四年级数学上备课 (1)
四年级上册数学第一单元集体备课
四年级上册数学第一单元集体备课一、单元内容概述。
1. 主题。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 学生能正确地读写亿以内和亿以上的数，会比较数的大小，能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
- 了解数的产生过程，认识自然数，理解十进制计数法的含义。
- 认识计算器，会用计算器进行四则运算。
- 过程与方法目标。
- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
- 经历数的读写、大小比较、改写和求近似数等过程，让学生掌握大数的相关知识的学习方法。
- 情感态度与价值观目标。
- 体会大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
- 通过了解数的产生和发展历程，培养学生的数学文化素养。
二、教材分析。
1. 内容结构。
- 本单元内容结构如下：- 首先从计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”的认识入手，引出亿以内数的读法和写法。
- 接着通过比较数的大小、将整万数改写成用“万”作单位的数以及求近似数等内容，加深学生对亿以内数的理解。
- 然后扩展到亿以上数的认识，包括读法、写法、改写和求近似数等，与亿以内数的相关知识形成体系。
- 在数的认识基础上，介绍数的产生和十进制计数法，让学生从根源上理解数的本质。
- 最后认识计算工具，重点介绍计算器的使用。
2. 重点难点。
- 重点。
- 亿以内数和亿以上数的读写法、大小比较、改写和求近似数。
- 十进制计数法的理解。
- 难点。
- 每级中间或末尾有0的数的读写法。
- 用“四舍五入”法求近似数时，对“舍”与“入”的把握。
三、学情分析。
1. 已有知识基础。
- 学生在之前已经学习了万以内数的认识，包括数的读写、大小比较等基本操作，这为学习大数的认识奠定了一定的基础。
他们已经掌握了基本的计数单位（个、十、百、千）和数位顺序表，能够进行简单的四则运算。
2. 可能遇到的困难。
- 由于大数的数值较大，数位较多，学生在读写数时容易出现错误，特别是每级中间或末尾有0的情况。
【同步备课】第1课时认识亿以内的数(教案)四年级数学上册(人教版)
第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识【教学内容】教科书第2～4页的例1，相应的“做一做”和练习一中的第1、2题。
【教学目标】知识与技能:1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
知道亿是个大数,了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
2.掌握亿以内数的数位顺序，能够根据数级正确地读出含两级的数。
掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
过程与方法：1.通过情境创设、小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。
2.使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。
情感、态度与价值观：1.通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。
2.培养学生对大数的感受、发展学生的数感。
体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】重点：认识新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。
【教学准备】课件、计数器。
【教学过程】一、复习旧知，知识铺垫1．课件出示图文：长江是世界第三长的河流，全长约6300千米；世界最高峰珠穆朗玛峰高约8844米；世界现有哺乳动物29个目,约5400种。
师：请大家看图，说一说从图中你了解到了哪些信息？师：这些都是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道些什么？(计数单位、数位、读写法、大小比较等。
)2．我们已经认识了万以内的数，学习了读法、写法，大家的表现都非常棒，现在老师来考考大家。
课件出示：根据计数器填一填：（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。
(2)10个一是（）10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
二、创设情境，导入新课1.同学们，你们知道人口普查吗？我们一起来看看2010年全国第六次人口普查的数据吧！2.课件出示教材第2页主题图。
四年级数学上册第一单元大数的认识1.亿以内数的认识(一)第一课时教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan基本信息年级四年级学科数学教课方法教师覃春秀单位广西象州县寺村中心校课题名称四年级数学上册第一单元大数的认识 1.亿之内数的认识（一）第一课时教案学情剖析学生基础较扎实，思想道德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不均衡性，我班有 34 人， 18 个男生， 16 个女生，有些学生学习不专心，懒散，有不造作业坏习惯，所以在教课中要着重发挥本班的优势，充足发挥学生的踊跃性、主动性，指引学生自觉地有效地研究知识，追求规律，不停培育学生的能力，发展智力。
