《诚实与信任》第一课时

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苏教版四年级上册语文课件:20《诚实与信任》第一课时

苏教版四年级上册语文课件:20《诚实与信任》第一课时

发表自己的意见。
学习活动二:
小小老师我敢当
驱车 陌生 搁下
诚实 故障 破碎 车辆 超出 厘米 毕竟 责任 邮寄 地址
火眼金睛—— 你觉得哪些字容易读错?
友情提醒—— 你觉得哪些字容易写错?
学习活动三:
初读课文我作主
课题中的“诚实”主要指—— 课题中的“信任”主要指——
一、(1—3)“我”深夜驱车回家,撞碎 了小红车的反光镜后,在小红车上留下了 联系用的字条,主动承担责任。 二、(4—10)“我”和小红车主人在电 话中相互表示歉意和感谢,表现了讲究诚 实和信任的人间真情 。 三、(11)小红车主人的话深深地印在了 “我”的脑海里。
每 周 诵 读
(14)
水则载舟,水则覆舟。《荀子》
【译文】水既能托载着船前进,也能 使船倾覆。这句话深刻地指出,凡事都具有 两重性,好的事情如不加以适当引导就会造 成坏的结果,坏的事情如经合理疏导则可以
引出好的结果。
天网恢恢,疏而不漏。《老子》
【译文】天道公平,作恶就要受惩罚, 它看起来似乎很不周密,但最终不会放过
学习活动四:
朗读课文我能行
学习活动五:
课堂反馈我不错
读写训练。
那天晚上,天真的很黑、又有点雾, 尽管有路灯,能见度仍很差,没有桌子、 也没有凳子,写张字条是多么不方便啊, 你能帮“我”写一写吗?
一个坏人。比喻作恶的人逃脱不了国法的
惩处。
画眉鸟
【宋】 欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼里,不及林间自在啼。
人无信不立,国无信不国。 ——孔子
没有比诚实更珍贵的遗产。
——莎士比亚
学习活动一:
生字新词我来学
认识,会读
zhànɡ suì liànɡ chāo

四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案-诚实与信任第一课时

四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案-诚实与信任第一课时

四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案|诚实与信任第一课时教学内容:初读课文,初步感知课文内容。

教学目标:1.指导学生正确、流利地朗读课文。

2.学习并掌握本课的生字新词,积累一些重点词语。

3.学会几种根据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作知识。

教学重难点:学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。

教学过程:一、故事引路,揭题导入1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。

可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。

那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?2.这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。

(板书课题:诚实与信任)课题中的诚是个生字,它与城市的城很容易混淆,你有好办法区分它们吗?3.今天,我们要来学习另一个关于诚实与信任的故事,想听听这个故事吗?二、初读课文1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到通顺为止。

如有不会的,可用笔做个记号,待会请求同学和老师的帮助。

2.检查自学情况:①有没有不会读的生字或词语?如有,请大家来帮助。

②同学们,请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字,如果从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)课件出示:左右结构:诚辆障碎址半包围:超厘上下:责寄这些字,在书写时应该注意什么呢?谁来说一说。

按类别说。

教师适时小结并引领学生写,如左右结构的碎,左窄右宽,两个人是好朋友,不能分开,最后一竖不上去。

半包围结构的超,两部分要稍紧些;上下结构的责,上下要匀称。

③老师这有三组词语,请大家来读一读。

(指名一组一组读)诚实故障一辆破碎地址能见度超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔④这里面有你不懂的词吗?理解:驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。

联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢?布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。

《诚实与信任》第一课时(20201110004802)

《诚实与信任》第一课时(20201110004802)

诚实与信任(第一课时)一、故事引路,揭题导入1、师讲《三次逃票》的故事(1))现在大家猜一猜:为什么德国那么多家公司都拒绝这位中国留学生呢?(看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司人满为患、公司不景气等)2、这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。

(板书:诚实与信任)3、课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很容易混淆,你有好办法区分它们吗?生说方法。

4、下面请同学们自由地把这篇课文读一读。

(请一生读要求)二、检查预习,理清脉络(一)学习1-3节的概括方法1、过渡:刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗?出示生字,2生读,小组读。

生字分类。

2、出示第一组词语:驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎(1)练习读准词语。

(个别小组读)(2)这里面有你不懂的词吗?理解:驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。

联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢?布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。

(3)教学生字“碎”,写时应该注意什么?提示:这个字右边的两个“人”是好朋友,他们两个手拉手,我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。

跟老师一起写“碎”。

(4)你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗?联系课文内容试试看。

(这就是故事的起因)3、出示第二组词语:超出、厘米、毕竟、责任、联系(1)练习读准词语。

(个别男女生读去拼音读)(2)你能自己用上一个关联词语,把它们连成一句话吗?4、看来,用上关联词语说一个句子难不倒大家,现在,你能用上这两组词语说一段话吗?(出示:两组词语)(一天夜里,因为能见度很低,“我”驱车回布鲁塞尔时,不小心把停在路边的一辆红色小车一侧的反光镜给碰碎了。

