广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：伴奏音型的灵活处理上课课件
广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：创造性歌唱教学—歌表演创编教学设计方案
是教师比较容易控制教学进程，使学生在较
短的时间内获得系统的科学的知识。
计
划
决
策
3
分
钟
引导学生根据课堂任务和学习工单做一个尽可能详尽的计划（组内分工、选择曲目等），计划应围绕目标要求、并且是可行的。
1．创造性歌唱教学
分为三大类：创编歌表演动作
创编歌词
创编演唱表情和演唱形式
2．歌表演：幼儿歌表演就是幼儿在演唱短小幼儿歌曲时配以简单动作、姿态、表情，表达歌词的内容和音乐形象，以边歌边舞的形式呈现，是自娱性的幼儿歌舞，适宜于全体幼儿参与的音乐活动。
一、师生边唱边跳，用音乐互相问好。
1=C 2/4
3 50︱6 50︱3 5ii︱5 ─︱
教学过程（总时长45分钟）
环节
教师活动设计
学生活动设计设计意图复习来自导入5
分
钟
一、师生音乐问好。
二、复习旧课
1．理论知识复习：幼儿园歌唱活动的导入方法
2．抽查个别学生现场展示幼儿园歌唱活动导入方式，课堂点评。
三、导入新课
教师演唱儿歌《粉刷匠》，分别用常规唱法及加表演动作的唱法来演唱，导入创造性歌唱教学及歌表演创编这一概念。
教学难点
学生分组独立进行创造性歌唱教学活动创编
教学准备
1.教学课件
2.小组评价图片
3.儿童歌曲课本
设计思路（教材分析，学情分析，教学策略）：
教材分析：本课所学的内容选自高等教育出版社出版的《幼儿园教育活动设计与实践》第三章幼儿园教育活动的内容与设计，第五节幼儿园艺术教育当中的创造性歌唱教学的指导，本课之前学生对幼儿园歌唱活动的基本结构已经有了全面细致的了解，且系统的学习了幼儿园歌唱活动的导入方式，本次教学内容是学习在幼儿歌唱教学活动中进行创造性歌唱教学，分三个课时进行，第一课时学习歌表演创编活动，第二课时学习创编歌词和演唱表情和演唱形式，第三课时学习如何在实际教学中综合运用歌表演创编、歌词创编及歌曲演唱形式。本课教授内容为歌表演创编活动。
广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板
广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板目录大海啊，故乡广东省江门幼儿师范学校陈淑贤一、教材分析（一）教材特点：该作品选自高教版键盘乐器演奏基础《大海啊，故乡》。
这是影片《大海在呼唤》的主题曲改编而成的钢琴伴奏曲，F大调，分2段，由四个乐句构成，表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。
通过学习曲中琶音伴奏音型，能提高学生的弹奏技巧。
这首曲分两个学时完成，本节课为第一学时。
教学目标知识与技能1. 了解作品的创作背景、作曲家、音乐结构，并能通过体态律动尝试表达音乐；2. 巩固右手附点节奏，能准确弹奏右手旋律；3. 能体悟音乐意境，正确弹奏左手琶音伴奏音型。
二、学情分析本课的教学对象是幼教专业二年级上学期的学生，经过一年多的钢琴弹奏学习，学生已掌握基本的弹奏知识，有学习简易歌曲伴奏的能力。
此课前已学习《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》等乐曲，已掌握四分附点，二分附点，前八后十六等节奏音型，对半分解、全分解这两种伴奏音型较熟悉，能在教师的引导下描绘音乐形象，分析音乐结构，会用一定的音乐载体去尝试表达音乐内容。
由于学生的钢琴基础、乐理知识较薄弱，本课中出现的琶音伴奏音型对于学生来说较难，所以在课堂上需做多方面的引导和帮助。
不过，她们性格活泼、学习认真，对钢琴有浓厚的兴趣，这对教学目标的达成会起到积极的作用。
