最新小学数学四年级下册《四则运算》

小学数学四年级下册《四则运算》

新人教版小学数学四年级下册《四则运算》精品教案

一、教学内容：人教版四年级下册P3—5

二、教学目标：

1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

三、教学重点：引导学生整理归纳只有加减法或只有乘除法的混合运算的运算顺序。

四、教学难点：掌握解决问题的策略和方法。

五、教法要素：

1、已有的知识和经验：理解了四则运算顺序的必要性，学会了按从左往右的顺序计算两步式题。

2、原型：需要用混合运算解决的问题。

3、探究的问题：

（1）例2先算什么，再算什么？

（2）整理归纳同级运算的运算顺序。

六、教学过程：

（一）唤起与生成

1、口算。

27÷3×7 3×6÷9 45＋8－23 35－24＋12

……

说一说你是怎要算的？

2、关于混合运算的运算顺序，你了解哪些？

（二）探究与解决

1、探究加减混合运算顺序

出示主题图

提问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？

根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？

学生提出问题，能口答的指生口答。

出示例1

学生独立解决。

提问：你是怎样想的？

展示学生不同的算法，对比分步和综合算式有什么不同？

引导学生体会加减混合运算的运算顺序。

2、探究乘除混合运算顺序

出示例2，引导学生理解题意

提问：你能用线段图表示题中的数量关系吗？

学生自己尝试画图，全班交流

独立解决。

提问：你是怎样想的？先算什么？再算什么？

4、整理运算顺序

提问：比较例1、例2两个算式，混合运算的运算顺序是怎样的？小结：只有加减法或只有乘除法的混合运算顺序。

（三）训练与应用

1、P5做一做1、2。

学生独立完成，订正时指生说一说先算什么，再算什么。

2、根据生活经验，编两道类似例1、例2的实际问题，在小组内交流。

3、P8练习一2、3。

独立完成，集体订正。

（四）小结与提高

引导学生谈谈本节课的收获并对自己的学习表现进行评价。