五年级下Lesson8_教学设计新部编版
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
Lesson8 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just practise
本部分主要学习如何运用如下目标语言:How much is it? It’s fifty-six yuan. Can I help you? Yes. I want a toy train.在创设的真实情景中进行交际。同时以图文的形式给学生提供语言操练的情景。
要求学生能够听、说、认读的词语有:toy, train, plane, ship, boat。
2. Just write
本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词:can, help, want, toy, train, plane, ship, boat; 以及四会句型:Can I help you? Yes. I want a toy train.
3. Let’s act
本部分设计了同学们分小组购物的情读,设有不同的迷你商店,学生可以有选择地结合自己意愿进行模拟购物,在这个过程中体验语言交流,达到交际运用的目的。
4. Let’s chant
感知元音字母e在单词中发音/i:/。
二、课前准备
1. 自制海报图片或准备玩具实物。
2. 准备课件。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
教师通过提问引入话题:
Do you like shopping?
Where do you usually go?
Who’d like to go with you?
What do you think of this shop?
...
2.回顾对话
1) 教师出示图片,引导学生回顾上一课课文内容。
T: What does Dick want to buy?
S: He wants to buy a toy train.
T: What colour does he like?
S: He likes blue.
T: How much is the toy train?
S: It’s fifty-six yuan.
2) 根据图片情景,学生2人一组,分别扮演Dick, Dick’s father, salesperson等不同角色,然后操练表演对话。
Step 2: Presentation
1) 教师出示人物图片,导入新知:Look! Who are they? Lisa and her mum are coming. Let’s say hello to them.变换场景,激活学生的学习兴趣和求知欲。
2) 教师提出问题:Why do they come here? And what do they want to buy?引发学生思考,让学生带着任务去听录音。
3) 听录音,获取信息(Lisa’s mum wants to buy some toys for her children)。具体学习单词toy plane, toy ship, toy boat时,分别出不图片,让学生直观加以区分,并且认读识别单词,在观察图片的过程中注意物品的价格,训练核心语言How much is it? It’s ...并板书句子与单词。
4) 学生3-4人一组体验、表演对话。
Step 3: Practice
1) 学生两人一组,一个是售货员,一个是顾客,通过趣味游戏课件巩固操练重点句型,教师可以先示范,然后让学生结对训练。力争让学生能在实际情境中运用语言。
T: So many toys here. Let’s play a game with them. Now, I’ll be the saleswoman. Who’d like to be the customer?
Saleswoman: Can I help you?
Customer: Yes. I want to buy a …How much is it?
Saleswoman: It’s...
课件中呈现玩具物品和价格,随着点击不停变化,音乐停止,提示圈到哪样物品,小组就开始问答练习。
2) Let’s act
教师提供更多的情景操练目标语言。场景设置如下:
周末到了,商场里很多人在购物。用PPT呈现购物的不同场景,让学生充分感知不同的语言表达,例Can I have a toy ship? 激活学生已有的知识储备。学生四人一组选择自己喜欢的场景进行对话。
3) Let’s chant
教师结合前一个活动大家购物图片,及时用手机拍照,将真实的表现展示在屏幕上,介绍给大家:
She and he.
How happy they will be!
You and me,
How busy we will be!
呈现一首小韵文,教师播放本课的chant录音,学生跟着节奏说唱。最后跟着节奏大声说唱。通过chant感知字母e在单词中的读音/i:/,并请学生说一说其他含有/i:/读音的单词。教师适时进行板书和知识梳理。
Step 4: Language use
教师补充材料,准备几封来自于国外好友的信件,介绍朋友的兴趣爱好。让大家给这位朋友送一些有中国特色的礼物。学生四人一组,先思考买什么,再模拟购物场景进行交流。
1. 教师请学生任选一封信并读信件内容。
2. 四人一组按要求准备会话。
3. 展示创编的对话。
Step 5: Assessment
1) 课堂教学过程中的评价。
关注在语言学习过程中,学生对本课语言知识、语言技能的掌握并及时作出评价。
2) 教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容,并进行评价。
3) 教师可以指导学生将自己在本课中的表现做我鉴定,然后记录在评价表格内。例如: