湖北省襄阳区朱集镇一中留守儿童教育考察报告
2024年关注留守儿童社会实践报告8篇
2024年关注留守儿童社会实践报告8篇篇1一、引言随着社会经济的快速发展，越来越多的农民工进入城市，导致农村留守儿童数量不断增加。
留守儿童是指父母双方或一方长期外出打工，将孩子留在农村老家的儿童。
他们面临着生活、学习、情感等多方面的困境，需要得到社会的关注和帮助。
本报告旨在探讨留守儿童的问题，并提出相应的解决方案。
二、留守儿童现状1. 生活困境：留守儿童的生活条件普遍较差，缺乏父母的关爱和照顾，许多孩子甚至需要承担家务和农活。
他们的饮食、住宿条件较差，生活费用也较为紧张。
2. 学习困境：留守儿童的学习条件不容乐观。
由于缺乏父母的学习指导和监督，许多孩子的学习成绩较差，甚至出现辍学现象。
同时，由于农村教育资源的匮乏，孩子们难以接受良好的教育。
3. 情感困境：留守儿童在情感方面也面临着困境。
他们缺乏父母的陪伴和关爱，容易出现孤独、自卑、焦虑等情绪问题。
这些情绪问题不仅影响孩子们的心理健康，还会对他们的学习和生活产生负面影响。
三、解决方案1. 加强家庭教育：家庭是孩子们成长的重要场所，父母应该尽可能多地陪伴孩子，给予他们足够的关爱和指导。
同时，政府和社会也应该加强对留守儿童家庭教育的支持和引导，提高家长的教育意识和能力。
2. 改善学习条件：政府应该加大对农村教育的投入，改善学校设施和教学资源，提高教师素质。
同时，社会各界也可以积极参与教育公益事业，为留守儿童提供学习支持和帮助。
3. 关注情感问题：留守儿童的情感问题需要得到社会的关注和重视。
学校和社区应该建立相应的心理辅导机制，为孩子们提供情感支持和心理疏导。
同时，家长也应该关注孩子的情感变化，及时给予关心和引导。
4. 增强自我发展能力：留守儿童也需要增强自我发展能力，通过参加各种活动和培训，提高自己的综合素质和能力。
政府和社会应该提供更多的机会和资源，支持留守儿童参与各种有益的活动和培训课程。
四、结论留守儿童是社会发展的产物，他们面临着多方面的困境和挑战。
2024留守儿童调查报告总结
2024留守儿童调查报告总结2024年留守儿童调查报告总结引言：随着中国经济的快速发展和城市化进程的加快，农村和城市之间的差距逐渐拉大，导致了大量的农村留守儿童现象的出现。
留守儿童是指父母或监护人因各种原因常年不在身边，无法提供陪伴和照料的儿童。
对于留守儿童问题的研究和解决办法成为了社会关注的焦点。
本次调查旨在了解2024年的留守儿童现状和其所面临的问题，为相关部门提供政策建议。
调查结果总结：1. 留守儿童的数量逐渐减少：2024年留守儿童数量相较于前几年有所下降。
这主要得益于当地政府和社会各界的关注和关爱，推出了一系列政策和措施来改善留守儿童的状况。
2. 家庭经济状况是主要原因：大部分留守儿童的父母或监护人因为经济原因外出打工，无法陪伴在家。
随着经济的发展，留守儿童问题逐渐得到缓解，但依然存在一定数量的留守儿童。
3. 影响留守儿童心理健康：长期的家庭分离会对留守儿童的心理健康产生负面影响。
调查显示，部分留守儿童出现了焦虑、孤独、自卑等心理问题。
这需要家庭、学校和社会共同努力，提供心理支持和关爱。
4. 学业压力增加：由于缺乏家长的指导和照料，留守儿童在学业上面临着压力的增加。
调查显示，留守儿童相比非留守儿童在学业成绩上存在一定的差距。
教育部门应该加大对留守儿童的教育支持和关注，提供更多的学习资源和辅导。
5. 健康问题需要关注：由于照料不周，一些留守儿童在健康方面存在问题。
调查显示，部分留守儿童的身体健康状况较差，出现了生长发育不良、缺乏锻炼等情况。
相关部门应该加强对留守儿童的健康管理，定期进行体检和健康教育。
6. 社区的作用不容忽视：社区对留守儿童的关心和支持是解决留守儿童问题的重要力量。
调查显示，社区中的志愿者组织和义工团队积极开展各种活动，为留守儿童提供帮助和支持。
加强社区的组织和服务能力，为留守儿童提供更多的关爱和帮助，是解决留守儿童问题的关键。
结论和建议：综上所述，2024年的留守儿童问题较之前有所减少，但仍存在一定数量的留守儿童。
2024年学校关爱留守儿童自查报告范文
2024年学校关爱留守儿童自查报告范文一、背景介绍随着经济的发展和社会的变迁，许多家庭为了更好的生活条件，选择到城市打工，导致大量的农村留守儿童。
留守儿童往往缺乏父母的关爱和教育资源，面临着师生关系紧张、心理健康问题等困扰。
为了关注留守儿童的成长，我校从____年起积极推进关爱留守儿童工作，并在2024年开展了一系列的关爱留守儿童的活动。
二、自查内容1. 确认留守儿童人数和相关情况我们通过班主任和学生工作干部的了解，确定了我校2024年的留守儿童人数和情况。
目前，我校共有留守儿童123名，其中男生63名，女生60名。
他们分布在各个年级和班级，部分留守儿童的父母常年外出工作，有的则是由于家庭变故才导致留守。
2. 学校关爱政策的宣传和落实情况为了让留守儿童家长了解学校的关爱政策，我们将政策进行了宣传和解释，并且向家长递交了一份详细的关爱方案。
在学校内部，我们成立了关于关爱留守儿童的工作小组，并建立了相关管理制度。
学校还与有关部门和社会组织合作，开展了一系列的关爱留守儿童的活动，如夏令营、亲情日等。
3. 学校现有资源的利用情况学校充分利用现有资源，为留守儿童提供了良好的学习和生活环境。
我们设立了特殊儿童服务中心，为留守儿童提供专业的心理、成长咨询和辅导。
同时，我们组织志愿者进驻学校，为留守儿童提供帮助和陪伴。
此外，学校还积极与社会各界合作，为留守儿童提供学习资源和文化活动的机会。
4. 学校与家庭的沟通情况为了加强学校与家庭的沟通，我们定期召开家长会，邀请留守儿童家长参加和交流。
我们还建立了家校互动平台，通过微信、电话等多种方式与家长进行沟通。
在日常教育中，我们鼓励留守儿童与家长保持经常的交流，以增进彼此之间的了解和关系。
5. 师生关系和同学关系的状况留守儿童在学校中与师生关系和同学关系的状况是关键。
通过与留守儿童的沟通和观察，我们发现，大部分留守儿童与教师和同学关系融洽，可以与其他同学和谐相处。
