19、台湾的蝴蝶谷
《台湾的蝴蝶谷》2
绿油油
1 表示色彩的成语。
红通通
金灿灿
黄灿灿
蓝湛湛
绿茵茵
金光闪闪
五颜六色
银花朵朵
五光十色
金光灿灿 五彩缤纷
波光粼粼 色彩斑斓
银光闪闪 色色齐全
2 ABB式的成语。 蓝晶晶 碧澄澄 青悠悠 紫薇薇 沙啦啦 红彤彤 哗啦啦 黄乎乎 淅沥沥 白花花 叮铃铃
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶 （ 飞过 ）花丛，（ 穿过 ）树林， （越过）小溪，（赶到）山谷里来 聚会。
比较句子：
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶 飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到 山谷里来聚会。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶 飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到 山谷里来聚会。
飞过花丛
穿过树林
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
蝴蝶谷的景象怎样呢？ 课文向我们介绍了几种迷人的景色？ 把你最喜欢的那种，多读几遍，然后 说说你为什么喜欢？
黄颜色 有的山谷里只有一种黄颜色 的蝴蝶，在阳光的照耀下，金 光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，上 下翻飞，五彩缤纷，就像谁在 五彩缤纷 空中撒了一把把五颜六色的花 瓣，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴 蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，
十分壮观。有的山谷里有好多种
蝴蝶，的
花瓣，随风飘来，又随风飘去。
1、还有的山谷里只有一种红 颜色的蝴蝶，远远望去，就像—— ————。 2、还有的山谷里只有一种白 颜色的蝴蝶，就像——————。 3、 还有的山谷里————— —————，————————。
越过小溪
赶到山谷里来聚会
台湾的山多，山谷也多。每年春季， 一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，
台湾的蝴蝶谷
19台湾的蝴蝶谷教学目标：知识和技能能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程和方法1、通过看图，感知课文中体现的奇异美丽景色。
2、能通过朗读、表演，深化课文内容。
情感态度价值观了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：如何让学生进入课文描写的情景。
教学准备：生字、词语卡片和课件。
第二课时一、复习导入我们知道：每当春天，美丽的蝴蝶都会飞越千山万水来到一个地方聚会。
这个地方就是：一起说——（板书：台湾的蝴蝶谷。
）1、看地图找朋友。
（展课件）2、认读词语卡片。
二、精读课文(一)听范文，仔细品味课文。
（二）学习第一自然段1、边读边想，从第一自然段中你知道了什么？（默读）2、怎样才能把台湾岛的美读出来呢？（学生朗读课文）3、台湾确实是蝴蝶生长的好地方。
下面我们到蝴蝶谷去看看。
（三）学习第二自然段1、请同学们自由朗读第二自然段，看看从中你又知道了什么？（学生讨论交流后汇报）2、想不想去感受一下这生动的场面呢？（展课件）你们看这些蝴蝶有的是（）色，有的是（）色，有的是（）的，这么多美丽的颜色聚在一起，你能用四字词语来说说吗？3、你觉得这些蝴蝶怎样？从这句话中你体会到了什么？4、这么美丽的蝴蝶是怎么来的呢？现在你能用书上的话说说这种情景吗？我们一起来读，边读边加上动作表演。
（四）学习第三自然段1、那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文第三自然段。
边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？2、划出文中你认为写得迷人的句子，仔细品读，说一说蝴蝶谷哪些地方迷人。
3、它们这么美？咱们一起来看看这番景象，你想说什么？（展示课件）4、你喜欢这些蝴蝶吗？请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！老师配上音乐。
其他同学闭上眼睛一边听一边想像。
（五）学习第四自然段。
1、多么迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。
《台湾的蝴蝶谷》重点理解
迷人的景色
冯老师：《台湾的蝴蝶谷》展现了台湾蝴蝶谷每年春季的奇异、迷人景色。
为什么这里的景色这么迷人呢？
亮亮：蝴蝶数量多。
因为台湾自然条件适宜蝴蝶生长，每年春季，一群群的蝴蝶到这里聚会，数量非常多。
彬彬：蝴蝶种类全。
这里的蝴蝶种类非常全，大的、小的、单色的、彩色的足足有几百种。
欢欢：蝴蝶色彩艳。
台湾的蝴蝶色彩非常鲜艳，不管是金灿灿的黄蝴蝶，还是五彩缤纷的彩蝴蝶，都非常艳丽。
冯老师：是呀，正因为这些，迷人的蝴蝶谷吸引着大家去参观。
二年级语文下册19《台湾的蝴蝶谷》
台湾的蝴蝶谷课前积累：朱老师为大家准备了一组词语，谁来读一读？发现了吗？这组词语一般都用来形容什么？（指名1读，强调加拼音的三个词语，齐读）一、导入今天朱老师要和大家继续我们的台湾之旅，我们要去的地方是--指课题---(齐读课题)通过上一节课的学习，我们知道祖国宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
