如何提高通用技术课堂有效性
如何提高通用技术课堂的教学实效性
授课 时不具 备这 些条件 ， 即使教得 再辛 苦 ， 也不 能
三、 怎样 提 高通用技 术课 堂的教 学实效 性
术 内容 为载体 ， 过技 术教学 活 动 ， 高学 生 的技 称之 为“ 通 提 有效 ” 教学 。
术素养 ， 培养 学生 的创新 精神 和实践 能 力。 在现 阶 段 通用 技术课 程 的师 资 、 备设 施 、 价 等方 面普 设 评
遍 存在 一定 困难 的条 件下 ，有效 的教学 实施 得
１ 行整体 教学设 计 ． 进 普 通 高 中新 课程结 构 由学 习领域 、 目、 科 模块
尤为迫 切 。 什么是 有效 的教学 、 追求 有效 教学 的途 组成 ，这是 和传 统 的以各 学科 知识体 系作 为课 程 径 有 哪些 、教师 怎样提 高通 用技 术课 堂 的教学 实 结构 的一个 最大 区别 。 同样 ， 与传统 的 以知识 的逻 效性 ？本文 就这些 方 面进行 了几点思 考 。
流与 评价 等三个 大 的单元 ，每个 单元 下又 包 含若 用讲 解 、 展现 、 演示 等 方法 ， 于 程序 性知 识 ， 对 可采
干小 主题 ， 和学 生 的 自主学 习 、 究性 学 习活 动 用任 务驱 动 、 可 研 问题解 决 、 论 和 自主型 教学 方 法等 讨
整合来 进行 。 之 ， 而 整体地 对教 学进 行设 计 多种 形式 。 总 综合
农 吁
教 研 究 学
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ｌ ＇ 提 高 通 用 技 术 课 堂 的 教 学 实 效 性 ｚｆ ａ． － － Ｊ
邹 良
（ 湖南省 长沙市教育科学研 究院）
普 通高 中阶段 的通用技 术课 程 以提 高学 生的 学到 什么程 度 ， 才会有 意识 地 主动参 与 ； 是采用 三 技 术 素养 、促进学 生 全面 而又 富有个 性 的发展 为 学生 易于理 解 的方式 ，即教学语 言有 自己的独 特
三步骤提高中学通用技术课教学效果
三步骤提高中学通用技术课教学效果通用技术成为了普通中学新课程的必修课程,说明中学课改的课程理念发生了较大的变化,由应试教育向实用教育转变,对传统教育观发生强有力的冲击。
在授课过程中,我从一堂又一堂的课中反思自己的不足,分析^p 问题,引深问题,把问题结合自身行动来解决,这激励着自己改正缺点,不断进步。
要上好通用技术课,我个人认为,仍旧要做好以下三步:一、课前——精心设计“导入”,激发学生的学习兴趣精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力,而且还会把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成。
所以老师应根据学生的心理特点,精心设计好导入,一开始就充满趣味,让学生兴趣盎然,产生强烈的求知欲望,从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。
(一)设计教学情境导入。
教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地设计情境,通过提出一些与教材有关的富有启发性的问题,将学生带入情境之中,容易激发学生的学生动机,培养学习兴趣。
(二)用视频导入。
教师可以展示一段视频,激发学生的好奇心和学习兴趣,启发学生的思维,课堂——培养学生素养,激发学习激情大家知道,任何课程都有相同的特征:学生如果不愿意学习,教学就难以达到理想的目标。
但是,一旦这门课程有了考试的支撑,无论多枯燥的内容,都可以达到教师想要达到的要求。
可是“通用技术”没有考试的支撑,因此学生有的学,有的不学。
而这门课程内容又偏重于技术思想与方法,似乎让人感觉是一门无聊的课程,如果照本宣科,有可能影响学生对“通用技术”系列课程学习的积极性。
因此要激发学生的兴趣与热情,教师丰富多彩的课堂教学就显得非常重要。
1.注重学生的全员性和全程性参与。
我通过引导学生亲历技术学习过程来落实教学目标,即要求每个学生都要参与技术活动,每个学生都要经历技术活动的全过程。
引导学生生成多个设计方案,并加强了设计中的过程评价。
经过发现问题、分析^p 问题和解决问题的活动过程,使学生产生多样化的思维,形成规范的操作行为,实现情感、价值观的体验,从而提高了学生的技术素养,培养了学生的创新精神和创新思维。
浅议高中通用技术有效性教学策略
浅议高中通用技术有效性教学策略一、课程设置1. 设置学科目标在制定高中通用技术课程时，首先要明确课程设置的目标。
通用技术课程的目标应该是培养学生的实践能力和创新精神，使他们具备信息技术和设计技术方面的基本知识和技能。
也要通过通用技术课程培养学生的动手能力和动脑能力，激发他们对科技创新的热情。