本单元是本册教材的开端单元，是在学生认识和掌握万之内数的基础上学习的。
生活中大数宽泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写稳固和扩展，也是学生一定掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿之内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分构成教课目的教课目的：知识与技术：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭露各计数单位间的关系的过程，掌握数位次序表，理解位值的概念。
感情、态度和价值观：领会大数在生活中的宽泛应用，培育学生在实质生活中找寻数学信息的意识和能力。
要点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器教课过程一、复习导入： 1 、我们从前都认识过哪些数？ 2 、数数： 1 ）从 689 一个一个的数到712 。
2）从 420一十一十的数到540 3 ）从 910 一十一十的数到 1000 4 ）从 200 一十一十的数到1000 3 、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4 、出示图片：在平时生活和生产中，我们常常用到比万大的数。
小学数学四年级上册集体备课教案《大数的认识》
第1课时亿以内数的认识（上课时间：）教学目标：1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。
2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。
3.了解中国的人口状况,渗透国情教育。
教学重点：每相邻两个计数单位之间的关系。
教学难点：正确理解计数单位。
教学准备：课件、计数器。
1课时第2课时亿以内数的读法（上课时间：）教学目标：1.练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。
2.理解读数的规则。
3.培养良好的读数习惯。
教学重点：数级中间或末尾有0的数的读法。
教学难点：数级中间或末尾有0的数的读法。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第3课时亿以内数的写法（上课时间：）教学目标：1.使学生掌握亿以内数的写法。
2.加深学生对数的组成的理解。
3.提高学生正确写数的能力。
教学重点：正确写出亿以内的数。
教学难点：掌握0占位的情况。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第4课时亿以内数的大小比较（上课时间：）教学目标：1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法,并能正确进行亿以内数的大小比较。
2.通过学习,培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：比较亿以内数的大小的方法。
教学难点：位数相同的数的大小比较。
教学准备：课件。
第5课时多位数的改写（上课时间：）教学目标：1.掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。
2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。
3.理解并掌握“四舍五入”法的含义,并能正确地运用。
4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。
教学重点：多位数的改写和求近似数。
教学难点：将非整万数用“四舍五入”法写成用“万”作单位的近似数。
教学准备：课件。
第6课时数的产生、十进制计数法（上课时间：）教学目标：1.使学生知道数的产生过程。
四年级上册数学第一课时
四年级上册数学第一课时通常会涵盖以下内容：
1. 导入新课：回顾和复习上一学期学过的知识，同时介绍本学期的学习目标和计划。
2. 认识新朋友：介绍本学期的学习伙伴，包括课本、教具和在线资源等。
3. 打开课本：引导学生翻开课本，了解课本的目录和每一章节的主题。
4. 认识整数：介绍正整数、0和负整数的概念，以及数轴上表示整数的方式。
5. 认识分数：介绍分数的概念、读法和写法，以及比较分数的大小。
6. 认识小数：介绍小数的概念、读法和写法，以及比较小数的大小。
7. 复习与巩固：通过练习和活动，巩固学生对整数、分数和小数的认识和理解。
8. 课堂小结：回顾本节课学习的内容，总结学生对整数、分数和小数的认识和理解。
9. 布置作业：根据本节课学习的内容，布置适当的练习题或思考题，以巩固和拓展学生的知识和能力。
以上是一般四年级上册数学第一课时可能涵盖的内容，具体内容可能会因教材版本、地区和教师教学计划的不同而有所差异。
小学数学四年级上册第一单元备课
四年级数学课程标准1、数的认识（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）能够用符号和词语来描述万以内数大小。
（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
（5）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。
（6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