二、学习第二自然段（一）今天就有几只小蝴蝶来到了我们的身边，它们也想和我们一起去台湾。
台湾不仅山多，山谷也多（板画：山谷），谁想来将这几只小蝴蝶送进山谷？同学们他们放对了吗？（二）在古代“谷”字是这样写的。
“谷”上部的几条斜线表示水流，下面的口表示山口，（借黑板上简笔画解释）两山之间的狭长地带或流水道就是山谷。
（三）过渡：（手指着板书）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请小朋友们读一读课文，找一找。
指名读第二节（评价：你真会读书，一下就找到了答案）每年春天，四面八方的小蝴蝶都会向台湾的山谷飞来，那么小蝴蝶飞来的时候是什么情景呢？快看看书上是怎么说的？（指名读）(出示):每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（四）轻声读一读，边读边在脑海中想象蝴蝶飞来时的画面。
A、读了这句话，脑海中有画面了吗?说一说，你看到了什么?预设：1.体会“色彩斑斓”生：蝴蝶很美＿＿是呀，你是从那感受到蝴蝶的美呢？生：色彩斑斓师：色彩斑斓，你们平时见过的蝴蝶都有那些颜色啊？生：红，黄，紫．．．．．．师：这里蝴蝶的颜色要比我们想象的多得多，更何况是一群群呢！这么多的颜色聚在一起就是色彩斑斓（点课件）谁来美美地读一读这个词（1人）（齐）刚刚说到的是小蝴蝶的颜色，你的画面里看到的是什么呢？(动作)3.（关注小蝴蝶的动作）出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（1）感受几个动词用法的准确。
飞过、穿过、越过都有飞过的意思全都改成了飞过，所以改成这样，小朋友读读看，好不好？为什么呢？（出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
19台湾的蝴蝶谷
19 台湾的蝴蝶谷——第一课时一、激趣导入1.今天有一群小精灵来到了我们的教室，跟我们一起上课。
看，它们都飞来了，知道它们是从哪儿来的吗？（它们都来自台湾的蝴蝶谷）贴课题2.找地图：你知道台湾在哪儿吗？这是中国版图，谁能找到台湾在哪呢？生指一指。
师：找对了，这就是我们的台湾，台湾是我们祖国的一部分，一起读这个词“祖国”。
祖国，词语放大。
“祖”是本课的一个生字，谁来读？祖左边是个（示字旁），一起书空，右边是个且。
3.宝岛台湾是我们中国的第一大岛，也是世界闻名的“蝴蝶王国”，今天就让我们一起走进指着课题台湾的蝴蝶谷。
二、初读课文1.听老师范读课文：（放音乐，请小朋友们把书轻轻翻开到108页，一边听朗读，一边仔细看课文。
）2.小朋友们听得很认真，想自己读一读吗？想读书要求：读准字音、读通句子，如果能读懂句子的意思那就更棒了。
开始吧！谁来说说，读完课文你知道了什么？交流：我知道蝴蝶谷的蝴蝶很多。
（一读就有收获，真棒！）我知道蝴蝶谷的蝴蝶很美。
（你用心去读书了。
）我知道台湾是蝴蝶生长的好地方。
三、精读课文第一部分：1.台湾是蝴蝶生长的好地方，课文哪里告诉我们的？（第1自然段）好的，为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方呢？请大家自由读读第1段。
2.谁来读第1段。
指名读（第一遍就能正确、流利，很好。
）师：要读好这段就要读好这三个词语。
开火车读词语。
“气候温暖、水源充足、花草茂盛”3.教生字：“源”（源指的是水流开始的地方，一起书空写一写）“茂”：为什么草字头？（茂指花草树木很多）范写茂，书上描红1个。
4.现在小朋友们一定知道台湾为什么是蝴蝶生长的好地方了，用上这3个词语。
句式训练（因为….所以）5.理解了词语的意思，课文一定会读得更好，谁来试试？指名读。
齐读第1段。
第二部分：（2—4段）1.师：来到台湾，我们要去看蝴蝶，得去哪里呢？（蝴蝶谷）。
板书：这是两座山，谷在哪里？指一指。
板书：谷讲解谷（谷是山与山之间低狭长的地方）2.师：台湾的山多，山谷也多，好多蝴蝶都飞来了，你会看到怎样的蝴蝶呢？边说边加点请小朋友们自由读2—4段，用“·”圈一圈、画一画。
二年级写景台湾的蝴蝶谷
台湾的蝴蝶谷
台湾的蝴蝶谷，十分迷人，那里的蝴蝶深深地吸引着我。
这次我终于有机会来到这里，真高兴啊！蝴蝶谷有成千上万种蝴蝶。
我发现有一种蝴蝶很奇怪，它的翅膀好像有很多微小的小洞，稀奇古怪的，什么都不像。
还有一种黄色的蝴蝶，它的翅膀边上有黑白相间的花纹，就像穿着花衣服一样。
有只蝴蝶随着风吹来的花香去找花，我觉得那只蝴蝶有点笨。
蝴蝶谷有五光十色的花朵，一大片一大片的草坪，还有数不胜数的树木，蝴蝶谷是一个美丽的地方。
19台湾的蝴蝶谷
19台湾的蝴蝶谷本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春天瑰丽而壮观的奇异景色。
全文共四个自然段，第一自然段写了宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，第二自然段介绍了“蝴蝶谷”名字的由来，第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象，第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
本文语言优美富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
因此，让学生进入课文描写的情境，有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进并了解台湾蝴蝶谷是教学的难点，在读中感知感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