2. 突出实践教学通用技术是一门注重动手实践的学科，因此在课程设置中要突出实践教学的地位。
可以通过设计实验、制作作品、参与项目等方式，让学生在实际操作中学习知识和技能，感受技术的魅力。
还可以开设一些与实际生活密切相关的课程内容，使学生能够将所学知识应用到实际情境中。
3. 结合学科特点设置课程内容通用技术涉及的内容非常广泛，包括计算机硬件和软件、电子电路、机械设计、网络技术等多个方面。
在课程设置时要结合学科特点，合理安排各个模块的内容，确保学生能够全面掌握所需的知识和技能。
二、教学方法1. 多媒体辅助教学在通用技术教学中，多媒体技术可以用来辅助教学。
通过多媒体教学，教师可以利用图片、视频、声音等形式展示知识内容，使学生更直观地了解相关知识。
多媒体技术还可以用来展示实验过程和案例分析，提高教学的趣味性和实用性。
2. 项目驱动教学通用技术是一门强调实践的学科，因此可以采用项目驱动的教学方法。
通过设计和实施项目，可以让学生在实践中学习知识和技能，提高他们的动手能力和实际操作能力。
项目驱动教学还可以激发学生的创新意识和团队合作精神，培养他们解决实际问题的能力。
3. 差异化教学通用技术学生的学习能力和兴趣水平存在差异，因此在教学中可以采用差异化教学的方法。
教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，设置不同的教学内容和任务，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中学习和成长。
三、评价方式1. 综合评价通用技术是一门注重实践的学科，因此在评价学生时要注重综合评价。
除了书面考试外，还可以采用实验报告、作品展示、项目成果等方式，全面考察学生的实际能力和创新潜力。
浅议高中通用技术有效性教学策略
浅议高中通用技术有效性教学策略一、关注学生的学习特点高中生正处于青春期的成长阶段，他们具有好奇心强、创新意识强、对技术知识的需求强等特点。
在通用技术的教学中，教师要注意结合学生的学习特点，采用引导式教学、启发式教学等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
在教学过程中要注重培养学生的实践能力，组织学生进行实际操作、动手实验，让学生通过动手实践来掌握技术知识和技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
只有充分关注学生的学习特点，才能提高通用技术教学的有效性。
二、注重理论与实践相结合通用技术是一门理论和实践相结合的学科，理论知识需要通过实践应用才能得到巩固和提高。
高中通用技术的教学策略中，应该注重理论与实践相结合，把教学内容贯穿于实践活动之中，让理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中不断提高自己的技能和解决问题的能力。
在教学过程中，可以通过案例分析、项目设计等方式来引导学生将理论知识应用到实际问题中，并通过实践活动来检验理论知识的有效性，培养学生的创新能力和应用能力。
三、注重项目式教学四、注重信息技术的运用信息技术已经成为现代社会的重要组成部分，也是高中通用技术教学中不可或缺的一部分。
在通用技术的教学中，可以通过信息技术的运用来提高教学的效果，比如利用多媒体教学手段，设计技术课件等，使教学内容更加直观、生动；利用互联网资源，让学生在实际应用中获取更多的技术知识和信息，提高学生的学习兴趣和积极性；利用信息技术开展虚拟实验，让学生在虚拟环境中进行实际操作，提高学生的技能和实践能力。
通过信息技术的运用，可以提高通用技术教学的有效性，使学生在实践中更好地掌握和应用技术知识。
五、注重培养学生的创新意识通用技术教学的目的是培养学生的创新意识和应用能力，因此在教学过程中，要注重培养学生的创新意识。
可以通过设计创新性的课程内容、鼓励学生进行自主设计的项目活动、参与技术竞赛等方式来激发学生的创新潜力，培养学生的创新意识和实践能力。
立足生活化,提高通用技术教学有效性
立足生活化，提高通用技术教学有效性随着科技的不断发展，通用技术在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
通用技术教学也愈发受到重视，但是在实际的教学过程中，往往会遇到一些问题，如教学难度大、学生学习兴趣不高等。
如何提高通用技术教学的有效性成为了一个亟待解决的问题。
本文将从立足于生活化角度出发，提出一些可以提高通用技术教学有效性的方法和措施。
通用技术教学应立足于生活化，将学习内容与学生的实际生活经验和实际需求相结合。
我们可以通过分析学生的实际需求，选择适合学生的案例，并将其融入到教学内容中。
在教授电子产品的使用技巧时，可以以学生常用的手机、电脑等为例，让学生亲自动手操作并解决实际问题，这样可以增强学生的学习兴趣和参与度。
通用技术教学应注重培养学生的实际动手能力。
