应用交互式电子白板提高小学课堂教学的有效性
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小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
发挥交互式电子白板作用提高课堂教学有效性
发挥交互式电子白板作用提高课堂教学有效性发挥交互式电子白板作用提高课堂教学有效性发挥交互式电子白板作用提高课堂教学的有效性【摘要】：交互式电子白板为师生提供了一个丰富的资源平台，实现了师生的高度互动。
实践证明，多媒体中电子白板的合理运用，对于激发学习兴趣，突破教学难点，构建交流平台，拓宽维度，创造想象空间发挥着重要的作用。
教师应充分挖掘交互电子白板的优势，根据本班的实际情况和学生的心理特征，合理运用电子白板，让它完全为课堂教学服务，为学生学习服务，从而提高课堂教学的有效性。
【关键词】：交互式电子白板；提高；课堂教学；有效性【正文】：交互式电子白板作为一种新的教育技术，已悄然走进课堂。
这种教学手段能从学生实际出发合理选择现代化教学媒体，突破时空限制，利用Internet网络丰富教学内容，促进学生对知识的理解和记忆。
多媒体中电子白板的合理运用，能激发学习兴趣，突破教学难点，构建交流平台，拓宽维度，创造想象空间，从而提高课堂教学的有效性。
一、创设情境，激发学习兴趣生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。
一直以来，数学教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。
白板教学是创设情境的有效手段，利用交互式电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料,创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的学习情境，有助于对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。
例如，在教学《认识比》时，我创设了这样的教学情境：师：一幅图片，有的看起来很漂亮，很美观，有的看起来却很别扭，请看这幅，大家觉得现在的这幅图片美吗？现在我将这片图片拉伸，（使用白板随机拉伸图片）现在大家觉得怎么样？再次拉伸，现在呢？师：老师从刚才拉伸的过程中选取了三幅，现在你觉得哪一幅看起来最美观，最舒服？生答，如有意见不统一，则举手表决。
运用交互式电子白板,提高课堂教学效率
学 习兴 趣 、主 动获 取知 识 的积极 性 ，创设 出利 于他们 学 习
的轻 松环 境 。 二 、帮助 学 生理 解概 念 ，突破教 学难 点
在 教学 中 ，利用 电子 白板 所 提供 的资 源 图库 和模板 ，
可 以 随时 调 出你想 搜 集 的 图片 和信 息 。例 如 ： 在 教 学几 何
一
固 认 识 。这 样 ， 既 有 效 地 解 决 了 教 学 中 的 重 点 ， 又 突
破 了难 点 ，优 化 了 教 学 过 程 ，学 生 能 更 好 地 掌 握 所 学
、
丰ｔ 教学情 境 的创设 。激 发学 习兴 趣
交 互 式 电子 白板 进 人 数 学 课 堂 ，为 我 们 带 来 了 新 鲜 的 知 识 的 特 征 ，进 而 提 高 运 用 知 识 解 决 问 题 的 能 力 。 的 学 习气 息 。鲜艳 的 色彩 、动 听 的声音 以及 多 变 的图像 ， 又如 ： 在教学 《 梯 形 的面 积 计 算 》时 ，用 交 互 式 电 子 白 个 梯 形 ，接 着 再 复 制 一 个 梯 形 ，然 后 通 过 对 其 中 一
能 ，画 出一个 点 ，然 后从 点 一端 画 出一 条水平 线 ，学 生看 白板 的超 链 接功 能 ，加入 声音 和视 频 以及来 自互 联 网 的信 后 马上 就 能悟 出 “ 射 线 ”是 怎样 形 成 的 ； 接 着 通过 这 一端 息 资源 ，拓 展学 生 的知识 面 ，丰 富学 生 的信息 ，培养 学 生 的 伸缩 让学 生 认识 射 线 的特 性 ； 然后 ，在其 下 面 画出 一个 的思 维能 力 。 点 ，它 的两端 分 别射 出一 条水 平 线 ， 自由地伸 缩 ，以此来
一
个 梯 形 的旋 转 和 平 移 ，把 这 两 个 梯 形 拼 成 一 个 大 的 平
应用交互式电子白板保证课堂的有效性
摘要交互式电子白板为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。
利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展了教学资源，优化了教学过程，激发了学生学习兴趣，优化了数学课堂教学程序，保证了教师的备课、上课、评价、反思的有效性，大大提高了数学课堂教学的效率。
