新人教版六年级上册数学3.7 分数除法的应用( 三)(P41例6)课件
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人教版六年级上册数学公开课课件第7讲 分数除法(三)(38页PPT)
第三单元
分数除法（三） 解决问题1
2020/6/10
学习目标
1.使学生初步掌握分数除法应用题的数量关系，学会应用一个 数乘以分数的意义解答“已知一个数的几分之几是多少，求这 个数”的应用题，能熟练地列方程解答这类应用题。 2.使学生进一步掌握分数除法应用题的数量关系，加深对分数 除法应用题的理解，学会用一个数乘以分数的意义解答“稍复 杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。提 高学生解答应用题的能力。
温故而知新
1.黄花朵数是红花朵数的 2 ，把红花的朵数看作单位“1”， 5
它们的数量关系式是：
2 红花的朵数 × 5 =黄花的朵数 2.男生人数是女生人数的 5，是把女生人数看作单位“1”，数
56 量关系式：女生人数× 6 =男生人数 3.“男生人数相当于女生人数的 9 ”是把女生人数看作单位 “1”，数量关系式是女生人数×10190=男生人数，如果女生有
解：设爸爸的体重是x千克。
（1- 185）x =35 x =75
答：爸爸的体重是75kg。
分析与解答 爸爸的体重x千克
爸爸的体重 - 小明比爸爸轻的部分 = 小明的体重
解：设爸爸的体重是x千克。
小明的体 重35 kg
小明的体重比爸爸
轻
8 15
x
千克
x
-
8 15
x
=35
x =75
答：爸爸的体重是75kg。
1. 看图列式计算。
【答案】
480÷
4 9
=1080(人）
45 ÷
5 4
=36（只）
【解析】 本题中的两道小题，都是求单位“1”的量，都可以用除法来 计算，或列方程解决问题。
2.列式计算。
分数除法（三） 解决问题1
2020/6/10
学习目标
1.使学生初步掌握分数除法应用题的数量关系，学会应用一个 数乘以分数的意义解答“已知一个数的几分之几是多少，求这 个数”的应用题，能熟练地列方程解答这类应用题。 2.使学生进一步掌握分数除法应用题的数量关系，加深对分数 除法应用题的理解，学会用一个数乘以分数的意义解答“稍复 杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。提 高学生解答应用题的能力。
温故而知新
1.黄花朵数是红花朵数的 2 ，把红花的朵数看作单位“1”， 5
它们的数量关系式是：
2 红花的朵数 × 5 =黄花的朵数 2.男生人数是女生人数的 5，是把女生人数看作单位“1”，数
56 量关系式：女生人数× 6 =男生人数 3.“男生人数相当于女生人数的 9 ”是把女生人数看作单位 “1”，数量关系式是女生人数×10190=男生人数，如果女生有
解：设爸爸的体重是x千克。
（1- 185）x =35 x =75
答：爸爸的体重是75kg。
分析与解答 爸爸的体重x千克
爸爸的体重 - 小明比爸爸轻的部分 = 小明的体重
解：设爸爸的体重是x千克。
小明的体 重35 kg
小明的体重比爸爸
轻
8 15
x
千克
x
-
8 15
x
=35
x =75
答：爸爸的体重是75kg。
1. 看图列式计算。
【答案】
480÷
4 9
=1080(人）
45 ÷
5 4
=36（只）
【解析】 本题中的两道小题，都是求单位“1”的量，都可以用除法来 计算，或列方程解决问题。
2.列式计算。
六年级上册3分数除法的应用优秀(人教版)(17张PPT)
2.从课时练中选取。
返回
想一想 从题中知道那些信息，单位“1”是谁？
返回
分数除法的应用（1）
4
我的体重是35kg。
根据测定，成人体内的水分约
占体重的 ，儿童体内的水分
约占体重的 。
小明的体重是单位“1”
返回
分数除法的应用（1）
4
我的体重是35kg。 根据测定，成人体内的水分约 占体重的 ，儿童体内的水分 约占体重的 。
返回
分数除法的应用（1）
改一改
学校举行跳绳比赛，莉克每分钟跳168下，是布克的 7 。小
明跳的是布克的 2 。小明每分钟跳了多少下？
8
3 上面的解法对吗？若不对，请改正。 要正确区分哪个量是
168 7 2 98（下） 83
“单位1”，再确定 用乘法还是用除法计 算，不要混淆。
168 7 2 128（下） 83
答：小明的体重是35kg。
返回
ห้องสมุดไป่ตู้
分数除法的应用（1）
4
检验 小明体内的 水分的质量
我的体重是35kg。 根据测定，成人体内的水分约 占体重的 ，儿童体内的水分 约占体重的 。
结论正确
返回
分数除法的应用（1）
方法 总结
已知一个数的几分之几是多少，求这个数， 用除法计算。
找到题中的单位“1”，所求问题，设其为 x，然后根据数量关系，列方程解答。