1、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个偏旁，联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
两教时第一教时一、本课目标：1、学会4个生字，并能正确书写。
初步理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。
2、初读课文，读准字音，读通句子，基本做到流利、有感情。
3、图文结合，了解“蝴蝶谷”名字的由来。
二、重点难点：重点：掌握生字词，读通课文，初步感受蝴蝶谷的美丽。
难点：认识偏旁“走之底”，了解“蝴蝶谷”名字的由来。
三、教具准备：挂图、生字卡片四、教学流程：第二教时一、本课目标：1、学习“景撒批刻”四个字的书写。
2、理解课文内容，抓住关键词句想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
二、重点难点：1、从朗读中体会蝴蝶谷迷人的景象。
2、背诵课文。
三、教具准备：挂图（学习第二自然段）师：台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”。
(学生听配音朗读)师：你喜欢祖国的宝岛台湾吗?为什么?生：喜欢，因为台湾很美，有艳丽的花草，有茂密的树林，有清清的小溪。
生：我喜欢台湾那许许多多的山和山谷。
生：台湾的蝴蝶很多，而且色彩斑斓……师：台湾岛真是一个好地方。
19《台湾的蝴蝶谷》
19《台湾的蝴蝶谷》师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略）师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）师：你知道台湾吗？（生答略）师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。
今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？生：想！（齐读课题）［评：“良好的开端是成功的一半”。
一上课，教师就由学生们很感兴趣的“旅游”话题谈起，并通过自己优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。
］师：出发之前，你最想知道什么？生：蝴蝶谷的景色怎么样？生：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？生：台湾为什么会有蝴蝶谷？……师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。
［评：学起于思，思源于疑。
在初读之前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动了学生读书的积极性。
］师：先请大家自由试读课文，要求：（1）读准字音，读通句子；（2）读完后标上自然段的序号。
（学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。
学生读完之后，交流：课文共有几个自然段？然后，让学生挑选自己最喜欢的段落来读一读，相机正音，表扬读准音、读通句的同学。
）师：请大家默读课文，边读边思考刚才提出的问题：蝴蝶谷的景色怎么样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？（学生默读课文思考，师巡视。
）师：你知道了什么？［评：教师大胆地放手让学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主人，充分发挥了学生的主体性。
］生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。
师：从哪一自然段中知道的？生：第三段。
师：请你读一读，其余学生思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象？生：蝴蝶谷很迷人。
师：请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？（生自由读，找句子。
19、台湾的蝴蝶谷
二年级语文备课主备人：蒋芳课时编号：19、台湾的蝴蝶谷主备人：蒋芳备课时间：2008年4月4日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习并掌握本课的生字词，认识偏旁“走”，积累描写色彩的词语。
3、理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：识字、写字；在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：让孩子进入课文描写的情境。
教学方法：图文结合法、情境法、朗读法教具准备：挂图、投影课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
课时目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步感知台湾蝴蝶谷的美景。
2、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字词组成的词语。
3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教学进程：一、导入出示挂图，观察挂图；你们瞧，这么多的蝴蝶多迷人啊！二、初读课文1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水源茂盛春季赶到景象蝴蝶花瓣五彩缤纷（1）自由读，我们要特别注意哪些字的读音？（2）开火车读，指名读，齐读三、读书，感知内容1、全文一共有几个自然段？2、火车读文，师生评议3、默读课文，勾画出文中不理解的词语。
