(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析题题库及答案3
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题咨询与辅导》网络课形考大作业题库及答案
（更新版）国家开放大学电大本科《儿童发展问题咨询与辅导》网络课形考大作业题库及答案(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案盗传必究考试说明：课程考核采取50%形成性考核和50%期末大作业相结合的方式考核项目：1.周测验：包括12次随堂小测验，占总成绩30%。
2.案例分析：包括5个案例分析，占总成绩20%。
3.个案研究报告（期末大作业）：包括1份个案研究报告，占总成绩50%。
周测验1 题目1 尊重差异，关键是要（）。
形考答案：因材施教题目2 四种父母教养方式中，对孩子的管束和期望值都属于中度是（）。
形考答案：权威型题目3 以下属于儿童发展问题的是（）。
形考答案：说谎题目4 已有研究表明，电视对儿童发展的影响不包括（）。
形考答案：导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低题目5 儿童发展问题是（）。
形考答案：是个体差异存在的必然产物，是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
题目6 以下有关儿童发展问题说法错误的是（）。
形考答案：发展问题往往是整体、全部的，而非部分或某个方面。
题目7 小明四岁了，语言表达特别流畅，词语运用丰富，但是运动协调能力比较差，这体现了（）。
形考答案：个体内差异周测验2 题目1 允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子；让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣，这些都有助于（）的发展。
形考答案：本体感题目2 目前治疗儿童感统失调十分有效的办法是（）。
形考答案：运动疗法题目3 对于有感统失调的儿童，家长应该（）。
形考答案：要多关心、爱护，为他们创造一个宽松自由的学习和生活环境，还要给他们活动、游戏的权力。
题目4 对触觉失调的辅导，重点是（）。
形考答案：触觉感知类游戏的使用题目 5 对前庭平衡失调的辅导，重点是（）。
形考答案：运动类游戏和器材的使用题目6 导致儿童感统失调的原因不包括（）。
形考答案：隔代教育周测验3 题目1 多动症儿童的座位，应安形考答案：教室的前排，远离窗户和过道题目2 在饮食上，多动症儿童应该注意（）。
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盗传必究
考试说明：课程考核采取50%形成性考核和50%期末大作业相结合的方式
考核项目：
1.周测验：包括12次随堂小测验，占总成绩30%。
2.案例分析：包括5个案例分析，占总成绩20%。
3.个案研究报告（期末大作业）：包括1份个案研究报告，占总成绩50%。
周测验1
题目1
尊重差异，关键是要（）。
形考答案：因材施教
题目2
四种父母教养方式中，对孩子的管束和期望值都属于中度是（）。
形考答案：权威型
题目3
以下属于儿童发展问题的是（）。
形考答案：说谎
题目4
已有研究表明，电视对儿童发展的影响不包括（）。
形考答案：导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低
题目5
儿童发展问题是（）。
形考答案：是个体差异存在的必然产物，是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
题目6
以下有关儿童发展问题说法错误的是（）。
形考答案：发展问题往往是整体、全部的，而非部分或某个方面。
题目7
小明四岁了，语言表达特别流畅，词语运用丰富，但是运动协调能力比较差，这体现了（）。
形考答案：个体内差异
周测验2
题目1
允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子；让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣，这些都有助于（）的发展。
形考答案：本体感。
儿童发展问题的咨询与辅导案例分析答案
国家开放大学《儿童发展问题的咨询与辅导》形考案例分析参考答案案例一小明上小学二年级，是一个捣蛋鬼。
上课时坐立不安，小动作不停，不是东张西望，就是摆弄铅笔和橡皮，或者找同学讲悄悄话，下课总是容易和同学发生矛盾。
他说自己老是分不清楚b、d，觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上，而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极，常常老师问题还没说完，他就站起来脱口而出。
