最新《亲亲我的妈妈》测试教学文案
部编人教版五年级语文上册口语交际《父母之爱》精品教案+练习题(含答案)
口语交际父母之爱【教学目标】1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
2.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，能感受父母的爱,建议父母改进对孩子的爱的方法。
3.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
倾听他人说话要认真，有耐心，与人交流能尊重、理解对方。
【教学重点】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进对孩子的爱的方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，把要讲的话说得清楚、明白，认真听别人讲话，同时了解讲话的主要内容，与人交流能尊重、理解对方。
【教学难点】在交流与沟通中知道真正的父母之爱，建议父母改进方法，提高口语交际的能力。
（二）阅读故事，交流见解。
1.谈话引导：同学们，每一位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
说说你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？2.课件出示三个小故事：（1）李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。
批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”（2）王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
（3）陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
3.学生自由阅读。
4.小组交流。
学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
5.全班交流。
选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
教师在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
6.教师评议，相机引导：（1）故事1：李刚的爸爸教育方式不当，使李刚畏惧考试。
5、《亲爱的爸爸妈妈》学教案 答案
八年级语文学科准印份包科领导签字：5、亲爱的爸爸妈妈作者：聂华苓主备人：孙荣堂课型：新授课审核：八年级备课组集体备课时间：2013年9月12日备课组长签字：班级：第学习小组姓名：得分：【学习目标】知识技能目标:积累重点词语，学习用明线与暗线两条线索组织材料的写法。
能力方法目标：快速自读把握文章要点，并且抓住自己感触最深的片段声情并茂地朗读；精读细节，品味关键的词句，深入理解文章的内涵。
情感价值目标：体会战争的罪恶；感受南斯拉夫民族的英勇；明确各国人民反战争、求和平的心灵是想通的。
【自学部分】1、自己查阅，了解作者聂华苓和本课的写作背景。
2、利用工具书查出生字词并快速掌握。
3、熟读课文，理解文章大意。
自学检测1、给加点的字注音。
荒谬．（miù）纳粹．（ cuì）蜿蜒．．（wān yān ）恍．惚（ huǎng）屹．立（ yì）憧．憬（ chōng jǐng ）杀戮．（lù）盟．誓（ méng ）悼．念（ dào ）缭．绕（ liào ）2、解释下列词语。
杀戮：杀害。
（多指大量的。
）憧憬：向往。
蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。
荒谬：极端错误；非常不合理。
朝圣：宗教徒朝拜宗教圣地。
健忘：容易忘事。
3、选择恰当的词填空。
人已满山满谷。
人潮仍沿着山路泻下。
（泻下走下涌来滚来）4、聂华苓，女，美籍华裔作家，主要作品有：长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水长流》。
5.通过预习课文，你了解了哪些内容，请交流体验？（课前交流，课上综述。
）答：文章主要写来自世界许多地区的六十几位作家在南斯拉夫讨论“放逐文学”他们一起去了克拉耶伐次的一片青青山坡，那儿葬着被纳粹残杀的300个孩子！文章在叙述作家们的活动的同时，也让我们了解了47年前的那一场灾难。
6、本篇文章有两条线索，一是明线，二是暗线，那么明线写作家们的活动，暗写 47年前纳粹制造的灾难。
方案 亲亲我的妈妈
《亲亲我的妈妈》活动准备：1、制作“爱心家园”。
2、制作“孝敬章”。
3、制作送给妈妈的小礼物。
4、分小队准备节目。
5、分发邀请书，邀请队员家长参加中队活动。
6、活动过程中所需道具。
第一阶段：了解1、模拟怀孕。
队员在肚子上绑上一个与胎儿重量相当的书包一天，一天中不把书包脱下来，并做一做平时很容易做到的事，如扫地，弯腰捡东西，上下楼梯等，体验妈妈怀孕时的感受。
（通过孩子自身的体验，让孩子了解到妈妈十月怀胎的辛苦。
）2、调查妈妈的工作情况，观察妈妈每天所从事的事情，并填写“妈妈的一天”调查表。