4、讨论交流5、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
四、课堂小结虽然这节课，我们还没有深入课文的词句，了解台湾的蝴蝶谷，但从大家展示的图片和资料中，我们对蝴蝶谷的美丽景色已经有了初步的印象，真想到台湾的蝴蝶谷去看一看啊！布置作业：1、用生字口头组词。
2、熟读课文，初步有感情的朗读。
19、台湾的蝴蝶谷_教案教学设计_2
19、台湾的蝴蝶谷本文是关于19、台湾的蝴蝶谷，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1、知识、技能：教学内容：理解课文内容，学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。
2、过程、方法：通过适当的多媒体演示，引导学生读、学生自己体会，引导学生展开丰富、合理的想象，体会蝴蝶谷的美，有语气的朗读课文，背诵指定的课文。
3、情感、态度：知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
教学过程：第二课时一、复习检查1、今天，老师和小朋友继续游览——（齐读课题）2、检查字词我们先跟字词朋友打声招呼（1）指名读（2）最后一行的词语有什么特点吗？（3）齐读3、通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。
4、是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。
今天，我们就一起去这个闻名世界的"蝴蝶王国"走一走，看一看吧！二、精读第二自然段1、请小朋友自由轻读课文第二自然段，数数有几句话，想想你从中知道了什么？2、第二自然段共有几句话呢？3、谁读读第一句话？（台湾山多，山谷多，蝴蝶喜欢这样的环境。
）4、你们看，一群群蝴蝶赶来了。
（演示多媒体课件）a、你们看到了什么？b、请大家看这个句子。
出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
自由轻声读读这个句子，然后告诉大家你知道了什么？（1）生答：蝴蝶很多。
（生可能还会回答：蝴蝶是每年春季来到蝴蝶谷；蝴蝶的颜色很多，师可以直接过度到下一部分讲“色彩斑斓”）师：从哪个词语看出来的？生答：一群群。
点出"一群群"，指名读，齐读，读出蝴蝶的多。
（2）这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？（色彩斑斓）出示蝴蝶图，师：蝴蝶有什么颜色？师：对，色彩斑斓不仅是指蝴蝶的颜色多，而且还说明蝴蝶的颜色很鲜艳。
谁来读读这个词？（评价：老师听出来了，你读得有些美，谁能读得更美？/你读得真好，老师仿佛看到了一群群色彩斑斓的蝴蝶了。
苏教版二下19课《台湾的蝴蝶谷》课件
春季 照耀
花丛 撒下
赶到 一批
五彩缤纷 水源充足
翩翩起舞 花草茂盛
气候温暖 色彩斑斓 花草茂盛 金光灿灿
水源充足 五颜六色 五彩缤纷 翩翩起舞
艹 氵 茂 赶扌 批源
祖国的宝岛台湾气候温暖， 气候温暖 水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生
长的好地方。
因为台湾气候温暖,水源充足，花草茂盛， 所以是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多
山谷也多
每年春季，一群群色彩斑斓
的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越
过小溪，赶到山谷里来聚会。
有的山谷里有几种蝴蝶，
上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在
空中撒了一把五颜六色的花瓣，
随风飘来，又随风飘去。
bān lán
yán
色彩斑斓 五颜六色
bīn fēn
五彩缤纷
碧绿 红通通
五颜六色
雪白 草绿 黑乎乎
） ）
撒（ 散（
） ）
• 刻（ • 该（
） ）
秀（ 季（
） ）
鹤顶粉蝶
白纹凤蝶
青斑蝶 青斑蝶
青斑蝶
孔雀粉蛱蝶
曙凤蝶
曙凤蝶
黄裳凤蝶
金凤蝶
大红纹凤蝶
黄带枯叶蝶
青斑凤蝶
紫凤蝶
麝香凤蝶
台湾
福建
山谷
蝴蝶谷
hú dié
yào
fēn
bàn
蝴 蝶
水源 景象
照耀
茂盛 撒
五彩缤纷
春季 大批
花瓣
赶到 立刻
jì
yào
春季
yuán
照 耀
mào shèng
水源充足 花草茂盛
pī
hú dié
二年级下册语文台湾的蝴蝶谷
生字词
zǔ
祖国
yuán mào 水源 茂盛
jì 春季
gǎn jǐng sǎ pī 赶到 景象 撒 大批 yào fēn bàn cóng 照耀 五彩缤纷 花瓣 花丛
祖国的宝岛台湾气候温暖， 水源充足，花草茂盛，是蝴山谷也多。
山谷
每年春季，一群群色彩斑斓的 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小
溪，赶到山谷里来聚会。人们就把
这些山谷叫做蝴蝶谷。
..
..
..
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一 种黄颜色的蝴蝶，在阳 光的照耀下，金光灿灿， 十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶， 上下翻飞，五彩缤纷，就像 谁在空中撒了一把把五颜六 色的花瓣，随风飘来，又随 风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。 人们一到这里，立刻就会被翩翩起 舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是 在欢迎前来参观的客人哩。
