“教师修养,立德为本”
提升师德修养,塑造教师的立身之本——教师演讲稿
提升师德修养，塑造教师的立身之本——教师演讲稿：下午好！很高兴能在这里与大家一起分享提升师德修养、塑造教师立身之本的话题。
我们来探讨一下什么是师德？其实，师德指的是教师的职业道德和职业操守，也是教师从事教育事业的理念、风范、作风和风度以及言行举止的集中体现。
教师的师德不仅关系到个人形象、社会声誉，更关系到学生的心灵健康和全面发展。
因此，我们提升师德修养，不仅是教师的必备素质，更是教师的立身之本。
那么，如何提升师德修养呢？首先要做到爱岗敬业。
教师作为从事教育事业的“人民教师”，应该把工作当成自己的事业，不断追求完美，以爱心和耐心陪伴学生，以认真的态度负责任地完成每一项工作。
其次要做到专业知识过硬。
作为教师，必须不断学习新知识，提高自身的专业水平。
只有透过知识和理论的理解，才能更好地应用到实践中，才能以更好的方式传授给学生。
除此之外，我们还应该要关注学生的心理健康。
在学生成长的过程中，他们的心理承受能力是非常重要的。
教育者应该密切关注学生的心理状态，了解学生的心理需求，从而更好的帮助学生学习、成长。
而且，在工作中要具备责任心和进取心。
教育是一项光荣、崇高的事业，教育者必须有热爱教育事业的决心和毅力，必须用心、感动和责任地完成每一项工作。
同时，教师还必须具备进取心，不断学习新思想、新知识和新技能，不断探索创新的教育方式，从而更好的培养学生的综合素质。
我们要成为学生的知心朋友。
教师不仅要成为学生知识的传播者，更要教育青少年具有正确的价值观和人生观。
教师要成为学生的知心朋友，乐观开朗、平易近人，与学生相处融洽，缓解学生的心理压力，传播阳光、善良、友爱的思想，这样才能在学生的心中留下深刻而正面的印象。
尊敬的各位家长、同事，我们作为教育工作者，我们每一个人都应该时刻保持对师德修养、教师立身之本的认同和重视，不断提升自身的素质和专业技能。
让我们用毕生的精力、智慧和热情，铸就一份为教育事业献出最美好青春的底色，携手共进，共同谱写辉煌的教育篇章！。
师德 — 教师的立身之本
师德—教师的立身之本
师德是指教师在教育工作中遵守教育伦理和职业道德规范，以良好的教育理念、高尚的品德修养和优秀的教育实践为基础，成为教育实践中不可或缺的一项重要素质。
首先，师德是教师立身之本，是教师职业发展和成长的基础。
教师作为学生的引领者和榜样，必须具备高尚的品德和道德修养，以身作则、言传身教，为学生树立正确的价值观念，引导学生形成良好的品质和行为习惯。
其次，师德对于提高教师教育质量和教学水平具有重要意义。
教师的师德水平直接影响教师的教育观念、教学方法和教育效果。
只有具备良好的师德，教师才能真正以学生为中心，关注学生的全面发展和个性特点，以及灵活运用教育手段，激发学生的学习兴趣和潜能。
此外，师德也是维护教师职业形象和社会声誉的重要保障。
教师是社会的守望者和传递者，他们的言行举止直接影响着社会的道德风尚和价值观念。
教师必须自觉遵守职业道德规范，坚持教书育人的初心，做到守纪律、遵规范、讲文明、树形象，以良好的师德塑造教师的职业形象，树立良好的社会声誉。
总之，师德是教师立身之本，是教师成长和发展的基础，是教师提高教育质量和教学水平的重要保障，也是维护教师职业形象和社会声誉的必要条件。
教师应时刻保持对教育事业的热爱和责任心，不断提升自身的师德修养，成为学生成长道路上的良师益友，为社会培养有德有才的新一代。
以师德为根本以师风为灵魂优秀人民教师的师风师德修养
以师德为根本以师风为灵魂优秀人民教师的师风师德修养师德与师风是优秀人民教师的重要修养。
师德作为教师的根本，是教师道德品质的集中体现；而师风则是教师的工作作风和教育教学风格的具体表现，是教师职业素养的重要内容。
本文将以师德为根本，以师风为灵魂，探讨如何培养和提升优秀人民教师的师风师德修养。
一、师德为根本：优秀人民教师的基本道德品质。
师德是教师队伍中最重要的精神财富，它直接关系到教师的工作效果和社会评价。
教师应具备的师德主要有诚信、责任、爱心、公正等。
首先，教师要具备诚信，坚守道德底线，以正直的态度对待学生和工作；其次，教师要担负起教育责任，将学生成才和德育教育作为自己的追求目标，不断提升自己的教学水平；同时，教师还应充满爱心，关心学生的成长发展，并以身作则教育引导学生；最后，教师应保持公正，对待每个学生一视同仁，不偏不倚，确保教育公平。
二、师风为灵魂：优秀人民教师的工作作风和教育教学风格。
师风是教师工作的重要方面，直接影响到教师的教学效果和学生的整体素养。
教师应具备的师风主要有严谨、求实、严肃和活跃等。
首先，教师要严谨，精益求精，对待教学任务严谨认真，不虚度光阴；其次，教师要求实，注重实际效果，将理论与实践相结合，注重学生的实际能力培养；同时，教师还应严肃，端正教学纪律，规范教学行为，保持良好的教师形象；最后，教师应活跃，注重创新和个性化的教学方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、培养和提升师风师德修养的途径和方法。
优秀人民教师的师风师德修养需要通过持之以恒的努力才能逐步提升。
首先，教师要加强自身的道德修养，通过学习先进的教育理念和思想，提高自己的道德情操和道德境界；其次，教师要不断提升自己的教学能力，参加各种培训和学术交流活动，与同行进行经验分享，不断丰富教学方法和手段；同时，教师还需要不断反思和自我完善，积极接受学生和家长的评价意见，反思自己的不足之处，不断提高自己的教育教学水平；最后，教师应积极参与学校和社会的各种文化和教育活动，增进教师之间的团结和交流，形成共同进步的氛围。
修身立德教师师德师风的内在修养
修身立德教师师德师风的内在修养修身立德：教师师德师风的内在修养作为教师，修身立德是非常重要的，它代表着教师的内在修养和道德操守。
教师师德和师风的建设是保证教育质量的重要环节，因此，教师需要不断提升自身修养，注重道德建设，以为学生树立良好榜样，共同营造良好的学习环境。
一、道德情操和慈爱心灵教师的道德情操是教育工作的灵魂，它体现在教师言行举止中。
教师应追求高尚的道德情操，坚持正直、真实、善良的原则，做到言行一致。
同时，教师还应具备慈爱的心灵，对学生产生关怀、理解和爱护，帮助他们成长。
同时，教师还应注重自我反思，不断提升自己的道德修养。
二、自身修养与教育责任教师的自身修养是教师师德的重要组成部分。
