关于培养中学语文教学创新思维的研究

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语文教学中培养学生创新思维能力论文

语文教学中培养学生创新思维能力论文

浅谈语文教学中培养学生创新思维能力21世纪的教育是创新的教育,创新教育就是以培养创新精神、创新能力,提高个体全面素质为目的的教育。

作为一名中学语文教师,如何在课堂上激活学生的创新思维,唤起学生的创新意识,点燃学生创新思维的火花?笔者认为应该从以下几方面入手。

一、创设和谐氛围,激发学生创新精神创新教育必须要有创新教育的氛围。

实践证明,在课堂教学过程中,运用灵活性、独创性、新颖性的各种教学手段,营造良好的教学氛围,让学生在全神贯注中愉悦身心,激发灵感,求得最佳创新状态,淋漓尽致地发挥学生的创新精神,是培养创新思维能力的前提。

中学语文课堂的创新教育,就要有灵性激荡的创新氛围,这种氛围表现为师生之间的讨论问题、解决疑难是平等的,有疑必问、有观点必亮、有意见必提,这样有利于创新能力的培养,并能激起学生的求知欲望。

二、改进教学方法、培养学生创新思维传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律,教师是注射器,学生是接收器,结果往往是事倍功半。

要变“要我学”为“我要学”,使学生主动求知,要变“授之以鱼”为“授之以渔”,使学生积极求法。

这就需要我们教师充分利用教材,研究教材,挖掘教材,培养学生的创新思维能力。

为此教法必须改进。

要考虑:(1)开发学生的想象力,这是创新的前提与核心。

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉”。

如果一个老师有能力把学生的想象力挖掘出来,他就成功了一半。

(2)培养学生良好的学习习惯。

良好习惯的形成,是学生主动掌握知识的先决条件,掌握一定的知识又是创新的先决条件。

(3)还要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神,才能激发创新的潜意识。

(4)在拓宽语文学习的空间上改进教学方法,要大胆走出课文、走出课本,大力开展阅读课和实践活动,让学生课内长骨、课外长肉,让潜在的创新意识大展宏图。

三、改进教学手段,融入创新教育现代多媒体手段的综合运用为教学提供了极大的便利,它集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面,生动可感的声音有利于创设特定的意境,营造一个语文教学的互动新空间,五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线和图形、清晰的知识结构图、出其不意的拓展延伸,都激起学生极大极浓的兴趣,进而激发他们对知识的接受与创新,以达到提高课堂质量,加入创新分子的目的,让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。

论中学语文教学中创新思维的培养

论中学语文教学中创新思维的培养

教学 反思是教师 以 自己的教学 活动过 程和课 堂教学 实践作
为思考对象而进行全 面、 深入 、 冷静 的思考 和总结 , 自己在教学 对 题要突 出教学重点 , 凸显单 元训练重点 , 要少而精 , 要做 到牵 一发 : 活 而动全 身。备作业 , 设置 的作业要求有拓 展、 有延伸 , 这样 学生才 : 动过程和课 堂教学实践 中所 作 出的行 为决 策 以及 由此 产生 的 结果进行 审视 和分析 的过程 。课上 的教学要 想高效 , 也离不开课 会有所 提高。因此 , 每次备课 , 我都要广泛查找资料 , 心设计练 : 精 下 对于 出错率 习和作业 , 到既减轻学生负担 , 做 又达到训练 、 固、 巩 提高的 目的。 : 的一些工作 。例 如课堂测试后对学 生学 情的掌握 ,
育的状 况。 初中学校 的语文教学 , 要有一定的灵活性。 我们可 以根 趣 。因此 , 教师要深入学生 中去 , 与他们 同欢乐 , 共忧患 , 热爱 自己
据 教学内容 、 教学情境 , 综合运用多种教学方法 , 调动学生 的学习 的学生 , 尊重学生的人格 , 和学生打成一 片 , 利用一 切有效手段激 积 极性 , 培养学生 的创新思 维 , 使学生乐 学 、 学 , 他们在 感 发学生对语文学 习的热爱之情。有 了良 的师生关系 , 促 好 让 好 学生才能热 受 学习乐趣 的基础上发挥个性 优势 , 创造 性地 学习 。这对 他们今 爱教师 , 听从教师的教诲, 做到 “ 亲其师 , 信其道 ” 。学生在一个轻松 后成为创新型人 才将 台有报大的帮助。 愉快 的环境中学习 , 怎会不活跃起来?创新思维怎能不被激发?
五、 有效 上 课
高的题 目要及时汇总 , 这样有利 于以后 的教学 。 另外 , 每节课后 的

浅谈中学语文教学中学生创新思维能力的培养

浅谈中学语文教学中学生创新思维能力的培养

维就是对 已知事物从新的角度 、 新的途径重新进行思考, 提 出新颖、 独特的见解; 或对未知的事物进行前所未有的探索 性的、 创造性的思考 。 尤其在提倡素质教育 的今天 , 教育 , 对
我们 从事 教育 事 业 的人 来说 , 提 出 了更高 的要 求 , 如何 在 加
具备较高的素质 。 首先 , 教师要按照课程的 内容及有计划的
小学教师都应加强 自 我修养, 不断提高其心理素质的水平。 ”
3 . 注 重培 养 自学 能力 与创 新 能力 。做 任何 事 情都 应 当讲 究
科 学及 脑科 学 等学 科 的相 关知 识 。 “ 中小 学 教 师 的心理 素 质 高低 直接 影 响着他 们 教育 和教 学 工作 的质 量 。 因此 , 广大 中
生的发散性思维, 培养学生的创新意识, 使学生成为有创新
精 神和 实 践能 力 的人 。 要 实现 这个 目的 , 必 须首 先解 决 好 以 下 几方 面 的 问题 : 1 . 教师 的观 念 必须 更 新 。“ 教 师职 业 是一
发挥课 堂作用、 开展适 当活动。
论 一

关键 词 中学语 文教 学 创新 思维 培 养方法
中图分类号: G6 3 3 . 3 文献标 识码 : A 文章编号: 1 0 0 2 — 7 6 6 1 ( 2 0 1 3 ) 0 5 — 0 0 8 2 — 0 2
习 。教师 应 发挥 积极 的主 导作 用 。 因为创 新 教育 的先 决条