关键词交互式电子白板有效性数学课堂On the Application of Interactive Electronic Whiteboard in Ensuring Class Effectiveness//He MiAbstract Interactive electronic whiteboard provides technologi－cal feasibility and convenience for class interaction,teacher-student interaction and student-students interaction.The ap－plication of electronic whiteboard can expand teaching re－sources,optimize teaching process,stimulate students'learning interest,and optimize mathematics teaching process,so it can ensure class effectiveness.Key words interactive;electronic whiteboard;effectiveness; mathematics classAuthor's address Shiliu Primary School in Shiquan County of Shaanxi Province,725281,Ankang,Shaanxi,China交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到电脑上，并利用投影机将电脑上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。
《应用交互式电子白板技术提高小学数学课堂教学有效性的研
《应用交互式电子白板技术提高小学数学课堂教学有效性的研究》阶段总结（2015年2月—7月）研究背景:数学学习的本质是思维。
数学教学与交互式电子白板的整合必须要与数学的学科特点相结合。
但是，综观之前交互式电子白板环境下的数学教学现状，不难发现:数学课因技术的介入变得生动了，学生也更有学习兴趣了，但作为数学教学本身应有的数学味却变淡了，交互白板对课堂交互的支持作用主要表现在“技术性交互”与“物理性交互”上。
其中“技术性交互”主要解决的是教师“教”的层面的问题，而“物理性交互”则更多地促进了学生记忆、理解等低阶思维的发展，其课堂节奏多过于紧凑，大部分课堂看不到学生针对一个概念、问题进行较长时间的思考、讨论、尝试各种可能性，或者教师分析各种与概念相关的误解、错误等，因此课堂上就难以出现有利于深层次学习、高阶思维发展的“概念性互动”。
由此，课题组将制订以下研究目标。
研究目标:总研究目标是:运用现代教育理论与教育思想，通过新技术的全面推广和应用，进一步研究和探索基于交互式电子白板的,能有效促进师生、生生及学生与教材之间互动效果的教与学模式，进一步提高新技术环境下学生进行有效学习的能力，切实提高学习效率。
本阶段主要进行交互式电子白板环境下提高小学数学计算课课堂教学互动有效性的研究。
研究措施:一、制度保障1、期初计划作蓝图。
2、考查制度来督促。
3、经费来源作后盾。
二、理论保障本课题的研究强调遵循以现代教育思想为指导，以现代教育理论为武器，以信息化学习为核心，以实现学生的自主学习为目标。
本学期，实验教师继续进一步增强学习课题研究相关理论的自觉性，主动通过报纸、杂志、网络、书籍等途径学习相关理论，在泛读的基础上，结合课题研究的需要，每个成员要比较熟练的学会交互式电子白板的使用方法，及时做好有关电子白板的学习的理论摘记，系统提高自己的相关理论修养，在系统学习和实践的基础上，完成有质量的案例，教学设计，论文各一篇，同时，积极借鉴其他学校相关课题研究的成果，指导自己的课题实验。
应用交互式电子白板 提高小学数学课堂效率
运用交互式电子白板提高小学数学课堂效率南郑县城关小学章志强交互式电子白板是一种国际上新近崛起的用于教学、会议、培训、演示等高端数学化设备。
在新课程教育改革中，交互式电子白板作为当前新的教育技术手段逐渐走进课堂，使师生们的教与学如虎添翼，它的出现对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的教学模式进行了突破性的变革，顺应了当前信息化教学发展的趋势。
从学生发展来看，拥有了以人机交互和丰富的再生资源等优势，改变了学习方式新突破，提供了更为丰富多彩的学习资源，培养了他们积极思考、发散性思维的活力，最终形成自身综合素质；从教师应用来看，媒体技术与教学艺术的完美结合所带来的课堂高效性、丰富性、实效性最终实现教学信息化，使教师的导学、助学功能发扬优势，从而提高了教学质量，强化了教学过程，增强了教学效果。
在应用电子白板教学之后，我们适时恰当地选用其设备来辅助教学，以逼真、生动的画面来创设教学情景，使抽象的数学内容更加形象化、清晰化，使数学知识由静态的填鸭式变成声情并茂的动态传递，大大地激发了师生积极参与教学双边的整个过程。