2、数的运算（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。
（2）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（4）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
3.图形的认识结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相较（包括垂直）的关系。
4．统计与概率（1）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；再比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
（4）能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
（5）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
（6）知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。
（7）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
四年级上册全册备课教材分析：本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计共六个单元。
在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
全册备课(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版(PDF版)
全册备课（教案）2023-2024学年数学四年级上册-北师大版（PDF版）一、教材分析本册教材为北师大版《数学》四年级上册，共分八个单元，分别是：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除法、方向与位置、折线统计图、数学广角。
本册教材以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，注重培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的基本知识和基本技能，形成数学思维。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 大数的认识：让学生认识亿以内的数，掌握数的组成和数位的意义，能进行数的读、写、比较和简单的计算。
2. 角的度量：让学生掌握角的分类和性质，学会用量角器测量角的大小，能进行角的加减运算。
3. 三位数乘两位数：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决生活中的实际问题。
4. 平行四边形和梯形：让学生掌握平行四边形和梯形的特征和性质，能进行图形的识别和分类。
5. 除法：让学生掌握除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决生活中的实际问题。
6. 方向与位置：让学生掌握方向和位置的概念，学会用方向和距离描述物体的位置，能进行简单的地图阅读。
7. 折线统计图：让学生掌握折线统计图的绘制方法，能根据数据绘制统计图，并能从统计图中获取信息。
8. 数学广角：通过数学故事、数学游戏等形式，让学生感受数学的魅力，培养学生的数学兴趣。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习数学，感受数学的价值。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践活动：组织学生进行实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。
四年级上册数学集体备课记录(第一至七单元,共五次)
①让估算和笔算相互促进。在列出算式420÷30后，教材呈现了三种估算的情况，其中第三种可以看作是对前两种估算结果的提升和概括。如果学生估计有困难，可以设计台阶：分给10个班够吗？20个班呢？在确定商的书写位置时要利用估算的结果加以解释。
②把自主探索和小组交流结合起来。要引导学生围绕下面的问题展开讨论：这样的除法分几步进行？先把被除数的哪部分除以30，商写在哪里？然后把什么除以30，商写在哪里？通过这些问题让学生明确：这样的计算分两步进行； “1”要写在商的十位上；要把余下的数和个位上的数合起来继续除。
2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；
3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
练习二
⒈通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。
⒉通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。
4. 练习三…………………2课时
5.复习…………………2课时
单元
教学
目标
⒈使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。
⒉使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算能力。
4、使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。
每课
教学
目标
角的认识和度量