回到家，小明也是一个麻烦人物，做事有头没尾，没有兴趣爱好；他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫，拿起来就喝，结果被烫了，就发脾气、大哭大闹，妈妈怎么哄也没办法。
在家访中，你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题，采取了以下辅导对策：对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。
为了改善其活动过多，注意困难等问题，给小明报名参加了书法和围棋班。
订立严格的作息制度，保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。
限制小明糖的摄入量。
每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。
题目1.【单选题】通过描述，小明存在的主要发展问题是（ B ）。
A. 自控问题B. 多动症C. 攻击性行为D. 课堂捣蛋行为题目2.【多选题】家长的辅导对策中，正确的有（CDE ）。
A. 对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多，注意困难等问题，给小明报名参加了书法和围棋班。
C. 订立严格的作息制度，保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D. 对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。
E. 限制小明糖的摄入量F. 每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。
题目3.【多选题】家长的辅导对策中，不妥当的有（ABF ）。
A. 对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。
国开电大儿童发展问题的咨询与辅导案例三参考答案
题目1.1.【单选题】通过描述，倩倩存在的发展问题是（）。
A. 偷窃
B. 欺骗
C. 偷拿
D. 品行问题
【答案】：偷拿
题目2.2.【多选题】倩倩行为问题产生的原因可能有（）。
A. 倩倩可能还不太懂得什么是自己的，什么是别人的。
B. 倩倩在幼儿园或家中某次无意拿取别人的东西，没有被发现，致使形成了习惯。
C. 倩倩可能通过这种方式吸引老师和家长的关注。
D. 家庭的不良影响
【答案】：倩倩可能还不太懂得什么是自己的，什么是别人的。
；倩倩在幼儿园或家中某次无意拿取别人的东西，没有被发现，致使形成了习惯。
；倩倩可能通过这种方式吸引老师和家长的关注。
题目3.3.【多选题】针对倩倩的行为，老师应该（）。
A. 不予理睬，让其自然消退
B. 检查一下教室里可能会导致这种行为的环境布置
C. 倩倩出现把玩具归回原位等良好行为要及时予以表扬和鼓励
D. 每天放学前对倩倩进行搜包
【答案】：检查一下教室里可能会导致这种行为的环境布置；倩倩出现把玩具归回原位等良好行为要及时予以表扬和鼓励
题目4.4.【多选题】针对倩倩的行为，家长应该（）。
A. 不予理睬，让其自然消退
B. 暂时让倩倩不要去幼儿园
C. 关心倩倩，多给予倩倩陪伴的时间
D. 平时要教育儿童捡到东西要还给失主，用过的玩具要放回原处。
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(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案盗传必究考试说明：课程考核采取50%形成性考核和50%期末大作业相结合的方式考核项目：1.周测验：包括12次随堂小测验，占总成绩30%。
2.案例分析：包括5个案例分析，占总成绩20%。
3.个案研究报告（期末大作业）：包括1份个案研究报告，占总成绩50%。
周测验1题目1尊重差异，关键是要（）。
形考答案：因材施教题目2四种父母教养方式中，对孩子的管束和期望值都属于中度是（）。
形考答案：权威型题目3以下属于儿童发展问题的是（）。
形考答案：说谎题目4已有研究表明，电视对儿童发展的影响不包括（）。
形考答案：导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低题目5儿童发展问题是（）。
形考答案：是个体差异存在的必然产物，是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
题目6以下有关儿童发展问题说法错误的是（）。
形考答案：发展问题往往是整体、全部的，而非部分或某个方面。
题目7小明四岁了，语言表达特别流畅，词语运用丰富，但是运动协调能力比较差，这体现了（）。
形考答案：个体内差异周测验2题目1允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子；让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣，这些都有助于（）的发展。
