班主任工作一招
班主任工作创新做法
班主任工作创新做法点滴------说情育人、真情感化青州市邵庄初级中学关金国我干了多年的班主任工作，一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：第一、用真诚的师爱唤醒学生世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。
引导他们健康成长。
有的学生家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。
于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。
但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。
惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。
精诚所至，金石为开。
我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。
通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。
我教育学生先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。
即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。
班主任工作方法
班主任工作方法作为一名班主任，如何有效地开展工作，是每一位教师都需要认真思考和实践的问题。
班主任工作不仅仅是管理班级秩序，更重要的是关心学生的成长，促进学生的全面发展。
下面，我将分享一些班主任工作的方法和经验。
首先，了解学生。
班主任要深入了解每个学生的家庭背景、性格特点、学习情况等，做到心中有数。
只有深入了解学生，才能有针对性地开展工作，帮助学生解决问题，引导他们健康成长。
其次，建立良好的班级氛围。
班主任要在班级中营造一种和谐、积极向上的氛围，让学生感受到温暖和关爱。
可以通过班会、主题班会、班级活动等形式，增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感和责任感。
再次，关注学生的学习情况。
班主任要密切关注学生的学习状态，及时发现学习中的问题，帮助学生制定学习计划，引导他们树立正确的学习态度和方法。
可以通过定期组织学习讨论、课外辅导等方式，帮助学生提高学习成绩，增强学习动力。
此外，关心学生的生活。
班主任要关注学生的生活情况，了解他们的饮食、作息、身体健康等情况，及时发现问题，做好帮助和引导工作。
可以通过组织生活常规检查、关心学生的饮食健康、组织体育锻炼等方式，促进学生健康成长。
最后，与家长保持密切联系。
班主任要与学生的家长保持良好的沟通和联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长。
可以通过电话、家访、家长会等方式，与家长交流，建立良好的合作关系，共同关心学生的成长。
总之，班主任工作是一项综合性的工作，需要全身心地投入，关注学生的方方面面。
只有真正关心学生、了解学生，才能更好地开展班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望每一位班主任都能在工作中不断总结经验，不断提高自己的工作水平，为学生的成长添砖加瓦。
班主任工作创新四招
班主任工作创新四招班主任工作创新四招班主任是学生心中的导师和朋友，扮演着学生成长中不可或缺的角色。
作为班主任，如何在工作中创新，以更好地推动学生的发展，是每个班主任都关心和追求的目标。
下面列出了四条班主任工作创新的招数，希望对各位班主任有所帮助。
第一招：建立有效的沟通机制建立有效的沟通机制是促进班主任工作创新的关键之一。
传统的班主任工作往往依赖于面对面的交流，但现代化的办公技术提供了更为便捷和高效的沟通方式。
例如，可以在班级微信群或者学校的在线平台上开设讨论区，班主任可以在上面发布通知、安排活动，并与学生和家长进行即时沟通。
此外，利用网络直播等技术，可以在线进行家长会或者班会，减少时间和空间上的限制，提高沟通效率。
通过以上的创新，班主任可以方便地与学生和家长关注学生的各方面发展，及时做出指导和支持，提升学生的获得感和满意度。
第二招：开展个性化教育个性化教育是时下教育改革的热点之一，班主任作为班级教育的主要实施者之一，应当深入了解每个学生的个性特点和需求，以满足不同学生的学习需求和发展潜能。
传统的班主任工作着重于对学生的集体教育和管理，而在个性化教育中，班主任应更注重以学生为中心，关注学生个体差异，为每个学生量身定制学习方案和辅导计划。
