精选人教版小学六年级语文教学设计
人教版六年级语文上册教案
人教版六年级语文上册教案1.人教版六年级语文上册教案篇一设计说明《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。
本课教学力求体现这一理念。
本教学以疑探为核心设计教学过程。
首先根据教学实际创设问题情境，激发学生强烈的求知欲，在此基础上围绕学习目标，引导学生提出问题，共同归纳梳理问题，从而形成需要解决的“主干”问题，让学生通过阅读教材或其他方式独立自学探究问题，并尝试解答问题。
接着采用师生、生生互动的方式检查“自探”情况，对于自探难以解决的问题合作解决。
在基本完成本节主要学习任务的基础上，鼓励学生质疑问难，标新立异，甚至异想天开，勇于向课本、教师，以及其他权威挑战，针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题，再次进行深入探究解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。
教学中，教师适时、适当点拨，精讲，把大部分时间留给学生朗读，以读导悟，悟其义、悟其情、悟其理，使学生在语言的实践活动中，不断提高语文素养。
课前准备教师准备：1.地球仪。
2．准备地球的一些相关数据，地球遭破坏的图片。
3．制作多媒体课件。
学生准备：查找关于地球和人类关系的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、设置情境，质疑导入1．谈话：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。
2．播放太空行星运行的录像，地球逐渐清晰，最后定格。
3．同学们，这水蓝色的星球大家认识吗？(结合学生回答板书，地球)大家喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。
(地球，你真美呀！地球，你好伟大！)4．揭示课文题目，引发质疑。
今天学的课文的题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”(板书：只有一个)。
看了课文题目，你的脑海中一定涌出一个个小问号，快说说吧！(为什么说只有一个地球？本文主要写了什么内容？课文想告诉我们什么？)设计意图：学生探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问的情景，有了问题学生才会思考，才能有学习的动机，有了问题才能激发学生进行探究性阅读的愿望。
六年级语文教案人教版(6篇)
六年级语文教案人教版(6篇)六年级语文教案人教版(6篇)篇一１、能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解和积累本单元的词语。
２、训练正确地进行多种病因修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。
３、读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说明。
教学重点：完成第１、２、４、５（１）（２）题，继续理解积累好词佳句。
教学难点：准确修改病句，归纳说理。
第一课时课时目标：指导并完成１——３题，掌握积累好词语的知识要求。
教学过程一、揭题，讲清目标进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。
二、看拼音写汉字１、学生独立做，指名板演２、反馈订正三、根据意思写词语１、完成书中练习中的４个词２、补充下列解释：1）青绿色的水波一起一伏地动。
（）2）招引朋友、同伴。
（）四、照样子写词语。
家家户户aabb：活动活动abab：闪闪亮aab：金亮亮abb：五、修改病句。
1、小黑板出示：缺主语病句修改1）从这件小事中得到了深刻的教育。
2）标志着中华人民共和国成立了。
3）读了《一件小事》使我提高了认识。
搭配不当的病句修改1）联欢会上的音乐歌舞真好听。
2）天黑了，风雨越刮越猛。
3）小河两岸荡着醉人的桂花香。
4）指南针是我国古代劳动人民发现的。
5）造纸是我国古代的四大发明。
6）《养花》的作者是老舍写的。
关联词语使用错位的病句修改7）由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。
8）即使你是天才，却同样离不开老师的培养。
9）尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。
2、出示题目——各自阅读思考试改——四人小组议论，找出一类病因及修改办法——个人修改订正。
2、独立完成作业本上第3题，修改病句。
3、交流讲评：说病因，讲修改办法及修改病句的结果。
第二课时课时目标：１、指导完成4——4题。
２、积累佳句，划出中心句，进行说理训练。
教学过程一、单元听写二、读下面的句子，体会句子的写法。
小学六年级新课标人教版语文教案设计五篇
小学六年级新课标人教版语文教案设计五篇六年级语文人教版教案1《他们那时候多有趣啊》教案教学目标1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学重点快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
教学难点大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教具准备:课件教学设计一.情境导入2155年时，孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。
二.自主阅读读，检索信息1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。
2.学生交流。
①“呀!”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀!我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许很多多书看，我可用不着哪天把它扔掉!”②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。
这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。
她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。