殊的或标新立异 的教学方法 , 与传统的教学方法并不冲突,
而 是相 辅相 成 的 。其 次 , 教 师要 发扬 创 新精 神 , 提 高创 造 能
力, 善 于吸 收最 新 的教育 科研 成 果 , 掌握 创 新 思维 和创 新 方 法, 在 教育教 学 中不 断创 新 , 不 断丰 富 , 完 善知 识 结构 , 提 高

中学语文教学中学生创新思维的培养

中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈中学语文教学中学生创新思维的培养摘要:中学语文教学中学生创新思维的培养是素质教育的一个重要课题,教师要引导学生多一些理性思考,用类似科研的方式去探究问题,获取知识。

提高能力,本文就语文教学如何培养学生的创新思维进行探讨。

关键词:中学语文教学创新思维培养当今社会科学技术日新月异,竞争也日益激烈,培养符合时代要求、具备语文素养和创新能力的人才,已成为中学语文教学从理论到实践亟待解决的问题。

语文教学应适应时代的发展和现代化建设的需要,培养出善于应用新知识,观察新事物,形成新概念,掌握新工具,具有创新意识和能力的学生,这就对作为基础学科的语文教学提出了新的挑战,本文就语文教学如何培养学生的创新思维进行探讨。

一、营造氛围,诱发学生的创新思维意识学生的创新精神和自主创新学习能力的逐步形成,是教师和学生和谐相处、积极互动、共同努力奋斗的结果。

教师要树立现代素质教育与创新教育理念,营造民主的教学气氛是非常重要的,尊重学生,强化学生主体意识,能很好地诱发学生的创新意识。

在教学中,不能以教师为中心,要求学生围着教师进行一切活动。

应该鼓励学生发表自己的见解,引导他们进行创造性的思考。

由于在学习中每个学生都会表现出各自的差异。

教师要及时发现学生的潜能,尊重学生的人格,发展学生的个性。

教师在教学中要进行情感教育,以情动人,以美感人,教师教学的态度和蔼可亲、富有幽默,才能更好的被学生接受理解,学生有了安全感和信任感,才会敢于和勇于发表见解,自由的想象和创造,从而愉快地、热情地吸收知识,发展能力。

因此,教学中只有建立平等、民主的师生关系,调动学生参与学习的积极性,创设生动活泼的教育氛围。

让学生在宽松和谐的情境中表现自我,学生的主体地位才能得到尊重,学生的表现欲望才能得到满足,学生的个性潜能的才能得以发挥。

二、鼓励学生质疑问难.善于听取不同的意见培养学生创造性思维,就要鼓励、激发学生独立思考、敢于质疑。

教师必须充分挖掘一切有利因素,在语文基础知识训练、阅读和写作等方面均可精心设疑,让学生去思考分析。

初中语文教学中的创新思维培养

初中语文教学中的创新思维培养

初中语文教学中的创新思维培养在初中语文教学中,创新思维的培养是非常重要的。

语文教学不仅仅是知识的灌输,更应该是激发学生的思考能力和创造力。

本文将从扩大学生思维空间、培养学生的独立思考能力和引导学生创新思维三个方面探讨初中语文教学中的创新思维培养。

一、扩大学生思维空间语文教学不应局限于课本内容,应该通过丰富的教学资源和多样的教学方式来扩大学生的思维空间。

在阅读教学中,教师可以引导学生阅读各类文章,如文学作品、报刊杂志、互联网等,在扩展学生知识面的同时,也激发了学生对不同文化、不同观点的思考。

教师还可以组织学生进行文化体验活动,如参观艺术展览、剧院演出等,通过亲身感受文化的多样性来开拓学生的视野。

二、培养学生的独立思考能力语文教学应该注重培养学生的独立思考能力。

为此,教师可以采用启发式教学方法,通过提问、讨论等方式激发学生的思考。

在课堂上,教师可以提出具有挑战性的问题,引导学生自主思考并表达自己的观点。

在写作教学中,教师可以引导学生进行主题选择、构思、编辑等环节,培养学生独立思考并提高他们在表达思想时的能力。

三、引导学生创新思维创新思维在语文教学中起着至关重要的作用。

教师可以通过培养学生的想象力和创造力来引导他们进行创新思维。

在课堂上,教师可以提供一些创意训练,如编写自己的诗歌、改编故事情节等,激发学生的创造潜能。

同时,教师还可以引导学生进行文本的再创作,让学生根据自身的经历、想法对文本进行改编和扩展,培养学生的创新思维和创作能力。

总之,初中语文教学中的创新思维培养是十分重要的。

教师应通过扩大学生思维空间、培养学生独立思考能力和引导学生创新思维等多种方式来实现创新思维的培养目标。

同时,教师还应注重创新思维与实际问题的结合,使学生能够将创新思维应用于解决实际问题中。

通过这样的教学设计,我们相信初中语文教学能够更好地促进学生的全面发展,培养他们的创新意识和创新能力。

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养中学语文教学的目标不仅是让学生掌握语言知识和表达能力,还要培养学生的思维能力和创新思维。