例如，班主任可以对学生进行个性化学习评估，以了解每个学生的学习特点和优势，并根据评估结果制定相应的学习计划。
此外，班主任还应鼓励学生主动参加兴趣班和社团活动，培养学生的特长和爱好，为每个学生提供更广阔的发展空间。
第三招：引进游戏化教育游戏化教育是一种新兴的教育模式，它将游戏设计的元素融入到教育中，以提高学生的学习兴趣和参与度。
班主任可以借鉴游戏化教育的理念和方法，将班级活动和学习内容变得更加有趣和生动。
例如，可以设计学生参与的班级竞赛，以激发学生的学习动力；也可以引入教育类游戏或学习APP，让学生在游戏中完成学习任务，增进学生的学习兴趣和积极性。
通过游戏化教育的引入，班主任能够更好地调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得更好的学习效果。
班级管理中的“一招鲜”
班级管理中的“一招鲜”摘要：俗话说：“一招鲜，吃遍天。
”其实，作为一名教师，也应有自己的绝活和“鲜招”。
关键词：班级管理；绝活和“鲜招”中图分类号：g637 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）01-161-001笔者在长期的班主任工作中，因时因地采用了一些不同于常规的做法，姑且叫做“鲜招”吧。
介绍给大家，大家验证一下好使不好使。
一、牵着犯错误学生的“鼻子”走中学生自制力差，课堂上出现打瞌睡、看小说、做小动作等违纪现象是常有的事儿。
对犯错误学生不能不批评教育，但教育方式不同，所收到的效果也不同。
有一次，我班的一名学生在政治课上偷看小说，被科任老师逮了个正着。
老师把没收的小说交给我，建议我对其严肃处理。
我心里清楚，这名叫孙小丽的学生，是班里有名的后进生，多数任课教师都认为她已“无可救药”了，但我不这样认为。
于是我把孙小丽叫进办公室，先把上课看课外书的危害跟她讲了一遍，然后说：“鉴于你多次违犯校纪，所以我对你不能再‘客气’了。
今天对你的处理意见是：第一，没收课外书；第二，写一份不少于500字的悔过书，在班里作公开检讨；第三，把家长请到学校。
”听了我的话，小丽的眼泪“哗”地一下涌了出来，她带着哭腔说：“老师，我知道……知道错了，只求您……求您……”我板着脸，一字一顿地说：“不行，绝对不行，你犯错后总说要改正，可每次都让老师失望。
”见没有回旋余地，小丽哭得更厉害了。
我看目的已经达到，便见好就收。
“这样吧，今天我再给你一次机会，你今天犯的错误我暂不计较，但你必须给我立下保证。
”听了我的话，小丽马上抬起头，两眼放出亮光。
“我保证以后不在课堂上看小说，保证期终考试政治考出好成绩。
”在以后的日子里，小丽果然信守诺言，再没有违反课堂纪律。
期终考试，小丽的政治成绩有了明显进步。
后来，小丽以优异成绩考入县重点高中。
再后来，小丽顺利考上了大学。
我想，如果当初我把小丽狠狠地训斥一顿，或者让家长将其领回家“反省检查”，或许那偏僻的山村就少了一个大学生。
班主任从又忙又累怎么办
班主任从又忙又累怎么办作为班主任，是否总感觉自己每天都很忙碌，又忙而无功;是否总感觉自己付出了很多，却似乎又没有什么收获;是否总感觉自己不断地写教案、批作业、做记录、整材料，却又似乎说不出有什么成果?小编给您收集整理各地一线教师的实际妙招，提高班主任的日常工作效率，这7条秘籍，让您干活不累，充实有劲儿!秘籍1.每天必备“工作日志”作为班主任，教着九年级三个班的化学课，同时又担任学校的总务处主任，我常常一天到晚忙得不可开交。
为了提高工作效率，避免做事情杂乱无章，我和自己约法三章：工作有计划，有统筹安排，有反思和总结。
我除了学期初要对本学期的工作有一个总体规划(制定方向、目标，确定总体思路)外，还坚持做好每周的工作计划和工作总结。
具体到每一天的工作更要心中有数。
为此，我以自己的课程表为基础，制作了一个“工作日志”，用来安排、记录、总结每一天的工作。
“工作日志”表就是我本学期某一周的工作记录。
有了具体安排，我就知道在什么时间做什么事，不会出现疏漏。
它还可以督促我在规定的时间内一定要做完该做的事，因为下一个时间段还有其他事情要做。
所谓“磨刀不误砍柴工”，完成这个日志很简单，只需每天到校后花上三五分钟整理、安排一天的工作任务，回家前用两三分钟做一个小的反思与总结，查漏补缺，寻找不足即可。
有了计划和安排，我的工作效率大大提高。
工作日志使每天的工作一目了然，让我时刻知道自己该做什么、要做什么、在做什么，还有什么没有做，让我再也不会在混乱和无序中浪费时间。
有了计划，有了统筹安排，我的工作和生活变得轻松而愉快!秘籍2. 统筹兼顾，突出目标不同的班级有不同的工作目标。
班主任确定工作目标要从实际出发，既不要好高骛远，也不能妄自菲薄。