但也有个别留守儿童存在师生关系紧张或同学关系不好的情况。
湖北省留守儿童调查报告
湖北省留守儿童调查报告湖北省留守儿童调查报告(1)留守儿童是指父母双方或一方外出到都市打工，而自己留在农村日子的孩子们。
他们的浮现源于父母为了生计外出打工，但又因种种原因无法将子女一起带到周围上学，子女只能留在了农村家里，父母一方或爷爷、奶奶、其他亲属代为照看。
留守儿童因为父母别在周围，缺少父母之爱，缺少良好的教育治理和指导，容易导致心理上的缺陷和行为性格上转变，对他们的健康成长带来较大的妨碍。
针对这一咨询题，调查留守儿童日子现状、学业学习、心理健康、行为性格等方面的基本事情，掌握留守儿童的成长环境和目前的成长进展事情，对照留守儿童与父母均在周围儿童的差异，分析留守儿童行为、心理咨询题产生的原因，探究促进留守儿童顺利健康成长的对策，意义重大。
学校现有6个教学班，学生XX名，教职工18名，经摸底调查，我校现有留守儿童XX 人，占在校学生总数的XX.6% ，其中父母双方都外出务工的留守儿童X人，占留守儿童总数的XX.8%。
对四、六年级的20名留守儿童进行咨询卷调查，咨询卷调查涉及日子现状、学业学习、心理健康、行为性格等方面的XX个咨询题，比较全面的了解了我校留守儿童的基本事情。
本次调研，分三步进行。
第一步：预备。
确定调查目的、对象(四、五、六年级)调查内容、办法，查阅资料，制定咨询卷调查表。
本次调查咨询卷是依照国家《对于大力开展关爱农村留守儿童行动的意见》精神，设计了《蒿塔小学留守儿童咨询卷调查表》，调查表包含日子现状、学业学习、心理健康、行为性格、受关注程度和自信心等几个方面的18个咨询题，经过学生对咨询题的回答挑选，统计对挑选项目的人数占参选总人数的百分数，来了解学生总体上的现状和心理倾向性特点。
调查表如下。
蒿塔小学留守儿童咨询卷调查表1. 你爸妈外出务工多长时刻了?( )(1)一年(2)二年(3)三年(4)更长时刻2.爸妈外出务工，你和谁日子在一起?( )(1) 爷爷奶奶(2) 外公外婆(3) 寄宿学校3. 爸妈别在周围，日子上有什么变化?( )(1) 没有变化(2) 更自由了(3)过得别如往常好4. 爸妈别在家，你是否感受安全?( )(1)别安全(2)安全(3)在别在都一样5.爸妈别在周围，对你的学习有什么妨碍?( )(1)没有妨碍(2)我进步了(3)我退步了6. 爸妈别在周围，你的行为适应有什么改变?( )(1)没有改变(2) 更加知道事了(3) 缺点又增加了7. 爸妈别在周围，你的性格有什么改变?( )(1)更加开朗了(2)更加孤僻了(3) 没有变化8. 爸妈别在周围，你有心事向谁诉说?( )(1)家人(2)老师(3)小朋友(4)谁都别说9.你对爸妈中意吗?( )(1)中意(2)别中意(3)无所谓10.你想爸妈了，会如何做?( )(1)打电话或写信(2)别作声或偷偷哭泣(3)寻爷爷奶奶说话(4) 从来别想11.你与父母的联系( )。
2024年关于调查农村留守儿童社会实践报告
2024年关于调查农村留守儿童社会实践报告【引言】农村留守儿童问题是我国面临的重要社会问题之一。
留守儿童未能与父母共同生活，在身心发展中面临着许多困难和挑战。
为了深入了解农村留守儿童的现状和问题，并探索解决途径，我参加了一项为期两周的调查农村留守儿童社会实践活动。
本报告将对此次实践活动进行详细分析和总结，以期推动社会对农村留守儿童问题的重视和解决。
【一、调查目的和方法】1. 调查目的：了解农村留守儿童的生活状况、教育问题以及心理健康状况，探索解决留守儿童问题的有效途径。
2. 调查方法：选择了某县的两个乡镇作为调查对象，采用问卷调查和深度访谈相结合的形式进行调查。
共发放了200份问卷，其中150份有效。
【二、农村留守儿童的普遍现状】1. 生活状况：留守儿童生活条件差，家庭经济困难，缺乏关爱和照顾，饮食不规律，生活环境脏乱差。
2. 教育问题：留守儿童教育资源匮乏，大部分无法正常接受学校教育，普遍缺乏学习动力和能力。
3. 心理健康问题：留守儿童心理健康状况堪忧，常常感到孤独、焦虑和自卑，有的甚至出现抑郁和自残行为。
【三、农村留守儿童问题的原因分析】1. 农村劳动力外出就业：父母为了生活，外出务工成为常态，无暇照顾子女。
2. 教育资源不足：农村教育资源相对落后，无法满足留守儿童的基本学习需求。
3. 家庭经济困难：农村家庭普遍经济条件差，无法提供良好的生活和教育条件。
4. 缺乏社会关爱：对农村留守儿童问题重视不够，社会关怀和援助不到位。
【四、解决农村留守儿童问题的对策】1. 政府部门的责任：加大对农村教育资源的投入，提供优质教育条件；加强对农村留守儿童的关怀和照顾。
2. 学校的责任：加强与家庭的合作，为留守儿童提供良好的学校环境和教学支持。
3. 社会的责任：加强对农村留守儿童的关注和关爱，开展志愿活动，提供心理辅导和支持。
4. 家庭的责任：加强家庭教育，提高父母和子女之间的交流和沟通，营造温暖和谐的家庭环境。
农村留守儿童调查-毛概实践报告范文
农村留守儿童调查-毛概实践报告范文关于农村留守儿童的生活的调查报告调查的目的:为了进一步关心农村留守儿童的问题,深刻了解留守儿童们的生活及教育心理状况问题,也为了适应祖国为了建设和谐社会的需要,让更多的人关注儿童成长问题,我特意把这个问题作为调查对象.通过这次的调查，也是自己更多的了解社会，在实践中学会做事，学会运用马克思主义立场来分析、解决实际的问题，努力地使自己各方面的能力有一个大的提升，更好地回应社会主义现代化建设的需要，也为自己一个学期的学习的毛概课程做一个合适的实习验证机会。
调查的背景:伴随着我国经济的快速发展引发生活的方式的变革,随着农村人民对物质调查的地点及当地的情况:本次调查在河南省方城县博望镇赵楼村进行,也即是我的家乡的村子里,本村的常住人口大约在5000人左右,其中中老年人占的比例为36%,青少年儿童占的比重较大，本次调查普及粗略的估计本村的留守儿童在三百人次左右。
长期的隔代监护或单亲监护，甚至是他人的监护、无人监护等，是留守儿童的心理处于亚健康状态，主要表现在人际交往障碍、学习焦虑、性格偏差等方面。