教师应具有良好的职业道德和教育伦理，充分认识到自己是学生的榜样和引领者。
教师在言传身教中应展示自己的品德和学识，以此来影响和引导学生。
教师还应时刻保持学习的状态，不断充实自己的知识和本领，达到更好地为学生服务的目的。
三、教育方式与行为规范教师的师风是通过教师的行为和教育方式体现出来的。
教师应遵循合理的教育方法，灵活运用不同的教育手段，以适应不同学习需要的学生。
此外，教师还应注意遵守行为规范，坚持纪律，为学生树立良好的行为榜样。
只有通过规范自己的行为，教师才能在学生中树立起权威性和信任感。
四、与同行的合作与交流教师的师德师风不仅表现在与学生的关系上，也包括与同行的合作与交流。
教师应积极与同行分享教学经验，共同探讨教育问题，相互借鉴，提高教学质量。
此外，合作与交流还可以帮助建立起良好的团队氛围，形成集体智慧，共同促进学校的发展。
五、教师在社会中的职责与担当教师是社会的一名重要人员，他们在社会中除了对学生负责之外，还应对整个社会承担起责任和担当。
教师应关注社会热点问题，积极参与社会活动，为社会进步贡献自己的力量。
同时，教师还应加强家校联系，与家长共同关注孩子的成长，共同营造安全和谐的学习环境。
总之，修身立德是每一位教师的使命和责任。
教书育人师德为本
教书育人师德为本随着社会的发展和进步，教育事业扮演着越来越重要的角色。
而一个国家的教育水平和质量则直接决定着未来的发展方向和国民素质的提高。
在这个过程中，教师作为教育的主要承担者，其教书育人的工作就显得尤为重要。
而作为教师教书育人的基础和核心，师德就成为了值得我们深入探讨的话题。
一、师德的内涵和重要性师德是指教师在教书育人过程中应遵循的道德规范和行为准则。
它不仅关系到教师个人的修养和职业道德，更关系到整个教育事业的可持续发展和学生的健康成长。
首先，师德要求教师具备正确的职业道德和教育理念。
教师应该抱有崇高的教育信念，坚持全心全意为学生的发展和成长服务，并以身作则，成为学生学习、品德修养的榜样。
其次，师德要求教师具备高尚的品德和道德修养。
教师应具备勤勉敬业、诚实守信、正直公正、热爱学生、热爱教育的优良品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。
最后，师德要求教师具备专业的素养和教育技能。
只有具备良好的学科知识和教育理论知识，善于运用科学的教学方法和手段，才能更好地履行教书育人的职责。
师德的重要性不言而喻。
首先，师德是教师从业的基本要求。
一个品德高尚、言行规范的教师，能够凭借自身的影响力塑造学生的品质和人格，引领他们德智体美全面发展。
其次，师德是教育事业可持续发展的基石。
一个学校、一个教育系统的声誉和形象，很大程度上取决于教师的师德水平。
良好的师德有助于吸引更多的人才加入教育行业，提升整个教育系统的质量和能力。
最后，师德对学生的成长和发展起到重要的推动作用。
优秀的师德能够激发学生的学习热情和兴趣，影响他们的行为习惯和人生态度，促进他们全面发展和健康成长。
二、培养和践行师德的途径和方法培养和践行师德需要全社会的共同努力和支持。
在教育机构和学校层面，应该建立健全师德培养机制和评价体系，加强师德教育和培训，培养教师正确的职业道德和教育理念。
同时，要加强对教师师德的跟踪和监督，及时发现和解决师德领域的问题，确保教师的师德在实践中得到真正体现。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面,谈一下如何自我修养师德。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面，谈一下如何自我修养师德。
自我修养师德是每一位教师的重要任务。
以下是从以德立身、以德立学、以德施教三个方面，谈一下如何自我修养师德。
1、以德立身
以德立身是教师自我修养的基础。
首先，要树立正确的世界观、人生观和价值观，把师德师风作为个人行为的重要准则。
其次，要热爱教育事业，有高度的责任感和使命感，用心做好教育工作。
第三，要始终保持谦虚、好学的态度，不断学习新知识、新技能，提高自身素质。
第四，要自觉遵守职业道德规范，以身作则，做学生的楷模。
2、以德立学
以德立学是教师自我修养的核心。
首先，要始终坚持科学的教育理念和方法，尊重学生个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
其次，要积极学习教育教学理论和方法，不断探索适合学生的教学方法和策略。
第三，要注重自身学术水平的提高，不断拓展学术视野和知识面。
第四，要注重与同事的协作和交流，共同提高教学水平和质量。
3、以德施教
以德施教是教师自我修养的重要体现。
首先，要关注每一位学生，了解他们的兴趣爱好、优点和不足之处，因材施教。
其次，要以学生为中心，注重启发式教学和情境教学，引导学生主动参与、思考和实践。
第三，要注重培养学生的综合素质和能力，不仅关注学生的知识
水平，还要关注学生的思想道德、身心健康等方面的发展。
第四，要及时反馈学生的学习情况和表现，给予学生恰当的指导和帮助，促进学生的进步和发展。
总之，自我修养师德是每一位教师的必修课。
只有不断提高自身素质和能力，才能更好地肩负起教育事业的重任。
教师修身立德为本心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
在教育教学的过程中，我深刻体会到“修身立德”的重要性。
以下是我对“教师修身立德为本”的心得体会。
一、修身，是教师立业之本教师是学生的引路人，其言行举止对学生有着潜移默化的影响。
一个优秀的教师，首先要有高尚的品德。
修身，就是要不断加强自身修养，树立正确的世界观、人生观和价值观。
具体来说，有以下几点：1. 严谨治学，追求卓越。
教师要有扎实的专业知识，不断提升自己的教育教学能力，为学生提供高质量的教育。
2. 尊重学生，关爱学生。
教师要以学生为本，关心学生的成长，尊重学生的个性，营造一个和谐、温馨的课堂氛围。
3. 诚实守信，为人师表。
教师要做到言行一致，诚实守信，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
二、立德，是教师育人之本立德树人，是教育的根本任务。
教师作为立德树人的主力军，要注重培养学生的道德品质。