“我”认为责任完全在自己,于是给车主留下了字条,希望他与我联系。

)5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容?对,文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一部分的内容。

《诚实与信任》第一课时

《诚实与信任》第一课时

用这些词语说说那天晚上发生的事
聪明的同学已经发现,这就是课 文哪几个自然段的内容? 这篇课文可分为几段?怎么分?用“//” 做上记号。 (1)按照故事的情节划分的 (2)我们还可以根据事情发生的时间 进行分段“一天深夜”、“三天以 后”……
一、(1—3)“我”深夜驱车回家,撞碎 了小红车的反光镜后,在小红车上留下了 联系用的字条,主动承担责任。 二、(4—10)“我”和小红车主人在电 话中相互表示歉意和感谢,表现了讲究诚 实和信任的人间真情 。 三、(11)小红车主人的话深深地印在了 “我”的脑海里。
“环顾”的结果怎么样呢?看不见一个人,天不 知,地不知,如果是你,可能会怎么想、怎么做 呢?
“我”又是怎么处理的呢?想到了什么好的 办法了呢?表现了“我”的什么品质? “我”和小红车的主人熟悉吗?认识吗? “我”怎么就敢把自己的姓名和电话留给 了一个陌生人,难道不怕被对方敲诈吗?
读写训练。
那天晚上,天真的很黑、又有点雾, 尽管有路灯,能见度仍很差,没有桌子、 也没有凳子,写张字条是多么不方便啊, 你能帮“我”写一写吗?
人无信不立,国无信不国。 ——孔子
没有比诚实更珍贵的遗产。
——莎士比亚
qū 驱车
mò 陌生
dān ɡē 耽 搁
驱车
陌生
耽 搁
chénɡ zhànɡ
chāo
suì
liànɡ
诚实 lí 厘米
故障
超出
破碎 车辆
bì zé jì zhǐ 毕竟 责任 邮寄 地址
诚实
故障
超出
破碎 车辆
厘米
毕竟 责任 邮寄 地址
自读课文1、2两个自然段,思考: (1)是哪些原因导致了这次意外? (2)你觉得责任在谁? 如果是你,可能会怎么处理这次的意外? 那么,“我”是怎么处理的呢?

《诚实与信任》第一课时

《诚实与信任》第一课时

故障 毕竟
碎 责任
超 寄来
脑海 驱车 陌生 搁下
绿色的字是平舌音(汉语拼音中以z、c、s开头的音节) 红色的字是翘舌音(汉语拼音中以zh、ch、sh、r开头
的音节)
• 查字典并联系上下文,理解下列词语。 • 能见度 事隔三天 陌生 无人知晓 环顾四周 故障
重点理解下列词语:
能见度:正常人视力能将物体分辨清 楚的最大距离;也指物体在一定距 离内被正常视力看到的清晰程度。 陌生:不熟悉;生疏。 故障:(机械、仪器等)发生的障碍或毛病。
生字书写:
诚 障 碎 辆 址
厘 毕 寄 责
写字
• “障、诚、碎、址、辆”:左右结构,左 窄右宽。 • “毕、责、寄”:上下结构,写得匀称 。 • “厘”:半包围结构,厂字旁不要写成 广字旁。
作业: 1、生字抄写 2、课文朗读
3、收集关于诚信的名言 及轶事。
《狼来了》 从前,有个放羊娃,每天都去山上放羊。一天,他 觉得十分无聊,就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向 着山下正在种田的农夫们大声喊:“狼来了!狼来了! 救命啊!”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上 跑,他们边跑边喊:“不要怕,孩子,我们来帮你打恶 狼!” 农夫们气喘吁吁地赶到山上一看,连狼的影子也 没有!放羊娃哈哈大笑:“真有意思,你们上当了!” 农夫们生气地走了。 第二天,放羊娃故伎重演,善良的 农夫们又冲上来帮他打狼,可还是没有见到狼的影子。 放羊娃笑得直不起腰:“哈哈!你们又上当了!哈哈!” 大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气,从此再 也不相信他的话了。过了几天,狼真的来了,一下子闯 进了羊群。放羊娃害怕极了,拼命地向农夫们喊:“狼 来了!狼来了!快救命呀!狼真的来了!” 农夫们听到 他的喊声,以为他又在说谎,大家都不理睬他,没有人 去帮他,结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。

诚实与信任(第一课时)