返回
分数除法的应用（1）
解：设一个成年人一天大约需要x g钙质。
方
法 一
x÷ ＝ ÷
x＝ ×
x＝
答：一个成年人一天大约需要 g钙质。
返回
分数除法的应用（1）
方
法
二
返回
想一想 从题中知道那些信息，单位“1”是谁？
返回
分数除法的应用（1）
4
我的体重是35kg。
根据测定，成人体内的水分约
占体重的 ，儿童体内的水分
约占体重的 。
小明的体重是单位“1”
返回
分数除法的应用（1）
4
我的体重是35kg。 根据测定，成人体内的水分约 占体重的 ，儿童体内的水分 约占体重的 。
返回
分数除法的应用（1）
改一改
学校举行跳绳比赛，莉克每分钟跳168下，是布克的 7 。小
明跳的是布克的 2 。小明每分钟跳了多少下？
8
3 上面的解法对吗？若不对，请改正。 要正确区分哪个量是
168 7 2 98（下） 83
“单位1”，再确定 用乘法还是用除法计 算，不要混淆。
168 7 2 128（下） 83
答：小明的体重是35kg。
返回
ห้องสมุดไป่ตู้
分数除法的应用（1）
4
检验 小明体内的 水分的质量
我的体重是35kg。 根据测定，成人体内的水分约 占体重的 ，儿童体内的水分 约占体重的 。
结论正确
返回
分数除法的应用（1）
方法 总结
已知一个数的几分之几是多少，求这个数， 用除法计算。
找到题中的单位“1”，所求问题，设其为 x，然后根据数量关系，列方程解答。
返回
分数除法的应用（1）
解：设一个成年人一天大约需要x g钙质。
方
法 一
x÷ ＝ ÷
x＝ ×
x＝
答：一个成年人一天大约需要 g钙质。
返回
分数除法的应用（1）
方
法
二
六年级上册数学课件三 分数除法 人教版
练一练： 一个水池装有一个进水管和一个排水管，单开进水 管8小时可将空池灌满，单开排水管10小时可将满 池水排空。如果一开始是空池，打开进水管5小时 后又打开排水管，再过多长时间池内刚好灌满水？
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
【测一测】
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分数除法应用
解应用题的方法选择 1、求一个数的几倍或几分之几是多少，用乘法计算。 2、已知一个数的几倍或几分之几是多少，求这个数， 用除法计算。
【练一练】
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT) 六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT) 六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
例：一部书稿，小张单独完成需要6天，小李单独 完成需要8天，小胡单独完成需要12天，小张、小 李合作两天后，剩下的由小胡单独完成，小胡还需 要几天才能完成？
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
例5.兴华商店运来电动车150辆，_________________，运来 自行车多少辆？
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
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六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
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【测一测】
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分数除法应用
解应用题的方法选择 1、求一个数的几倍或几分之几是多少，用乘法计算。 2、已知一个数的几倍或几分之几是多少，求这个数， 用除法计算。
【练一练】
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT) 六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
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六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
例：一部书稿，小张单独完成需要6天，小李单独 完成需要8天，小胡单独完成需要12天，小张、小 李合作两天后，剩下的由小胡单独完成，小胡还需 要几天才能完成？
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
