【K12学习】新人教版一年级下册数学《两位数减一位数退位减法》教学设计板书设计教案
最新新人教版一年级下册两位数减一位数的退位减法教案
两位数减一位数的退位减法教学目标：⑴掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。
⑵经历探索两位数减一位退位减法计算方法的过程。
并能用自己喜欢的方法进行正确的计算。
⑶通过情境化教学使学生感受到数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进自信心。
教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。
教学过程：一、创设情景，提出问题1.口算。
40 + 23 = 56 - 3= 43 +20=68 - 5 = 4 + 23 = 62 + 3=16 - 8= 14 - 5 = 12 - 6=2.同学们，你们喜欢上体育课吗？你喜欢什么体育运动呢？二、合作探究，学习新知1.同学们，要解决“还剩下多少个足球？”这个问题应该怎样列式？（36-8=）怎样计算？2.引导学生动手操作、探索计算方法。
三、巩固练习，应用拓展1.教材70页“做一做”第1题。
2.练练手。
76-4 76-857-3 57-964-3 64-83.比一比，谁算得快？24-6 40-9 54-763-8 81-4 60-34.判断对错。
5.解决问题。
四、梳理知识，总结升华：小朋友，通过今天的学习，你有什么收获？专四历年翻译题1. The American economic system is, organized around a basically private-enterprise, market- oriented economy in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those g oods and services that they want most.[参考译文] 美国的经济是以基本的私有企业和市场导向经济为架构的，在这种经济中，消费者很大程度上通过在市场上为那些他们最想要的货品和服务付费来决定什么应该被制造出来。
新人教版一年级 数学下册“两位数减一位数退位减法”教案
宁州镇长葫芦冲小学教研活动“集体”备课表时间13、5、14 年级一科目数学主备教师邝国才辅备教师杨翠仙稿次 1 课型新授课题两位数减一位数（退位）教学目标教学目标：知识教学点1、理解两位数减一位数的退位减法的算理；2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
能力训练点1、进一步培养学生的口算能力；2、继续培养学生的操作能力；3、培养学生对知识的总结概括能力。
教学具准备：小棒、课件。
教学重点两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点理解退位的道理。
教学过程教学活动一、知识回顾。
1、57－4＝ 57-40= 36-10＝ 36-20= 26+2= 20＋8＝说一说：57－4＝和57-40=你是怎样想的？2、把一个数分成两个数。
36 47 82 95①分成整十数和单个数。
(即分出一捆小棒还剩下多少）例： 36……②从整十数里面拿出一捆小棒与单根的小棒合起来，还剩多少例： 36……二、探究新知。
想法一：1、课件出示P70例2中的图，师引生答。
引导学生列出算式。
2、引导学生想第一种想法。
3、观看第一种方想的动画演示。
想法二：1、引导学生想第二种想法。
2、观看第二种想法的动画演示。
10261620 6减8不够减怎么办？想法一：想法二：三、知识应用。
1、P70“做一做”第1题。
（先圈一圈，再计算）2、算一算，比一比。
第一组： 76-4= 57-3= 64-3=第二组： 76-8= 57-9= 64-8=3、我们一起帮小鸟找家。
（略，另见课件）36 - 8= 2826 10236 - 8= 28 20 168我是这样想的。
先打开一捆小棒，10减8等于2，26加2 等于28。
还可以这样想。
打开 一捆小棒和6根合起来是16,16减8等于8，20加8等于28。
第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。
第二组都是个位不够减，要从十位上退10（就是拿出1捆小棒来先减），是退位减法。
4、解决问题。
四、作业。
先说出得数十位上的数，再计算。
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》(退位减法)教案1
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教案1一、教学目标1.理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2.能够灵活运用退位减法解决实际问题。
3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.退位减法的概念。
2.退位减法的计算方法。
三、教学难点1.学生理解退位减法的本质。
2.学生掌握退位减法的计算步骤。
四、教具准备1.板书、彩色粉笔。
2.数学教辅资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过一个简单的生活例子引入退位减法的概念，激发学生学习的兴趣和主动性。
2. 练习与讲解（15分钟）1.写出几个具体的两位数减一位数的数学问题，让学生观察其中的规律。
2.逐步讲解退位减法的计算方法，强调进位的概念。
3. 操练（20分钟）让学生分组进行退位减法的练习，鼓励学生主动思考并互相讨论，复核答案。
4. 拓展（10分钟）老师提出一些拓展问题，引导学生灵活运用退位减法解决更加复杂的问题，培养学生的解决问题能力。