她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。
3.玛吉喜欢未来的学习方式吗?找到相关语句。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。
他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。
4.你喜欢未来的学习方式，还是现在的?或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢?三.合作交流，展开想象1.请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化?2.学生交流。
(学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......)3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。
四.课堂总结这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》文章,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?把你的感想记录在写作本上吧!六年级语文人教版教案2《表里的生物》教案【教学目标】1.学习本课生字，注意“拨”字写法，能流利地朗读课文。
人教版语文六年级上册教案通用5篇
人教版语文六年级上册教案人教版语文六年级上册教案通用5篇学习语文是培养学生独立思考和批判性思维能力的重要途径，培养他们的思辨能力。
通过学习语文，我们能够更好地理解和把握科学知识和科学方法，促进科学素养的提升。
这里给大家分享一些关于人教版语文六年级上册教案，供大家参考学习。
人教版语文六年级上册教案精选篇1教材内容简介：课文《穷人》选自小学语文教科书第十二册第五单元第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。
课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。
文章的特色在于通过描写人物的行为、语言、和心理活动来表现人物的美好心灵。
文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是训练学生朗读能力、感悟能力的佳作。
设计理念：1.《语文课程标准》指出；“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪……。
”又指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
”在教学设计中，力图体现这个理念，始终重视“以读为本”，突出感悟。
2.本次选择第二课时的教学，主要通过精读重点部分的精品句段来揣摩主人公桑娜的心理活动，从而凸显主要人物桑娜的美好心灵和崇高形象。
达到作者与读者在情感上与心灵上的共鸣。
一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会本课10个生字，理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语。
2．理解重点句段（l）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
（2）他会揍我的！那也活该，我自作自受……（二）能力训练点1．培养学生理解重点语句的能力。
2．培养学生合理想象的能力。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版六年级语文上册教案 人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)
人教版六年级语文上册教案人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！这里的7篇人教版六年级语文上册教案是作者小编为您分享的人教版六年级语文上册教案的相关范文，欢迎查看参考。
人教版六年级语文上册优质教案篇一《索溪峪的“野”》一、教学目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。
2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。
3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。
二、重点难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。
三、教学时间：1 课时教学过程：一、导入课文。
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多的旅游胜地。
你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。
(结合实际情况，学生畅所欲言。
)2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。
1、思考讨论：“野”在本课是什么意思？2、读准字音。
3.理解词语。
三、指名读课文，整体感知课文内容。
1.自由选择读书方法，读课文。
2.指名汇报读。
思考：“野”在课文中是什么意思？(“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。
)四、抓住重点深入体会课文内容。
(一)索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。
(二)讨论交流学习效果。
1.山野。
(边讲边出示课件)①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。
山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。
峡谷的名称让人闻而生畏。
②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。
小学语文六年级教案设计(精品6篇)
小学语文六年级教案设计(精品6篇)小学语文六年级教案设计篇1教学目标1、正确、流利、有感情地诵读、背诵积累、传承古文化。
2、借助注释，工具书理解诗词的内容。
3、在诵读基础上体会讲坛的意境，体验作者的感情。
4、运用课本插图引导学生根据诗意展开联想与想象作画。
