用弹簧测力计拉着小车从底端位置A沿斜面匀速运动到位置B,弹簧测力计的示数为,此时斜面的机械效率为 .2若将木块向右移,使木块左端与长木板90cm处对齐,重复1中的实验,弹簧测力计的示数为,此时斜面的机械效率为 .比较1、2可知,斜面的机械效率与斜面的有关．3若将小车四轮朝上倒置．重复2中的实验,则弹簧测力计示数变 ,机械效率变 ,．比较2、3可知,斜面的机械效率与接触面的有关.6．如图所示,在测定杠杆机械效率的实验中,竖直向上匀速拉动弹簧测力计,使挂在杠杆OB下面的物块缓慢上升至虚线位置,测力计的示数F为 N,测力计上升的高度s为0.2m．物块重G为,物块上升的高度h为0.3m,则杠杆的机械效率为 %,使用该杠杆做额外功的一个原因是： .2013-2014年八年级下册物理期末考试卷一、选择题每小题的四个选项中只有一个符合题意,请把符合题意的选项前的字母代号填在括号内.本大题共8个小题,每小题3分,共24分1、下列数据最符合实际的是A．在昭通用普通茶壶烧开水,沸水的温度可达100℃B．两个鸡蛋的重约为1NC．中学生双脚站立时对水平地面的压力约为6×103ND．一张课桌的高度约1.2m2、你在上体育课时,遇到了下列一些场景,并由此联想到学过的物理知识,下列联想错误的是A．“跳远助跑”时利用了惯性的原理B．“引体向上”时手搓镁粉利用了增大摩擦的道理C．“踢足球”时利用了力使物体运动状态发生改变的道理D．“仰卧起坐”时利用了大气压的原理3、如图所示,从斜面底端被弹簧弹出的木块在沿光滑斜面上滑的过程中受到不计空气阻力A、重力、支持力B、重力、支持力、推力C、重力、摩擦力、冲力D、重力、摩擦力、推力4、汽车在平直公路上匀速行驶,下列说法正确的是A．汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力是一对平衡力B．汽车的重力和它所受到的阻力是一对平衡力C．汽车对地面的压力和汽车的重力是一对平衡力D．汽车的牵引力和它所受的阻力是一对平衡力5、在日常生活中,用100N的拉力不能提起重150N的物体的简单机械是A．杠杆 B．斜面 C．一个定滑轮 D．一个动滑轮6、如图所示,利用弹簧测力计将处于容器底部的物块缓慢上提.在物块从开始上提到离开水面的过程中,下图能正确表示弹簧测力计的示数F与物块底部离容器底部的高h的关系的是7、如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置不考虑轮重和摩擦．使用时：1瘦子固定不动,胖子用力FA拉绳使货物G匀速上升.2胖子固定不动,瘦子用力FB拉绳使货物G匀速上升.下列说法中正确的是A．FA ＜G B．FB＜GC．FA =2G D．FB=2G8、如图所示的两个容器放在水平桌面上,它们的质量和底面积均相同,容器中分别装有甲、乙两种液体且液面在同一高度.若容器对桌面的压强相等,则两种液体对容器底部的压强A 、一样大B 、甲最大C 、乙最大D 、无法判断二、填空题本大题共10个小题,每空1分,共20分9．小明踢足球踢出“香蕉球”,说明力的作用效果与力的方向和有关,飞行中球最终落向地面是由于受到作用.10、汽车超速行驶时造成交通事故的主要原因,快速行驶的汽车紧急刹车时,让车轮停止转动是通过增大来增大刹车片与刹车盘之间的摩擦；轮胎在路面留下一道痕迹后汽车停下来,这是利用的方法增大汽车轮胎与地面之间的摩擦.11、杠杆在我国古代早就有了许多巧妙的应用,有时人们使用动力臂比阻力臂长的杠杆是为了；有时却要使用费力杠杆,那又是为了 .下列工具中①天平、②扳手、③镊子、④羊角锤、⑤裁衣剪刀、⑥瓶盖起子、⑦筷子、⑧钓鱼杆等都是简单机械,其中属于省力杠杆的是 .填序号12、小明将旅行包背在肩上,肩膀受到压力的施力物体是 ,包的背带做得很宽是为了减小对肩膀的 .13、小明用20N的水平推力推着重为50N的木箱,在水平地面上做匀速直线运动,则地面对木箱的摩擦力大小为 N．若小明将推力增大到30N时,木箱受到的摩擦力大小 .填“变大”“不变”、或“变小”14、2012年5月8日晚20时38分,在黑龙江省佳木斯市,正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时,一辆客车突然失控冲了过来,与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞,被撞客车的选填“惯性”或“运动状态”突然发生改变,冲向正要过马路的学生.危险瞬间,本可以躲开逃生的女教师张丽莉,奋不顾身用力将学生推向一旁,由于力的作用是的,她自己却倒向另一旁,发生不幸,张丽莉老师被誉为“最美女教师”感动了整个中国. 15、青少年在安静思考问题的时候,心脏推动血液流动的功率约为,则你在考试的100 min内,心脏做功约为 J.16、中国改装的“瓦良格”号航空母舰出海试航,当航母在平静的水面航行时,它所受的浮力它的总重力选填“大于”、“等于”或“小于”.当航空母舰上舰载飞机起飞后,它排开水的体积选填“增大”、“减小”或“不变”.17、司机开车上坡前,往往加大油门,以提高车速,这是为了增大汽车的能．清洁车能通过吸尘器将路面上的垃圾吸入车内容器中,清洁车沿街道匀速行驶,在清扫垃圾过程中,车的动能将选填“变大”、“变小”或“不变”18．首次测出大气压值的着名实验是实验.在图中,A、B是一个连通器的两个上端开口,当用一个管子沿B开口吹气时,A开口一端的液面会选填“上升”、“下。
八下生物实验知识点汇总
八下生物实验知识点汇总本文档总结了八年级下学期生物课中的一些重要实验知识点。
以下是这些知识点的简要概述：1. 种子发芽实验- 实验目的：观察种子在不同条件下的发芽情况，了解影响种子发芽的因素。
- 实验步骤：准备不同种子，并在不同环境条件下进行培养；观察并记录种子的发芽情况、发芽速度和发芽率。
- 实验结果：通过观察发芽情况，可以了解到温度、水分、光照等因素对种子发芽的影响。
2. 确定植物的组织类型- 实验目的：观察不同植物组织的形态和结构，进一步了解植物的结构组成。
- 实验步骤：准备植物叶片、根茎等组织样本；使用显微镜观察组织的细胞结构和特点。
- 实验结果：通过观察和比较不同组织的细胞形态和排列方式，可以确定植物的组织类型。