⒈使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。
最新部编版四年级数学上册教案
最新部编版四年级数学上册教案第一课：认识数
教学目标
- 了解什么是数，并能将数与实物相对应
- 研究使用数的读法和写法
- 掌握最基本的数排列和比较
教学步骤
1. 导入：通过展示实物和相应的数，引导学生认识数的概念。
2. 讲解：向学生详细解释数的定义，并演示如何将实物与数相对应。
3. 实际操作：让学生观察一些实物，题示出相应的数。
4. 活动练：组织学生进行数的排列和比较的活动练，加深对数的理解和应用能力。
5. 小结：对本课研究的重点进行总结，确保学生掌握了数的基本概念和应用。
教学资源
- 实物：如果实、玩具等
- 黑板、彩色粉笔
- 练题和活动卡片
教学评估
- 观察学生在实物与数相对应的活动中的表现情况
- 检查学生在活动练中的完成情况
- 进行口头提问，检查学生对于数的理解
教学延伸
- 引导学生运用数的知识，进行实际生活中的数的应用练
- 鼓励学生使用数进行计数和排序等活动
>注：本教案参考了最新部编版四年级数学上册的内容，但内容摘要并非具体教材原文。
请确认实际教材的内容，并进行相应的调整和修改。
小学四年级上册数学课教案(全册)
小学四年级上册数学课教案(全册)第一课：数与简单的四则运算
教学目标
- 了解数的分类和性质
- 能够进行简单的四则运算
- 掌握数字之间的大小关系
教学内容
1. 数的分类
- 自然数
- 整数
- 分数
2. 数的性质
- 数的读法和写法
- 数的大小比较
- 数的顺序排列
3. 四则运算
- 加法
- 减法
- 乘法
- 除法
教学步骤
1. 引入数的概念，让学生观察周围事物并找出数字的特征。
2. 播放相关视频或展示图片，帮助学生了解数的分类和性质。
3. 组织学生进行小组活动，让他们互相讨论并分享自己对数的
理解。
4. 引导学生进行简单的四则运算练，通过实际例子加深对运算
的理解。
5. 教师进行课堂点拨和总结，澄清学生的疑惑并巩固所学知识。
教学资源
- 视频或图片资料展示
- 练题或活动手册
- 物品或图片作为数的例子
- 黑板或白板，粉笔或白板笔
教学评估
- 观察学生在小组活动中的参与度和表现- 个别练题或活动的成绩评定
- 教师针对性的口头提问和回答
参考资料
- 教材《小学数学》四年级上册。
新教材苏教版四年级上数学全册教案(集体备课)
第一单元升和毫升第一课时:（认识容量和升）教材简析：本课内容包括认识容量以及容量单位升。
容量单位经常用来度量容器里容纳液体的体积。
本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。
尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。
由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。
第一道例题通过三个活动使学生从不同的层次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。
“想想做做”培养学生以不同的方法比较容器的容量，认识容量单位“升”。
学情分析：学生的已有生活知识经验是：1.容器越大，能盛的水就越多；2.对正方体容器的感性经验。
第一个已有知识经验对学生正确建立“容量”概念的表象至关重要，并为深层次理解“容量”的含义打下基础，学生建立概念的线索是“感性材料→数学含义→概念的具体化”。
第二个已有知识经验对学生正确理解、体会“1升到底有多少”也是很重要的；虽然通过一个标有“1L”烧杯似乎也能让学生体会这“1升到底有多少”，但这样无法让学生将“升”的知识与已有知识经验衔接起来，学生的认知也是“无本之木”，是表面化的，很难进行深层次的理解。
教学目标：1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。
2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。
教学重点：认识容量的含义及容量单位升。
教学难点：容量单位1升的观念的建立。
教具、学具准备：电子课件，量杯，每组一把同样大小的水壶，每组不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器，小组自带大小不一的容器。
四年级数学上册集体备课记录1(青岛版五年制)
四年级数学上册集体备课记录时间： 地点：四年级办公室主持人：※※ 备课内容：蛋的世界——小数的意义和性质参加人员：四年级全体数学教师活动记录：一、分析教材编写意图※※：本单元的内容有小数的意义和性质、小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小的变化规律、生活中的小数、求一个小数的近似数。
※※：本单元的教学内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
二、讨论确定教学目标和重难点※※：根据教材的编写特点，我们在教学中应当确立以下目标：1、知识目标：使学生理解小数的意思，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2、能力目标：会读、写小数，会比较小数的大小，会进行小数和十进复名数的相互改写。
使学生能根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿做单位的小数。
3、思想教育目标：培养学生良好的学习习惯。
