苏教版语文一年级上册《秋姑娘的信》教学设计
一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计
一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计》，快快拿去用吧!一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计1教材分析《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
教学设计秋姑娘的信教学目标1.认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3.情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学准备录音机教学挂图学生课前准备的头饰教学过程一、设置悬念，激发兴趣1.（出示教学挂图：枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？2.今天我们就来学习课文《秋姑娘的信》，看看秋姑娘是用什么写信的呢？给谁写信的？【设计意图：上课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。
】二、品读课文，领会情感1.学习第一自然段①.出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
自由读。
读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
②.指名读，进行自我评价与相互评价。
2..学习第二至五自然段①.听录音，想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？请小朋友们自由大声朗读，找一找。
苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案.doc
苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案《秋姑娘的信》教案(一)教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，教学准备：1、媒体课件，课文录音磁带。
2、课前带领学生寻找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。
教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗?2、朋友说得真好。
在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。
二、学习第一自然段1、老师范读。
2、你们能像老师这样读一读吗?3、指名读。
(评)听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
4、齐读。
5、读着读着，你有什么问题要问大家吗?(1)根据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写?(2)过渡：小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。
三.学习第二——五自然段(一)探究问题：写给谁?1、多媒体出示课文录音。
2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。
3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。
4、读课文，同桌讨论。
(二)探究问题：写了什么?为什么写?△扶学其中一段。
现在你最想读秋姑娘给谁的信?举例：我想读大雁的信。
快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。
(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)1、指名读信。
如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊!2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?(因为天空中有老鹰、飞机……)3、看，秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!4、范读。
5、指名读。
(评)6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。
——齐读第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢?过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。
苏教版小学一年级语文上册《秋姑娘的信》教案
秋姑娘的信教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，认识2个笔画。
理解由生字组成的词语。
3、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
4 懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。
教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。
教学时间：两课时教学过程：第一课时（一）揭示课题：1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。
板书课题，读准“秋姑娘”。
3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）（二）初读课文：1、看图听课文朗读录音。
听后说说知道了什么。
投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。