形考答案：本体感题目2目前治疗儿童感统失调十分有效的办法是（）。
形考答案：运动疗法题目3对于有感统失调的儿童，家长应该（）。
形考答案：要多关心、爱护，为他们创造一个宽松自由的学习和生活环境，还要给他们活动、游戏的权力。
题目4对触觉失调的辅导，重点是（）。
形考答案：触觉感知类游戏的使用题目5对前庭平衡失调的辅导，重点是（）。
形考答案：运动类游戏和器材的使用题目6导致儿童感统失调的原因不包括（）。
形考答案：隔代教育周测验3题目1多动症儿童的座位，应安排在（）。
形考答案：教室的前排，远离窗户和过道题目2在饮食上，多动症儿童应该注意（）。
形考答案：少吃糖形考答案：多食含锌和铁丰富的食物。
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2.案例分析：包括5个案例分析，占总成绩20%。
3.个案研究报告（期末大作业）：包括1份个案研究报告，占总成绩50%。
周测验1题目1尊重差异，关键是要（）。
形考答案：因材施教题目2四种父母教养方式中，对孩子的管束和期望值都属于中度是（）。
形考答案：权威型题目3以下属于儿童发展问题的是（）。
形考答案：说谎题目4已有研究表明，电视对儿童发展的影响不包括（）。
形考答案：导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低题目5儿童发展问题是（）。
形考答案：是个体差异存在的必然产物，是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
题目6以下有关儿童发展问题说法错误的是（）。
形考答案：发展问题往往是整体、全部的，而非部分或某个方面。
题目7小明四岁了，语言表达特别流畅，词语运用丰富，但是运动协调能力比较差，这体现了（）。
形考答案：个体内差异周测验2题目1允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子；让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣，这些都有助于（）的发展。
形考答案：本体感题目2目前治疗儿童感统失调十分有效的办法是（）。
形考答案：运动疗法题目3对于有感统失调的儿童，家长应该（）。
形考答案：要多关心、爱护，为他们创造一个宽松自由的学习和生活环境，还要给他们活动、游戏的权力。
题目4对触觉失调的辅导，重点是（）。
形考答案：触觉感知类游戏的使用题目5对前庭平衡失调的辅导，重点是（）。
形考答案：运动类游戏和器材的使用题目6导致儿童感统失调的原因不包括（）。
形考答案：隔代教育周测验3题目1多动症儿童的座位，应安排在（）。
形考答案：教室的前排，远离窗户和过道题目2在饮食上，多动症儿童应该注意（）。
形考答案：少吃糖形考答案：多食含锌和铁丰富的食物。
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（更新版）国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案盗传必究考试说明：课程考核采取50%形成性考核和50%期末大作业相结合的方式考核项目：1.周测验：包括12次随堂小测验，占总成绩30%。
2.案例分析：包括5个案例分析，占总成绩20%。
3.个案研究报告（期末大作业）：包括1份个案研究报告，占总成绩50%。
周测验1 题目1 尊重差异，关键是要（）。
A. 因材施教B. 少看教育理论和育儿书籍C. 孩子间少比较D. 适当降低对孩子的期望题目2 四种父母教养方式中，对孩子的管束和期望值都属于中度是（）。
A. 权威型B. 专制型C. 忽视型D. 放任型题目3 以下属于儿童发展问题的是（）。
A. 挑食B. 说谎C. 癫痫D. 智力障碍题目4 已有研究表明，电视对儿童发展的影响不包括（）。
A. 容易从电视中获得性别刻板印象B. 导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低C. 看了电视中的暴力镜头后变得攻击性更强D. 儿童在观看了亲社会行为的电视后更容易表现出亲社会行为题目5 儿童发展问题是（）。
A. 生理、心理发展异常和品德行为上的严重缺陷。
B. 是儿童发展过程中的一种常见现象。
C. 是个体差异存在的必然产物，是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
D. 儿童发展问题是暂时的，可治的。
题目6 以下有关儿童发展问题说法错误的是（）。
A. 发展问题影响的是儿童身心发展的速度和水平,而不是儿童身心发展过程的停止B. 存在发展问题的儿童发展的基本规律与普通儿童一致。
C. 发展问题往往是整体、全部的，而非部分或某个方面。
D. 他们具有极大的可塑性和发展潜能。
题目7 小明四岁了，语言表达特别流畅，词语运用丰富，但是运动协调能力比较差，这体现了（）。