5. 练习与检测（10分钟）布置一定数量的练习题，让学生独立完成，并相互交换作业进行互相批改。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了退位减法的基本概念和计算方法，能够灵活运用退位减法解决简单的数学问题。
七、家庭作业1.完成课堂练习题。
2.背诵退位减法的计算步骤。
通过本节课的学习，相信学生对退位减法已经有了初步的了解和掌握，希望学生能够在之后的学习中不断巩固和应用所学的知识，提升数学解题的能力。
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》(退位减法)教案2
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教案2一. 教材分析《两位数减一位数》（退位减法）是人教版数学一年级下册第6.7节的内容。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实践中掌握退位减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加法和一位数的减法，对数学运算有了一定的认识。
但退位减法相对复杂，需要学生能够理解并熟练运用。
在学习过程中，学生可能会遇到理解上的困难，需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实践操作，让学生学会退位减法的运算步骤，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学运算的乐趣。
3.动手操作法：让学生亲自动手进行减法运算，培养学生的动手操作能力。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备了退位减法的教学课件、练习题、数学卡片等。
2.学具：学生自带的计算器、练习本、铅笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境引入新课：妈妈买了13个苹果，吃掉了7个，还剩下多少个苹果？让学生尝试用学过的加法和减法知识解决问题。
2. 呈现（10分钟）教师出示本节课的学习内容：两位数减一位数的退位减法。
通过讲解和示范，让学生了解退位减法的运算规律。
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》(退位减法)教学设计2
人教版数学一年级下册6.7《两位数减一位数》（退位减法）教学设计2一. 教材分析《两位数减一位数》（退位减法）是人教版数学一年级下册第6.7节的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法运算的基础上，进一步引导学生学习两位数减一位数的运算方法。
通过本节课的学习，学生需要掌握退位减法的运算过程，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了100以内数的认识和加法运算的基础，对于新的学习内容有一定的接受能力。
但是，由于这是学生第一次接触减法运算，对于退位减法的理解和运用还需要通过实例和练习来逐步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解退位减法的运算原理，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和小组合作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握退位减法的运算过程。
2.难点：学生能够灵活运用退位减法进行计算。
五. 教学方法采用实例教学法、小组合作法和练习法，通过讲解、讨论和动手操作，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习兴趣和能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括退位减法的运算过程、实例讲解和练习题。
2.练习纸：用于学生动手练习退位减法。
3.教学道具：如计数棒、小卡片等，用于辅助讲解和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，如“小明有13个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考和讨论，引出退位减法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算原理，并通过PPT展示退位减法的步骤和例子。
同时，用教学道具进行实物演示，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放练习纸和计数棒。
学生根据PPT上的例子，进行小组讨论和动手操作，完成练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生单独完成PPT上的练习题，教师批改并及时给予反馈，帮助学生巩固退位减法的运算方法。
两位数减一位数(退位)教学设计
两位数减一位数（退位）教学设计教学目标（一）知识教学点1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
（二）能力训练点1、进一步培养学生的口算能力。
2、继续培养学生的操作能力。
3、培养学生对知识的总结概括能力。
教学重点两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点理解退位的道理。
教具学具准备数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片。
教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：12－7＝26-4＝35－3＝2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