3. 确定昆虫的类别- 实验目的：通过观察昆虫的外部特征，研究如何对昆虫进行分类。
- 实验步骤：收集不同种类的昆虫样本，并观察其外部形态、触角、翅膀等特征。
- 实验结果：通过比较昆虫的外部特征，可以将其归类为鞘翅目、鳞翅目等不同的类别。
4. 酶活性实验- 实验目的：通过观察酶的活性变化，了解酶对不同条件的反应。
- 实验步骤：准备不同条件下的酶样本，并添加不同底物，观察反应的速度和效果。
- 实验结果：通过比较不同条件下酶的活性，可以了解到温度、pH值等因素对酶的影响。
5. 动植物细胞的观察- 实验目的：观察动植物细胞的结构和特点，了解其差异和共同点。
- 实验步骤：收集植物叶片和动物组织样本，并使用显微镜观察细胞的结构和细节。
- 实验结果：通过观察细胞的形态、细胞壁、细胞核等特征，可以区分动植物细胞，并了解它们的共同特点。
以上是八年级下学期生物课中的一些重要实验知识点的简要概述。
希望对你的学习有所帮助！。
物理八年级下册十个实验
物理八年级下册十个实验
1.以下是八年级下册物理教材中的10个实验：
实验1：用天平测固体和液体的质量
实验2：用天平测多和少的固体和液体的质量
实验3：用刻度尺测物体的长度
实验4：用停表测时间
实验5：用体温计测体温
实验6：用电流表测电流
实验7：用电压表测电压
实验8：测量小灯泡的电功率
实验9：探究串联电路中电压的规律
实验10：探究并联电路中电流的规律
2.需要注意的是，以上实验只是教材中涉及的一部分，具体实验内容和数量可能会因教材版本和实际教学情况而有所不同。
3.。
八年级物理下册 55个简单易做的物理家庭小实验素材 粤教沪版
55个简单易做的物理家庭小实验★筷子的神力思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
★瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1.用长方形木板和两本书搭成一个斜坡;2.将水倒入另一个瓶中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！★带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1.摩擦铅笔，使报纸带电。
2.带电的报纸被吸到了墙。
3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上★胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
初中物理八年级下实验总结
初中物理八年级下实验总结第七章力第2节弹力（P3）演示实验：一、实验目的：力可以改变物体的运动状态二、实验器材：水平面、磁体、斜面、小铁球三、实验步骤：1.一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？2.让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况。
3.再次让小铁球从斜面上滚下。
在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。
（P7）实验：练习使用弹簧测力计一. 实验目的：学习弹簧测力计的使用方法。
二. 实验器材：弹簧测力计、文具袋三. 实验步骤：1.观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。
2.检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。
3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。
4.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
（1）把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力 F1=___。
（2）用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力 F2=___。
5.总结使用弹簧测力计时应该注意的几点操作要求。
第3节重力（ P10）实验：一、实验目的：探究重力的大小跟质量的关系二、实验器材：弹簧测力计、钩码三、实验步骤：1.把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小。
2. 逐次增加挂钩码，分别测出他们所受的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/kg重力G/N3.以质量为横坐标，重力为纵坐标描点并连接这些点。
观察后思考：物体所受的这些重力跟它的质量之间有什么关系？第八章力第1节牛顿第一定律角度后释放； ……请把实验条件和现象记录在下面的表格中。
小车在水平方向所受二力的情况小车运动状态是否改变大小 方向是否在一条直线上不相等 相等 相等 ……与其他同学交流讨论实验结果，总结二力平衡需要的条件。
八年级下册实验题知识点
八年级下册实验题知识点
在八年级下册物理课程中，实验题是非常重要的一部分。
通过实验，学生能够更好地理解知识点，并且培养实践能力。
下面我们来一起学习本学期的实验题知识点。
一、声音的传播
声音是一种机械波，需要通过某种介质传播。
在室内，声音的传播路径是多样的，要考虑声音的反射、衍射、绕射等现象。
在实验中，我们通常需要使用光电门或者超声波探测仪等器材来测量声音的传播速度。
二、热的传递
热的传递可以分为三种方式，即传导、对流和辐射。
其中，传导是固体介质中热量的传递方式，对流是流体介质中热量的传递方式，辐射则是通过热辐射传递的热量。
在实验中，我们可以使用热电偶或者红外线热像仪等器材来测量热的传递。
三、电路知识
电路知识是实验中必不可少的一部分。
学生需要掌握电阻、电容、电感等基本电路元件的使用和测量方法。
在实验中，我们可
以制作简单电路来演示各种现象。
四、光的反射和折射
光的反射和折射是物理学中基础的知识点。
在实验中，我们可
以使用反射镜或者玻璃棱镜等器材来演示光的反射和折射。