2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。
3、交流，相机出示：大雁青蛙松鼠山村孩子4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。
5、交流，指导读好每个自然段。
6、指名按自然段顺序读（三）指导识记和书写生字：好、友、心第二课时（一）复习检查小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。
读准了字音，读通了课文。
这些词语小朋友还认识吗？（二）精读训练1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？谁会用一句话说清楚？2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。
我们来读读这四封信。
（多媒体出示）3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。
再告诉他信中写了什么。
4、交流：你最喜欢的哪一封信？（1）（我最喜欢写给大雁的信。
）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。
苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信
苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信教学目标：1. 了解小说《秋姑娘的信》的基本情节和主题。
2. 培养学生阅读理解能力，理解文本中的情感和思想。
3. 增强学生的文字表达能力，写出符合情感的信件。
教学重难点：1. 通过阅读小说理解文章中的情感和思想。
2. 培养学生文字表达能力，运用所学知识写出符合情感的信件。
3. 理解词语“别离”的含义，善于表达自己的情感。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师先询问学生最近是否遇到了离别的情况，并引导学生谈谈自己的感受。
2. 通过谈论引出今天的文章，告诉学生我们今天要阅读的是一篇与“别离”有关的文章《秋姑娘的信》。
二、阅读小说《秋姑娘的信》（20分钟）1. 教师分段读一遍《秋姑娘的信》，让学生跟读。
2. 教师再带领学生一遍一遍地朗读，让学生将文章读得更加流畅。
3. 教师针对文中的生字和难点进行解释，加深学生对于文章的理解。
三、分析文章情感和思想（15分钟）1. 教师提问——在这篇文章中，秋姑娘写信时表达的是哪些情感？2. 分组讨论——将学生分成小组，让他们讨论文章中的情感，并尝试从文章中找出证据来支持自己的观点。
3. 共同回答——让每个组向全班汇报他们的讨论成果，教师引导学生对于文章中的情感进行整合。
4. 教师继续提问——通过这篇文章，秋姑娘想表达什么思想？5. 学生阐述——请学生根据所学知识阐述他们对于秋姑娘想要表达的思想的理解。
6. 教师结束阶段——通过本阶段的讨论，让学生进一步领悟《秋姑娘的信》中的情感和思想，并进一步加深他们对于阅读的体验。
四、写出符合情感的信件（20分钟）1. 教师给学生一些关键词，让他们用这些词来写一封表达自己的情感的信件。
2. 学生相互交流他们写的信，并给出建议和意见。
3. 教师引导学生思考，提醒他们在写信时需要关注一些细节，如格式、语气等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师回顾今天的课程内容，让学生对于所学知识有一个总体的印象。
《秋姑娘的信》教案(精选10篇)
《秋姑娘的信》教案（精选10篇）《秋姑娘的信》教案篇1目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。
教学重点、难点：指导学生读准、读好课文。
设计理念：1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。
语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。
3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。
教学过程：一、激情入境1、[多媒体出示]一片枫叶师：小朋友们，知道这是什么吗?师：这是老师刚刚收到的信。
2、指导读准：信3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么? (生质疑)4、[多媒体出示]秋姑娘图指导读准：秋姑娘5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢?咱们一起看课文。
板书课题秋姑娘的信生齐读课题。
二、初读感知1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。
2、交流，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
三、创设情境，自主探究1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。
大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。
[多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
(生练读)2、指名读。
相机指导读准：小心及整个句子。
《秋姑娘的信》教学设计8篇
《秋姑娘的信》教学设计8篇《秋姑娘的信》教学设计1教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2．学会14个生字，其中5个只识不写。
3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。
教学过程：一、复习导入1．同学们，昨天我们初读了第7课。
读准了字音，读通了课文：(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；（3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。