如果不切实际地追求过高目标，教师与学生、班主任与任课教师之间就会摩擦不断，结果往往连底线都守不住。
秘籍3.学会分解任务高效率的班主任总是善于集中精力做一件事，而且一次只做好一件事。
有经验的班主任，会把复杂的班级管理工作进行拆解，分类并由专人负责。
当好班主任的“四一”要诀
当好班主任的“四一”要诀当好一名班主任并不是一件容易的事情，需要有一定的经验和技巧。
在班主任工作中，有许多要点需要我们去重视和把握，其中“四一”要诀是非常重要的。
所谓“四一”即包括“一心、一言、一行、一情”，下面将详细介绍这四个要点，希望对各位班主任有所帮助。
一、一心当好班主任首先要有一颗赤诚的心。
班主任工作是一项需要用心去做的工作，需要我们把学生当作自己的孩子一样去关心和爱护。
在班主任工作中，我们需要学会用心去倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时为他们排忧解难。
对于学生的学习和生活需要也要有所关注，尽心尽力地去帮助他们解决问题，让他们感受到班主任的真诚和关心。
在和学生沟通的时候，也需要有一颗包容的心。
学生的成长过程中难免会犯错和犹豫，作为班主任需要给予他们足够的包容和理解，引导他们从错误中成长，不因一时的过失而责备和严厉批评。
只有心怀善意，才能感染学生，让他们在班主任的关爱中茁壮成长。
二、一言班主任工作中的“一言”指的是要有一番话语权。
在班级管理和教育指导中，班主任需要用自己的言传身教来影响和引导学生，熟练地运用语言的艺术，做到调动学生学习的积极性。
在和学生交流中，我们要言之有物，要善于用言语给学生以激励和鼓励，要引导他们正确的价值观和人生观。
在班级管理中也要善于用话语去疏导和化解学生之间的矛盾和冲突，让班级氛围更加和谐。
在与家长的沟通中，我们也需要用一番话语去解释和说明学生的情况，让家长对学生和学校有更深入的了解，同时也要用心去倾听家长的意见和建议，共同为学生的成长和发展努力。
在班级管理中，我们也要严格要求自己，做到做事公正、公平，不偏不私，对待学生要体现严明的原则，对待问题要有解决问题的决心和能力。
在与同事的合作中，我们也要做一个尊重他人、团结合作的好榜样，用我们的行动去影响和感染身边的人，共同营造一个和谐的校园环境。
四、一情在班主任工作中，“一情”指的是班主任要有一颗善良、深情的心。
如何做好班主任工作
如何做好班主任工作
作为一名班主任，要做好自己的工作，需要具备一定的素质和技能。
首先，班
主任要有爱心和耐心。
作为学生的第一任老师，班主任要关心学生的成长，给予他们足够的关爱和支持。
同时，班主任还要有足够的耐心，因为教育工作需要长期坚持和不懈的努力。
其次，班主任要有良好的沟通能力。
与学生、家长、其他老师之间的沟通是班
主任工作中非常重要的一部分。
班主任要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时与家长沟通学生的学习和生活情况，还要与其他老师密切合作，共同关心学生的成长。
此外，班主任还要有较强的组织能力和管理能力。
班级管理是班主任工作的重
要内容，班主任要对班级的日常管理、学生的学习生活进行合理安排和组织。
同时，班主任还要有较强的危机处理能力，能够应对各种突发事件，保障学生的安全和健康。
最后，班主任要不断学习和提高自身素质。
教育是一个不断进步的过程，班主
任要不断学习新知识，提高自己的教育水平和专业能力，以更好地适应教育工作的需要。
总之，做好班主任工作需要全面发展自己的素质和技能，爱心、耐心、沟通能力、组织能力、管理能力和学习能力都是班主任必备的素质。
只有不断提高自身素质，才能更好地完成班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任教师三招
班主任教师的三招我长期担任班主任工作,对如何提高班级教育教学成绩,我有三招介绍给年轻班主任教师。
第一招:引着学——树立人生志向,明确目标一个明确的奋斗目标,就是学习的动力。
因此教师让每一位学生都订两个目标,一个是人生奋斗的目标,在墙上贴着;一个是月目标(目标要够得着),在桌上贴着,时刻提醒学生不要忘了自己的目标。
让学生每月定目标,每次考试都有目标和榜样对手,科目成绩具体多少;年级名次、班级名次进步就好。
这样有明确的目标并为之努力,会有一定的效果的。
第二招:哄着学——分组教学,适当激励班主任制定好学习小组,每一个学习小组自己规定优势单科辅导员,处理平常组内的学习问题,组长负责协调和监督。
提倡在合作中竞争,即变个人竞争为小组竞争。
为了达到集体优胜的目的,每个成员都会动手动脑,积极参加讨论,为本组的成功尽最大的努力。
这样既给学生机会和权利又赋予了他们义务和责任,并能激发起学生的表达欲望。