并且
需要注意光的入射角度和折射角度之间的关系。
五、机械工作
在实验中，学生需要能够使用小工具来组装机械产品。
同时，
也需要了解各种机械运动的特点和规律。
总之，在实验中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，
通过实验来理解物理学中各种知识点，并且提高自己的科研能力。
八年级下册生物实验归纳
八年级下册生物实验归纳
这份文档将对八年级下册的生物实验进行归纳总结，以下是各个实验的简要说明：
实验一：植物的种子萌发
本实验旨在观察不同种子的萌发情况，了解种子的生长过程。
实验过程中，我们收集了不同种类的种子并放置在适当的环境中，然后观察并记录其萌发的时间和方式。
实验二：动植物细胞的观察
通过本实验，我们可以观察到动植物细胞的结构和特征，进一步了解细胞的基本组成。
实验中，我们使用显微镜观察了洋葱的鳞茎细胞和一片树叶细胞，并记录了它们的形态和特点。
实验三：光合作用的观察
光合作用是植物的重要生理过程之一。
通过本实验，我们可以观察到光合作用的产物氧气的释放情况，并了解到光合作用与植物生长的关系。
实验过程中，我们将水蕨植物放入含有氢碳酸钠的试管中，然后照明并观察气泡的产生情况。
实验四：消化系统的模拟实验
本实验旨在模拟人体消化系统，并观察不同食物在消化过程中的变化。
我们模拟了口腔、胃和小肠的消化过程，并通过适当的指示剂观察和记录了食物的消化情况。
实验五：恒温细菌的培养与观察
细菌是微生物的一种，通过本实验，我们可以观察到细菌在适宜的温度条件下的生长情况。
实验中，我们收集了细菌样本，并将其分别培养在不同温度下，然后观察并记录了细菌的生长情况。
以上是八年级下册生物实验的归纳总结，通过这些实验的观察和记录，我们对植物、动物细胞、光合作用、消化系统和细菌的相
关知识有了更深入的了解。
这些实验对于培养我们的观察能力和科学实验思维具有重要意义。
八年级下册物理实验归纳
八年级下册物理实验归纳八年级下册物理实验归纳目的：探究重力的大小与质量的关系。
步骤：通过改变不同质量的物体，测量它们所受重力的大小。
结论：重力的大小与物体的质量成正比。
目的：探究阻力对物体运动的影响。
步骤：通过让小车在斜面上滑行，改变斜面的角度，测量小车所受阻力及速度。
结论：物体所受阻力与平面的倾斜角度成正比，阻力越大，速度减小得越多，滑行距离越短。
一切物体在不受力时，总保持静止或匀速直线运动（牛顿第一定律）。
目的：探究二力平衡的条件。
步骤：通过改变砝码的质量和位置，观察物块的运动状态。
结论：当两边砝码质量相等时，物块保持静止；当两边砝码质量不相等时，物块运动；让两边砝码相等，物体扭转一个角度后释放，物块仍保持静止。
甲装置优于乙装置原因是可以减小误差。
目的：探究摩擦力的大小与拉力的关系。
步骤：用弹簧测力计拉物块，测量拉力和摩擦力。
结论：滑动摩擦力大小与物体之间的接触力和物体表面的粗糙程度有关；接触力越大，摩擦力越大；表面越粗糙，摩擦力越大。
目的：探究影响压力作用效果的因素。
步骤：通过改变物体的面积和压力的大小，观察压力作用效果的变化。
结论：压力作用效果与物体的面积和压力的大小有关；面积越小，压力作用效果越大；压力越大，压力作用效果越大。
目的：研究液体内部的压强。
步骤：通过改变液体的深度和密度，测量液体内部的压强。
结论：液体内部的压强与液体深度和密度有关；深度越大，压强越大；密度越大，压强越大。
目的：大气压的测量（托里拆利实验）。
步骤：通过用U型管测量大气压力，观察液体深度的变化。
结论：液体深度越大，所受液体压强越大；液体的密度越大，压强越大；液体相同时，液体高度越大，压强越大。
八下物理易拉罐热水实验
八下物理易拉罐热水实验
实验步骤
1、在空易拉罐里加入一大匙水，然后在易拉环处插入一根卫生筷固定好，做成把手。
2、握住把手把易拉罐放到燃气灶上加热10秒到20秒，易拉罐中的水就差不多沸腾了，它会喷出强大的热气（小心别被热气烫到。
）
3、把易拉罐口朝下放到事先准备好的一盆冷水里，易拉罐会发出巨大的声响，同时慢慢变扁。
实验原理
易拉罐里面的水沸腾时所产生的水蒸气会将空气赶出去，而当易拉罐冷却后，水蒸气就会凝结成水，于是罐内几乎变成真空状态，罐外的大气压力就将易拉罐压扁了。
应用
可乐瓶也可以变扁哦！在大可乐瓶内装入热水，用力晃动，然后倒掉热水，盖上瓶盖，沉人冷水中，瓶子就会变扁。
即使不把可乐瓶放进冷水中，只要在空气中放置一会儿，它也会变扁。
2024年八年级秋期生物实验总结
2024年八年级秋期生物实验总结
在2024年八年级秋季生物实验中，我们进行了多个实验，涵盖了生物学的各个方面。
以下是对这些实验的总结：
1.植物生长实验：我们种植了不同种类的植物，并观察了它们的生长情况。
通过实验，我们学会了如何合理给植物提供水分、光线和营养物质，以促进植物的生长。
2.动物解剖实验：我们进行了小白鼠的解剖实验，了解了动物的器官结构和功能。
通过实验，我们学会了如何正确操作解剖工具，并理解了不同器官在维持生命功能中的作用。
3.细胞观察实验：我们使用显微镜观察了细胞的结构，并识别出了细胞的不同组成部分。
通过实验，我们学会了如何准确使用显微镜，并加深了我们对细胞结构的理解。
4.遗传实验：我们进行了果蝇的遗传实验，研究了基因的传递和变异。
通过实验，我们学会了如何记录和分析遗传数据，以及如何预测和解释不同基因型的表现型。
5.水质检测实验：我们采集了不同水源的样本，并使用化学试剂进行了水质检测。
通过实验，我们了解了不同水源的污染程度，并学会了如何使用化学试剂来测试水的质量。
通过这些实验，我们不仅巩固了生物学的基础知识，还培养了实验设计、数据分析和科学推理的能力。
这些实验也提高了我们对自然科学的兴趣，激发了我们对生物学进一步探索的热情。
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初中物理八年级下册实验大全
物理实验（八下）目录一、“探究：影响物体动能大小的因素” (1)二、“探究：滑动摩擦力的大小与压力的大小关系” (1)三、“探究：杠杆的平衡条件” (2)四、“探究：影响浮力大小的因素” (4)五、“探究：液体压强的特点” (5)六、“探究：滑轮组的机械效率” (6)七、用弹簧测力计测量力 (7)一、“探究：影响物体动能大小的因素”1、提出问题：运动的物体具有动能，能对物体做功。