本次调查就对本村的留守儿童问题比较典型的几个方面进入深入研究：从日常的生活状况、人际交往三个方面展开研究，发现留守儿童存在的一些问题做一些分析及应采取的措施。
调查的时间：本次的调查是从7月13号开始到7月18号结束，前后共历时六天。
受调查者：留守儿童及其监护人、非留守儿童及其监护人、非重点调查对象的其他人老师等调查者：调查的基本情况：本次调查的受调查的留守儿童30人，并从中收到了21份有效地调查问卷，受调查的留守儿童是从小学一年级到小学六年级这个不同年龄留守儿童的学龄段。
调查初步汇总的成果：关于留守儿童的监护人情况：其中隔代监护人的比重为81%，单亲监护人占到比重为10.2%，亲戚监护人的比重为5.0%其它监护人的比重为3.8%。
其中的隔代监护人中绝大多数的监护人为爷爷、奶奶，还有少数的外公外婆，是传统的中国子女教育方式。
农村留守儿童之家的考察报告-实地考察报告范文
农村留守儿童之家的考察报告:实地考察报告范文为了学习探索留守儿童工作的新模式、新方法，借鉴先进地区农村留守儿童工作的成功经验，促进甘肃省农村留守儿童工作有新进展，xx月，由甘肃省妇联副主席徐亚荣、省妇联机关党委书记丁文建带队，省妇联儿童部、省教育厅及部分市州妇联主席一行xx人，赴安徽、湖北、湖南三省，重点学习考察了湖北省咸宁市崇阳县白霓镇中心小学农村留守儿童托管中心、安徽省黟县宏村镇龙川村小学留守儿童之家、安徽省歙县霞坑村留守儿童活动中心、歙县民营寄宿制学校—育鸿留守儿童学校等，通过现场考察观摩、看资料、听介绍、座谈交流等，开阔了视野，增长了见识，学到了经验，启迪了思维，加深了思考。
一、考察看点情况。
1、政府投资，项目运作型。
湖北省咸宁市崇阳县白霓镇中心小学农村留守儿童托管中心项目，是由省发改委支持资金40万元，县财政配套50万元，社会各界捐助20万元，为广大留守儿童提供学习、活动、生活（住宿、就餐）一站式服务的公益性阵地。
该中心按照政府主导、部门配合、市场化运作、项目化管理的运作模式，走低偿服务、独立发展的新路子。
由妇联对项目运作进行监督，对工作业务和开展活动情况进行指导。
利用乡镇（或学校）闲置房屋，由省发改委投资进行基础设施建设（对现有房舍进行维修改造），使其具备宿舍、厨房、餐厅、洗浴室、卫生间、图书室、文体活动室、电话吧、工作人员值班室等基本设施；当地政府配套一定的资金，配备太阳能热水器、洗衣机、500册以上的图书、文体器材等；利用社会捐助资金完善留守儿童床单、被褥等生活用品；争取电信部门支持免费安装亲情电话等。
托管中心实行“保姆式”服务，吃、住、行、学习辅导、文体活动、心理关怀、亲情联络等都有专人负责，同时担负对监护人进行培训的一条龙服务。
中心的留守儿童实行完全寄宿制，每两周回一次家，平时上学和周末回家均由托管中心负责接送。
工作人员实行聘任制，工资由留守儿童每月交纳的管理费用中支出。
每所农村留守儿童托管中心可辐射周边5—6个乡镇。
2024年农村留守儿童调查报告14篇
2024年农村留守儿童调查报告14篇农村留守儿童调查报告篇1有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。
很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。
当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。
人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。
“留守儿童”被监护主要有三种情况：一是隔代监护型；二是亲朋监护型；三是单亲监护型。
这些临时监护人一般受教育的程度不高，往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，认为只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代了，而对于孩子的学习成绩好坏、行为习惯养成、心理和精神上的需要却很少关注，任其发展。
随着农村外出务工人员的增多，在农村学校一个特殊群体逐步凸现，他们的父母双方或一方长期不在身边，我们称其为“留守儿童”。
调查目的：通过对留守儿童的生活情况调查，了解社会对留守儿童的关心程度以及他们的生活状况。
调查时间：2月调查对象：本地留守儿童调查方式：访谈法调查内容：一、父母长期在外打工，没有空闲时间照顾子女这些学生之所以成为“留守儿童”，就是因为他们的父母双方长期在外工作，无法真正关心到子女各方面的发展情况。
外出打工的父母基本上从事的都是建筑行业，虽然大部分父母会定期打电话回家，但是和子女谈话的内容一般仅限于简单问问学习情况，对于孩子的思想道德素质的发展基本上不作过问，任其发展。
父母每次回家一般都会带一些孩子的用品，大部分是食品，也有带一些书籍的。
在到家后，大部分父母热衷于到各家串门，并有部分父母参与，能够和子女进行谈心交流的父母较少，无法了解孩子的心理发展情况，导致父母和孩子感情不深。
在座谈中甚至出现了个别对父母感情冷漠、不希望父母回家的“留守儿童”。
孩子的心理健康成长情况亟待关注。
二、临时监护人物质关心多，精神关注少临时监护人的素质及其实施的家庭教育对“留守儿童”的健康成长有着至关重要的作用。
湖北省留守儿童调查汇报
xx留守儿童调查汇报
⑶定期召开会议
留守儿童问习题应该是当今教育的新问习题，也是当今教育面临的难点问习题，而且学生所占比例大，涉及问习题多。
因此，不管是学校还是班级，每期都要定期召开专习题会议研究留守儿童问习题，要形成会议管理办法，要通过会议形成解决留守儿童问习题的决议和管理办法。
从而保证班级、学校在决策上的政策支持，同时，促使我们把握和突出以生为本的教育重心，实现全体学生的全面开展的教育宗旨。
⑷设立咨询机构
留守儿童的问习题其实不全是共性问习题，不同儿童往往其问习题有着本质的不同，假如从组织的角度，以集体的活动形式去解决个性问习题实际上是不现实的。