课时安排一课时教程设计一、古诗引路，揭示课题1、引导背诵宋代诗人林升的《题临安邸》，并指名说说诗歌所表达的思想感情。
2、教师吟唱唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，并介绍诗的大意。
3、出示王昌龄又一诗篇《出塞》，并简要交代诗的历史背景。
(秦→汉→唐)二、诵读诗句，了解内容1、教师范读(放录音)，学生标出节奏。
2、指导学生按节奏自由读诗。
3、师生齐读，男生女生轮流读，指名读，指名式背诵。
4、同桌合作，诗句、注释，插图三合一体会诗意。
5、请学生说说读书收获，交流诗之大意。
三、品读诗句，体验感情1、教师领导填补式读诗句。
2、学生有感情地边齐诵诗篇，边思考作者所表达的感情。
3、引导学生品味“未还”、“在”与“度”的用词之精妙。
4、引导学生总结诗人抒发的感情。
四、赏读想象，依诗作画1、学生边读诗句，边画出诗中描写的景物;2、交流所画景物词：明月、关塞、飞将、胡马、阻山3、激发想象，指名依文、物作画，或用图文说明。
明月胡马阴山三唐关塞飞将小学语文六年级教案设计篇2《穷人》一课成功地塑造了桑娜，渔夫感人的形象。
讴歌了穷人那宁愿自己吃苦也要帮助别人的思想品质。
在教学中，我遵循小学生由感性到理性，由浅入深的认知规律安排教学过程，以学生为主体设计教学方案，选择教学方法，组织教学过程。
学到“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。
她的心跳得厉害。
她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
”一段时，我引导学生理解段落中关键的关联词语“非……不可”，学生结合上下文思考后得出结论：“必须这样做，不这样做不行”。
紧跟着我提问：“为什么？”激发了学生阅读的兴趣，随后学生通过自渎，感悟出这是桑娜出于对死者的同情，对孩子的怜爱。
2024年人教版六年级上册语文教学计划（四篇）
2024年人教版六年级上册语文教学计划一、教学内容及教学目标1、教学内容本册教材共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
除此之外，教材后面还编排有____篇选读课文，共____篇。
全册共分____组，每组包括#工作计划#导语、课例、口语交际。
习作和回顾。
拓展四大部分。
课例由____篇课文组成，精读课文____篇，略读课文____篇。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题，而在略读课文前有一段连语，将前后课文紧密的连接起来，并提示略读课文的学习要求。
每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。
习作、回顾。
拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和故事。
本册教材的特点：（1）加强整合，围绕专题组织教材。
（2）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
（3）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。
（4）丰富课本内容，拓宽学习资源。
2、教学目标（1）在语文教学过程中，加强学生的思想品德教育。
（2）认字____个生字，会写____个生字。
（3）会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的正揩字。
（4）能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文和别人交谈。
（5）体会课文中关键词句表达情意的作用。
（6）能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
（7）养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。
（8）在交流中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
（9）留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
（10）在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
二、教学设想1、加强班级管理，继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育，开展理想信念教育，努力做好学生的思想工作。
新课标人教版六年级上册语文教案(优秀3篇)
新课标人教版六年级上册语文教案（优秀3篇）小学六年级语文上册教案篇一教学目标：1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。
2、能有感情地读课文。
让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。
教学重难点：1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。
教学方法：引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。
教学过程：一、温故知新让学生回忆我们学过的课文《学会聆听》，说说课文讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听？暴风雨给海勒波格这样的感受，那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗？你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是怎么评价暴风雨的。
二、板书课题，学生读题质疑。
同学们读了题后，从题目中知道了什么？面对题目，你们想知道什么？学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么？三、浏览课文，解决对课题的质疑。
1、引导学生找出答案：昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示？四、自读课文，深入理解课文内容(一)师提出自读要求：1、一边读一边想，课文中哪些段写暴风雨来之前，哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后？2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭？哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨？在旁边写上你的体会。