以下是我对“立德”的几点体会：1. 强化道德教育，培养学生正确的价值观。
教师要在课堂教学中融入道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 注重品德培养，培养学生良好的道德行为。
教师要通过日常教育，引导学生养成良好的生活习惯、道德品质。
3. 培养学生的社会责任感，引导学生关心社会、关爱他人。
教师要引导学生树立正确的社会价值观，关注社会热点问题，培养他们的社会责任感。
三、修身立德，相辅相成修身立德，是教师职业发展的必经之路。
二者相辅相成，相互促进。
以下是修身立德相辅相成的几点体会：1. 修身有助于立德。
一个品德高尚的教师，更容易引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
2. 立德有助于修身。
在教育教学过程中，教师会不断反思自己的言行，从而提高自己的道德修养。
3. 修身立德，共同促进教师职业发展。
一个具备良好师德、专业素养的教师，更容易获得学生的信任和尊重，提高教育教学质量。
总之，教师修身立德为本，是教育教学工作的基石。
作为一名教师，我将继续努力，不断提升自身修养，为培养德才兼备的新一代贡献力量。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面,谈一下如何自我修养师德。
以德立身、以德立学、以德施教以德立身、以德立学、以德施教是自我修养师德的三个方面，下面我将从这三个方面进行阐述：1.以德立身以德立身是指通过培养良好的道德品质和行为习惯，树立起自己的良好形象和信誉。
作为教师，必须以身作则，树立榜样，以高尚的道德品质和行为习惯影响和感染学生。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 诚实守信。
作为教师，要言行一致，遵守承诺，不欺骗他人，不传播虚假信息。
(2) 尊重他人。
作为教师，要尊重学生、家长和同事，与他们建立良好的关系。
(3) 公正公平。
作为教师，要公正公平地对待每一个学生，不偏袒、不歧视任何一个学生。
(4) 热爱教育事业。
作为教师，要热爱教育事业，对教育工作充满热情和责任感。
2.以德立学以德立学是指通过培养良好的学术道德和治学态度，树立起自己的学术形象和信誉。
作为教师，必须严谨治学，遵守学术规范，不得抄袭、剽窃他人的学术成果。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 严谨治学。
作为教师，要遵循学术规范，认真研究、探索学术问题，不浮躁、不敷衍。
(2) 尊重知识产权。
作为教师，要尊重他人的知识产权，不抄袭、不剽窃他人的学术成果。
(3) 关注学术道德。
作为教师，要关注学术道德问题，不造假、不舞弊、不贿赂评委等。
(4) 关注学术质量。
作为教师，要关注学术质量的问题，不断改进和提高自己的学术水平。
3.以德施教以德施教是指通过培养良好的教学道德和教学态度，树立起自己的教学形象和信誉。
作为教师，必须关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 关注学生全面发展。
作为教师，要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、智力、体能、审美等方面的素质和能力。
(2) 培养学生的创新精神和实践能力。
作为教师，要注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生发现问题、解决问题、创造价值。
(3) 关注教学质量。
作为教师，要关注教学质量的问题，不断改进和提高自己的教学水平。
修身立德做一名合格的教育工作者
修身立德做一名合格的教育工作者作为一名教育工作者，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和道德。
只有通过修身立德，我们才能够成为合格的教育工作者，对学生起到更好的榜样作用。
本文将从个人修身和科学教育两个方面，探讨如何做一名合格的教育工作者。
一、个人修身：以身作则作为教育工作者，我们首先要注重自身的修养和道德品质。
只有通过不断的自我反省和努力，才能够成为学生心目中的楷模。
在日常生活中，我们应该树立良好的行为榜样，严格要求自己的言行举止。
比如，我们要遵守校规校纪，不违法乱纪；我们要诚实守信，不撒谎作假；我们要爱岗敬业，尽职尽责。
只有做到这些，我们才能够在学生中树立起权威和威信，发挥良好的示范作用。
二、科学教育：因材施教作为教育工作者，我们要采用科学的教育方法，因材施教，注重培养学生的个性和创造力。
我们要根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段。
比如，对于才华横溢的学生，我们要提供更多的挑战和拓展；对于薄弱学科的学生，我们要有针对性地进行辅导和训练。
通过这样的个性化教育，我们可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习主动性和兴趣。
三、关爱学生：成就他人作为教育工作者，我们要关心爱护每一个学生，并激励他们实现自己的梦想。
在教学过程中，我们要积极与学生交流互动，了解他们的困惑和需求。
我们要倾听学生的心声，给予他们精神上的鼓励和支持。
同时，我们要善于发现学生的长处和潜力，帮助他们树立正确的人生目标，并提供必要的指导和帮助。
只有真正关心学生，才能够成就他人，实现自己作为一名合格教育工作者的价值。
四、追求卓越：不断自我提高作为教育工作者，我们要追求卓越，不断自我提高。
教育事业是一个永无止境的事业，我们要始终保持学习的姿态，不断更新教育理念和教学方法。
我们要关注教育研究的最新成果，积极参加教育培训和学术交流活动，提高自身的教育水平和专业素养。
只有经过不断学习和努力，我们才能够在教育事业中取得更好的成绩，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
师德,教师的立身之本