因而，针对留守儿童的别个问习题和个性问习题，学校还要设立相应的咨询机构，一是便于作个别心理疏导，二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋献策，三是保证了专门途经，如：设立学生请教处(或者独立儿童办公室)，成立独立儿童热线，确定接待时间(如课外活动)，委派热心且懂心理的教师负责接待。
⑸xx互结对子
按笔者调查统计，留守儿童、单亲、孤儿一共为18.3%，班额以60人计算，每班不超过11名。
因此，要保证对这些儿童的关心真正落实，我们不妨通过师生一对一的互结对子，施行帮扶。
现在的实验中学，一般都是按20：1的比例配备的教师，而且大多数学校都超过了这个比例，因而，按这样计算，实际上每位教师结对的留守儿童都不会超过3名。
也就是说，这种做法是既实际又能保证每位留守儿童得到帮助关心的最后防线。
总之，留守儿童是当今教育面临的新问习题，新难习题，我们每一位教育工作者都应引起高度重视，都应做为其工作的重点之一去研究去解决。
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1/ 1。
2024年“留守儿童”暑期社会实践调查报告
“留守儿童”暑期社会实践调查报告“留守儿童”暑期社会实践调查报告11、调查的意义和目的就社会经济发展而言，留守儿童的出现无疑是社会发展的产物。
这种现象对社会经济，文明的发展是一种阻碍。
关注与研究社会热点也是我们大学生义不容辞的责任。
通过这次调查能让我们更加了解社会现状，提高我们与人交往的能力，同时也是我们枯燥的暑假生活更加充实有趣，有意义。
2、调查过程我找到几个要好的同学一起去村里了解留守儿童的情况，我们向村里的老人，同学了解他们家里的情况，到学校去询问学生，了解他们的生活以及学习状况。
3、基本情况与分析3.1父母亲长年在外，亲情关怀缺失对于成长中的留守儿童来说，父母的关爱是极其重要的。
他们正处在身心迅速发展的时期，许多的烦恼和问题需要有倾诉的渠道和正确的引导。
但由于父母在外，长期不在身边，关系相对疏远，即使父母一方在家，也因为忙于家务和其他劳动，无暇顾及他们情绪情感的变化，使得留守儿童缺少了与父母交流的机会，影响他们心理上的健康成长。
3.2监护人素质偏低，家庭教育缺失家庭教育是影响人一生的至关重要的教育。
儿童少年的成长过程中，良好的亲子关系直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。
此次调查走访中，一个重要的事实是，留守儿童由于缺乏父母的有效监管，行为养成教育方面严重缺乏。
在学校，表现为学习没有计划性，学习兴趣不高，拖欠或不作家庭作业;不大遵守校规校纪，自由散漫、迟到、早退、缺课现象时有发生。
在家庭，表现为不讲究个人卫生，没有良好的生活习惯。
在社会，则表现为缺乏礼貌待人常识，个别留守儿童甚至有抽烟、沉溺网吧、等不良行为。
3.3各方面联动不够，社会管理缺失营造农村留守儿童健康成长的良好环境，学校、家庭、社会三位一体的教育和管理缺一不可。
但从调研了解到的情况来看，目前家庭、学校、乡镇村对留守儿童的管理基本处于空白状态。
4、调查结论通过调查我们发现就在我们生活的周围就有很多留守儿童，由于我们村并不富裕，很多年轻人都到外地去打工挣钱，然后就留下老人和孩子在家里。
关注留守儿童社会实践总结_社会实践工作总结
关注留守儿童社会实践总结_社会实践工作总结
我参与了关注留守儿童的调研工作。
我们小组走访了很多留守儿童较为集中的农村地区，与他们的家长进行了深入交流。
通过调研了解到，留守儿童面临着亲情的缺失、自我
价值的低下以及心理健康问题等诸多困扰。
他们长期与父母分离，缺乏父母的关爱和教育，导致他们在心理上有着较大的空虚感。
并且由于没有父母的约束和教育，他们容易受到外
界的不良影响，比如早恋、逃学等问题。
这些调研结果使我对留守儿童的问题有了更深入
的了解。
我参与了社区组织的一系列关注留守儿童的活动。
我们筹划了一次亲子活动，邀请留
守儿童与他们的父母一同参与。
在活动中，我们组织了各种亲子游戏和亲子互动，让父母
与子女之间建立了更加紧密的联系。
在活动结束后，我们还为每个留守儿童送上了一份小
礼物，希望能给他们带来一些温暖和关心。
通过这次活动，我感受到了亲子关系对于儿童
成长的重要性，也看到了亲子关系对留守儿童的积极影响。
父母的陪伴和关爱对于他们来
说是如此的珍贵。
在关注留守儿童的活动中，我也通过讲座的形式向社区居民宣传了相关知识和解决方案。
我讲解了留守儿童所面临的问题和困境，并提出了加强父母子女沟通、加强教育引导、建立留守儿童关爱基地等解决方案。
通过这次讲座，我希望能够引起更多人的关注和重视，让更多的人行动起来，关注留守儿童的问题，共同为他们创造更好的生活环境。
2024年留守儿童安全教育活动总结(二篇)
2024年留守儿童安全教育活动总结引言：留守儿童是指由于父母外出务工、离异等原因而长期在农村或城市留守的儿童。
由于父母不在身边照顾, 留守儿童面临着诸多风险与困境, 他们的生活和安全受到了极大的威胁。
因此, 为了保障留守儿童的安全, 提高他们应对风险的能力, 我们组织了一系列的留守儿童安全教育活动。
本文将对这些活动进行总结和回顾。
一、活动背景:2024年, 我国留守儿童问题依然突出, 他们生活在艰难的条件下, 存在着安全隐患。
为了提高留守儿童的安全意识和自我保护能力, 我们决定组织留守儿童安全教育活动。
二、活动目标:1.提高留守儿童的安全意识, 使他们能够正确应对各类危险。
2.培养留守儿童的自我保护能力，掌握基本的安全知识和技能。
3.促进留守儿童与社区之间的交流与互动，建立起美好的人际关系。
三、活动内容:1.安全讲座: 邀请公安部门的民警和消防员前来给留守儿童进行安全知识的普及和讲解, 包括火灾逃生、交通安全、网络安全等方面的内容。
2.实地参观: 带领留守儿童参观公安局、消防队、医院等场所, 让他们近距离了解和学习安全知识, 并与工作人员进行交流互动。
3.模拟演练: 组织消防演练、地震逃生演练等活动, 让留守儿童亲身体验危险情境, 并学习正确的自救方法。