A. 个体差异B. 个体内差异C. 群体差异D. 个体间差异周测验2 题目1 允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子；让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣，这些都有助于（）的发展。
精选版国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案
（更新版）国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案盗传必究考试说明：课程考核采取50%形成性考核和50%期末大作业相结合的方式考核项目：1.周测验：包括12次随堂小测验，占总成绩30%o2.案例分析：包括5个案例分析，占总成绩20%。
3.个案研究报告（期末大作业）：包括1份个案研究报告，占总成绩50%。
周测验1题目1尊重差异，关键是要（）oA.因材施教B.少看教育理论和育儿书籍C.孩子间少比较D.适当降低对孩子的期望题目2四种父母教养方式中，对孩子的管束和期望值都属于中度是（）oA.权威型B.专制型C.忽视型D.放任型题目3以下属于儿童发展问题的是（）oA.挑食B.说谎C.癫痫D.智力障碍题目4已有研究表明，电视对儿童发展的影响不包括（）。
A.容易从电视中获得性别刻板印象B.导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低C.看了电视中的暴力镜头后变得攻击性更强D.儿童在观看了亲社会行为的电视后更容易表现出亲社会行为题目5儿童发展问题是（）oA.生理、心理发展异常和品德行为上的严重缺陷。
B.是儿童发展过程中的一种常见现象。
C.是个体差异存在的必然产物，是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
D.儿童发展问题是暂时的，可治的。
题目6以下有关儿童发展问题说法错误的是（）oA.发展问题影响的是儿童身心发展的速度和水平，而不是儿童身心发展过程的停止B.存在发展问题的儿童发展的基本规律与普通儿童一致。
C.发展问题往往是整体、全部的，而非部分或某个方而。
D.他们具有极大的可塑性和发展潜能。
题目7小明四岁了，语言表达特别流畅，词语运用丰富，但是运动协调能力比较差，这体现了（）。
A.个体差异B.个体内差异C.群体差异D.个体间差异周测验2题目1允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子；让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣，这些都有助于（）的发展。
A.触觉B.大动作C.本体感D.前庭平衡题目2目前治疗儿童感统失调十分有效的办法是（）。
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》大作业个案研究报告试题及答案
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》大作业个案研究报告试题及答案盗传必究联系课程相关内容，结合本地区、本单位或本人实际，写一份儿童发展问题辅导或矫治的个案研究报告。
具体包括案例介绍、案例分析、辅导矫治方法、辅导效果等内容。
学期末提交，不少于1000字。
参考答案一儿童问题行为矫正个案研究报告案例介绍某男孩，独生子，6周岁，非常好动，上课时根本不注意听，要么离开座位搞小动作,要么逗周围的小朋友说话，只有在教师斥责时才稍稍收敛一下，很快又会再犯。
根据老师的回忆，之前有其他大学心理系同学到班上做团体心理辅导,在辅导中，这个男孩表现得比较霸道,常常跟其他其他同学抢玩具,难以协调他跟别的其他同学合作，玩建构游戏的时候,其他同学都很认真的用积木塑料构建房子、桥等各种建筑，他跑到另一个小朋友那桌面前，看了一下,迅速地从他们搭好的房子中拿走两块拱形的积木。
这时，另一个小朋友喊了起来:“快放下，是我们的。
”可他没理会，就往自己的桌子走去。
这时，另一个小朋友一把抓住他的衣服,他一转身拿起积木就向另- -个小朋友的头_上砸去,嘴里还喊着:“打死你!”这时别桌的小朋友纷纷退开，好像知道他要打人的样子。
像这样的问题他发生过许多次。
-些小朋友因为他经常打人，不喜欢跟他玩。
根据老师的反映，这个男孩在平时表现还好,但是-旦碰到有竞争的游戏或者没法平均分配的东西时,就会表现得很有倾略性，以打、踢、推、咬等方式攻击其他其他同学来占得优势或者抢夺玩具。
我和这名男孩接触的时候，他表现得比较高兴，愿意拿东西和我分享,也缠着我和他一起玩，但是还是表现了比较强的好动性和控制性,要求我按照他的方式玩，一旦我没达到他的要求或者和他意见向左的时候,就会出言顶撞甚至言语威胁,让我比较惊讶。
在家庭访谈中得知，这名男孩的父亲长期在外工作,半个月回家-次,所以管教的任务主要落在他妈妈身上。
男孩的妈妈说,因为是年纪很大了才得到这个孩子，所以在孩子四岁前对其很纵容,不管合理不合理总是尽量满足他的要求，使得这位男孩从小就非常霸道,无法无天，常以自我为中心，要求得不到满足时就发脾气摔东西。