（二）探究新知1、课件出示：例2（教材第70页）,（1）观察主题图，说出图意。
体育器材室共有36个足球，我们班借走8个。
（2）提出问题还剩多少个足球？（3）列式（学生口述，教师板书）（板书：36－8=）引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？（4）自主学习引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。
同学们自己动手试一试。
同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么想的？怎么算的？教师巡视，进行个别辅导。
（5）交流算法1、引导学生交流摆小棒的方法。
（注意算法表述的完整性）师：谁来跟大家说说摆小棒的方法。
学生在投影上展示并说算法。
算法一：个位的6减去8，不够减，从10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起来是28根，10－8＝2，26＋2＝28。
算法二：从30里拿出2和6合成8，30－2＝28。
算法三：36－6＝30，30－2＝28。
算法四：把36根小棒分成20根和16根，16－8＝8，20＋8＝28。
算法五：从30根里拿出8根还剩22根，22＋6＝28。
2、教师重点分析算法一和四，让学生亲自拿小棒操作体验过程。
并对应板书：A、建立一捆小棒与“退一当十”之间一一对应的关系B、建立打开10根小棒与6根小棒合起来去掉8与书写的对应关系，C、建立从剩下的两捆小棒与结果的对应关系3、师：看来大家都爱动脑筋，想出了不同的方法。
人教版 数学 两位数减一位数的退位减法 教学设计
第五环节归纳总结收获知识
谈话：孩子们，这节课我们探究了这么多的知识，你开心吗？
教师点明课题：两位数减一位数的退位减法中为什么要退位呢？应该怎么退位呢？
板书：
36－8＝28 36－8＝28 36－8＝28
26 10 20 16 30 6 6 2
2 8 0
28
先算：10－8＝2 先算：16－8＝8
《两位数减一位数的退位减法》教学设计
本节课的教学内容是人教版一年级下册第六单元P70例2《两位数减一位数的退位减法》。
一、教材分析
两位数减一位数的退位减法是本单元的一个教学难点。它是在学生已经系统地掌握了整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数的基础上进行的教学内容。它既是对前面已经学习过的加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习多位数退位减法的最直接的基础。因此，使学生在学习过程中经历由直观操作、依靠实物思考到脱离实物思考的过程，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。基于以上对教材的编排特点和学生的认知基础的分析,我们确定本节课的教学重点是理解两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点是经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。
小组汇报、展示。
师评价：你们个个都是小小计算专家！
3、游戏：玩一玩、算一算
师：孩子们这么棒，该怎么奖励你们呢？奖励你们做一个熊大和熊二最喜欢做的数学游戏:算一算。每个同学的桌面上都有一套卡片，一个同学有一套2位数的数字卡片，另一个同学有一套1位数的数字卡片，同桌小伙伴同时各出一张摆到桌面上，谁先正确地、最快地说出他们两个数的差，那么这个同学就获胜，获胜的同学两张卡片就归你，最终，谁得的卡片最多，谁就获胜。胜利的同学请你用行动——站起来的姿势来表示。孩子们，明白了吗？比赛开始。
一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》教案、教学设计
3.采用竞赛、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减一位数的退位减法的计算方法、步骤和注意事项。
三、教学重难点和教学设想
（一教学重难点
1.重点：让学生掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2.难点：理解退位的概念，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
（二）教学设想
1.利用生活情境导入：通过设计学生熟悉的生活情境，如购物找零、糖果分配等，引出两位数减一位数的退位减法问题，激发学生的兴趣和求知欲。
4.小组讨论题：布置一道小组讨论题目，要求学生在课后分组讨论，共同解决。此题旨在培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
5.家庭作业：布置适量的课后作业，包括退位减法的计算题和应用题，要求学生在家长监督下完成，以加强家校合作，共同关注学生的学习进度。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免过多增加学生负担，确保学生有足够的时间进行复习和巩固。
2.作业难度分层，针对不同学生的需求，设计不同难度的题目，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.强调作业完成质量，要求学生书写工整、计算准确，养成良好的学习习惯。
4.鼓励学生自主检查作业，培养自我纠错和自我评价的能力。
5.家长签字确认，加强家校沟通，共同关注学生的学习情况，为学生提供有针对性的辅导。
2.交流分享：各小组在讨论结束后，向全班同学分享自己的解题过程和心得体会。其他小组认真倾听，可以提问、补充，以达到相互学习、共同提高的目的。
两位数减一位数退位减法教案
两位数减一位数退位减法教案教案题目：两位数减一位数退位减法一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解退位减法的概念，能够进行两位数减一位数的退位减法计算。