同时在合作竞争中,能促进组员间团结协作,相互激励彼此帮助,默契配合,从而使课堂教学气氛更活跃,更浓厚。
“分组学导”教学模式,是在“以人为本”的教育思想和合作探究理论的指导下构建的、让学生感受到成功的快乐,使学生充满信心,最大限度地挖掘学生的潜力。
任何一种制度都应该配以辅助机制,班上的小组每次考试都进行评比和发奖,奖品学生自己定,优秀奖两名,进步奖,单科状元等。
学生希望自己得到重视和鼓励,他们会重视自己的劳动所得,而不会有世俗的欲望。
第三招:逼着学——对症下药,指导学生班主任老师任务之一是指导学生学好功课,我们认为应该抓住以下三个环节:对学生的成绩“了如指掌”;对不同的偏差生“对症下药”;对滑坡的原因“追根究底”。
1.对学生的成绩“了如指掌”班主任要掌握班里哪些是学习尖子,哪些学生处于“中间地带”,哪些学生还是“第三世界”,而且要掌握每门功课哪些学生是尖子,哪些学生尚处于中间状态,哪些学生还在及格线上下折腾,这才叫“了如指掌”。
小学班级管理有妙招
小学班级管理有妙招我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。
班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。
小学班级管理有妙招一、坚持以常规管理为核心班主任的管理要做到事无巨细，勤字当头。
尤其新集体产生之初，学生对环境不熟悉，生活不习惯，管理规定不明了。
这时就需要班主任眼勤、嘴勤、脚勤、手勤。
学习生活中的问题要及时发现，规定纪律要讲明白透彻，督促落实要事事亲到，必要时还要亲自示范。
没有规矩，不成方圆。
作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。
结合本班的实际情况，制订出非常细致的班规，在第一个班会课上详细讲解，让学生讨论并补充，最后张贴在宣传栏里。
之后不定期地让学生学习。
如：班规是：爱校如爱家，爱班如爱己;敬师惜友谊，做人培真情;学习不怕难，益智全发展;个人展特长，班级勇争先。
班训是：健康、勤奋、主动、发展。
再有在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。
制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导工作，并随时做好个别调查，定期评定，奖优罚劣。
同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。
小组之间围绕班内日常事务，积极开展竞赛活动，形成互相激励、监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。
每周末把学生一周的情况如实地反映给家长，让家长协助我们一起来抓孩子的常规，这样长此以往，一定会收到很好的效果。
二、完善班级管理的“三级制”一是加强班主任管理。
班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。
通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。
班主任管理小妙招
班主任管理小妙招班主任是一个班级的领头雁，排头兵。
小学班主任面对的是天真、活泼、可爱而又自我表现欲极强的学生群体，因此作为小学班主任既要有非常强的童心，去理解、接近他们，也要有耐心去帮助、指导他们。
一个班的班风是否良好关系到学生能否健康地成长，而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力，现在谈谈开展班主任工作的几个小方法。
第一招“竞争激励法”。
“比一比”、“学一学”这些看似极为幼稚的教育方法，对于喜欢戴高帽子的孩子来说，还是非常管用的。
孩子们特别在乎老师的评价，所以一听到老师说哪个同学什么做得特别好，为了得到老师的表扬，他们也立刻会学样。
第二招“课间交谈”。
低年级的孩子特别喜欢和老师亲近，一下课就凑到老师身边来了，问各种各样奇怪的问题，甚至老师外形的稍稍变化，也会引起他们与你的交流话题，他们几乎什么话都愿意和老师说，自己喜欢什么，做了什么，甚至自己的小秘密，这是老师了解学生，和学生沟通的最佳时机，老师在了解了学生的想法、心里特征后对学生的教育就更有针对性。
第三招“巧用小干部”法。
用小干部管理班级是许多有经验班主任的常用之法。
首先要很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部；其次鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面"；第三培养干部团结协作的精神。