教师不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因此古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。我国现代教育家陶行知认为，教育工作者的全部工作就是为人师表，在教育的历史发展史中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求。夸美纽斯曾说过："教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。教师的世界观、道德品质都会给学生留下深刻的潜移默化的影响。教师良好的品格是一颗种子，它一旦撒在学生的心田里，就会绽开灿烂的花朵，对学生的一生都可能产生深刻的影响。""言传身教"，对学生以情动情，以理晓理，以行导行，才堪称为人师表。
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教师在教育教学过程中，应始终坚持尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，爱护学生的自尊心，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。对待学生要一视同仁，循循善诱，以爱的教育去促进"欠优生"转化为优生。不用简单粗暴，歧视的态度和做法对待学生。还要尊重学生，充分鼓励学生的自尊和自信，使我们的教书育人工作真正步入良性循环的轨道。
师德，教师的立身之本
交大附中 语文组 刘慧
随着时代的进步和发展我们具有了一种崭新的教育观念和教学方式,素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路。在全面实施素质教育的过程中,教师的地位举足轻重,。教育大计，教师为本；教师修养，立德为本，这些已成为大家的共识。所谓师德指的是人民教师的职业道德，是职业道德的一种，是教师在从事教育劳动过程中应当遵循的道德原则和规范的总和。夸美纽斯在《教师道德》一书中曾说过："教师应该是到的卓异的优秀人物" 教师如果自己没有高尚的品德，是不可能教育出具有良好道德的学生的。提高教师的素质,重视师德修养,具有极其深远的意义。
教师立德之本心得体会
作为一名教师，肩负着为国家培养下一代的重任，立德树人是我们教育事业的核心任务。
近期，我通过参加各类培训和学习，对教师立德之本有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，教师要以德立身。
教师是人类灵魂的工程师，是我们国家教育事业的支柱。
我们要时刻牢记自己的使命，以德立身，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在日常工作中，我们要注重自身修养，遵守社会公德，关爱学生，关心同事，以高尚的师德赢得学生的尊敬和信任。
其次，教师要以德立教。
立德树人是教育的根本任务，我们要将德育贯穿于教育教学的全过程。
在课堂上，我们要注重培养学生的道德品质，关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，我们要关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，培养他们的创新精神和实践能力。
再次，教师要以德立学。
教师自身要具备丰富的知识储备和扎实的业务能力。
我们要不断学习，提高自己的综合素质，以适应教育改革和发展的需要。
在教学中，我们要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
此外，教师要以德立行。
我们要关心学生的生活，关注他们的成长，及时发现和解决他们的问题。
在班级管理中，我们要公平公正，关爱每一个学生，尊重他们的个性，培养他们的团队精神。
同时，我们要注重家校合作，与家长保持密切联系，共同为学生的成长助力。
最后，教师要以德立业。
我们要热爱教育事业，坚守教育岗位，为实现我国教育事业的繁荣发展贡献自己的力量。
在工作中，我们要勇于担当，敢于创新，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才而努力。
总之，教师立德之本是教育事业的生命线。
我们要时刻牢记自己的使命，以德立身、立教、立学、立行、立业，为我国的教育事业贡献自己的力量。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的师德修养和教育教学能力，为培养德才兼备的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗。
教师党员个人教学工作总结：师德修养是立身之本
教师党员个人教学工作总结：师德修养是立身之本教师党员个人教学工作总结：师德修养是立身之本2023年，我已经是一名教师党员，回顾这一年来的教学工作，我深刻认识到了师德在教学工作中的重要性。
作为新时代的教师，我要坚定信仰，始终把握教育本质，深化改革，提高教育教学质量，为建设中国特色社会主义事业贡献自己的力量。
一、提高教育教学质量，弘扬师德在教学中，我始终坚持“以人为本”的教学理念，注重培养学生的品德素质和能力。
我把自己的生命经验和知识技能有机融入到课堂中，注重启发性的教学方式，让学生主动思考和探究，发挥他们的主动性和创造力，让每一节课都成为学生成长的过程。
同时，在教学中严格遵循课堂纪律，以身作则，亲和力与严厉相结合，既要成为学生的朋友，也要在学生心中树立威信。
二、发挥优秀教育工作者的作用，深入改革创新在面对新时代的教育改革和创新时，我始终保持敏感性和前瞻性，积极参与教育改革和创新实践。
我加强与年轻教师的沟通交流，传授教学经验，分享教育心得，帮助他们提高教学水平和师德修养。
同时，我还加强英语语言能力的自我提高，参加了不同层次的培训和学习，多方面提高自己的教学技能，让自己成为更优秀的教师。
三、注重服务全面发展，凝聚良好教风教师作为社会教化工作的重要力量，需要始终注重自身的全面发展，以此凝聚社会文化的肌理。
教师党员应该身体力行，成为社会服务的标杆。
我在教学之外，积极参与各种社会活动，履行教育工作者的社会责任，发挥教育工作者的模范作用。
四、结语作为一名教师党员，师德修养是立身之本。
在今后的教育工作中，我会不断强化自身的教学素养，坚守教育初衷，自我加强，传承精神博大，致力于教育事业的发展和进步。
同时，我也希望我的同事们都能够注重师德修养，共同努力，为我们的教育工作创造更加美好的明天。