在当今社会发展迅速的情况下,创新思维已经成为了一种非常重要的能力,在未来职场和生活中将会有着越来越大的优势。

因此,在中学语文教学中如何培养学生的创新思维,是非常值得探讨的问题。

一、师生互动,提升学生思维思考能力语文教学应该是一个师生互动的过程,教师通过提问、探究等方式引导学生思考,让学生在思考当中逐渐提高思考的能力。

首先,要给学生创造一个宽松自由的氛围,让学生敢于发表意见,主动展示自己的观点和思考,鼓励学生在语文学习中对问题进行主动研究和思考,提高学生的思维能力。

同时,教师还需要引导学生从多角度,多方面的角度进行思考,从而使学生在思考中学会站在不同的角度看待问题,培养学生的思维转换能力。

二、拓展知识,激发学生兴趣知识是创新思维的基础,只有掌握了一定的知识储备,才有可能在这个基础上进行思维创新。

因此,在中学语文教学中,教师要扩展学生知识面,提高学生内储信息量,让学生在不断接受新颖知识和信息的过程中,不断激发自己的兴趣。

同时,教师要注意创设多样化、具有挑战性和启发性的教材、教具,通过这些教材、教具来激发学生的创新思维,提高学生的创新能力。

三、鼓励学生自我拓展,培养学生的自主学习能力中学语文教育应该不仅仅是授知识,更应该是在教育中让学生开发自己的潜力。

为了培养学生的创新思维,需要让学生成为自主学习者。

在教学过程中,教师要鼓励学生自我拓展,让学生去思考、去探究,思考问题,通过不断探索以及深入研究来寻找解决问题的方法。

教师要为学生提供相关的资源和信息,通过学生的自主学习来培养学生的创新思维能力。

四、融入实践,更好地激发学生的产生能力语文教材不仅是传递知识、提高语文表达能力的工具,还是激发学生创新思维的一个途径。

通过课堂外的实践活动,可以很好地激发学生的创新能力,同时也可以更好地培养学生的综合素养。

浅谈中学语文教学中如何培养学生创新思维

浅谈中学语文教学中如何培养学生创新思维

浅谈中学语文教学中如何培养学生创新思维中学语文教学是一项关键的教育任务,在新时代下,如何培养学生创新思维也成为了教育界和社会关注的热点问题。

学生创新思维是指学生在学习和实践过程中,运用逻辑思维、创造性思维、批判性思维等各种思维方式,积极探讨、建构和创造新的知识、新的想法和新的方案。

在我的理解中,语文教学首先应当成为培养学生创新思维的第一道防线,下面就我个人的学习和总结,谈一下在中学语文教学中如何培养学生创新思维的问题。

一、思维方式的指导思维方式是影响思维质量的重要因素,因此,在语文教学中,教师需在思维方式上给学生指导和提示。

可以通过让学生探讨某个话题的方法,引导学生采用不同的思维方式,从而培养学生的创新思维。

例如,在语文课堂上,老师可以选取一些文化名人的名言警句,让学生分析其中的内涵,理解其中的领悟,借助于教师的引导和提示,让学生学会领悟、自我发现和思考,逐渐培养学生的创新思维。

此时,教师应该适当发挥思维引导的作用,启发学生的思维,重点在于让学生迈出思维的第一步。

二、创新思维的培养在语文教学中,让学生接触不同类型的文本,不同的文化文献,是培育学生创新思维的重要手段之一,通过让学生深入阅读、理解,分析,比较,产生独特的思考和领悟,建立自己独特的理解和体验体系。

这样子,就能够在广泛阅读的基础上,搜集一些资料,研究资料的特点,将自己的分析结果以不同形式展现出来,发挥自己的创造力和独到的思考,从而培养学生的创新能力和思维能力。

另外,在语文课堂中,教师还可以运用启发式教学的方法,即以启发性问题为前提,有针对性地向学生提出问题,在问题解答的过程中培养学生的创新思维。

例如:在学习古文体裁时,教师可以提出古文的特点和特色,并提出相关问题,如“古文的介绍性、对比性以及句式、成语的自由运用有何特点?”,用这种方法让学生能够从多个角度看待古文,发挥自己的思维能力,让学生的思维成为一场思想的盛宴。

三、多样化的学习体验在语文学习中,让学生充分发挥创造力长处,完成教师布置的课外作业,如写作、翻译、朗诵等。

中学语文教学中的创新思维培养

中学语文教学中的创新思维培养

中学语文教学中的创新思维培养语文教学是培养学生综合素质的重要环节之一,而创新思维的培养对于学生的发展和未来具有重要意义。

本文将从教学方法、教学内容以及评价体系等方面探讨中学语文教学中的创新思维培养。

一、教学方法的创新在中学语文教学过程中,传统的讲授模式已经不能满足学生对于知识的需求和学习方式的变化。

为了培养学生的创新思维能力,教师应该以学生为中心,采用多元化的教学方法。

例如,引入案例分析和问题导向式教学,通过让学生在实际情境中进行思考、探索和解决问题,培养他们的创新思维。

此外,教师还可以运用信息技术手段,如使用多媒体教学资源、网络资源等,拓宽学生获取信息的途径,激发学生的创新思维。

二、教学内容的创新传统的语文教学内容往往以文本理解为重点,忽略了学生的创新思维培养。

为了解决这个问题,教师应该注重教学内容的选择和设计,引入更富有创新性的文本和话题。

比如,可以选取一些富有启发性和争议性的文章,引发学生的思考和讨论。

此外,教师还可以通过组织学生进行辩论赛、写作比赛等形式,激发学生的创新思维和表达能力。

三、评价体系的创新传统的考试评价体系注重对学生记忆和复述能力的测试,无法全面评价学生的创新思维水平。

为了培养学生的创新思维,教师应该创新评价方式。

可以采用项目评价、学术论文写作、口头报告等方式,考察学生在实际情境中运用创新思维解决问题的能力。

同时,教师还可以将学生分组进行合作学习和项目实践,通过小组评价和互评等方式,培养学生的合作精神和创新思维。

总结中学语文教学中的创新思维培养对于学生的发展具有重要意义。

为了实现这一目标,教师应该采用多元化的教学方法,注重教学内容的创新,创新评价方式,以培养学生全面发展的创新思维能力。

只有通过创新的教育理念和方法,才能更好地激发学生的创新潜能,培养具有创新能力和竞争力的未来人才。

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养在中学语文教学中,学生的创新思维的培养是非常重要的。

语文教学不仅仅是传授知识和技能,更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。

通过创新思维的培养,可以激发学生的学习热情,提高他们的学习能力和创造力。

下面我们就来浅谈一下在中学语文教学中如何培养学生的创新思维。

语文教学要注重激发学生的学习兴趣。

学生对于自己感兴趣的内容往往会更加投入,所以教师需要通过一些生动有趣的教学方法来引起学生的兴趣。

比如可以采用故事、古诗词、名篇等方式来激发学生的兴趣。

通过这些方式,可以帮助学生更好地理解语文内容,从而激发他们的创新思维。

语文教学要注重培养学生的阅读能力。

阅读是语文学习的基础,也是培养学生创新思维的重要途径。

教师可以通过组织学生读书会、推荐优秀的文学作品等方式来培养学生的阅读兴趣,引导他们深入思考和理解作品内涵,从而培养学生的批判性思维和创新能力。

语文教学要注重培养学生的写作能力。

写作是培养学生创新思维的重要手段,通过写作,可以锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

教师可以通过布置一些富有启发性的写作题目来激发学生的思维,引导他们进行个性化的表达和创新。

教师也可以通过批改作文的方式来引导学生不断提高自己的写作水平,从而培养学生的创新意识。

语文教学要注重培养学生的思辨能力。

教师可以通过讨论、辩论等方式来培养学生主动思考和分析问题的能力,帮助学生发现问题的本质,为创新思维的形成打下良好的基础。

语文教学还要注重培养学生的创新意识。

教师可以通过讲解一些经典的作品、名家的创作方法等方式来引导学生了解创新的价值和意义。

教师还可以鼓励学生提出自己的见解和创新想法,帮助他们树立创新的信心和意识。

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养【摘要】中学语文教学中培养学生创新思维至关重要。

通过培养学生的阅读能力和创造力,可以激发他们的表达能力和想象力。

在教学中,应该提升学生的批判性思维和创新意识,引导他们进行多角度思考,鼓励尝试不同的表达方式。

加强语文教学中对学生创新思维的培养,能帮助学生更好地理解和运用语文知识,在培养学生综合素质的同时也提升他们的学习兴趣和能力。

教师应该采取有效策略,如引导学生阅读各类文学作品,组织讨论和写作活动,引导学生思考和表达自己的观点,以及鼓励学生参与各种创新实践活动,从而全面提升学生的创新思维能力。