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(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》大作业个案研究报告试题及答案盗传必究联系课程相关内容，结合本地区、本单位或本人实际，写一份儿童发展问题辅导或矫治的个案研究报告。
具体包括案例介绍、案例分析、辅导矫治方法、辅导效果等内容。
学期末提交，不少于1000字。
参考答案一瑶瑶入园记个案研究报告从家庭到幼儿园，是孩子迈向社会的第一步。
对他们来说，离开了朝夕相处的父母及长辈，来到幼儿园，陌生的环境、陌生的人都会让孩子感到无所适从。
让每个孩子都能尽快的渡过初入园的焦虑期，愉快的上幼儿园，这是每个幼儿教师而临的课题。
一、案例描述瑶瑶，女，2006年6月出生，2009年9月出开始在其他幼儿园入学，9月14日家长要求转入我园。
家长在报名时介绍了孩子的情况：孩子从小由爷爷带大，在家活泼开朗，但也很自由，想干啥就干啥，同时怕见陌生人，在外面非常胆怯。
也说了要求转园的原因：自从上幼儿园这两周，孩子就像变了一个人，白天在幼儿园哭，眼睛皮都揉破了，晚上回家也哭哭啼啼，非常缠人，可能是孩子不适应幼儿园生活，总是哭的缘故，老师说一整天上百遍地念叨着同一句话“我耍找我爷爷，”年轻老师缺乏了耐心，吓唬了孩子，可能还让孩子罚站了，所以现在孩子怎么也不愿意上幼儿园。
个案主要事件：9月14日晚上，班级老师对瑶瑶进行了家访，了解了瑶瑶的生活习惯及兴趣爱好，并针对瑶瑶这种状况，我们提出了建议：为减轻孩子入园焦虑心理，和家长约定先巾家长陪—起上幼儿园，再过波到缩短孩子在园的时间，并用相机记录孩子在园的情况。
(9月15日-18日）第一天一早，瑶瑶爷爷带着瑶瑶来了，一上午孩子小手没有和爷爷松开过，她背的小书包也不肯拿下来。
小朋友们唱歌、游戏她只是低着头，老师试图接近她，想拉瑶瑶的手，但她立即要哭，老师只好放弃。
可能是换了环境也可能是有爷爷陪在身边，尽管孩子一步不肯离开爷爷，但没冇大哭大闹，家里人非常满意了。
孩子不愿意在幼儿园吃午饭，家长、老师都没有强求。
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（更新版）国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析题题库及答案案例分析案例五一、案例材料小强14岁了，上初中二年级，初一时学习还可以，只是感觉到有些吃力，初一下学期开始，经常在课堂上出怪声，接老师的话，做小动作， 东张西望。
父母认为他是 “多动症” ，到医院检查后，服药4个月，没有效果后停药。
学习成绩却直线下降，现在是全年级的最后一名。
小强的父亲是当地有名的商人，有好几处生意，平时很少回家，但只要一回家，就给小强带来大量吃的、穿的、玩的，小强物质上的要求，父亲从来是毫不含糊地予以满足，而对千小强的学习和其他问题，父亲基本不过问。
小学毕业时，父亲回家 听说小强成绩不好，一怒之下，把小强痛打一顿，打过后，父亲又生悔意，给小强很多零花钱作为补偿。
小强的母亲是家庭妇女，每天开车接送小强上下学，由千小强是二胎（有一个姐姐），家里一直希望把唯一的儿子培养出来，将来经营家族的大产业。
母亲几乎把全部精力和爱心都倾注到小强身上，上初中更是托关系进入当地最好的一所中学，但没想到，小强这么不争气，学习实在吃力，而且屡屡违反课堂纪律，老师多次请家长。
母亲觉得很没面子，回来就训斥小强，母子二人竟由争吵到动手厮打起来，他们母子已经有三个多月互不说话了。
小强自己也想把学习搞上去，无奈自己的基础太差，怎么学也赶不上别的同学，这个学校又是全市重点， 学生间的竞争很激烈，对学习差、纪律松散的学生，同学包括老师都排斥，老师找小强谈话时就曾建议小强转学。
有的同学背后说小强是 “ 弱智 “，还有的同学到老师处告状，认为小强上课影响了他们学习。
小强自己也认为，管住自己并且把学习搞好 “ 比登天还难”。
比如上课时，小强总想认真听讲，但不知怎的，就开始说话做小动作，控制不住自己。
每天回家都下决心，刻苦学习提高成绩，但就是上课听不懂，作业总出错，现在是同学不愿和小强玩，母亲和小强不说话，小强自己懊恼生气，也不写作业，混一天算一天。
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(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析题题库及答案盗传必究案例分析案例一一、案例材料小明上小学二年级，是一个捣蛋鬼。
上课时坐立不安，小动作不停，不是东张西望，就是摆弄铅笔和橡皮，或者找同学讲悄悄话，下课总是容易和同学发生矛盾。
他说自己老是分不清楚b、d，觉得语文、数学、英语太难了不喜欢上，而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极，常常老师问题还没说完，他就站起来脱口而出。