你是怎么体会的呢？
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。 人们一到这里，立刻就会被翩翩起 舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是 在欢迎前来参观的客人哩。
你最喜欢课文中哪些句子 呢，用铅笔画出来，分享给大 家吧！
我是小导游
假如你成为一名小导游， 你会如何和客人介绍蝴蝶 谷呢？
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一 种黄颜色的蝴蝶，在阳 光的照耀下，金光灿灿， 十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶， 上下翻飞，五彩缤纷，就像 谁在空中撒了一把把五颜六 色的花瓣，随风飘来，又随 风飘去。
撒布，洒落。
1.收上来的作业本撒了一地。 2.花儿需要撒点水。
想一想
那“撒”在课文中是什么 意思呢？
生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。
山谷
每年春季，一群群色彩斑斓的
19、台湾的蝴蝶谷
19、台湾的蝴蝶谷1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、凭借对课文的朗读、感悟，了解“蝴蝶谷”名字的由来，想象蝴蝶谷迷人的景象，产生对蝴蝶谷和台湾的向往、热爱之情。
教学重点：让学生在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。
教学难点：如何让学生走进课文描写的情境。
教学过程：一、谈话导入教师：昨天我们一起到祖国的宝岛台湾，游览了神奇而美丽的蝴蝶谷。
老师今天有个好消息要告诉大家：由于来蝴蝶谷游玩的中外游客特别多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游，而招聘的条件便是能闯过这样“三关”。
示：蝴蝶谷位于什么地方？蝴蝶谷的名字是怎么来的？蝴蝶谷有哪些迷人的景象？教师：你们有信心闯过这三关吗？二、研读课文a) 学生自主活动：任选择一关，进行朗读。
b) 集体交流。
i. 学习第三小节1. 指名读课文。
2. 你知道这句话是围绕哪句话来写的吗？（课件）3. 课文向我们介绍了几种情况下的迷人景象？4. 选择你喜欢的一种，读好它。
a) 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
i. 指名读。
ii. 有你喜欢的词吗？（板书：金光灿灿十分壮观）iii. 再指名读。
iv. 喜欢的人读。
B，有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
a. 指名读。
b. 你为什么喜欢？（板书：上下翻飞五彩缤纷）c. 为什么觉得像花瓣？d. 喜欢的人读。
5. 欣赏课件。
6. 分读第三小节。
（教师读第一句，男生读第二句，女生读第三句）ii. 学习第四小节。
1、教师：正因为蝴蝶谷有这么迷人的景象，所以吸引了-----（引读）（课件）2、这些小精灵会怎样欢迎远道而来的客人呢？假如你就是一位游客，你的心情会怎样？会对它们说些什么呢？3、齐读。
iii. 学习第二小节。
过渡：祝贺大家胜利的闯过了一关，另外两关有信心吗？1. 指名读。
2. 教师：台湾有许多山，人们把山与三之间的部分叫做“山谷”。
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段村学区课堂研训教案
年级二年级学科语文（下）主备教师课题19、台湾的蝴蝶谷授课教师
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
重难点重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
难点：让孩子进入课文描写的情境。
教学
方法
情境教学法
教学设计
过程内容教学补充
第一课时
一、课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。
3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
二、教具准备：
字卡，挂图
三、教学过程：
（一）、导入
1、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？
2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地
方，今天我们就来学习19课，齐读课题。
（二）、初读课文
1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字
2、出示
水源茂盛春季赶到
景象撒大批立刻
蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷
A自由读
B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？
C开火车读，指名读，齐读
D教学生字字形，认识“走”部
E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。
3、全文一共有几个自然段？火车读文，师生评议
4、默读课文，勾画出文中不理解的词语。
5、讨论交流
教学设计 A色彩斑斓：灿烂多彩
B壮观：景色雄伟
C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
6、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