※※：根据学生的认知水平和知识结构，可以确定以下教学重、难点：掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会读、写小数，会比较小数的大小，会进行小数和十进复名数的相互改写，能根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数数为，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿做单位的小数。
主持人：根据大家讨论确定的教学目标，在教学过程中要采取以下措施：1、重视基本概念、基础知识的教学。
2、注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。
三、讨论教学设计及教学建议※※：在教学信息窗1：小数的读写和意义，是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。
教材呈现了四种不同的鸟及鸟蛋的质量，通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。
四年级数学上册教案
四年级数学上册教案
【精华】人教版四年级数学上册教案15篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人教版四年级数学上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版四年级数学上册教案1
教学目标
1．学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写．
2．培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力．
教学重点
使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写．
教学难点
熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写．。
小学四年级上册数学集体备课全册教案
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：数学册次：四年级上册第（一）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：数学册次：四年级上册第（二）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：数学册次：四年级上册第（三）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：数学册次：四年级上册第（四）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：数学册次：四年级上册第（五）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：数学册次：四年级上册。
四年级上册数学教案 电子备课 苏教版
2、巩固练习1、算一算、比一比第一组：180－36－44 159－（59＋37）180－（36＋44）159－59－37猜：结果会一样吗？算一算，交流。
指出：得数是一样的。
分别比一比两个组，哪个题你在计算的时候比较容易？指出：正是因为算式之间有着这样的关系，我们在计算的时候就可以选择更方便计算的方法进行计算小结规律：一个数连续减两个数，就等于减这两个数的和。
第二组：320÷4÷2 72÷（2×3）320÷（4×2）72÷2÷3猜：结果会一样吗？算一算，交流。
指出：得数是一样的。
想：这题类我们以前有没有见过？这一题是连除题，一个数除以两个数和除以这两个除数的积的得数是一样的分别比一比两个组，哪个题你在计算的时候比较容易？指出：正是因为算式之间有着这样的关系，我们在计算的时候就可以选择更方便计算的方法进行计算补充：240÷3÷8根据上面的关系，你能写出和这个算式结果一样的别的算式吗？说说看。
老师板书：240÷24 240÷（3×8）240÷（4×6）240÷4÷6 ……小结：除以两个数的积是24，那么这些算式的得数都是一样的观察算式，你有什么发现？（数一样，符号一样，括号不一样。
）学生独立计算。
明确学生记住规律，以便今后用。
观察算式，你有什么发现？说一说规律同桌说一说22。
四年级上册数学五单元《三角形的认识-例1》集体备课 教案
小学数学集体备课记录表
) 一、探究三角形的含义：画一个三角形：
学生会画出不同的三角形。
在说画法的过程中体会“围成”。
出示：
角形每相邻两条线段的端点必须相连，也就是“围成”。
什么是三角形？（由3条线段围成的图形，每相邻两条线段的端点相连，叫做三角形）
二、三角形各部分名称。
①三角形的特征
大家画的三角形样子各不相同，
) 但它们都有3个顶点、3条边和3个角。
②三角形的表示
在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母，如：A、B、C，那么这个三角形就是“三角形ABC”。
三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么？
3条边：AB、AC、BC；
三、三角形的底和高
1、认识三角形的底和高。
高是一条线段，一个端点是顶点，另一个端点是垂足。
2、画三角形的高。
底和高是互相垂直的两条线段，它们是相互依存的，不能独立存在。
练习题：
学生自己动手画一画三角形的高。
四年级上册教案数学
四年级上册教案数学
教案：数学四年级上册
课时：第1课
学习内容：数的认识
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够认识和理解数的概念，掌握数的基本读法和书写形式。
教学重点：数的认识、数的读法和书写形式。