动能的大小与什么因素有关？2、猜想与假设：物体动能的大小与物体的质量和物体运动的速度有关。
3、实验原理：通过比较木块被推动距离来判断钢球动能的大小。
4、设计并进行实验：（1）在图甲、乙中，让同一个钢球从不同高度滚下（目的：改变钢球速度），打到小木块上，推动小木块做功，比较两次实验中木块移动的距离；（2）在图甲、丙中，用质量不同的两个钢球从斜面上相同高度自由滚下（目的：使钢球撞击木块时的速度相同），比较两次实验中木块移动的距离；5、分析与论证：质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
二、“探究：滑动摩擦力的大小与压力的大小关系”1、提出问题：在地面上推箱子时，发现有时省力，有时费力，这是因为摩擦力大小不同的缘故，那么摩擦力的大小与什么因素有关呢？2、猜想与假设：影响摩擦力大小的因素可能有：①接触面间的压力；②接触面的粗糙程度。
3、实验设计用弹簧测力计水平拉动同一个木块在水平面上做匀速直线运动，每次只改变水平面的粗糙程度或压力的大小，控制其他条件不变，观察记录弹簧测力计的示数。
4、实验过程（1）如图1，用弹簧测力计水平拉动木块，在木板上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数；（2）如图2，把砝码放在同一个木块上，用弹簧测力计水平拉动木块，在同一木板上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数；（3）如图3，用弹簧测力计水平拉动同一木块，在棉布上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数。
5、实验结论滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关。
八下物理实验总结
八下物理实验总结
实验一：测量光的传播速度
在这个实验中，我们使用了一个平行光源、一个凸透镜和一个测量器具，通过测量光线经过凸透镜的折射角度，来计算光的传播速度。
实验二：测量热导率
在这个实验中，我们使用了一个热导率测量仪和一些导热实验样品，通过测量不同材料的导热性能，来比较它们的热导率。
实验三：测量电阻
在这个实验中，我们使用了一个电阻测量仪和一些电阻器，通过测量电阻器的电阻值，来验证欧姆定律，并了解电阻对电流的影响。
实验四：测量质量和密度
在这个实验中，我们使用了一个天平和一些物体，通过测量物体的质量和体积，来计算物体的密度，并了解质量和密度的概念。
实验五：测量声速
在这个实验中，我们使用了一个声速测量仪和一些声音源，通过测量声音传播的时间和距离，来计算声音的传播速度，也就是声速。
实验六：测量电压和电流
在这个实验中，我们使用了一个电压表、一个电流表和一些电路元件，通过测量电路中的电压和电流，来验证电流的分布和电压的规律。
实验七：测量力和功
在这个实验中，我们使用了一个力计和一些物体，通过测量物体受力的大小和位移的距离，来计算物体所做的功，也就是力和功的关系。
实验八：测量光谱
在这个实验中，我们使用了一个光谱仪和一些光源，通过分析光的频谱，来研究光的颜色和波长，以及不同物体对光的吸收和反射。
通过这些实验，我们不仅学到了物理知识，还培养了实验操作的能力和科学思维的方法。
实验的结果也让我们对物理现象有了更深入的理解，同时也提高了我们的观察和分析问题的能力。
希望在以后的学习中，我们能够继续进行各种实验，不断探索和发现更多有趣的物理现象。
八年级生物(下册)实验报告
八年级生物（下册）实验报告实验目录实验一：观察鸡卵的结构 模拟实验二：精子与卵细胞随机结合 探究实验三：花生果实大小的变异 模拟实验四：模拟保护色的形成过程 探究实验五：烟草浸出液对水蚤心率的影响实验一：观察鸡卵的结构班级： 姓名： 实验时间： 实验目的1.认识鸡卵的形态结构并明确各个结构的功能，培养动手操作能力和观察能力。
2.了解鸡胚盘发育的有关常识。
材料用具鸡蛋、培养皿、镊子、放大镜、塑料袋。
实验步骤1.观察鸡卵的外部特征（1（2）用放大镜仔细观察卵壳上面的气孔。
2.观察鸡卵的内部结构（1）找到鸡卵的钝端（大头），用镊子稍微用力敲碎，夹去破碎的卵壳，观察暴露的卵白和卵黄。
（注意：切勿将镊子插入过深导致戳破卵黄）（2）待夹去1/3左右面积的卵壳后直接将卵白、卵黄等倒入培养皿中观察。
3.物品归位与清洁处理（1）将破碎的鸡卵（包括卵壳和培养皿中的卵白等）装入塑料袋，扔进垃圾桶。
（2）将培养皿和镊子洗净后放回原处。
卵胚卵壳膜气系卵卵黄膜卵实验习题1．鸟类生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精、体外发育。
2．鸟卵的结构与功能：、和构成一个卵细胞。
未受精的卵，胚盘，已受精的卵，胚盘。
只有完成受精的鸡卵才能孵化出小鸡。
鸟的生殖和发育过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
其中、、是鸟类生殖和发育必经的过程。
3.下图是鸡卵图，填写图中有关结构名称和功能：①②③④⑤图中①是，是进行的部位。
②是，内贮存供胚胎发育的。
③是，内贮存，供胚胎发育所需的。
④是，具有保护的作用。
⑤是，除具有保护作用外，还能供给胚胎发育所需的和。
⑥鸟卵的受精发生在，鸟类的胚胎在（体外／体内）发育。
⑦雌鸟或人工孵化箱提供给受精的鸟卵继续发育的条件是（）A．空气 B.营养物质 C.湿度 D.温度模拟实验二：精子与卵细胞随机结合班级：姓名：实验时间：实验目的通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。
实验用具黑、白棋子，纸盒等。
(完整版)八年级下册物理实验汇总