三、教法与学法教法：情境激趣法、启发点拨法、示范法、辅导法。
学法：欣赏法、律动法、模仿练习法、表演法。
四、教学准备1.认知准备：复习伴奏曲《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》；将学生分为5个小组，为作品《大海啊，故乡》搜集资料，分别是作品的音乐风格特点、作曲家生平介绍和作品的创作背景，由组长在课前做好归纳总结。
2.环境布置：在上课前播放背景音乐《大海啊，故乡》。
3.教具准备：电钢琴室、投影仪、电视、多媒体课件。
五、教学过程流程：复习旧知，巩固知识——情境激趣，导入新课——律动练习，学习新课——整体感知，双手配合——学习效果评价，布置作业——拓展延伸，欣赏原唱。
广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：大海啊,故乡 教学课件
大海啊，故乡
广东省江门幼儿师范学校 陈淑贤
幼儿师范学校钢琴教学课件
一、复习《八月桂花遍地开》
1. 抽查弹奏，其余学生以律动表现音乐；
2. 教师在准确性、完整性、音乐性点评。
音符 名称 音值 图示
四分附点
1.5拍
二分附点
3拍
前八后十六
一拍
大海啊，故乡
二、导入新课
1.播放视频，感受魅力；
三、新课教学
（二）伴奏部分
（3）归纳左手琶音弹奏要领，体会练习。
（1）明确指法,并按照和声归类逐一熟悉键盘位置； （2）理解其音乐特点，想象音乐效果；
（3）弹奏时，肩、臂、腕协调动作，要求手指自如、 准确地伸展，大指的转换要主动灵活；
（4）注意调号音：降B。
表演学生表演，教师点评。
大海啊，故乡
四、双手示范全曲
大海啊，故乡
琶音音型
(1)视觉：跟全分解音型相近，都是以单音组成，
但是音域大多超过一个八度，因此弹奏时，手指需 自如伸展，大指的转换要主动灵活；
(2)听觉：表达细腻、深情、连绵不断，弹奏时要
注意起伏。
大海啊，故乡
音乐特点
每一小节的琶音音型恰似大海中的 朵朵浪花： 起伏、连绵不断 弱—强—弱。
大海啊，故乡
大海啊，故乡
六、拓展延伸
欣赏歌唱家朱明瑛 的原唱视频。
我一定要再次回到大海
谢 谢
2.了解作品的创作背景、作曲家； 3.聆听示范，尝试分析音乐结构。
大海啊，故乡
二、导入新课
调性：F大调 情绪：深情、优美 拍号：3/4
第一段
第二段
1 + 2 + 3 + 4 1 + 2 + 3 + 4
广东省创新杯说课大赛农林类一等奖作品：心脏说课课件
返回20
信息化技术在教学过程中的应用
通过血液 循环动画演示， 让学生在观察 中探索、思考、 讨论心脏的功 能。
返回20
信息化运用： 多媒体教室、视频
视频、音频
图片
返回12
信息化技术在教学过程中的应用
课堂练习
1、循环系统由， （ 心脏 ）、（ 血管 和 血液 ）构成。 状态。 状态。 ）。
2、等容收缩期时，房室瓣处于（ 关闭 ）状态，半月瓣处于（ 关闭 ） 3、等容舒张期时，房室瓣处于（ 关闭 ）状态，半月瓣处于（ 关闭 ） 4、在心动周期中，心室的充盈主要取决于（ 心室舒张时的抽吸作用
LOGO
心脏及心脏泵血功能
说课流程
诠释 教材 理念
教材分析
学情分析 教法学法分析
注重 能力 培养
教学过程 教学反思
教材分析
第十二章 菜肴的烹调方法 婷主编 ★《畜禽解剖生理》（第三版）王会香、孟 教 第二节 热菜的烹调方法 教 ★ 高等教育出版社出版 4.熘——软熘 材
材 的 ★ 中等职业教育国家规划教材 的 地 地 教材特色 位 位 1、适应学科教学，具有较强的针对性和实用性 与 与 作 2、强调前后章节内容的联系与相关内容的前呼后应， 作 便于学生建立一个完整的知识体系，为后期《兽医 用 基础》和《动物普通病》的学习打下基础。 用
反思
不足：
◆ 课堂用语和知识的过渡衔接还须加强
◆给学生的自主学习时间还不够
LOGO
谢谢!!