(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子3．信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。
(打开书P89)二、赏读课文1．指名读第一句，出示课件动画师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)2．信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。
(学生自由读书)师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。
(同桌互读)师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导)（1）是这封吧!(同时出示课件动画)师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。
(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读) 师：____同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。
苏教版：小学一年级上册语文第7课《秋姑娘的信》教案
苏教版：小学一年级上册语文第7课《秋姑娘的信》教案【篇一】教学过程：一、设置悬念，激发兴趣1、（出示实物枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？2、自由读，注意读准字音，读通句子。
3、指名读，相机指导朗读。
“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。
4、范读——自由读——指名读——齐读。
过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。
二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
自由读。
读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
2、指名读，进行自我评价与相互评价。
3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。
5、指导朗读：读出语气的轻缓。
指名读——同桌互读，相互评价。
6、读了这句话，你还想知道什么？过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。
板书课题：秋姑娘的信三、品读结合，积累语言1、（播放第二至五自然段的录音）想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？2、学生回答问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图（提示学生把话说完整）3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读，你最喜欢的信可以多读几遍。
（学生自由读课文）4、出示词语，检查学生读的情况。
大雁小心青蛙被子着凉生病松鼠准备充足食品山村裹５、小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（根据学生的回答，随机教学第二至五自然段）学习第二自然段1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）。
2、还有哪儿不懂的可以问一问。
相机板书：南去3、师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。
苏教版小学一年级语文上册 《秋姑娘的信》教学设计
苏教版小学一年级语文上册《秋姑娘的信》教学设计一、教材分析1.1 课程背景本节课为小学一年级语文上册第三单元的第一课，该课共分四个板块，分别是导入、秋姑娘的信、回归主题、课堂小结。
1.2 教材内容分析《秋姑娘的信》是一篇小学一年级的阅读材料，文章主要讲述了秋天的一个小女孩小秋在家写信，告诉她外婆秋天的景色和人们的活动。
本文内容生动有趣，适合一年级阅读者阅读。
二、教学目标2.1 教学内容通过《秋姑娘的信》的阅读学习，使学生了解秋天的特点和秋天的变化，掌握小学一年级初阶段的阅读技能，如在字音、字形、词语和简单的小段落中寻找自己认识的方法，独立进行简单的阅读。
同时，通过教学渗透幼儿园《花儿的话》，加强幼儿园与小学的衔接，为接下来的小学生活进行铺垫。
2.2 教学对象小学一年级的学生。
2.3 教学目标1.理解秋天的特点；2.提高小学一年级学生的阅读能力；3.提高学生的阅读、思考和表达能力；4.感受到家与外界、自己与他人的联系。
5.了解《花儿的话》中的情感表达。
三、教学内容及课时安排课时教学内容教学方式1 班级布置口头说明2 学习课文听读、默读、小组讨论3 回归主题教师引导、小组讨论4 课堂小结汇报、评价3.1 授课过程第一课时教师宣读课文，并对学生进行听读，用生动的语言描述秋天的景色和人们的活动，引导学生进入学习状态。
之后，让学生分小组进行默读，并在小组内讨论，练习和巩固对课文内容的理解。
第二课时在第二课时，要求学生在老师的辅导下，按照自己的理解重新编写故事。
教师可以适当引导，帮助学生理解文章，并带他们发散想象能力编写属于自己的故事，增加课堂趣味性。
第三课时在第三节课时，回归秋姑娘的信这一主题，让学生主动起来，和其他同学分享自己的秋天经历或感受。
这一环节，可以增加小学一年级学生与其他同学之间的互动，增强他们对秋天的了解和感受。
第四课时在第四节课时，教师要求学生汇报自己编写的新故事，并进行评价。
教师可以从结构、内容、语言等多个方面对学生的作品进行评价和点拨，指导学生写作能力的提升。
苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信