教书传道,以德为本：师德年度总结
教书传道，以德为本：师德年度总结导言师德是教育工作者的立身之本，它不仅仅和教育教学工作相关，更是一种道德品质的体现。
师德的建设涉及到教师自己的道德修养和行为规范，对学生的教育影响以及对社会的示范作用。
本文将对本年度我的师德建设工作进行总结和回顾，从不同角度对自己的师德修养进行评估和反思，以期在以后的教学工作中不断提升自身的师德素养。
一、职业道德作为一名教育工作者，职业道德是我工作的基本准则。
在过去的一年里，我坚持以职业道德为引领，积极履行自己的职责。
我始终保持教书育人的热情，严守教学纪律，尊重学生个体差异，积极引导学生的成长。
同时，我也注重自己的专业发展和教学能力的提升，不断更新教学理念和方法，提高自身的教学水平。
通过丰富的教学实践和反思，我逐渐形成了自己的教学特色，更好地为学生提供优质教育服务。
二、师生关系良好的师生关系是教学工作的关键所在。
在过去的一年里，我努力营造平等、尊重、关爱的师生关系，为学生提供一个良好的学习氛围。
我注重与学生的交流和沟通，关心他们的学习和生活，耐心解答他们的问题，帮助他们解决困惑。
同时，我也尊重学生的个体差异，鼓励他们发展自己的特长，充分发挥自己的潜力。
在师生关系上，我努力做到公正、公平，不偏袒个别学生，使每个学生都能得到平等的对待和机会。
三、课堂管理良好的课堂管理是教学工作的重要组成部分。
严谨而有序的课堂管理能够有效提高学生的学习效果和教学质量。
在过去的一年里，我重视课堂管理的重要性，注重课堂纪律的建设。
我制定了科学合理的课堂管理规则，并严格执行，对学生的学习纪律和行为进行规范。
同时，我注重课堂秩序的维护，保证每个学生都能在有秩序的环境中进行学习。
通过课堂管理的不断完善，我逐渐形成了自己的管理风格，提高了课堂教学效果。
四、社会责任作为一名教育工作者，我深知自己的社会责任。
在过去的一年里，我积极履行自己的社会责任，为社会发展做出了一些贡献。
我参与了学校组织的各类公益活动，积极参与社区教育，为贫困地区的学生进行义务辅导等。
立德为本教师心得体会
作为一名教师，我深知立德树人的重要性。
教师是学生成长道路上的引路人，肩负着培养德才兼备的人才的重任。
在教育教学工作中，我始终坚持立德为本，以下是我的一些心得体会。
首先，立德树人要求教师树立正确的价值观。
教师作为学生的楷模，其言行举止对学生产生深远影响。
因此，我时刻保持清醒的头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在教育教学过程中，我注重培养学生的道德品质，让他们明白做人做事的道理，为他们的健康成长奠定基础。
其次，立德树人要求教师关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在教学中，我注重培养学生的创新思维、实践能力、团队协作精神和社会责任感。
通过开展丰富多彩的活动，让学生在实践中锻炼自己，不断提高自己的综合素质。
再次，立德树人要求教师关爱学生。
关爱学生是教师的天职，也是立德树人的基石。
在教育教学工作中，我关心学生的生活，关注学生的心理健康，尽力解决他们的困难。
我认为，只有关爱学生，才能让他们感受到温暖，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
此外，立德树人要求教师不断提升自身素质。
作为一名教师，我深知自己肩负的责任重大。
因此，我始终保持谦虚谨慎的态度，努力学习，不断提高自己的教育教学水平。
我积极参加各类培训，了解教育教学的新理念、新方法，努力将所学应用于实践，为学生提供更优质的教育。
在立德树人的过程中，我还注重以下几点：1. 强化师德修养，树立良好的师德形象。
我时刻牢记自己的职责，严于律己，以身作则，树立良好的师德形象。
2. 营造良好的班级氛围，让学生在和谐、愉快的氛围中成长。
我注重班级文化建设，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3. 家校合作，共同促进学生的全面发展。
我积极与家长沟通，了解学生的家庭背景，共同关注学生的成长，为学生的全面发展创造有利条件。
总之，立德树人是教育的根本任务，也是我作为一名教师的职责所在。
在今后的教育教学工作中，我将继续坚持立德为本，为培养德才兼备的人才贡献自己的力量。
教师修身以德立身做人师表
教师修身以德立身做人师表修身以德，是教师职业的基本要求，也是教育事业可持续发展的关键所在。
一个有修养、有道德的教师能够以身作则，成为学生的榜样，引领他们走向成长和成功。
本文将从道德修养、品德建设以及师表形象三个方面来探讨教师修身以德的重要性。
一、道德修养教师作为社会的卫士和知识的传播者，不仅需要掌握专业知识，更要有高尚的道德修养。
首先，教师应该具备诚信的品德，保证言行一致，言辞真实恳切，承诺必兑现，树立起学生诚实守信的榜样。
其次，教师要具备敬业精神，以责任心去对待教育事业，对学生负责、对社会负责，不断提升自己的教育水平和教育能力。
再次，教师应该具备公正的判断力和行为准则，不偏袒任何一方，公正对待每个学生，保障每个学生的平等权益。
最后，教师还应该具备包容心和善于尊重个体差异的品质，给予每个学生平等的关爱与尊重，帮助他们发现并发展自己的特长。
二、品德建设教师的品德建设不仅需要在素质教育上下功夫，更需要从自身的行为规范和道德准则入手，不断强化品德意识。
首先，教师应该具备高尚的思想境界，积极拥抱社会主义核心价值观，从内心深处践行社会主义核心价值观，并以身作则传递给学生。
其次，教师应该有高尚的情操和精神追求，要有广阔的胸怀和博大的爱心，关心学生的身心健康，注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
再次，教师应该具备公正、勇敢、坚韧的品质，能够正确处理各种矛盾和纷争，坚持原则，以身作则做到廉洁奉公、忠诚教学。
最后，教师还应该注重对自己的修身养性，通过阅读名人传记、参观博物馆等形式来开拓视野、陶冶情操。
三、师表形象师表形象是教师修身以德的重要体现，它是教师职业形象塑造的核心内容。
一方面，教师应该注重自身形象的管理和提升。
外表整洁大方、穿着得体，以良好的仪容仪表给学生以榜样力量。
另一方面，教师还应该注重言行举止的规范。