请领导专家点评、指导！
信息化技术在教学过程中的应用 （三）创设情境，构建体系
心 脏
知识点1 心脏形态位置构 造及循环系统图 知识点2 心脏的生理特点 知识点3 心脏的泵血功能
信息化运用：
广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板
广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板目录大海啊，故乡广东省江门幼儿师范学校陈淑贤一、教材分析（一）教材特点：该作品选自高教版键盘乐器演奏基础《大海啊，故乡》。
这是影片《大海在呼唤》的主题曲改编而成的钢琴伴奏曲，F大调，分2段，由四个乐句构成，表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。
通过学习曲中琶音伴奏音型，能提高学生的弹奏技巧。
这首曲分两个学时完成，本节课为第一学时。
教学目标知识与技能1. 了解作品的创作背景、作曲家、音乐结构，并能通过体态律动尝试表达音乐；2. 巩固右手附点节奏，能准确弹奏右手旋律；3. 能体悟音乐意境，正确弹奏左手琶音伴奏音型。
二、学情分析本课的教学对象是幼教专业二年级上学期的学生，经过一年多的钢琴弹奏学习，学生已掌握基本的弹奏知识，有学习简易歌曲伴奏的能力。
此课前已学习《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》等乐曲，已掌握四分附点，二分附点，前八后十六等节奏音型，对半分解、全分解这两种伴奏音型较熟悉，能在教师的引导下描绘音乐形象，分析音乐结构，会用一定的音乐载体去尝试表达音乐内容。
由于学生的钢琴基础、乐理知识较薄弱，本课中出现的琶音伴奏音型对于学生来说较难，所以在课堂上需做多方面的引导和帮助。
不过，她们性格活泼、学习认真，对钢琴有浓厚的兴趣，这对教学目标的达成会起到积极的作用。
三、教法与学法教法：情境激趣法、启发点拨法、示范法、辅导法。
学法：欣赏法、律动法、模仿练习法、表演法。
四、教学准备1.认知准备：复习伴奏曲《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》；将学生分为5个小组，为作品《大海啊，故乡》搜集资料，分别是作品的音乐风格特点、作曲家生平介绍和作品的创作背景，由组长在课前做好归纳总结。
2.环境布置：在上课前播放背景音乐《大海啊，故乡》。
3.教具准备：电钢琴室、投影仪、电视、多媒体课件。
五、教学过程流程：复习旧知，巩固知识——情境激趣，导入新课——律动练习，学习新课——整体感知，双手配合——学习效果评价，布置作业——拓展延伸，欣赏原唱。
广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品创造性歌唱教学—歌表演创编教学设计方案
议和指导。
03
歌表演创编教学设计方案
教学目标与要求
培养学生的创新意识和实践能力 ，通过歌表演创编活动，使学生 能够独立完成一首歌曲的演唱和
表演。
要求学生掌握歌曲演唱的基本技 能和表演技巧，包括声音控制、
情感表达、舞台表现力等。
• 教学方法反思：根据学生的反馈和教学效果评估结果，对教学方法进行 改进和完善，提高教学效果和学生的学习体验。
• 教学资源反思：充分利用现有的教学资源，如音乐、舞蹈、戏剧等，为 学生提供更加丰富多彩的学习体验和实践机会。
• 教学延伸与拓展：鼓励学生将所学的歌表演技巧运用到日常生活和其他 艺术表演中，提高学生的综合艺术素养和表现能力。同时，可以组织学 生参加校内外的歌表演比赛和演出活动，让学生有更多的实践机会和展 示平台。
01
教学内容：以歌表演创编为核心，引导儿童通过歌唱、舞 蹈、表演等多种艺术形式表达情感和想法，培养综合艺术 素养。
02
教学目标
03
1. 让儿童掌握基本的歌唱技巧和表演技能。
04
2. 培养儿童的创造力和想象力，鼓励其自由表达和创作 。
05
3. 通过集体合作，培养儿童的团队协作精神和社交能力 。
06
4. 激发儿童对艺术的兴趣和热爱，为其终身发展奠定基 础。
06
教师团队建设与成长
教师团队建设
建立协作机制
01
通过定期的团队会议、教学研讨会等活动，促进教师之间的交
流与合作，共同解决教学中遇到的问题。
培养团队精神
02
强化教师的团队意识和合作精神，鼓励教师之间相互支持、共
广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：键盘和声与即兴伴奏说课课件
教学过程 利用平台，拓展知识
信息化作用：自我展示，激发学生的积极性和收集信息的能力
教学反思
理论知识技能化
结合职业特点， 快乐学，轻松用 做中教，做中学
实用钢琴教学法
利用信息化平台
师生互动、拓展知识
键盘和声与即兴伴奏
Thank You!