(小组讨论交流)(二)反馈。
1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。
2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子，从读中去深刻领悟作者的思想感情。
(三)拓展。
了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗？联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。
2024年人教版小学六年级语文上册教案(带反思)
2024年人教版小学六年级语文上册教案(带反思)一、教学目标知识与技能：通过本单元的学习，学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情，并学会用流畅、准确的语言表达自己的理解。
过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、合作、探究等方式，培养他们的阅读理解能力和语文思维能力，同时提高他们的自主学习和合作学习能力。
情感态度与价值观：通过对课文的学习，让学生感受到文学作品的魅力，培养对文学作品的热爱，激发他们的审美情趣和人文关怀精神。
二、教学重点和难点重点：理解课文的主旨和作者的思想感情，掌握生字词和重点句子的含义。
难点：深入理解作者的写作意图和文学作品的深层含义，以及运用所学知识进行自主阅读和表达。
三、教学过程导入新课通过展示与课文内容相关的图片或短视频，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生回顾之前学过的相关知识，为本课的学习做好铺垫。
提出与本课相关的问题，引导学生思考并预测课文内容。
自主阅读学生自主阅读课文，标注不理解的字词和句子，培养自主学习能力。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能顺利阅读。
要求学生边读边思考，尝试理解课文的主旨和作者的思想感情。
合作探究学生分组进行讨论，探究课文中的重点和难点问题，互相交流理解。
教师参与讨论，给予指导和启发，确保讨论的方向和深度。
小组代表汇报讨论结果，全班进行交流和分享。
讲解与点拨教师详细讲解生字词和重点句子的含义，帮助学生掌握知识点。
结合课文内容，分析作者的写作意图和文学作品的深层含义。
点拨学生的理解难点，引导他们进行深入思考和探究。
巩固拓展设计课堂练习，巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
布置相关作业，要求学生运用所学知识进行自主阅读和表达。
开展拓展活动，如写作练习、朗读比赛等，提高学生的语文应用能力。
四、教学方法和手段方法：采用启发式教学、探究式教学和合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
手段：利用多媒体教学工具、课本、教学挂图等资源辅助教学，提高教学效果。
语文书六年级上册人教版教案5篇
语文书六年级上册人教版教案5篇作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的语文书六年级上册人教版教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文书六年级上册人教版教案1一、学习目标M1学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2N默读课文，了解课文的主要内容。
3O明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
P4理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。
二、课前准备教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。
三、教学过程第一课时学习导语，明确要求在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。
你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。
今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。
谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务?(一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考;二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量) 看图引入，初读全文M看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。
N下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧!请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。
不懂的字词先自己想办法试着解决。
O学生自由读课文。
P出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。
默读课文，梳理内容M默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容?N交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：地球的美丽壮观与渺小(第1至2自然段);地球所拥有的自然资源有限(第3至4自然段);人类无法移居的事实(第5至7自然段);人类应保护地球(第8至9自然段)。
概括大意，初解课题M根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。
N联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”?O小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──(美丽壮观)，但同宇宙相比又是显得非常──(渺小)。