那么在教学过程中如何充分发挥好交互式电子白板的作用呢？一、借用交互电子白板，优化情境创设情境教学主要是以生动形象的问题情境激起学生学习热情的一种教学方法。
在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教师常感到收集困难、不易携带，只能根据书本中的插图，自己尽其所能的进行引导，所以很多的课堂教学开场暗淡无光，激不起思维的火花，教学达不到应有的效果。
而将电子白板引入课堂，通过网络技术把世界各地的优秀的资源展示出来，使教学内容更加丰富真实，涉及面更广，优化了课堂教学氛围，让学生形象生动地进入教学情境，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会到乐教乐学，轻松愉悦的教学环境，真正成为学习的主人。
如在苏教版数学五年级上册教案《认识负数》的情境引入中，我们可以利用资源库中的“温度计”这样一个小动画进行直观性教学。
《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》课题
课题开题通讯稿
陇县西大街小学
2019年3月26日下午，陇县西大街小学省级十三五规划课题《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》在校行政会议室召开开题报告会。
宝鸡市学科带头人、陇县西大街小学校长刘东海及课题组主要研究人员10人参加了会议，会议由陇县西大街小学副校长、陕西省学科带头人、课题研究学术负责人王江平主持。
开题会上，王江平副校长从选题依据、研究目标、内容、思路、方法、课题组成员及分工情况、课题创新之处、预期成果及组织保障等方面向全体成员详尽的陈述。
课题组成员党雪敏老师就课题研究工作的落实代表全体参研人员做了表态发言，学校电教组长陈俊文老师就电子白板的应用给老师们做了专题培训，刘校长对课题研究工作做了重要讲话，他期望每个参与老师都能积极研究，更希望课题的研究工作能有效提升我校教育教学质量，最后，王江平副校长就后期课题具体实施工作做了具体的安排。
本次开题会气氛热烈，效果显著，各课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明晰课题实施的意义和操作方法。
我们相信在专家的引领下，在全体课题组老师的共同努力下，本课题的研究一定会取得圆满成功。
巧用交互式电子白板 提高数学课堂有效性
发挥其功 能优势 ，为提高教 学的有 效性开辟 了新的途径 ，给今天 的教 学改革提 出 了新的思考和尝试。
关 键 词 电子 白板 数学教学 教 学效率 创 新 有效性
交 互 式 电子 白板 作 为 新 型 的现 代 教 育技 术 手 段 走 进 课 堂 ，它
使 得 数 字 化 资 源 的 展示 更开 放 和 灵 活 ，大 大提 高 了 数学 教学 的有 效性 。
非 的效 果 。 而 交 互式 电 子 白板 有 效 地 解 决 了 这个 问题 。 由 于 交 互 式 果 好 ，效 率 高 。 利 用 透 明页 功 能 ，还 可 在 视 频 上 批 注 ， 常 方便 。 评 讲 作 业 可 以及 时地 将 大 部 分 学 生 易 错 的 题 目拿 出 来 点 评 ，提 高 电 子 白板 整 合 了黑 板 和 计 算 机 的 功 能 ，教 师站 在 电 子 白 板 前 不 仅 可 以通 过 电子 笔 或 手 指 轻 松 地 在 板 面 上 操 作 电 脑 ，还 可 以在 课 件 数 学 辅 导 的 效 果 。
工具 。
三 、巧 用 拖 拽 旋 转 等 功 能 ，提 高 学 生 探 究 创 新 能 力
利 用 电 子 白板 进 行 辅 助 教 学 ，教 师 在 教 学 过 程 中 不 但 可 以
像 在 传统 黑板 上 那 样 在 白板 上 书 写 和 画 图 ，还 可 以 对 各 种 内 容 对 学 ，可 以 简 单 轻 松 地 创 设 生 动 具 体 的 教 学 情 境 ， 节省 教 师 的 教 学 象 进 行拖 拽 、 放大 、旋 转 、擦 除 、遮 罩 等 操 作 。 准 备 时 间 ，激 发 学 生 学 习 的 兴 趣 ，使 学 生 在 愉 快 的 学 习 中 获 得 基 本 的 数 学 知 识 和 技 能 ，进 一 步 发 展 思 维 能 力 ； 以很 好 地 改 变 传 可
利用交互式电子白板,提高小学语文课堂教学效率
利用交互式电子白板，提高小学语文课堂教学效率随着科技的飞速发展，教育也在不断地更新和转变。
在传统的教学中，教师主要通过口头讲解和黑板书写来进行授课。
但是，在现代的教育中，交互式电子白板已成为教学中不可或缺的一部分。
它为教师提供了更加丰富多样的教学内容和方式，同时也让学生更加积极地参与到课堂中来。
本文将探讨利用交互式电子白板，提高小学语文课堂教学效率的方法。