在课堂上，要注重语言的修养，控制言辞和语气，讲求谦和有礼；在校园和社会活动中，要注意保持健康向上的形象，不吸烟、不酗酒、不嫖赌，为学生做出正确的示范。
以德立身 以德施教 不断提高师德修养和育人质量 个人中心 我的作业
以德立身以德施教不断提高师德修养和育人质量引言作为一名教育工作者，我们的首要任务是培养学生的品德和智慧。
而要做到这一点，我们需要以德立身，以身作则，并且不断提高自己的师德修养和育人质量。
本文将从以下几个方面探讨如何以德立身、以德施教，并且不断提高自己的师德修养和育人质量。
一、以德立身1. 品行端正作为教育工作者，我们应该具备良好的品行。
我们需要遵守法纪，遵守职业道德准则，并且时刻保持良好的行为习惯。
只有通过自己的榜样力量，才能够影响学生并树立正确的行为标准。
2. 尊重学生尊重学生是以德立身的重要体现之一。
我们应该尊重学生的个性、尊重他们的权益，并且给予他们充分的关爱和关注。
只有当学生感受到尊重时，他们才会更加乐意与我们合作，并且接受我们的教育。
3. 培养学生的道德品质作为教育工作者，我们有责任培养学生的道德品质。
我们应该通过言传身教的方式，传授给学生正确的价值观和道德观念。
只有当学生具备良好的道德品质时，他们才能够成为对社会有益的人才。
二、以德施教1. 理解和关爱学生在教育过程中，我们要始终理解和关爱学生。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的背景、兴趣和需求。
我们应该尊重每个学生的差异，并且根据他们的特点来制定个性化的教育方案。
2. 激发学生的潜能作为教育工作者，我们应该激发学生内在的潜能。
我们需要通过启发式教育方法，引导学生主动思考和探索，并且给予他们足够的自由空间。
只有当学生感受到自由和尊重时，他们才能够充分发挥自己的潜力。
3. 建立良好的师生关系良好的师生关系对于教育的成功至关重要。
我们应该积极与学生建立互信、互动和合作的关系，创造积极向上的教育氛围。
只有当学生与老师之间存在着良好的互动和沟通时，他们才会更加乐意接受我们的教育。
三、不断提高师德修养和育人质量1. 继续学习和自我反思作为一名教育工作者，我们应该保持持续学习和自我反思的态度。
我们需要不断更新自己的知识和技能，并且及时反思自己的教育方法和效果。
修身养性德为本教书育人爱在先
3、师德的特点
师德属于一种职业道德，但又不同于一般的 职业道德。(侧重于人的精神、人格）
3、师德的特点
师德属于一种职业道德，但又不同于一般的 职业道德。(侧重于人的精神、人格）
特殊性——教师职业是“太阳底下最高尚的 事业”，它寄寓着人们美好的期望，反映出人们 的一种心态。
班主任应该特别有爱心，特别有学问，特 别有修养，特别有智慧，特别爱读书，特别爱 思考。
——与班主任老师共勉
关注班主任群体
工作定位：是教育者、管理者、指导者。
基本功能：是教育方针的贯彻者； 是德育工作的实施者；是学生成长 的导师；是协调家长和社会的纽带 桥梁。
关注班主任群体
工作现状：是一份“苦”差事。 苦在工作时间长，任务重，矛盾多， 压力大成就感低。（是学校中职责 最重的群体是令人敬佩的群体；是 最值得同情的群体。）
1、师德缺失 缺乏事业心——工作为了谋生，职责成为负担。 缺乏进取心——手捧老黄历，一页页往下翻。满
足现状，不图思变。
二、师 德 现 状
1、师德缺失 缺乏事业心——工作为了谋生，职责成为负担。 缺乏进取心——手捧老黄历，一页页往下翻。满
足现状，不图思变。 缺乏是非心——口是心非，言行不一。对错没有
育，教人变坏的是坏教育。教人变呆的是 死板的教育，教人变刁的是刻薄的教育， 教人变积极、乐观、豁达的教育是善的教 育，教人充满宽容、同情、怜悯的教育是 爱的教育。
一、师德意义
1、教育的意义：
教育的本源在于为学生的成长 奠定亮丽的生命底色。重在提升 人的精神境界，建设人的精神家 园，使学生的知、情、意、行和 谐发展，成为一个完善的独立的 大写之人。
教师要以德为本
教师要以德为本《大学》有云:“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
”意思是无论地位高低,修身是每天必做的功课。
何为修身?用今天通俗的话来说就是加强和提高自身的品德修养。
所谓修身、齐家、治国、平天下。
把修身放在齐家治国平天下之前,可见中国人对道德品质的重视。
这是成就一切的前提和基础。
在不同领域,修身各有其内涵。
对于教育者来说,修身无疑指的是提高职业道德修养。
为师之道,重在学养,贵在师德。
师德的重要性不言而喻,那么,师德修养与教师的成长有着怎样的密切联系呢?首先, 良好的职业道德修养是教师可持续发展的基石。
我们国家自古就有尊师重道的优良传统,我国一大批师德高尚的教师以其良好的形象赢得了学生的尊敬、社会的信任和赞誉,为推动精神文明和物质文明起到了不可替代的作用。
但近年来教师这一职业在社会上的美誉度逐渐降低,教师在人们心目中的印象可谓是江河日下,经常在一些公开场合听到对教师的议论,充满鄙视和不屑的言辞。
曾经备受尊敬的教师,在某些人的眼里,甚至已经沦为“斯文败类”。
之所以会有这种变化,我想跟教师行业中某些个体的职业道德滑坡有很大的关系。
由于社会大环境中一些不良因素的影响,多元价值观等复杂思潮的挑战,少数教师抵挡不住诱惑,信念动摇,缺乏理想,人生价值观错位,追求腐朽庸俗的生活方式,出现了国家意识、集体意识以及奉献精神的弱化现象。
有的教师过分关注个人的名利地位、荣辱得失;有的教师“以离经叛道”为时髦,借口学生探讨,在教学中散布错误观点;有的教师崇洋媚外,公开宣扬西方价值观和生活方式;有些教师知识成就、观念落后,教育教学没有创新;有的教师在教学中充满功利色彩,热衷于课外兼职,到处走穴,利用职责之便向家长索要钱财、逼迫家长利用手中的职权为自己办事;有的教师剽窃他人的学术成果、将别人呕心沥血的结晶据为己有,完全不讲学术道德;有的教师信奉迷信和伪科学,甚至成为邪教组织成员;有的教师不尊重学生,态度粗暴,变相体罚,伤害学生的身心健康……这种种不正常的现象令人痛心疾首,严重损害了教师行业的整体形象,更成为教师的专业成长的障碍。
教师修身立德,教书育人的打算和承诺
教师修身立德,教书育人的打算和承诺教师修身立德，教书育人，是教师职业的本质和使命所在。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养学生的责任和使命。