诚实与信任(第一课时)
自学提示: 想熟字记生字,相似字形区分开。 难句子反复读,长句停顿就不难。 自学内容:生字表里的10个生字会读会默。 两条绿线里的生字只认不写。 正确、流利地朗读课文。 自学方法: 1、对照生字表,读对生字(每个至少读3遍),难写的字寻找 记忆方法,写两遍。 2、大声读课文,难读的句子或者自然段多读几遍,直到读正 确为止。 3、词语或者课文不会读的可以请教他人。 知者加速:完成前两项的同学,可以担任小老师,帮助学困生, 听一听、教一教、评一评。
诚 障超碎 辆 厘毕责寄 址
诚实 故障 破碎 车辆 超过 厘米 毕竟 责任 地址 联系 陌生 寄信
一(1~3)作者驱车回家,在怎 样的情况下撞碎了小红车主人的 反光镜并设法与车主联系。 二(4~10)作者与小红车主人 在电话中的对话。 三(11)作

《诚实与信任》第一课时

《诚实与信任》第一课时

思考:
你们认为这件事责任 到底在谁?从文中找出依 据。
发生事故的原因是什么?
1、天很黑,又有雾,尽管有路灯,还 是看不清。 (天气原因) 2、这辆车的车头超出停车线二三十厘 (车主违章停车的原因) 米…… 3、快到家时,汽车刚从快车道进入慢 车道……我往回走了五六十米……
(归心似箭,车速过快的原因)
诚信如歌
诚信是你的鼻子,没有它, 你享受不了木兰花的芳香。 诚信是你的眼睛,没有它, 你看不见那蔚蓝的天。 诚信是你的手,没有它, 你触摸不到你的心跳。 诚信是你的脚,没有它, 你感受不到祖国山川的秀美。 诚信是你的生命, 有了它,才能绽放出人生的煌辉。
生字书写:
厘 毕 寄 脑
作业:
1、生字抄写 2、课文朗读
金钱
更重要。
什么是

快速默读课文,思考: 课文围绕着诚实和信任 讲了一件什么事? 自由读课文第1—3自 然段,边读边想: 你眼前出现怎样的一 个人?把印象深的句 子画起来。
责 任 字 条
比金钱更重要?

文章主要讲一天深夜,“我”在驱 车回家途中,不小心撞碎了路边一辆小 红车的反光镜,在无人知晓的情况下, 主动留下写有自己姓名、电话的字条。 三天后,双方通过电话使事情得到圆满 解决。
“我”是个怎样的人呢?
• 诚实、有责任心、严于律己 、宽以待人
请看课文插图,思考: 假如你是小红车的主人,当你看到 这张字条时,你会怎样想呢?
这是一个多么诚实的人啊,在没人知道的情况 下,能主动承担责任,真让我敬佩! 虽然我的车子被撞坏了,可这位先生对我那么 尊重、信任,这是多么让我感动啊! 我的车子超出了停车线,也违规了,可这位车 主把全部责任承担起来,他的品格多么高尚, 我一定要谢谢他!

20《诚实与信任》第一课时教案doc

20《诚实与信任》第一课时教案doc

20、老实与信任教材分析:金钱对每个人来说都很重要,但老实与信任比金钱更重要。

?老实与信任?一文讲述的就是这样一个故事:深夜,“我〞在开车回家的途中,不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。

在车主不在的情况下,“我〞写下了自己的姓名、,放在那辆车的雨刷下。

这令那位车主很感动,他不但不要“我〞承当损失,反而打向“我〞致谢。

两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故,揭示了“人与人之间,老实和信任比金钱更重要〞这一道理,很耐人寻味。

教学目标:1.指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课生字新词。

2.带着问题自读课文,扫除阅读障碍,提高自主学习的能力。

3.初步体会老实与信任比金钱更重要的人间真情。

教学重难点:指导朗读和领悟结合,初步理解“人与人之间……比金钱更重要〞这句话的含义。

教学准备:多媒体课件教学过程:第一课时一、激发兴趣,引入新课。

1、同学们,小时候你们一定听大人讲过?狼来了?这个故事,那个牧童站在山坡上焦急地呼救,为何山坡下额人不去救助呢?你能说出其中的原因吗?2、是啊,这个牧童不老实,就得不到大家的信任。

只有老实,才能得到信任。

今天,我们一起来学习一篇有关老实和信任的课文。

〔师生一起书写课题〕齐读课题两边。

3、读了课题,你有什么问题要问吗?二、初读课文,学习汇报〔交流展示〕1、检查预习导学的情况。

〔1〕检查读书情况,分段指名读课文,注意正音,句子停顿。

〔2〕你会读下面的词语吗。

注意加点字的读音老实..故障.超.出碎.了厘.米毕.竟责.任地址.脑.海邮寄.驱.车陌.生搁.下懊悔歉意环顾居然联系师借机指导书写:观察本课的生字,在书写时应该注意些什么?〔“辆〞、“址〞左半局部最后一笔是提;“障、诚、碎、址、脑〞都是左右结构的字书写时要注意左窄右宽,“厘〞是半包围结构,不要写成“广〞字头。