第四招“责任到人”法。
班级卫生的打扫也是班级管理中一项重要的工作，如何做好这项重要的工作，那就要用“责任到人”法。
把班级各项卫生工作分给每一个学生，责任到人，谁负责的区域被扣分了，谁就要承担相应的责任。
“责任到人”法很好地培养了小学生的责任意识与行为，使学生初步具有认真负责的良好习惯。
总之，“教学有法，但无定法”，班主任要能掌握把理论与经验结合起来去解决具体问题的技巧，班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。
班主任工作内容
班主任工作内容作为一名班主任，工作内容是多元化且具有挑战性的。
作为学校和家庭之间的联系桥梁，班主任不仅要负责学生的学习管理，还要关注学生的身心健康和个人发展。
本文将详细介绍班主任的工作内容，包括教育管理、学生关怀、家校沟通等方面。
一、班级管理班主任是班级管理的核心人物，他们负责学生的学习、纪律、安全等方面的管理。
具体工作包括：1. 学生考勤管理：班主任负责每天上午和下午的学生考勤工作，确保学生按时到校并统计迟到、早退、请假等情况。
2. 班级纪律管理：班主任要制定班级纪律规范，确保学生守纪律、尊重他人，并及时处理学生之间的纠纷和冲突。
3. 学习管理：班主任要监督学生的学习情况，包括布置作业、批改作业，组织课堂纪律，帮助学生解决学习难题等。
4. 安全管理：班主任要关注学生的安全问题，确保学生在校园内外的安全，加强防火、防盗、防溺水等安全教育。
二、学生关怀班主任是学生辅导员，他们要关心学生的身心健康，了解学生的情况，给予他们精神上的支持和帮助。
具体工作包括：1. 学生情绪管理：班主任要关注学生的情绪变化，帮助他们处理情绪问题，解决压力和焦虑等心理困扰。
2. 学生行为管理：班主任要引导学生养成良好的行为习惯，培养自控能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
3. 学生困惑解答：班主任要倾听学生对学习和生活的困惑，提供咨询和建议，帮助他们找到问题的解决方法。
4. 学生升学指导：班主任要与学生一起制定个人发展规划，了解各类高中和大学招生政策，及时提供升学指导和辅导。
三、家校沟通班主任是学校和家庭之间的沟通纽带，他们要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同关注学生的成长。
具体工作包括：1. 家长会和家访：班主任要定期组织家长会，与家长面对面交流，解读学生的学习情况和行为表现。
在需要时，进行家访，了解学生家庭的情况。
2. 学生通知和反馈：班主任要及时向家长传达学校的相关通知，如活动安排、考试时间表等，并向家长反馈学生的学习进展和问题。
如何做好班主任的工作
如何做好班主任的工作班主任是学校中一位非常重要的角色，他们负责管理和照顾班级的学生，同时与学生家长和学校密切合作。
一个优秀的班主任需要具备多方面的能力和素质，以便能够有效地履行自己的职责。
本文将从以下几个方面介绍如何做好班主任的工作。
1. 建立积极的班级氛围作为班主任，首先要营造一个积极向上的班级氛围。
班级应该是一个和谐、团结、互助的集体，这样才能为学生提供一个良好的学习环境。
班主任应该积极关注班级内部的人际关系，及时处理和化解学生之间的矛盾和纠纷，培养学生之间的友善和互助精神。
通过组织各种集体活动、班级会议等形式，增强班级凝聚力，提高学生对班级的归属感。
2. 个性化关注学生每个学生都是独特的个体，班主任应该了解每个学生的特点和需求，并给予个性化的关注和指导。
班主任要与学生建立良好的沟通渠道，了解他们的学习情况、家庭背景和心理状态等，及时发现和解决问题。
对于需要帮助的学生，班主任可以提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难。
同时，班主任还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，提升他们的综合素质。
3. 保持与家长的良好沟通班主任与家长的紧密合作是学生成长的重要保障，在家庭教育和学校教育之间搭建桥梁。
班主任应该定期与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，了解家长对学生教育的期望和关注点。
同时，班主任也应该向家长及时反馈学生在学校的表现和问题，共同探讨解决方案。
通过积极的家校合作，班主任能够更好地帮助学生解决问题，提高学生的学习成绩和综合能力。
4. 关心学生的身心健康学生的身心健康是学习和成长的基础，班主任要关注学生的身心健康状况，并提供必要的指导和支持。
班主任可以定期组织健康教育活动，帮助学生掌握保持健康的方法和技巧。