通用技术教学不仅仅是为了让学生获得知识，更重要的是培养学生进行实际操作的能力。
我们可以通过组织一些实践活动，如手工制作、维修、设计等，让学生动手实践，提高他们的实际动手能力。
在教学中可以采用一些实验、实物展示等方式，让学生直观地感受和学习知识，培养他们的实际动手能力。
通用技术教学还应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通用技术教学内容涉及到很多实际问题，我们可以通过提供一些开放性问题或者模拟实际情境的问题，引导学生进行思考和解决问题。
鼓励学生提出不同的解决方法和创新点子，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
通用技术教学还应与现代科技结合，采用多媒体教学手段。
现代科技为通用技术教学提供了很多便利和可能性，我们可以通过计算机、多媒体等技术手段，将教学内容变得更加生动、直观。
通过动画、视频等方式，展示实际操作过程；通过网络教学平台，提供学习资源和交流平台，让学生可以随时随地进行学习和交流。
通用技术教学还应注重培养学生的团队合作能力。
现实生活中，通用技术教学所涉及的问题往往都是需要多个人共同合作来解决的。
在教学过程中应鼓励学生进行小组合作学习，让学生通过团队合作，相互学习和交流，培养他们的团队合作能力。
浅谈如何提高通用技术课堂教学的实效性
教育研究与评论 ・ 技术教育
７ ９
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
闹钟、 灯笼 、 五金 （ 塑料 ） 具及产 品等 。这些 模
质、 价值 及 任务 选 择 的、 泛应 用 于 日常生 广 活， 对学生 发展有 广泛 迁移价 值 的技术 。通 用技术课程涉 及 的知识非 常广 ， 一 门高度 是 综合 的课 程 ， 这必 然要 求教 师 的知识 面 比较
机模型 （ 制） 自动 吊车 、 纸 、 玩具 车 、 功能笔 多 筒、 相框 、 桥梁模 型 、 制房 屋 、 倒翁 、 型 木 不 新
师教学参考资料 、 师技 术培训或 自学 用书 、 教 学生学习参考 资料 以及学生课 外阅读技术类 用书等 。我校使用的是粤教 版的通用技术 教
材， 但我们每位 通用技 术 教师 的书架 上还 有
点 ， 比较容易能吸引学生 的学习兴趣 ， 应该 但
是， 如果教师在教学 中不注意 挖掘课程价值 、 展现课堂 教学魅 力 ， 学生 的 学习兴趣 有可 能 衰退或丧失 。这容易 导致学生喜欢 听不 喜欢
科知识 ， 高教学能力都是必需的。 提
４ ．突破时空的限制 ， 建立网络资源共享 ，
及教师 自制教具等 。主要体现在通用 技术室
的设备 ， 一般需要有基本 的金工 和木工工具 、 简单加工材料 、 简单 加工设备等 ， 主要用于配 合教材 的教 学 内容 ， 高学生 的动 手能力 与 提
技术素养 。除此之 外 ， 师 自制 的教 具也 是 教
因此 ， 通用技术教学 资源除 了文本 资源外 ， 还
的教案、 课件 、 图像 、 视频 ， 还有 一些图文说 明
素材 、 案例 等。每位通 用技 术教师 不定 期地 补充 、 修改资源库 ， 并经 常通过 网络获取相关 信息 、 资料 。 ５ ．技术基地资源 主要 是各地普通 高 中、
高中通用技术课堂有效教学策略之我见
高中通用技术课堂有效教学策略之我见高中通用技术课程是培养学生综合实践能力和技术创新能力的重要课程之一。
在教学中，教师要根据学科特点和学生的实际情况制定有效的教学策略，以提高教学效果。
在我看来，高中通用技术课堂有效教学策略应包括以下几个方面：第一，培养学生的实践动手能力。
通用技术课程注重实践能力的培养，因此在教学中应引导学生多进行动手实践操作。
教师可以设计一些简单实用的实践操作项目，如拆装家用电器、制作简单的电子产品等，让学生亲自动手，体会到科技知识的应用和实际操作的乐趣。
通过这些实践操作，学生可以提高自己的动手能力和实际操作能力，培养实际应用技术的能力。
第二，引导学生进行项目式学习。
通用技术课程是一个具有实践性和应用性的学科，因此在教学中可以引入项目式学习。
教师可以设计一些实际的项目，让学生从项目的立项、设计、制作、测试等全过程参与通过项目的学习和实践，让学生掌握相关技术知识和技能。
这种项目式学习不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的团队合作能力和创新精神。
注重课程内容的实际应用。
通用技术课程的内容都是围绕着日常生活和实际应用进行设计的，因此在教学中要注重对课程内容的实际应用。
教师可以通过案例分析、实例讲解等方式，让学生了解到课程内容在实际生活中的应用场景，并引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