【关键词】中学语文教学,学生,创新思维,培养,阅读能力,创造力,表达能力,想象力,批判性思维,创新意识,多角度思考,表达方式,重要性,策略。

1. 引言1.1 探讨中学语文教学的重要性中学语文教学的重要性体现在多个方面。

语文是人类的思想交流工具,通过语文学习,学生可以有效地表达自己的思想和情感,与他人进行交流和沟通。

语文教学对学生的认知发展有着重要影响,激发学生对知识的渴望,培养学生对文化的理解和尊重。

语文教学还可以提升学生的综合能力和创新意识,让学生在思维和表达上得到全面的提升。

中学语文教学的重要性不言而喻,通过语文教学,学生可以得到全面的发展和提升,为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

的目的在于让更多的人认识到语文教学对学生发展的重要性,从而更好地支持和关注语文教育的发展和改进。

1.2 介绍学生创新思维的意义为了培养学生创新思维,首先我们需要了解学生创新思维的意义。

学生创新思维是指学生能够运用自己所学知识和技能,进行独立思考,提出新颖见解和观点,解决问题的能力。

这种思维方式对于学生的综合素质和未来的发展都具有重要意义。

学生创新思维可以激发学生的求知欲和学习兴趣。

通过培养学生的创新思维,可以帮助他们更加主动地探索学习的乐趣,提高学习的积极性和主动性。

创新思维也能够促进学生全面发展,培养学生的综合素质和解决问题的能力。

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养在中学语文教学中,学生创新思维的培养是非常重要的。

随着社会的不断发展和变革,创新成为了一种宝贵的品质,对学生的未来发展也至关重要。

语文教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的创新思维,激发他们的想象力和创造力。

本文将从阅读、写作和课堂教学三个方面探讨在中学语文教学中如何培养学生的创新思维。

阅读是培养学生创新思维的重要途径。

阅读是获取知识和信息的重要渠道,而且通过阅读能够开拓学生的视野,丰富他们的想象力,激发他们的创造力。

在中学语文教学中,教师应该引导学生多读书,多接触各类文学作品。

而在阅读中,学生应该多进行思考和联想,善于发现问题,善于提出问题,善于解决问题,从而培养他们的求知欲和创新思维。

教师可以鼓励学生读一些奇幻小说或科幻小说,引导他们设想自己的奇幻世界或未来世界,从而激发他们的创新思维。

写作也是培养学生创新思维的重要手段。

写作是表达思想和情感的一种方式,通过写作可以锻炼学生的逻辑思维和表达能力,同时也可以培养学生的创新意识和创新能力。

在中学语文教学中,教师应该注重学生的写作训练,引导学生多进行创新性的作文训练。

教师可以提供一些有关未来世界、科技发展等方面的话题,让学生进行想象和表达,从而激发他们的创新思维。

教师也可以引导学生进行对比分析,促进学生思维的跳跃和创新,培养他们解决问题的能力。

课堂教学也是培养学生创新思维的关键环节。

语文教学活动应该多样化,多采用启发式的教学方法,激发学生的兴趣和激情,引导他们积极参与教学活动,培养他们的创新意识和创新能力。

教师可以设计一些富有创意的教学活动,如角色扮演、故事演绎等,让学生在实践中感受语言的魅力,从而培养他们的创新思维。

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养语文教学一直是中学教育中非常重要的一环,不仅仅是因为语文是一门重要的学科,更重要的是语文教学对于学生的思维能力和创新能力的培养起着重要的作用。

在当今社会,创新能力已经成为了一种非常重要的能力,它关系到学生的未来发展和社会竞争力。

在中学语文教学中,如何培养学生的创新思维能力就显得非常重要。

一、激发学生的兴趣和热情在中学语文教学中,激发学生的兴趣和热情是培养创新思维的首要任务。

语文是一门非常美妙的学科,它不仅仅是文字的堆砌和阅读的技能,更重要的是它蕴含着丰富的情感和思想。

教师需要运用多种方式来激发学生学习语文的兴趣,例如通过生动的故事、有趣的课文、精彩的讲解等方式,引导学生主动地去思考、去感受。

只有让学生对语文产生浓厚的兴趣和热情,他们才会主动地去思考、去创新。

二、营造创新的教学氛围在语文教学中,营造一个创新的教学氛围是非常重要的,学校和教师需要给学生提供一个自由、开放的学习环境。

在这样的环境下,学生可以自由地表达自己的想法,敢于提出自己独特的见解,不受束缚和限制。

学校和教师也要鼓励学生去尝试各种可能性,帮助他们树立创新意识和勇气,这样学生才能有更多的机会去培养创新思维和实践创新能力。

三、注重培养学生的批判性思维和创造性思维在中学语文教学中,教师应该注重培养学生的批判性思维和创新性思维。

批判性思维是指学生在学习语文时要具备对事物进行批判性分析和判断的能力,而创造性思维则是指学生在学习语文时要具备重新组合和创造新的知识的能力。

只有培养了学生的批判性思维和创造性思维,学生才能够有更广阔的视野和更灵活的思维,才能够通过自己的思考和创新来解决问题。

四、开展多样化的教学方式和活动在中学语文教学中,开展多样化的教学方式和活动也是培养学生创新思维的重要手段。

教师可以通过讲故事、小组讨论、课堂讲演等方式来引导学生参与,让学生在实际的活动中感受到语文的魅力和创新的乐趣。

学校和教师还可以多组织一些语文活动,如朗诵比赛、作文比赛等,让学生在比赛中充分发挥自己的想象力和创造力,这些活动不仅能够增强学生的语文能力,更重要的是培养了学生的创新思维。