对于有身体或心理健康问题的学生，班主任可以及时引导他们寻求专业帮助，并与相关的卫生和心理健康机构联系，提供必要的支持和协助。
5. 持续专业发展为了更好地履行班主任的职责，班主任需要持续地进行专业发展。
班主任带班育人“一招鲜”优秀案例方案
感恩学校尊重学生牌坊小学班主任带班育人“一招鲜”优秀案例活动方案各位班主任：为贯彻落实教育部“促进中小学班主任工作经验交流，推动区域班主任工作共同体建设”的要求，进一步加强班主任工作新理念、新经验的交流研讨，在全区中小学开展班主任带班育人“一招鲜”优秀案例征集活动。
现将有关要求通知如下：一、征集对象1-6年级所有班主任、或副班主任二、要求1. 结合带班育人过程中的真实案例，梳理总结充分体现班主任教育智慧的方法和策略，内容具有典型性和针对性，题目自拟；2.教育理念科学，符合育人规律，体现个人在班主任工作方面的创新与特色，能够给人以启发和借鉴，具有较强的实用性；3.内容真实具体，切忌面面俱到、泛泛而谈，谢绝抄袭；4.重点突出，观点鲜明，层次清楚，语言简洁，文笔生动，45岁以下班主任上交纸质版字数要求为1500-2500字，文章格式要求见附件1；45岁以上教师可以以视频方式上传经验介绍，当天交流会上45岁以上教师只要能介绍出来经验即可。
5.文中请务必写清作者姓名、单位、电话、电子邮箱等联系方式。
三、时间安排及要求1．学校面向全体班主任征集优秀案例，并于2018年3月30日前，将优秀案例上交学校。
2.学校定于4月10日周二下午组织全体班主任进行优秀经验介绍交流。
3.收集优秀经验案例参加区级评选。
附件1正文排版要求中文题目二号黑体——副标题三号仿宋单位（规范全称）作者四号楷体（本次所有获奖征文均为独作，作者均为1名）正文文字五号宋体，通栏正文一级标题五号黑体，以一、二、三…排序二级标题五号宋体，以（一）（二）（三）…排序三级标题五号楷体，以1. 2. 3. …排序四级标题五号仿宋，以（1）（2）（3）…排序。
班主任工作三“绝招”
班主任工作三“绝招”作者：郑捍东来源：《中国德育》2010年第03期说到我在班主任工作中的“绝招”,肯定会有人说我在吹牛皮。
确实,若用“绝招”在《现代汉语词典》中的解释义项来定义我的这个“绝招”,那我就真的是在吹牛皮。
所以,我必须先声明,我的这个“绝招”,不是彼意义上的“绝招”。
其实,我这里所说的“绝招”应该是没有招了的招,即无可奈何之招,但我要告诉大家的是,这些看起来无可奈何的招数,只要你运用得法且能持之以恒的话,一般情况下就还真管用。
具体如何,请听我详细道来。
第一招:娃娃衣服上的扣子——钉(盯)紧些不怕各位同仁笑话,在班级管理中,我最有体会的就是这一招。
人到中年,似乎在各方面都有点跟不上形势,特别是在学生管理的这个问题上,由于自己没有什么可供称道和炫耀的绝活,也缺乏年轻人那种特有的朝气,思想上似乎总是觉得“实在”才是最重要的,于是在行动上就总是对一些技巧性的管理方式有种自觉不自觉的排斥。
因此,我平常最“经典”的招数就是“娃娃衣服上的扣子——钉(盯)紧些”,做到尽量与学生在一起,特别是在可供学生自由活动的时间内,尽可能地不要让学生脱离自己视野的时间太长,让他们能常常感觉到我的存在。
当然,这样做的前提是,你必须与学生有融洽的关系,能够经常与学生进行沟通交流,能够以诚相待,否则的话,就会影响到学生自由活动的情绪,引起学生的反感,那样的话,班级管理就会走入死胡同了。
这一招的优点就是你可以更快更好地了解你的学生,可以较快地与你的学生建立良好的关系。
同时,这样做,也会让极少数纪律意识不强的学生在有可能犯错的时候因为你的存在而能及时放弃或自觉改正。
当然,要收到这一招的预期效果,必须处理好“盯紧些”的度,否则会吃力不讨好。
在平常的班主任工作中,可以说,大部分的课余时间我都与学生在一起,这既让我很快与学生建立了良好的师生关系,也让学生真切地感受到了老师的良苦用心,从而为形成良好的班风打下了坚实基础。
第二招:木匠吊线——睁一只眼闭一只眼现在的学生,尤其是高中学生,自我意识都很强,而且创新能力也很强,想对他们的一切想法或行为都进行控制那是不可能的,也是不科学的。
班主任应掌握的“十招”基本功
班 主任应 掌握 的 ｌ 招 ＂ 基本 功
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●河南 省成人教育教 学研究室 赵
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班 主任工 作是 一项 复 杂 的艺术 性
工作， 是 一种 塑造人 的心灵 、 雕 琢人 的
荣誉的维护者 这种“ 退隐” 并非就是撒 手不管 尊 重学生的选择 ． 体 现了班主 任开 阔的胸襟 、 睿智 的境界 。尊 重学生