回到家，小明也是一个麻烦人物，做事有头没尾，没有兴趣爱好；他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫，拿起来就喝，结果被烫了，就发脾气、大哭大闹，妈妈怎么哄也没办法。
在家访中，你了解到小明的父母在日常生活中针对小明的问题，采取了以下辅导对策：对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。
为了改善其活动过多，注意困难等问题，给小明报名参加了书法和围棋班。
订立严格的作息制度，保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。
限制小明糖的摄入量。
每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。
二、综合检验题目11.【单选题】通过描述，小明存在的主要发展问题是（）。
选择一项：A. 自控问题B. 多动症C. 攻击性行为D. 课堂捣蛋行为题目22.【多选题】家长的辅导对策中，正确的有（）。
选择一项或多项：A. 对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多，注意困难等问题，给小明报名参加了书法和围棋班。
C. 订立严格的作息制度，保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D. 对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。
E. 限制小明糖的摄入量F. 每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。
题目33.【多选题】家长的辅导对策中，不妥当的有（）。
选择一项或多项：A. 对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。
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（更新版）国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案盗传必究考试说明：课程考核采取50%形成性考核和50%期末大作业相结合的方式考核项目：1.周测验：包括12次随堂小测验，占总成绩30%。
2.案例分析：包括5个案例分析，占总成绩20%。
3.个案研究报告（期末大作业）：包括1份个案研究报告，占总成绩50%。
周测验1 题目1 尊重差异，关键是要（）。
A. 因材施教B. 少看教育理论和育儿书籍C. 孩子间少比较D. 适当降低对孩子的期望题目2 四种父母教养方式中，对孩子的管束和期望值都属于中度是（）。
A. 权威型B. 专制型C. 忽视型D. 放任型题目3 以下属于儿童发展问题的是（）。
A. 挑食B. 说谎C. 癫痫D. 智力障碍题目4 已有研究表明，电视对儿童发展的影响不包括（）。
A. 容易从电视中获得性别刻板印象B. 导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低C. 看了电视中的暴力镜头后变得攻击性更强D. 儿童在观看了亲社会行为的电视后更容易表现出亲社会行为题目5 儿童发展问题是（）。
A. 生理、心理发展异常和品德行为上的严重缺陷。
B. 是儿童发展过程中的一种常见现象。
C. 是个体差异存在的必然产物，是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
D. 儿童发展问题是暂时的，可治的。
题目6 以下有关儿童发展问题说法错误的是（）。
A. 发展问题影响的是儿童身心发展的速度和水平,而不是儿童身心发展过程的停止B. 存在发展问题的儿童发展的基本规律与普通儿童一致。
C. 发展问题往往是整体、全部的，而非部分或某个方面。
D. 他们具有极大的可塑性和发展潜能。
题目7 小明四岁了，语言表达特别流畅，词语运用丰富，但是运动协调能力比较差，这体现了（）。
A. 个体差异B. 个体内差异C. 群体差异D. 个体间差异周测验2 题目1 允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子；让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣，这些都有助于（）的发展。
最新国家开放大学电大《儿童发展问题咨询与辅导》案例分析1-2-3-4-5试题及答案
《最新国家开放大学电大《儿童发展问题咨询与辅导》案例分析1-2-3-4-5试题及答案》摘要：最新国家开放大学电大《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析1-2-3-4-5试题及答案案例分析（一）题目1 1.【单选题，C. 易冲动急躁案例分析（二）题目1 1. 【单选题，案例分析（五）题目1 1.【多选题最新国家开放大学电大《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析1-2-3-4-5试题及答案案例分析（一）题目1 1.【单选题】通过描述，小明存在的主要发展问题是（）。