初中语文教学中学生创新思维能力的培养

初中语文教学中学生创新思维能力的培养

初中语文教学中学生创新思维能力的培养创新思维能力是指在面对新问题、新情境时,能够快速有效地进行信息分析、资源整合和解决方案生成的一种思维能力。

在当下高度竞争的社会,创新能力已经成为整个社会发展的重要标志之一。

因此,在语文教学中,培养学生的创新思维能力势在必行。

本文就初中语文教学中学生创新思维能力的培养提出以下几点思考。

一、拓展学生知识面,培养广博的阅读背景语文教学是多学科渗透的,语文知识本身也是非常广泛的。

为了培养学生的创新思维能力,首先需要拓展学生的知识面,培养广博的阅读背景。

只有拥有广博的知识,才能快速有效地分析问题,找到解决问题的途径。

因此,在语文教学中,教师可以引导学生广泛阅读,涉猎不同领域的知识,通过拓宽知识面,培养学生的横向联系和跨学科思考能力。

二、培养学生的文字表达和逻辑分析能力创新思维能力不仅要求思维的广度,还要求思维的深度。

因此,在培养学生的创新思维能力时,也要注重培养学生的文字表达和逻辑分析能力。

只有兼备两者,才能让学生快速地把思想转化为行动,真正实现创新。

对于文字表达方面,教师可以通过课内阅读、写作训练等方式,帮助学生表达思维内涵;在逻辑分析方面,则可以采用辨析训练、逻辑推理等方式,帮助学生提高逻辑分析能力。

三、创设创新思维课堂,激发学生创新意识为了培养学生的创新思维能力,教师应该在教学中将思维训练和实践相结合,创设创新思维课堂,激发学生的创新意识。

具体来说,可以采用以下方法:一是注重资源整合。

在创新过程中,资源的整合能力是非常重要的。

教师可以通过课堂设计,引导学生主动收集、整理信息。

例如,可以让学生在读完一篇文章后,寻找其中有哪些词句可以用来解决其他问题。

二是多角度思考。

创新思维是多角度思考的结果,在创新思维课堂中,教师应该引导学生多角度思考问题,拓展思路。

例如,可以让学生就一个问题发散思考,列举出所有可能的答案,并从中找出最好的答案。

三是注重创新实践。

创新是理论和实践相结合的结果,教师应该在创新思维课堂中注重创新实践的能力培养。

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养随着信息时代的不断发展,学生的知识获取途径多样化,无论是在学校还是在课外,学生身边都充满了各种信息资源。

对于语文教育而言,更需要注重学生创新思维的培养,使其能够在信息爆炸的时代中应对复杂的社会环境,更好地迎接未来挑战。

一、提高学生的信息素养信息素养是现代社会人们获取、评价、利用和创造信息的能力,也是学生创新思维培养的基础。

在学生的语文教育中,教师应注重被动获取与主动获取两种途径的培养,并通过信息的评估和选择,启发学生思考、探究和创新。

更重要的是,教师应鼓励学生经常阅读国内外各类材料,提高其对信息的敏感度和识别能力,以便更好地挖掘知识潜力。

二、提高学生的思辨能力思辨能力是指学生在处理所接触的信息时,根据现有的知识与经验,通过自主思考和判断,获得全面、深入且准确的理解与解决问题的能力。

在语文教学中,教师与学生可以通过多种途径,激发学生的思辨能力,如启发学生提出问题、分析矛盾、寻找解决方案。

还可以通过角色扮演、小组讨论等方式,让学生在互动中思考,提高其合理推理和判断能力。

三、注重学生的创新能力创新能力是学生在处理问题时,融合多种思维方式和知识资源,产生新观点、新思路和新方法,并进一步推动解决问题的能力。

在语文教育中,教师应该鼓励学生发扬创新精神,让学生敢于发表自己的见解,提高学生的创作能力。

还可以通过模仿、改编、创作等方式,让学生自主创新,进一步提高创新能力。

合作能力是学生在协同任务中,能够发挥个人贡献的同时,更好地与他人沟通合作,推动整个任务的完成。

在语文教育中,学生的合作能力不仅可以促进学生之间的情感交往,更可以加强学生在语文学科中的思考与实践。

而教师作为引领者应该在学生中间营造一种良好互动氛围,注重持之以恒的精神,提高教学水平,以便更好地引导学生创新思维,并进一步促进学生的全面发展。

综上所述,加强学生的信息素养、提高学生的思辨能力、注重学生的创新能力和提高学生的合作能力,是中学语文教学中培养学生创新思维的必要手段。

浅谈中学语文教学中如何培养学生创新思维

浅谈中学语文教学中如何培养学生创新思维

浅谈中学语文教学中如何培养学生创新思维随着时代的进步和需求的变化,创新思维已成为社会发展所必需的素质。

其在学生的教育中也越来越重要,要想让学生具有创新意识和创新思维,语文教学也要加强培养创新思维的教学方法。

本文将浅谈中学语文教学中如何培养学生创新思维。

一、了解创新思维的基本概念和特征创新思维是指在理想与实际、现实问题等方面发现并整合新知识、新方法和新思路的能力。

它包括创造性思维、批判性思维、判断思维、问题解决思维、决策思维和沟通思维等。

其特征也很明显,一方面要有独立思维能力,另一方面也要有团队合作、探究、创造等多方面的能力。

二、建立启发式教学模式,培养好奇心和探索欲启发式教学模式的教学方法即是通过问题的设计,通过师生之间的互动交流,在学生自主探究、讨论中引导和帮助学生自己发现答案,解决问题,达到培养学生创新思维的目的。

其中包括整体教学、现象教学和案例教学,相较于传统的集中指导和传授式教学方式,可以更好地激发学生的好奇心和探索欲,使学生抛开生硬的课本知识,将所学知识灵活应用于现实或是想象中的问题解决中,从而培养创新思维。

三、注重问题式教学,引导学生思维拓展问题式教学可以激发学生思考和思维拓展,尤其能够激发学生的创新意识,更好地培养学生创新思维。

所谓问题式教学,就是将教科书中晦涩难懂却又相对重要的概念性知识形成问题,引导学生学习科学知识的方法就是主动地问问题、探究问题、回答问题,最后总结和归纳所得到的答案,从而加强学生的深思熟虑和实践应用能力。