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例5.兴华商店运来电动车150辆，_________________，运来 自行车多少辆？
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT) 六年级上册数学课件-三 分数除法 人教版(共13张PPT)
六年级上册数学优秀课件-3. 分数除法的应用(3)(人教版)(共19张PPT)
下半场
答:上半场得28分,下半场得14分。
六年级上册数学优秀课件-3. 分数除法的应用（3）（人教版）( 共19张P PT)
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六年级上册数学优秀课件-3. 分数除法的应用（3）（人教版）( 共19张P PT)
分数除法的应用（3）
已知两个数的和（或差）及这两个 数的倍数关系，求这两个数的方法
一设
如果设其中一个数是x，根据两个数的“倍分” （倍数和分数）关系用含有x的式子表示另一个数；
答：如果女生有x人，男生有 x人 。
返回
分数除法的应用（3）
探究新知
我们班全场 得了42分
下半场得分只有 上半场的一半
想一想
上半场和下半场各得多少分？ (1)从题中知道那些信息？ (2)如何理解下半场得分只有上半场的一半？
返回
分数除法的应用（3）
6 我们班全场
得了42分
下半场得分只有 上半场的一半
上半场得分＋下半场得分＝42分
上半场得分＋下半场得分＝42分
解：设上半场得了x分，则下半场 得了 x分。
x＋ x＝42
解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。 x＋2x＝42
x＝14 42－14＝28（分）
x＝28 28× ＝14（分）
先设哪个量为未知数，再利用两个量的数 量关系，用代数式表示出另一个量。
解：设上半场得了x分，则下半场 得了 x分。
42分 x＋ x＝42 x＝42 x＝28
下半场 28× ＝14（分）
答:上半场得28分,下半场得14分。
返回
六年级上册数学优秀课件-3. 分数除法的应用（3）（人教版）( 共19张P PT)
分数除法的应用（3）
依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等 量关系，为什么同学们列出的方程不一样呢？
答:上半场得28分,下半场得14分。
六年级上册数学优秀课件-3. 分数除法的应用（3）（人教版）( 共19张P PT)
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六年级上册数学优秀课件-3. 分数除法的应用（3）（人教版）( 共19张P PT)
分数除法的应用（3）
已知两个数的和（或差）及这两个 数的倍数关系，求这两个数的方法
一设
如果设其中一个数是x，根据两个数的“倍分” （倍数和分数）关系用含有x的式子表示另一个数；
答：如果女生有x人，男生有 x人 。
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分数除法的应用（3）
探究新知
我们班全场 得了42分
下半场得分只有 上半场的一半
想一想
上半场和下半场各得多少分？ (1)从题中知道那些信息？ (2)如何理解下半场得分只有上半场的一半？
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分数除法的应用（3）
6 我们班全场
得了42分
下半场得分只有 上半场的一半
上半场得分＋下半场得分＝42分
上半场得分＋下半场得分＝42分
解：设上半场得了x分，则下半场 得了 x分。
x＋ x＝42
解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。 x＋2x＝42
x＝14 42－14＝28（分）
x＝28 28× ＝14（分）
先设哪个量为未知数，再利用两个量的数 量关系，用代数式表示出另一个量。
解：设上半场得了x分，则下半场 得了 x分。
42分 x＋ x＝42 x＝42 x＝28
下半场 28× ＝14（分）
答:上半场得28分,下半场得14分。
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六年级上册数学优秀课件-3. 分数除法的应用（3）（人教版）( 共19张P PT)
分数除法的应用（3）
依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等 量关系，为什么同学们列出的方程不一样呢？
人教版六年级数学上册《分数除法的应用》课件PPT(最新)
探究新知
分数除法
我算了下，我体 内的水分有28kg。
小明的体重是单位“1”