感谢广州市幼儿师范学校
李颖
伴 奏 音 型 的 灵 活处 理 ——《小燕子》
说课内容
教
材
教法学法
教学过程
教学特色
说教材
说教材
教学目标
认知 目标 掌握常用伴奏音型的基本形式和特 点。
技能 目标
学会灵活选择和运用伴奏音型，提 高幼儿歌曲伴奏的能力。
感情 目标
培养学生的合作能力和创造能力， 提高音乐综合素养。
说教材
不同伴奏音 型的特点、 音响效果以 及所塑造的 音乐形象
重 点
为乐曲《小燕 子》选择合适 的伴奏音型， 并弹奏。
难 点
说学法教法
对比体 验法
教法
谱例
对比
分析法
示范法
做中教 做中学 快乐学 轻松用
说学法教法
具有一定的乐理基 础知识和弹奏技巧
思维跳跃,动 手能力很强。
经过实习,学生感觉到儿歌 即兴伴奏的重要性, 学习上 表现出极高的热情，能积极 思考，勇于实践 。
教学过程 弹奏乐曲 运用新知 《小燕子》
设计理念：
结合律动， 熟唱旋律， 分析乐曲的 结构特征， 并为歌曲配 选伴奏音型。
做中学 做中教
教学过程 分组练习 解决难点
设计理念：
通常左手都是 学生弹奏中的 一个困难，先 从左手伴奏织 体开始练习， 解决弹奏难点。
广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：创造性歌唱教学—歌表演创编现场说课课件
1.创造性歌唱教学
的三大种类， 2.儿歌歌表演动作 的创编流程。
教学难点：
学生分组独立
进行创造性歌唱教
学活动创编。
说教法学法
行动导向
教法 学法
启发式教学法 讲授法 演示法 任务驱动法 游戏法 情境教学法
练习法 视听法 知识竞答法 小组讨论法 角色扮演法 成果展示法
说教学过程
温故导入 5
教法启发式教学法讲授法演示法任务驱动法游戏法情境教学法练习法视听法知识竞答法小组讨论法角色扮演法成果展示法学法行动导向textheretexthere展示评价12展示评价12计划决策heretexthere资讯讲授10资讯讲授10小结作业实施检查12实施检查12黄丽莉重难点前置导入的方式动作导入的方式语言导入的方式图片导入的方式游戏导入的方式欣赏导入的方式编创歌表演动作要求
歌词创编 歌曲演唱形式创编
课堂任务
编创歌表演动作 要求：在儿歌教材内自选一首 创编曲目，分小组模拟 上课歌表来自创编 春 天歌表演特点
① 动作表演与歌曲 演唱融为一体， 互为补充； ② 动作简单直接， 易学易记，便于 幼儿感受与表达 感情；
③ 无结构要求， 与音乐统一， 人数可多可少。
学习工单
理解能力
说教学目标
知识目标 能力目标 情感目标
1.创造性歌唱 教学的方法 有哪几种？ 2.儿童歌曲歌 表演动作的 创编方法。
在老师的引导 下学会在实际 幼儿歌唱教学 活动中运用歌 表演动作创编 的教学方法。
能在小组合作中 积极与小组成员 沟通交流，提高 团队合作能力和 计划决策能力。
说教学重、难点
说教学反思
标 准
目 标
真实情境 行动能力 行动能力 行动
广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：幼儿舞蹈教学法(教学课件)
• 中班 • 按音乐的变化和节拍整齐地开始和变化动
作。 • 模仿动作：根据生活选择一些容易模仿的
形象动作，如：蝴蝶飞、摘果子等。 • 根本动作，如：手腕转动、小跑步、踏点
步、垫步等。
• 在音乐伴奏下变化队形，〔单圆、双圆〕 学会三至五个舞蹈，四、五个音乐游戏， 并且能按音乐有表情地动作。
