云南省盐津县豆沙中学九年级语文下册第二单元第6课《生命与和平相爱》导学案(新版)【部编版】

6．《生命与和平相爱》
学习目标
1、学习本文以小见大、逐步深入的写作方法；体会本文的选材角度，及运用议论反复点化突出主题的技巧；
2、品味文章语言凝重的特点和丰富的内涵；理解犹太人的民族精神。

学习重难点
1、概括出戴维的优秀才能，并进一步探寻其拥有优秀才能的根源。

2、引导学生探究犹太民族精神的由来及正确认识犹太精神的价值。

学习过程
一、自主学习。

.
用你喜欢的方式自读课文：
①扫清字词障碍：加点的字注音并解释词语。

杀戮( )：
娴熟( )：
侃侃( )：
华裔( )：
深谙( )：
②弄清散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。

③理清文章思路。

二、合作交流探究与展示
1、文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？
2、课文充分展现了戴维的哪些才能?
3、戴维的优秀才能形成的原因是什么?
4、有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维什么个性特点，表达作者怎样的感情。

三、当堂检测
1、读拼音写汉字。

杀lù（）xián（）熟深ān（）nì（）爱
qiâ（）而不舍兴致àng（）然充pâi（）
2、填空。

本文的作者是，我国当代女作家，其成名作是，获当年全国优秀短篇小说奖。

她的两部中篇小说、
标志着她步入一个新的文学创作时期。

1988年，她还写成了第一部长篇小说。

3、选择对课文理解不正确的一项。

( )
Ａ、这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。

Ｂ、文章第一段先写了对犹太人的基本印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。

Ｃ、这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长过程。

Ｄ、这篇散文运用了以小见大的写法，通过探寻戴维这个优秀人物的成长经历，以此引出了犹太民族的智慧文化。