〕〔3〕你能试试用简洁的语言说说?老实与信任?这篇课文给我们讲了一件什么事?〔4〕读课文,按事情开展顺序给课文分段。

四年级上册语文教案-20.诚实和信任 第一课时-

四年级上册语文教案-20.诚实和信任 第一课时-

诚实和信任第一课时教学设计教学目标:1.学习生字新词,理清文章脉络,了解主要内容。

2.练习正确、流利地朗读课文,分角色练读“打电话”这部分内容。

教学重点:1.通过初读课文,了解课文的主要内容,初步理解题目的含义。

2.在概括主要意思的过程中体会抓住关键词语和重点句子概括主要意思的方法。

教学过程:一.谈话导入,揭示课题:1. 你一定听过“狼来了”的故事吧!故事中的小男孩再三欺骗大家,最后说的实话也没有人相信了。

看来,做人一定要有基本的诚信呀!揭题:(边说边板书课题)诚:一个人说真心话,做实在事,就是诚实。

信:一个人言而有信,就能赢得别人的信任;2.指名读好课题:当“诚实”与“信任”这两个词放在一起,它们之间会产生怎样的联系呢?二.初读课文,整体感知:1.自由朗读课文,要求:(1)读准字音,读通句子,读顺课文。

难读的句子多读几遍。

并标出不理解的词语、句子。

(2)想一想,课文围绕课题,主要写了一件什么事?2、刚才同学们读得很认真、很投入,知道课文写的是发生在谁与谁之间的事吗?(板书:作者与小红车主人)3.投影:事隔三天,一位陌生男子打来电话,他就是小红车的主人。

(1)就这么短短的一句话,你的心中一定产生了很多疑问。

谁来说说看?4.再次认真练读课文的1-3小节。

(这段文字集中出现了本课的7个生字,朗读时可得用心啊!)5.检查读文情况:这三小节,你最想向大家展示哪一小节呢?预设一:第一小节⑴出示第一小节的内容:指名读文,其他同学认真倾听。

引导关注“尽管”与“仍很差”中的多音字。

⑵这小节中有个地名,我请位同学再读一下:布鲁塞尔;知道哪个国家吗?教师简单介绍:比利时首都,是座具有千年历史的古城,因为优越的地理位置和发达的交通和通讯,被誉为“欧洲的首都”。

(配图介绍)⑶现在你有信心读好第一小节吗?先练习,再指读。

⑷读到现在,你知道了?预设二:第二小节出示第二小节内容。

这小节可是文中最长的一段文字,而且生字特别多,谁敢来挑战一下?(将所有生字用红色突出)练读。

第一课时20.诚实与信任

第一课时20.诚实与信任

20.诚实与信任第一课时教学过程:初读课文,学习生字、新词,了解课文的主要内容。

前置性作业:读熟课文,主动识字,理解词语意思;思考课文主要内容,为什么要用“诚实与信任“为题?一、导入1, 一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后,决定留在德国发展。

可他找了一家又一家公司,都被谢绝了。

你知道什么原因吗?学生猜测。

2, 其真正原因是:这个中国留学生逃过三次票。

3. 一个中国留学生到底是缺了什么呢?学了今天的课文,你就明白了。

4. 板书课题:诚实与信任5. 齐读课题。

二、初读课文1. 板书:诚实和信任,齐读课题。

2.课件播放课文朗读。

(学生可以跟读)3.自由读课文。

读准字音、读通句子,并找出含有课题的一句话。

4.出示词语诚实(与“城”进行区分) 故障(近义词:毛病)破碎(左右结构,左窄右宽,两个人是好朋友,不能分开,最后一竖不上去)超出(半包围结构,两部分要稍紧些)厘米毕竟(与“竞”区分)责任(1分内应做的事,2没有做好分内应做的事)环顾四周(环顾意思就是向四周看,同义词:环视)联系(彼此接上关系)陌生歉意寄来后悔居然地址5.提醒“尽管”的“尽”是读第三声。

这是一个多音词。

jǐn 尽快、尽早、尽量(表示力求在一定范围内达到最大限度)工作虽然忙,学习的时间仍然要尽量保证。

jìn 尽力、尽情、尽量(达到最大限度)喝了半斤白酒,还没尽量。

6 文中哪句话含有课题?交流并出示:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。

”(1)自由读读这句话,联系上下文想一想,句中的“你”“我”分别指谁?(2)交流并板书作者小红车主人7 过渡:为什么小红车的主人说作者给他留下了诚实和信任呢?让我们一起回顾那个特殊的深夜。