• 大班： • 在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地作动作。 • 模仿动作：模仿幼儿熟悉的成人劳动动作，
• 游戏法：就是用游戏的口吻和形式进行舞 蹈教学。年龄幼小的班机用的最多。它可 增强幼儿学习舞蹈的兴趣。
• 幼儿舞蹈教学法\3 狼和小羊 四次版.wav • 幼儿舞蹈教学法\纯音乐 - 开始和停止 音
乐游戏.mp3
• 讲解、提示、口令法：就是用语言来帮助幼儿理解、感受
，掌握和表达舞蹈的内容、感情和动作，使用时语言要简明、形象、具体， 可创编易懂易记的词或小儿歌来帮助幼儿熟悉动作。语言讲解要生动形象， 通俗易懂。如转动手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里 转，第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费力。但是如果 告诉幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须 转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告诉幼儿站直，它可能会站不好那么 你告诉他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。 • 幼儿舞蹈教学法\3 拍皮球.mp3
• 示范法：就是教师把舞蹈教材做准确、生 动、并富有感染力的表演。根据教材和不 同的教学阶段，采用完整的示范和局部难 点动作的示范，在示范前教师要注意引导 幼儿仔细观察示范的重点。
• 练习法：就是让幼儿自己做动作。练习时 教师要提出明确、恰当的要求，采用全班 练、分组练、个别练等多种多样的练习方 法，并加以指导。对于某些需要不断重复 练习的较难的动作，采取量化练习法比较 适合。可以向学生提出练习的量化次数或 者时间，这样学生就会更加具有主动性和
广东省创新杯说课比赛优秀节奏、节拍教学课件
组织起来的音的长短关系叫节奏。
节
拍
具有相同时值的重音及非重音，在音乐 中形成了有规律的强弱反复叫节拍。节 拍是用强弱关系来组织音乐的。
单位拍
在某个拍号中的一拍。
拍拍打打
你还记得吗？
你还记得吗？
就是你！
按照拍号根求标出小节线和终止线。
你答对了吗？
几种常用拍子的强弱规律
2/4拍的强弱规律
强弱
●○ ●○○ ● ○▲ ○
3/4拍的强弱规律
强弱弱
4/4拍的强弱规律
强弱次强弱
四二拍的 音乐特点 二拍子有着行进的律动，所以最 适合表现活泼、热烈、欢庆等的 情景和场面。
什 么 样 的 情 绪 ？
娃哈哈 我们的生活多么 幸福 虫儿飞
课堂小结
节奏是音乐作品创作的重要表现手段之一，是曲调的骨架。节奏与节拍 是音乐构成中的重要组成部分，在音乐中是永远并存的。节奏侧重于音 的长短，节拍侧重于音的强弱。节奏节拍如果把握不准确，一个曲子的 风格、情绪就会大受影响。所以大家一定要判断准确、仔细把握。
四三拍的 音乐特点 三拍子有着旋转、摇曳的律动， 天生就有舞蹈的性质，表现一些 轻巧、优美的情感是比较理想的 选择。
四四拍的 音乐特点 四拍子比起前两种来说就更具有 抒情性，适宜于表现舒缓、庄严、 悲伤、温柔等多种情感。
情境模拟
在幼儿进完午餐准备 午休时，如果此时播 放音乐，你会选用什 么拍子的音乐或歌曲？