2. 能力目标：培养学生进行退位减法计算的能力，提高他们的口算能力和思维灵活性。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们学习数学的态度和习惯。
二、教学内容本节课将介绍两位数减一位数的退位减法。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一道例题：76-9=？请同学们观察这个计算（无论是计算机的小朋友还是计算错的小朋友），能不能算出来，并思考为什么。
2.讲解概念（10分钟）教师通过例题引导学生思考，告诉学生：“当一个两位数减去一个一位数，如果个位数小于减去的数，则需要退位。
”3.练习（15分钟）教师出示几道不需要退位的计算题目，让学生完成。
然后教师出示几道需要退位的计算题目，让学生自己思考，然后进行计算。
4.总结（5分钟）教师总结退位减法的特点和步骤，以及注意事项。
例如：需要退位的情况下，可以先将个位数加上十，然后再进行减法计算。
5.拓展思考（10分钟）教师出示一道综合性问题：43-6=? 请同学们思考如何进行计算，然后进行解答。
6.作业布置（5分钟）布置练习题，让学生完成作业，并明天上课收作业。
四、教学反思本节课的教学目标是让学生理解退位减法的概念，能够进行两位数减一位数的退位减法计算。
通过讲解和练习，学生对退位减法有了初步的了解，并能够运用这一方法进行计算。
同时，在讲解过程中，教师注重培养学生的思维和口算能力，通过拓展思考环节，加深学生对于退位减法的理解和应用。
一年级下册《两位数减一位数的退位减法》教案
一年级下册《两位数减一位数的退位减法》教案一年级下册《两位数减一位数的退位减法》教案教学目标：1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：掌握计算方法，正确地进行计算。
教学难点：明白算理，掌握计算方法，正确进行计算。
教学方法：观察、探索、讲解教学准备：计数器、小棒、课件教学过程：（课前口算练习）一、情境导入1、师：淘气和笑笑来到学校阅览室里准备去借书，他们看到了这样的一些信息，出示：两位数减一位数的退位减法教学设计有谁能试着把这些信息读给大家听听。
（师指导学生有顺序地读出题中的信息。
）2、师：有哪位同学能够根据图中的信息提出一个数学问题呢？选择问题板书：儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？二、探究新知（一）探索几十减几的退位减法1、师：要求儿童画报还剩多少本？应该怎样列算式？板书30－7＝这道题到底得多少，想想你准备怎样做？2、交流算法，明白算理：（1）、可以用小棒摆一摆：师：请你们拿出小棒自己摆一摆，想一想先要拿出多少根小棒？（30根）边摆边想怎样从30根里减去7根。
（学生操作师巡视指导）摆好的同学请坐端正告诉老师，我请一个同学说说你是怎样从30根里减去的7根，生交流，师进行小结：同学们说的非常好，这里只有整捆整捆的，没有单根的，我们就可以把这里的一捆打开变成了10根拿去7根也就是减去7根，右边还剩下3根，加上左边还剩下的2捆就是23根。
（2）、用计数器拨一拨：谁愿意到前面来拨一拨给大家看看，边拨边说你是怎样想的（学生边叙述边拨计数器）。
（3）用竖式计算：我们也可以把我们刚才用小棒摆、用计数器拨的这个过程用竖式表示出来；列竖式：我们先用个位上的数0减去7（减不够）就跟我们摆小棒一样，没有单根单根的，我们想的一个什么办法，从整捆的借一捆当作几来减的，也就是找十位上借一当十，我们怕忘记了就在十位上打一个小圆点表示借走了一个（因为十位上的一表示一个10）再用借来的10减去7个位上还剩下3，十位上被借了1去了还剩下几呢？表示几个十（2个）用竖式计算也得到了是23本书。
【人教版】一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》公开课教案
【人教版】一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》公开课教案一. 教材分析本节课的内容是《两位数减一位数的退位减法》，这是人教版一年级数学下册的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，能够正确地进行计算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习过一位数的加减法，对基本的加减法运算有一定的理解。
但是，对于两位数减一位数的退位减法，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，通过具体的例题和练习，让学生逐步理解和掌握退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
2.难点：学生能够灵活运用退位减法的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过生动的情境和具体的例题，引导学生观察、操作、思考和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入两位数减一位数的退位减法。
引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示具体的例题，如35减8。
引导学生观察和思考，引导学生发现退位减法的计算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的计算练习，如35减8。
教师巡视课堂，给予个别指导，帮助学生正确地进行计算。
新人教版小学一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》教案
两位数减一位数的退位减法教学目标1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
3、进一步培养学生的口算能力。
4、继续培养学生的操作能力。
5、培养学生对知识的总结概括能力。
教学重点两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点理解退位的道理。
教具学具准备数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片。
教学过程一、复习旧知1、口算：12－7＝ 13-3-4= 20＋4＝ 35－3＝2、学生完成口算练习后，老师帮助学生回顾四组算式的知识点及口算方法。
(通过引导学生对所学知识及方法的回忆，为下面新知识的学习探究作铺垫）二、探究1.教学例2。
(1)引导学生从问题情境中列出减法算式。
课件演示例2情景图。
让学生仔细看情景图,说一说从情景图中看到了什么。
(我看到了共有36个足球,其中一个男生借走8个)课件出示:还剩多少个足球?老师提问:怎么解决这个问题呢?(一共有36个足球,借走8个,从36个里面减去8个就可以求出还剩多少个足球。
列式是36-8)板书:36-8(2)引导学生探索计算方法。
动手摆小棒,分组讨论36-8的计算方法。
让学生说一说摆小棒的过程。
(先摆3捆6根表示有36根小棒,6根里面不够减8根,不能用6减8,打开1捆和6根合并,是16根,从16根里面去掉8根,还剩8根,再和另外2捆合并是28根) 还有没有其他摆小棒的方法?(从6根单根的里面不够拿8根,就打开1捆从里面拿8根,还剩2根,再和2捆还有6根小棒合并是28根小棒)在摆小棒的过程中,我们也发现了36-8的计算方法。
说一说你的方法。
方法一:先把36分成20和16,用16-8=8,再用8+20=28。
16-8=820+8=28方法二:还可以把36分成26和10,用10-8=2,再用26+2=28。
10-8=226+2=28用不同的方法都可以计算出36-8=28。
选择你喜欢的方法进行计算。
2.教材第70页“做一做”第2题。
(学生独立完成,老师订正)3.练习十六第4题。
【人教版】一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》 公开课教学设计
【人教版】一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》公开课教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》是本册教材中的重要内容，通过学习本节课，学生能够掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，为后续的数学学习打下基础。
本节课的内容主要包括两位数减一位数的退位减法运算方法、例题解析和练习题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但两位数减一位数的退位减法对于他们来说较为复杂。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解退位减法的运算规律，通过具体的例题和练习题，让学生逐步掌握并熟练运用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够独立完成相关的计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解并掌握退位减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，让学生在游戏中体验数学学习的乐趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括教材内容、例题解析、练习题等。
2.教学素材：准备相关的数学卡片、练习本等教学素材。
3.教学环境：布置教室，确保教学环境的舒适和安静。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用数学卡片，让学生进行简单的减法运算，引导学生复习已学的减法知识。
然后，提问学生：“如果我们遇到一个两位数减去一个一位数，我们应该怎么计算呢？”让学生思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）通过PPT展示两位数减一位数的退位减法运算方法，讲解退位减法的运算规律。
《两位数减一位数退位减法》教学设计范文
《两位数减一位数退位减法》教学设计《两位数减一位数退位减法》教学设计范文一、教学目标1、理解、掌握两位数减一位数退位减的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、让学生经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的形成过程，培养学生的探究意识能力。
3、培养学生的计算能力、动手操作能力和语言表达能力。
4、通过学生的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体会退位减法在生活中的作用，体验学习数学的乐趣，增强自信心。
二、教学重难点1、能用两位数减一位数退位减的计算方法进行正确计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
三、教学内容教科书第68页。
四、教具、学具准备小棒、卡片、课件等。
五、教学过程(一) 复习，导入新课。
1、常规训练（口算）116= 168= 125= 137= 17-8= 169=8+20= 7+30= 35-20= 76-40= 46-5= 364=（师：46-5= 364=这两题边口答边让学生说算理，并把这两题贴在黑板上）2、揭示课题：教师指着46-5=41 364=32 说这是我们昨天学的两位数减一位数，问：做这些题你是怎样想的？（学生会答：应该用个位上的数去减一位数，所得的差再加整十数。
）对在计算两位数减一位数时应该用个位上的数去减一位数，所得的差再加整十数。