一、利用交互式电子白板进行多元化教学交互式电子白板不仅仅只是一个替代传统黑板的工具，它具备更加丰富的功能和应用。
通过交互式电子白板，教师可以进行多媒体教学，比如视频、图片、音频等教学资源可以利用电脑投影到白板上，从而使得教学内容更加生动丰富。
同时，学生也可以利用白板上的笔或手指进行书写、标注等操作，从而更加积极地参与到课堂中来。
另外，利用交互式电子白板还可以进行互动教学。
教师可以通过白板上的应用，进行学生参与度高的课堂活动，比如选择题、填空题、画图等，从而让学生在活动中学习，提高学生的参与度和教学效果。
二、提高语文课堂教学效率1. 通过交互式电子白板进行教学设计在教学设计中，教师可以利用交互式电子白板进行多元化教学设计。
例如，通过电子白板，教师可以呈现出更加生动、形象的教学内容。
同时，利用白板上的互动应用，教师还可以让学生参与到教学过程中来，积极探索并学习知识。
2. 利用交互式电子白板进行课件制作在课件制作中，利用交互式电子白板可以大大提高制作效率。
学科PPT的课件制作，可以直接在电子白板上进行，从而可以更加生动、鲜明地呈现教学内容。
同样，在制作绘本和课外阅读教材时，也可以利用电子白板上的书写、绘画等功能，创作出更加丰富多样的教材，增强学生的学习兴趣和思维能力。
3. 利用交互式电子白板进行课堂评价在课堂教学评价中，交互式电子白板也发挥着重要的作用。
通过电子白板上的评价方法，教师可以更加方便地进行课堂测试和评价，同时也可以更加准确地了解学生的学习情况。
利用交互式电子白板提高课堂教学的有效性
利用交互式电子白板提高课堂教学的有效性大丰市大桥初级中学朱晓燕摘要：运用交互式电子白板,可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台。
利用电子白板进行教学，有利于学生对教学内容的掌握，从而提高了学习效率。
教师利用电子白板，为提高课堂教学的有效性开辟了新的途径。
关键词：交互式电子白板课堂教学多媒体随着信息技术的飞速发展，新的问题在现代化的教学中不断出现，新的教学设备、新的教学手段也应运而生。
交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然地走进了我们农村中小学的课堂。
通过实践练习，我深深感受到电子白板给我们的课堂教学带来的绝妙精彩，同时也体味到了自己的教学发生了很大的变化。
一、利用交互式电子白板教学，激发了学生的学习兴趣。
传统教学中，黑板是教师与教学内容交互的界面，同时也是学生与学习内容的交互界面。
现在的交互式电子白板替代了黑板，成为课堂教学新的交互平台。
电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声、像并茂的特点，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学，而且能让学生形象生动地进入教学情境中。
例如在教学《图形的平移》时，为了引导学生区分生活中的平移和旋转现象，可以先用电子白板为学生展示一组动态画面：手扶电梯上的人、缆车、摩天轮、传送带上的物品。
在播放动画的过程中，教师可以根据画面的运动情况做出相应的运动手势，学生的学习兴趣一下子就能被调动起来。
在此教学过程中，我们可进一步引导学生进行观察、比较、分类，初步感知平移与旋转现象，从而形成表象，然后让学生找自己身边的平移、旋转现象。
不仅巩固了学习内容，而且让学生体味到知识从生活中来，又回归到生活中去，沟通了数学与生活的联系，使数学学习与生活一体化。
在这节课中，由于媒体的恰当运用，学生的学习积极性很高，注意力比以前更加集中，教学效果较好。
同时整个学习过程学生是快乐的。
在这种愉悦的气氛中，学生积极主动地参与到了课堂学习活动中来，激发了学生的求知欲，从而提高了学生学习的兴趣。
运用交互式电子白板提高小学数学课堂教学有效性
运用交互式电子白板提高小学数学课堂教学有效性【提要】现在的教育正处在一种与工业化时代不同的教育环境——信息技术环境中。
学校的教育教学在信息技术的强烈冲击下，已经在教学目标、教学结构、教学内容、教学手段和教学评价等方面产生重要改变，因为信息技术正在构造一个网络化、数字化和智能化有机结合的教育环境。
交互式电子白板作为新一代教学媒体，它具有丰富的资源、人性化的界面设计、方便的输入输出、即时的信息处理与反馈、良好的交互等功能，有助于提高课堂教学的效果和效率，其在教学中有广泛的应用前景。
基于交互式电子白板的课堂教学活动，让教育者、学习者、媒体、学习信息四要素之间的联系更加紧密，从而对整个教育传播系统产生良好的影响，提高了学习者接受有效信息、排除无效信息的能力，增强了教育信息传播的有效性。
【关键词】交互式；电子白板；课堂教学；有效性中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-125-01交互式电子白板作为当前新的现代教育技术手段逐渐走进课堂，它以人机交互和丰富的学习资源等优势，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。