B. 多动症题目2 2.【多选题】家长的辅导对策中，正确的有（）。
C. 订立严格的作息制度，保证小明休息、学习和玩耍时间的规律。
D. 对小明表现的良好行为，即时给予物质奖励。
E. 限制小明糖的摄入量题目3 3.【多选题】家长的辅导对策中，不妥当的有（）。
A. 对小明严厉要求，对其多动、冲动等行为即时制止，同时制定了学习、生活的多项细则，要求小明遵守。
B. 为了改善其活动过多，注意困难等问题，给小明报名参加了书法和围棋班。
F. 每天提供给小明喜欢吃的水果和蔬菜，尤其是苹果、西红柿等。
题目4 4.【多选题】为了改善活动过多，对过多的精力给予引导，可以建议家长为小明提供的活动有（）。
B. 体力劳动C. 打球、登山等运动题目5 5.【多选题】从案例中看了，除了多动症的问题，小明还伴随的发展问题有（）。
A. 课堂捣蛋行为B. 学习困难C. 易冲动急躁案例分析（二）题目1 1. 【单选题】通过描述，莹莹存在的发展问题是（）。
D. 恐怖症题目2 2.【单选题】莹莹产生该问题的主要原因是（）。
A. 母亲对她的哄骗和吓唬题目3 3.【多选题】针对莹莹的问题，适宜的辅导方法有（）。
A. 合理情绪治疗B. 系统脱敏法 D. 游戏治疗题目4 4.【单选题】按照情绪ABC理论，莹莹产生该问题是由（）所引起。
C. 认为黑暗中有鬼、有狼等恐怖的事物题目5 5.【单选题】如果采取系统脱敏法时，以下焦虑反应等级，按从小到大的排列顺序是（）。
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题咨询与辅导》大作业个案研究报告试题及答案
（更新版）国家开放大学电大本科《儿童发展问题咨询与辅导》大作业个案研究报告试题及答案(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》大作业个案研究报告试题及答案联系课程相关内容，结合本地区、本单位或本人实际，写一份儿童发展问题辅导或矫治的个案研究报告。
具体包括案例介绍、案例分析^p 、辅导矫治方法、辅导效果等内容。
学期末提交，不少于1000字。
参考答案一瑶瑶入园记个案研究报告从家庭到幼儿园，是孩子迈向社会的第一步。
对他们来说，离开了朝夕相处的父母及长辈，来到幼儿园，陌生的环境、陌生的人都会让孩子感到无所适从。
让每个孩子都能尽快的渡过初入园的焦虑期，愉快的上幼儿园，这是每个幼儿教师而临的课题。
一、案例描述瑶瑶，女，20___年6月出生，2021年9月出开始在其他幼儿园入学，9月14日家长要求转入我园。
家长在报名时介绍了孩子的情况：孩子从小由爷爷带大，在家活泼开朗，但也很自由，想干啥就干啥，同时怕见陌生人，在外面非常胆怯。
也说了要求转园的原因：自从上幼儿园这两周，孩子就像变了一个人，白天在幼儿园哭，眼睛皮都揉破了，晚上回家也哭哭啼啼，非常缠人，可能是孩子不适应幼儿园生活，总是哭的缘故，老师说一整天上百遍地念叨着同一句话“我耍找我爷爷，”年轻老师缺乏了耐心，吓唬了孩子，可能还让孩子罚站了，所以现在孩子怎么也不愿意上幼儿园。
个案主要事件：9月14日晚上，班级老师对瑶瑶进行了家访，了解了瑶瑶的生活习惯及兴趣爱好，并针对瑶瑶这种状况，我们提出了建议：为减轻孩子入园焦虑心理，和家长约定先巾家长陪—起上幼儿园，再过波到缩短孩子在园的时间，并用相机记录孩子在园的情况。
(9月15日-18日）第一天一早，瑶瑶爷爷带着瑶瑶来了，一上午孩子小手没有和爷爷松开过，她背的小书包也不肯拿下来。
小朋友们唱歌、游戏她只是低着头，老师试图接近她，想拉瑶瑶的手，但她立即要哭，老师只好放弃。
可能是换了环境也可能是有爷爷陪在身边，尽管孩子一步不肯离开爷爷，但没冇大哭大闹，家里人非常满意了。
(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案
（更新版）国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》网络课形考作业题库及答案盗传必究考试说明：课程考核采取50%形成性考核和50%期末大作业相结合的方式考核项目：1.周测验：包括12次随堂小测验，占总成绩30%。
2.案例分析：包括5个案例分析，占总成绩20%。
3.个案研究报告（期末大作业）：包括1份个案研究报告，占总成绩50%。
周测验1 题目1 尊重差异，关键是要（）。
A. 因材施教B. 少看教育理论和育儿书籍C. 孩子间少比较D. 适当降低对孩子的期望题目2 四种父母教养方式中，对孩子的管束和期望值都属于中度是（）。
A. 权威型B. 专制型C. 忽视型D. 放任型题目3 以下属于儿童发展问题的是（）。
A. 挑食B. 说谎C. 癫痫D. 智力障碍题目4 已有研究表明，电视对儿童发展的影响不包括（）。
A. 容易从电视中获得性别刻板印象B. 导致注意力减少、更冲动或任务坚持性降低C. 看了电视中的暴力镜头后变得攻击性更强D. 儿童在观看了亲社会行为的电视后更容易表现出亲社会行为题目5 儿童发展问题是（）。
A. 生理、心理发展异常和品德行为上的严重缺陷。