因此，我制定了一系列的打算和承诺，以此来实现教师修身立德和教书育人的目标。
我将注重自身的修养和道德品质的提升。
作为教师，我们的言行举止直接影响着学生的成长和发展。
因此，我会不断学习，提高自己的专业素养，严格要求自己，做到言传身教。
我会时刻保持良好的师德师风，始终以身作则，做学生的榜样。
我会坚守教育教学的原则，不断提升教学水平，为学生创造一个积极、健康、和谐的学习环境。
我将注重培养学生的全面发展。
教书育人是一项复杂而庄重的工作，要求我们既要传授知识，又要培养学生的品德和能力。
因此，我将注重培养学生的创新精神和实践能力。
我会通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。
我会注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们具备良好的人际关系和合作精神。
我会关注学生的思想动态，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们健康的心态和积极向上的人生态度。
我也承诺要关注学生的个性发展和特长培养。
每个学生都是独一无二的个体，都有自己的特长和潜力。
我会尊重学生的个性差异，注重发现和培养他们的特长。
我会鼓励学生参加各类课外活动，培养他们的兴趣爱好，帮助他们发现自己的潜力，并加以培养和发展。
我相信，只有在个性发展的基础上，学生才能真正实现自我价值的最大化。
我还会积极与家长和社会各界合作，共同育人。
教师的工作不仅仅是在课堂上进行，还需要与家长和社会紧密合作，共同培养学生。
我会积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和需求，与家长一起制定培养方案，共同关心学生的成长。
我也会积极参与社会各类教育活动，与社会各界人士交流合作，共同推动教育事业的发展。
作为一名教师，我将始终坚守教师的职业道德，注重自身修养和提升，努力实现教师修身立德和教书育人的目标。
我将全力以赴，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以德为本塑造良好师风
以德为本塑造良好师风良好的师风是教育事业的重要组成部分，它不仅体现了教师的职业道德和素养，也直接影响着学生的成长和发展。
以德为本塑造良好师风，是我们教育工作者的必然选择。
本文将着重从师德教育、榜样力量以及课堂实践三个方面，探讨如何以德为本塑造良好师风。
一、师德教育作为教师，我们要始终牢记自己的职责和使命，坚守教育事业的伦理底线。
因此，师德教育是塑造良好师风的基础和前提。
首先，教育机构应当加强对教师的师德教育培训，提高教师的职业道德素养。
其次，要深化师生关系，建立良好的师生互动模式。
教师要每时每刻都以身作则，做学生的榜样，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。
最后，要加强师德考核，建立完善的师德评价机制，及时发现和解决师德问题，形成一种良性竞争的氛围。
二、榜样力量榜样的力量是巨大的，良好的师风需要借助榜样的力量来传递和弘扬。
教育工作者要先做好自己，成为学生心目中的榜样。
无论是在课堂上还是在校园里，教师都要表现出高尚的品德和优秀的专业素养。
他们要踏实肯干，勤奋敬业，坚持不懈地追求进步。
只有通过自身的努力和付出，才能赢得学生的尊敬和亲近，从而进一步塑造良好师风。
此外，学校也应当每年评选一批师德表现突出的教师，通过表彰他们的先进事迹，鼓舞全体教师的工作热情和学习动力。
三、课堂实践课堂实践是落实良好师风的关键环节。
教师要善于运用现代教育技术和教学手段，创造积极向上的教育氛围。
首先，教师要注重培养学生的思辨能力和创新精神，引导他们主动探究和独立思考。
其次，教师要关注学生的全面发展，注重培养他们的品德修养和人文素养。
在课堂上，教师要以身作则，做到言传身教。
同时，要注重与学生的积极互动，营造融洽的师生关系，建立起相互尊重和信任的基础。
最后，教师要不断反思和总结自己的教学经验，及时调整和改进自己的教育方法。
只有通过不断尝试和创新，才能提高自身的教育水平，更好地为学生服务。
总之，以德为本塑造良好师风是我们教育工作者应当不断追求的目标。
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第一步：树立师德，铸造师魂。
##中心小学充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。
他们以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容，以查摆问题、自我完善、自我提高为
抓手，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。
“教师修养，立德为本”。
几年来，##小学在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响、过得硬的教职工队伍。
创设有效载体，深入开展师德师风建设活动。
组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展了典型经验交流会，以“##小新迈进，我该怎么干”为内容，展开师德大讨论，使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，增强教师职业的幸福感，提升教师的人格魅力，维护教师良好形象。
学校还在青年教师中经常开展“青春为教育燃烧”征文和演讲系列活动，组织教师学习先进的人和事，鞭策激励自己。
持续在教师中实施了“铸师魂、育师德、树师表、正师风”的四师教育工程，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。
学校师德典型事迹层出不穷，教师们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，她们用爱塑造爱，用心雕塑心。
“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。