三、学习1—3自然段,找出“一天深夜”发生的故事。

1.同学们认为应该从哪几个自然段来找出这个答案,认真地自由读1—3自然段,试着用自己的话简要说说:这个深夜,究竟发生了什么事?2. 交流(一天深夜,我不当心撞碎了小红车的反光镜后,在小红车上留下了联系方式。

20、诚实与信任 第一课时

20、诚实与信任 第一课时
2、尽量发动全班去朗读
3、在朗读时能够针对所选段落进行语气语调的指导。
随堂笔记一:
偏旁形近字组词










我会造句。
——
随堂笔记二:
本文的主要内容概括:
等级评定:★
整体
感知
课文
内容:从整体上初步感知课文
学法:
理清层次:速读课文,思考文章主要内容是什么?理清文章层次。
了解内容:速读全文,采取记关键词的方式,自主试着复述课文,并将主要内容概括在随堂笔记中。Байду номын сангаас
方案一:字词世界行
要求:
1、以活动的形式带领大家学习生字词。
2、能够突出对重点字词的展示(易错字、难写字、混淆字等)
3、能够将词语放入文中理解并造句。
方案二:课文初感知
建议:
1、带领大家理清文章层次。
2、能用第一人称的方式来简介课文内容。
3、能用简洁的语言概括文章内容。
方案三:双语好声音
建议:
1、以活动的形式在班里举办一期“双语好声音”为主题的诵读会。
新锐私立小学语文课堂自主学习导学案
班级:姓名:
课题:20、诚实与信任第一课时
【学习主题】:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、整体感知课文,掌握生字、词语。3、感悟文章内涵。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探
合作探究
展示表现
总结归纳
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
扫清
字词
障碍
以读促情:选择自己喜欢的段落,试着有感情地进行朗读,注意朗读的语气、语调。

诚实与信任第一课时

诚实与信任第一课时
3.出示词语,学生试读。指名朗读,相机正音。
①区别平、翘舌音:诚障址责
②区别前、后鼻音:毕竟尽管年龄
4.理解词语。能见度、陌生、环顾四周、无人知晓
5.指名分节朗读课文,再次正音。自由朗读课文。
三、再读课文,了解,换取了谁的信任?
2.交流反馈:文章就通过一件事,围绕课题“诚实与信任”,按照事情的发展顺序,讲了“我”的诚实换取了一位车主信任的事。
宝应县城中小学四年级_语文__备课教案
课题
20诚实与信任
课时
3-1
授课日期
教学
目标
学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写,能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语,重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
理清发展顺序划分段落。
教学准备
小黑板写好字词。
预习
要求
自读课文,标好自然段,钢笔描红。
教学过程
一、激发兴趣,揭示课题。
同学们,很小很小的时候,我们就听过一个小故事《狼来了》。有哪位同学会讲这个故事?
交流:故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候,为什么没有人来救他?从中你懂得了什么道理?
——这个牧童不诚实,就得不到大家对他的信任。只有诚实,才能得到别人的信任。
2.指导难写的字:诚障购址脑毕责寄厘
3.搜集关于诚信的名言及名人佚事。
教后记
引:今天我们就一起来学习一个故事,也是关于诚实的人获取他人信任的。
板书、齐读课题——20、诚实与信任。指导读准“诚”。
二、初读课文,疏通文字。
1.初读课文,要求:读准字音,认清字形,读通每一句话,有不理解的词语采用查字典或联系上下文的方法试着理解一下,如果不能理解,请你在书上做好标记。

四年级上册语文教案:20《诚实与信任》第一课时

四年级上册语文教案:20《诚实与信任》第一课时

20.诚实与信任(课时1)授课人:教学目标:1. 整体感知课文,掌握字词。

2.带着问题自读课文,扫除阅读障碍,提高自主学习的能力。

3.初步体会“诚实和信任比金钱更重要”的内涵。

教学重难点:1.理解由生字组成的词语的意思.2.初步体会“诚实和信任比金钱更重要”的内涵.教学过程一、揭题导入1、引:同学们,很小很小的时候,我们就听过一个小故事《狼来了》。

有哪位同学会讲这个故事?2、指名讲《狼来了》的故事。

3、交流:故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候,为什么没有人来救他?从中你懂得了什么道理?——这个牧童不诚实,就得不到大家对他的信任。

只有诚实,才能得到别人的信任。

4、引:今天我们就一起来学习一个故事,也是关于诚实的人获取他人信任的。

5、板书、齐读课题——20、诚实与信任。

6、指导读准“诚”二、初读课文,疏通文字1、初读课文,要求:读准字音,认清字形,读通每一句话,有不理解的词语采用查字典或联系上下文的方法试着理解一下,如果不能理解,请你在书上做好标记。