（通过调查、观察，使学生了解妈妈一天的劳作情况，体会到妈妈为了孩子，为了家付出了许多辛劳。
）3、用心体会日常生活中，妈妈关心自己的小事，记录下来，制作成“爱心家园”。
（通过回忆妈妈平时关爱的小故事，体会到妈妈对孩子的爱是无私的）第二阶段：体验（课堂活动）一、中队活动仪式（略）二、活动过程：辅导员：队员们，今天我们将在队旗下开展一次充满爱、充满温馨的中队活动。
祝愿妈妈和孩子们能共同拥有一段快乐的时光。
现在有请中队长和施海彤同学为我们主持这场活动。
中队长：今天妈妈们也来参加我们的活动，让我们以最热烈的掌声欢迎妈妈们的到来。
合：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
中队长：当我们呱呱落地睁开眼时，看到的是妈妈那慈祥的笑脸；当我们牙牙学语时，吐出的第一个音节是“妈妈”。
主持人：当我们早上匆匆忙忙地从床上爬起时，妈妈已经为我们准备好了可口的早餐；当我们背上书包急急地走出家门时，妈妈的叮咛还在耳边回响。
中队长：在我们内心深处，常常感受一种爱，那就是母爱。
主持人：这爱将伴随着我们到天涯海角，直到永远。
合：三（1）中队“亲亲我的妈妈”主题队会现在开始。
中队长：队员们，在你生日的那天，当你吃着妈妈为你煮的热乎乎的红鸡蛋时，你是否想到今天是妈妈的苦难日。
你是否了解妈妈是如何经过十月怀胎生下了我们。
现在让我们一起来看看录像。
《亲亲我的妈妈》测试[1] 16填空
![《亲亲我的妈妈》测试[1] 16填空](https://img.taocdn.com/s3/m/648b7e0d0b4e767f5acfcee7.png)
《亲亲我的妈妈》测试
姓名：得分：
1、弟弟赵安迪从小被爸爸喊做（）
2、爸爸买菜时被一辆车撞了，那是一辆（）
3、在爸爸去世后，和赵安迪生活在一起的是（）
4、赵安迪在学校里的绰号是（）
5、弟弟蒸包子是微波炉多转了半分钟，结果面包收缩的（）
6、妈妈舒一梅周一到周五走出房门一般在（）
7、弟弟赵安迪跟着妈妈生活在（）
8、妈妈舒一梅的工作是（）
9、张小晨想用的网名是（）
10、妈妈主持的节目是（）
11、赵安迪外婆退休前的工作单位是（）
12、大姨妈给姨夫准备的烤饼是（）
13、班主任郭鸣的外号是（）
14、英语老师沈媛媛所教的班级是（）
15、暑假开始的时候正好是（）
16、学期结束，张小晨被安排在( )
17赵安迪收集的《三国演义》系列烟盒一共有（）个。
18、张小晨遇到的“贵人”是（）
19、《最后一片树叶》的作者是（）
20、《快乐王子》的作者是（）
21、赵安迪绝食是因为（）
22、赵安迪的妈妈彻底放弃李轻松是因为（）
23、舒一眉主持的节目叫（）
24、（）帮助张小晨治好了啃手指的坏毛病。
25《亲亲我的妈妈》的作者是（）。
26《亲亲我的妈妈》一书中“弟弟”原名是（）。
27弟弟离开海边小镇后，来到了（）。
28弟弟的妈妈舒一眉的工作是（）。
29舒一眉身上经常散发着一股（）般的香气。
30弟弟曾和好朋友为一只（）细心呵护，并为此在一个夜里忍受寒冷，幸好舒一眉来救了他们。
小班语言教案《亲一亲》2篇
小班语言教案《亲一亲》小班语言教案《亲一亲》精选2篇（一）教学目标：1. 能够听懂并能模仿老师介绍亲人关系的句子。
2. 能够用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文，并表达出亲人之间的亲密关系。
3. 能够询问和回答有关亲人的基本问题。
4. 能够在游戏活动中学习和练习新单词。
教学重点：1. 学会用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文。
2. 通过游戏活动巩固所学的新单词。
教学难点：1. 能够用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文。
2. 能够正确地询问和回答有关亲人的基本问题。
教学准备：小黑板、短文《亲一亲》、图片、音频、游戏道具。
教学过程：Step 1：热身1. 老师与学生拍手、跳舞等热身活动。
2. 引出本堂课的话题：亲人。
Step 2：导入新知1. 老师出示一张有家庭成员图片的卡片，启发学生说出图片上的人物，并介绍他们是自己的家人。
2. 老师出示一段录音，介绍录音中的人物，并一起朗读录音，引导学生模仿老师的语音、语调、手势和动作。
Step 3：讲解新词汇1. 出示图片，教授新单词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 引导学生用正确的语音、语调、手势和动作朗读新单词。
Step 4：朗读短文1. 老师朗读短文《亲一亲》，并引导学生模仿老师的语音、语调、手势和动作朗读短文。
2. 学生分组进行小组演练，通过角色扮演朗读短文。
Step 5：语言游戏1. 老师给每个学生发放一张卡片，卡片上写有一个家庭成员的名字。
2. 老师发放一个大号气球，学生根据自己卡片上的名字，把气球传给正确的家庭成员。
3. 学生练习询问和回答关于家庭成员的基本问题，如：“这是谁？”、“他是你的什么关系？”等。
Step 6：作业布置1. 要求学生用英语写一篇关于自己的家庭成员的短文，并准备下一堂课的课前报告。
2. 布置学生完成课堂练习题，并在下节课上检查。
Step 7：小结与反思1. 对学生在本堂课上的表现进行评价和肯定。