我们平时做人做事也应象音乐的节拍、节奏一样有板有眼，组合严谨。 这样才能达到有条理、井然有序的效果。
广东省“创新杯”体育与健康类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板
广东省“创新杯”体育与健康说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板目录花球啦啦操的教学设计一、设计思想本课以“健康第一”“终身体育”的思想为指导，贯彻新课程理念，遵循以学生为本，教师为主导的原则，突出职业教育的特色，结合专业需求，以提高职业素养，增强社会适应能力。
创设快乐有趣的学习氛围，培养学生的学习兴趣和创新思维。
学生在感知、思维、练习中掌握动作，师生在互动合作的氛围中进行课堂生成和创新。
二、学情分析本次课授课对象为我校中职生二年级美术专业学生，女生40人，男生2人。
通过一年级健美操创编的学习，学生能更好的学以致用在班级各项比赛活动中，主题班会中。
班级有4个女生为校啦啦队队员，为班级学生树立较好的榜样。
三、教材分析花球啦啦操是根据《纲要》，结合我校校本课程资源开发的要求，在二年级进行花球啦啦操大课间活动之一。
这个项目时尚充满活力，受到大部分同学的喜爱。
本次课结合学生专业，让学生通过设计啦啦操服装来提高对啦啦操的了解、关注、兴趣、使其身心愉悦四、教学目标认知目标：学生能说出花球啦啦操三十二基本手位动作要领。
技能目标：85%学生能够掌握花球啦啦操三十二基本手位动作技术。
情感目标：培养学生兴趣爱好，塑造良好体形，提高自信心和自我表现能力。
五、教学方法教法：通过自主探究、讲解示范、纠错指导等教学方法。
学法：通过分组合作练习、重复练习等方法。
六、课的流程（一）导入部分从语言导入本课内容。
改变传统站位方式如利用用花球摆好扇形的站位，让调动学生的视觉感官。
从而引导学生进行思维“这堂课老师要教什么内容”产生好奇。
（二）准备部分设计了游戏“空中接力”，充分把花球运用其中，，旨在不仅让学生达到热身目的，同时也可以热教学器材，热身体协调性，热情绪的效果。
第二组能力强的小组可以自主选择屈臂转体后向上抛球。
（三）基本部分充分发挥啦啦小队长的作用和组员共同自主探究三十二基本手位基本动作，并通过小组合作练习、小组展示、师生相互评价环节进行课的教学并解决重难点，；（四）拓展部分已经掌握了动作的小组，可进行自主创编动作，并思考自己队伍的队名，在课课练的练习中，针对教学的重难点以及上下肢的协调用力，设计了一些有趣的时尚的素质练习，如：平板支撑、俯卧登山、直膝前踢。
广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：伴奏音型的灵活处理教学设计
1．使用教材
《键盘和声与即兴伴奏》高等教育出版社周慕俊主编
2．教学内容
本课内容为《键盘和声与即兴伴奏》第三章第二节，主要内容是通过引导学生了解各种伴奏音型的基本形式以及特点，学会灵活选用伴奏音型，以达到最佳的伴奏效果。
三、教学目标
1.认知目标：熟悉掌握伴奏音型的基本形式和特点。
4.参与式教学模式是“以学习者为中心，以活动为主体，平等参与”为基本理念，在整个教学过程中，教学设计必须体现以学生为中心。
5.课堂小结，提高学生课后练习的效率和效果。
布置作业
5’
1.《我爱雪莲花》
要求：选择常用和弦及伴奏织体编配伴奏，采用两种以上伴奏音型。