在构建和谐高效的课堂教学过程中，合理运用交互式电子白板能够使小学数学课堂教学变得丰富、便捷而高效，同时它还能够为学生提供更广阔的学习空间和展示自我的舞台，使交互式电子白板成为学生认知、探究和解决问题的工具，既培养了学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，又提高了学生学习的效果。
下面就如何运用交互式电子白板提高小学数学课堂教学有效性谈几点粗浅的看法。
一、创设情境，激发学生学习兴趣在基于交互式电子白板的教学过程中，我们可以让情境创设显得更加生动和多样,比如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，将形、色、声、光、影等元素融合在一起，使情境创设更加形象化，更有感染力，调动学生的各种感官，激发了学生学习的兴趣，使学生能主动参与到学习活动中。
利用交互式电子白板,提高小学语文课堂教学效率
利用交互式电子白板，提高小学语文课堂教学效率交互式电子白板是一种在教学过程中广泛使用的教具，可以有效提高小学语文课堂教学效率。
本文将从教师角度和学生角度两方面分别探讨交互式电子白板在小学语文课堂教学中的优势和应用。
一、教师角度1.引发学生兴趣。
交互式电子白板可以通过多媒体、动画等形式呈现课程内容，具有更强的吸引力。
教师可以将绘图、文字、图片、视频等资料直接呈现在电子白板上，使语文课堂更加生动有趣，激发学生学习的积极性。
2.便捷的课堂准备。
教师可以提前准备好相关教学资源，通过电子白板简单地导入课堂，避免了传统黑板书写的繁琐过程。
同时，教师还可以根据学生的反馈和教学情况进行即时调整，提高教学效果。
3.提供例题和练习。
在交互式电子白板上，教师可以设计多种题型，包括填空题、选择题、配对题等，为学生提供练习和测试的机会。
这样可以提高学生的参与度和主动性，更好地掌握语文知识和技能。
4.多媒体辅助教学。
教师可以通过交互式电子白板展示动画、漫画、诗歌朗诵等多媒体形式的教学内容，增加学习语文的趣味性和吸引力。
同时，教师还可以通过多媒体辅助教学激发学生的想象力和创造力，提高语文表达能力。
5.提供实时反馈。
交互式电子白板可以记录学生在课堂中的表现和答题情况，并及时提供反馈。
教师可以通过电子白板的数据分析功能，了解学生的学习情况和掌握程度，为后续的教学调整提供依据。
二、学生角度1.构建互动学习环境。
交互式电子白板可以鼓励学生进行互动，通过触摸、拖拽、选择等方式与电子白板互动。
这种互动学习环境可以提高学生的参与度和专注度，培养学生的主动学习能力。
2.提供个性化学习资源。
交互式电子白板可以根据学生的不同需求和学习特点，提供个性化的学习资源。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择不同难度和风格的题目，提高学习效果和自主学习能力。
3.学习资源丰富多样。
交互式电子白板可以连接互联网，提供大量的学习资源，包括文献资料、课外阅读和游戏等。
利用交互式电子白板,提高小学语文课堂教学效率
利用交互式电子白板，提高小学语文课堂教学效率随着科技的不断发展，教育行业也面临新的变革与挑战。
传统教学方式已不能满足现代社会的需求，因此，课堂教学必须与时俱进，实现数字化转型，这激发了利用交互式电子白板提高小学语文课堂教学效率的前景。
一。
交互式电子白板对语文教学的积极作用1.1 引导学生积极参与课堂传统的黑板文化使得课堂呈现单向的传授型，学生难以积极地参与到教学中。
因此，交互式电子白板可以这个难题。
它不仅可以较为方便地显示文字、图片、视频、音频，更可以随着探究的推进，随时引用学生提出的想法或疑问，并大大提高学生积极参与课堂的机会。
1.2 提供了更先进的展示方式交互式电子白板更优于传统的黑板，能够对文字、图形、图片及动画进行更加生动形象的展示，让学生可以看到更真实的情境，沉浸在主题中，从而更好地了解主题、理解核心内容。
1.3 丰富的互动作用交互式电子白板有丰富的互动作用，学生可以通过上面的输入或选择来参与课堂。
通过展示更生动、更实际的素材，可以有效帮助学生积极思考，提高课堂效率。
二。
利用交互式电子白板提高小学语文课堂效率的方法2.1 应用课件教师可以通过制作语文教学课件，将教学的重点内容展示在交互式电子白板上。
通过使用有趣的图像、动画，语音和视频等丰富的元素，帮助学生更好地理解和学习课堂内容。
教师可以准备多个不同风格的动画，美术，音乐和视频，从而使教学课件更具吸引力。
2.2 创造新的学习模式利用交互式电子白板可以创造新的学习模式，比如组织小组探究、游戏互动等等，可以尝试多种不同的教学方法，从而满足学生学习课程的不同需求。
2.3 教师和学生之间的紧密互动在教学过程中，交互式电子白板可以使教师和学生之间的关系更加紧密，可以随时调整或更改教学课件，随时回答学生的问题，让课程更加生动、灵活。