教学难点：数的读法和书写形式。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 师生互动：教师拿出一些物品，如小球、图钉、书本等，问学生这些物品有多少个，引导学生思考数的概念。
二、讲解（10分钟）
1. 通过示意图讲解数的概念：将示意图展示给学生，让他们理解数是用来表示数量的。
2. 数的读法和书写形式：教师板书数字1-10的读法和书写形式，引导学生读、写这些数字。
三、实践（15分钟）
1. 数的认识练习：教师出示各种数量的物品，请学生大声朗读表示这些数量的数字，并写出相应的数字。
2. 数的读法和书写形式练习：教师出示数字卡片，学生模仿教师读数字，并写在纸上。
四、巩固（10分钟）
1. 数的认识和读写综合练习：教师给学生出一些问题，要求学生回答问题并写出相应的数字。
2. 游戏：抢数字游戏，教师将数字卡片放在教室的不同位置，学生根据教师的口令找到相应的数字。
五、总结（5分钟）
1. 教师与学生共同总结本节课所学的内容，提醒学生要多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置（2分钟）
1. 作业：家庭作业本第1页。
2. 提醒学生按时完成作业，带上家庭作业本来学校。
（教案结束）。
四年级上册数学全册免费教案(一)
四年级上册数学全册免费教案(一)四年级上册数学全册免费教案教案一：数的认识教学目标：•了解数的概念和分类•掌握0到100之间的数的读法和书写方法•能够用数的大小进行比较教学内容：1.数的概念和分类–自然数–整数–分数2.0到100之间的数的读法和书写方法3.数的大小比较教学步骤：1.导入新课–引入数的认识的重要性和应用场景–激发学生的学习兴趣和好奇心2.介绍数的概念和分类–自然数是我们日常生活中常用的数，比如1、2、3、4…–整数包括正整数和负整数，比如-3、-2、-1、0、1、2、3…–分数是指整数之间的数，比如1/2、3/4、2/5…3.学习0到100之间的数的读法和书写方法–和学生一起朗读0到100的数，重点注意读十位数和个位数的方法，如20读作二十、30读作三十、32读作三十二等–教授数的书写方法，注意个位数和十位数的顺序4.进行数的大小比较练习–给出若干组数，让学生根据大小关系进行排序–引导学生运用所学的数的读法和书写方法进行大小比较5.小结和延伸–复习所学的内容，并进行总结–给学生展示数在生活中的应用，如车牌号、电话号码等6.作业布置–完成课堂练习册上的相关作业教案二：四位数的认识与拆分教学目标：•理解四位数的组成和概念•掌握四位数的读法和书写方法•能够将四位数拆分为千位、百位、十位和个位教学内容：1.四位数的概念和组成2.四位数的读法和书写方法3.将四位数拆分为千位、百位、十位和个位教学步骤：1.导入新课–以生活中的例子介绍四位数的应用，如身份证号码、房屋门牌号等2.介绍四位数的概念和组成–解释四位数由千位、百位、十位和个位组成–引导学生观察四位数中各个位上的数字，并说明其位置和意义3.学习四位数的读法和书写方法–和学生一起阅读几个四位数，重点注意读出各个位上的数字并注意读法的规则–教授四位数的书写方法，强调个位数和十位数的书写顺序4.将四位数拆分为千位、百位、十位和个位–通过几个示例，引导学生拆分四位数为各个位的数字–讲解拆分的步骤和方法5.进行拆分练习–给出多个四位数，让学生尝试将其拆分为千位、百位、十位和个位–检查练习结果，纠正错误并给予指导6.小结和延伸–复习所学的内容，并进行总结–在生活中寻找更多的四位数例子，并进行拆分分析7.作业布置–完成课堂练习册上的相关作业。
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学生回答，师总结。
课题：图书知多少-----万以上数的读法
教学内容:教材4页
教学目标：1、掌握读万以上数的基本方法
2、结合读数，培养学生的思维能力和概括能力
3、培养良好的学习习惯和认真书写的好习惯
教学重点：正确读出万以上的数
难点：正确读出含有三个数级的数
教学准备：小黑板
班级：＿＿＿姓名：＿＿＿
预习方式
预习内容
看一看
默读教材第7—8页
读一读
朗读教材第7—8页
想一想
1.从情景图中，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？
2.这节课的学习内容与上节课的学习内容有什么关系？
写一写
试着写出8页自主练习第1题中的数
说一说
试着总结一下万以上数的写法，说给同学或家长听，征求他们的意见。
教学过程
教学过程
二次备课
一、提出问题，预习展示
出示9870和12450两个数，学生读出，并写出两个数的读法。
师引导学生说出读的方法，即从高位读起，那么十万以上、百万以上、亿以上的数如何读呢?这节课我们将重点研究学习。
二、研究问题，指导点拨
1、学习万以上数的读法
出示238760学生小组讨论如何读出，师引导学生讨论如下问题：
第一单元单元备课
课题：大数知多少——万以上数的认识
单元教材分析：
本单元教材主要教学内容有万以上数的读写、万以上数的大小比较、用“万”或”“亿”作单位改写整万或整亿的数、求一个数的近似数和数字编码。
本单元教材编写的特点：
1、素材选取的领域比较广泛
教材以学生在图书馆查阅资料为线索，灵活地将一些不同领域的现实素材串在一起，为学生认识大数提供了一个更加宽泛的空间。
教学过程
二次备课
一、提出问题，预习展示
师出示情境图，让学生读一读，重点读一下画红线部分的内容，根据信息提出问题：横线上的数怎么写出呢？引入新课，今天我们研究学习万以上数的写法。
二、研究问题，指导点拨
1、解决万以上的数的写法
学生小组讨论：横线上的数如何写出？
学生尝试写出这几个数并回答师如何写出的。
生回答:先写出数位顺序表，对准数位，一位一位的写。如四万五千一百二十三，就在万位上写4，千位上写5，百位上写1，十位上写2，个位上写3.