B. 是儿童发展过程中的一种常见现象。
C. 是个体差异存在的必然产物，是个体差异达到一定标准的儿童所面临的问题。
D. 儿童发展问题是暂时的，可治的。
题目6 以下有关儿童发展问题说法错误的是（）。
A. 发展问题影响的是儿童身心发展的速度和水平,而不是儿童身心发展过程的停止B. 存在发展问题的儿童发展的基本规律与普通儿童一致。
C. 发展问题往往是整体、全部的，而非部分或某个方面。
D. 他们具有极大的可塑性和发展潜能。
题目7 小明四岁了，语言表达特别流畅，词语运用丰富，但是运动协调能力比较差，这体现了（）。
A. 个体差异B. 个体内差异C. 群体差异D. 个体间差异周测验2 题目1 允许孩子涂鸦、拆东西、用剪刀、串珠子；让孩子学习用筷子、系鞋带擦屁股、扣纽扣，这些都有助于（）的发展。
最新国家开放大学电大《儿童发展问题的咨询与辅导》个案研究报告试题及答案(Word最新版)
最新国家开放高校电大《儿童发展问题的询问与辅导》个案探讨报告试题及答案通过整理的最新国家开放高校电大《儿童发展问题的询问与辅导》个案探讨报告试题及答案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！最新国家开放高校电大《儿童发展问题的询问与辅导》个案探讨报告试题及答案个案探讨报告的撰写联系课程相关内容，结合本地区、本单位或本人实际，写一份儿童发展问题辅导或矫治的个案探讨报告。
具体包括案例介绍、案例分析、辅导矫治方法、辅导效果等内容。
学期末提交，不少于1000字。
儿童问题行为矫正个案探讨报告案例介绍某男孩，独生子，6周岁，特殊好动，上课时根本不留意听，要么离开座位搞小动作，要么逗四周的小挚友说话，只有在老师斥责时才稍稍收敛一下，很快又会再犯。
依据老师的回忆，之前有其他高校心理系同学到班上做团体心理辅导，在辅导中，这个男孩表现得比较霸道，经常跟其他其他同学抢玩具，难以协调他跟别的其他同学合作，玩建构嬉戏的时候，其他同学都很细致的用积木塑料构建房子、桥等各种建筑，他跑到另一个小挚友那桌面前，看了一下，快速地从他们搭好的房子中拿走两块拱形的积木。
这时，另一个小挚友喊了起来：“快放下，是我们的。
”可他没理睬，就往自己的桌子走去。
这时，另一个小挚友一把抓住他的衣服，他一转身拿起积木就向另一个小挚友的头上砸去，嘴里还喊着：“打死你！”这时别桌的小挚友纷纷退开，犹如知道他要打人的样子。
像这样的问题他发生过很多次。
一些小挚友因为他经常打人，不宠爱跟他玩。
依据老师的反映，这个男孩在平常表现还好，但是一旦遇到有竞争的嬉戏或者没法平均安排的东西时，就会表现得很有倾略性，以打、踢、推、咬等方式攻击其他其他同学来占得优势或者抢夺玩具。
我和这名男孩接触的时候，他表现得比较兴奋，情愿拿东西和我共享，也缠着我和他一起玩，但是还是表现了比较强的好动性和限制性，要求我依据他的方式玩，一旦我没达到他的要求或者和他看法向左的时候，就会出言顶撞甚至言语威逼，让我比较惊异。
（更新版）国家开放大学电大本科《儿童发展问题咨询与辅导》大作业试题及答案
（更新版）国家开放大学电大本科《儿童发展问题咨询与辅导》大作业试题及答案儿童发展问题辅导与矫治的个案研究报告《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“教育要面向全体百度幼儿。
”“让每个幼儿都有更好的未来。
”“尊重孩子的个性差异”每个幼儿都有受教育的权利，长大后都要走向社会、成为社会中的一员，因此必须具备和掌握社会所需的基本素质与知识技能。
儿童语言的发展受到生理、语言环境、认知发展等因素的共同影响。
由于每个儿童的发展存在着差异性、特殊性，每个儿童语言发展的水平也会参差不齐，千差万别。
所以我们该亲近幼儿，观察幼儿，了解幼儿，不断探索教育的正确方法，使内向的幼儿得到全面发展，增强他们的自信。
案例介绍：飞飞是一名刚入园的小班幼儿，刚入幼儿园时有很大的焦虑情绪，早上爸爸妈妈送入园时会有哭闹情绪，每天爸爸妈妈要离开时都会大吵大闹，当老师接过飞飞，安抚好情绪进入班级后，在班里她也不说话，不与同伴交往，不爱玩玩具，不运动，不愿户外活动，她拒绝参加班里组织的任何活动，生活自理能力极差。
有的小朋友做出好玩的事情时，她也盯着小朋友会笑，但当老师邀请她一起参加集体活动时却不愿意参与，总摇头说自己不会。
一、案例分析：飞飞从小说话就发音口齿不是很清楚，没有入园经验，由于爸爸妈妈上班比较忙，在家里都是由奶奶照顾，什么都照顾得很周到，而且奶奶年纪比较大，为避免发生危险和伤害，很少带领飞飞下楼，很少让她与同伴、他人、陌生环境接触。
二、辅导矫治方法：面对这样的幼儿，我们应该坚持从实际出发，区别对待、持之以恒的原则。
6、多给孩子说的机会（1）、飞飞从不举手，就算老师叫到她了，她也不愿意回答。
于是，我们也想了很多的办法。
如每天点名要说到，起先飞飞不愿意说，于是我们经常说，“咦，今天飞飞怎么没来呢？”“飞飞……”我看着她叫起了飞飞的名字，她虽然应了，但只是嘴巴稍稍动了下。
根本听不到。
第二天，点名，叫到飞飞的时候，还是没有听到声音，只是嘴巴张得大了些。