苏教国标版一年级语文上册教案：秋姑娘的信一、教材分析1. 教材内容简述本节课主要以一篇小学生作文“秋姑娘的信”为教学主体，旨在通过阅读、分析、理解和写作四个方面，让一年级学生感受到季节变换的美好、掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 教学目标•能读懂小学生作文“秋姑娘的信”，领悟季节交替的美妙和韵律感；•能掌握文章结构，学会用一定的语言表达能力来描述事物；•能用简单的句式和词语写出自己所经历的秋天。
二、教学重难点1. 教学重点•熟练阅读“秋姑娘的信”，领悟季节交替的美妙；•掌握文章结构，学会用一定的语言表达能力来描述事物；•在所学知识的基础上，进行写作语言的综合应用。
2. 教学难点•如何理解秋天的美和韵律感；•如何在所学知识的基础上，创造符合自己语言特点的作文。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入本课小学生作文“秋姑娘的信”，用几句话简要介绍文章主旨，引起学生的注意。
2. 阅读理解（15分钟）让学生带着问题阅读文章，“秋姑娘”在信中表达了哪些忧伤和美好的情感，通过文章内容，学生能了解什么是秋天和季节变换的韵律感。
3. 结构分析（20分钟）通过文章结构分析，让学生掌握文章写作的基本步骤和构成。
•观察文章各个部分的标题，推断它们的作用并做简单的总结；•了解文章的主题和情景，理解个别词汇的用法，把握文言文与现代汉语之间差异。
4. 语文运用（20分钟）设立“写信大赛”，让学生发挥创造力，描述自己所经历的秋天，用简单的句式和词汇展现他们发现的一切美好。
对优秀作品进行点评和展示，激发学生的写作兴趣，培养他们良好的写作习惯和语感。
5. 总结（5分钟）在上述教学内容完成后，对整节课内容、教学方法、学生学习效果进行总结和评价。
四、作业布置1.浏览教材相关内容；2.思考和尝试，写一封关于你的秋天的信。
五、教学后记本节课主要以“秋姑娘的信”为主一篇小学生作文为教学内容，结合教师的讲解和引导，使学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提升语文素养和表达能力。
苏教版一年级上册秋姑娘的信优秀教学设计
苏教版一年级上册秋姑娘的信优秀教学设计《秋姑娘的信》这是一篇科普童话故事。
下面是我收集整理的苏教版一年级上册《秋姑娘的信》优秀教学设计以供大家学习。
苏教版一年级上册《秋姑娘的信》优秀教学设计(一)教学内容：学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。
学生学习过程：一、揭题导入。
今日，教师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。
)这漂亮的风光是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。
)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给挚友们写信呢!今日我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。
二、朗读理解课文。
1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了明丽的秋花，还带来了片片红枫叶。
(演示多媒体课件)真惊奇啊!你能读稀奇怪的语气吗?(学生练习朗读。
评读。
齐读。
)2、漂亮的红枫叶究竟到哪儿去了?请小挚友们谨慎地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。
指名沟通。
)3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的挚友们担忧：有没有打算好过冬-呢?有方法了，给挚友们写封信，照顾它们。
一片片的枫叶就是一封封送给挚友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好挚友们写信。
)学生自读句子。
评读。
4、秋姑娘多关怀她的挚友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。
)一封写给。
(南去的大雁。
) 一封写给。
(要冬眠的蛙。
)一封写给.。
(贪玩的松鼠。
) 一封写给。
(山村孩子。
)让我们一起读一读，认一认秋姑娘的挚友们吧!(学生齐读句子。
)5、小挚友们，秋姑娘给挚友们的信的内容都不一样，你最喜爱哪一封信呢?请你选择一封信洪亮地读一读。
(学生自读课文。
指读沟通。
)6、教学第一封信。
(1)指名读一读句子。
(2)小挚友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加当心呢?(出示词语卡片：多加当心。
)(3)六人小组探讨，沟通。
(4)老师小结：是啊，大雁是留鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。
苏教版语文一上《秋姑娘的信》教案
7、秋姑娘的信 第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文2、本课生字6个，两条绿线中9个生字只识不写，认识两种笔画，理解生字组成的词语。
3、了解秋去冬来的季节变化特点。
懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重点：学习生字词，理解课文内容，认识两种笔画。
教学难点：理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得小朋友之间要相互关心的道理。
教学方法： 谈话法、启发法教学用具：投影片、录音机、生字卡片教学时间：两教时第一教时教学内容：初读课文，学习生字词教学目标：学会本课6个生字、词，能正确朗读课文教学过程：一、谈话揭示课题1、过去没有电话的时候，人们要给远方的人说什么话，就常写信。
板书：信（指读）2、现在，虽然有电话、电脑已经普及，人们还是经常写信，小朋友们见过谁写的信或寄来的信？咱们今天来读一读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？投影片：秋姑娘撒落枫叶图3、人们写信通常用什么？（纸） 秋姑娘用什么写？（枫叶）引导说说枫叶的特点。