(1)根据数学信息提出问题：哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小?
比较第一组数：960000和17070000
A.让学生把这两个数拨在算盘上，然后提问：960000是几位数？最高位是什么位?有几个万？17070000是几位数？最高位是什么位?有几个万？
B.接着再出一组数，让学生比较它们的大小，并说一说是怎样比较的。
2、会把整万、整亿的数改写成以万或亿为单位的数，体会用万或亿作单位计数的简捷性，利用四舍五入法会求一个数的近似数。
3、感受数学和生活的联系，体验数学学习的乐趣。
单元教学重点：万以上数的读写
难点：用四舍五入法求一个数的近似数
教学关键：学会读写万以上的数
单元教学的设计思路、教学方法和措施：
1、充分利用提供的素材，创设生动有趣的学习情境。
(2)根据数学信息提出问题：哪个国家的人口最多？哪个国家的人口最少?
师：每一个计数单位对应一个数位，即十位、百位、千位，你能说出其它的数位吗？（学生回答）
师：计数单位和数位合起来就组成一个数位顺序表。现在大家把课本上不完整的数位顺序表补充完整。
学生填写，师指出为读数方便，我们把个位、十位、百位、千位划为一组，叫做个级，把万位、十万位、百万位、千万位划为一组，叫做万级。
教学过程
二次备课
一、提出问题、预习展示
谈话：我知道同学们都喜欢到我们学校的图书室去借阅图书，我们学校图书馆有很多图书，今天我带大家走进几个图书室，看一下它们的藏书的数量。
（出示情境图）
师：哪个同学能给大家读一下？（生读，读到大数时停下）
师：这些数我们以前没学过，今天这节课我们来学习万以上的数。（板书课题）
课题：万以上数的改写比较数的大小
教学内容：信息窗三
教学目标：
1．用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义。
2．结合具体情景比较万以上数的大小，体验比较数的大小方法的多样性。
教学重点：比较万以上数的大小。
教学难点：体验比较万以上数的大小方法的多样性。
教具：算盘
教学过程
二次备课
一：提出问题预习展示
1、出示情景图：
昨天老师布置同学们搜集有关世界地理知识中的大数信息，谁先来汇报？
2．老师也搜集了一些关于世界地理知识中的大数信息。
出示信息窗，让学生读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？
学生汇报。指名读题，根据这些信息提出问题。激发学生积极投入。
关注学生的问题意识。
二：研究问题指导点拨
1、教学比较数的大小
教学重点：掌握数位顺序表、计数单位
教学难点：尝试读万以上的数
教学准备：情境图计数器
《万以上的数的读法》预习提纲
班级：＿＿＿姓名：＿＿＿
预习方式
预习内容
看一看
默读教材第2—4页
读一读
朗读教材第2—4页
想一想
1.从情景图中，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？
2.十万和万是什么关系？
3.你还在什么地方见过这样的数？
1、写出下面各数
二十四万零六十三百八十万六千零四
三亿零二十万零八百三百零五亿零三百零五
2、604500=600000+（）+（）
（）=90000000+60000+3000
7280004=（）+（）+（）+（）
（）=800000000+60000+90000+500
三、课堂总结
学完本节课有什么收获？学生回答师总结。
教学目标：
1、使学生在已有知识的基础上，掌握万以内数的写法，能根据数级正确写出万以上的数。
2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3、结合现实素材感受我国社会主义建设的巨大成就，激发民族自豪感。