探究新知 根据题目的意思画出线段图。
分数除法
水分28kg 体重？kg
探究新知
列方程解答
分数除法
水分28kg 体重？kg
解：设小明的体重是x kg。
x =35 答：小明的体重是35kg。
探究新知
算术方法解答
分数除法
水分28kg 体重？kg
课堂练习
分数除法
探究新知
分数除法
时、分、秒中，时的单位最大。1、2年 级期末考试是1小时；1分钟可以做10道口算 题；秒的单位最短，眨一次眼就是1秒钟。
在( )里填上合适的时间单位。 小孩大约每天睡9( 时 )；系红领巾大约需
要20( 秒 )；做熟饭大约需要25( 分 )。
探究新知 1时＝60分
情境导入
分数除法
找单位“1”，并说出等量关系式。
什么是单位“1”：（试着用自己的话说一说）
单位“1”一般情况下，表示一个事物的整体。 单位“1”
情境导入
分数除法
找单位“1”，并说出等量关系式。
单位“1”
探究新知
分数除法
小明体内的水分有多少千克？
我算了下，我体 内的水分有28kg。
想一想 从题中知道哪些信息，单位“1”是谁？ 哪些条件是多余的？
课堂练习
分数除法
《中华人民共和国慈善法》于2016年9月1日正式实施，慈善 法是公益慈善，是公益事业法，是推动整个公益事业的，要 变成人人有义务、人人有责任的法律。某街道办从辖区居民 中随机选取了部分居民调查他们对《慈善法》的知晓情况， 并将该调查结果绘制成如下图所示的扇形统计图。该辖区有 居民8500人，那么其中对《慈善法》“非常了解”的居民有 多少人？
人教六年级上册 3.7分数除法的应用(三) 课件
预设2：
下半场得分： 上半场得分：
“1” ？分 2倍
？分
（上半场得分＋下半场得分＝42分）
解：设下半场得了x分，则上半场 得了2x分。
x＋2x＝42
42分
3x＝42 x＝42 ÷3
x＝14 42－14＝28（分）
问题：①如果设下半场得了x分，那么我们把谁看作是单位“1”？ ②如果把下半场得分看作单位“1”，那么上半场得分是下半场的几倍？ ③应该怎样设未知数？说说你列的方程。
28×
1 2
＝14（分）
问题：我们依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等量关系，为什么同
学们列出的方程不一样呢？
刚才同学们列出了两个不同的方程，分别求出了上、下半场的得分， 那么对不对呢？可以怎样检验？
预设1： 看看上、下半场的得分和是不是42分
28 ＋14 ＝42（分）
预设2： 看看下半场得分是不是上半场的 1 2 14÷28 ＝ 1 2
第3单元 分数除法
分数除法的应用(三)
一、复习旧知，引入新课
1. 根据题意，写出关系式。
六年级人数是五年级人数的 13 。
12
2. 用字母表示下列各数。
(1)小明完成了x道口算题，小军完成的口算题是小明的 3 ，小
5
军完成了( )道口算题。
(2)种植场有a棵白玉兰树，木棉花树的棵数相当于白玉兰树
的 8 ，木棉花树有(
三、练习巩固，拓展提升
(一)基础练习，完成课本P44练习九第1题。
某电视机厂去年生产电视机108万台，其中上半年产量 是下半年的 4 ，这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分
5Байду номын сангаас
别是多少万台？
人教版六年级数学上册第三单元第11课时《分数除法的应用(4)》课件
两队合修,每天修112
+
1 18
=
5 36
两队合修,需要
1÷
5 36
=
7.2(天)
通过计算你发现了什么？
不管假设这条路有多长，两队都是7.2天修完。
解答：
1÷（112
+
1 18
）
=
1÷
5 36
= 7.2(天)
答：如果两队合修，7.2天可以修完。
总结规律
以上三种解法的思维是一致的，数量关系 相同、都是用工作总量除以工作效率的和。 不管这条路假设有多长，答案都是相同的。 其中把这条路的长度设为1，计算更简便。
一队每天修 30÷12=2.5(千米) 二队每天修 30÷18≈1.67(千米) 两队合修,每天修 2.5+1.67=4.17(千米) 两队合修,需要 30÷4.17 ≈ 7.2(天)
1
1 12
km
1
1 18
km
1
（
1 12
＋
1 18
）km
假设这条路长“1” 一队每天修 1÷12=112
二队每天修 1÷18 =118
这条道路，如果我们一 队单独修，12天能修完。
如果我们二队单独修， 18天才能修完。
如果两队合修，多少天能修完？
如果知道两队单独修完所需要的 时间和这条道路的长度，就能求
可是，题目中并没有注明这条 道路的长度，该怎么办？
出各队的工作效率。
假设知道这条道路的长度。
1.5km
18km
18km 1km
乙厂单独做的工作效率是115，两厂共同制作，每天完 成这项任务的(110＋115)，那么要完成这项任务的78，则 需要78÷(110＋115)＝241 (天)。