四、开展课外活动,拓宽学生的视野学生的思维如同一座房子,如果只有一扇窗,视野就会被限制在一个小小的区域之内,难以发现新的问题和新的解决方案。

因此,我们需要拓宽学生的视野,让他们接受更多的信息、思想和知识。

课外活动是比较好的考察学生能力的方式,可以参加各种文化、科学、艺术等活动,可以活跃学生的思维,帮助学生发展个人的爱好和特长,从而促进学生的创新发展。

五、强化语文表达能力,促进思考和思维拓展学会语言表达是良好思维能力的基础,语言表达不单单只是说出来,更深层次的是要理性思考、逻辑推演、有条有理地表达自己的想法和思维。

探究中学语文教学中的创新思维培养策略

探究中学语文教学中的创新思维培养策略

探究中学语文教学中的创新思维培养策略语文教学是中学教育的重要组成部分,它不仅仅是传授知识,更是培养学生思维能力和创新精神的关键环节。

如何在中学语文教学中培养学生的创新思维,是每位语文教师都需要思考和探索的问题。

一、激发学生的兴趣要培养学生的创新思维,首先要激发学生对语文学习的兴趣。

教师可以通过多样化的教学手段和活动,让学生在语文学习中感受到乐趣。

例如,可以通过朗读比赛、语文游戏等形式,让学生亲身参与,增加学习的趣味性和参与度。

同时,教师也可以引导学生关注与他们生活相关的内容,让他们在学习中发现语文的魅力。

二、注重培养学生的思辨能力创新思维的核心是思辨能力,而语文教学正是培养学生思辨能力的重要途径之一。

教师可以通过提问、讨论等方式,引导学生思考和分析问题。

例如,在阅读课堂中,教师可以提出一些开放性的问题,让学生自由发挥,激发他们的思考和创新能力。

同时,教师还可以引导学生进行辩证思考,从不同角度思考问题,培养学生的多元思维。

三、鼓励学生的独立思考和表达创新思维需要学生具备独立思考和表达的能力。

因此,在语文教学中,教师应该鼓励学生独立思考和表达自己的观点。

可以通过让学生进行小组讨论、写作等方式,培养学生的表达能力和创新思维。

同时,教师还应该给予学生充分的自主权,让他们在一定的框架内自由发挥,培养他们的独立思考和创新能力。

四、引导学生进行创新性的写作语文教学中,写作是培养学生创新思维的重要环节。

教师可以通过引导学生进行创新性的写作,激发他们的创造力和想象力。

例如,可以给学生提供一幅图片或一个故事情节,让他们进行写作,发挥自己的想象和创新能力。

同时,教师还应该注重对学生写作过程的指导和反馈,帮助他们不断提高自己的写作能力。

五、提供多样化的学习资源和环境为了培养学生的创新思维,语文教学需要提供多样化的学习资源和环境。

教师可以引导学生利用图书馆、互联网等资源进行自主学习和研究,培养他们的信息获取和处理能力。

同时,教师还可以组织学生参加各种语文活动和比赛,拓宽学生的视野和思维空间。

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养一、营造宽松和谐的教学氛围,激发学生的创新潜能在中学语文教学中,老师在课堂上应该营造一种宽松和谐的氛围,激发学生的学习激情和创新潜能。

教师可以通过引导学生积极提问、鼓励他们敢于质疑,使他们敢于发表自己的观点,提高他们的想象力和创造力。

课堂上,教师可以设置一些开放性问题,鼓励学生结合自己的实际经验和观察,做出自己的思考和解答。

这样可以激发学生的求知欲和探索精神,培养他们独立思考的能力。

二、注重文学鉴赏和阅读能力的培养,激发学生的创新思维中学语文教学中,文学鉴赏和阅读能力的培养是非常重要的一个环节。

只有学好语文,才能够通过对文学作品的阅读和鉴赏,培养学生的审美情趣和创新思维。

教师可以通过讲解文学作品的背景故事、作者的创作意图、作品的表现形式等,引导学生认真品读文学作品,领略其中的艺术魅力,培养学生想象力和创造力。

教师还可以鼓励学生模仿、创作,帮助他们树立自信,勇于表达自己的感受和想法,培养他们的文学创新能力。

中学语文教学中,课外阅读是非常重要的一个环节。

通过丰富多彩的课外读物,学生可以拓展自己的知识面,增加自己的阅历,培养自己的创新思维。

教师可以引导学生有计划地进行课外阅读,拓展自己的阅读领域,增加自己的知识面。

教师还可以引导学生通过课外阅读,了解更多的文学作品和文化知识,培养学生的创新意识和创新能力。

中学语文教学中,注重启发式教学,激发学生的创新思维至关重要。

启发式教学是指教师在教学中通过提问、讨论等方式,引导学生自己进行思考、探索,培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在语文课堂上,教师可以通过提问和讨论,引导学生主动思考,自觉探索,培养他们的创新能力。

教师可以通过提问“为什么”、“怎么样”等问题,引导学生进行深层次的思考,培养他们创新思维和创造力。

中学语文教学中,注重实践教学,培养学生的创新能力是非常重要的一个环节。

教师可以根据学生的实际需求和实际情况,设计一些实践性的教学活动,让学生在实践中学习和探索,培养他们的创新思维和创造力。

中学语文教学中的创新思维培养

中学语文教学中的创新思维培养

标题:中学语文教学中的创新思维培养摘要:在当今的教育背景下,培养学生的创新思维能力已经成为中学语文教学的重要任务。

本文将探讨中学语文教学中创新思维培养的重要性,分析当前教学中存在的问题,并提出有效的教学策略。

一、引言创新思维是指个体在面对问题时,能够运用新颖、独特、有效的思维方式,寻找解决方案的能力。

在中学语文教学中,培养学生的创新思维能力不仅有助于提高学生的语文素养,还有助于培养学生的综合素质。

二、当前中学语文教学中存在的问题1.教学方法单一:许多教师仍然采用传统的教学方法,即教师讲授、学生听讲的模式,缺乏对学生创新思维的引导和培养。

2.教学内容局限:教学内容局限于教材,缺乏对课外知识的拓展和延伸,限制了学生的视野和思维。

3.缺乏实践机会:语文教学往往只注重理论知识的传授,缺乏对学生实践能力的培养,导致学生难以将所学知识应用到实际生活中。

三、创新思维培养的教学策略1.引入多元化的教学方法:教师应采用多种教学方法,如小组讨论、案例分析、角色扮演等,鼓励学生积极参与,发挥自己的想象力。

2.拓展教学内容:教师应结合教材内容,引入相关的课外知识,引导学生进行思考和讨论,培养他们的发散性思维。

3.创设问题情境:教师可以通过创设问题情境,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,培养他们的独立思考能力和创新意识。