2. 与学生一起回顾本堂课所学的内容，并反思自己的学习情况。
2022部编版小学五年级语文上册《口语交际：父母之爱》说课课件(含教学反思)
四、说教学重难点
【教学重点】评说三个小故事，理解父母之爱。掌握主动与人 沟通的方法，尊重对方，友好回应。 【教学难点】结合自身实际经验，明确与人交流要尊重、理解
五、说教学法
六、说教学过程
环节1、谈话导入，整体感知 老师以提问的方式导入课题：你的爸爸爱你吗? 你是从哪些地方感受到的?(语文源于生活，这样的导入自然、得体，引人思考，激 发学生的阅读兴趣)接着，便要求学生快速浏览全文，用一两句话来概括文中关于父亲的故事。(新课标指出：语文教学必须注重基 本技能的训练，在这样设计是为了训练学生整体感知课文课概括文章主要内容的能力) 环节2、精读感悟，体会情感 老师要求在读课文，画出文中最感人的句子，仔细体会，并在旁边作批注。(再整体感知的基础上，教师进而像学生指出了精读的 要求与范围，让学生自读自悟，充分体现学生的主体地位。做批注的要求，目的在于使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。) 这一环节要给学生足够的时间独立思考，教师巡视指导。在学生充分的自读自悟后，组织交流。交流时，教师引导学生充分交流 阅读体会，珍视学生感悟，及时进行点拨和朗读指导。再如学生在读到第三自然段时，教师可以引导学生体会父亲右手残疾，却 能教我写漂亮的钢笔字、劳动时给我讲故事、教我棋如人生的道理，从这些点点滴滴中感受父亲的坚强和对我的教育之恩。还可 以让学生畅所欲言：联想一下这位父亲还为我做了些什么(这样可以引导学生与生活相联系，拓宽学生思维，进一步体会父爱的平 凡而伟大) 特级教师高林生老师曾经说过：现在的孩子感情太粗糙，语文课堂上要通过对文本的品读感悟，使孩子的感情细腻起来。一篇课 文，抓住重点句段引导学生深入体会，扎扎实实对学生进行阅读能力、理解能力的训练，远比面面俱到要有效的多。
幼儿园大班亲子活动《亲亲我的妈妈》教案
幼儿园大班亲子活动《亲亲我的妈妈》教案幼儿园大班亲子活动《亲亲我的妈妈》教案活动时间：1小时活动对象：幼儿园大班（3-5岁）和家长活动目的：1.增强亲子情感，提高亲子交流能力。
2.帮助幼儿了解母亲的重要性，表达对母亲的感激之情。
3.培养幼儿独立自主的意识，提高其自我管理能力。
活动准备：1.准备一些纸张、画笔、彩色纸等。
2.播放一些与母亲相关的歌曲。
3.准备一些小礼品作为活动奖励。
活动伊始：1.欢迎家长和孩子们参加本次亲子活动。
2.向孩子们介绍本次活动的主题，并与他们进行简短而生动的互动。
3.播放一些关于母亲的歌曲，借此鼓励孩子们写一封信给他们的妈妈，表达自己的感激之情。
活动过程：1. 纸上谈情：让孩子们用画笔在彩色纸上写下自己的祝福，绘制自己与妈妈快乐的画面，然后贴到展示区域，与妈妈分享。
2.哪条是妈妈：家长带来与妈妈相关的物品（如香水瓶、口红等），让孩子们找出妈妈的物品，并讲述为什么这件物品属于妈妈，通过游戏感受妈妈的日常生活。
3.幸福大手牵：要求孩子们和妈妈一同做手印，形成各种图案，体现亲子之间的温馨互动。
4.生活中的妈妈：让孩子们自由表达妈妈在日常中的关心和爱，班级老师或家长记录下来，再让孩子们一起回顾这些“母爱瞬间”，感受亲情。
5.提醒我妈妈：让孩子们用纸张制作一张小便签，写下给妈妈的日常提醒，以提醒自己的妈妈注意保养身体。
活动总结：1.当所有活动完成后，老师与家长一起总结本次活动内容及效果。
2.家长向孩子们颁发小礼品，表扬孩子们的创意和努力。
3.鼓励家长与孩子们继续进行亲子共育，以更好的方式表达亲情，帮助孩子们健康成长。
教案小结：在亲子活动中，加强了家庭、幼儿园的联系与配合，让孩子们通过活动感受到了母亲带给自己的爱和关爱，可以增强孩子们的孝顺之心，营造出温暖、和谐的家庭氛围，更好地促进亲子关系的和谐发展。
2023年《妈妈我要亲亲你》教案
2023年《妈妈我要亲亲你》教案2023年《妈妈我要亲亲你》教案1教学目标：1、感受歌曲的旋律美，学习看图谱记忆歌词内容，并学唱歌曲。
2、体验妈妈与宝宝之间的亲情。
3、在体验亲情的基础上进一步体验师幼之间、同伴之间的情感。
教学准备：PPT教学重点：学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。
教学难点：能进行情感的迁移，在爱自己家人的基础上，爱自己的老师同伴，并体验其中的情感。
教学方法与手段：练习法、运用语言活动过程：一、律动《拍手点头》二、练声“师幼问好”三、学习歌曲《妈妈我要亲亲你》1、感受歌曲旋律（1）今天，老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听听它是几拍子的呢？提问：它是几拍子的呢？那二拍子的音乐可以怎么打节拍呢？我们用你喜欢的身体动作打节拍，好吗？你们打节拍打得真棒！接下来老师把你们的动作串起来打一遍。
2、欣赏歌曲，理解歌曲内容（1）欣赏歌曲A这首音乐有个好听名字叫《妈妈我要亲亲你》，听老师清唱一遍。
提问：好听吗？B那我们再来听一遍，这一次要仔细听清楚歌曲里面唱了什么？（2）结合图谱理解歌词内容A提问：你听到了什么？让孩子说到哪里，再结合图谱理解每一句歌词，学念歌词。
B把歌词完整念一遍，结合完整图谱。
3、学唱歌曲（1）听音乐结合图谱完整学唱二遍。