人教版六年级语文上册全册教案
人教版六年级语文上册全册教案篇1：人教版六年级语文上册全册教案教材分析：这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。
主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。
全文共7个自然段。
本文是一篇说明文，以“养成读报的好习惯”为题，从中可以明白，认为“读报”是一种“好习惯”，我们必须养成这种习惯，含藏其中的是从读报这一重要途径获取信息，融入现代社会，适应时代需求。
在本文的教学中，可以着重引导学生掌握重要的词汇进行自学，充分理解课文的主要意思。
一个好习惯的养成不是一蹴而就的，它需要长期不懈的坚持。
课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。
如定期开展读报交流会，说说读报的收获与感悟。
教学目标：养成读报的好习惯教案教学设计精品1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课一个生字，只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。
教育学生养成读报的好习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。
二、初读课文。
1.自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。
2.检查自学效果。
(1)生字：佳肴yao(2)解释词语：充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷陶冶良师益友息息相通受益终生(3)指名朗读课文。
三、了解全文的结构，整体感知课文1.了解结构。
第一段(1——3自然段)：介绍了读报的重要性。
第二段(4——5自然段)：写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。
第三段(6——7自然段)：说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。
2.根据问题自学课文：(1)报纸上有魔力吗?为什么这么说?(2)报纸上有什么东西这样令人着迷呢?(3)该怎样读报呢?(4)读报还要注意些什么呢?(5)这篇文章给你什么启发呢?3.理解：(1)原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
人教版六年级语文上册优质名师教案五篇
人教版六年级语文上册优质名师教案五篇传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。
有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。
但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《论语四则》教学目标：1 知识与技能：认识4个二类生字，会读古文中重点字的字音。
2 过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文，喜欢学习古文。
3 情感态度与价值观：理解课文内容，学习古人的学习方法与学习态度，能结合自己的生活实际谈感受与体会。
教学重点：能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
教学难点：借助注释，理解并说出每句话的意思，能正确朗读课文。
教学准备：1.收集有关孔子的资料。
2.收集有关《论语》这部书的资料。
教学方法：读中感悟教学时数：一课时教学过程：一、论语大考堂：吾十有五而志于学，()而立，()而不惑，()而知天命，()而耳顺，()而从心所欲，不逾矩。
学而不思则()，思而不学则()。
你还知道哪些名句?二、出示曲阜孔子庙的图片，介绍孔子。
在我国的历史长河中，春秋战国时代是最动荡也是特色的一个时期。
就在这样一种社会背景下，一个承前启后的人物在鲁国诞生。
他就是大思想家，大教育家孔子。
三、读文，扫清阅读障碍。
四、借助工具书理解课文。
1.课文翻译：《论语》开宗明义告诉我们应该开心的两桩事情：“学而时习之”、“有朋自远方来”。
还有一桩不应该生气的事情：“人不知而不愠。
”孔子说：“学习能够经常反省，实践不断获得新的收获，内心里不是很喜悦吗?有志同道合的朋友聚集而来，不是一件很快乐的事情吗?别人不理解你，而你一点也不怨恨，这难道不是君子的风度吗?”学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。
三个人同行，其中必定有我的老师。
我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
人教版六年级上册语文《穷人》教学设计板书设计优秀教案六篇
人教版六年级上册语文《穷人》教学设计板书设计优秀教案六篇人教版六年级上册语文《穷人》教学设计板书设计优秀教案教材分析：课文《穷人》的作者是俄国作家列夫、托尔斯泰。
讲的是渔夫和妻子桑那，在邻居西蒙死后，主动收养两个小孩的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了渔夫和桑那勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
学情分析：课文离学生现实生活相差较远，学习本文，重点是从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。
教学目标：1、练习有感情地朗读课文。
2、体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
3、感受沙俄时代穷人的悲惨生活，他们勤劳、淳朴、善良的优秀品质。
课前准备：列夫托尔斯泰的生平，作品及思想性；沙俄时代穷人的悲惨生活；桑娜一家的生活现状等。
文章的细节描写以及多种方式的人物心理活动描写，尤其感人之深，本设计对此给予了特别关注，试图通过引导学生把握主要场景，抓住感人的细节反复读书，体会人物内心世界，激发起对穷人及其美德的敬意。
教学过程一、理解桑娜的心情初读9---11段1、桑娜收养了西蒙的两个孩子后，心里是——（板书：忐忑不安）2、谁来读9——11自然段？其他同学边读边思考：桑娜忐忑不安地想些什么？桑娜忐忑不安地想些什么？指名说。