4.增加实践机会:教师应为学生提供更多的实践机会,如组织语文实践活动、开展课外拓展活动等,让学生在实践中锻炼自己的创新思维能力。

四、案例分析以《红楼梦》的教学为例,教师可以引导学生从不同角度分析人物性格和情节发展,鼓励他们提出自己的见解和想法。

通过这种方式,不仅可以提高学生的阅读理解能力,还可以培养他们的创新思维能力。

五、结论在中学语文教学中,培养学生的创新思维能力具有重要意义。

通过引入多元化的教学方法、拓展教学内容、创设问题情境和增加实践机会等教学策略,可以有效地培养学生的创新思维能力。

同时,教师还应该注重培养学生的独立思考能力和创新意识,鼓励他们敢于尝试、敢于创新,为未来的发展奠定坚实的基础。

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养在中学语文教学中,培养学生的创新思维是非常重要的。

创新思维是现代社会对个人素质的要求之一,也是中学生应具备的一项重要能力。

下面将从培养学生独立思考能力、启发学生创造力和鼓励学生表达意见等方面谈一谈在中学语文教学中如何培养学生的创新思维。

中学语文教学中培养学生独立思考能力是培养学生创新思维的基础。

语文是一门重视思辨和表达能力的学科,要培养学生的创新思维,首先要从思考的角度入手。

教师可以通过提问和讨论等方式,引导学生去思考问题,独立思考是学生创新思维的基础。

教师可以引导学生分析问题的多种角度,激发学生思考的灵感,培养学生多样化的思维方式。

教师还可以布置一些开放性问题的作业,要求学生自由发挥,灵活运用知识和思维,培养学生的创造性思维。

中学语文教学中要注意启发学生创造力。

创新思维的培养离不开创造性思维。

教师可以通过讲授一些文学作品中的创新思维,引导学生欣赏和思考其中的创新之处。

教师还可以选拔一些优秀的学生作品进行展示,激发学生创作的热情,鼓励学生勇于尝试和创新。

教师可以提供一些有趣的素材,引导学生进行创作,提供一些适当的创新思维方法和技巧,培养学生的创造力。

中学语文教学中要鼓励学生表达意见。

创新思维的培养离不开学生自由表达的机会。

教师可以在课堂上鼓励学生表达自己的意见,通过辩论和讨论等方式,培养学生的观点和论证能力。

在班级中可以开展一些辩论角逐和创意分享的活动,让学生充分展示自己的思维和创新能力。

教师还可以鼓励学生参与一些学术比赛和演讲比赛,培养学生的表达和思维的全面发展。

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养中学语文教学是培养学生创新思维的重要场所,创新思维是指在面对陌生、未解决的问题时,能够从多个角度出发,进行思考和探讨,提出新的观点、新的想法并加以实践的思维方式。

教师应该注意以下几点来培养学生的创新思维。

一. 激发学生的自主学习兴趣,培养主动学习的能力学生在学习过程中,应该从被动学习转变到主动学习状态,教师应该注重培养学生的自主学习兴趣,充分发挥学生的主动性和创造性。

教师可以利用多种多样的教学方式和教学手段,如课堂讨论、小组讨论、课外阅读、写作、实践等来激发学生的主动学习兴趣,使学生能够自主选择学习内容、研究学习方法,并能够自我评价和监控学习进度。

二. 引导学生在教学实践中运用创新思维教师应该善于利用课堂教学实践来引导学生运用创新思维解决实际问题,如在讨论文章时引导学生从多个角度进行分析和探讨,提出新的见解;在写作过程中引导学生大胆尝试创新的写作方式和风格;在课外实践活动中引导学生积极参与并提出新的想法和建议,等等。

通过教学实践中的创新,让学生深刻感受到创新思维的重要性,提高学生的创新能力和实际应用能力。

三. 重视语文表达能力的培养语文表达能力是创新思维的重要基础,教师应该注重培养学生的语文表达能力,在教学过程中,可以采用各种形式的语文表达活动来提高学生的表达能力,如辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵、语文写作等。

通过这些活动,学生可以更好地锻炼语言组织、思维逻辑等方面的能力,并能够更好地将创新思维转化为实际的语文表达。

四. 注重课堂氛围的创造良好的课堂氛围是创新思维的重要保证,教师应该注重创造积极向上的课堂氛围,营造宽松、和谐、互动的课堂氛围,让学生在愉悦的氛围中自由地表达自己的观点和想法,教师可以通过多种形式的课堂互动活动来达到这个目的,如趣味交流、游戏、拓展训练等。

总之,中学语文教学应该注重学生创新思维的培养,通过多种手段和方法来激发学生的主动性和创造性,让学生在课堂实践中掌握创新思维方法和技巧,充分发挥学生的创新能力和实际应用能力,为学生未来的发展铺就成功的基础。

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关于培养中学语文教学创新思维的研究
【摘要】学生创新思维的培养需要教师的正确启发、引导、训练,不断创设条件营造良好的思维氛围,使每一个学生都能全身心地投入到创造活动中,鼓励学生进行创造性学习,生动活泼的,主动的发展自己的创造性素质。

这样,就能使学生的创新意识和创新能力在语文教学中得到培养和发展。

【关键词】中学语文;创新思维;教学研究
教学思想和教学方法均在不断变化、丰富,创新思维教学也是如此。

中学语文教师必须适应教育教学改革的要求,提高自己的有关素养,使自己新型化,使自己具备更高层次的素质教育,这样才能发挥主导作用,很好地进行素质教育。

中学语文教师应当学习研究各种创造性思维方式,才能对学生进行创新思维训练,才能进行创新教育。

创新思维的教育目的应该是培养学生创新个性和意识,提供创新环境,并在此基础上发挥他们的创新技能。

一、现阶段中学语文教学存在的主要问题
(1)教学模式单一,缺乏创新
教学并不排斥模式,然而目前许多高中的教学已走向了极端,教学过程固定,模式单一。

阅读,不顾具体课文,往往只按时代背景、作者情况、字词解释、划分段意、归纳中心和写作特点进行;写作交给框架、模式,学生依样画葫芦,文章千篇一律,导致学生思维僵化,没有自己创新的机会,没有激荡出智慧的火花。