7、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。
第二课时
一、课时目标：
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激
发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情
二、教具准备：
多媒体课件
三、教学过程：
A、复习：
师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。
师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。
师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛
评析。
B、新授：
（一）学习第一自然段：
1、听录音看图像。
2、提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什
么特点？
3、各自朗读课文第一小节。
4、齐读课文。
（二）学习第二自然段
1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看
一看，请同学们认真观察图像。
（点击课件中“第二段”）
2、提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？观察图像，
理解“山谷”。
3、观察图像，理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出
蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。
4、引读课文第二句。
（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读读
动词，男生跟读。
）
5、指导朗读：
（1）创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越
过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音
是怎样传达这种轻松愉快的心情的。
（2）听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。
（3）交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”
应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第
三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明
白。
自由练读第2自然段。
6、齐读第2自然段。
（三）学习第三自然段
过渡：此时蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起看一看。
7、课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句。
（板
书：景象迷人）
8、指名读第二句，观看插图。
师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀！齐读第二句。
9、如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢？
10、观察图片：引导学生说出蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。
11、书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀？
12、齐读第二句回答。
（比作“撒落的五颜六色的花瓣”）
13、听录音看图像，直观理解第三句。
14、引读第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。
有的山谷里只有-----。
有的山谷有----。
板书：有的------有的-----
15、模仿语言训练，造句。
16、自由读课文。
17、指导朗读。
齐读本小节。
（四）学习第四自然段
过渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。
1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四
小节。
2、理解：团团围住、翩翩起舞。
3、观察图像，欣赏课文录音。
4、指导朗读。
5、指名读。
6、齐读第四小节。
（五）跟录音朗读全文。
（六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。
1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说
些什么呢？（展开想象，畅所欲言）
2、让我们带着想象，有感情地朗读课文。
二、小结
同学们，这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底。
板书设计
19、台湾的蝴蝶谷
原因：环境好——气候温暖水源充足花草茂盛
得名：山谷多、蝴蝶多——每年一群群飞过穿过越过聚会景象：迷人——有的……有的…….
影响：吸引大批游客——翩翩起舞欢迎游客
教学反思
通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解由生字组成的成语，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。