3、如果按照先后顺序，应该是——（学生交流）出示：①自己的五个孩子已经够他受的了。
②为什么把他们抱过来啊？③这是闹着玩的吗？④他会说什么呢？指名读。
思考：为什么课文不按这样的顺序来写呢？4、这就是“忐忑不安”的意思。
这时的桑娜头绪万千、思绪混乱。
谁来读这个词，读出忐忑不安的心情来。
5、再读9——11自然段。
你又从哪些词语读出了“忐忑不安”？（神情激动，惊，沉思）忐忑不安就是心里慌张、不安。
6、你能把9——11自然段读出忐忑不安的感情来吗？（自己先练读——指名读）7、还能从哪些地方看出“忐忑不安”？为什么？你读懂了什么？（省略号。
六年级上册语文课文人教版教案案例五篇
六年级上册语文课文人教版教案案例五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《莫泊桑拜师》教学目标：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重难点：1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
四、教学准备：课件总课时：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜师的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。
第三段(10)莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师?2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样?(焦急万分)4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章思想感情教学目标：通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
新课标人教版六年级语文教案(精选5篇)
新课标人教版六年级语文教案(精选5篇)新课标人教版六年级语文教案（精选篇1）教材解读：《理想的风筝》是新入选的一篇*。
作者深情地回忆了儿时一位失去左腿的刘教师给我们上课、和我们一起放风筝的情景，热情地歌颂了他高尚的师德和乐观向上的生活态度。
*的题目就是“文眼”。
身有残疾的刘老师不仅放飞自己的理想，也放飞着生命的顽强和对生活的热爱。
同时，同时他也在指引着学生放飞远大的理想和纯真的感情。
风筝在这里显然是个象征，具有多重的隐喻：“知识的风筝”—他一天站上好几个小时，为我们讲课;“情感的风筝”—他的表现使我们酸涩、激动;“生命的风筝”—他生命的强壮，精神的丰富和乐观令我们钦佩……啊，我们就像这风筝一样，在刘老师的精心呵护下，飞上了蓝天!教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字、理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容。
弄清春天的景物和刘老师之间的关系。
4、学习作者列举事例、边叙边议的写作方法。
教学重难点：学习作者运用各方面典型事例来表现人物形象的表达方法。
理解课题“理想的风筝”的含义。
教学准备：课件总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：1、初步了解课文内容，理清思路，弄清*举了哪几个事例描写刘老师的形象;初步感受刘老师的良好品质及他对工作、生活的热爱与追求。
2、学习描写春天的句子，并进行积累;学习描写刘老师外貌的句子，明白刘老师是个慈祥、忠厚的残疾人。
教学过程：一、深情导入，激发阅读期待1、又是一年春来到，春风吹红了桃花，吹绿了柳枝。
想乘着这股春风出去放风筝吗?在放风筝时的心理感受。
2、质疑：理想的风筝是什么样的?为什么叫理想的风筝?……(板书：理想的风筝)二、检查预习，顺情引导1、请学生带着疑问轻声读课文，读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。
2、默读课文，思考：课文主要讲了什么事?可以分成几部分?怎么分?并记录下自己的疑问。
课文主要写“我”回忆李老师心酸执教，春天放风筝的情景，表达了对老师深深的怀念之情。
2024年人教版六年级上册语文教学计划模板(五篇)
2024年人教版六年级上册语文教学计划模板一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
二、具体工作和要求1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。
充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。
依据新课标，评价师生教与学。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。
抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究，深化教学改革。
目前我校课题研究取得了丰硕的.成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。
我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。
（2）语文教师要加强自身教学理论修养和修养。
（3）鼓励语文老师勤于笔耕。
希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
5、组织各种语文活动，让生活充满语文。
三、具体安排____月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划;2、组织学习《新课标》解语材料;3、教学检查。
____月份：1、课题分工与设计;2、组织讲比赛活动;3、每月教学检查。
____月份：1、学习有关教学新理念的;2、组织写字比赛活动;3、部分老师上研讨课;4、期中教学检查。
____月份：1、部分老师上研讨课;2、组织评比活动;3、每月教学检查。
____月份：1、观看教学录相;2、认真撰写教学论文，参加区论文评比活动;3、期末教学检查;4、期末教学质量分析。
六年级语文人教版同步教案详案五篇
六年级语文人教版同步教案详案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于小学语文六年级教案，方便大家学习。
小学语文六年级教案1《伯牙绝弦》【教学目标】1、读通课文：读准字音，读通句子;2、读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。