如今学习行政领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；年轻同志务真求实、干一项工作出一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高。
在先进典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流业绩、树行业新风的良好局面。
第二步：立足课堂，促进交流。
为全面推进素质教育，提高教学质量，他们积极进行教学改革，进行了集体备课的教改实验，经过不断探索和改进，逐步形成了“四环节两研讨”的集体备课模式。
四环节是指：研究教材，个人初备——集体研讨，形成共案——复案修改，完善个案——实施教学，课后反思。
两研讨是指：集体备课研讨活动和典型课例同课异构研讨活动。
教师个人深钻细思，教师群体相互合作、集思广益，既出智慧，又出成果；既整体提升了备课组教学教研水平，又促进了每位教师在教学教研砺炼中不断成长。
向课堂教学要质量，靠教育教研求发展。
他们大力倡导“一课多研”“多课一研”的课堂教学研讨模式，将集体备课和教学研究有机结合，引导教师以年级组为单位，充分发挥年级组教师的智慧和力量，开展教学研讨工作。
自集体备课开展以来，##小学教师的整体面貌有了较大的改变，教学工作也在原有的基础上有了实质性的提高，不论是从学校的教学常规，教师的备课上课，还是教研工作的开展情况来看，都
呈现出一派生机勃勃的景象。
广大教师都能自觉地进行教学研究活动，充分发挥教学主人翁精神，合作研讨，扬长避短，不断提高整体教育教学水平，特别是一些年轻教师有了很大的进步，逐渐成长为学校的教学骨干。
在全体教师的通力合作、共同努力下，校本研修一以贯之，坚持不懈，培训工作渐入佳境，可谓百花齐放，春光满园。
为避免活动冲突，影响培训计划，学校要求各职能科室协调作战，牢记“培训第一，活动促进”的原则，统筹安排活动时间和内容，各项工作和培训实现有机整合，体现培训主题，突出培训地位，提高培训实效。
一周一次的集体备课，半月一次的业务学习，一月一次的“青年教师成长论坛”活动让教师业务能力提升很快。
在活动中教师结合自身实际，谈问题，说体会，析疑难，用一个又一个的事例告诉教师如何让孩子喜爱上自己的课堂。
切实转变了教师的职业观、课堂观、学生观，提升了青年教师的理论素养和实践智慧。
同时，语文组、数学组、英语组以及体艺组还结合学科特点、学生实际，开展了内容丰富、形式多样的校本教研活动，让教师受益匪浅。
如“一人一课”、“挂牌上课”、教学设计评比、案例研讨活动定期举行，效果良好；“单元整体教学”连环展示活动、“名师工作室”研修活动、读书报告会等主题突出，扎实有效；“以学定教、为学而教”专题研讨活动、学生作业展评活动等组织有序，赢得好评。
2010年5月，##中心小学成功举办了全市小学数学研讨活动，受到了省市领导和兄弟学校的一致好评。
“立足课堂教学，抓实集体备课，推进素质教育，确保教学质量”现已成为他们学校教学工作的一大特色和亮点。
在有效完成教研任务的同时，真正从课堂层面引领青年教师的专业成长。
在年级组举办同课异构研讨的同时，学校积极创造条件，联手##师专附小、开发区鲍徐小学以及姜堰市王石中心小学，成功地举行了语文、数学、英语三个学科的同题异构活动。
2011年10月20日，名师工作室的部分教师参加了与##小学教学研讨活动。
执教《长方形和正方形的认识》和《黄鹤楼送别》一课，得到了听课老师以及专家的一致好评。
开展校际间教学研讨交流活动，拓宽了教师的教育视野。
校际交流对学校之间实现优势互补、资源共享和提升学校管理水平、促进学校发展具有重要的意义。
几年来，##中心小学先后与苏南、苏北和结对支教学校以及本市的几所小学建立了广泛的联系并培养了深厚的友谊。
第三步：抓住课题，提升素养
随着课堂改进行动研究的深入，##小学越来越认识到，课题研究应该是老师的日常行为，他们本着“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的原则，有效地开展了课题研究。
近年来针对课题研究、学科特点、教师实际，通过集中培训、专家讲座、个人实践等多种形式，为广大教师搭建草根式研究平台，开阔了教学视野，更新了教学观念，提高了理论素养，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
郑晓彤校长的《思想方法比知识更重要》的讲座以及顾
志鸿副校长《找规律问题的思考》的讲座高屋建瓴，有思想，有实践，很有现实指导意义。
省级课题《基于成功教育思想的课题教学研究》和市级课题《小学英语课堂教学若干细节问题的研究》研究过程科学有效，成果丰硕，已于去年顺利结题。
省级课题《小学班主任工作效率提高策略研究》和《小学低年级学生课外阅读兴趣培养的研究》及市级课题《有效提高小学生英语课文背诵能力的实践研究》已经立项并进入研究的第一阶段，课题组成员认真开展研究活动，并积极上传过程性资料。
教师的教学行为因为课题研究而发生了较大改变，学生的学习自信得到了较大提升，教学质量也明显提升。
目前，这些在研课题均已取得了阶段性成果。
为使课题研究的经验和成果在全校推广，每学期都对学校的课题研究进行阶段性总结，集中广大教师的研究心得。
开展课题研究以来，教师们的学习积极性、教科研兴趣都有了较大地提高，近三年教师围绕课题研究撰写的论文有101篇在省级发表或获奖，促进了教师的专业发展，提高了专业素养和教学能力，从而为构建和谐高效课堂打下了坚实的人才基础。
青年教师日渐走向成熟，大批年轻教师脱颖而出。
郑晓彤、唐康、田晓红等老师分别获得江苏省课堂教学竞赛一、二等奖，陈莉颖老师获得“##市教坛新秀”的称号，周秋萍老师获得了“江苏省英语教改先进个人”和“##市教学能手”的称号，张秋霞老师获得了“国家级英语教学能手”和“##市学科带头人”的称号。
有人说，一颗热忱的心就是一个太阳，可以哺育出多少自尊和自信。
为了共和国的明天，##市##中心小学的教师在播洒素质教育的甘露，放飞春天的希望，株株桃李，映照着颗颗丹心。
几十年来，##小人团结协作，励精图治，奋力进取，开拓创新，为办一所质量上乘、特色彰显的学校而不懈奋斗着。
学校工作与时俱进、蒸蒸日上，真正实现了“学生高兴、教师留恋、家长放心、社会满意”的办学目标，成为当地精神文明建设的窗口。
“塑教师之美，立教育之美”，将成为他们永远的教育追求。