通过这种方式教学，可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高课程的实际应用价值。
第四，激发学生的创新思维。
通用技术课程注重培养学生的技术创新能力，因此在教学中要注重激发学生的创新思维。
教师可以引导学生参与一些科技创新活动或比赛，鼓励学生设计一些创新性的作品或实验，培养学生的创新意识和创新能力。
在教学中可以引导学生多进行思维拓展和扩展性的实践操作，帮助学生培养创新思维的能力。
第五，注重教学资源的多样化。
通用技术课程的教学内容涉及广泛，因此在教学过程中要充分利用各种教学资源。
教师可以结合多媒体、实物模型、实验仪器等教学资源，以丰富多彩的教学手段帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
立足生活化,提高通用技术教学有效性
立足生活化，提高通用技术教学有效性通用技术是培养学生的实践能力和创造能力，提高学生的综合素养的一门学科。
而要提高通用技术教学的有效性，就需要实现生活化教学。
以下将从三个方面介绍如何立足生活化，提高通用技术教学的有效性。
教学内容要与学生的现实生活紧密结合。
我们知道，通用技术教学内容涉及到许多生活实践，如绘画、手工制作、机械操作等等，这些内容与学生的生活息息相关。
所以，在教学中，我们应该将教学内容与学生的现实生活联系起来，让学生能够在学习中感受到对生活的实际运用。
在教学绘画时，可以引导学生通过观察生活中的景物进行绘制；在教学手工制作时，可以让学生制作一些实用的物品，如纸飞机、小象笔筒等。
通过这样的生活化教学，学生能够更加深入理解通用技术的应用场景和实用性，从而提高学习的兴趣和积极性。
教学方法要灵活多样，注重培养学生的实践能力。
通用技术是实践性很强的学科，教学方法上要注重培养学生的实践操作能力。
传统的教学方法往往以讲解为主，学生只是被动接受知识，缺乏实践操作的机会。
而通过使用灵活多样的教学方法，如实践演示、小组讨论、案例分析等，可以激发学生的主动性和创造性。
在教学机械操作时，可以引导学生自己动手进行实践操作，在实践中不断调整和改进，培养学生的操作能力和解决问题的能力。
通过这样的实践教学，学生能够更好地掌握通用技术的基本知识和技能，提高学习效果。
教学评价要注重实际应用效果的评价。
通用技术的教学评价应该更加注重学生的实际应用效果，而不仅仅是对知识掌握的评价。
因为通用技术是应用性很强的学科，只有在实际应用中才能真正发挥其价值。
所以，教学评价要从实际应用的角度出发，对学生的实践操作能力和解决问题的能力进行评价。
在评价学生绘画作品时，不仅要评价其作品的美观程度，还要评价其对生活中景物的观察和表达能力。
通过这样的实际应用效果的评价，能够更加准确地了解学生的掌握程度和能力水平，为进一步的教学提供参考。
提升高中通用技术教学效果的途径和措施
合作学习项目
安排学生合作完成一些实际的项目 或任务，让学生在合作中学会分工 、协作和解决问题，培养学生的团 队协作精神和实践能力。
小组竞赛
通过小组竞赛的方式，激发学生的 竞争意识和团队精神，提高学生的 学习积极性和参与度。
个性化指导，满足不同层次需求
1 2
分层教学
根据学生的基础和能力水平，将学生分成不同的 层次进行教学，使每个学生都能得到适合自己的 指导和帮助。
搭建家校互动平台，共同关注孩子成长
01
建立家校互动平台
利用现代信息技术手段，建立家校互动平台，方便家长和学校之间的信
息交流和资源共享。
02
及时发布课程动态和学生表现
通过家校互动平台，及时向家长发布通用技术课程的最新动态、教学计
划和学生表现等信息，让家长了解孩子的在校情况。
03
鼓励家长提出意见和建议
关注前沿技术
关注前沿技术动态，将其 引入课堂，让学生了解最 新的科技发展趋势。
培养创新精神
鼓励学生关注科技创新， 培养创新精神和实践能力 。
03
教学方法创新与手段多样化
启发式、探究式教学方法应用
创设问题情境
通过提出富有启发性的问 题，引导学生主动思考和 探究，激发学生的学习兴 趣和求知欲。
鼓励学生提问
02
组织开展实践性教学活动，如实验、制作、调查等，提高学生
的实践能力。
引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养其解决问题的能
03
力和社会责任感。
02
教材内容优化与资源整合
精选合适教材内容
针对性选择
根据教学目标和学生需求 ，选择针对性强的教材内
容。
实用性考虑
浅谈如何提高通用技术课堂教学的有效性
Ｐ Ｔ文件辅 助讲 解 。同时 ， Ｐ 通用 技 术教 师要
经常 向学 生介 绍 国 内外 技 术 发 展 的最 新 成 果， 增加 学 生对 技 术 的 了解 ， 高学 生 学 习 提
兴趣 。 二 、实现 学 生 课 堂 的 主 体 地 位
自主的 良好 品质 ， 同时 也大 大提 高 了通用 技
题 。比如 ， 在完成 “ 变携 小板 凳 ” 的制作 这 一 课题 的设计 时， 学生 以小组为单 位 ， 通过 自主 学习、 合作 学 习 、 网络学 习等 多种学 习方 式 ，
促进 了学生多方 面能力 的提高 。
总体来说 ， 现学 生拥 有课 堂 的 主体地 实
位是新课程改革理念 的重 中之 重 。要实现学 生拥有课 堂 的主体 地位 ， 教师 要 以引 导者 的
或探究时 ， 教师要观察学生 ， 逐步引 导学生走 向学 习 目标 。教师教学引导 时所提 的问题最
技术是不 断发 展变 化 的 ， 它具 有 鲜 明 的
时代印记 。在选择教学 内容 和确定教 学 内容
的深度时 ， 仅要 注重教学 内容 的基 础性 、 不 通
用性 ， 而且要 注 重它 的先 进性 。在选 择教 学 案例时 ， 一定要精挑 细选 ， 介绍 有一定深度 的
教学过程 ， 亲身 经历 观察 、 考 、 查 、 思 调 设计 、
制作 、 试验等过程 ， 学生会 表现 出浓厚 的学 习 兴趣 ， 开 他 们 的想 象 ， 胆 尝 试 创 新 。这 展 大
样， 使学生 的各 种 能力 不仅 在 自主学 习的过 程 中得到发展 ， 且有 效地 培养 了学 生独 立 而
欲 ， 而对学 习充满 热情 。如何 让学 生喜 欢 从
高中通用技术课堂教学增效的实践探索
高中通用技术课堂教学增效的实践探索高中通用技术课堂教学是一项十分重要的任务，因为这不仅关系到学生的学习成果，也影响到学生的未来发展。
为了使通用技术课堂教学更高效，需要持续不断地进行实践探索和改进。
本文将从以下几个方面来探讨高中通用技术课堂教学的增效实践。
一、根据学生的不同特点进行个性化教学在通用技术课堂教学中，教师需要注意到学生的不同特点，如学习习惯、兴趣爱好、学科特长等，根据学生的不同特点进行个性化教学。
例如，在课堂上，可以采用互动性强、“学以致用”的教学方式，鼓励学生参与实践探究，提高学生的学习兴趣和学习热情，从而达到提高课堂效果的目的。
二、加强课前预习和课后复习为了使高中通用技术课堂教学更加高效，教师需要加强课前预习和课后复习，让学生更好地掌握所学内容。
在课前可以通过多种形式如问答、讨论、任务书等，引导学生预习课堂内容，培养学生探究问题和解决问题的能力；在课后，教师可以根据学生的情况，布置作业、课后小测等，让学生自我的回顾自己所学的知识点，从而帮助学生加深对知识点的理解，提高课堂教学的效果。
三、开展多元化课程设计为了提高高中通用技术课堂教学的效率，教师需要开展多元化的课程设计，增加课堂教学的趣味性和互动性，从而吸引学生的知识探索和探究热情。
在课堂设计中，教师可以采用问题导向的教学方式，引导学生深入思考问题，探究问题，同时也可以引入课外学习资源，丰富学生的知识储备，促进学生能力的全面发展。
四、利用现代科技手段进行课堂教学为了提高高中通用技术课堂教学的效率，教师可以利用现代科技手段进行课堂教学。
例如，可以使用影像资料、多媒体教学、网络学习等方式，帮助学生更生动地认识所学知识，同时也可以让学生更好地掌握知识点，且能够更好地应用知识点。
同时，利用现代科技手段进行高中通用技术课堂教学还可以增加课堂教学的趣味性，激发学生学习兴趣，并增加互动性，提高课堂效能。
总之，高中通用技术课堂教学的增效实践需要从多个方面进行，并且需要持续不断地进行探索和改进。
如何提高通用技术课堂教学的有效性
堂教学枯燥乏味 ， 教学效 果不理想 。为了提高通用技术课 堂教学 的
有效性 ， 结合几年的教学经验 ， 总结 出以下教学策略 ： 注重课堂教学
与实 际生活 的联系 。 注重学 生学 习兴趣 的培养 ， 借 助多媒体 技术提 高课 堂教学效果 。 关键词 ： 通用技术 课堂教学 有效性
课堂教学 的有效性是 指通过课 堂教学使 学生获得 发展 。在通 用技 术课 堂 教学 中 ， 教 师不 能只向学 生直接 灌 输知识 和 技 能 ， 而应
技术的最终 目标是应用技术 来改造 生产和生
“ 不倒 的易拉罐 ” 的演示活动 。我 在易拉罐 里 放人一些水 ， 然后想让 易拉罐侧 立起来 ， 即支
撑面是底面两 个 同心 圆形 成 的侧 边 面积 ， 但
２ ０ １ ３ 年第 ３ 期
教育研究与评论 ・ 技术教育
是始终不 成 功。学生 见状 ， 都 认为 这 是不 可
学中培养和 积 累学生 的学 习兴 趣 ， 对 教 师成 功实现有效 教学是 有帮助 的 。在这方 面我做
了如下 尝试 ：
的水 ， 再 倒 进易拉 罐 里 ， 此时， 易拉 罐 却能稳
稳地侧 立起来 。学生睁 大 了眼 睛 ， 我解 释道 ： “ 对于一 个结构而言 ， 如果重 心所在 点 的垂 线
例如 ， 在教学苏教版通用技术 教材必 修 ２
效率 。
一
中《 结构 与设计 》 单元 中的“ 稳 固结构 的探析”
创设生活化情境 。 引领课 堂教学 时， 我利用 生活 中 常见 的易拉 罐设 计 了一个
、
技术源于生活 ， 是人们在 生产 、 生 活中逐 渐积累起来 的方 式和方 法 的 总结 ， 我 们学 习
浅谈高中通用技术构建有效课堂的策略探索
浅谈高中通用技术构建有效课堂的策略探索随着信息技术的不断发展和普及，高中教育也在不断探索如何利用通用技术构建有效课堂，提高学生的学习效果和教学质量。
通用技术不仅可以帮助学生更好地获取和理解知识，还可以帮助教师提高教学效率和质量。
本文将从学生学习和教师教学两个方面，探讨如何利用通用技术构建有效课堂的策略。
一、学生学习方面1.增强学生学习兴趣通用技术可以帮助教师设计更加生动有趣的课堂，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
通过多媒体教学，可以将枯燥的知识变得生动形象，让学生更容易理解和接受。
在地理课上使用地图软件展示地理景观、分布等，学生可以通过地图软件更加直观地了解地理知识，增强学习兴趣。
2.提供个性化学习途径通用技术可以根据学生的不同学习能力和兴趣提供个性化的学习途径。
通过网络课程、在线资源，学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习，选择适合自己的学习资料和方法。
这可以提高学生的学习积极性，让每个学生都能找到适合自己的学习途径。
3.鼓励学生合作学习通用技术可以促进学生之间的交流和合作学习。
通过在线讨论平台、协作工具，学生可以分享学习心得、互相讨论问题，共同解决学习中的困难和疑惑。
这不仅可以增加学生的学习动力，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
二、教师教学方面1.个性化教学通用技术可以帮助教师实现个性化教学。
教师可以根据学生的不同学习能力和兴趣，设计个性化的学习计划和课程内容。
通过在线测试、作业批改系统，教师可以及时了解学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，更好地满足学生的学习需求。
2.提高教学效率通用技术可以帮助教师提高教学效率。
教师可以通过多媒体教学、课件展示等方式，将课堂内容变得更加直观生动，让学生更容易理解和接受。
通过课堂管理系统、电子教案等工具，教师可以更好地组织和管理课堂，提高教学效率。
3.创新教学方法通用技术可以帮助教师创新教学方法，提高教学质量。
可以利用虚拟实验室进行实验教学，让学生通过模拟实验更深入地理解实验原理和方法；可以利用互动课堂工具进行即时互动，让学生更积极地参与课堂讨论和活动。
立足生活化,提高通用技术教学有效性
立足生活化，提高通用技术教学有效性
通用技术教学是对学生通用技能进行综合培养和提高的教育过程。
这种教育不仅帮助学生掌握不同领域的技术知识和技能，同时也能提升学生的创新思维和解决问题的能力。
然而，通用技术教学面临的一个主要问题是如何提高教学有效性。
为了提高通用技术教学的有效性，我们需要依靠以下几个关键要素：
1. 实践为主
传统的教学方法往往侧重于理论知识，并忽略了实践的重要性。
但是，人们往往更容易通过实践来掌握技能。
因此，通用技术教学应该以实践为主，让学生亲身参与实践，从而更好地掌握相关知识和技能，并在实践中发掘更多的问题和解决方法。
2. 个性化教学
学生的个性和背景各不相同，因此，通用技术教学需要个性化教学方式。
要充分考虑学生的特点，针对学生的不同需求，采用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 引导探究
通用技术的教学应该注重引导学生进行探究。
引导学生自主探索，激发其创新和发现的能力。
通过探究，学生可以深入了解技术知识的底层原理和各个方面的应用，进而提高其独立思考和创新能力。
4. 与生活相结合
通用技术教学的内容应与生活紧密结合，从生活中发掘问题并解决问题，引导学生学以致用。
通过将理论知识与实践相结合，让学生更好地了解技术知识的实际应用，从而更好地理解和掌握相关知识和技能。
总之，通用技术教学应该立足生活化，强调实践和个性化教学，引导学生进行探究，同时又要与生活相结合，从而提高教学的有效性。
通过不断地探索与实践，通用技术教学将不断推进，为学生未来的工作和学习打下良好的基础。
打造具有价值的通用技术教学总结的6个有效技巧
打造具有价值的通用技术教学总结的6个有效技巧个有效技巧现今社会可谓是技术越来越发达，因此，让学生掌握通用技术越来越重要。
许多教师面对如何有效教授通用技术的问题。
针对这一问题，本文总结了6个有效技巧，并希望能帮助教师打造具有价值的通用技术教学。
技巧一：明确学习目标在讲授通用技术时，明确学习目标是必要的。
这为学生提供了清晰的方向和目标意识，助于他们掌握知识和技能。
在明确学习目标时，重点需要考虑学科科目及其对应的教学标准。
在课程设计，可以结合具体的学习目标设计课程内容，使学生能够更理解整个学习过程，从而更容易掌握技能。