2、学生自读课文,教师巡视指导。

3、出示词语,学生试读。

4、指名朗读,相机正音。

①区别平、翘舌音:诚障址责②区别前、后鼻音:毕竟尽管年龄5、理解词语。

能见度、陌生、环顾四周、无人知晓6、指名分节朗读课文,再次正音。

7、自由朗读课文。

三、小结:同学们,今天我们初步学习了《诚实与信任》这篇文章,读准了文章中的生字新词,读通了句子,还理解了一些词语,并通过朗读与思考了解了课文的主要内容。

接下来,老师就要来考考大家,看看大家有没有掌握这些生字。

四、写字指导1.观察本课的生字,在书写时应该注意些什么?(“辆”、“址”左半部分最后一笔是提;)2.学生书写,描一个,写两个,注意一个要比一个写得好。

五、布置作业必做:选做:提升:。

《诚实与信任》(第一课时)教学设计与评析

《诚实与信任》(第一课时)教学设计与评析

《诚实与信任》(第一课时)教学设计与评析《诚实与信任》是小学生德育教育中非常重要的一个主题。

通过这个主题,学生可以了解诚实和信任的意义和价值,学会做一个真诚和守信用的人,培养良好的品德和社会责任感。

下面,我将根据这个主题设计一节课,并对这节课进行评析。

一、教学目标知识目标:学生能够了解诚实和信任的含义,知道为什么要诚实和守信用。

能力目标:学生能够形成诚实和守信用的意识,树立正确的价值观,自觉做到真诚守信。

情感目标:培养学生的品德和社会责任感,增强他们的自信心和自尊心。

二、教学内容与教学方法教学内容:(1) 什么是诚实和信任?(2) 为什么要诚实和守信用?(3) 怎样才能做到诚实和守信用?教学方法:(1) 问答式教学法:老师提问,学生回答。

(2) 观察法:学生观察图片或视频,分析其含义。

(3) 情境模拟法:通过角色扮演等方式,让学生感受诚实和信任的重要性。

三、教学过程热身活动(5分钟):老师可以通过让学生举手回答问题的方式,了解学生对诚实和信任的理解。

新课教学(30分钟):(1) 课前预习:老师让学生提前预习课文,并在课堂上进行讲解和解读。

(2) 导入环节:老师用图片或视频让学生了解诚实和信任的含义。

(3) 学习过程:老师向学生讲解为什么要诚实和守信用,并通过讨论的方式引导学生认识诚实和守信用的重要性。

(4) 情境模拟:老师通过情境模拟的方式,让学生感受诚实和信任的价值,并体会到失去诚信带来的后果。

巩固练习(10分钟):老师可以通过课堂练习、小组讨论等方式,让学生巩固所学内容。

课堂总结(5分钟):老师对本节课的教学内容进行总结,让学生对于诚实和信任的理解更加深入。

同时,让学生对自己的诚实和守信用做一个自我反思,看看自己还有哪些地方需要提高。

四、教学评析这节课通过多种方式,如观察、情境模拟等,让学生感受到诚实和信任的重要性,帮助他们形成了正确的价值观和道德观念。

通过学习本节课,学生可以更好地理解诚实和信任的含义,并在实际生活中贯彻这些价值观。

(三年级语文教案)《诚实与信任》教学设计(第一课时)

(三年级语文教案)《诚实与信任》教学设计(第一课时)

《诚实与信任》教学设计(第一课时)三年级语文教案____(省、市、区、县)武进区湖塘桥实验小学王芳[教学目标]1、学习生字新词,理清文章脉络,了解主要内容。

2、练习正确、流利地朗读课文,分角色练读“打电话”这部分内容。

[教学过程]一、故事引路,揭题导入1、同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。

可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。

那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?2、这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。

(板书课题:诚实与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很容易混淆,你有好办法区分它们吗?3、今天,我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事,想听听这个故事三年级语文教案设计理念:以每个同学都耳熟能详的故事入手,赋予“诚实与信任”以生活化的具体内涵,使学生对课文深刻的主题产生亲切感,这样的导入显得自然而具有亲和力,并容易使学生形成强烈的阅读期待。

同时,抓住易混字形进行比较,做到了“防患于未然”,突出了生字教学的难点和关键。

●二、初读课文,整体感知1、先听老师读课文,不过听有任务:注意生字的读音;注意长句子的停顿。

2、听老师读完,同学们想自己读读这个故事吗?不过读有要求:首先读准字音、读通句子;第二,遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思;第三,标出自然段的序号。

设计意图:教师的朗读为学生提供了很好的示范,激发了学生自己阅读的兴趣。

另外,不管是倾听老师朗读,还是自己练习,都有明确的学习要求。

此时的听与读不再是纯粹的听与读,更重要的是使学生习得了良好的学习习惯。

●三、认读词语,理清脉络1、刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗?2、出示第一组词语:驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎。