八年级下册物理实验汇总1、小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F1=F3=F4＞F2，拉住一根锯条，使其发生图中（a）、（b）、（c）、（d）四种形变．a b c d（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是______图和______图．（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是______图和______图．（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是______图和______图．（4）在上述（a）与（c）图中，控制______和______相同，研究______与______之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做______法．2、在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，得到如表数据：m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7G/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88（1）本实验中用到的测量器材有：和．（2）分析如表数据可知：物体的质量为0.7kg时，它受到的重力是N．（3）以下四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是．3、为探究“影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组作出下列猜想：猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。
猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。
猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。
他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。
已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为6厘米，丙原长为9厘米，其他条件均相同。
将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计，以不同大小的力拉。
下表是实验数据记录。
(1)分析表中数据可知；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度_______（选填“大于”或“小于”）乙弹簧伸长的长度。
(2)要证实猜想一，需比较________两组弹簧的数据。
(3)在弹性限度内，同一弹簧__________与它所受的拉力成正比。
4、在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉花；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉花表面和木板表面滑行的距离．（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小（选填“相等”或“不相等”）；（2）实验中是通过改变来改变小车所受阻力大小的．（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越（选填“快”或“慢”）．（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做．（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律（选填“能”或“不能”）直接由实验得出．5、如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，再在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小．（小卡片所受重力忽略不计）（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度如乙图所示，松手小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究。
初中科学所有实验目录及所需器材八下
26
测量土壤空气的体积分数
活动
大烧杯、土壤、量筒、水、滴管
27
土壤中有水吗？
活动
土壤、试管、酒精灯、铁架台、试管架
28
土壤中有其他有机物吗？
活动
土壤、铁丝网、三脚架、酒精灯、天平和砝码
29
土壤里还有什么？
活动
土壤、铁架台、铁圈、漏斗、玻璃棒、烧杯、蒸馏水、滤纸、蒸发皿、酒精灯、放大镜
30
活动
天竺葵、铝箔、大头针、小烧杯、酒精、石棉网、三脚架、大烧杯、水、碘液
18
光合作用产生氧气
活动
大烧杯、清水、金鱼藻、漏斗、试管、卫生香
19
光合作用需要二氧化碳吗？
探究
20
绿叶在阳光下制造淀粉
实验
500毫升烧杯1只、大试管1支或50毫升烧杯1个、三脚架、石棉网、白瓷砖或培养皿1个、滴管、镊子、软木或较厚的黑纸2片、大头针、火柴、酒精灯、95%的酒精、碘液、淀粉溶液、热水、一盆在暗处放置2-3天的天竺葵
活动
手摇交直流发电机、演示电表、导线
58
断路器的工作原理
活动
断路器
59
安装和研究楼梯灯电路
实验
木板、熔断器、灯座、双联开关两个、灯泡、电线、测电笔、木螺丝、安装工具等
初中科学所有实验目录及所需器材
序号
名称
类别
所需仪器
1
制作甲烷分子模型
实验
各色橡皮泥、小刀、牙签、泡沫塑料、酒精灯、火柴等
2
钠在氯气中燃烧的实验
活动
氯气、钠、镊子、燃烧匙、酒精灯
3
观察金属铁和非金属硫的外形与特征
活动
金属铁、硫
4
八年级物理下册重要实验整理
八年级物理下册重要实验整理1.在探究“力对物体运动的影响”的实验中。
1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是（）A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论B．①②③④都是实验事实C．①②是实验事实，③④是实验推论D．①②③是实验事实，④是实验推论2）让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。