4.安全体验课程：开设急救、消防、防护等实践课程, 教留守儿童掌握基本的安全技能, 如心肺复苏、灭火器使用等。
5.安全游戏：通过游戏形式来教授安全知识，增强留守儿童对安全问题的重视程度，例如角色扮演、解谜等。
6.心理辅导：组织心理辅导师为留守儿童进行心理疏导，关注他们的内心情感问题，提供心理支持和帮助。
四、活动效果:1.留守儿童安全意识提高: 通过安全讲座、实地参观等方式, 留守儿童对各类安全问题有了更加全面和深入的了解, 提高了他们的安全意识和自我保护意识。
2.自我保护能力增强：通过模拟演练和实践课程的训练, 留守儿童学会了一些基本的自救、急救和消防技能, 能够在紧急情况下正确应对。
关注留守儿童社会实践总结_社会实践工作总结
关注留守儿童社会实践总结_社会实践工作总结在关注留守儿童社会实践中，我参与了一系列关于留守儿童的调研、关爱和教育活动。
通过这次实践，我对留守儿童的现状和问题有了更加深入的了解，也收获了一些有益的经验。
在调研环节，我们走访了多个农村地区，与留守儿童家庭进行了交流。
我们了解到，很多父母由于工作原因不得不外出打工，导致留守儿童长期独自生活，缺乏父母的关心和教育。
他们面临着学习压力大、精神空虚、情感缺失等问题。
我们通过与这些家庭的沟通，让他们认识到了关注留守儿童的重要性，并帮助他们建立了父母教育工作室，提供一些教育资源和指导，以减轻留守儿童的负担。
在关爱环节，我们组织了一些志愿者活动，给留守儿童带去温暖和快乐。
我们陪伴他们一起玩游戏、做手工、阅读故事书等，为他们呈现了一个快乐的童年。
我们还举办了一次亲子活动，鼓励父母与孩子一起参与，并强调家庭教育的重要性。
通过这些关爱活动，我们让留守儿童感受到了社会的关爱，并提供了一些心理支持。
在教育环节，我们与当地学校合作，开设了一些课外辅导班。
这些辅导班不仅弥补了留守儿童在学业上的差距，也为他们提供了一个良好的成长环境。
我们邀请了一些专业老师和学生志愿者，为留守儿童提供学习指导和个性化辅导。
通过这些努力，我们希望能够提高他们的学习兴趣和自信心，激发他们的潜能。
在这次实践中，我学到了很多有关留守儿童的知识和经验。
我了解到关注留守儿童是一个长期且复杂的工作，需要各方的共同努力。
我们不能仅仅停留在宣传和关爱阶段，还需要从教育的角度出发，提供更多的支持和帮助。
我认识到留守儿童问题与家庭教育的紧密关联，只有改变父母的教育观念和方式，才能够真正解决留守儿童的问题。
我明白了志愿者的重要性，他们的参与和付出为留守儿童带来了很多改变和希望。
湖北省襄阳区朱集镇一中留守儿童教育考察报告
湖北省襄阳区朱集镇一中留守儿童教育考察报告湖北省襄阳区朱集镇一中留守儿童教育考察报告唐林翔第一部分考察计划一、考察的主题与目的了解朱集一中留守儿童的整体情况，特别是留守儿童的教育方面的情况。
同时深入了解朱集镇这个地区的发展特点，找出大量村民外出打工的原因，以便更全面的分析留守儿童存在各种问题的影响因素。
考察的主要内容包括：1.朱集镇基本情况（包括地形、土地面积、发展历史、天气情况、耕地面积、人口、外出打工比例等等）。
2.朱集镇一中情况（学校成立时间、学校占地面积、校舍建筑面积、教学设备情况、教职员工情况、学校生源情况、留守儿童比例等等）。
3.留守儿童的情况（包括学习、品德、心理健康、人际交往等等）。
4.教师对待这些留守学生的方式。
二、考察实施时间：2007年5月10日——2007年5月17日2007年8月20日——2007年8月28日地点：襄阳区朱集镇一中方法：访谈法访谈对象：朱集镇镇长、班主任教师、留守儿童学生访谈地点：朱集镇一中成果形式：文字材料、书面考察报告、硕士开题报告第二部分书面考察报告一、朱集镇和朱集一中情况简介1、朱集镇基本情况简介朱集镇位于湖北省襄阳区的东北部。
全镇国土总面积为128平方公里，地势属于平原地区，东面是唐河，西面北河，最北面与河南新野县五星镇、王庄镇相接。
朱集镇是1965年从程河区、双沟区分离出来，程河区原来是由黄岗、上湾、朱集、马套四个小乡镇合并起来。
该镇位于南阳盆地的南端，唐白河流域（汉水最大的支流）。
整体上属于南北气候，以北方气候为主。
朱集镇有13000户人家，共计67000人。
耕地面积76500亩，有31个村，176个村民小组。
由于人均耕地面积较小，对于数量较大的农民来说，靠种田只能达到温饱水平，不能改善他们的生活。
所以外出打工的人很多，人数将近20000左右。
每个小组有60到70户人家里，大约有100多个在外打工。
由于打工的收入可观，某方面促进了朱集镇经济的发展，也改善了农民的生活，所以政府非常支持。
《关注留守儿童-关爱留守儿童》实践报告
《关注留守儿童-关爱留守儿童》实践报告目录一、留守儿童的现状（一）留守儿童的生活状况（二）留守儿童的学习状况和心理状况（三）留守儿童家庭教育状况二、留守儿童存在的问题（一）亲情缺乏、心态失衡（二）习惯不良、学习较差。
教育单调、安全难保（三）道德滑坡、价值扭曲三、当代大学生对留守儿童的认识表1对什么是留守儿童的含义认识表2 政府在关注留守儿童方面发挥的作用表3我们是否有必要对留守儿童进行一些深入的思考和了解四、关爱留守儿童的建议（一）各级政府应进一步高度重视留守儿童工作（二）家庭应给予留守儿童更多的关爱（三）学校要给予留守儿童更多的关护（四）社会要给予留守儿童更多的关怀五、对关注、关爱留守儿童的倡议留守儿童的现状【摘要】“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。
留守儿童人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。
半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。
更为重要的是，超过半数的留守儿童不能和父母中的任何一方在一起生活，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活。
这种状况，对留守儿童的教育、心理发展等都会产生巨大的影响。
留守儿童的小学教育状况良好，但初中教育问题明显。
进入初中阶段以后，留守儿童的在校率就大幅度下降了，14周岁留守儿童的在校率仅为88％，这与我国九年制义务教育的发展目标是严重不相符合的。
因此，如何在留守儿童中加强和巩固初中教育，是一个十分紧迫的任务。
留守儿童主要分布在农村地区，农村留守儿童是关注的重点对象。
在全部留守儿童中，农村留守儿童所占比例高达86．5％，数量达到1980多万人。
农村留守儿童应该成为关注的重点。
为了掌握这些状况的现状，寻求更多关爱留守儿童的建议，我利用暑假在临近的各乡村对部分留守儿童进行了调查实践。
一、留守儿童的现状（一）留守儿童的生活状况在调查中发现有近68%的留守儿童与其祖父母住在一起， 11%与其亲戚住在一起，还有21%的留守儿童与其他人住在一起。
学习考察农村留守儿童之家考察报告
学习考察农村留守儿童之家考察报告引言随着 urbanization 进程的不断加快，国家对于城乡结构的改变、教育公平的追求以及儿童保障的重视，在实践中，农村留守儿童问题逐渐成为一个公共社会问题。
作为农村留守儿童群体中一项基础工程之一，农村留守儿童之家 (以下简称留守儿童之家) 的建设也逐渐引起了越来越多公益组织、媒体、政府部门等方面的关注。
为此，在本次考察中，我们结合实际情况，探究和分析了农村留守儿童之家，旨在寻找更好的模式和方法，为留守儿童教育和保障工作做出力所能及的贡献。
考察背景•调研时间：2021 年 7 月 10 日 - 7 月 15 日•考察地点：江苏省泰兴市江苏省泰兴市是一个以农业为主的县级市，且地处长江三角洲城市群的中心地带。
在经济和文化双重影响下，近年来，该地区农村留守儿童问题逐渐引起关注。
虽然地方政府多次出台相关政策，但由于种种原因，农村留守儿童问题仍然存在着种种挑战。
为此，我们在此次考察中调查了不同类型的农村留守儿童之家，以期探索更好的留守儿童保障工作模式。
留守儿童之家分类垂直式留守儿童之家垂直式留守儿童之家是指从小学到初中都可以接收的留守儿童之家。
由于适应范围广、服务内容丰富、管理相对稳定等优势，因此垂直式留守儿童之家在很多地区得到了广泛认可和应用。
我们在考察中了解到，泰兴市区内垂直式留守儿童之家的数量相对较多，但不同留守儿童之家之间存在着较大差异。
除了管理方架构不同之外，不同留守儿童之家在资源配置和服务质量的差异也较大。
水平式留守儿童之家水平式留守儿童之家是指为特定年级学生量身打造的留守儿童之家，一般按照年级进行组织管理。
与垂直式留守儿童之家相比，水平式留守儿童之家更加注重学生的年龄和性别等特征，更加精细化的教育管理也是其主要优势。
对于水平式留守儿童之家，我们在考察过程中较为关注的是其针对性及聚合力两个方面。
通过调查，我们发现水平式留守儿童之家的管理机构多样，其针对性和聚合力较强，但由于组织管理相对复杂和人力资源紧缺等因素，发挥的效果并不是很理想。
留守儿童调查报告心得.doc
留守儿童调查报告心得留守儿童调查报告结果:调查方法从xx到xx:问卷调查、访谈等调查方案:[关键词]武冈市农村留守儿童调查、生活中缺乏父母关爱。
留守儿童通常被寄养在老人家中，如祖父母家。
此外，祖父母和他们的孙辈年龄不同的想法是非常不同的。
此外，祖父母几乎没有受过教育，甚至不识字，这使得很难引导他们的孙子女拥有正常的学习水平和低水平的教育。
他们无法帮助孩子解决学习问题，也无法有效管理留守儿童的生活和学习。
即使父母一方在家，因为呆在家里的父亲或母亲承担了家务和田间劳动，他几乎没有时间关注孩子的学习，对孩子的学习指导也少得多。
留守儿童的监护人大多是文化程度低的农民。
此外，繁重的农活和对孩子学习的忽视导致孩子缺乏严格的约束。
此外，对学校教育的投资不够，特别是在小村庄，这不能解决教学中更深层次的问题。
留守儿童通常行为不守纪律，做自己的事。
有些学生行为怪异，而且又年轻又老。
大约30%的学生有自称的“老子”咒语。
一些留守学生自理能力差，穿着差，衣服脏，头发乱等。
留守儿童的不良行为与其监护人对留守儿童的抚养有关。
大多数留守儿童由祖父母照顾，缺乏父母的关爱。
随着时间的推移，精神障碍和人格缺陷已经出现。
此外，亲属也不敢对被收容的留守儿童过于严格，以免发生意外。
他们很少或根本不关心孩子们的行为。
他们只关心孩子们的食物、衣服和自由发展。
他们只想把一个完整的人交给留守儿童的父母。
长期的放任也容易将留守儿童引向违法犯罪活动的道路，留守儿童将建立和完善“家长学校”机制。
在学习时间上，可以采用忙农闲结合的方式；在教学方法上，可以采用点面结合的方式；在活动方面，可以采取教学与活动相结合的方式；在评估方法上，可以采用笔试和口试相结合的方式。
通过多种方法和渠道改变家长的教育观念，提高教育质量，拉近留守儿童与家长之间的沟通距离。
()增加教育投资。
办好寄宿制学校，改善学校软硬件环境。
一、研究目的:留守儿童问卷、家访、一对一交流汝城学院学生联络促进会于xx、xx、XX、XX日组织了此次教育支持活动，汝城学院学生联络促进会。
2024年关注留守儿童支教实践报告总结(2篇)
2024年关注留守儿童支教实践报告总结一、引言随着社会发展和现代化进程的加速，中国农村地区留守儿童问题日益凸显。
留守儿童在父母外出务工的情况下，独自居住在农村乡镇，面临着生活和教育的双重困扰。
为了改善留守儿童的生活状况和促进他们的教育发展，我们决定开展支教实践，并于____年实施了一系列关注留守儿童的支教活动。
二、支教目标和方式本次支教活动的目标是关注和关爱农村留守儿童，提供他们所需的教育资源和帮助。
我们选择了在寒暑假期间组织支教活动，以减少对留守儿童学习的干扰。
主要的支教方式包括开展课程教学和亲子活动，提供心理辅导和社会关怀。
三、支教内容和活动1. 课程教学：我们设立了数学、语文和英语等多门必修课程，为留守儿童提供系统的学习机会。
我们制定了详细的教学计划和教材，通过寓教于乐的方式让学生对学习产生兴趣。
同时，我们还邀请了优秀的教师进行授课，提高了教学质量。
2. 亲子活动：为了加强家庭关系和培养亲子互动，我们开展了一系列亲子活动，包括父母陪读日、亲子游戏和亲子讲座等。
通过这些活动，我们希望促进留守儿童与父母之间的沟通和理解，提高家庭教育的质量。
3. 心理辅导：考虑到留守儿童可能面临的心理问题，我们特别聘请了专业的心理咨询师进行心理辅导。
通过开展小组讨论和个别咨询的方式，帮助留守儿童解决困扰，提高他们的心理健康水平。
4. 社会关怀：在支教期间，我们与当地社区和相关机构紧密合作，协助留守儿童解决生活问题。
我们组织了义工活动，为留守儿童提供关爱和帮助，同时也提高了社区对留守儿童问题的重视程度。
四、支教效果和影响本次支教活动取得了一定的成效和影响。
首先，留守儿童在课程教学中取得了明显的进步，提高了学习能力和学习兴趣。
其次，亲子活动加强了家庭教育的力量，促进了家庭和谐和亲子关系的发展。
此外，心理辅导和社会关怀帮助留守儿童解决了一些潜在的心理问题和生活困扰。
这次支教活动还产生了一定的社会影响。
通过媒体报道和社会宣传，引起了更多人们对留守儿童问题的关注。
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湖北省襄阳区朱集镇一中留守儿童教育考察报告唐林翔第一部分考察计划一、考察的主题与目的了解朱集一中留守儿童的整体情况，特别是留守儿童的教育方面的情况。
同时深入了解朱集镇这个地区的发展特点，找出大量村民外出打工的原因，以便更全面的分析留守儿童存在各种问题的影响因素。
考察的主要内容包括：1.朱集镇基本情况（包括地形、土地面积、发展历史、天气情况、耕地面积、人口、外出打工比例等等）。
2.朱集镇一中情况（学校成立时间、学校占地面积、校舍建筑面积、教学设备情况、教职员工情况、学校生源情况、留守儿童比例等等）。
3.留守儿童的情况（包括学习、品德、心理健康、人际交往等等）。
4.教师对待这些留守学生的方式。
二、考察实施时间：2007年5月10日——2007年5月17日2007年8月20日——2007年8月28日地点：襄阳区朱集镇一中方法：访谈法访谈对象：朱集镇镇长、班主任教师、留守儿童学生访谈地点：朱集镇一中成果形式：文字材料、书面考察报告、硕士开题报告第二部分书面考察报告一、朱集镇和朱集一中情况简介1、朱集镇基本情况简介朱集镇位于湖北省襄阳区的东北部。
全镇国土总面积为128平方公里，地势属于平原地区，东面是唐河，西面北河，最北面与河南新野县五星镇、王庄镇相接。
朱集镇是1965年从程河区、双沟区分离出来，程河区原来是由黄岗、上湾、朱集、马套四个小乡镇合并起来。
该镇位于南阳盆地的南端，唐白河流域（汉水最大的支流）。
整体上属于南北气候，以北方气候为主。
朱集镇有13000户人家，共计67000人。
耕地面积76500亩，有31个村，176个村民小组。
由于人均耕地面积较小，对于数量较大的农民来说，靠种田只能达到温饱水平，不能改善他们的生活。
所以外出打工的人很多，人数将近20000左右。
每个小组有60到70户人家里，大约有100多个在外打工。
由于打工的收入可观，某方面促进了朱集镇经济的发展，也改善了农民的生活，所以政府非常支持。
（资料来源：朱集镇原镇长：刘学香，2007年5月15日）。
2、朱集一中简介朱集一中成立于1972年，学校占地面积7万平方米，校舍建筑面积24213.5平方米，现有教室26个。
初一、初二各有8个班，初三有10个班。
教辅用房主要有实验室2个，图书馆和微机室各1个，学校生源覆盖周边6.5万人口。
目前，学校共有教职员工138人，其中教辅及勤工人员18人，专任教师120人，从教师现有学历看，本科学历教师40人，专科学历教师76人，中专、高中学历的有4人；教师的职称结构为：中学高级教师2人，中学一级教师55人，中学二级教师53人，中学三级教师10人。
在学校现有的2200名学生中，男生共有1365人，女生共有835人。
留守儿童学生共有881人，所占比例为40.1。
其中七年级学生共计765人，留守儿童270人；八年级学生680人，留守儿童274人；九年级755人，留守儿童337人。
(资料来源：朱集一中副校长:齐正兵，2007年5月16日)二、教师和“留守儿童”访谈情况1.教师1：郝水清七五班班主任所教科目：语文访谈情况：问：老师，在您所了解的留守学生中，他们有哪些不良的行为表现？这些学生与正常的学生相比有哪些不同的地方？导致留守学生不良行为的原因有哪些？郝：这些学生经常旷课，胡乱花钱，还有个别的经常偷偷摸摸去网吧，游戏厅，玩通宵等等。
他们与正常的学生相比最突出的就是过去自由散漫，不能受约束。
我个人认为导致这些学生有这些行为的主要原因是缺少家长的管教。
问：郝老师，这些学生整体学习成绩如何？通常您采取什么样的教育方法？对这些留守学生实施起来有困难吗？有无效果？答：他们当中学习成绩好的比较少，大部分成绩很差。
我一般采用的方法就是对他们多谈心，多鼓励他们。
至于效果，有的学生效果还可以，有的学生效果很差。
问：您认为父母外出打工对这些学生造成了哪些影响？这些留守孩子常常让你头疼的是哪些事？答：父母对孩子最主要的就是缺少管理，他们的行为比较自由，松散。
最令人头疼的是，他们老师出现违纪违规行为，而且找不到家长。
问：您认为这些学生在教育上最缺失的是什么？有哪些表现？答：最缺失的是没有家长对他们直接管理。
表现是：犯错误了教师找不到家长。
问：在教学中，您认为对于这些父母外出打工的学生应该采用什么方法才能令他们在学习方面有进步？答：第一，要多教育，多谈心，提高自觉性；第二，应该有管得住的直接监护人。
问：您认为当前贵校的学校教育中最缺乏的是什么？答：只知识贬值，教育显得苍白无力。
2.教师2：刘正东，所带班级：九（1）班，教授科目：数学问：父母外出打工的学生有无辍学、厌学情况？请老师结合实际情况分析一下其中的原因。
答：厌学、辍学的可能性大增，因为留守孩子的父母不在家，这些孩子的学习、生活得不到父母的关心，料理，自身处事、做事的能力又稍不足，碰到不能处理的困难比正常学生要多一些，特别是心理上得不到安慰，遇到挫折容易沮丧，丧失读书成才的自信。
问：您认为这些留守学生父母外出打工对于这些学生造成了哪些影响？这些学生最令你感到头疼的是什么事？答：父母外出打工挣钱无可厚非，应给予在家的孩子最大的条件，使其在家安心上学、生活。