说． 与 时俱 进才不 会 被淘 汰 ． 所 以在我
技之长 这一部
体 现在 与 学 生 的和 谐 相 处 中 ． 建 立新 的 和谐 师生关 系 ． 让学 生在尊重 中成 长
进步 。 第四招 ： 欣赏学生 渴 望被赏识是人最 本质 的需求 ． 而 对 于成 长中的青少年 学生 ． 赏识 尤 为重
感情 与性格 的伟 大事业 班主任在工作
个 细节 上 ， 甚至 是一 个 回头 、 一 个微
会不断地努力完善 自己
第五招 ： 鼓励学生
笑、 一个眼神 、 一句温暖 的话 。想走进学 生 的心 中 ． 教师就 要放 下身 架 ． 和 他们 谈话 ． 和他们 交流 ． 在参 与 的每个 活动
中． 用 自己的人格魅 力和智慧 引领学生
何 时候都不放弃他 们 施 以爱心 ． 期 以
耐心． 持 以恒心 ． 给予他 们无 微 不至 的
的学 习态度有很 大帮 助 所 以要 了解班
风、 学风 ， 了解全 班学 生主 要 的优缺 点 并 分析其原 因所在 ． 了解家长普遍 的文 化 层次 ： 还要 研究学 生 的个性 特 征 （ 包
班 主任都会遇到 的问题 要真正处理好 这些 问题就应该真 正地去关 爱他们 ． 任
作为班 主任 ． 要 善于洞察学 生的心 灵． 摸清 学生 的心理 特 点 ． 体会 他们 的 心 理需 求 刚接手 一个新 班 时 ． 如 果班 主任 能在很 短 时间 内记住 所有 学 生 的
小学班主任工作的沟通技巧
期小学班主任与学生有效沟通的策略三篇（一）一、在沟通中应尊重学生，以情感人。
班主任应用心去尊重学生，设置一个轻松的环境，让他们能置身于一种积极主动向上的情感生活之中，使他们感受到一种被尊重且向上的奋进力量。
记得这样一个小故事：古代一个官员到乡下微服私访，见一老汉赶着两头牛在耕地，就问哪个更能干。
老汉当时不说话，到了地头上才走近官员，轻声说：“右边的那头更好些。
”官员不解，问老汉为什么如此谨慎回答。
老汉答道：“这两头牛同样付出了辛苦，我不愿意让那头能力差些的牛从我的眼神、手势和声音中分辨出我对它的评价。
不然，它会难过的。
”在与学生沟通交流的过程中，不轻易批评做得不够好的学生，对他们不好的行为总是以希望或者期望的方式表达出来。
学生也是明理人，以后在学习和生活中会努力实现教师的期望的。
学生获得班主任的尊重后，班主任才会有威信，才会拥有更强的号召力，这样学生才会愿意遵守教师所提出的要求，才会参与教师提供的各种活动，才会爱自己所在的班级，班级才会有强大的凝聚力。
把班主任当作无话不谈的朋友，这样师生关系不再敌对，学生不会再认为班主任知道班级事情是班级中间出现内奸，是有人告密。
而会认为这是班主任应该知晓的，对其成长是有利无害的。
与学生的交流沟通中切记不能轻易地打击学生，伤害学生的自尊。
人无完人，每个人都有缺点和做错事情的时候，给学生一定内省的空间和时间，他们也会给你意想不到的进步。
当然尊重学生绝不是一味地姑息学生的缺点、放弃教师的职责，严格要求与尊重、信任是辩证统一的。
教师要注意批评的方式方法，严格要求本身就包含了对学生的信任和尊重。
比如对一些犯原则性错误的学生，要当众批评，以正班风，但是过后班主任应该注意找适当的时间和地点与学生再交流，态度诚恳，直至学生从心理上认错为止，这样效果会更好些。
二、在沟通中应爱护学生，以诚待人。
在尊重学生的同时，教师也应用心去爱护学生，态度也应该是真诚的。
人与人之间相处，爱和真诚的态度是获取彼此好感的桥梁，教师与学生沟通，更是如此。
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以爱育人
-----班主任工作一招
我于2000年毕业于锦州师专，自参加工作十多年以来，一直担任班主任工作，现在仍从事八年三班班主任及语文教学工作。
参加工作以来，我始终以极度的热忱投入到教书育人的工作之中，全心全意的做好教育教学工作，以育人为本，以做好学生的思想工作为基本手段，以培养德、智、体全面发展的学生为目标，始终如一的不懈努力着，并在实际的工作中去不断的充实和完善自我，总结经验教训，弥补不足，我为从事太阳底下最光辉的事业而感到自豪。
在各级领导的关怀下，逐渐的成长和成熟。
记得冰心老人曾说过这样一段话：“爱在左，而情在右，在生命路的两旁，随时播种，随时开放，将这一径长途点缀得茶香弥漫。
”作为老师，她教书在左，育人在右，用情用爱在自己的教学长河中，撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里歌唱。
一、教学上我“桃李不言”
在平时的教育教学中，我谦虚好学，默默工作。