（2）请孩子边做动作边完整唱歌曲启发孩子“亲亲”用什么动作来做比较合适，然后一起跟着老师边唱边表演二遍。
四、仿编歌曲1、替换人物进行创编（1）老师知道你们都很爱自己的妈妈，是吧。
那除了爱妈妈你们还爱谁呀？（2）根据幼儿的回答替换掉人物唱一唱。
2、情感延伸（1）你们爱身边的好朋友吗？一起唱一遍那你们爱老师吗？一起唱一遍五、活动延伸1、老师也爱你们，你们的爸爸妈妈们也很爱你们。
请小朋友站到自己的爸妈前面，听你的爸爸妈妈为你唱一首《好宝宝我要亲亲你》的歌曲，并配上动作。
一起来唱一遍2、小朋友为爸妈唱一首《爸妈我要亲亲你》的歌曲，也上配上动作，一起完整表演一遍。
我送妈妈一个吻的主题活动教案一等奖
我送妈妈一个吻的主题活动教案一等奖《我送妈妈一个吻的主题活动教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、我送妈妈一个吻的主题活动教案一等奖活动目标：1、训练幼儿快速的反映能力。
2、良好的游戏规则，养成遵守秩序的好习惯。
活动准备：用白纸或报纸剪一个妈妈头像，a3纸大小，简单画出五官，张贴在高背椅子上。
场地布置如下图。
若干刻成嘴形的`印章（可用心形印章代替）及印泥，摆放在高背椅的椅面上。
活动过程：一、介绍游戏名称：1、小朋友们“三八”妇女节快到了，你想送给妈妈什么礼物呢？2、幼儿讨论。
二、游戏过程：1、教师讲解游戏方法：幼儿排成两列或四列。
游戏开始，幼儿绕过树林（小椅子），拿嘴形印章在妈妈脸上印一个吻，跑回来拍一下后面小朋友的手，第二个小朋友继续。
以此类推。
在规定的时间内，看哪一个“妈妈”得到的吻最多。
2、幼儿游戏，教师巡回指导。
3、反复游戏1-2遍。
三、活动小结四、建议：提醒幼儿遵守游戏规则：在一次游戏中，一个幼儿只能“吻”一次妈妈。
2、我送妈妈一个吻的主题活动教案一等奖主题名称：墙上也有一个我主题的产生：我班的幼儿是新入园的孩子，对幼儿园集体还比较陌生，情绪还不太稳定，不能很好的适应幼儿园的集体生活。
根据幼儿的实际情况减少幼儿因与家庭、父母分离而产生的焦虑，培养幼儿对集体对小朋友的情感，确立该主题。
预设目标：1、稳定幼儿的情绪，愿意来幼儿园，亲近老师能随老师同伴一起游戏活动。
2、认识班里的同伴和老师知道自己是幼儿园的小朋友。
3、在老师的帮助下愿意做自己能做的事情。
4、初步培养幼儿生活方面的自理能力。
家长配合：1、坚持送孩子来园。
2、为幼儿准备生活照片。
3、及时与老师沟通孩子的情绪反应。
环境布置：互动墙饰《我的风车转转转》《我和爸爸妈妈》《我在这里》主题知识网：1、健康领域：稳定幼儿的情绪；学习使用小勺正确的.进餐；培养幼儿独立的午睡习惯。
2、语言领域：能听懂普通话；认识生活中的简单标记；培养幼儿大胆地表达。
中小学语言活动 我被亲了好几下公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学语言活动《我被亲了好几下》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够运用正确的语音、语调朗读故事。
3. 学生能够通过故事体会亲情的美好，培养感恩的心。
1.2 能力目标：1. 学生能够流利地表达故事中的情感。
2. 学生能够运用故事中的句型和词汇创编对话。
3. 学生能够通过阅读提高自己的语言综合运用能力。
1.3 情感目标：1. 学生能够感受家庭的温暖，珍惜亲情。
第二章：教学内容2.1 教材内容：本节课选用的是《我被亲了好几下》的故事，讲述了小兔子在家庭中感受到亲情的温暖，学会关爱他人的故事。
2.2 教学重难点：2.2.1 故事情节的理解。
2.2.2 句型和词汇的运用。
2.2.3 情感的体会和表达。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中学习，提高学生的语言运用能力。
3.2 情感教学法：通过故事引导学生体会亲情，培养学生的感恩之心。
3.3 互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学过程4.1 导入：通过图片展示，引导学生谈论家庭亲情，为故事的学习做好情感铺垫。
4.2 新课呈现：教师带领学生朗读故事，让学生在朗读中感受亲情。
4.3 课堂讨论：学生分角色扮演故事中的角色，讨论故事情节，体会亲情。
4.4 小组活动：学生分组，运用故事中的句型和词汇创编对话，进行互动交流。
4.5 情感升华：教师引导学生谈谈自己身边的亲情，分享亲情故事，培养学生的感恩之心。
第五章：课后作业5.1 作业设计：1. 学生复述故事，锻炼语言表达能力。
2. 学生运用故事中的句型和词汇与家人进行交流，增进亲情。
3. 学生写一篇关于亲情的短文，表达对家人的感激之情。
5.2 作业评价：对学生的作业进行及时反馈，关注学生的语言运用能力和情感态度。
第六章：教学评价6.1 评价方式：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2024年三年级下《口语交际-谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计(精选3篇)