3）实验时要让同一辆小车从斜面的滑下，目的是为了使小车。
4）由图示可知，小车在木板上运动的距离最___________，这说明小车受到的______________，速度减小得越。
运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受（选填“平衡力”、“非平衡力” 或“不受力”）这个力改变了小车的5）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将。
这种探究方法叫法2.二力平衡在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）装置甲用小车不用木块，装置乙把硬纸板支撑到空中，其共同原因都是．（2）实验乙中使两边挂钩上钩码个数不同的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是（3）实验甲中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是．（4）装置乙中在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开观察发生的现象，由此可以得到．（5）二力平衡的条件是：、、、3.探究摩擦力在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
该实验的原理是：（1）小明的三次实验情况分别如上图中的甲、乙、丙所示。
实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做运动，根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小弹簧测力计的示数。
（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、丙两组数据比较可以得出：利用图中乙、丙两组数据比较可以得出：利用甲、乙两组数据得出“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论是的，理由是：。
八下物理实验题知识点总结
八下物理实验题知识点总结一、力的平衡实验1. 实验目的：验证平衡力的概念，探究不同力的平衡条件。
2. 实验原理：平衡力的概念，力的平衡条件。
3. 实验内容：通过在力的平衡条件下悬挂物体，使系统处于静止状态，通过测量悬挂物的重量和拉力计的示数，验证平衡力的概念。
4. 实验要点：选取合适的悬挂物和拉力计，保证系统处于平衡状态。
5. 实验注意事项：实验中要小心操作，避免意外发生。
二、简单机械实验1. 实验目的：了解简单机械的原理，掌握利用简单机械减小力的方法。
2. 实验原理：简单机械包括斜面、滑轮和杠杆等，利用这些简单机械可以改变力的方向和大小。
3. 实验内容：通过改变斜面的倾角、使用滑轮系统来减小施力的大小等实验，探究简单机械对力的作用。
4. 实验要点：观察斜面的倾角和使用滑轮系统的效果，记录实验数据。
5. 实验注意事项：实验中要注意安全，避免使用过大的力来测试简单机械的效果。
三、波的传播实验1. 实验目的：了解波的传播特点，探究波的传播规律。
2. 实验原理：波是一种能量的传播形式，波的传播具有传播方向、波长、振幅等特点。
3. 实验内容：通过水波、声波的传播实验，观察波的传播方向、波长和振幅等特点。
4. 实验要点：掌握制作水波和声波的方法，观察不同材料对波的传播影响。
5. 实验注意事项：实验中要注意水的使用和声音的控制，避免造成环境污染和噪音污染。
四、电的传导实验1. 实验目的：探究电的传导规律，了解导体和绝缘体的区别。
2. 实验原理：电是一种能量的传导形式，电的传导规律包括导体和绝缘体的概念。
3. 实验内容：通过观察金属导线、塑料导线和橡胶导线导电能力的差异，验证导体和绝缘体的区别。
4. 实验要点：选取合适的导线材料，观察导线连接的效果。
5. 实验注意事项：实验中要小心操作，避免触电事故的发生。
五、光的反射与折射实验1. 实验目的：了解光的反射与折射规律，观察不同介质对光的影响。
2. 实验原理：光是一种能量的传导形式，光的反射与折射规律包括入射角、反射角和折射角等概念。
八下科学第一单元实验总结
八下科学第一单元实验总结
实验一：探究溶质溶解在溶液中的方法
本实验主要目的是探究溶质溶解在溶液中的方法，并掌握溶质溶解的
一般规律。
实验步骤：
1.准备实验所需材料，包括砂糖、食盐、冰淇淋、冷水、热水、冰块等。
2.将一些砂糖、食盐分别放入两个杯子中，加入适量的冷水，搅拌至
溶解。
3.将一些砂糖、食盐分别放入另外两个杯子中，加入适量的热水，搅
拌至溶解。
4.将一小块冰淇淋放入一个杯子中，加入适量的冷水，搅拌至溶解。
5.将一小块冰淇淋放入另一个杯子中，加入适量的热水，搅拌至溶解。
实验结果：
1.砂糖在冷水和热水中都能够溶解。
2.食盐在冷水和热水中都能够溶解。
3.冰淇淋在冷水中溶解较慢，在热水中溶解较快。
实验总结：
通过这个实验，我发现溶质溶解在溶液中并不仅限于一种温度下。
无
论是冷水还是热水，砂糖和食盐都可以完全溶解。
这说明对于一些溶质来
说，溶解是与温度无关的。
而对于冰淇淋来说，冷水中溶解较慢是因为其
含有较多的脂肪和蛋白质成分，而热水中溶解较快是因为高温导致脂肪和
蛋白质成分更容易分解。
此外，观察到在同样的温度下，砂糖和食盐的溶解速度要快于冰淇淋。
这可能是因为砂糖和食盐的颗粒较小，并且在溶解的过程中可以更快地与
溶剂进行反应。
而冰淇淋由于其结构较为复杂，故溶解速度较慢。
通过这个实验，我不仅学会了如何进行溶质的溶解实验，还了解到了
溶质溶解的一般规律。
这对我今后的学习和探索都非常有帮助。
八下生物实验知识点汇总
八下生物实验知识点汇总实验一：观察微生物的结构和形态实验目的：通过显微镜观察不同种类的微生物，了解它们的结构和形态。
实验步骤：1. 准备显微镜和玻璃载片。
2. 用棉签蘸取一些微生物样本，涂抹到载片上。