同时，学生也可以通过交互式电子白板，即时表达出对教学课件的感受和想法，达到快速交流的目的。
三。
需考虑的问题3.1 适龄性问题由于小学生在语言能力、思维能力方面的差异，对机器的理解深度也不相同，因此在使用交互式电子白板时，需要根据不同年龄段，采取相适应的教学方法和手段。
运用交互式电子白板提高小学语文课堂教学效率
运用交互式电子白板提高小学语文课堂教学效率随着科技的迅猛发展，交互式电子白板在教育领域得到了广泛应用。
在小学语文课堂中，运用交互式电子白板可以极大地提高教学效率。
下面将介绍一些运用交互式电子白板提高小学语文课堂教学效率的方法。
交互式电子白板可以呈现丰富的多媒体教学资源。
传统的语文教学往往以黑板和书本为主要的教具，这样的教学方式极大地限制了教师在教学中所能展示的内容。
而交互式电子白板可以连接到互联网，通过下载和安装相应的软件，教师可以随时随地获取到丰富的语文教学资源，如图片、视频、音频等。
这样一来，教师可以更加直观地向学生展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高信息传递的效果。
交互式电子白板支持实时演示和互动。
教师可以利用交互式电子白板进行实时演示，通过在白板上书写、涂鸦、画图等方式，直观地展示知识点和思路，引导学生进行思考和讨论。
在语文课堂上，教师可以利用交互式电子白板进行课文分析和阅读指导，为学生展示文字之间的逻辑关系和内在联系，帮助学生更加深入地理解和掌握知识点。
交互式电子白板还支持学生与教师之间的互动。
教师可以邀请学生上台使用交互式电子白板进行展示，让学生们更加主动地参与到教学过程中来，提高学生的学习积极性和主动性。
交互式电子白板提供了个性化学习的可能。
在传统的教学中，教师往往要面对多个学生，每个学生的学习进度和学习方式都有所不同。
而交互式电子白板可以根据学生的不同需求和特点进行个性化教学。
教师可以通过设置不同的教学模式和游戏化的学习方式来满足学生的不同学习需求，使每个学生都能够找到最适合自己的学习方式和节奏，提高学习效果和学习兴趣。
交互式电子白板可以方便教师进行教学评估和反馈。
交互式电子白板可以记录学生在学习过程中的表现和答题情况，教师可以通过观察学生的操作和答题结果来判断学生的理解和掌握程度。
教师还可以根据学生的学习情况和表现，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和加强复习，提高学生的学习效果和学习动力。
利用交互式电子白板,提高小学语文课堂教学效率
利用交互式电子白板，提高小学语文课堂教学效率交互式电子白板在现代教育中的应用日益广泛，它以其高效、生动的特点，成为许多学校的教学利器。
尤其在小学语文课堂中，交互式电子白板的使用更是能够提高教学效率，激发学生学习兴趣，培养语文能力。
本文将浅谈如何利用交互式电子白板提高小学语文课堂教学效率。
首先，交互式电子白板能够丰富教学内容，提供全方位的展示。
传统教学中，教师主要通过黑板来呈现教学内容，但黑板的面积有限，且仅能呈现文字和简单图形。
而交互式电子白板则不受空间限制，可以展示丰富多彩的教学内容。
教师可以通过电子白板展示诗词、故事、图片、视频等多种形式的材料，使学生能够融入到学习中，更好地理解和掌握知识。
其次，交互式电子白板能够提高课堂互动性，激发学生学习兴趣。
传统教学中，学生多是被动接受知识，很难调动学生的主动性和积极性。
而交互式电子白板不仅可以使学生更加主动地参与到教学中，还可以通过各种互动功能，如点击、拖动、标注等，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教师可以设计各类互动游戏、竞赛，使学生愉快地参与进来，提高课堂的活跃度和互动性。
第三，交互式电子白板可以帮助学生直观、深入地理解语文知识。
语文课程中，很多内容对学生来说是抽象的和难以理解的，但通过电子白板的绘图、展示、动画等功能，教师可以将抽象的概念转化为直观的图像，帮助学生形象地理解和记忆。
比如，教师可以通过电子白板展示文字的演变历程，让学生了解汉字的演变过程；还可以通过播放动画或影片的方式，让学生更好地理解古代文学作品的语境和背景。
此外，交互式电子白板也方便了教师的教学管理和评价。
教师可以通过电子白板将教学内容和教学资源整合在一起，方便教学过程的管理和组织。
同时，电子白板也提供了丰富的评价功能，教师可以通过电子白板记录学生的互动情况、提交的作业等，对学生的学习情况进行实时跟踪和评价。
然而，需要注意的是，虽然交互式电子白板具备许多优点，但使用时也要遵循教育规律和教学需要。
利用交互式白板提高小学课堂教学活动有效性的研究
《利用交互式白板提高小学课堂教学活动有效性的研究》开题报告一、课题的提出：1、背景：课程改革以来，从基本理念到课程标准都明确提出要赋予学生更多自主活动、实践活动的机会，使他们在有效的学习活动中，得到整体素质的提高。
因此，实践、体验、探究等各种活动方式在课堂教学中受到教师的青睐与推崇。
