一年级数学文具课件
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 3:15:27 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
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文具
StaStationery tionery
“6”像哨子
“７”像镰刀
“８”像 葫芦
“９”像勺子
“1”
你知道生活中哪些地方有10吗？
第一单元 文具第1课时 教案-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第一单元文具第1课时教案-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版教学目标：1.学生理解文具的名字以及用途。
2.学生能够正确使用文具。
3.学生能够辨认文具的颜色。
教学重点：学习文具的名字，使用和颜色。
教学难点：有效地展示文具使用和颜色的变化。
教学过程：导入1.师生互动交流，教师可以用自己的文具作为例子，让同学们知道文具的分类。
2.结合幼儿园学习，引导学生回忆一下学习过的文具和颜色的名称。
正文1.首先，教师会用色彩鲜艳的大图展示出不同颜色的文具并发出相应的提示音，比如一只红色的铅笔，就播放红色的提示音，学生需在图片中框出这只铅笔，然后在红色的圈圈中勾选出铅笔。
2.然后，教师会将文具的名称贴在各自的文具上，比如笔，尺子等，并示范如何正确使用它们，例如，如何使用尺子量出书本的长度。
同时，教师也会问学生，这个文具的用途是什么。
3.接下来，教师会把所有的文具混合在一起以进行颜色和名称的识别练习。
比如，教师会播放一段铅笔在纸上写字的声音，让学生快速找到这角色，并把它框起来，并询问它的是什么颜色，使用的是哪一种文具。
总结1.教师会造一份文具的海报，用以为学生进行复习。
2.让学生回顾学习过的文具的名称和使用为以及颜色的名字。
3.提醒学生正确使用文具，不随意打扰别的同学。
师生互动环节在互动环节，老师需要充分站在学生的角度考虑问题，使整个课程更有趣更生动，比如老师可以在互动中充当角色扮演，让学生能够更好的理解课程内容，提高课程学习的有效性。
教学后续活动1.家庭作业：家长和孩子一起做一个文具盒，用以收纳孩子的文具并强调如何使用它们。
2.下载文具的在线游戏进行复习学习。
教学评估1.学生能够正确描述文具名称、用途和颜色。
2.学生能够正确使用文具。
3.学生能够在海报上找到对应的文具。
总结本课程旨在帮助学生正确使用文具，联系文具现实应用场景，认识文具并能够辨认文具的颜色。
通过本课程的学习，学生能够提高文具的使用技能，增强他们的学习兴趣和学习能力。
北师大版一年级数学上册第一单元 生活中的数 教案4 文具
文具(6~10各数的认识与书写)。
(教材第11~13页)1. 能够正确地数出数量是6~10的物体的个数。
2. 学会6~10各数的读写方法。
3. 培养学生观察、操作、交流的能力。
重点:用正确的姿势书写6~10各数。
难点:逐步提高学生的抽象能力。
课件，数字卡片(6~10)。
出示课件。
(教材第11页情境图)师:同学们，从这幅情境图中你得到了哪些信息?•两个小朋友在数文具。
•图中有文具盒、转笔刀、铅笔、橡皮、直尺。
……师:同学们说得很好，现在老师把他们的文具拿过来请大家帮忙数一数。
(出示教材第11页插图“数一数，连一连”。
)学生数数、连线，完成练习后交流。
师:看来同学们会数6、7、8、9、10，又该怎么写呢?这就是我们今天要学习的内容——6~10各数的认识与书写。
(板书课题)设计意图:创设找朋友(连一连)活动的目的是渗透数与物体个数的对应思想。
数一数实物以增强认识的直观性。
1. 数一数，认一认。
师:图中有6个文具盒，数字“6”我们可以摆6根小棒表示，也可以画6个三角形表示，还可以伸出6个手指头表示。