教学重点：能根据数级正确写出万以上的数
教学难点：亿以上的数的写法
教学准备：情境图、小黑板、数位顺序表
《万以上的数的写法》预习提纲
学生写出这个数的读法即读作：十二亿七千六百八十万零三百
小练习：读出下面各数
308780000 125000070 5700100032
三、类化练习，限时作业
1、读出下列各数
1020563 3600125 23000005 25896660
2410000023 3600002510 3578035122
学生讨论回答：向上一位进一。
师小结：万位的上一位是十万位，十个一万是十万。
师：我们能接着十万往下数吗？
生数，得出十个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是一亿。
师总结板书：亿10←千万10←百万10←十万10←万
2、感受一亿是多少
师：我们已经数到了亿，谁能说一下一亿有多少？
学生回答，师指出：钟表上的秒针跳到一亿下需要3年多的时间师：大家知道每个人的头发都有很多，那么多少个成年人的头发会有一亿根呢?
信息窗4————1课时
拓展平台————1课时
整理复习————1课时
教学反思：
课题：图书知多少---万以上数的读法
教学内容：课本2—3页
教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。
2、能根据数位的分级尝试读出万以上的数。
3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感，能主动与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
2、情境图的呈现方式有所创新经历万以上数表示事物的过程中发展了应用意识。
3、素材的选取注重真实性和科学性
本单元教材提供的都是真实的资料，这样的素材，一方面增强了教学与现实的密切联系，另一方面有利于开阔学生视野。
单元教学目标：
1、结合具体情境，认识计数单位：万、十万、百万、千万和亿，了解十进制计数法，能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小，能对大数进行合理的估计。
二、研究问题、指导点拨
1、探究认识十万是多少
生数：一万一万的数，数到十万（认识十万就是十个一万）
师：下面我们一起看看十万到底是多少。
学生阅读一小盒订书钉是1000个，一大盒是10个一千，就是10000个，十大盒就是10000个。
师：现在我们利用计数器来感受一下十万是如何形成的。
演示：在万位上一个一个拨，学生一万一万的数，数到万位满十要怎么办？
三、类化练习，限时作业
1、万级包括（）个数位，分别是（）位、（）位、（）位和（）位。
2、一万是（）个一千，10个十万是（），十个一千万是（）。
3、从个位起，每（）个数位是一级，其中第（）位是万位，第七位是（）位，第（）位是亿位。
4、800800中，从左起第一个8在（）位上，表示（），第二个8在（）上，表示（）。四、课堂总结
生猜想回答，师指出：一个成年人的头发有十万根，1000个成年人的头发约有一亿根。可见一亿是个很大的数。
3、认识数位顺序表，建立“十进制计数法”概念
师：利用计数器引导大家知道刚刚学过的十万、百万、千万、亿以及原来学过的个、十、百、千都叫做计数单位。
学生回答比亿大的计数单位还有哪些？（十亿、百亿、千亿）
2、填空
（1）56012063是一个（）位数，最高位是（）位，表示（）个（），“1”在（）位，表示1个（），这个数读作（）。
（2）503008000里面有5个（）、3个（）和8个（）。
四、课堂总结：
师：学习了这节课，你有什么收获？
生回答师总结。