2024年三年级下《口语交际:谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计（精选3篇）《口语交际:谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计1一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
(板书课题)二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。
然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
三、小组交际，邀请父母一同参加1组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3推举出代表，参加全班交流。
四、全班交际1各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
(如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。
我依偎在妈妈的怀里正甜甜地笑呢。
在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。
每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。
每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时。
有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。
奶奶说我出生后的三个月都这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。
妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。
我一定要好好学习，锻炼好身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您。
) 3回答同学提出的问题。
五、模拟采访，家长学生交际1我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。
我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。
下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
六、与自己的家长自由交谈、沟通情感《口语交际:谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计2【教学目标】1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
中班音乐教案妈妈的吻
中班音乐教案妈妈的吻中班音乐教案妈妈的吻篇一:常回家看看妈妈的吻唱歌综合课教案《常回家看看》《妈妈的吻》唱歌综合课教案一、[课型] 唱歌综合课二、[教学目的]这两首歌曲主要描写亲情体验，引导学生注意感受音乐中所体现的亲情。
三、[教学内容] ?听、唱播放歌曲《常回家看看》的演唱录音;?看课件体会画面中所体现的亲情;?主要以欣赏为主，在演唱方面不作过高要求;?《妈妈的吻》以学唱为主，有感情地反复咏唱，在歌唱中体验有别于《常回家看看》的另一种亲情。
?歌曲相关知识简介与歌曲分析。
四、[教学过程]1、作品分析歌曲《常回家看看》颂扬了人间最宝贵的亲情、旋律优美、通俗、温馨、词句、简明，饱含着浓浓的亲情、乡情、道出了每逢佳节全家平安团圆的心声。
2、歌曲的相关背景:1999年在中央电视台春节联欢晚会上，由陈红、蔡国庆等人联合演唱的歌曲《常回家看看》颂扬了人间最宝贵的亲情。
3、相关知识:它是一首复二部曲式，由二部对比部分组成的曲式结构。
4、赏析、欣赏用民族乐器——洞箫演奏的《常回家看看》与人声演唱进行对比，谈谈听后的感受。
5、看课件体会画面中所体现的亲情，请学生谈谈歌词内容是怎样的反映主人翁孝敬父母这个内容。
6、作品分析《妈妈的吻》，词句简明、曲调通俗、饱含着浓浓的亲情，抒发了女儿对母爱的感激之情。
7、作者介绍，谷建芬是当代著名的作典家，她的作品风格清新，旋律优美，情感细腻，充满了浓郁的青春气息，给人一种奋发向上的激情和力民量。
20年来，谷建芬创作了近千首作品，百余首流行金曲。
8、学唱歌曲《妈妈的吻》这是另一首表现人间亲情的歌曲。
演唱这首歌曲应饱含深情，所以教师应尽量通过深情的范唱激发学生的学唱愿望。
同时能迅速拉近师生间的距离，直接与学生产生情感上的共鸣，更能唤起他们对母亲的挚爱。
9、参与、探索、布置学生收集或创作关于抒发对母亲情感的诗句(短文)，在掌握歌曲后，教师放歌曲伴奏音乐为衬托，请各小组选出代表表演配乐诗朗育，抒发对母亲的感情。
亲亲我的妈妈》课外阅读指导课
亲亲我的妈妈》课外阅读指导课
亲亲我的妈妈》是一本让人感动的书籍。
在本次导读中，我们的目标是通过交流阅读感受，深入理解作品，同时受到。
我们将采用“班级读书会”的形式，促进个性化阅读和合作性阅读的融合，体验丰富情感，找寻令自己感动之处，走向作品深处，并学会读书的方法。
在谈话导入中，我们首先看到了《亲亲我的妈妈》的封面。
请大家分享一下，拿到这本书时，看到这个题目，你有什么感觉？
接下来，我们将评点人物，感受人物个性。