那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢?•摆7根小棒。
•画7个圆形。
(其他图形都可以)•伸出7个手指。
……师:照这样在小组里说一说8、9、10分别可以怎样表示呢?学生在小组里交流，教师巡视指导。
师:同学们，大家数得很好，画得也对。
如果拿出一张数字卡片，你能认出是几吗?出示数字卡片，让学生认读。
(如果学生遇到困难教师要适当提醒，教学生认读。
)师:看一看刚学的这几个数的样子和什么物品很像。
学生可能回答:•6像哨子。
•7像镰刀。
•8像葫芦。
•9像勺子。
……师:同学们的想象力真丰富!现在老师把大家说的改编成一个顺口溜:6像哨子阵阵响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像小勺来盛饭，10像面条加鸡蛋。
怎么样，你们喜欢吗?好，跟老师说一遍。
设计意图:教学生练习说顺口溜，利用顺口溜的形式把各数趣味化，在愉悦的氛围中帮助学生记忆这些数字，为学习这几个数的书写打基础。
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案教学目标•知道文具的名称和用途•能够正确使用文具•能够正确识别文具的形状、颜色和大小•能够正确使用比较词语，如大、小、长、短、多、少等教学重点•文具的名称和用途•文具形状、颜色和大小的识别•比较词语的正确使用教学难点•比较词语的正确使用教学准备•文具图片或实物•彩色粉笔、黑板、讲义、教学课件等教学过程导入（5分钟）1.让学生起立，拉起手来做热身运动，促进血液循环。
2.介绍今天的主题：文具。
呈现（20分钟）1.通过图片或实物展示文具，让学生认识文具的名称和用途。
2.通过多媒体教学课件、黑板或手绘图片，展示不同形状、颜色和大小的文具，并要求学生一一认识并用语言形容其特征，如红色的尺子比黄色的尺子长，铅笔比马克笔细等。
3.教师可通过问题指导，启发学生识别文具的特征，如：“这个文具的形状是什么？它是红色的还是蓝色的？它比哪个文具长？”等等。
练习（30分钟）1.分发练习册，并通过黑板或手绘图片展示习题，要求学生独立完成。
2.让学生用自己的语言、自己的方式完成比较练习，巩固所学知识点。
总结（5分钟）1.教师简单总结所学知识点，明确今天的教学目标是否达成。
2.让学生依次说出今天学习到的文具名称、用途、形状、颜色、大小及比较词语等。
课后作业•完成练习册上的练习•自己整理一份文具知识小册子教学反思本节课的教学任务主要是让学生能够认识文具的名称和用途，识别文具的形状、颜色和大小，并正确使用比较词语。
在教学过程中，我通过多媒体教学课件、黑板或手绘图片等方式展示文具，让学生通过观察和思考来识别文具的特征，并在练习中巩固所学知识点。
在教学过程中，我发现有些学生表现得比较被动，对比较词语的使用还不太熟练，需要在后续的教学中更多地引导学生积极思考和参与。
同时，在教学过程中，我也需要更加细致地关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够顺利完成学习任务。
一年级上册数学 文具北师大版(18张)
数一数，连一连
数一数自己的文具， 用数字卡片在文具的旁边 表示出来。
10
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一年级上册数学 文具北师大版(18张)
一年级上册数学 文具北师大版(18张)
9
一年级上册数学 文具北师大版(18张)
数一数，连一连
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这节课你有什么收获呢？
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你还在哪些 地方见过6~10这 些数呢？
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描一描，写一写
姿势要端正哦!