3、读好课文：感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情;4、背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出的音乐艺术的魅力。
【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
【教学准备】课件【教学过程】一、导入课前谈话：1、我们来做一个文字游戏，老师说一个词语“皑皑白雪”，你们根据这个词语的结构来继续说像这样的词语。
(AABC)2、出示课件1：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨、萋萋芳草、······3、这些词语都是描写什么的?(美丽的景物) 平时如果我们多加积累这些词语，对我们的写作一定有很大的帮助。
课文导入1、同学们，你们喜欢音乐吗?2、音乐的魅力就在于那些美妙的音符，能给我们带来无尽的享受。
今天我们就来学习一篇和音乐有关的文章。
因为音乐，使两个陌生人成为挚友，结下了深厚的感情。
是什么样的音乐这般神奇呢?请欣赏古筝曲《高山流水》。
出示课件2：播放《高山流水》3、悠扬的古筝曲仿佛把我们带入了时光隧道，我们仿佛来到了两千多年前的春秋时期。
我们在高山流水间，寻着琴声，见到了这首曲子的演奏者，楚国著名琴师俞伯牙。
今天我们就来学习俞伯牙和他的朋友钟子期的故事。
板书课题：伯牙绝弦。
出示课件3：25、《伯牙绝弦》二、熟读课文1、这是一篇文言文，同学们先以自己喜欢的方式读一读课文，读不通的地方，可以反复读几遍。
新课标人教版六年级语文上册教案（5篇）
新课标人教版六年级语文上册教案（5篇）新课标人教版六年级语文上册教案（5篇）语文的学习能够开拓学生的思维视野和创新思维，通过扩大阅读面和开展探究性学习，培养学生的创新意识和能力。
这里给大家分享一些关于新课标人教版六年级语文上册教案，供大家参考学习。
新课标人教版六年级语文上册教案精选篇1教材分析：这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到此为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。
教学目标：学会本课生字新词。
正确、流利、有感情的朗读课文。
读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”的问题讲了些什么，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
查找搜集有关宇宙和地外生命的资料，培养学生自主学习和合作学习的意识。
教学重点：查找搜集有关宇宙和地外生命的资料，培养学生自主学习和合作学习的意识。
教学难点：了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”的问题讲了些什么，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学构想：引导学生自己读课文，理解课文内容，而后在老师的点拨下，进一步理解课文内容，鼓励学生查找资料，坚持自己的观点开个辩论会。
教学准备：收集关于“地球之外是否有生命存在”方面的资料。
教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课，激发读书兴趣。
同学们，我们都看过一些关于宇宙的科幻电影，谁能说一说?茫茫宇宙中，除了地球之外，在不计其数的星球上，有没有生命存在呢?二、明确学习目标。
1、根据课前的了解及自己的兴趣，针对宇宙中有没有生命存在，阐明自己的观点。
2、形成辩论双方，创设辩论气氛。
我们这节课要围绕宇宙到底有没有生命，开一个辩论会。
正方的观点是“宇宙中除地球外还有生命”，反方的观点是“宇宙中除地球外没有生命”，我们通过辩论，看哪一方能获胜。
3、概括生命存在的条件。
在辩论之前，我们先认真读一读第三自然段，概括一下有生命存在天体必须具备哪几个条件。
3、适当成分的大气。
4、足够的光和热。
人教版小学六年级语文公开课教案5篇
人教版小学六年级语文公开课教案1一、教学目标1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。
2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。
二、学重难点重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。
难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。
三、教学时间：3课时。
第一课时教学目标1、初读课文，自学生字新词。
2、学习课文第一段。
教学过程一、揭示课题1、出示课题2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象?作者为什么把花比作潮呢?二、初读课文。
1、听录音，思考上面的两个问题。
2、讨论，交流问题的答案。
3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
二、检查自学情况。
1、正确书写下面的字。
“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。
“簪”花：中间部分不是“无”。
2、理解词语。
“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。
3、读一读课后第5题中的词语。
4、课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面?(花和人)给课文分段。
三、学习课文第一段。
1、请3个学生分读第一段。
2、讨论。
(1)第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗?(不能。
课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。
)熟读这一自然段。
(2)圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。
(枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。