人教版六年级上册数学分数除法的应用(课件)
）=300（千克）
解：设商店运来梨千克。
+ =300
=300
=240
答：商店运来梨240千克。
妈妈每月的工资是2500元，比爸爸的工资少 。
爸爸每月的工资是多少元？
解：设爸爸每月的工资为元。
- =2500
=2500
=3125
答：爸爸每月的工资为3125元。
4
7
3
(2)一批货物，运走了
，还剩下
t，这批货物重多少吨？
10
10
7
3
原货物的重量-原货物的
=
t
10 10
先分析原因，再改正。
一个机械加工厂，九月份生产一种零件1000个，比原计
划多生产 。比原计划多生产多少个零件？
错误解答：
1000× =250（个）
答：比原计划多生产250个零件。
错解分析：
分数除法的应用
人教版
六年级上期
回顾
下面题中谁是单位“1”，并列出数量关系式。
男生人数是女生人数的
女生人数× =男生人数
杨树棵数是柳树的
柳树棵数× =杨树棵数
看了一本故事书的
故事书总页数× =已看的页数
小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻 ，小
明爸爸的体重是多少千克？
想一想
(1)从题中知道那些信息，单位“1”是谁？
(2)如何理解他的体重比爸爸的体重轻 ？
六年级上册数学课件分数除法练习课(人教版)PPT课件
4 . 初 步 形成 宽容他 人的良 好品质 。 5 . 通 过 具体 事例体 验宽容 对己对 人带来 的慰藉 。 6. 传统的 节日也 应有时 代的价 值，不 符合时 代需要 的，应 该淘汰 。 7. 生活中 ，伴随 着我们 成长有 许多风 俗，其 中不少 体现了 尊老的 传统美 德。
亲爱的同学们，再见！
二、练习：
1、填空：
8 7 8(15 ) 15 7
(24
)7 2416 16 7
( 8 )(4 )83
3
4
2、计算：
40 4 40 5 50
5
4
16816()( 9 )
9
8
261326()(15 )
15
13
(18 )(6 )187
7
6
12 3 12 5 20
5
3
24 2 24 3 36
克，这些糖可装多少袋？
算式是
120 1 4
(√)
c）一辆汽车每小时行40千米，4/5小时行多少千米？
算式是 40 4 (√)
5
六年级上册数学课件分数除法练习课 （人教 版）PPT 课件
六年级上册数学课件分数除法练习课 （人教 版）PPT 课件
一个数除以分数
4、应用题：
（1）李华3/5小时做18个零件，天明 21个零件要3/4小时，谁的工作效率高？
六年级上册数学课件分数除法练习课 （人教 版）PPT 课件
3、练习： 把分数除法转化为分数乘法。
8 5 8 9 95
10 5 10 11
11
5
0 8 09 98
1 3 1 4 43
一个数除以分数就等于成分数的倒数。
六年级上册数学课件分数除法练习课 （人教 版）PPT 课件
亲爱的同学们，再见！
二、练习：
1、填空：
8 7 8(15 ) 15 7
(24
)7 2416 16 7
( 8 )(4 )83
3
4
2、计算：
40 4 40 5 50
5
4
16816()( 9 )
9
8
261326()(15 )
15
13
(18 )(6 )187
7
6
12 3 12 5 20
5
3
24 2 24 3 36
克，这些糖可装多少袋？
算式是
120 1 4
(√)
c）一辆汽车每小时行40千米，4/5小时行多少千米？
算式是 40 4 (√)
5
六年级上册数学课件分数除法练习课 （人教 版）PPT 课件
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一个数除以分数
4、应用题：
（1）李华3/5小时做18个零件，天明 21个零件要3/4小时，谁的工作效率高？
六年级上册数学课件分数除法练习课 （人教 版）PPT 课件
3、练习： 把分数除法转化为分数乘法。
8 5 8 9 95
10 5 10 11
11
5
0 8 09 98
1 3 1 4 43
一个数除以分数就等于成分数的倒数。
六年级上册数学课件分数除法练习课 （人教 版）PPT 课件
(2023秋)人教版六年级数学上册《 分数除法的应用(4)》PPT课
分析与解答
要求“两队合修，多少天能修 完”，是求两队合作的工作时 间。合作时间一定小于任何一 队单独完成的时间。
如果知道两队单独修完 所需要的时间和这条道 路的长度，就能求出各 队的工作效率。
一条道路，如果甲队单独修，12天能修完；如果乙队单 独修，18天能修完。如果两队合修，多少天能修完？
条件不够， 怎么解答？
答：两人合作，12天能挖完。
选自教材第42页做一做第6题
变式训练
1. 小刚和林林一起去公园散步。小刚走一圈需要10 分钟,林林走一圈需要12分钟。如果两人同时同地 出发,相背而行,多少分钟后相遇?