今天这节课继续学习两位数减一位数。
（板书课题：两位数减一位数）（设计意图：通过复习20以内的退位减法和整十数的加法及两位数加减一位数的计算，有利于突出教材内容的前后联系和新旧知识的迁移，特别是复习两位数的减一位数的方法，为学生学习两位数的减一位数退位减法的退位做好铺垫。
）(二) 动手操作，探索新知1．引导学生从问题情境中抽象减法算式。
（1）教师谈话：请看大屏幕（出示67页的情境图），上节课同学们解决了小明和小红在买玩具中遇到的部分问题，今天我们继续解决他们在买玩具中遇到的问题。
课件出示68页的情境图问：从图中你知道了什么？（学生会说：一辆小汽车15元，一辆赛车36元）我们来听一下小明在说什么？小明已经有了8元钱，他想买一个36元的玩具赛车，他还要再攒多少元钱？攒是什么意思？并夸小明把平时的钱存起来，是个不乱花钱的好孩子。
【人教版】一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》公开课说课稿
【人教版】一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》公开课说课稿一. 教材分析《两位数减一位数的退位减法》是人教版一年级数学下册的一节重要内容。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，理解退位减法的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解退位减法，同时，通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学有一定的认识。
但是，由于年龄的特点，学生的抽象思维能力还不够强，对复杂的运算规律的理解和掌握还需要借助具体的事物和情境。
因此，在教学过程中，我们需要借助具体的图片和实际情境，让学生更好地理解和掌握退位减法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数减一位数的退位减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等过程，培养解决问题的能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
2.难点：学生能够理解退位减法的运算规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握知识；游戏教学法能够激发学生的学习积极性，让学生在游戏中轻松学习；小组合作学习法能够培养学生的合作意识，提高学生的解决问题能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过实际情境，引导学生理解退位减法的概念。
3.方法讲解：讲解两位数减一位数的退位减法的计算方法，让学生理解并掌握。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
5.游戏环节：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
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新人教版一年级下册数学《两位数减一位数退位减法》教学设计板书设计教案
新人教版一年级下册数学《两位数减一位数退位减法》教学设计板书设计教案
第二课时
教学内容：两位数减一位数（退位减法）
教学目标：
1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点：能正确地进行退位减法的计算。
教具、学具准备：挂图，学生准备小棒
教学过程：
一、复习准备：
口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=
计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。
二、引入新课：
我们已经会计算20以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。
三、新课教学：
1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
1）出示67页例1中的挂图
在例1 的学习中，我们学会了根据货加上标的玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题，从图上你还能知道什么？图上两个小朋友在说什么？
你知道怎么列算式吗？
2）引导学生探索计算方法：
（1）教师引导学生摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。
学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。
（2）引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？
（3）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？
（4）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？
四、巩固练习：
完成第68页的做一做（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？）
五、课堂小结：
请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？怎么计算两位数减一位数的退位减法？计算时用到了过去学过的哪些知识？
板书设计：两位数减一位数的退位减法
例2、小汽车单价15元，赛车36元
我只有8元，想买一辆赛车，还要存多少元？
怎样列式，为什么这样列
36-8=28（元） 36-8=28（元）
16-8=8 10-8=2
20+8=28 26+2=28。