妈妈是一个神圣而又温暖的称呼，你能说说自己心中的妈妈吗？但是，
XXX没有我们幸运，他有着不同寻常的童年，这个童年充满
了悲伤、无助、彷徨、压抑、孤独、寂寞、思念和陌生。
看完故事后，XXX给你留下了什么印象？妈妈XXX又给你留下了什么印象？请大家说说自己的看法。
在XXX和妈妈的相处中，哪些事件促成了他们关系的改善？这些事件包括：蛋炒饭、XXX烫伤、妈妈抑郁症复发，XXX画下一片绿叶以及XXX给爸爸过生日。
通过这些事件，我们可以看到XXX和妈妈之间的感情逐渐得到改善。
接下来，我们将回放一些精彩的场景，体验丰富情感。
请大家分享一下，你最喜欢其中哪一段？也读给大家听一听？在文中，母子之间还有让你感动的地方也想和我们一起分享吗？
最后，我们要感悟更多，认识到爱无处不在。
通过这本书，我们可以看到XXX和妈妈之间的爱是无私的，他们的爱让我
们感动，也让我们认识到，爱无处不在。
中班语言《我的妈妈》教案
中班语言《我的妈妈》教案中班语言《我的妈妈》教案（精选11篇）中班语言《我的妈妈》教案篇1活动设计背景1.布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在主题墙上。
2.创设娃娃家游戏区，提供妈妈的衣服道具。
3、语言区角张贴称谓歌。
活动目标1.教会幼儿学会歌曲我的好妈妈。
2.让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。
3.教育幼儿学会关心和尊重长辈。
教学重点、难点1. 学唱歌曲，理解妈妈的辛苦，培养幼儿学会关心他人的美好品质活动准备1.磁带《我的好妈妈》2. 孩子和妈妈的照片3. 道具妈妈的头饰衣服一导入复习歌曲《世上只有妈妈好》1.启发谈话：小朋友你们觉得在这世界上谁最好？她会为你做饭洗衣会给你买你喜欢的玩具这是谁呀？小朋友回答:是妈妈。
对她就是妈妈。
今天老师呢，老师就把你们的妈妈请来了。
2.接下来亲大家认真地听《我的好妈妈》二学习歌曲教幼儿学唱《我的好妈妈》三观赏图片幼儿和妈妈的图片1.让他们猜猜这是谁的家长2.让幼儿讲述妈妈的样子3.让幼儿说说妈妈的平时都干些什么4.小组讨论我们应该如何的对待我们的妈妈，我们能为妈妈做些什么事。
四角色扮演学习平时妈妈的动作，和说的话中班语言《我的妈妈》教案篇2活动目标：1.欣赏妈妈的美，引导幼儿用自己的方式给妈妈画上漂亮的小花。
2.喜欢与同伴交流描述自己的妈妈，激发幼儿爱妈妈的情感。
3.体验互相关心的美好情感。
4.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
活动准备：四张贴有几位幼儿妈妈的照片大纸、剪好的小花若干（幼儿人数的2倍）、油画棒。
活动过程：一、以谈话形式导入，激发幼儿交流的愿望。
（出示大范例纸）师：今天是3、8节了，你们爱妈妈吗？引导幼儿欣赏妈妈的美，激发幼儿爱妈妈的情感。
二、欣赏大范例纸，帮助幼儿掌握绘画的技能。
师：这是你们的妈妈，今天是妈妈的节日，老师给拍了一张照片。
可是，这张照片还不够漂亮，我们一起来把这张照片打扮得漂亮一点，然后来告诉所有的小朋友，好吗？这里老师给小朋友们准备了好多小花，给这些小花涂上漂亮的颜色，再给妈妈戴上。
幼儿园儿歌《亲亲妈妈》教案
幼儿园儿歌《亲亲妈妈》教案
教学目标
1.学生能够跟随歌曲动作，唱出正确的歌词。
2.学生能够关注家庭亲情，对父母的爱有更深层次的理解和表达。
3.学生能够通过活动体验海外文化，并对不同国家家庭文化有初步了解。
教学准备
1.黑板或白板，书写笔。
2.教师制作的《亲亲妈妈》歌词PPT或手绘歌词图片。
3.资源丰富的音响系统。
教学内容
1.热身：”我是小小跳动听了什么歌”，学生依次介绍自己最喜欢的儿歌，并唱出片段。
2.导入：播放《亲亲妈妈》视频，引导学生聚焦视频内容。
3.分组，分别由四位老师率领小组唱、跳、画、儿歌相关游戏，感受歌曲中暖心景象。
4.让学生看歌词，根据图片动作，熟读全文。
5.小组合唱，化童心为诗，感性锻炼，酝酿家庭情感、爱的力量的呼吸。
6.外教引导学生了解“各国名人亲子互动”，向学生口述并呈现相关内容，挖掘出中国家庭特有的文化审美。
7.作业安排：让家长在家里和孩子一起演唱儿歌，让孩子在家中找到类似的海外文化视频，然后课堂上带来分享。
教学反思
在教学过程中，我注重建立家庭情感联系，通过游戏、合唱、文化分享等多种手段，调动学生听、说、看、想、做相结合的积极性，拉近与学生之间的距离。
同
时通过全新的场景活动“亲子互动”，引导学生了解和接纳不同文化之间的差异性，以及学习不同文化的重要性。
整个教学过程让学生增进了家庭亲情关系，同时也拓宽了学生的视野和文化素养。
《亲亲一家人》教案11篇
《亲亲一家人》教案《亲亲一家人》教案11篇《亲亲一家人》教案1活动目标：1、了解脸上五官的位置，试着合理安排。
2、了解家庭成员的称谓，感受家庭和睦的快乐。
活动准备：1、活动前，请幼儿回家观察自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，重点观察五官的位置和身体的大致结构。
2、PPT全家福课件。
3、绘画纸、记号笔、油画棒每人一份。
活动过程：一、谈话引题。
小朋友家里有谁呀？你们爱他们吗？二、观察PPT，提问：1、看看这张全家福照片上？有几口人？2、看看谁的长得最高？谁最矮？3、妈妈的头发是什么样的？爸爸的头发和妈妈的头发比起来怎么样啊？4、看看爸爸(或妈妈)眼睛是什么样的？（例如有戴眼镜的。
）5、这张全家福照片上又有几个人啊？爷爷的头发是什么样的啊？三、出示范画（全家福），师幼一起观察、学习绘画方法。
1、看，老师这儿还有幅全家福，我们来看一下是怎样的。
2、出示画纸，让幼儿数一数画面上有几个人，猜猜是家里的什么人？3、教师重点示范如何绘画五官及头发，讲解要点。
提醒幼儿先想再画：爸爸的头发短短的，妈妈的头发长长的、卷卷的.，小朋友的头发有的短短的，有的长长的。
四、幼儿绘画，教师指导。
1、我们来当小画家，画出一家人在一起的图画。
2、鼓励幼儿画出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和孩子的主要特征。
五、展示幼儿作品，看一看“哪一家”最高兴。
《亲亲一家人》教案2教学目标：1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
教学准备：1.实物玩具：小兔、狗、熊。
2.大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。
3.录音机、磁带。
4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
教学过程：1.创设谈话情境，引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。
(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
部编版小学语文五年级上册第六单元《口语交际 父母之爱》说课稿附反思含板书和知识点汇总.ppt
【设计意图：用三个不同的故事来体现父母的爱，让学生有所鉴别，帮助学生成长。】
（四）、再创情境，提升应对能力 【出示课件4】 1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？ 2.教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉 等。 3.指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。 4.教师根据学生的表现展开评说。 【设计意图：设计这个环节，能提高学生的应对能力，使说话更加得体，更能以理服人。】
【点 评】 小作者以生活小事为题材，细腻地描述了父母之间的爱、父母对“我”的爱，带 给读者满满的感动。文章人物的动作、语言和心理活动描写生动传神，环境描写烘托主题， 读后令人回味无穷。
二、父母的爱100%弈秋：弈：下棋。（围棋）
“朱贝熙，语、数竞赛总分获年级一等奖！”得知结果后，我顿时觉得脚下仿佛踩了一 朵幸福的云。放学后，我像一只快乐的小燕子飞到家中，迫不及待地把这个消息告诉了 爸爸妈妈，他们看起来比我还要高兴。
看到爸爸妈妈脸上的笑容，我知道这次成绩的取得不仅是我自己努力的结果，更离不开 爸爸妈妈平时的耐心辅导呀！记得有一次，爸爸加班到晚上11点才回家，而我早已进入 了梦乡。半夜我起来上厕所时，突然发现书房里的灯还亮着，走进去一看，发现爸爸正 在检查我的作业，把我错题圈起来，还耐心地标上解题思路。看到了这一切，我的眼眶 湿润了……
【设计意图：用具体事例来感悟父母深情，做到内容具体，情感真挚。同时明确交际要 求，让学生有的放矢。】
（三）、阅读故事，说说自己的见解
(优质课件)-小班语言教案：亲一亲教案及教学反思_2
活动目标：1、阅读图夹文儿歌，初步感知理解儿歌的主要内容，正确发准象声词：咚( )、叮()、梆()、铃()。
2、了解文字与画面的对应关系，能根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找关系密切的一对物品，并进行简单仿编。
3、体验朋友相见相互接触的亲情与快乐。
活动准备：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
活动过程：一、导入活动通过语言，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，你亲过别人吗?你被别人亲过吗?你被谁亲过呀?今天，我们一起来学习儿歌《亲一亲》。
二、学习儿歌1、引导幼儿阅读幼儿用书《亲一亲》，了解儿歌的内容。
教师出示实物投影仪上展示出来的儿歌画面，引导幼儿看图说说：图上有什么?大考吧幼师出处它们在干什么?你知道谁亲谁吗?它们是怎样亲的?它们亲一亲的时候，会发出什么声音呢?鼓励幼儿大胆地想象并讲述画面内容。
2、幼儿倾听教师念儿歌，感知儿歌内容。
鼓励幼儿说说：儿歌里说了些什么?谁亲谁?会发出什么声音?教师带领幼儿练习发准象声词：咚、叮、当、梆、铃的读音。
3、教师引导幼儿看图文边年儿歌，边做相应的模仿动作。
三、表演创作1、师生轮流接说儿歌《亲一亲》。
采用轮流念儿歌的方式接说儿歌。
例如：教师先引导幼儿看图念亲，教师念发出的声音，然后，交换接说。
2、鼓励幼儿运用已有的经验，创编新的相关事物，扩展儿歌内容。
四、音乐游戏：碰一碰。
教师：刚才许多朋友都亲过了，小朋友你想和朋友亲一亲吗?怎样亲?带领幼儿随音乐表演仿编邀请舞《亲一亲》，使幼儿感知体验找到好朋友亲一亲的快乐。
教学反思：《亲一亲》是一首游戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感兴趣，在活动小脚亲地板时，孩子们情绪较激动，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观察图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。
活动效果不错!小班语言教案：亲一亲教案及教学反思PPT课件星沿云免费主机/host/buy.html如果你觉得这个同事的例子比较极端，那么我还能举出更多更多身边实实在在发生的例子不仔细揣摩，我们根本没想过问题出在哪里。
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《亲亲我的妈妈》测试
姓名：
1、弟弟赵安迪从小被爸爸喊做（）
A．安迪B．安宝C．安宝儿D．安安
2、爸爸买菜时被一辆车撞了，那是一辆（）
A．本田B．奥迪C．奔驰D．桑塔纳
3、在爸爸去世后，和赵安迪生活在一起的是（）
A．婶婶B．叔叔C．伯伯D．妈妈
4、赵安迪在学校里的绰号是（）
A．搬家鼠B．搬家狗C．搬家猫D．搬家兔
5、弟弟蒸包子是微波炉多转了半分钟，结果面包收缩的（）
A．像牛筋一样B．像石头一样C．像铁板一样D．像木头一样6、妈妈舒一梅周一到周五走出房门一般在（）
A．早饭后B．午饭之后C．晚饭后D．深夜
7、弟弟赵安迪跟着妈妈生活在（）
A．常熟B．苏州C．南京D．无锡
8、妈妈舒一梅的工作是（）
A．演员B．教师C．主持人D．工人
9、张小晨想用的网名是（）
A．鸡爪B．鸭爪C．血爪D．毒爪
10、妈妈主持的节目是（）
A．星光大道B．快乐大本营C．快乐冲冲冲D．星夜心语11、赵安迪外婆退休前的工作单位是（）
A．居委会B．妇联C．学校D．镇政府
12、大姨妈给姨夫准备的烤饼是（）
A．香肠烤饼B．火腿烤饼C．肉松烤饼D．海鲜烤饼
13、班主任郭鸣的外号是（B）
A．斑鸠B．白头翁C．孔雀D．小燕子
14、英语老师沈媛媛所教的班级是（）
A．三（1）B．四（1）C．五（1）D．六（1）
15、暑假开始的时候正好是（）
A．重阳佳节B．中秋时节C．清明时节D．梅雨季节
16、学期结束，张小晨被安排在( )
A．第一排B．第二排C．第三排D．最末排
17、赵安迪收集的《三国演义》系列烟盒一共有（）
A．3个B．4个C．5 个D．8个
18、张小晨遇到的“贵人”是（）
A．舒一梅B．李轻松C．宝儿D．卫东平
19、《最后一片树叶》的作者是（）
A．欧?亨利B．果戈理C．老舍D．萧红
20、《快乐王子》的作者是（）
A．尔德B．李尔王C．杨红樱D．莎士比亚
21、赵安迪绝食是因为（）
A 爸爸去世了
B 婶婶不愿意抚养自己
C 姑姑不愿意收留自己D妈妈给自己改名字
22、赵安迪的妈妈彻底放弃李轻松是因为（）
A 赵安
B 婶婶不愿意抚养自己
C 姑姑不愿意收留自己D妈妈给自己改名字
23、舒一眉主持的节目叫（）
A 焦点访谈
B 儿童节目
C 星夜心语
D 广角纪实
24、（）帮助张小晨治好了啃手指的坏毛病。
A 赵安迪
B 医生
C 卫东平
D 宝林姨夫
参考答案：CDDAA BCCCD BCBBD CDDAA
幼儿记忆能力检测表
量表介绍：
记忆是指对已学过或接触过的事物的识记、保持、再认和回忆的过程。
记忆力伴随人的一生，它的好坏对智力有重要影响。
没有记忆，就没有一切心理活动。
正如俄国伟大的生理学家谢切诺夫所说：一切智慧的根源都在于记忆。
记忆是“整个心理生活的基础。
” 人的一切活动，从简单的认识、行动，到复杂的学习、劳动，都离不开记忆。
记忆是人类智力活动的仓库。
在智力发展迅速的幼儿时期，记忆同样具有重大的意义。
前苏联心理学家维果斯基认为：学前儿童的记忆处于意识中心，心理活动的各个方面中记忆占有优势地位。
如果没有记忆能力，幼儿每一次都得重新认识已经了解过的事物，就不可能获得任何知识经验。
幼儿记忆能力的发展对于科学文化知识的学习具有直接作用。
因此，对幼儿记忆能力的测查有助于家长清晰地了解孩子的记忆水平，并可以根据其现有的记忆能力水平来培养和训练各方面的能力。
《幼儿记忆能力检测表》采用他评的方式，由父母根据孩子的平时表现对题目进行作答，能够有效、准确而迅速的反映幼儿的记忆能力水平，适用于文化程度在初中及以上、除痴呆和重性精神病之外的父母。
测试题目：
1、孩子对于看过或听过的内容会有
□ A 深刻的印象□ B 比较深刻的印象□ C 印象不太深刻□ D 印象很淡薄
2、孩子记忆各种材料的速度：
□ A 很快□ B 比较快□ C 比较慢□ D 很慢
3、孩子在记忆时：
□ A 很耐心□ B 比较耐心□ C 不太耐心□ D 缺乏耐心
4、孩子是否喜欢将记忆与动手实践结合起来
□ A 很喜欢□ B 比较喜欢□ C 不太喜欢□ D 不喜欢
5、孩子所记住的信息是否很准确
□ A 很准确□ B 比较准□ C 不太准确□ D 准确性很差
6、孩子所记住的内容在必要时能否很快呈现出来
□ A 能□ B 能，且比较快□ C 能，但比较慢□ D 极少能，且往往出错
7、孩子在记忆时总能很快抓住材料的重点
□ A 很对□ B 比较对□ C 不太对□ D 不对错
8、孩子记忆时的目的性
□ A 很明确□ B 比较明确□ C 不太明确□ D 往往很不明确。