不仅时时潜心研究中学语文教学理论，还在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”理念，积极参加各种教研活动，撰写教学论文，参与学校的课题研究，受到同事和校领导的一致好评。
我每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。
课外经常开展科学性、知识性、趣味性的综合实践活动，同时对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。
平时我与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。
在课堂上，又充
分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。
我及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。
二、工作中我“爱在左右”
担任班主任工作，我创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。
班级管理有方，有计划、有总结，重过程。
学习刊物、学习笔记、安全周记、家访记录等班主任资料齐全。
所带班级班风正、学风浓，成绩好。
作为德育工作者，我比较注重培养班队干部，共同管理班级，塑造良好班风。
我能面向全体学生，以爱浇灌花朵，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。
通过各种方式和渠道，引导学生开展丰富多彩的活动，使学生生动活泼地全面发展。
我还特别注意安全教育，努力提高家长和孩子的安全意识，消除安全隐患，让孩子在这个快乐的班集体中健康茁壮地成长。
教师的工作是平凡的，我之所以能将班级工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字——对事业的爱、对学生的爱。
我爱学生，每当我看到学生微笑的脸庞，每当我听到学生银铃般的笑声时，我真实地感受到，只有在校园里才能找到自我价值，我无怨一辈子当教师。
就是凭着我对教育事业的这股执着的爱，我认定了脚下这条路。
于是，按照一个好老师的标准严格要求自己，用真善美去启迪一颗颗幼小的心灵；用满腔的热情点燃学生胸中的“理想之火”；用知识的钥匙帮助学生打开神秘的科学之门。
因爱学生而爱上教育事业。
在工作中，我始终把自己定位在亲人、朋友的角色中。
天冷了，我不忘叫学生多穿衣服；哪位同学生病了，我给他们端水送药；哪位同学情绪不好了，我就找他谈心聊天；哪位同学没来上课，我总要到
处打听或打电话……下课后，我的身边总会围着一群“小鸟”，学生之间发生争吵，总是第一个找我“评理”。
对此，我总是认真倾听，尽力帮助。
因为我知道，冷了一个，就会冷了一群。
同事们常戏说有时我太纵容学生，但我却理解为那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，能拉近徘徊的灵魂。
给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
就在这轻松愉快的谈话中，我了解学生的思想动态，及时对他们进行思想教育。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”。
由于我热爱学生，用爱心滋润每一个幼稚的心灵，才得到学生的热爱和信任。
其实，爱学生，教育事业也就成功了一半。
三、生活中我“下自成蹊”
在平日里，我正确地引导学生积极进取，为使学生的学习积极性提到一个高度，我抓住学生的心理特点，把鼓励奖给每一个进步的学生，使他们看到了希望，尝到了学习的甜美。
参与并组织丰富多彩的活动，为学生开拓展示才华空间：积极参与学校组织的迎十一红歌红诗活动，组织学生开展“经典古诗”类绘画书法朗诵比赛，培养学生热爱祖国古诗文化，表达了对祖国的美好祝愿；组织学生开展“爱我家园”、“节约用水”等综合实践活动，增强学生的环保意识，让学生明白保护环境节约能源利国利己，应从小做起；组织学生自己办有特色的小报……
在多年的教育工作中，我倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。
我所带的班级多次被评为区级“三好班级”“示范班级”，尽管成绩不错，但是我从不骄傲，因为我知道“桃李芬芳遍天下时，下自成蹊”！
多年的教育生涯，我爱上了教育事业，全身心地奉献于教育工作中。
教育工作是一座舞台，让我体验了各种角色；班级工作是一个炼炉，使我练就出一身本领；班集体是一个大家庭，让我的智慧在这里碰撞，能力在这里提高……我将永远忠诚于党的教育事业，实现自己的梦想：为学生营造一个爱的港湾，帮他们编织一个五彩缤纷的人生，给他人的行路点缀更多弥漫茶香！
太和二中
张丽。