)(3)小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。
学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。
四、课堂作业：完成作业本第1、2、3题。
第二课时教学目标1、阅读“学习提示”。
2、认真学习课文第二段，能背诵第二段。
六年级语文人教版优质的最新教案五篇
六年级语文人教版优质的最新教案五篇所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于六年级人教版语文教案，希望对大家有帮助。
六年级人教版语文教案1《怀念母亲》教学目标1. 准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3.积累语言。
谈话导入1.了解作者。
谁知道一般“国宝”是指什么?(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢?课件出示季羡林生平及主要经历。
2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段：(1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”(2)学生默读，交流感受。
(3)出示课题。
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。
出示课题《怀念母亲》板书)读，读出“怀念”的情感。
(4)作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。
初读课文1.自学课文。
(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象?)自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
如，题目的双重含义。
以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。
”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
”品读课文(一)抓课文主线。
母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中;留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。
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人教版小学六年级语文教学设计
第二课时
一、交流学生演讲稿
1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表
写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准
来评价。
2．集体修改需要改进的演讲稿片段。
（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。
）3．修改自己的演讲稿片段。
4．再次请3-4位学生读自己的演讲稿片段。
二、指导书写演讲稿结尾
1．指导将结尾写好。
师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。
请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：
A、身为炎黄子孙、龙的传人。
让我们团结起来，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量吧！————号召式结尾
B、身为炎黄子孙、龙的传人。
我们有义务，也有责任为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力
量。
————总结式结尾
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写法。
————自然式结尾
2．学生写结尾。
3．请两个同学将完整的稿子读出来。
4．为自己的演讲稿加一个好标题。
（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）
5．交流标题。
三、修改演讲稿
1．同桌互读，并指出不足，然后进行修改。
2.朗读赏析，交流评议
（1）每组推荐一到两位同学进行朗诵，其他同学进行评议。
（2）教师点评并小结。
四、再次修改并誊写演讲稿
第三课时
1．自由组合分小组，每组5-6人。
选出小组长，并给自己组取个组名。
围绕主题定一句口
号。
2．明确本次口语交际汇报形式，并选择适合自己组的形式。
组长分好工。
教学过程
一、明确口语交际主题及汇报形式。
1．根据学生反馈教师板书。
（演讲，朗诵诗歌、散文，讲故事。
）
2．各小组给自己小组取名。
师板出各组组名。
3．PPT出示四个活动主题及注意事项：
（一）“祖国在我心中”演讲比赛
演讲尽量脱开稿子，或者并脱稿；
站立姿势要大方，不忸怩；
精神饱满，声音洪亮；
语速要适中；
要注意眼神的交流；
3．每组推一个优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课上演讲。
（二）“爱国名人”故事会
1．每个故事不得超过四分钟。
2．声音洪亮，生动有趣。
（三）“祖国在我心中”诗歌散文朗诵
1．有配音的先自己准备好配音材料。
2．可以个人朗诵，也可以集体朗诵。
3．诵读现代作家作品或古代作家作品时，可个人朗读，也可分工朗读。
（四）“爱国名言”大比拼
1.我来说你来猜是出自哪个名人之口。
2．你一言我一语，名言接龙。
3．也可以小组集体朗读。
注意读出气势。
二、各组排练，教师巡视并给予指导。
1．根据小组负责人组织围绕活动主题，组织小组成员进行现场排练，由小组长负责做好指
导工作。
2．老师巡回指导了解各组情况，根据各组具体情况给出指导。
三、各小组上台表演
其他同学仔细听，并发表自己的想法和建议。
四、评出“最佳表演奖”“最佳创意奖”“最佳团队奖”“最佳个人奖”等
五、教师联系实际总结并提炼。
刚刚同学们也用各种方式倾诉自己的心声，老师看到了同学们出色的表现。
短短一节课马上就要结束了，但我相信我们的爱国之心不会随着活动结束而结束。
而应该是刚刚开始，并在今后的学习生活中，用我们的行动为我们的祖国做一些力所能及的事，将祖国永远铭记心中。
六、拓展
关于祖国还有许多的历史和故事，课后同学们可以上网或问身边的前辈，去了解更多祖国母亲的过去。