4、小结：真有趣！秋姑娘用枫叶给谁写信呢？二、初读指导1、看图听课文朗读录音 一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：74 一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：74课时编号：0722、交流、相机出示下列词语，读一读。
Yan wa song cun大雁青蛙松鼠山村3、信上写了什么？自由读课文。
要求：借助拼音自读课文，画生字词，读准字音，读通句子，标出各自然段序号。
4、检查字读情况（1）同桌试读，互相帮助。
（2）指名分自然段试读，相机正音。
（3）小黑板出示：xie xin sheng bing写信小心生病shi pin quan guo食品全裹开火车读（引导读好前后鼻音）三、指导识记和书写生字1、指名读：村、心、生、全2、看课后笔顺提示，集体书空。
教学笔画“卧钩”。
3、教师在田字格范写生字，学生观察字的结构、比例。
布置作业：1、抄写生字2、熟读课文。
(苏教版)一年级语文上册《7 秋姑娘的信》教案
（3）小黑板出示词语。开火车读，强调读准前后鼻音。
三、指导识记和书写生字
1、指名读。
2、看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画卧钩。
3、教师范写生字，引导学生观察字的结构比例、笔画安排。
第二课时
一、复习检查
认读生字卡片，口头组词。复习笔画卧钩。
二、精读训练
1、听课文朗读录音。
五、布置作业
采集几种落叶，说说它们的形状和颜色
板
书
7秋姑娘的信
大雁图多加小心青蛙图盖好被子松鼠图准备食品孩子图保护小树
作业
描红、临写。朗读背诵
教
学
后
记
课题
7秋姑娘的信
教时
二课时
教学目的要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识两种笔画。
3.了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品质。
教学重点难点
识字、写字、
2、点名读第一自然段。
出示：好朋友
点名读，注意读准字音。“友”在词语中读轻声，单独读第三声。
3、秋姑娘给好朋友们写的什么？自由读第二至五自然段。
4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。
（1）明白信里说的话吗？（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？
（3）小结。（4）指导朗读。
试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。
点名读。
5、秋姑娘给其他好朋友写的什么？
（1）点名读第三自然段。
点名读，了解什么叫“冬眠”。联系生活，激发情感，练习朗读。
自由试读，男女生赛读。
苏教版语文一年级上册《秋姑娘的信》教案3
《秋姑娘的信》教案一、复习导入1、今天这节课我们继续学习第7课，一起来读课题——《秋姑娘的信》。
2、上节课我们认识了美丽的秋姑娘，这节课秋姑娘带来了一些词语考考大家，看，你们认识吗？出示词语：秋姑娘好朋友写信摘下青蛙冬眠盖好被子片片大雁南去多加小心生病松鼠贪玩准备食物山村孩子裹上“冬衣”开火车读。
二、学习第六、七自然段1、秋姑娘可美了，她一来把我们的大自然也变得美美的，瞧，她一来,把枫树的叶子变得火红火红的，仿佛一个个红红的小手掌在和小朋友们打招呼呢！多么美丽的画面啊！2、突然，看，这棵枫树怎么样了？（指名说）3、树上的枫叶到底到哪里去了？谁来告诉大家？（指名说）4、这个小秘密被你发现了，你的心情怎么样？（指名说）5、谁能来开心地读读这句话吗？生读评：你们看，他都高兴地笑出了声！（点击“哈”变红）6、我们一起高兴地笑一下。
(哈)小朋友们高兴极了，可能还会笑两下，甚至笑三下呢。
生：哈哈哈…那，让我们再高兴地读好这句话吧！7、合作读好这句话。
（1）小朋友，现在啊，老师想奇怪地问一问，你们来高兴地回答，好不好？师：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？生：哈，全被秋姑娘写了信！（2）接下来，我们请男孩子来问，要很奇怪，女孩子来回答，要很高兴的样子。
（分角色朗读）男女生变换角色读，好吗？三、学习第一自然段。
1、师：原来，不见的枫树叶子全被秋姑娘拿去写信啦！2、课件出示第一段。
3、指名读。
4、秋姑娘写的信多不多？你从哪个词语看出来的？（理解片片：形容枫叶非常非常的多）5、齐读。
四、学习课文的第2-5自然段。
过渡:天气越来越凉了，冬天快要到了。
秋姑娘开始担心她的好朋友，有没有做好过冬的准备。
于是，秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。
那么，秋姑娘都给哪些朋友写了信呢？1、请小朋友打开语文书自己读课文，要求读正确、读通顺。
一边读一边用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。
2、谁来说说秋姑娘都给哪些好朋友写了信？（学生回答，师板书）3、看板书说完整的句子。
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《秋姑娘的信》教学设计
教学过程：
一、设置悬念，激发兴趣
1、小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！
1、真是一群有礼貌的孩子。
今天，我们就继续来学习《秋姑娘的信》。
出示课题，齐读。
二、初步感知
1、秋姑娘来了，可发生了一件奇怪的事，一棵长满枫叶的枫树变成了什么样呢？（出示落
光叶子的枫树）
2、老师心中也有这样一个疑问。
（出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）
哪个小朋友来读好它？
师范读(你觉得谁读的好呢?老师有两个秘诀呢：看到这个小短竖了吗？这里要稍稍停顿。
看见这里的问号了吗？有了这个问号我们读到最后就要往上扬。
边做动作边示范。
自由读。
指名读（你皱着眉头，看的出来你感到很疑惑，很惊奇。