分析：把走的一圈路程看做单位“1”，根据 “路程÷速度和=相遇时间”进行解答。 1÷（110 + 112）=6101(分) 答：6101分钟后相遇。
多少天能修完？
阅读与理解
可是这条路有多长呢？
已知条件
所求问题
甲队单独修 乙队单独修 两队合修，多 12天完成 18天完成 少天能修完
一条道路，如果甲队单独修，12 天能修完；如 果乙队单独修，18 天能修完。如果两队合修， 多少天能修完？
分析与解答
能不能假设知道这条路有多长呢？
我假设这条道路 长18km。
“1”
1 12
km
甲：
1 乙：18
km
“1” “1”
合（：112 ＋ 118）km
也可以假设这条道路 的长度是“1”。
甲队每天修：____1_÷_1_2_=_1_12____ 乙队每天修：____1_÷_1_8__=_11_8___ 两队合修,每天修：___1_12_+__11_8_=__35_6__ 两队合修,需要多少天: 1÷（112+ 118）
要求“两队合修，多少天能修 完”，是求两队合作的工作时 间。合作时间一定小于任何一 队单独完成的时间。
如果知道两队单独修完 所需要的时间和这条道 路的长度，就能求出各 队的工作效率。
一条道路，如果甲队单独修，12天能修完；如果乙队单 独修，18天能修完。如果两队合修，多少天能修完？
条件不够， 怎么解答？
答：两人合作，12天能挖完。
选自教材第42页做一做第6题
变式训练
1. 小刚和林林一起去公园散步。小刚走一圈需要10 分钟,林林走一圈需要12分钟。如果两人同时同地 出发,相背而行,多少分钟后相遇?
分析：把走的一圈路程看做单位“1”，根据 “路程÷速度和=相遇时间”进行解答。 1÷（110 + 112）=6101(分) 答：6101分钟后相遇。
多少天能修完？
阅读与理解
可是这条路有多长呢？
已知条件
所求问题
甲队单独修 乙队单独修 两队合修，多 12天完成 18天完成 少天能修完
一条道路，如果甲队单独修，12 天能修完；如 果乙队单独修，18 天能修完。如果两队合修， 多少天能修完？
分析与解答
能不能假设知道这条路有多长呢？
我假设这条道路 长18km。
“1”
1 12
km
甲：
1 乙：18
km
“1” “1”
合（：112 ＋ 118）km
也可以假设这条道路 的长度是“1”。
甲队每天修：____1_÷_1_2_=_1_12____ 乙队每天修：____1_÷_1_8__=_11_8___ 两队合修,每天修：___1_12_+__11_8_=__35_6__ 两队合修,需要多少天: 1÷（112+ 118）
人教版六年级上册数学 第三单元分数除法—例3——分数除法混合运算及简算(课件)
÷
3 2
×
2 3
（6）（
1 2
+
1 3
）÷
6
=
1 2
÷6 +
1 3
÷6
解下列方程。
（1） 5 x
=
15 19
（2）281 x
=
4 15
（3）x ÷
4 5
=
15 28
（4）
2 3
x
÷
1 4
= 12
解决问题
1、一块梯形的玻璃，上底、下底和高分别是
3 5
m、
4 5
m、
3 4
m。
这块玻璃的面积是多少？
12÷（
1 2
×
3
）
= 12 ÷
3 2
=
4
12
×
2 3
=8 1
12
÷
1 2
÷3
4
=12 =8
×
2×
1 31
交换除数的位置
12
÷
3
÷
1 2
P32 1、计算下面各题。
（1）
5 6
×
1 25
×
6 7
（2）
3 10
÷
9 20
÷
2
（3）
6
+
5 36
÷
5 18
（4）
5 14
÷
3 28
×
3 28
判断对错并改正。
住7楼，她家的地板离地有多高？
问题：她家的地板离地有多高
50÷15
每层有多高 × 有几层
50÷15
7 ？- 1
方法二 50 ×22001290 ÷ 2019