2.熟悉弹奏并录制视频上传优酷
3.搜索舒伯特艺术歌曲的伴奏视频或音频，上传至资源共享。
4.分组练习、弹奏儿童歌曲《小燕子》。
5．学生分组弹奏以及上台展示；
6．台下学生认真观摩并参与评价，从学生通过参与课堂评价，能更清楚教学中的要点，同时能从别人身上发现问题，并及时改正，互相学习，提高自己；
1.过身体的律动让学生参与到课堂活动从感官上感知音乐的结构构以及音乐情绪的变化。
2.组齐奏练习与个别指导相结合可以提高学生的学习兴趣，同时有利于学生节奏的准确把握。
2.在教师的引导下列举出常用的几种伴奏音型，通过感知与分析，分别说出各自的基本形式和表现特点。
3.在教师的带领下，轻松练习
1.从听觉上掌握常用的几种伴奏音型所具有不同的特点以及所产生的音响效果。
2.齐奏可以锻炼学生的合作能力，提高学习兴趣，活跃课堂气氛。
运用新知
18’
’
1.教师示范，并带领学生做律动熟唱旋律，并分析乐曲《小燕子》的曲式结构，以及情绪变化。
广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：《主要的心理学研究方法》教学设计.docx
《幼儿心理学》------- 主要的心理学研克方出教学设计知道心理学的主要研究方法知识（学握观察法二产品苕羽遊Q道各种方法在幼儿园教育中的应用会使用观察法、产品分析法技能〈绕口令体验各种测验过程与方法f1根据研究目的选择研竺程树立科学的观念 > 认识到心理学的科学性不盲目相信趣味测试情感态度价值观有学以致用的意识，能结合幼儿园实际进行学习逐步培养耐心s细致的习惯四、教学重点和难点重点观察法、产品分析法的应用难点根据研究目的选择合适的研究方法五、教法与学法主要教法：讲授法、任务驱动法、活动法、案例分析法主要学法：活动法、体验法、案例学习法、操作练习法、实践活动法六、教学准备多媒体课件复印学习资料，包括观察实录、各类测验等。
七、教学程序附：学习资料观察实录《鼓励按时入园》观察目的：观察幼儿早上入园的情绪，适吋调整策略，鼓励幼儿按时入园。
观察实录：洛莹和洛仪是一•对双胞胎，是刚从别的园转过来的，算是一对新入园的孩子。
早上来时，爸爸抱一个，妈妈抱一个，一个比一个哭得丿万害，后面还跟一个奶奶拿包，唉，场面既感人乂可笑。
我主动问早，亲切地一个一个抱下，可孩子就是不离开爸爸妈妈的手，我不停地哄劝，可还是哭，爸爸妈妈只好硬把孩子“扔”卞跑了，这时两个孩子乂跟在后面跑，我追上后把她们一起抱进教室，赶紧把门关上，一边接待别的孩了，一边哄她俩。
老大还比较信哄，老二闭着眼光哭，而且还躺在地上，我只好一只手抱一个朋在那里，不停地哄。
观察分析：从洛莹和洛仪的一天表现来看，只是在早上时反应特别厉害，其余时间都很好，而且她俩的上课常规很好，这说明她俩是“老幼儿园” 了。
但是而对着新的老师新的小朋友新的环境，她俩在情感上没有了依靠，唯一依赖的爸爸妈妈又“扔下不管”，因此她俩在情绪上波动很大，在早上入园时闹腾得很厉害，以引起老师们的注意。
措施：1、每天利用接送孩子时间主动和其父母沟通，增进我们彼此的了解，增强其对我们的依赖感。
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：通俗歌曲《月亮代表我的心》教学设计.doc
布置作业
2
分
钟
课后作业：
尝试寻找更多歌曲的不同演唱版 木，并进行对比，说出聆听时的不同 感觉。
如张雨生的《我的未来不是梦》 和张杰的《我的未来不是梦》对比。