技巧二：挖掘学习资源现在，学习资源丰富多样，包括书本、网络、影音等多种形式的资源。
教师可以通过多种方法对这些资源进行挖掘，以便让学生能够随时随地进行学习。
此外，教师也可以通过社交网站和在线教育平台，为学生提供更多的学习资源和参考资料。
技巧三：激发学生学习兴趣让学生热爱学习通用技术是非常重要的，这需要教师寻找到适合学生的学习方法，并让学生能够感受到技术的魅力。
教师需要结合自己的实践经验，为学生提供更具吸引力的学习方式，例如科技活动、创新竞赛等，从而激发学生的学习兴趣和热情。
技巧四：题材丰富多样在通用技术学习过程中，教师可以选择不同的题材进行教学，这包括电子制作、网络编程、游戏设计等，每个人的兴趣点不同，因此多样化的题材将有助于激发学生成为更加积极学习的人。
技巧五：搭建实践平台在让学生学习通用技术时，教师需要为学生搭建实践平台，让学生在实践中掌握技能。
这需要教师积极参与，协助学生采用不同的机器设备和软件技术进行实践操作。
在进行实践操作时，不仅能够帮助学生巩固所学知识，并学会如何应用技术知识解决实际问题，从而提升学生的学习热情和动力。
技巧六：开设更多课外活动除了教学、实践之外，教师可以通过开设额外的课外活动来激发学生的技术兴趣和热情。
比如开展科技活动、创新竞赛等，激励学生创新和探索，从而促进学生全面发展和素质提升。
高中通用技术课堂有效教学策略之我见
高中通用技术课堂有效教学策略之我见高中通用技术课是一门重要的课程，它不仅帮助学生全面了解现代科技发展的趋势，还能够培养学生的综合素质和创新能力。
要在高中通用技术课堂上实现有效教学，需要教师采取一些切实可行的策略。
以下是我对高中通用技术课堂有效教学策略的一些见解。
要关注学生的兴趣和需求。
高中学生正处在青春期，他们对新奇事物和未来的发展充满好奇和期待。
教师在课堂教学中应该结合学生的兴趣爱好和实际需求，选取一些贴近学生生活和与时俱进的教学内容。
可以引入一些前沿的科技知识、新兴的技术应用以及与学生相关的实际案例，激发学生的学习热情和求知欲。
要注重实践性教学。
高中通用技术课的特点之一就是理论联系实际，因此教师在教学中应该注重培养学生的动手能力和实际操作能力。
可以通过课堂实验、实训课程、科技创新实践等方式，让学生在实践中掌握技术知识和技能，提高解决问题的能力和创新意识。
要倡导合作学习和团队合作。
通用技术课程强调培养学生的综合素质和团队协作能力，因此在教学中可以采用团队合作的方式，让学生在小组中共同研究问题、合作完成实验和项目，培养学生的团队协作意识和沟通合作能力。
教师也要及时进行评价和反馈，指导学生积极参与团队合作，提高学生的综合素质和合作能力。
要灵活运用多媒体教学手段。
随着科技的发展，多媒体教学手段已成为教学的必备工具。
在高中通用技术课堂上，教师可以通过多媒体演示、实物展示、影像资料等方式，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和思维活跃，并且能够加深学生对知识的印象和理解。
要关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的学习方式和学习习惯，教师在教学中应该注重个性化教学，尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣爱好和特长，采用多样化的教学手段和策略，激发学生的学习潜能，促进学生的个性发展。
高中通用技术课堂的有效教学需要教师不断探索和实践，要关注学生的兴趣和需求，注重实践性教学，倡导合作学习和团队合作，灵活运用多媒体教学手段，关注学生的个性发展。
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如何提高通用技术课堂的有效性
摘要：通用技术课作为本次普通高中新课程改革的一个亮点，注重的是全体学生的发展和学生技术素养的培养。
作为一门新开设的课程，在课程实施推进的过程中可借鉴和参考的教学资源、经验和方法很少，在教学中面临如何很好地把握课程标准，如何在教学中体现本课程的理念，如何吸引学生的学习兴趣等问题的情况下，探索有效的课堂教学显得尤为迫切。
关键词：有效课堂；技术；设计；技术试验
通用技术课与以往劳动技能课程不同，以提高学生的技术素养，促进学生全面而又富有个性的发展，着力培养学生对技术的理解、使用、改进及决策能力，开发学生的创新潜力，训练学生的实践动手能力为基本目标，摆脱了原有劳动技术课程“单纯劳动”“劳动技能”的模式。
作为一门新开设的课程，在现阶段这门课程的资源建设、评价体系还不十分完善的情况下，如何开设实施好这门课程，让学生喜欢通用技术课堂，就要求我们教师不断地探索与认真地研究该学科。
一、解读课程，引导学生对通用技术课的正确认识
现阶段，在大多省份通用技术课程不作为高考科目的情况下，学生普遍认为这门课是副课，上课不重视，学习态度很散漫。