3. 将载片放在显微镜下，调整镜头，观察微生物的结构和形态。
实验结果与分析：- 微生物可以是单细胞的，也可以是多细胞的。
- 微生物的形态有球形、杆状、螺旋形等各种形状。
- 不同种类的微生物在结构和形态上有明显区别。
实验二：观察植物的胚珠和种子实验目的：观察植物的胚珠和种子的结构，了解它们的特点和功能。
实验步骤：1. 准备放大镜和显微镜。
2. 取一颗成熟的种子，用镊子将外层的果皮剥开。
3. 用放大镜观察种子的外观，观察种子表面的纹理和颜色。
4. 使用显微镜，将种子切开，在显微镜下观察胚珠的结构。
实验结果与分析：- 种子通常有种皮、胚珠和胚芽等部分组成。
- 胚珠是种子的核心部分，有植物的未成熟植物的结构。
- 种子的形状和大小各异，不同种类的植物有着不同的种子特征。
实验三：观察动物的消化系统实验目的：观察动物的消化系统的结构，了解食物在消化系统中的消化过程。
实验步骤：1. 准备一只动物的尸体或动物模型。
2. 用剪刀小心地剖开动物的腹部，暴露出消化道。
3. 用显微镜观察消化道的结构，包括食道、胃、肠等部分。
4. 分别取一些食物样本，放入动物的胃内，观察食物在消化道中的消化过程。
实验结果与分析：- 动物的消化道包括食道、胃和肠等部分，不同动物的消化道结构会有所差异。
- 在消化过程中，食物在不同部位受到不同酶的作用，逐渐转化为可吸收的营养物质。
实验四：观察细胞的结构和功能实验目的：观察细胞的结构和功能，了解细胞是生物的基本单位。
实验步骤：1. 准备显微镜和玻璃载片。
2. 从植物组织或动物组织中取一块样本。
3. 将样本放在载片上，涂抹一层染色剂。
4. 将载片放在显微镜下，调整镜头，观察细胞的结构和功能。
实验结果与分析：- 细胞是生物体的基本单位，具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。
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八下实验整理第一章粒子的模型与符号第一节模型、符号的建立与作用（无）第二节物质与微观粒子模型实验一实验目的：1、学会使用多种工具和材料，完成简单分子模型的制作。
2、通过甲烷分子模型的制作，加深对分子构成的认识。
3、学习通过分子模型认识分子的科学模型方法。
实验步骤：1、用泡沫塑料为芯，外面裹上橡皮泥，做成一个大球和四个小球。
2、用小刀先把小球切掉1/4，再根据小球的横面大小，在大球上切割相应的截面。
3、用牙签将小球和大球配好，然后用微火烘一下球的表面，使橡皮泥表面产生光泽，再置于泡沫塑料底座上。
第三节原子结构的模型实验二实验目的：探究纳在氯气中燃烧现象及生成的产物。
实验步骤：取一瓶氯气，用镊子夹一小块钠放入燃烧匙中，点燃钠，将燃烧匙伸入氯气瓶中，反应结束后观察瓶内的物质。
实验现象：剧烈燃烧，放出大量的热，冒出白烟。
实验产物：食盐（氯化钠）第四节组成物质的元素（无）第五节表示元素的符号（无）第六节表示物质的符号实验三实验目的：估算高锰酸根离子的大小。
实验步骤：1、取出一小块高锰酸钾晶体，用毫米刻度尺测量并估算出晶体的体积，放入1号试管后加入10毫升水，振荡，使晶体溶解。
放在试管架上。
2、从1号试管中取1毫升高锰酸钾溶液，放入2号试管中，再加入9毫升水，稀释10倍，放在试管架上。
3、再从2号试管中取1毫升高锰酸钾溶液，放入3号试管中，再加入9毫升水，这样又稀释10倍，依次放在试管架上。
4、继续用上述方法稀释高锰酸钾溶液，稀释到看不出高锰酸钾溶液的紫红色为止。
通过高锰酸钾溶液稀释的倍数，估算出高锰酸根离子在最后稀释溶液中的大小。
第七节元素符号表示的量实验四实验目的：测定硫酸铜晶体中结晶水的含量。
实验步骤：1、称量洁净而干燥的空坩埚，然后称取约2克研细的硫酸铜晶体倒在坩埚里。
2、把坩埚置于铁三角架上的石棉网中央，用小火慢慢加热，直到蓝色的硫酸铜晶体全部变成白色粉状物，并不再有水蒸气逸出为止。
3、移去酒精灯，将坩埚放在干燥器里冷却到室温，称量。
将坩埚连同无水硫酸铜再加热，冷却后再称量，反复三次，到质量不再变化为止。
第二章空气与生命第一节空气实验五实验目的：探究空气的成分。
实验步骤：1、用大针筒把空气压进石灰水中，观察现象。
2、把一根燃着的木条放入一瓶空气中，观察现象。
3、把一些碎冰放进一个干燥的烧杯里，用表面皿盖在烧杯口上。
过一会儿，在表面皿里加一些无水硫酸铜，观察现象。
实验现象：1、澄清石灰水变浑浊，变浑浊速度较慢。
2、木条继续燃烧，并燃烧的更旺。
3、冰熔化吸热使变成气态的空气中的水蒸气遇冷液化，硫酸铜晶体变蓝。
实验结论：1、空气中含有二氧化碳，含量较少。
2、空气中含有氧气。
3、空气中含有水蒸气。
第二节氧气和氧化实验六实验目的：探究氧气的性质实验步骤：1、观察氧气的颜色和状态。
2、用手轻轻地在瓶口扇动，使少量氧气飘进鼻孔。
闻一闻它的气味。
3、将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶里，观察产生的现象。
实验结论：1、氧气的物理性质：氧气是一种无色无味的气体。
2、氧气能使带火星的木条复燃。
第三节化学反应与质量守恒实验七实验目的：探究氧气的制取和性质实验步骤：1、按图所示把仪器组装好，然后检查装置的气密性。
2、在试管中装入约7克高锰酸钾，并把一团棉花放在试管口，用带导管的橡皮塞塞紧管口，使试管口略向下倾斜，固定在铁架台上。
3、来回移动酒精灯，使试管受热均匀后将火焰集中在药瓶处加热。
4、当气泡连续、均匀地放出后，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，收集气体。
5、停止加热时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。
6、观察收集到气体的颜色。
第四节生物是怎样呼吸的实验八实验目的：探究植物是否进行呼吸作用。
1、把吸干外表水的豆芽装入塑料袋中，用夹子夹住橡皮管，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。
2、观察塑料袋内壁发生的现象。
把夹子移去，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察澄清石灰水的变化。
打开塑料袋用温度计测量豆芽温度的变化。
3、另取一大口塑料袋，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。
实验现象：1、温度升高，澄清石灰水变浑浊2、蜡烛的火焰变暗或熄灭实验结论:植物和空期间也有气体交换，植物也会呼吸。
第五节光合作用实验九实验目的：探究光合作用的产物实验步骤：1、在烧杯中放入清水，将金鱼藻或其他水生绿色植物放于水中，将漏斗盖于金鱼藻上。
2、在漏斗上面盛满清水的试管。
3、将整个装置放在阳光下。
注意观察，金鱼藻有无气泡产生。
这些气泡中气体会收集在试管中。
用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。
4、用点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。
实验现象：带火星的卫生香立即剧烈燃烧。
实验结论：光合作用能够产生氧气。
第六节自然界中氧和碳的循环实验十实验目的：证明植物光合作用产生氧气实验步骤：1、取A、B两个密闭的玻璃钟罩，在A钟罩中放入1根蜡烛，在B中放入1根蜡烛和植物，然后将两个钟罩放在阳光充足的地方。
2、观察两钟罩内蜡烛熄灭时间实验结论：植物在阳光充足的条件下，通过光照产生氧气、第七节空气污染与保护实验十一实验目的：探究不同环境所粘的颗粒物是否相同实验步骤：1、在载玻片上贴一层双面透明的不干胶带，分别放置在各种不同的环境里，收集空气中的悬浮颗粒物。
2、在载玻片下面衬一张黑纸，用肉眼观察随着放置时间的延长，不干胶带上出现的变化。
3、放置24小时后，收回载玻片，先用放大镜观察不干胶带。
然后，在载玻片的不干胶带上面盖上盖玻片，放在显微镜下再仔细观察。
实验结论：不同环境所粘的颗粒物是不相同第三章植物与土壤第一节土壤中有什么实验十二实验目的：探究土壤中是否有有机物1、用天平称取充分干燥的土壤50-100克，把它们放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热，观察现象。
2、待土壤冷却后，再用天平称量。
实验现象：有机物碳化变黑并燃烧：土壤质量变小。
实验结论：土壤里有有机物。
第二节各种各样的土壤（无）第三节植物与土壤实验十三实验目的：探究根的吸水部位在哪里实验步骤：1、培养小麦种子，直到它们长出较长的根。
2、选取两株生长旺盛，带有绿叶和根系的幼苗。
将一株小麦植株所有根的前端剪去3-5毫米，并在切口处涂上石蜡，另一株不作处理。
3、将两株小麦幼苗分别放在土壤浸出液中培养，观察其生长情况。
实验现象：剪去所有根的前端的小麦先开始出现萎蔫现象。
实验结论：根靠根尖来吸收水分。
第四节植物体中物质的运输实验十四实验目的：探究水和无机盐的运输实验步骤：1、取一段带叶的植物枝条。
用刀将其削成平整的斜面。
2、将枝条插入装有红墨水的烧杯中，置于阳光下照射。
待枝条基部颜色有变化后，取出枝条洗干净，3、在枝条基部上方横切植物枝条，观察其横切面。
4、纵切枝条，用放大镜观察纵切面。
实验现象：横切面上木质部变红色；纵切面上茎的木质部变红色，呈管状。
实验结论：水分和无机盐在茎中央的导管中自下而上地向枝端运输。
第五节叶的蒸腾作用和结构实验十五实验目的：探究水是从植物的哪里散发出来的。
实验步骤：1、选取一张生长旺盛的蚕豆叶，用滤纸把它的上下表皮上的水分吸干。
2、将两张浸有氧化钴溶液的蓝色滤纸，相对应地贴在叶片的上下表皮的表面，并用回形针将其固定。
3、用口向另外浸有氧化钴溶液的蓝色滤纸呵气（或直接在滤纸上滴一滴水），观察蓝色滤纸发生的变化。
4、观察贴在叶上下表皮上的滤纸颜色变化。
实验现象：1、蓝色滤纸变红色。
2、贴在下表皮的蓝色滤纸先变红色，贴在下表皮的蓝色滤纸颜色更深。
实验结论：谁是从叶的上下表皮中散发出来的，下表皮散发出来的水分多于上表皮散发出来的水分。
第六节保护土壤（无）第四章电与磁第一节指南针为什么能指方向实验十六实验目的：探究磁化现象实验步骤：1、在铁屑盒的上方放一根铁棒，把一根条形磁铁靠近铁棒的上方，观察现象。
2、把条形磁铁拿开，观察现象。
实验现象：铁棒能够吸引铁屑；拿开磁铁后，磁性立即消失，铁屑落下。
实验结论：这种使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫磁化。
第二节电生磁实验十七实验目的：探究影响通电导线的周围的电流的磁场的因素；探究直线电流磁场的分布规律。
实验步骤：1、在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线通电时，小磁针转动。
2、改变电流方向，观察小磁针的偏转方向也改变。
3、在有机玻璃上穿一个孔，一根直导线垂直穿过小孔，在玻璃板上均匀地撒一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况。
实验结论：1、通电导线周围和磁铁一样也存在磁场。
电流的磁场与电流方向有关，改变电流方向，磁场方向也随之改变。
2、直线电流磁场的分布规律是：在与直导线垂直的平面上，且以直导线上的某点为圆心的同心圆。
第三节电磁铁的应用（无）第四节电动机实验十八实验目的：探究磁场对通电导体的作用实验步骤：1、如右图装置中，当合上开关使导线AB通电时，观察现象。
2、分别改变电流方向或磁体的磁极方向，观察现象。
实验结论：通电导体在磁场中会受力的作用，通电第五节磁生电实验十九实验目的：探究导体中会出现电磁感应，产生感应电流的条件。
实验步骤：将一根导线放入磁场中，导线和电流表串联成一个闭合回路。
观察下列情况下电流表中有无电流。
(1)导体在磁场中不动，观察电流表有无电流。
(2)导体在磁场中做垂直于磁场方向的运动，观察电流表有无电流。
(3) 导体在磁场中做平行于磁场方向的运动，观察电流表有无电流。
实验现象：无感应电流；有感应电流；无感应电流。
实验结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体就会产生感应电流，形成电磁感应。
第六节家庭用电（无）第七节电的安全使用（无）。