让学生在保持热情的基础上进行自 主学习，发挥主观能动性，寻找课堂以外 的通俗咅乐元素，并进行欣赏对比，拓展 学习视野，能够增强跟学生交流的同时， 更让学生懂得通俗歌曲的魅力。
欣赏作品 表达情感 作品对比
（重点）
17
分
钟Hale Waihona Puke 1.再次播放邓丽君《刀亮代表我的心》 让学生再次感受音乐情绪，并跟歌曲 进行哼唱。
歌曲情绪分析：
歌曲旋律优美自然，节奏舒缓，大量 的附点音符仿佛是如泣如诉的情感波 浪阵阵涌来。给人一种对爱情委婉含 蓄、陶醉和如梦似幻的感觉。
根据歌曲情绪轻轻哼唱：
哼唱吋根据歌曲情绪，想象心屮最爱 的父母，尝试表达对父母亲的爱意。 歌曲对比：
2016年广东省中等职业学校
洌新杯"教师信息化教学设计和说课大赛
课程名称：公共艺术（音乐） 教学内容：《月亮代表我的心》
授课课题
月亮代表我的心
授课时长
45分钟
授课对象
会计14级1班（高二）
班级人数
40人
使用教具
PowerPoint课件、投影设 备、音响设备等
授课类型
新授课
一、教材及教学内容分析
【使用教材】《公共艺术•音乐篇》（刘五华主编）——高等教育出版社
三.教学目标
鉴于大纲的耍求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标和教学重难点： 【知识目标】让学生通过欣赏不同风格的《月亮代表我的心》了解通俗咅乐的特点。 【能力目标】能够对节奏进行简易的创作编配。
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四、教师示范《小燕子》
分组练习第一乐段
左手弹奏要注意 轻柔连贯、抒情 流畅
分组练习第二乐段
半分解音型弹奏 要用跳奏，表现 小燕子轻快活泼， 翩翩起舞
五、课后作业
• 1.选择常用和弦及伴奏织体编配伴奏，采用 两种以上伴奏音型。
课后作业
• 2.熟悉弹奏并录制视频上传至优酷 • 3.搜索舒伯特艺术歌曲的伴奏视频 或音频，上传至资源共享。
谢 谢！
《小燕子》（唱旋律，回答问题）
伴奏音型练习
伴奏音型练习
《小燕子》
1.分析乐曲的节奏特点： ¾ 拍 强弱弱
（律动）
2.乐曲结构：
A
B
A‘
3.为歌曲配写和弦。
《小燕子》（为歌曲配写和弦）
I
IV
V
I
IVபைடு நூலகம்
V
I
I
VI
II
V
I
VI
I
V
I
IV
V
I
IV
V
I
为《小燕子》选择伴奏音型
• 1. 由于乐段间的风格变化以及情绪的转 变，选择了不同的伴奏音型：
伴奏织体的作用
• 钢琴的伴奏织体主要表现在节奏和旋律 之中，音型往往一再反复出现，并且贯穿 全曲，具有统一全曲格调的作用。 • 钢琴伴奏音型是塑造音乐形象、表现音 乐内容、渲染情感、 制造气氛的重要手段。
伴奏音型的基本形式与特点
1.和弦式（立柱式） ——坚定有力、气势磅礴、庄严宏伟
对比聆听
2.半分解式（交替式） ——欢快跳跃、舞蹈特点、机警果断、节奏感强。 3.分解式（琶音式） ——抒情流畅、跌宕起伏、 波澜壮阔
伴 奏 音 型 的 灵 活 处 理
李 颖
聆听乐曲
• 带着以下问题认真聆听： 《歌声与微笑》 1.此曲的风格是什么样的？ 3.共有几个乐段？
聆听乐曲
• 1.此曲旋律亲切流畅，节奏欢快整齐。 A+B • 2.曲式简明，是典型的单二部曲式。
• 3.乐曲采用了不同伴奏音型来表现乐曲 的结构及音乐情绪的变化。 半分解+立 柱式