20《诚实与信任》第一课时教学设计5篇[修改版]

20《诚实与信任》第一课时教学设计5篇[修改版]

第一篇:20《诚实与信任》第一课时教学设计20《诚实与信任》第一课时教学设计一、名言导入1、今天老师和同学们初次见面,给同学们带来几条老师比较喜欢的名言送给大家,谁来读一读。

言必信,行必果。

君子一言,驷(sì)马难追。

诚信乃为人之本。

人无信不立,国无信不国。

2、这些都是关于哪方面的名言呢?3、是啊,诚信是做人的根本,今天我们就来学习一个和诚信有关的故事,师板书课题,学生书空。

课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很容易混淆,你有好办法区分它们吗?4、齐读课题。

读了这个题目,你想知道什么?预设:《诚实与信任》讲了怎样一个故事?故事中谁很诚实?谁又信任谁?二、自读课文带着这些问题,让我们到课文中去寻找答案。

自由朗读课文(1) 自由朗读课文,读准字音,读通课文,读不通的地方多读几遍。

(2)思考刚才同学们提出的问题。

三、检查自读,理清脉络刚才同学们读书很投入,读得也很动听,接下来就展示一下你们的朗读收获。

1、出示第一组词语:驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎(1)指名读词语(2)这里面有你不懂的词吗?理解:驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。

联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢?能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。

出示第一小节理解“驱车、能见度”。

布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

(3)教学生字“碎”这个字右边的两个“人”是好朋友,他们两个手拉手,我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。

跟老师一起写“碎”。

指名连起来读词语(4 )你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗?2、出示第二组词语。

超出、厘米、毕竟、责任、联系(1)指名读词语(2)你能自己用上关联词语,把它们连成一句话吗?自己先说一说,同桌互相说一说。

指名说。

3、看来,用上关联词语说一个句子难不倒大家,现在,你能用上这两组词语说一段话吗?4、你发现刚才我们说的这一段话就是这个故事的起因,其实就是文中哪几小节的内容?对,文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一部分的内容。