面临这种情况，上好第一节通用技术课就显得很重要，直接决定学生对这门课程的正确认识，对技术世界的好奇与兴趣。
所以第一节课应首先向学生介绍好通用技术课程是什么，怎么学，如何考核评价等
问题。
其次，通过技术体验、技术试验、学生的设计作品展示，激发学生对技术的好奇心与兴趣，以及一些技术世界中的创意设计展示，启发学生，引领学生对技术课的兴趣与正确认识。
如何真正地让学生喜欢通用技术课堂，在平时授课时我们应该以学生身边的生活体验、社会热点、科技前沿的信息作为案例，例如，“有些电风扇倒下来之后，为什么会停止转动？”“饭煮熟后，为什么会自动保温？”“电磁炉的工作原理”等。
我发现学生对这些问题非常感兴趣。
每次讲到这样的问题时，他们就热烈讨论和认真听讲。
这激发了学生学习的浓厚兴趣，使他们主动地投入学科的学习中。
并让学生明白通过这门课程的学习，我们可以掌握技术设计的思想与方法，就有能力从事技术设计活动，做出我们想做的事情，提高了我们运用知识解决问题的能力。
讲授生动活泼，让听课变成享受。
教材不乏长篇的文字叙述，教师阅读后将其整理成图片资料，图文并茂的影片资料，找到教学中学生易接受和感兴趣的载体，可以让学生听课变成享受。
通过利用多媒体制作成图文并茂的演示文稿，利用互联网获得了丰富多彩的图片资料，使学生看着一幅幅精彩的图片，配上老师讲解，轻松获取知识，听课变成享受。
例如：教材第三章“设计过程、原则及评价”第二节“设计的一般原则”的“道德原则”。
为了便于学生理解这个问题，从而教育我们的学生在今后的技术设计活动中，必须遵循道德原则，不要为了多赚钱而干出不法的事情来。
二、引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性
1.强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力
技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。
通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。
如第二章第三节内容“技术试验及其方法”，以探究纸张的强度和造型的关系的技术试验为教学载体，手脑结合学习本节内容，培养学生的动手和创新能力。
当然实验条件好的学校，可以提供更加丰富的技术试验活动，但是在教学中一定要让学生亲身参与实践，才能起到应有的作用。
2.加强课堂互动，提高学生交流和表达的能力
新课改提倡课堂以学生为主体，教师是引导者，在通用技术课堂上教师如何才能很好地发挥学生的主体地位，就要求我们用心钻研教材教参，领会教材精神，可以将大部分的教材内容“转换”成“问题”，通过引导学生对“问题”的思考、讨论，可以极大地发挥学生学习的积极性和主动性。
例如：教材第三章“设计过程、原则及评价”第二节“设计的一般原则”。
讲授完创新原则的时候，我设计了一个这样的问题：“从美国工程师阿尔瓦·费西尔设计出的第一台电动洗衣机到今天具有烘干功能的智能洗衣机，你对未来的洗衣机有什么创新的设想？”学生们的思维立即活跃了起来，提出了许多具有创意的设想。
如微生物洗衣：设计一种化学药水，向衣物喷射后生成许多具有清洁功效的微生物，“吃掉”衣物上的脏物；具有洗衣功能的衣柜：衣柜内有类似超声波之类的发生器，可
以“震掉”衣物上的脏物，吸尘器将脏物吸走；循环液洗衣：设计出一种可代替水的液体，可反复过滤、循环使用、不会使衣物“缩水”的液体，用这种液体的洗衣机。
……这样的课堂讨论，充分调动了学生的积极性，使他们主动地参与课堂活动。
学生反映：一节课过得很快，有意犹未尽的感觉。
3.转变教学方式和改善学生的学习方式，促进学生的终身学习
通用技术课程教学方式是丰富多样的，我们应根据教学内容大胆探索灵活的教学方式，如“设计的一般原则”这节内容，理论性强，即使准备了充分的教学资源，光凭教师讲解，学生不积极，也收不到应有的教学效果。
针对此情况我们可以采用游戏的教学方式进行本课，以知识抢答形式进行，充分调动学生的积极性，课堂一下活了起来。
另外技术课程的学习方式也是丰富多样的，有个人的独立操作学习、小组合作学习、观察学习、体验学习、设计学习、网络学习等等。
基本的通用技术能力的形成，有利于学生把通用技术应用于其他科目内容的学习，有利于学生学习方式的改变，有利于学生的终身学习和终身发展。
三、注重课程学习过程评价，采取多种方式进行学业评价
通用技术课没有高考支撑，学生不学怎么办？这是每一位任课老师担心的问题。
我认为吸引学生学习，教师的教法很重要，评价方式也很重要。
由于没有统一的学业评价方式，这就给我们更大的自主权，我们可以采用如下方式：平时作业20%、参与课堂活动的表现30%、提问回答成绩10%、笔试成绩20%，作品成绩20%。
学生
明确了评价方式，就会积极主动地配合我们的教学，实现我们的教学目标，完成我们的教学任务。
（作者单位甘肃省金昌市金川公司中小学总校第
二高级中学）。