一年级上册数学 文具北师大版(18张)
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哪个数最难写？要注意 些什么？
一年级上册数学 文具北师大版(18张)
一年级上册数学 文具北师大版(18张)
写8的时候，要一笔完成， 从田字格左半格的右上角起 笔，弯曲往下，回到起笔的 地方不远处。要上下一样大， 写饱满些。
一年级上册数学 文具北师大版(18张)
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写7和9时，写一竖时要 稍微斜些。
试着写一些你 感到有趣的数字。
一年级上册数学 文具北师大版(18张)
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第一单元第4课时《文具》(教案)一年级上册数学北师大版
教案：《文具》第一单元第4课时一年级上册数学北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、操作等活动，认识文具的形状、颜色、大小等特征，并能够用语言进行描述。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文具的兴趣，培养学生爱护文具的良好习惯。
二、教学内容：1. 认识文具的形状、颜色、大小等特征。
2. 能够用语言描述文具的形状、颜色、大小等特征。
3. 培养学生爱护文具的良好习惯。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识文具的形状、颜色、大小等特征，并能用语言进行描述。
2. 教学难点：用语言准确描述文具的形状、颜色、大小等特征。
四、教具与学具准备：1. 教具：各种文具的图片或实物，如铅笔、橡皮、尺子、圆规等。
2. 学具：学生自带的文具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种文具的图片或实物，引导学生说出这些文具的名称，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察自己手中的文具，引导学生说出文具的形状、颜色、大小等特征。
3. 活动一：让学生用自己的语言描述文具的形状、颜色、大小等特征，并鼓励学生进行交流分享。
4. 活动二：教师出示一些文具的图片或实物，让学生用语言描述这些文具的形状、颜色、大小等特征，并引导学生进行分类。
5. 活动三：让学生通过观察、操作等方式，进一步认识文具的形状、颜色、大小等特征，并能够用语言进行描述。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调认识文具的形状、颜色、大小等特征的重要性，并教育学生要爱护文具。
六、板书设计：1. 板书《文具》2. 板书内容：（1）文具的形状（2）文具的颜色（3）文具的大小七、作业设计：1. 让学生用自己的语言描述文具的形状、颜色、大小等特征，并写下来。
2. 让学生收集一些不同的文具，并描述这些文具的形状、颜色、大小等特征。
八、课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
一年级上册数学课件-第一单元-第5课时 文具(1) 北师大版(2014秋)(共16张PPT)
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练习巩固
画出和 形？
数量相同的图
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知识讲解
描一描，写一写。
6-10中每个 数都比前一 个数多1。
先数各有几个圆。
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知识讲解
想一想，做一做。
10
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你能数数它们分别是多少吗？
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知识讲解
数一数，连一连。
10
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北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数_第5课时__文具》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》的第5课时《文具》。
一、说教材《文具》这一课时是北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》的一部分。
这部分内容是在学生已经学习了《认识数字0-5》、《认识数字6-10》的基础上进行学习的。
通过这一课时，学生将进一步认识数字11-20，并能够运用这些数字来解决实际问题。
二、说学情我们的一年级学生已经具备了一定的数数能力，能够认识并熟练掌握数字0-10。
但是，对于数字11-20的认识，他们还比较陌生。
因此，在这一课时，我们需要引导学生通过实际情境来认识数字11-20，并能够运用这些数字来解决实际问题。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：通过观察和操作，学生能够认识数字11-20，并能够熟练运用这些数字来解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够提高观察、操作和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四、说教学重难点1. 教学重点：认识数字11-20，并能够熟练运用这些数字来解决实际问题。
2. 教学难点：对于数字11-20的认识和运用。
五、说教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习法：引导学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考、探究，培养学生的思维能力。
六、说教学过程1. 导入新课通过出示一些文具图片，如铅笔、橡皮、尺子等，引导学生数一数这些文具的数量。
然后引导学生说出自己带来的文具，并数一数自己带来的文具的数量。
2. 探究新知（1）引导学生观察文具的数量，发现文具的数量是11-20之间的数字。
（2）引导学生尝试读出这些数字，并理解数字11-20的意义。
小学一年级上册数学《文具》知识点讲解教案二
很高兴今天能和大家分享一下小学一年级上册数学《文具》知识点讲解教案二的内容。
在这一课中，我们将会学习到文具的种类、用途以及文具的书写。
我们来了解一下文具的种类。
文具包括各种各样的东西，比如：铅笔、圆珠笔、钢笔、毛笔、橡皮、尺子、直尺、三角板、书包、文具盒等等。
这些文具可以帮助我们更好地进行学习和写作。
让我们来了解一下文具的用途。
不同的文具有不同的用途，比如：铅笔可以用来写字、画图，圆珠笔和钢笔可以用来写日记、书信等等。
橡皮可以擦除我们不小心写错的字，直尺和三角板可以帮助我们画直线和角度。
文具盒可以帮助我们更好地保管我们的文具，让它们不容易弄丢。
让我们来学习一下文具的书写。
在使用文具时，我们需要注意一些书写的基本要求，比如：写字时要保持笔直、字要写得整齐、大小适中、书写的速度要适当等等。
只有注意这些要求，我们才能更好地运用文具。
以上就是小学一年级上册数学《文具》知识点讲解教案二的内容。
通过学习这些知识，我们可以更好地了解文具的种类和用途，同时也可以提高我们的书写能力。
希望大家都能在学习中有所收获。
小学一年级上册数学《文具》授课教案二
本次授课教案的主题为《文具》。
本教案面向小学一年级的学生，主要授课内容包括学生对文具的基本认识和应用，培养学生对文具的使用技能和文具的保养意识。
一、教学目标1、知识目标：a.能够辨认文具并知道它们的正确名称；b.能够正确理解文具的使用方法和注意事项；c.能够熟练使用文具完成书写、画画等基本操作。
2、能力目标：a.提高学生观察、分类、比较等基本能力；b.培养学生的创造性和动手能力。
3、情感目标：a.培养学生的爱护文具、保护环境的意识；b.培养学生的爱学习、勇于创新的精神。
二、教学重点1、学生能够辨认文具并知道它们的正确名称；2、学生能够正确理解文具的使用方法和注意事项。
三、教学难点1、培养学生的使用文具的技能；2、提高学生的创造性和动手能力。
四、教学方法本次教学采用的是“启发式教学法”，即通过引导学生自主发现和探究，促进学生的思考和创新。
五、教学流程1、导入环节引导学生回顾“文具”的概念，让学生将所学的文具分类，并问学生一些关于文具的保养、使用的问题，让学生了解更多有关文具的知识。
2、学习环节(1)教师简单地介绍文具的种类及其用途，将文具的种类用图片呈现给学生。
(2)引导学生观察不同类型的文具，辨认文具并知道它们的正确名称；(3)让学生尝试动手操作，让学生体验文具的操作和使用方法，并指导学生使用文具的注意事项。
3、巩固环节(1)让学生进行小组讨论，通过展示图片或物品来辨别、区分以及分类不同的文具，让学生加深对文具的认识和理解。
(2)让学生练习使用各种文具，让学生熟悉各种文具的用途，并引导学生发挥自己的想象和创造，使用不同的文具来完成一些简单的作品。