）
齐读
3、美丽的枫叶都到哪儿去了呢？请小朋友轻轻打开书本，大声地读读课文，读完课文就明
白了。
4、学生自渎课文。
5、枫叶都到哪儿去了，小朋友找到答案了吗？
（出示：哈，全被秋姑娘写了信！）
小朋友找到了答案，心里一定很高兴，能用你的读书声来告诉大家你的心情吗！
指名读（你的“哈”读的真好，听的出你很高兴；你很兴奋。
）
齐读
6、原来是秋姑娘摘下了片片枫叶，给她的好朋友们写信呢！秋姑娘可真关心她的朋友啊！
她给哪些好朋友写了信呢？
（学生回答，边说边出示相应的图片）
7、它们全都是秋姑娘的——好朋友
8、现在，你能连起来说一说秋姑娘给谁写信了吗？
（出示：秋姑娘给＿＿＿＿写信。
）
9、秋姑娘的好朋友还真多，你最喜欢她给谁的信呢？请小朋友把这四封信读一读，自己最
喜欢的信多读几遍。
（屏幕出示四封信）
三、品读结合，积累语言
学习第二自然段
1、你最喜欢给谁你信呢？指名读，
信上写了什么内容呢？（让它们路上多加小心）（板书：多加小心）
是呀！秋天到了，南方很温暖，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!明年春天大雁们还会飞回来的。
大雁们一路上可得小心呀。
（卡片：小心）
秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?（图片）(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)
师：小朋友为大雁想得真多呀！还有燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去，它们都是侯鸟。
这一路上正如我们所说的那样危险多多，困难重重啊！你们和秋姑娘一样都在为大雁担心！让我们一起提醒大雁吧。
（读卡片：多加小心）
(喜欢这封信的同学一起读)
4、如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！我们很感谢你！你真善良啊）
大雁对秋姑娘这么感激是因为秋姑娘的关心，善良，让我们带着这种感受再来读一读。
5、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。
指名读——范读——指名读——齐读。
学习第三自然段
你还喜欢秋姑娘写给谁的信呢?指名读
这封信上提醒青蛙干什么呢？（板书：盖好被子）
小朋友看看这只青蛙，他在干什么呢？谁来把自己当作青蛙自我介绍一下。
（大家好，我是小青蛙，我每年冬天都要冬眠，要睡上整整一个冬天呢。
等到来年春天的时候才会醒过来。
）
呀！原来这就叫做——卡片“冬眠”
你们还知道哪些动物也要冬眠吗？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）
师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。
齐读：冬眠
它们可要睡整整一个冬天呢，一定要盖好被子，（板书：盖好被子）快来把秋姑娘的话告诉小青蛙。
看来，秋姑娘也很关心小青蛙。
（男女生分读）
6、还剩两封信了,这两封中你喜欢谁的?
信上秋姑娘要小松鼠干什么呢？（板书：准备食物）
你会为小松鼠准备什么食物呢？你们为他准备的东西可真多呀，其实他最喜欢吃的就是松果。
你们准备给他准备多少呢？一天的食物，一个月的食物，一个冬天的食物。
这么多已经——充足了（卡片：充足）
7、可是，你们瞧，（屏显松鼠图）小松鼠还在玩呢！它可真是一只——（贪
玩的松鼠）（词语卡片，指名读）它还没准备过冬的食物呢，可真让人着
急，你们有话要对小松鼠说吗？（指名说）
原来你们也这么关心小松鼠，那我们帮帮它，把秋姑娘的信送给它。
（指名读）
充足：松鼠听了秋姑娘的话，不再贪玩了，准备了许多食品，在寒冷的冬天里，每天都可以吃得饱饱的，这么多食品就叫“充足”。
我请男女小朋友来比赛读秋姑娘写给松鼠的信，看看小松鼠最听谁的话，快快去准备食物。
（分组读）你们读的都很好，瞧，小松鼠不见了，听到你们的读书声，它去——（生：准备食物了！）
8、喜欢写给山村孩子的信的站起来（齐读）
谁能用自己的话说说秋姑娘让山村孩子做什么？（指名说）
你们知道什么叫“裹”吗？（指名说，师：裹就是一层一层包起来，包了好多层）
（举例：玉米，笋，粽子）
你能把秋姑娘的信送出去吗？谁也来读读这封信？（屏显）（指名读）（评价：是啊，千万别忘了。
对呀，小树也怕冷的也得穿上棉袄保暖呢。
山村孩子住在遥远的地方，把声音送的远一些。
）
（3）、总结：秋姑娘真是个好姑娘，她对自己的朋友多么关心、多么爱护呀！瞧，秋姑娘送信送的多高兴啊
（4）、朗读全文：（配乐朗读）
四、拓展延伸
1、枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信，她还会给哪些朋友写信呢？
2、学生自由发言。
3、在信里她还会说些什么呢？请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。
（出示三幅图）
（1）燕子图（2）刺猬图（3）蚂蚁图
多媒体出示“一封写给，。
”
用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。
A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……
七、总结升华：
1、秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们再次与秋姑娘深情地打个招呼吧！
2、学生与秋姑娘告别。
3、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留了一封信给你们，让我们一起来看看吧？（出示枫叶图并映现文字）
4、指名读好：好
5、指名当小老师说一说。
老师提醒并示范：
好都是左窄右宽的字，左边部分较谦让。
女字旁的撇点，点要收一点，第二笔撇与第一笔撇点的撇方向要一致，两笔的收笔在一条横线上，提稍向上斜。
“子”的起笔比女字旁稍低一点。
6、范写。
7、学生练写
附板书：
秋姑娘的信
（图）大雁多加小心
（图）松鼠盖好被子
（图）青蛙准备食品
（图）山村孩子给小树裹“冬衣”
一封写给（谁），（怎么样）。