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“不,是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来, 好让我把钱寄给你。”
“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条, 这使我很感动。”
“这是应该的,这笔费用应由我来支付。”
“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我 留下了诚实和信任,这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”
噢!是你,很对不起,我不小心把你汽车的 反光镜碰坏了。 请你把购货单据寄来,好让我把钱寄给你。 这是应该的,这笔费用应由我来支付。
自读课文,要求:
1、借助生字表读准字音,找出带 生字的词语,试着理解。 2、难读的地方要多读几遍,读通 句子。 3、遇到不懂的地方标上记号。
chéng 诚实 lí 厘米 zhǐ 地址
zhàng suì chāo 故障 碎 超出 bì zé jì 毕竟 责任 寄来 nǎo qū mî gē 脑海 驱车 陌生 搁下
诚实 故障 超出 厘米 邮寄 地址 年龄 职业 居然 联系 布鲁塞尔 事隔三天
破碎 车辆 毕竟 责任 陌生 歉意 搁下 单据 雨刷 能见度 环顾四周 无人知晓
填空:
课文共有十一个自然段,写了发生在“我” 一 三 和“他”之间的一件事。第 自然段到第 自 然段是第一部分,交代了事情的起因和处理情况; 第 四 自然段到第 十 自然段是第二部分,写事情 的发展,第三部分是第十一自然段,写小红车主 人的话深深地印在“我”的脑海中。这件事是围 绕课题来写的。着重反映了 诚实和信任 比
诚信如歌
诚信是你的鼻子,没有它, 你享受不了木兰花的芳香。 诚信是你的眼睛,没有它, 你看不见那蔚蓝的天。 诚信是你的手,没有它, 你触摸不到你的心跳。 诚信是你的脚,没有它, 你感受不到祖国山川的秀美。 诚信是你的生命, 有了它,才能绽放出人生的煌辉。
生字书写:
厘 毕 寄 脑
作业:
责任的品质, 令小红车主感动了。 因此他说:
你给我留下 了诚实和信 任,这比金 钱更重要。
小组讨论:你是怎么理解这句话的?
比金钱更重要? 比金钱更重要!
我很后悔,居然没有问他的 姓名、地址,也不知道他的年 龄、职业,但他的话却深深地 印在了我的脑海里。
对话结束了,我深深印在脑海 里的话指什么? “人与人之间还有比金钱 更重要的东西,你给我留下了 诚实和信任,这比金钱更重 要。”
(归心似箭,车速过快的原因)
“我”是怎样处理这件事的 ?
但它毕竟是停着的,责任应该在我。
我环顾四周,看不见一个人, 便在路灯下写了一张字条,压在 小红车的雨刷下。字条上,我写 明自己的姓名、电话,希望车主 与我联系。
我环顾四周,看不见一个人,便在路灯 下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。
“环顾”是什么意思?“环顾”是为了做什么?
金钱
更重要。
比金钱更重要?
我环顾四周,看不见一个 人,便在路灯下写了一张字条, 压在小红车的雨刷下。字条上, 我写明自己的姓名、电话,希 望车主与我联系。
思考:
你们认为这件事责任 到底在谁?从文中找出依 据。
发生事故的原因是什么?
1、天很黑,又有雾,尽管有路灯,还 是看不清。 (天气原因) 2、这辆车的车头超出停车线二三十厘 (车主违章停车的原因) 米…… 3、快到家时,汽车刚从快车道进入慢 车道……我往回走了五六十米……
默读课文第4-11自然段,分别找出一个词语 来概括“我”和小红车主人各自要表达的主 要意思,并把词语圈起来。 “我”—— 小红车主人——
同桌分角色朗读课文,读完后讨论:“我” 是个怎样的人?
“噢!是你,很对不起,我不小心把你汽车的反光镜 碰坏了。” “没有关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢 的。”
宽恕
我拾起一枚表面很光滑的石头,然后把它扔了出去。也许因为那块石头太 光滑了,当我把它扔出去的时候,不小心,它从我手中滑落,结果砸到老夫人 家后廊上的一个小窗户。我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样从老夫人的 后院里飞快地逃走了。那天晚上,我一想到老夫人家后廊上被打碎的玻璃就很 害怕,我担心会被她抓住。很多天过去了,一点动静都没有。这时候,我确信 已经没有事了,但我的良心却开始为她的损失感到一种深深的犯罪感。我每天 给她送报纸的时候,她仍然微笑着和我打招呼,但是我看见她却觉得很不自在。 我决定把我送报纸赚的钱攒下来,给她修理窗户。三个星期后,我已经攒下7 美元,我计算过,这些钱已经足够修理窗户了。我把钱和一张便条一起放在信 封里。我在便条上向她解释了事情的来龙去脉,并且说我很抱歉打破她的窗户, 希望这7美元能抵补她修理窗户的开销。我一直等到天黑才鬼鬼祟祟来到老夫 人家里,把信封投到她家门内的信箱里。我的灵魂感到一种赎罪后的解脱,我 重新觉得自己能够正视老夫人的眼睛了。第二天,我去给老夫人送报纸,我又 能坦然面对老夫人给予我的亲切温和的微笑,并且也能回她一个微笑了。她为 报纸的事谢过我之后说:“我有点东西给你。”原来是一袋饼干。我谢过她, 然后就一边吃着饼干,一边继续送我的报纸。吃了很多块饼干之后,我突然发 现袋子里有一个信封,我把它拉了出来。当我打开信封的时候,我惊呆了,信 封里面是7美元和一张简短的便条,上面写着:“我为你骄傲。”
1、这篇课文为什么要用 “诚实与信任”作题目。
a.作者以自己诚实的行为得到车主的信任和 尊重。 b.车主从作者诚实行动中深受感动,并认识 到:诚实和信任比金钱更重要。
2、还可以用什么作题目?
《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……
学了本篇课文对我们有什么 启发?
你还觉得“什么比金钱更重要?
每次去外婆家的路上,总见公路边有一张告 示:桃子——自采——三里路。真有趣。终于有 一天,我们决定去看个究竟。 汽车行驶了大约 三英里,就来到桃园。园子前有一张木桌,桌上 搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条:“朋友,欢 迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱 放在箱子里,祝您愉快!”我们立即向一棵大桃 树跑去,不一会儿,就采了两大篮桃子。我们把 钱放进钱箱里,就开车朝来路驶去。我回过头, 久久地注视着那片果林,那张木桌——这个朴实 而纯洁的地方,在那儿,我们得到的是人与人之 间的信任和被信任的喜悦。
周围没有人的情况下,“我”可以做什么?
“我”没有一走了之,而是留下来做什么? “我” 主动留下字条会带来什么后果? “我”为什么还要这样做?
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“我”是个怎样的人呢?
• 诚实、有责任心、严于律己 、宽以待人
请看课文插图,思考: 假如你是小红车的主人,当你看到 这张字条时,你会怎样想呢?
这是一个多么诚实的人啊,在没人知道的情况 下,能主动承担责任,真让我敬佩! 虽然我的车子被撞坏了,可这位先生对我那么 尊重、信任,这是多么让我感动啊! 我的车子超出了停车线,也违规了,可这位车 主把全部责任承担起来,他的品格多么高尚, 我一定要谢谢他!
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