以计算机为代表的多媒体技术成了有效的载体，其迅猛发展和大屏幕显示技术的日益完善，推动了教育改革的发展，使得现代教育技术成果在教学环节中的应用越来越广泛，在课堂教学中使用多媒体已成为当今提高教学质量的重要手段和措施。
于是我们的课堂教学多了许多新颖的形式和有趣的活动，学生们也欣然地参与活动中，课堂气氛活跃，教师、学生和课堂教学都发生了可喜的变化。
但是，在这丰富多彩的教学活动背后，有没有像我们预设的那样，学生通过这些教学活动，在知识能力、思想方法、情感态度等方面得到均衡发展呢？结果不尽人意。
很多的教学活动失去了活动本身的意义，为活动而活动、为板书而板书、为演示而演示，使活动留于形式。
教师设计的多媒体辅助教学软件，也只是重画面的漂亮、动感，而忽略了教学重点、难点的体现，分散了学生的注意力，一节课下来，学生对软件中的动画印象深刻，学习的知识点却一塌糊涂。
教师设计的课件只能随着教师的讲解一步一步往下进行。
学生仍然是被动地观看，教师点到哪里，学生就要看到哪里，对一些难理解的重点问题，也只能是简单的演示，学生没有亲手实践的机会，使得学生到底掌握了多少，得不到及时的反馈。
有些多媒体课件内容涉及的过于全面，一节课结束，黑板上干干净净，学生想记笔记，都找不到内容……电子交互式白板技术改进了以往多媒体这些弊端，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生为中心的课堂教学奠定了技术基础。
制作的“课件”为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统就会自动储存这些宝贵的资料，生成每个教师每堂课的个性化“课件”，从而提高课堂教学活动的有效性。
运用交互式电子白板，提高教学有效性
运用交互式电子白板，提高教学有效性发布时间：2022-11-29T05:59:55.416Z 来源：《教学与研究》2022年第14期56卷作者：崔萍丽[导读] 教学有效性指教师遵循教学活动的客观规律，用最少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果崔萍丽安徽省安庆市桐城市北街小学摘要：教学有效性指教师遵循教学活动的客观规律，用最少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，它包括三重含义：效果、效率、效益。
在课堂中利用好交互式电子白板能大大提高课堂的教学有效性。
本文将从三个方面浅谈交互白板如何提高数学课堂的教学有效性。
关键词：教学有效性交互式电子白板（一）加强人机互动，提高课堂教学的有效性与其它教学方式比较，交互式电子白板让我们感觉到互动上的自由。
学生将自己的方法展示在白板上，老师可以自由地利用生成的资源，与学生进行交流。
如在《认识人民币》一课中，将人民币进行分类时，学生们有的按材质分为硬币和纸币两类，有的按单位分分为元角分三类。
为了真实展现孩子们的分类结果，我利用电子白板的拍照功能将两类结果进行拍照，实时上传到大屏幕上，孩子们清晰的看到了分类结果，明白了分类依据。
我再根据这个生成性资源，与孩子们交流人民币的单位的相关知识，在白板这个互动天地里，学生对人民币的认识更加深刻，牢牢地掌握了知识，老师也轻松地完成了教学目标。
（二）突出数学教学重点，提高课堂教学的有效性教学重点是指教学中的重点内容，是课堂教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在，是构成每个教学阶段的基础知识和思想方法。
课堂上利用电子交互白板能很好地突出数学教学的重点，提高课堂教学的有效性。
如在《分数与除法》一课中，这节课的重点是分数与除法的关系。
在学生明晰了分数的各部分与除法各部分的关系后，为加强学生对知识的理解，我通过设计卡片形式，让学生在白板上通过“拖动图片”的方法，生动地把除法中的“被除数”和“除数”拖到分数中的相应位置。
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堂的教学，将语文教学合理地融人到那些生动有趣的故事 中去 ， 还可以合理地运用图片、 模型等教学手段 ， 来丰富我 们 的语文课堂教学 ，这样就能吸引小学生对语文学习的兴
趣， 提高小学语文课堂的教学效率了。 例如 ， 笔者在教授《 从 现在开始》 这节课时， 课堂伊始， 情境导人： 我首先在课堂上 宣布 ： 告诉大家一个好消息， 狮子大王听说我们班小朋友特 别聪明， 所以从现在开始它要带我们到大森林里去玩。 出发 之前 ， 我们先听听狮子大王说了些什么？ 接着我播放了提前 录好的录音带— — 小朋友们， 大家好 ！ 欢迎你们来到森林王 国。 今天我们这里正在竞选万兽之王呢！ 如果你们能 回答我 提出的问题 ， 你们也可以参加竞选。我的问题是 ： 每次学习 篇新课文 ， 你们最先做什么？这样 ， 课堂伊始我便利用小 故事激发了学生的兴趣 ， 进入 了今天课堂的教学 。 在课堂的 教学中， 我还分别让同学们带上动物头饰 ， 扮演森林王国中