4、评估环节教师通过观察学生的学习情况、作品质量、口头回答等方式来对学生的发展情况进行评估。
六、教学资源1、文具图片或实物；2、粉笔、黑板、书本、纸张等教学器材。
七、教学反思通过本次教学，我发现学生们对文具的种类及其用途有一定的认识，但对于文具的使用方法和注意事项还不是很清楚。
一年级数学文具课件
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，适合我们发展的机会应该会有的！”耿直眨巴眨巴眼睛对耿老爹说：“爹，你该不会是想让我学着做一个陶瓷匠吧，我可是只会捏小 泥人儿耶！”耿老爹哈哈大笑起来，说：“不会，不会，你以为做一个陶瓷匠有那么容易吗？那可是一门子需要几辈人的辛苦才能够熟 练掌握的技艺啊！而我们只是在南方转一圈，赚一些银子就回去了。记住了：我们的根在北方，我们是要在“三六九镇”上光宗耀祖 的！”耿直滑稽地吐吐舌头，说：“耶，那我捏小泥人儿的手艺可就白瞎啦！”耿正圈起食指在弟弟的脑门儿上轻轻地弹一个小锣鼓儿， 说：“就你那么点儿捏小泥人儿的臭手艺还说白瞎！去看看人家陶瓷人的制作手艺吧，不让你大开眼界才怪呢！”耿英却在一旁直犯嘀 咕：“去了可干什么呢？”耿老爹说：“莫着急，去了看看情况再说吧。不过我想啊，景德镇的陶瓷业是非常发达的，所产的瓷器素有 “薄如纸，白如玉，明如镜，声如磬”之说。而我们并不具备这方面的知识，所以啊，做陶瓷买卖方面的生意我们肯定不在行，是万万 做不得的。做老本行粮油零售吧，也不一定会做的有汉口镇那里好。要说比较合适的嘛，也许是餐饮和住宿行业了，比如说，先开个小 饭店什么的。”耿正想一想，有些个担心地说：“只是，我们现在的本钱还是个问题啊！”耿英却说：“先开个小一些的饭店，以后再 慢慢做大也是可行的。要说本钱嘛，开个小一些的饭店应该已经差不多了！”耿老爹也说：“是的，英子说得对，咱们先开个小一些的 饭店，以后再慢慢做大。我估计啊，开一个小饭店的本钱，咱们现在已经够了！”如此，耿家父子四人就渡过鄱阳湖，改道往东南方向 的景德镇去了。99第四十三回 乔氏款待出行人|（半年相处行将别，丰盛饭菜难下咽；留下别礼送祝福，“家”礼款待出行人。）在镇 上一家最有名的“王记丝绸店”里，耿老爹精心挑选了一匹上好的玉青色丝绸和两床绣有龙凤呈祥图案的大红底色丝绸被面。耿英交了 银子，店家用绵联纸打包好以后交给耿老爹。抬头看看日头已近中午了，父子四人心情忐忑地缓步返回了白家。轻轻推开门走进院内， 立刻就闻到了红烧武昌鱼扑鼻的浓香。大家无声地走到过厅口时，看到小青正坐在一个大盆儿后面的小板凳上专心择韭菜。新鲜韭菜碧 绿碧绿的，透出一股子清香。小青刚刚择了一小撮，大盆儿里没有择的还足足有三斤。大家不想突然惊动小青，就默默地站在过厅口上 看她择菜。忽然听到西屋里乔氏说：“丫头，给我洗上十来根韭菜，我给咱们做一个韭菜炒鸡蛋！”“哎！”小青答应着站起身来，这 才发现耿家父子四人都在过厅口上站着呢，就瞪眼儿奇怪地说：“敢情你们是飞回来的？”耿老爹说：“你择韭菜太专心了。当然，小 直子
2022-2023学年一年级上学期数学第一单元文具说课稿
2022-2023学年一年级上学期数学第一单元文具说课稿一、教学目标本单元主要教授一年级学生认识并使用常见的数学文具，了解它们的作用，掌握一定的数学词汇，如“直尺”、“尺子”、“铅笔”、“圆规”，为数学学习奠定基础。
二、教学重点和难点本单元的教学重点是让学生掌握基本的数学文具，其中以“尺子”、“直尺”的使用为重点。
难点在于如何让学生理解并应用这些工具。
三、教学过程1. 引入教师向学生展示一些常用的数学文具，例如尺子、直尺、圆规、铅笔等，并询问学生是否知道这些工具的名称以及用途。
2. 认识数学文具让学生分别拿起这些文具，介绍它们的名称和用途，让学生感受到这些工具的形状、长度、重量、纹理等。
3. 操作数学文具让学生使用这些文具完成一些简单的实践操作，例如用尺子测量书桌宽度、用圆规画圆等。
4. 讨论通过讨论，引导学生探究数学文具的应用场景，并让学生自己描述这些场景。
5. 应用让学生在教学活动中应用所学知识和技能，例如用尺子测量教室内家具的长度、用铅笔和尺子画出教室的平面图等。
6. 总结回顾所学的知识点，总结应用场景，并要求学生在日常生活中继续应用所学的文具和技能。
四、教学方法本单元教学采用情境教学法和启发式教学法，通过让学生参与到实践操作中来加深对数学文具的理解和应用，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学工具教学工具主要包括尺子、直尺、圆规、铅笔等文具以及黑板、PPT及其他教学辅助工具。
六、教学评估评估内容主要包括学生对所学知识点的掌握情况、对数学文具的应用情况和在实践操作中表现的能力等，评估方式包括课堂讨论、小组讨论汇报和实践操作等方法。