(2)教学方法单调,缺乏引导性
照本宣科的形式主义教学方法,单调且缺少变化;教学沉闷,缺乏青春活力;脱离学生实际,忽视能力培养;学生的学习积极性主动性不足,参与意识差。

(3)传授与能力培养的方法机械
由知识到能力是一个渐进的过渡过程,自有其规律和方法,但在高中的语文教学中对此常常有机械的理解和机械的运作,要么是经院式的繁琐考证和注释的广泛罗列,要么是诗人式的拍卖激情以感动观众,要么是自动流水线式的重复训练和题海战术等等。

这种种形式所表现出来的共同特点是机械地理解了高中语文教学的科学性和复杂性。

二、教师和教学方法是影响学生创新思维的关键要素
语文教学的成败取决于教师的教学思想和教师在教学过程中所形成的人格魅力。

在日常的教学过程中,教师如果能有自己鲜明而独特的理解而不是照本宣科、依葫芦画瓢,就容易激发学生自主思考,启动发散思维,进而形成独树一帜的观点。

当然,老师需要在这个过程中始终对他们的想法保持肯定的态度而不是按照教科书上面的条条款款来进行评价,这样才能保持他们的激情。

如果老师在这一过程中保残守缺的话,不仅会使学生的思想因受束而变得狭隘,变成应试教育下的牺牲品,而且会让课堂失去活力,无法提起学生的兴趣。

萧伯纳所说“你有一个苹果,他有一个苹果,交换后得到的仍只有一个苹果;如果你有一种思想,他有一种思想,交换后每人获得
两种思想。

”这句话给了我们老师很多的启迪。

这句话给我们的教学方法指明了方向:教师不应高高在上,唯吾独尊,做什么事,说什么话都觉得自己全对,一切交给学生的东西都不容他们来反驳。

有些教师爱面子,有时为了让学生坚信自已的教学能力,竟把学生正确的方法,奇特的猜想否定。

我想教师更应该让自已成为一个聆听者,交流者,将自已融入到学生的学习中去,给学生创造一种轻松、自由、自主的氛围,让学生成为一匹骏马,在知识的草原上尽情地飞奔,在奔跑中接触新事物,反现新思路。

三、加强中学语文教学创新思维的有效措施
(1)巧于设疑,启发创新思维
问题是创新之源。

教师要善于引导和启发学生从熟视无睹、习以为常的现象中发现新东西。

在语文基础知识训练、阅读和写作中均可以精心设疑。

比如写作课上,同学们讨论见义勇为的话题,大家提出了各种各样的见解,但大都停留于表面,这时老师适时抛出一系列问题.“如果当时你就在现场,你会怎样做?如果你是受害者,你会怎样看待见义勇为的任何旁观者?我们的周围为什么会一而
再再而三地出现冷漠的看客?要改变现状我们还需要做些什么?”此疑一出,大家陷入了思考,作文的境界又提高了一层。

(2)情境设置,提高认知
语文教学的人文性越来越突出,从人文角度出发,语文教学不仅铸炼学生的思想感情,还使他们的理解能力、感悟能力、艺术修养得到很大提高。

情境设置,一石三鸟,何乐不为。

创设情境是触发
学生创新灵感的有效手段。

如教学《荷塘月色》之前,可在课堂上播放与文章情节内容大致相符的音乐,学生根据音乐想象文章内容,从而创设一定的情境,与原文内容进行比较,调动学生思维的变通性,在情境中理解和感悟文章之美。

(3)善于启发联想
创新离不开想象,创新必须以想象为基础,想象是创新的翅膀。

阅读教学中也可以训练学生的想象力。

教学《雷雨》时,课文内容学完之后让学生根据课文中人物性格及他们之间的复杂关系推测
结局。

这样一来,学生可以在丰富的想象中拓展思维的空间,同时,通过与原著比较,理解作品也更加深刻。

教学中如何引导学生进行想象呢?首先,寻找相似。

所谓相似是指事物的外形、声貌相似。

要求学生据此想象与教学内容外形特征有关的或近似特征的事物。

再次,时间与空间的结合。

善于想象的人可以灵活地组合不同时空中的表象,创造出新的表象。

李白的“红颜弃轩冕,自首卧青云”把青年时代和老年时代的表象组合起来;陆游的“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”上句写地处后方的瓜洲渡的景象:白雪皑皑,楼台静立:下句写地处前线的大散关的景象:秋风卷地,金戈铁马,这是空间表象的组合。

学生通过丰富想象写出人物和故事情节,看着似曾相识,细品味又觉陌生。

想象力展开了,写作水平也就随之提高。

议论性文章中事例论据的选用如果能够选用在时间和空间上跨度大的事例,论证会更加充分有力。

(4)迁移,创新的另一把钥匙
在课堂教学中必须善于引导学生运用已有知识来分析研究面临
的问题,并找出解释或解决这些事实和问题的新思路、新方法和新理论。

换言之,就是通过已有知识的运用,让学生在已知领域内有新突破,在未知领域内有新发现。

要实现从已知到未知再到已知,就需要知识的迁移。

在教学中应注意科学地运用迁移方法:
1.新授知识中未知的多,已知的少。

对未知部分重点讲解或点拨,然后组织学生综合新旧知识自己去学,增加探索的机会。

2.少部分是新知识,其余为已经学过的知识,可放手让学生自学,发现问题后
再作点拨。

以旧带新,水到渠成。

3.体裁、题材、写作手法、背景等相似的文章可通过比较、鉴别获得创新,进而
实现迁移的目的。

小到一个标点,大到篇章分析,都可以多项比较,展开求异思维,实现思维创新。

教师应为学生在新旧知识的沟通上架设一座“迁移桥梁”,让学生通过这一“桥梁”掌握了学习的方法,获得了解决问题的策略。

(5)集思广益,取长补短
信息时代优秀人才的基本素养是善于学习,借他人之长补己之短。

所以,在教学中表现为教师给学生提供较多的讨论问题、分析问题的机会,使学生在知识方面相互补充,在学习方法上相互借鉴,善于合作,集思广益。

如共同解决知识疑难,协作完成小组作业,讨论分析问题,借鉴好的求知方法和习惯。

这些,都非常有利于学
生创造力的培养和发展。

四、结语
中学语文创新思维教学是一项艰难而复杂的工作,要求教师要善于总结过去的教学经验,要借鉴别人的优秀教学方法方式,要结合我国教育现状的不断研究和创新,要不断地对学生进行有效的创新思维培养和训练,促进学生创新思维的提高和中学语文教学的高效率进行。

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