【 教法研究】
应用交互式电子 自板
提高小学课堂教学 的有效性
王发垂
通海 ６ ５ ２ ７ ０ ０ ）
（ 云南省 通 海县金 山小学 ， 云南
摘要 ： 随着科学技术的 日益进步， 广大教师和学生已不满足传 统的教学工具 ， 各个学校也掀起 了建立多媒体教 室的 热潮 ， 力图用投影机、 幕布等 多媒体 工具来使课堂变得更加丰 富多彩。从讲 台前坐到 了电脑屏的后面 ， 运 用多媒体课件 授课的老师， 变成 了“ 鼠标 的点击者” 。 为 了改变多媒体这些不利 因素， 交互式 电子白板作为一种新 型的现代教 学手段逐 步走 进 小 学课 堂 。 关键词 ： 电子 白板 ； 教 学工具； 投影机 中图分类号： Ｇ６ ２ ２ ． ４ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ ～ ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ — ０ ０ ８ ０ — ０ ２
一
优势体现在以下几方面 ： １ ． 有利于师生互动。交互 白板与电脑 、 投影机 的互联 构成 了互动式的教学环境 ， 使得教师和学生的大部分课堂
、
交互 式 电子 白板 自身 的优 势
与传统的多媒体教学相 比， 应用交互 白板进行教学的 己认为最能代表秋天的景物 ， 并谈谈 自己的观点 。这样在 课堂教学中， 我给了每一个 孩子展现 自己的机会 ， 促使了 孩子们积极 的、 认真的思考问题。 不再是传统 、 被动地接受 老师的“ 灌输” 了， 这样就提高了学生的参与意识 。这节课 讲完后 ， 我又提出了这样的问题 ： 小朋友 ， 你眼中的秋天美 吗？ 你喜欢它 吗？ 勤劳的人们用双手画出了秋天的图画 ， 我 们也用不同的方式来赞美秋天 ， 好吗？ 然后 ， 我将全班同学 分成四个小组 ： 画画组—— 画秋天 ； 写作组—— 写秋天； 表 演组——演秋天 ； 歌唱组——唱秋天。这些都让学生在课 下完成 ， 等下上课时 ， 然每个小组进行展示 。这样 ， 不仅树 立 了学生的主体地位 ， 还极大地提高 了学生的学 习积极 性， 有效地提高了课堂的教学效率。 二、 激发学生的学习兴趣 ， 提高课堂教学效率 我们知道， 在课堂的学习中， 小学生一般很难将注意力 集 中， 这时候教师应该充分发挥主导作用， 加强对学生的引
而今 ， 交互式电子 白板走进 了小学课堂 ， 教师不再是 “ 鼠标 的点击者 ” ， 学生也不用再 当“ 录音机 ” 和“ 录像机” 。 老师站在讲台上 ， 在电子白板上可以像往常在黑板上一样 自由地板书 ， 所不同的是 ， 电子笔可以任意选择颜色 、 调节 粗细 ， 不用直尺、 三角板、 圆规等工具就可以轻松画出各种 漂亮 的几何图形 。最重要 的是 ， 老师终于可以重新站起来 和学生面对面地交流了 ， 一个眼神 、 一个手势 等多种方式 与学生充分互动交流 ， 从而提高 了课堂教学的有效性 。
导。 用小学 生容 易接受 、 能接 受 的教学方 式开展 小学语 文课
活动都可 以借助 白板来完成。 教师不再受操作电脑键盘的 控制 ， 能将更 多时间投入到和学生 的交流之 中， 有利于及 时了解学生掌握知识的情况。 例如 ： 语文课上 ， 对于字 、 词、 句、 段的分析 ， 教师可 以调用准备好 的段落 ， 直接在交互 白 板上对其中的旬 、 词、 字进行分析 ， 在上面随手画横红 、 波 浪线 ， 把重点句框出来 ， 把重点词圈出来或加上着重标记。 在面对面与学生交流 、 品味语言文字 的过程中， 教师对文 的角色， 进行表 隋朗读。整个课堂教学中， 同学们在“ 玩” 中 学习， 在“ 乐” 中掌握知识 ， 极大地激发了学生语文学习的积 极性 ， 提高了语文课堂的教学效率。 三、 运用多媒体教学 ， 提高课堂学 习效率 根据小学生 的年龄特点 ， 利用单一的教学手段很难使 他们长时间的集 中注意力 ， 因此， 在小学语文课堂教学 中， 语文教师可以利用现代化的多媒体教学 ， 制造多种感官的 综合刺激 ， 是一种有效激发学生学习兴趣 ， 提高课堂教学 效率的手段 。 教师利用多媒体， 将语文课本中“ 静的” “ 枯燥 的” 画面 ， 以“ 动 的” “ 图文并茂” 的形式展现在学生的面前 ， 同学们一定会被深深地吸引 ， 从而产生对语文知识学 习的 无尽热情。 这样 ， 同学们在掌握知识的同时 ， 也提高了语文 课堂教学的效率 。 例如 ， 笔者在教授《 假如》 这节课时 ， 首先 利用多媒体播放 了《 神笔马良》 的故事 ， 利用多媒体在课堂 上播放动画片 ， 同学们都表现出了浓厚的兴趣。趁同学们 兴致盎然时， 我问他们 ： 马 良得到了他梦寐 以求的神笔 ， 为 穷人做 了许多事情 。 假如你有一支神笔， 你会做些什么呢？ 我让同学们纷纷发表 自己的意见 ， 于是很 自然地引出了今 天的教学内容——假 如。