如果做不到，就可能使这些学生有可能误入歧途，学习、生活均碰到很多困难不能解决。
这些学生最令人头疼的是有事找不到父母，有话找不到人说。
问：据了解，留守学生学习成绩总体较差。
老师，您通常对这些学生采取什么样的教育措施或方法？实施效果如何？有无困难?答：目前只有对个别有问题的留守学生谈话、交流思想，安慰其好好学习，做一些教育说服工作。
困难在于留守孩子太多，我班有十余人，不可能做到完美。
问：老师，您认为对这些留守学生而言，家庭教育和学校教育哪一个对他们影响更大一些？您觉得家庭教育的责任是什么？学校教育的责任是什么？答：家庭教育不可缺少，至关重要。
学校教育影响不是特别大，但如果工作做的足够，收效应该大。
问：老师，根据您多年的工作经验，在您精力有限的情况下，您通常比较关注的是哪类学生？答：关注一些有不良爱好，给班级管理工作带来困难的学生。
另外成绩较好，态度比较踏实的留守学生也是关注对象。
3.留守学生黄蕾，14岁，官庄5组——“老师说，像我们这样成绩不好的没办法，不可能每个都好，所以我们上课能否听懂讲课，老师根本不会在乎”。
留守学生翟开鹏，14岁，翟湾村1组——我希望父母回来，他们已经出去一年多了，当父母在身边时我学习很好，现在不在身边，我不能管住自己，也没有人管我，父母每周打一次电话，问问爷爷奶奶身体好不好，问我学习。
他们不是笼统的问问，就是敷衍了事。
爷爷奶奶管不住，他们就关心我吃饭能否吃饱，有没有人欺负，问学习的很少。
父母出去是因为他们觉得我长大了，初中是寄宿，所以他们认为有老师，有学校管教我们。
三、对解决留守儿童问题的几点思考农村留守儿童出现的问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响，能否解决好这一问题意义重大。
这个问题的解决将有助于农村普及九年制义务教育的真正落实和质量的提高。
而这个问题的解决有赖于家庭、学校、社会、政府多方面的共同努力和合作。
1.家庭努力首先，父母在委托监护人之前，应该慎重考虑被委托人是否具备监护能力，如身体、经济、思想品德状况。
如果被委托者年龄很大，身体欠佳，本身的行为能力有限，那么这种委托下不但没有意义，甚至有害。
其次，父母应该利用多种方式和途径对留在老家的孩子的学习、生活各个方面加以关心、教育和指导，例如，多打电话给孩子及委托人、老师等，并向其询问孩子的基本情况。
第三，如果条件允许，尽可能的将孩子带到自己务工的地方上学，让孩子在自己的身边成长。
第四，父母应善于将自己在外打工的经历以适当的方式对孩子进行教育。
目前，大家关注较多的是给留守儿童造成的困难。
但实际上留守背后蕴藏着一笔巨大的教育财富。
外出打工的父母若能将自己背井离乡的生活的痛苦与磨难，各种吃苦耐劳、拼搏向上的先进事迹来教育自己的孩子，从这个角度讲，父母与子女之间的联系不是减弱二是加强了。
因此，以父母外出打工的种种正面经历为教育媒介，加强留守儿童与父母的沟通与交流，应该成为留守儿童教育的主要措施。
2.学校教育学校教育应该成为影响留守儿童成长的主要渠道。
努力使学校教育与社会教育、家庭教育形成合力。
这就要求学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地向留守儿童的校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们的健康发展。
对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。
对于父母常年外出打工学生，老师要加大家访力度，或通电话、信件等形式，向家长回报孩子的学习、生活和思想情况，有的放矢地进行教育疏导。
针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心里矫正工作。
同时，学校可以开展围绕反映留守儿童家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工现象的正确认识；也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述，和打工者与学生之间的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。
3.社会关心留守儿童较之普通儿童只是由于生活环境中约束因素、沟通与指导因素的缺失，而具有一种被周围不良环境影响的更高的可能性。
为此，应调动社会各方面的力量，为农村留守儿童的健康成长创造良好的外部环境。
尽管学校生活是留守儿童最主要的生活方式之一，但是整个社会生活中的任何一类因素都会或主或次、或隐或显、或直接或间接地影响留守儿童的成长与发展。
所以要加强农村乡镇文化建设，大力整治校园周边环境：打击违法经营的网吧、电子游戏室等，根治各种精神污染对孩子的毒化，让农村中小学生在良好的环境中接受教育和熏陶。
4.政府重视彻底解决留守儿童的问题，需要各个部门和各级政府的协作才能完成。
从横向看，各部委应协调以尽本部门应尽的责任，如政府的公安、新闻等职能部门，应切实履行自己的职能，与学校共同承担起留守儿童的教育和保护责任。
从纵向来看，中央、省市和地方政府，应协调政策和统整资源来有效解决这个问题，例如，政府有关部门应该对进城务工的农村家长进行引导和教育，强化农民工家长的家庭教育观念，让农民工家长学会与孩子交流沟通及教育孩子的正确方式，发挥家长对孩子独特的教育功能。
政府应该主动承担相应的责任，提前做好准备。
有条件的农村，地方政府可为开办寄宿制学校创造条件，尽量为留守儿童提供住宿方便的同时，让他们在老师、同学等群体中得到温暖。
总之，农村留守儿童的教育不仅对家庭、学校而且对我们整个社会教育体系都提出了严峻的挑战，在目前各项教育远未完善，学校教育还没有条件深入到留守儿童学校生活之外的情况下，留守儿童的教育任重而道远。
四、感受通过此次实际调研，我有很强烈的感受，那就是第一对于留守儿童，家庭教育不可缺失。